新时代高职院校学生管理工作创新研究

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新时代下的高校学生管理工作的策略创新

新时代下的高校学生管理工作的策略创新摘要：高校管理教师不仅要参与培养合格的社会主义建设者，而且要承担起培养新时期优秀接班人的神圣教育使命，尤其是对学生的思想政治教育，这是我国高校管理的一项重要政治任务。

新时期的教育改变了传统的教学模式，它不再像以前那样把管理者的意识强加给学生，而是侧重于辅导。

笔者谈到的应对策略主要是积极创新和完善学生管理理念和制度，创新管理模式，营造良好的学生管理氛围和规范管理行为等，促进高校学生管理质量的不断提高。

关键词：新时代；学生；管理工作介绍目前高校学生管理工作存在“管理人才资源配置不合理、工作思路与时间分离、咨询人员缺乏稳定性、传统管理方法落后、独生子女心理问题”等复杂情况，这给学校管理带来了重大挑战。

创新的教育模式更有利于学生的全面发展，为了适应新时期校园文化和学生自身发展的需要，传统的高校学生管理方式已经过时，只有不断创新工作理念，才能真正提高学生管理的质量和效率。

一、新时代背景下高校学生管理的现状与问题（1）人力资源配置不合理，团队实力有待提高。

人力资源和团队力量的配置不合理，如今，我国高校的规模在不断扩大，大学生的数量也在不断增加，高等教育已经从精英教育转变为大众教育。

然而，学生人数有所增加，但管理团队远远不够。

对于学生来说，辅导员作为管理团队的主力军的作用尤为重要。

目前，许多研究生深化管理的经验有待研究和总结，学生的综合素质有待提高，管理工作跟不上，难以满足大学生全面发展的要求。

然而，辅导员的地位不同于大学教师，相对而言，工资较低，这明显影响了他们的积极性。

许多人只是把大学辅导员这一职位作为跳板，一旦有机会追求职业或进入教学行业，他们就会立即离职。

这样一来，管理人才资源的流动就无法满足学生的需求，也难以提高高校管理团队的水平，随着时间的推移，这将严重影响辅导员的工作热情和信心。

（2）辅导员的社会认可度不高，团队缺乏稳定性。

辅导员的社会认可度较低，在高校的管理体制中，辅导员的工作并不是最重要的，但只要学生遇到任何情况，从职业责任的角度来看，高校的管理可以分为三个部分：教学管理、行政管理和后勤管理。

新时代学籍学历管理工作创新实践探究

新时代学籍学历管理工作创新实践探究摘要：学籍学历管理工作是高校学生管理工作的重要组成部分，在新时代下，高校学籍学历管理工作面临着许多新情况、新问题和新挑战。

高校学籍学历管理工作是一项复杂而又细致的工作，需要充分认识学籍学历管理工作的重要性，不断创新学籍学历管理工作方法，才能更好地保障学生权益，提升学生的综合素质。

本文提出新时代学籍学历管理工作创新实践，旨在提高高校学籍学历管理工作质量，更好地保障学生权益。

关键词：新时代；学籍学历管理；创新学籍学历管理是高校学生管理工作的重要组成部分，也是高校教育教学工作顺利开展的重要基础。

学籍学历管理是一项复杂而又细致的工作，需要不断创新工作方法，才能更好地服务于学生。

在新时代下，高校学籍学历管理工作面临着许多新情况、新问题和新挑战，如电子学籍信息管理系统存在数据安全隐患、电子学籍信息不完整、学籍学历信息不准确等问题，给学籍学历管理工作带来了一定的困难。

因此，高校需要加强学籍学历管理制度建设，不断创新管理方法，才能更好地保障学生权益。

一、转变观念，提高认识，强化学籍学历管理意识随着我国高等教育的发展，高校学籍学历管理工作在高校管理工作中所占比重越来越大，学籍学历管理工作的重要性也日益凸显。

作为高校一项重要的管理工作，学籍学历管理是学校人才培养、科学研究、服务社会、文化传承等职能得以实现的基础，是高校实现高质量发展的重要保障。

当前，我国高等教育在高速发展的同时也面临着诸多问题和挑战，如不能及时处理好学籍学历管理工作中的问题，就会影响到高校人才培养质量。

因此，高校需要转变观念，提高认识，强化学籍学历管理意识，充分认识到学籍学历管理工作的重要性和复杂性。

具体而言，高校需要在学校领导和全体教职员工中强化学籍学历管理意识，提高对学籍学历管理工作重要性的认识，切实将学籍学历管理工作作为学校发展建设的重要内容来抓。

同时还要不断加强学籍学历管理人员队伍建设和业务培训，提升学籍学历管理人员素质。

新时代高职院校本科教育模式变革与探索

新时代高职院校本科教育模式变革与探索随着我国经济的快速发展和社会需求的不断变化，高等教育也面临着新的挑战和机遇。

目前，我国高职院校在为社会培养技术技能型人才方面取得了显著的成绩，但在培养拥有创新能力和实践能力的高素质人才方面还存在一些不足。

因此，高职院校本科教育模式的变革与探索势在必行。

首先，高职院校应注重实践教学的改革与创新。

传统的本科教育模式过于注重理论知识的灌输，缺乏实践教学的环节。

而实践教学是高职院校的一项特色和优势，应该加强实践教学与理论教学的结合。

例如，可以建立与企业合作的实训基地，让学生在真实的工作环境中进行实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

同时，学校还可以组织学生参加竞赛、实践活动等，拓宽学生的视野和能力。

其次，高职院校应加强与企业的合作与交流。

随着社会的进一步发展，企业对高素质人才的需求也越来越高。

高职院校应该与企业建立紧密的合作关系，通过各种方式让企业参与到本科教育中，帮助学生更好地了解实际工作环境和需求。

例如，可以开设企业导师制度，邀请企业技术骨干担任学生的导师，指导学生进行实践课程设计、毕业设计等，使学生更加贴近企业需求。

此外，学校还可以与企业合作进行项目研究和科研合作，促进科技成果的转化和产业升级。

另外，高职院校还应加强学生职业能力培养。

在目前竞争激烈的社会环境下，高职院校毕业生要想找到一份理想的工作，不仅需要具备专业知识，还需要具备良好的综合素质和职业能力。

因此，高职院校应该注重培养学生的职业素养和创新精神。

可以通过开设职业道德课程，引导学生正确树立职业道德观念，培养学生的职业操守和职责感；通过开展实践型创新创业项目，培养学生的创新思维和创业能力；通过开设综合素质拓展课程，培养学生的综合素质和团队合作精神。

此外，高职院校还应积极探索多元化的教育模式。

传统的本科教育模式以面对面授课为主，缺乏灵活性和个性化。

因此，高职院校可以尝试引入在线教育、远程教育等模式，提供灵活的学习方式和多样化的课程选择。

新时代高职院校 “三全育人”工作路径探索

新时代高职院校“三全育人”工作路径探索作者：石钟旭孙园郑雄林来源：《江西教育A》2022年第07期近年来，在国家先后出台的《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中，都对职业教育“三全育人”（即全员育人、全程育人、全方位育人）提出了明确要求。

随着国家职业教育改革的全面推进，高职院校有必要探索出反映类型教育定位、符合职教发展规律的“三全育人”工作创新路径。

一、育人内容上要凸显职教特色精准定位职业教育要实现从“层次”教育到“类型”教育的转变，使高职育人呈现育人标准高、适应性要求突出这两个特征。

高职院校“三全育人”要将思政元素与专业元素、职业元素融通，在育人内容上体现职教特点。

一是要抓好思政教育重要环节。

高职院校“三全育人”要遵循思政工作一般规律，将“育人”作为核心任务，以培育和践行社会主义核心价值观为引领，立足高素质技术技能人才培养的更高标准，将理想信念、价值理念、道德观念教育融入人才培养全过程，构建“大思政”工作格局。

要加强思政课程建设，重点打造思政“金课”，淘汰“水课”，提升学生“抬头率”和“点头率”，增强学生课程获得感。

要推进课程思政建设，打破思政课和其他课程隔离的“孤岛效应”，有效运用各类课程阵地。

要坚持红色资源融入日常思政教育，利用地域性红色文化资源提升学生传承红色基因的体验性，解决思政教育中的实际问题，提高教育的针对性和有效性。

二是要突出职业精神深度培养。

在2021年全国职业教育大会上，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，提出“增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系”。

“增强适应性”，从育人角度来说，就是坚持立德树人、德技并修;从职业教育实践来说，就是要强化“职业精神”的培养。

此处的“职业精神”培养的内容应包括以下两个方面：一是工业文化背景下对高素质劳动者的一般要求，表现为时代呼唤的劳动精神、劳模精神和工匠精神等;二是与特定行业、职业和岗位相关的职业伦理，表现为各行各业的职业道德和职业操守。

高校学生管理工作的新思路

高校学生管理工作的新思路社会在发展，时代在进步，教育管理理念和方式也在不断变化。

高校传统的教育管理方法已不能满足当今时代发展的需求，需要做一定的转变。

本文将从高校学生管理工作的现状出发，分析其中存在的问题，提出有建设性的策略，实现管理工作的大创新。

高校学生管理工作新思路G64 A 1003-9082 （ 2018） 07-0248-01高校是大学生的培养基地，所有的工作都服务于学生的成长需要。

学校的学生管理工作是学校工作的重要组成部分，是保证教学质量的前提条件，在学校活动中发挥着重要的作用。

近几年来，随着社会的发展，对高校的管理工作提出了更高的要求，因此加强管理工作思路的探索至关重要，有助于提高高校的管理水平，保证学校工作正常有序的开展。

一、高校学生管理工作中存在的问题1.拘泥于传统的管理模式在传统的学生管理工作中，一直没有处理好教育、管理、服务的关系，相对而言，重视管理、轻视教育、服务等，出现了本末倒置的现象，影响了教育质量的提升和教育服务质量的改善。

过于注重管理，一味地追求形式，忽略教学本质，会直接影响到学生学习的积极性，达不到理想的教育效果。

2.缺乏有效的沟通一直以来，在学生管理工作中，学校管理部分处于主导地位，学生只是被动的接受管理。

虽然，随着教育管理理念的革新，学校管理工作做了一定的转变，例如采用定期召开班级会议，了解学生的思想状况等，通过反馈不断进行管理工作的调整，但是由于过程中执行不严格，没有规范的工作流程，导致工作流于形式，没有起到实质性的效果。

3.能力评价观念不科学在高校中，大多采用的是能力评价观念，因此造成能力高的学生能力不断增强，能力一般的学生遭遇忽视，得不到有效的培养，这样两极分化的现象，在一定程度上束缚了学生的自我发展。

该评价方式是不合理的，有一定的局限性。

4.高校学生教育管理制度不健全在实际的工作中，高校并没有形成一套科学完善的教育管理制度，增加了工作开展的难度，影响了管理工作的规范性，导致工作效果不甚理想。

新时代背景下高职院校落实“立德树人”对策研究

新时代背景下高职院校落实“立德树人”对策研究【摘要】在新时代背景下，高职院校落实“立德树人”的对策研究显得尤为重要。

本文首先从高职院校“立德树人”理念的解读入手，分析其内涵和目标；接着探讨新时代背景下高职院校面临的挑战，特别是师资队伍素质的提升、教育教学方式的拓展以及立德树人教育评价体系的建设；最后展望未来，总结研究结论。

通过本文的研究，可以为高职院校在新时代背景下如何更好地落实“立德树人”提供重要参考，促进高职教育的健康发展。

【关键词】关键词：新时代、高职院校、立德树人、研究、对策、师资队伍、教育教学、评价体系、挑战、素质、未来展望。

1. 引言1.1 研究背景当前，我国高等教育正处于转型发展的关键时期，新时代对高职院校提出了更高的要求和更严格的挑战。

高校“立德树人”工作成为学校教育改革与发展的重中之重。

在新时代背景下，高职院校面临着如何更好地践行“立德树人”理念的课题，这不仅是高等教育改革与发展的内在要求，更是培养适应社会发展需要的高素质专门人才的必然选择。

落实“立德树人”成为当前教育领域亟待解决的重要问题。

为此，需要深入研究高职院校“立德树人”工作所面临的挑战，探索有效的对策措施，促进高职院校“立德树人”工作的深入开展和提高。

本研究旨在通过深入剖析高职院校“立德树人”理念，探讨面临的挑战及相应的对策，并为高职院校“立德树人”工作提供理论支持和实践指导。

1.2 研究意义立德树人是教育事业的根本任务，对于高职院校而言更是至关重要。

在新时代背景下，高职院校面临着前所未有的挑战，如何有效落实立德树人，已成为亟待解决的问题。

本研究旨在深入探讨高职院校落实立德树人的对策，以提升教育质量和教学水平，培养德智体美劳全面发展的人才，符合新时代社会发展的需求。

研究意义首先体现在高职院校教育改革的迫切性。

随着社会经济的快速发展，人才培养要求越来越高，高职院校面临巨大的压力和挑战。

只有全面贯彻立德树人理念，加强学生思想道德教育，才能为社会培养更多优秀人才。

新时代高校学生教育管理理念与方法9篇

新时代高校学生教育管理理念与方法9篇第1篇示例：新时代高校学生教育管理理念与方法随着社会的不断发展和高等教育的普及，高校学生教育管理正面临着诸多新的挑战和机遇。

传统的教育管理模式已经不能完全适应当今高校学生的需求和发展要求，新时代也呼唤着新的教育管理理念和方法。

本文将从教育管理的理念和方法两个方面展开讨论，探讨在新时代条件下，高校学生教育管理应当如何发展。

一、教育管理的理念1. 个性化教育理念在新时代，高校学生的个体差异日益明显，传统的大班授课和一刀切的管理方式已经不能满足学生的需求。

高校教育管理需要更加重视个性化教育理念，充分尊重学生的个体差异，通过不同的教学方式和资源配置，满足每个学生的学习需求，促进其个性化发展。

2. 服务型教育管理理念高校教育管理应该以学生为中心，以满足学生需求和提升学生体验为核心目标。

教育管理者应该将自己定位为学生的服务者和帮助者，为学生提供更加全面、细致和周到的服务，提升学生的学习体验和生活品质。

随着社会的不断变革和科技的飞速发展，高校教育管理需要更加注重创新。

创新教育管理理念不仅包括教学内容和方式的创新，更应该包括制度、机制和管理方式的创新，提高教育管理的科学性和有效性。

1. 建立多层次的学生管理体系高校教育管理需要建立多层次的学生管理体系，形成从学校领导到各级学生组织的管理网络。

各级管理者需要根据学生的特点和需求，采取不同的管理方式和手段，形成全方位、多层次的管理体系，提高管理的科学性和精细化程度。

2. 强化信息化教育管理在新时代，信息技术已经成为推动教育管理发展的重要力量。

高校教育管理需要运用信息技术手段，建立学生信息管理系统，实现学生信息的集中管理和共享，为教育管理者提供科学依据和工作支持。

3. 引入辅导员制度辅导员作为学生教育管理的重要力量，应该成为高校教育管理的重要组成部分。

高校应该建立健全的辅导员队伍，投入更多的资源和精力，加强对学生的个性化辅导和关怀，提升学生的学习兴趣和教育品质。

新时代高职院校国际化办学模式的实践与创新——以山东理工职业学院为例

（山东理工职业学院国际教育学院，济宁272067）摘　要：国际化是高职教育发展的必然趋势，开展国际交流合作是实现高职教育国际化的重要途径。

新时代，新职教。

高职院校应牢固树立国际化发展理念，积极拓展国际化交流合作空间、打造中外合作办学品牌、探索海外办学、搭建中外文化交流平台，加快推进高等职业教育国际化发展。

关键词：新时代高职院校国际化办学中图分类号： G718.5 文献标识码：A党的十八大以来，全国教育战线深入贯彻落实党中央对教育工作作出的一系列重大决策部署，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动我国教育事业取得了全面发展。

其中，高等教育正在向普及化阶段快速迈进，国际竞争力明显提升，教育对外交流合作日益广泛深入。

在这一背景下，作为我国教育体系重要组成部分的高等职业教育也面临着国际化发展的机遇和挑战。

围绕高职教育国际化，我国高职院校开展了大量有益的探索与实践，发展与困境并存。

本文以山东理工职业学院为例，分析新时代高职院校如何开展国际交流与合作，不断加快国际化发展步伐。

1高职教育国际化发展势在必行改革开放40年来，中国建成了世界上规模最大的职业教育体系，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。

《国家职业教育改革实施方案》明确指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

众所周知，衡量职业院校建设水平有一个通俗的标准：“当地离不开、业内都认同、国际可交流”。

“当地离不开、业内都认同”体现了职业教育服务区域和产业经济的特色，而“国际可交流”则充分反映出职业教育加快国际化发展步伐的必要性。

1.1国家教育发展战略引领现代职业教育国际化发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）提出：“坚持以开放促改革、促发展。

开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。

”同时，《纲要》还明确提出“提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。

关于高职院校教学管理

关于高职院校教学管理随着社会的发展和科技的进步，高职院校教学管理面临着越来越多的挑战和机遇。

如何提高教学质量，培养出更多优秀的人才，是当前高职院校教学管理的重要任务。

本文将从以下几个方面探讨高职院校教学管理的现状和问题，并提出相应的对策和建议。

目前，一些高职院校的教学管理理念还比较落后，缺乏创新性和前瞻性。

一些学校过于注重学生的成绩和就业率，忽略了学生综合素质的培养和创新能力的提高。

这种落后的教学管理理念已经不能适应新时代的需求，需要转变观念，树立以提高学生综合素质为核心的教学管理理念。

一些高职院校的课程设置过于注重理论知识的传授，忽略了实践能力和创新能力的培养。

这种不合理的课程设置导致学生缺乏实践经验和实践能力，无法适应社会的需求。

因此，需要优化课程设置，增加实践课程和实践环节，提高学生的实践能力和创新能力。

一些高职院校的教学方法比较单一，缺乏多样性和创新性。

这种单一的教学方法导致学生学习兴趣不高，缺乏主动性和创造性。

因此，需要采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和创造性思维。

一些高职院校的教师素质不高，缺乏教学经验和专业技能。

这种问题不仅会影响教学质量，还会影响学生的学习效果和就业前景。

因此，需要加强教师培训和专业技能的培训，提高教师的教学水平和专业素养。

一些高职院校的教学设施不完善，缺乏先进的教学设备和实验室。

这种问题会影响教学质量和学生的学习效果。

因此，需要加大投入力度，完善教学设施和实验室建设，提高教学质量和学习效果。

高职院校教学管理面临着诸多问题和挑战。

为了提高教学质量和培养更多优秀的人才，需要转变教学管理理念、优化课程设置、采用多种教学方法、加强教师培训和教学设施建设等方面进行改进和完善。

只有这样才能够更好地适应新时代的需求和社会的发展。

随着社会的发展和科技的进步，高职院校在教育体系中的地位日益凸显。

教学管理作为高职院校运行的核心，对于提高教育质量、培养优秀人才具有至关重要的作用。

新时代高职院校五育并举促学生全面发展的路径探索

新时代高职院校五育并举促学生全面发展的路径探索导言：随着新时代的到来，高职院校肩负着培养创新型、应用型人才的重任。

而要想培养出全面发展的高素质人才，我们必须坚持五育并举的原则，注重知识、能力、素质、情感和创新能力的培养，以培养出适应时代发展需求的高素质人才。

一、知识育人：坚持知识为基础知识育人是高职院校教育的基础，也是培养学生综合素质的起点。

高职教育要注重培养学生的专业知识，不仅要让学生掌握扎实的理论知识，还要注重实践操作技能的培养。

此外，还应关注学生的学科综合素养，培养学生的跨学科思维和创新意识。

高职院校应制定科学合理的教学计划，遵循课程思政、能力培养等教育原则，使学生全面掌握相关专业知识，为未来就业和发展奠定良好基础。

二、能力育人：培养学生综合能力新时代高职院校培养人才应注重培养学生的综合能力，让学生具备良好的分析解决问题的能力、创新创业的能力、社会适应能力等。

为此，高职院校要注重开展各类实践课程和实习实训，让学生通过实际操作和实际应用，提高他们的动手能力和实际解决问题的能力。

同时，要鼓励学生参与各项社会实践活动，培养他们的团队合作精神和领导能力。

三、素质育人：塑造学生的个性和品质高职院校要注重素质教育，培养学生的道德品质、文化素养和审美意识。

要注重培养学生的礼仪修养，推崇正确的学术道德和行为规范。

此外，高职院校还应注重培养学生的创新意识和创造力，鼓励学生发展兴趣爱好，培养学生的审美情趣和文化修养。

四、情感育人：引导学生积极向上的情感态度情感育人是高职院校教育的重要方面，要注重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

要培养学生正确的情感态度，让学生具备积极向上的情感心态。

高职院校要注重学生的心理健康教育，加强心理咨询和辅导工作，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，培养学生的心理适应能力和压力管理能力。

五、创新育人：培养学生的创新能力新时代高职院校要注重培养学生的创新意识和创新能力，让学生具备不断创新和适应科技发展的能力。

“新时代”背景下高职院校创新创业教育课程改革研究

“新时代”背景下高职院校创新创业教育课程改革研究摘要：本文主要分析了在“双创”大时代背景之下，高职高专院校在开设创新创业系列课程中存在的问题，并结合笔者所在高校的教研情况，从课程认知、教材、教学方法、教学内容、教学资源、考核方式、教学师资等方面对课程进行了教学与实践的探索和改革，为高职高专院校推进创新创业型人才培养，提升创新创业教育成效提供新思路。

关键词：高职高专院校；创新创业教育；课程改革；思路就业是民生之本，安邦之策，保障就业有利于实现社会和谐稳定。

目前，在“创新引领创业，创业带动就业”的时代号角之下，我国经济发展踏上了十四五规划新征程，大学生作为创新创业的主力军，如何培养创新意识，激发创新潜能，实现高质量就业创业，从而服务于创新型国家建设显得至关重要。

高校开展创新创业教育旨在培养具有创新意识、创新精神和创业能力的应用型人才，这不仅有利于学生的个人成长与终身发展，同时也是高校自身发展与改革的内在需求，更是推动创新型国家发展战略、缓解就业压力，实现社会和谐稳定的迫切需求。

一、高职高专院校创新创业教育课程教学改革的意义高校作为高素质人才培养基地，需要全面贯彻落实国家创新发展战略的内在要求，坚持开拓创新、与时俱进，帮助和引导大学生树立起符合时代发展要求的创新创业思想意识。

随着国家十四五规划的宏观部署，高校创新创业教育也将重新面临着新的历史任务和发展机遇,创建科学的创新创业教育课程教学体系不仅能够激发当代大学生的创新创业思维潜能，而且能够全面提升创新创业人才培养效能，从而服务于经济社会发展。

当前，各高校创新创业教育虽说取得了不错的成绩，但从总体效果来看，仍存在着明显差距和不足，并不能实现真正意义上的全覆盖、分层次、差异化创新创业教育，况且，新时代全面推进创新创业教育课程教学改革，这对于开辟高校创新人才培养模式，打造适宜创新型国家建设发展的高素质人才发挥着至关重要的作用，因此高校尤其是高职高专院校实行创新创业教育课程改革刻不容缓。

高校学生教育管理工作的可行性分析

202美眉 2023.06下教研与美育大学校园高校学生教育管理工作的可行性分析梁玉波（大庆职业学院学生工作处，黑龙江　大庆　163000）摘　要：高校学生的教育管理工作是高校管理学生的日常工作之一，随着我国教育工作的不断推进，对于高校学生的教育管理也在不断地提上日程。

本文就高校学生的教育现状、面临的问题进行可行性分析，就高校学生的教育管理工作如何推进提出建议。

关键词：高校；学生；管理；分析前言随着社会的进步和国家教育的发展，如今很多高校的学生已经是一个非常庞大的群体，但是很多高校还仍然在采用传统的高校学生教育管理模式，但是传统的工作模式很大程度上已经不能满足新时代大学生的教育管理要求，为了让高校更有前途的发展，满足学生有更美好的高校环境，就必须要针对现在的教育管理工作进行创新，只有抓住目前高校教育管理工作中存在的问题，从实际出发进行探讨分析，解决问题，进行创新才能让高校发展前景更加光明，才能让高校进步，推动高等教育的进步，提高教学质量。

一、高校学生教育管理工作的重要性高校是我国发展重要的人才培养场所，是学生从小到大一直梦寐以求的地方。

高校不仅仅教导大学生专业课知识，还要培养学生们的三观，让学生在青春躁动的年纪明白做人的道理。

因此，高校教育管理工作的好坏与否对于高校教育的力量和教学质量都有着很大的影响。

所以，高校教育管理机制的建设与完善，以及管理规划和管理体系的组织是对很多高校的重要考验，是一项挑战。

高校对于教育管理工作方面进行全方位的改革和创新将很大程度的帮助学校提高教育教学质量，促进高校更好更快的发展和我国高等教育的进步。

如今，在高校教育体制不断深化改革的情况之下，只有采取更加科学的教育管理方法，保障日常教育的全方位开展，更顺利的进行，才能更好的促进高校整体教育质量的提高，不断培养更加专业的精英人才。

二、高校学生管理的作用价值（一）帮助高校学生树立正确的价值观念高校学生来自于五湖四海，他们的思想认识以及价值观念等可谓是各不相同，高校生活相较于初高中阶段来说发生了较大的变化，如教师对于学生的管理约束减少，学生在高校内学习以及生活等均变得更加自由，学生从过去被教师和家长严格管理和约束，转变为自主学习和探索知识，在这种环境之下，部分自律意识比较差的学生容易出现思想上的滑坡，这对于学生的成长及发展显然是极为不利的。

新时期高职辅导员工作创新的实践探索

心成长的特点和接受能力。二、平等对待，建和谐班级氛围构
虽然当代大学生由于在认知水平、辨析增强，学生
思想政治研究
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已不喜欢过去那种满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，训斥与限制，而要鼓励其发展与创造。班级管理工
断地提高以适应新的变化，因此，力创新高职院见，努共话学校发展等活动。辅导员要和学生共同参校学生管理工作是时代和社会赋予高职辅导员的与，过分析讨论，通形成正确的观点。同时，也可以
能力，这样才能在毕业后，能迅速适应社会发展需学习提高其自我约束能力。
要．针对近年来就业市场的发展变化，要求高素质，
既要培养高职学生的自我管理能力，不能片又
高技能型人才，辅导员要对学生积极加强引导，利用面强调学生的自我管理，要对他们加强具体的指还
会经济制度的变化所带来的价值观的迁移，社会的指导相结合 “ 的德育模式，尊重学生个性发展，满足文明进步带来的意识观念的变革等，这都要求高职学生自我完善需要。并以活动为载体，开展诸如学
院校辅导员的教育管理能力和其他专业素质要不生行为规范讨论，热点问题追踪，学生管理真知灼
无所不管的辅导员。作为辅导员，班级管理应建立作中，注重了学生的个 ”展，若Ｐ就会多一些亮点以学生为主体，全员参与；以教师为主导，协作管理和起色。为此，辅导员不能坐在办公室遥控指挥，要的合作方式，不能“ 一手包办” 也不能放任自流。我在学生中有一定的“ 曝光率” 一方面能够在第一时。

学校创新性管理制度

一、背景随着社会的发展和教育的不断进步，学校作为人才培养的重要基地，面临着诸多挑战。

为了适应新时代的教育需求，提高教育教学质量，我校积极探索创新性管理制度，旨在激发师生潜能，营造良好的教育生态环境。

二、制度目标1. 提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

2. 优化学校管理，提高管理效率，降低管理成本。

3. 增强师生凝聚力，构建和谐校园。

4. 推动学校持续发展，提升学校竞争力。

三、创新性管理制度内容1. 教学管理创新（1）实施“项目式教学”，将课程内容与实际项目相结合，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。

（2）开展“翻转课堂”，利用现代信息技术，让学生课前自主学习，课堂上进行讨论和交流，提高课堂效率。

（3）建立“导师制”，为学生提供个性化指导，关注学生全面发展。

2. 研究与创新管理（1）设立“创新基金”，鼓励教师和学生开展创新研究，支持优秀创新成果的转化。

（2）建立“产学研合作平台”，与企业、科研院所合作，推动科研成果转化。

（3）举办“创新大赛”，激发学生创新热情，提高学生的创新意识。

3. 学生管理创新（1）实施“学分制”，给予学生更多自主选择课程的权利，培养学生的自主学习能力。

（2）建立“学生成长档案”，全面记录学生成长过程，关注学生个性发展。

（3）开展“志愿服务活动”，培养学生的社会责任感和团队协作精神。

4. 教师管理创新（1）实施“教师职称评定改革”，注重教师的教学能力和科研成果，激发教师工作积极性。

（2）建立“教师培训体系”，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。

（3）开展“教师评优评先活动”，树立先进典型，激发教师工作热情。

5. 校园文化管理创新（1）举办“校园文化节”，丰富校园文化生活，培养学生审美情趣。

（2）开展“社会主义核心价值观教育”，培养学生的道德品质。

（3）加强校园网络安全管理，营造健康向上的校园氛围。

四、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，确保制度有效实施。

新时代高职院校“1355”实践育人质量提升体系的探索与构建①——以汉中职业技术学院为例

新时代高职院校“1355”实践育人质量提升体系的探索与构建①———以汉中职业技术学院为例刘欣，单园，程羲，王莹，张弛（汉中职业技术学院，陕西汉中723002）汉中职业技术学院积极响应指导思想及政策要求，推进教育教学模式的创新，实施项目教学、案例教学、工作过程导向教学，增强教学与实训的融合，提升实习实训的比重。

同时，学院坚持与行业、产业和企业深度融合，确保职业教育的培养目标、专业设置、课程内容和教学过程与产业技术进步、行业标准和企业需求紧密对接，实现了课程与实训基地建设与产业技术发展的同步发展，并对新兴产业人才进行适度的超前储备，有效推动了现代职业教育体系的发展。

一、新时代高职院校落实“1355”实践育人质量提升体系的现实意义（一）实践教学改革的大势所趋此前，我国高等职业教育机构在推动校企合作、工学一体化的进程中进行了深入探索，始终把提升学生的实操能力作为重点，希望通过优化学生的职业技能、缩减教育输出与行业需求间的鸿沟、增强学生就业能力的具体办法，确立教育的核心价值。

在校企合作模式构建方面，众多院校已经发展出了具有自身特色的合作框架，然而，在具体的合作实践中也暴露出诸多问题，这些问题既是对现有教育模式的考验，也为未来教学工作的改良指明了方向[1]。

在此背景下，各高职院校亟须创新人才培养机制，以更好地适应职业教育的发展需求，实现校企双方的互利共赢。

（二）学校教育创新的必经阶段近年来，汉中职业技术学院不断深化人才培养模式，形成了以“适应岗位需求+灵活转换职业”的培养理念为核心的“13X ”实践教学体系和“311”人文素质教育计划[2]。

这些创新举措显著提升了学生的综合实践能力和职业素养，尤其在针对服务类专业人才培养方案的制定上，各分院突破传统教学模式，紧密结合未来工作场景的实际需求，将沟通、表达、应急处理及抗压能力的培养与职业角色的多样性及专业知识深度融合，通过加强校内专业实验与实践教学的基础，实施人才培养方案、职业能力标准、课程体系、教材选择及实习等方面的全面改革。

浅析新时代下学校管理的改革和创新

浅析新时代下学校管理的改革和创新新时代下，学校管理的改革和创新成为教育领域的重要议题。

随着社会的快速发展和教育的变革，学校管理面临着诸多挑战和机遇。

如何适应新时代的需求，推动学校管理的改革和创新，已成为全社会共同关注的话题。

本文将从多个角度对新时代下学校管理的改革和创新进行浅析。

新时代下学校管理的改革和创新需要适应社会发展的需求。

随着科技的飞速发展、经济的全球化和社会的多元化，学校管理也需要与时俱进，紧跟社会的发展步伐。

在这样的大趋势下，传统的学校管理模式已经不再适用，需要更加灵活和开放的管理方式。

新时代下的学校管理需要注重培养学生的创新能力、团队合作能力和实践能力，培养学生适应社会需要的综合素质。

学校管理还需要注重学科交叉和多元发展，推动学校教育走向身心健康、全面发展的方向。

新时代下学校管理的改革和创新需要注重教育教学的创新。

教育教学是学校的核心工作，而学校管理也需要从教育教学的角度进行改革和创新。

新时代下的学校管理需要注重学生的个性化发展，推动个性化教育的深入开展。

学校管理还需要注重教师素质的提升和教学手段的创新，推动教师专业成长和教学效果的提升。

学校管理还需要关注教育资源的配置和利用，推动教育资源的公平共享和优化配置，为教育教学提供更加有力的支持。

新时代下学校管理的改革和创新需要注重社会责任和使命。

学校是社会的一部分，学校管理也需要承担相应的社会责任和使命。

新时代下的学校管理需要注重学校与社会的融合发展，推动学校服务社会、回馈社会的理念深入人心。

学校管理还需要注重学校的社会形象和社会形象，树立学校的良好社会形象和品牌效应，为社会传递正能量和正面价值。

学校管理还需要关注学校的社会责任和社会使命，积极承担教育责任和教育使命，为社会培养更多的人才和接班人。

新时代下的学校管理改革和创新是一项系统工程，需要从多个角度进行全面考量和深入实施。

只有充分认识到新时代下学校管理的改革和创新的重要性，才能真正推动学校管理向更高水平迈进，为教育事业贡献更大的力量。

高校学生管理服务工作研究

023德育与管理DeYuYuGuanLi教师·TEACHER2018年10月Oct.2018极性自然下降。

三、“新时代高教40条”背景下高校学风建设的举措1.学生层面（1）端正学生学习态度，增强学习动机。

大学生应对自己所处的学习环境有明确的认识，有意识地在学习和生活中培养自己良好的行为习惯和学习方法，做到课前预习、课后复习、及时总结归纳。

此外，大学生要树立正确的学习态度，积极涉猎感兴趣的学科，不断勉励自己，以实现自身价值为目标。

（2）通过职业生涯教育和指导，从激发学生的学习动力来推进优良学风建设。

高校应从学生入校就有计划、有步骤地对学生进行职业生涯教育和指导，引导他们根据自身的特点选择和设计职业生涯的主攻方向，并围绕这个主题调整自己的学习方向，加强基础课，增加选修课，提倡文理渗透，培养学生的科学精神和人文精神。

2.教师层面（1）加强教师的思想教育工作。

要重视和利用各部门尤其是各学院每周政治、业务学习例会制度，组织教师学习有关文件和学校各项规章制度，引导教师增强责任感，强化学术人格的形成。

（2）注重师德建设。

学校通过每年评选教学名师、优秀青年教师等活动，倡导建立一支献身教育、师德高尚的教师队伍；对少数有违师德的教师，学校将给予严肃处理，对情节严重者要坚决清除教师队伍。

（3）加强师资培训和岗位培训，不断改进教师的学历结构、专业知识结构，切实解决教师的实际问题，为教师教书育人创造良好的工作环境。

3.学校层面（1）加大考风建设，保证优良学风建设成果。

严格的考试管理制度和严肃的考场纪律可以预防和打消学生的作弊企图。

学校可以通过宣传橱窗和校园网络等，在考前积极开展“诚信考风”的宣传活动，积极营造诚实守信的氛围。

（2）严明课堂纪律。

规范的课堂秩序和良好的课堂纪律才会产生良好的课堂求知环境。

教师在上课过程中要规范学生的课堂行为，加强课堂管理，对课堂负责，严明课堂纪律，制止学生在课堂上玩手机、聊天、睡觉等违纪行为。

全景式育人理念下的学管工作新思路

全景式育人理念下的学管工作新思路摘要：新时代背景下高校的学生管理工作创新的主要内容是对一日生活制度管理的创新，区别于过往的普通管理，新形势下的管理将政治思想、生活作风、行为纪律融为一体，从日常生活的方方面面对学生进行管理。

管理领域涉及强基计划、思维方式、管理方案等范围。

力求学生在全景式育人理念创新的前提下，成为对党忠诚、为国效力、服务人民的高素质人才，成为国家发展最坚实的后备力量。

关键词：全景式育人、学管工作中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2021）11-0112-02（黑龙江公安警官职业学院治安管理系黑龙江哈尔滨150080）舒刚王琪珏∗∗∗第41卷第11期绥化学院学报2021年11月Vol.41No.11Journal of Suihua UniversityNov .2021收稿日期：2021-07-14作者简介：舒刚（1963-），男，黑龙江公安警官职业学院治安管理系主任，讲师，研究方向：治安管理。

基金项目：黑龙江公安警官职业学院科研课题立项的部分成果（LJ2020Y03）。

一、创新全景式育人理念下的学管工作的深刻意义（一）全景式育人理念下学管工作的具体内涵。

当前，国内很多院校的管理模式大多都趋向于类比军事化的管理模式，但整体效果并不十分明显。

学生的素质教育是高等院校在发展全景式育人理念的的重要实施方案，以学生的思政教育、生活纪律、行为培养、习惯养成为主要工作内容。

着重一日生活制度管理，结合院校专业教学，从各个方面将学生培养成德智体美劳全面发展、心中向党、纪律严明的高素质人才。

（二）全景式育人理念下学管工作创新的深刻意义。

1.若想培养高素质高校人才，创新学管工作是重要的培养方案。

增强高校人才强基计划、培养新时代优秀人才尤为重要的环节是创新学管工作，该方案是培养人才至关重要的环节，也是高等院校培养学生的核心理念。

若学生管理工作不到位，要想培养全方面发展的高素质人才是十分困难的。

对高校学生管理方式创新的思考

对高校学生管理方式创新的思考
孙藜玮;闫乃鹤
【期刊名称】《重庆科技学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】分析了当代大学生多为独生子女的特点,认为高校的学生管理工作应当树立服务学生的理念,不断优化学生管理体系,并引导学生进行自我管理。

【总页数】2页(P165-166)
【作者】孙藜玮;闫乃鹤
【作者单位】烟台职业学院;烟台职业学院
【正文语种】中文
【中图分类】G647
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