鉴赏诗歌语言 (2)
2015高考语文一轮复习《诗歌的语言鉴赏(2)》专题检测卷(含解析)
2015届高三语文一轮复习检测卷诗歌的语言鉴赏2(除了前3小题，每题6分，满分：64分时间：60分钟)1、[2014·湖北卷] 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
(8分)早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请简要分析。
(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．(1)[答案] ①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。
第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。
②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。
③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也表现“早发”之“早”。
[解析] 本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
题型为一字领全诗，也有人称为“诗眼”题。
解题时应注意根据题干要求，逐句或逐层分析。
诗歌鉴赏——语言 2.ppt
第一类：炼字型
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词、活用词）
提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有 什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
如何解答炼字型试题： 1、解释该字在句中的含义； 2、把该字放入原句中描绘情景（有手
（1）明特色：一两个词准确点明语言特色 （2）列例证：用诗中有关语句具体分析这 种特色。 （3）析作用：指出表现了作者怎样的感情 。
诗歌鉴赏——语言
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容。
诗歌语言考查方向
1、对最能表达诗人思想感情、体现诗 人匠心的字（或诗眼）的理解与品味；
2、品评诗中某一诗句的艺术效果； 3、概括出诗歌的语言风格。
考查题型
1、第一种模式：炼字型 2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
一个“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象 立于我们眼前。
1
骤雨(【宋】华岳) 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙 滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪， 雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 （1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？ 请结合诗句简析。（2分）
既有对自然“风与日”摧残百花 的伤感，又有对社会“风与日”摧残 香花所喻君子的伤感。
4
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。
鉴赏诗歌的语言(二)
鉴赏诗歌的语言(二)教学园地11-05 2319：三注意几种特殊语言1、意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情2、情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常做客”（杜甫《登高》3象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。
如“居高声自远，非是藉秋风”（《蝉》虞世南），是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播4、特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财，“鸿雁”指书信等。
如《永遇乐·京口北固亭怀古》中霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事，《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。
四、语言风格的类型清新明快，自然质朴；平淡工丽，直率奔放；含蓄委婉，清静幽深；雄伟奇特，慷慨悲壮；洗练质朴，沉郁遒劲；绮丽秀美，含蓄隽永；凝练简洁，艳丽多彩；简洁巧妙，入木三分；语言凝练，生动传神；字字是泪，声声哀叹，感人至深；自然宏丽，饶有风骨；音节和谐流畅，语极工整；属对工切，声韵和谐，朴实无华，含蓄淡雅；通俗生动，平易炽热；炼字精巧，神气矫健；语言清淡，颇有情韵；自然明丽，悠扬轻快，行云流水；低回婉，沉郁深微；娓娓而谈，庄谐杂出；清而不淡，秀而不媚，柔和隽永，色调和谐。
常用词语清新：用语新颖，不落俗套。
平淡（质朴）：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，平易近人，又真切深刻。
绚丽：有富丽的词藻，绚灿的文采，奇幻的情思。
明快：直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往斩钉截铁，一语破的。
含蓄：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
简洁：干净利落，言简意赅。
其他相关术语：激越高亢、清婉秀丽、用语华丽，极尽铺陈之能事、用语平易，含义隽永、凝练平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼五、诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗易懂，李白的豪迈飘逸，王昌龄的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，王维的诗画一体，温庭筠的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉，李清照的缠绵悱恻，陆游的悲壮爱国总体的语言特色总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。
《诗歌鉴赏之语言风格》-课件 (二)
《诗歌鉴赏之语言风格》-课件 (二)
- 诗歌鉴赏之语言风格
- 什么是语言风格？
- 语言风格是指作品所采用的语言的特点和风格。
- 诗歌的语言风格有哪些？
- 抒情、叙事、议论、描写等不同的诗歌类型，其语言风格也各有不同。
- 抒情诗的语言风格通常比较柔和、细腻，善于表达情感。
- 叙事诗的语言风格则比较平实、朴素，注重叙述事件的过程和情节。
- 议论诗的语言风格则比较直白、简明，注重表达作者的观点和态度。
- 描写诗的语言风格则侧重于描绘景物、人物的形象，语言通常比较生动、形象。
- 语言风格与诗歌的意境有何关系？
- 语言风格是表达诗歌意境的一种手段。
- 不同的语言风格可以表达出不同的意境，从而影响读者的感受和理解。
- 诗歌意境的深刻和丰富，往往与其语言风格的多样性密切相关。
- 如何鉴赏诗歌的语言风格？
- 通过深入理解诗歌的题材、情感、意境等方面，分析其所采用的语言风格。
- 注意诗歌的节奏、押韵、音律等方面的特点，这些也是语言风格的体现。
- 通过对比不同类型、不同时期的诗歌，了解其语言风格的变化和演变。
诗歌鉴赏语言(2)炼字
明确：“泉声咽危石 ”其实 是“泉声咽（于）危石 ”，山 中的流泉由于被岩石阻拦，发 出低吟，仿佛鸣咽之声 。“冷” 是使动用法，照在青松上的日 色，由于山林幽暗，似乎显得 阴冷 。“咽”、“冷”两字绘 声绘色、精练传神地显示出山 中幽静孤寂的景象(意境)。
16．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（04高考卷）
3、最能表现诗人情感 的字往往是诗眼。
阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005 年天津卷） 湖州歌（其六） 南宋· 汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北 上途中所作。
简析“望”在诗中的作用。
这个“望”就是诗眼，全篇的景 物描写皆因此而起，它在诗中 就起到了统摄全篇的作用。
湖心亭看雪
张岱（明）
拿一舟独往湖心亭，天 与雪与山与水上下一白， 湖上影子惟长堤一（ ）， 点 痕 湖心亭一（ ），与余舟 芥 一（ ），舟中人两三 粒 （ ）而已。
一．经典回顾，思维翻新
１．阅读下面这首词，然后回答问题。 （浙江卷） 菩 萨 蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人 楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达 意上的作用。（２分） 明确答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、 惆怅（１分），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜 明（１分）。
木 兰 花
宋祁
东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外 晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝 斜阳，且向花间留残照。 〔注〕縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意 闹” 的“闹”字，你认为写得好不好，为 什么？
鉴赏诗歌语言(诗眼)
• 百嘉村见梅花（龚鼎孳）
•
天涯疏影伴黄昏,玉笛高楼自掩门｡
梦醒忽惊身是客,一船寒月到江村｡
[注]①龚鼎孳(1615-1673):字孝升,崇祯七年进士｡清兵入关后任太常寺
少卿,康熙时官至刑部尚书｡
问题：这是一首七言绝句,关于诗眼,有人认为是
“惊”,有人认为是“客”,有人认为是“寒”｡你
认为呢?为什么？
关于“诗眼”
•
所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、
某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具
有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全
联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口
，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意
境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“
பைடு நூலகம்
诗眼”的名称，但其地位和作用相当于诗眼。
• 1．要有多要素意识 • (1)最生动，最具活力。(2)最能营造意境。(3)最易统
• 三江小渡（杨万里） • 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 • 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 • 【注】 将：行，流过。 • 问题：这首诗歌的“诗眼”是什么？请结合诗歌 内容，简要说明判断的依据。
• 【答案】诗眼是“交情”。全诗围绕“交情”展 开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法， 用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进 行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山 溪渡”“风波”以象征意义，从而表现了友情恒 久不变，能经得起风浪考验的主旨。
即时巩固 • 菩萨蛮（王安石）
•
数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。
花是去年红，吹开一夜风。
•
梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关
情，黄鹂三两声。
• 问题：首句中“闲”字统率全词，这首词 是从哪些方面表现词人之“闲”的？
2024届高三语文第一轮复习：诗歌l鉴赏读懂诗歌(二)
（二）古诗语言的“变形”： 在用词：改变词性； 造句方面：改变词序（语序）、空白省略等； 修辞方面，常常是互文见义。
由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量，以取得 多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传神的效果。但语言的 “变形”都是服从表情达意的目的，而非文字游戏。
1、词类活用的普遍性 代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。 名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作 状语，使动用法，意动用法等，在古代诗歌中很常见。
(2)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)
答
：
_________________________________________________________
(3)向晚意不适，驱车登古原。(李商隐《登乐游原》) 答 (4)我居北海君南海，寄雁传书谢不能。(黄庭坚《寄黄几复》) 答： 参考答案：(1)省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。 (2)省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。 (3)省略主语。诗句应为“(余)向晚意不适，(余)驱车登古原”。 (4)上下句分别省略谓语和主语。诗句应为“我居北海君(居)南 海，寄雁传书(雁)谢不能”。
续表
示例：“十五府小吏，二十朝大夫。”(《陌上桑》) 名词
分析：“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，这是名词作状语。 活用 作状 示例：“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
语 分析：“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意为“像烟一样”。曹操的水 军像灰一样飞散，像烟一样消亡。
续表 示例：“天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》) 分析：“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小
鉴赏作品的语言
（2）“枳花明驿墙”一句中旳“明”用得很妙，请说出妙在何处
。 “明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，烘托
出黎明前旳暗，突出了行之“早”。
2．阅读下边两首唐诗，完毕（1）—（2）题。 咸阳值雨
咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。
宿城南亡友别墅
水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。 [注]杜城，即下杜城，在今陕西省长安县南。 （1）《咸阳值雨》首句用一“悬”字，有什么体现作用？次句用“空蒙”二字 体现出什么情景？
1．体会语言旳风格特色
古代诗歌语言旳风格特色是多种 多样旳。有旳清新，有旳古朴。人称 李白旳诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”， 这便是一种清新美。有旳诗绚丽多彩 ，有旳诗却质朴无华。有旳诗语言明 朗，有旳却含蓄，言此意彼。有旳诗 平易近人，有旳却险怪奇特。如此等 等，不一而足。体会其风格特色，就 是要体会语言旳美，体会其内蕴。
例2：
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
小朋友相见不相识，笑问客从何处来。
贺知章旳这首诗能够说妇孺皆知，一般以为其
语言风格是明朗旳，但是它却是含蓄旳。少小离家 ，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感叹系之 ；“我不忘家乡，家乡还认得我吗？”“小朋友相见 不相识，笑问客从何处来”，小朋友旳“笑问”出于 天真自然，然而在诗人心中却是重重旳一击，引出 他旳无穷感叹。自己旳老迈衰颓与反主为宾旳悲痛 ，尽都包括在看似日常旳一问中了。透过这看似明 朗旳诗句体会其中蕴含着旳复杂心态，感受到一种 含蓄美，这便是体会语言风格特点基本要求。
（2）这首诗写“风”，主要利用了什么修辞手法？请简要分析其 体现作用。
古代诗歌鉴赏专题二 鉴赏诗歌的语言(学生)
古代诗歌鉴赏专题二鉴赏诗歌的语言（学生）大连市旅顺中学语文组一、对诗歌语言的鉴赏（一）词语的鉴赏例1：（2009四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
1小题：请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。
（2分）例2：（2009年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
寄远杜牧南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？1小题：首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）例3：（2009年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。
时时开暗室，故故③满青天。
爽和风襟静，高当泪脸悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。
②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。
③故故：常常，频频。
2小题：从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。
（4分）（二）语言风格的鉴赏例：（2009年北京卷）读下面这首词，完成①—③题。
西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。
波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。
注：①张孝祥：南宋初词人。
这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。
作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。
”②波神：水神。
③准拟：准定。
2小题：这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3分）。
鉴赏诗歌的语言风格
鉴赏诗歌的语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。
语言风格和诗词的风格往往有一致的地方。
诗词作品的风格包括其意境（思想内容）、艺术手法和语言。
豪放词的语言绝不婉约，而婉约词的语言绝不豪放。
因此我们鉴赏诗词的语言风格，难免用到表述诗词风格的专用词汇。
语言风格种类繁多，但就高考而言，我们只须对下列几种常见的语言风格能加以区别就可以了。
（1）豪迈雄奇。
此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
题：阅读下面的唐诗，然后回答问题。
别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
全诗的语言呈豪放的风格，请结合具体的诗句作简要的赏析。
（2）沉郁顿挫。
沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
题：阅读下面这首诗，然后回答问题。
酬王处士九日见怀之作顾炎武［注］是日惊秋老，相望各一涯。
离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
〘注〙顾炎武：明清之际著名学者、诗人。
明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。
入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
（3）悲壮慷慨。
此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得施展，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
题：阅读下面的唐诗，然后回答问题。
登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
请结合具体的内容，简要赏析本诗“悲壮慷慨”的语言风格。
（4）朴素自然。
主要是指语言表达上不堆砌词藻，不搬弄典故，不矫揉造作，不露雕琢涂饰的痕迹，所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。
诗歌鉴赏二(语言)
答题步骤： 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义 有修辞的指出其修辞妙处。 解释该字在句中的含义, (1)解释该字在句中的含义,有修辞的指出其修辞妙处。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象 展开联想把该字放入原句中描述景象。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境 或表达了怎样的感情。 点出该字烘托了怎样的意境， (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
二、中国诗歌对语言的变形
中国诗歌对语言的变形， 中国诗歌对语言的变形，在语 法上主要表现为：改变词性、 法上主要表现为：改变词性、颠倒 词序、省略句子成分等等 等等， 词序、省略句子成分等等，主要目 的是建立格律以造成音乐美， 的是建立格律以造成音乐美，给读 者留下艺术想象和再创造的空间。 者留下艺术想象和再创造的空间。 而这些地方， 而这些地方，往往也是高考考查的 重点。了解诗歌语言组织的规律， 重点。了解诗歌语言组织的规律， 就能迅速进入诗歌的语境。 就能迅速进入诗歌的语境。
• 诗歌语言的鉴赏
一、理解古诗语言特点
• 一是精练。古诗高度概括，言简意丰，用极 一是精练。古诗高度概括，言简意丰， 精练 少的字来表达非常丰富的内容。 少的字来表达非常丰富的内容。 如杜甫《八阵图》的头两句“ 如杜甫《八阵图》的头两句“功盖三分 名成八阵图” 国，名成八阵图” • 二是含蓄。古诗多用形象思维，意思和情感 二是含蓄。古诗多用形象思维， 含蓄 多不直接道出， 多不直接道出，往往寄寓在具体的物象之中 如元稹《菊花》 秋丛绕舍似陶家 秋丛绕舍似陶家， 如元稹《菊花》 “秋丛绕舍似陶家，遍 绕篱边日渐斜” 绕篱边日渐斜”
• 三是用典。 三是用典。 用典 如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭 如辛弃疾《永遇乐 京口北固亭 怀古》 怀古》 • 四是跳跃。就是诗句间好像有空 四是跳跃 就是诗句间好像有空 跳跃。 似乎要添点儿什么才能接上。 档，似乎要添点儿什么才能接上。 如赵师秀《 如赵师秀《约 客》：“有约不 来过夜半，闲敲棋子落灯花。 来过夜半，闲敲棋子落灯花。”又如 陆游《书愤》 楼船夜雪瓜洲渡， 陆游《书愤》 ：“楼船夜雪瓜洲渡， 铁马冰河大散关。 铁马冰河大散关。 ”
22版：考点二 鉴赏诗歌的语言
或具有动词意义，
数量词
料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。”其中“一丝柳、
凸显动态，往往可
一寸柔情”，形成贴切的暗喻，使这种伤痛更加形
以产生丰富隽永的
象，更加感人。
诗情。
目录
考点详解
核心突破 ///////
类型
作用
典例
叠词之妙首先在于
增强了诗歌的韵律
感，其次在于加强 如杜甫《登高》颔联“萧萧”“滚滚”两个叠词形
目录
考点详解
核心突破 ///////
典例2 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 望蓟门
祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理 解。(6分)
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写 景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)
目录
考点详解
核心突破 ///////
解析 第一步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相 斗”。“攒”意为“攒聚，聚集”。
第二步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描 写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛 聚在一起。
(描情景)烘托出朦胧、迷茫的氛围，(“造境”角度说效果)表现了作者内心
的迷惘。(“抒情”角度说效果)
目录
考点详解
核心突破 ///////
2．阅读下面这首唐诗，完成小题。 早发焉耆①怀终南别业
岑参 晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。 一身虏云外，万里胡天西。 终日见征战，连年闻鼓鼙。 故山③在何处，昨日梦清溪④。 【注】 ①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰： 胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南 山。④清溪：指终南山的小溪流。
高中语文-诗歌鉴赏二：语言(炼字)
1、规范答题！有分点、有步骤！ 2、语言要规范要符合诗的意境，也不能 生造出一些词。 3、写景句要写出“描写了……的景色，写 出了……的特点，营造了……的意境”等， 不能跳过景物特点直接写情感。 4、要把握准诗人情感！知人论世！看注 释！
• 【注】卢纶（739年－799年），字允言，大 历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士， 旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试， 但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受 到牵连，终身不得重用。
• 1、闲，意为悠闲、自在；
• 2、运用了拟人的手法，生动形象地写出了 春草的自由、舒展；春草之闲与人心之愁 形成强烈对比
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时要点出.
或描绘了…的景象(姿态、 神态、氛围、意境)
第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情
一、炼动词
动词艺术效果： 使意象化静为动，形象生动， 赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明。
答：①忽，忽然，不经意，漫不经心
②前两句写少注妇意不知：发联愁系，经全过诗梳妆打扮之
后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意 间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈 夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 ③一个“忽”字将这种情绪上由的变化写得 淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 “常”字写时间之长，频率之高，由此强化 了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与 悲凉的心境。
阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩 [明]高启
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)
思的原因：独上江楼
思 思的环境：月光如水水如天 思的对象：去年同来的望月人 思的结果：风景依稀似去年
物 在
思念 惆怅
人 落寞
非 凄清
寻 找
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
诗
赠汪伦
眼
李白
的
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
方
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
法
深
潭水之深
友谊之深
例 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
诗
旨的字词句。（表情、达意）
眼
”
③诗眼多为动词或形容词。
“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗 口。
-------------刘铁冷在《作诗百法》
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏（jiǎ） 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
诗歌鉴赏-2：诗歌语言及表达技巧的鉴赏
诗歌鉴赏-2：诗歌语言及表达技巧的鉴赏?【考点分析】鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、创造的意境。
高考对语言鉴赏的要求主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情，并能体会其语言艺术的美，且能作一定程度的评述。
古典诗词的表达技巧包括修辞技巧、表现技巧、谋篇布局上的技巧。
鉴赏诗歌的表达技巧，不在于辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。
【迷津导航】(一) 鉴赏诗歌语言可着重从以下几方面入手:1. 理解关键词语。
首先，要抓住诗中的动词。
因为一个动词，尤其是非动词活用为动词的词，往往能够使全诗的语言生动形象，它往往是一首诗歌的诗眼。
如“红杏枝头春意闹”中的“闹”，“春风又绿江南岸”中的“绿”，都把我们带入了一个美妙的艺术境界。
其次，要抓住诗歌中的形容词。
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
如“大漠孤烟直，长河落日圆。
”(王维《使至塞上》) 中“直”和“圆”字，不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。
第三，要注意诗歌中名词的使用。
名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。
在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”(马致远《天净沙·秋思》)一句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。
此外，有些诗歌中还应注意数词和副词的使用。
数词不仅可以写出事物的数量，而且它在诗歌中的巧妙使用常能收到出人意料的表达效果。
如“一望二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
”中，数字的巧用为诗歌增加了不少情趣。
而“知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
”(李益《夜上受降城闻笛》) 中副词“尽”字，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。
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诗歌鉴赏之鉴赏诗歌语言
学习目标：1、引导学生体会诗歌语言的魅力
2、让学生规范答题步骤
轻风细柳，淡月梅花
轻风摇细柳，淡月映梅花。
——俗
轻风舞细柳，淡月隐梅花。
——非上品
轻风扶细柳，淡月失梅花。
——绝
古诗鉴赏之炼字
何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
暮江吟白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
你认为第一句中哪个字用得好，说说理由。
一剪梅·舟过吴江蒋捷
一片春愁待酒浇。
江上舟摇，楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
最后三句中哪些字用得好，为什么？
04吉林、黑龙江、四川、云南卷
木兰花宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？
室人降日•以此奉寄
[元]魏初 (2006年江苏卷)
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
第二句哪个字用得好？为什么？
第二句中的“又”用得好，好在那里？
“又”，为又一次的意思，暗示作者已不止一次浪迹天涯。
去年此时在家，今年又一次离开家乡。
字里行间饱含天涯流浪的愁苦与无奈。
早梅齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜数枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
二月二日①
李商隐
二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。
新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。
【注释】①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。
②元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。
③亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。
（2）从“万里”、“三年”两个词中任选一个加以赏析。
（2分）
1.炼动词。
能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。
2.炼形容词。
有两种情况特别值得注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
4.叠词。
叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
5.炼副词与表颜色的词。
在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，悠扬委曲，表意丰厚等效果。
表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
诗人炼字有什么好处？
1、使刻画的意象更准确生动
2、使描摹的意境更富有韵味
3、使表达的情感更真切感人
构建答题模式
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象
(3)点出该字如何准确、生动地传达物象特征，烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情(注意表现手法)。
习题演练悟技巧
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（10分）
小村①
梅尧臣
淮阔州多忽有村，棘篱疏败漫为门。
寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。
野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。
嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论②。
【注】①仁宗庆历八年，淮河地区惨遭水灾。
②王民：臣民。
版籍：交租税的户籍。
论：看待。
第三句中的“寒”和第六句中的“啮”用得好，好在哪里？（4分）
“寒”，生动地描摹了鸡子瑟缩的样子，巧妙地点明深秋这一季节；“啮”，运用比拟手法，早已枯萎的桑树，被洪水侵蚀得露出了深深的根部。
形象地写出了受灾时间之久、破坏程度之深。
不赞成（1分）。
“瘦”虽与物态不尽相符，但时值初秋，日当傍晚，以“瘦”字形容荷花，描绘出荷花亭亭独立之美，是作者独特的审美感受；作者喻其为凌波仙子，以“瘦”相称，充满爱怜之情。
（2分）“腻”是触感，而荷可远观不可亵玩。
（或答“腻“则不这样的效果亦可）（1分）
赞成（1分）。
因为“腻”字，可写出荷的细腻柔滑的特点。
（2分）荷花体态丰满（荷叶肥大，润泽，荷茎圆润，荷花繁密），说其“瘦”与物象不符。
（1分）（只有态度没有理由不得分，有理由无态度扣1分，有态度理由错酌情扣分）
淇上送赵仙舟
王维
相逢方一笑，相送还成泣。
祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。
解缆君已遥，望君犹伫立。
本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好?为什么?(4分)
参考答案一：“犹”字好。
（1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。
（1分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。
（2分）
参考答案二：“空”字好。
（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。
（1分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
（2分）
诗眼:
即“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字。
也指一篇诗的眼目，即全诗主旨所在。
——《辞海》。