18给家乡孩子的信
18给家乡孩子的信
谢谢你们写信给我， 一大堆信！我数了数，一 共40封，好像你们都站在 我面前，争先恐后，讲个 不停，好不热闹！家乡的 孩子们，感谢你们给我这 个老人带来温暖。
时光如水，巴金是金。
真心真爱，深意深情。 大智大悟，举重若轻。 大作大家，淡泊宁静……
不要把我当做什么杰出人 物，我只是一个普通人。 我今年87岁，今天回顾 过去，说不上失败，也谈不 到成功，我只是老老实实、 平平凡凡地走过了这一生。
我写作不是我有才 华，而是我有感情，对 我的祖国和同胞有无限 的爱，我用作品表达我 的这种感情。
巴金爷爷的一生不仅写出了很多 优秀的作品，他更是一位品德高尚 的人。他当着很大的官，但一生都 不拿国家一分工资，全靠自己的稿 费生活。他曾一次又一次捐款给希 望工程、受灾难民，即使在病重期 间，他还没有忘记叮嘱他的儿女们 定期向希望工程捐款。他曾经将自 己的所有藏书都捐给了国家。
让我们的生命为别人开一次花：
我和别人一样，也 希望看到自己的生命开 花。但是我不可能再活 一次。
亲爱的家乡的孩子们， 我真羡慕你们。你们前面有 无比宽广的道路，你们心里 有那么美好的事物，爱惜你 们可以使用的宝贵时间，好 好地学习吧，希望在你们身 上。
我们前面有无比宽广的道 路，我们心里有那么多美好的事 物，爱惜我们可以使用的宝贵时 间，好好地学习吧，希望在我们 身上。 我们一定会像您一样，把更 多的爱，更多的同情，更多的精 力，更多的时间花费在别人身上， 让自己的生命开花结果。
每天每夜热情在我的身体内燃烧 起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼 前是无数惨痛的图画，大多数人的受 苦和我自己的受苦，它们使我的手颤 动。我不停地写着，我的手不能制止 地迅速地在纸上移动，似乎许多许多 人都借着我的手来倾诉他们的痛苦。 我忘了自己，忘了周围的一切。我就 是这样写完我的长篇小说《家》和其 他的作品的。
写给家乡孩子的一封信（精选18篇）
写给家乡孩子的一封信（精选18篇）写给家乡孩子的一封信篇1亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。
怎么办呢?无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。
那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
”我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。
但是我不可能再活一次。
过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。
我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。
你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
苏教版六年级语文上册18《给家乡孩子的信》预习、教学设计及反思
教版语文六年级上册18 给家乡孩子的信预习单18.给家乡孩子的信目标：1.会读会写生字生词，熟读课文，了解文章的结构；2.搜集相关资料，初步理解生命的意义——在于奉献而不在于享受。
一、自主识字学词1.读正确，注意加点字的读音。
不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。
2.写正确、写美观。
（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法）二、朗读课文，归纳内容。
三、关联词造句多么……多么……不是……而是……四、查阅资料。
搜集有关乐于奉献的名人故事。
一、教学目标：1.会写4个生字。
理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。
会用“多么……多么……”“不是……而是……”造句。
2.流利、有感情地朗读课文。
理解重点句的意思，通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。
3. 正确掌握书信格式，在学习文章的基础上，给巴金爷爷写一封回信。
二、教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。
在阅读感悟的基础上引导学生展开想象，进行说话、写话的语言实践。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，分自然段理清文章的脉络，感知课文内容，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，感悟巴金的爱。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、谈话导入：（一）板书课题，指名读题（二）迅速浏览课文，回忆信的格式，并将其填在相关段落的后面，课文是谁给家乡孩子写信？书信的格式包括5个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
18 给家乡孩子的信
珍惜时间 好好学习
穿越一个世纪，见证沧桑百年， 刻画历史巨变，一个生命竟如此 厚重。他在字里行间燃烧的激情， 点亮多少人灵魂的灯塔；他在人 生中真诚地行走，叩响多少人心 灵的大门。他贯穿于文字和生命 中的热情、忧患、良知，将在文 学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
作业：（文学巨匠巴金10月17日19时零6分 在上海逝世 ，但他的作品将激励一代又一 代人。）
18 给家乡孩子的信
【颁奖辞】
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻 画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他 在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵 魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩 响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和 生命中的热情、忧患、良知，将在文学 史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
可爱 谦虚 坚强 和蔼可亲 平易近人 ……
生命的意义在于 奉献而不在于享受
人活着不是为了白吃干饭，我们 活着就是要给我们生活其中的社会添 上一点光彩。这个我们办得到，因为 我们每个人都有更多的爱，更多的同 情，更多的精力，更多的时间，比维 持我们自己生存所需要的多得多。只 有为别人花费它们，我们的生命才会 开花。一心为自己的人什么也得不到。
我们今天仍然回一封信给他，谈谈你 读了他的信后有了什么认识。
பைடு நூலகம்
谢谢你们写信给我，一大堆 信！我数了数，一共40封，好像 你们都站在我面前，争先恐后， 讲个不停，好不热闹！家乡的孩 子们，感谢你们给我这个老人带 来温暖
无论如何，我不 能使家乡的孩子们失 望，我终于拿起了笔。
杰出——普通 成功——失败
激流三部曲：《家》《春》《秋》 爱情三部曲：《雾》《雨》《电》 散文集《随想录》 …… （一生大约有1000千万字的文学著作）
给家乡孩子的信的主要内容
给家乡孩子的信的主要内容
尊敬的家乡孩子：
首先，我要向你们表示诚挚的问候！
你们都住在家乡，经常常见到家乡的美景、学习家乡的历史。
这有时会让你们感到有点累，但你们仍然为家乡的发展尽力。
你们是家乡的未来，我们也期待你们能在今后更加努力奋发向上！
其次，我要提醒你们：
尊重家乡，乐于助人；要勤奋学习，不忘初心；要遵循社会道德，做个正派人；要学会珍惜资源，保护环境；要学会控制自己的情绪，平和心态面对一切困难；
最后，我要对你们说：
没有重重困难阻挡，你们拥有一份美好的未来！
祝愿你们：学习进步，梦想成真！
- 1 -。
给家乡孩子的信主要内容
给家乡孩子的信主要内容给家乡孩子的信亲爱的家乡孩子们：你们好！我是你们的老师，很高兴能够写这封信给你们。
虽然我们现在不在同一个地方，但是我的心一直和你们在一起。
一、思念与祝福首先，我想告诉你们，我非常思念你们。
每当想到你们那张张可爱的小脸庞，我的心中就充满了无限的温暖和感动。
虽然我们相隔千里，但是我依然能够感受到你们那纯真而又可爱的笑容。
同时，我也想对你们说一声祝福。
希望你们每天都能健康快乐地成长，在学习上取得更好的成绩，在生活中遇到更多美好的事情。
二、学习与进步作为老师，我最关心的就是你们在学习上的进步。
我知道，在家里学习可能会有些困难和无聊，但是请相信自己一定可以克服这些困难。
首先，请认真听取家长和老师的教导，并按照他们所说去做。
其次，请保持良好的学习状态，并且时刻保持一颗进取的心态。
只有这样，你们才能在学习上取得更好的成绩。
三、生活与健康除了学习，我也非常关心你们的生活和健康。
请记住，身体是革命的本钱，只有拥有一个健康的身体，才能够更好地学习和生活。
因此，请注意饮食卫生和运动锻炼。
每天要保证充足的睡眠时间，并且不要熬夜。
此外，也要注意个人卫生和安全问题，避免受到伤害。
四、情感与交往最后，我想谈谈情感与交往。
在家里学习虽然有些孤单寂寞，但是你们并不孤单。
家人、亲戚、朋友都是你们最亲密的伙伴。
因此，请珍惜彼此之间的情感，并且多与家人和朋友交流沟通。
如果在学习或者生活上遇到困难或者烦恼，请及时向家长或者老师求助。
五、结束语最后，我想再次对你们说声谢谢。
谢谢你们一直以来对我的支持和信任。
也希望你们能够在家里学习期间，保持良好的状态，在未来的日子里取得更好的成绩。
祝愿你们健康快乐，学习进步！老师敬礼！。
18《给家乡孩子的信》1
课堂导入
巴金语录
我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是鼓舞我的
泉源。
生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道
的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。
我想擦干每个人的眼泪。 我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对 我的国家和人民，我有无限的爱，靠用作品来表达我无穷无尽的 感情。如果我的作品能够给读者带来温暖，我就十分满意了。
第六单元 ·第十八课
给家乡孩子的信
课堂导入
走近巴金
今天老师给大家介绍一位慈祥的老爷爷。这位就
是我国著名作家巴金爷爷。巴金爷爷原名李尧棠，字
芾甘，四川成都人，在国际上享有崇高的声誉。他一 生写了许许多多的作品，有著名的《家》、《春》 《秋》 等。可以说影响了一代又一代的人，是一位非 常了不起的作家。他的作品深受孩子们的欢迎，家乡
•
一、抓住“温暖”，“读懂感谢”
一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都 站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家 乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
问题：读读第1自然段，是什么给巴金爷爷 带来了这种“温暖”？
巴金爷爷读到了这些祝福、这 些牵挂、这些邀请，心情非常激 动。所以说感觉很觉温暖。
• 课文共6个自然段
• （1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷 表示感谢。 • （2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封 回信，代替他与孩子们见面。 • （3）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是 一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 • （4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜 每分每秒。 • （5）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。 • （6）写巴金爷爷对孩子们的祝福。
咸阳市中心小学六年级语文上册第六单元18给家乡孩子的信第1课时教案苏教版
18、给家乡孩子的信（第一课时）1、正确、流利地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3、理解重点句的意思。
理解重点句的意思二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
4、说说每个自然段的意思：三、精读第一段1、指名读。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
）四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
）2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解"多么……多么"表达的强烈感情，并口头造句。
10 《古诗三首》教学反思《古诗三首》都是托物言志诗，包括《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗.《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，在这首诗中，作者以骏马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。
同时，表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑.《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向.赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情.《竹石》是清朝郑燮的一首咏物诗,借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神.本诗浅显易懂，学生不难理解。
回顾整堂课的教学,总结如下：1。
教学效果(思效）练字悟品. 教学《竹石》一课时，一个学生说：“咬定青山不放松”中“咬”字用的不恰当。
苏教版十一册《18 给家乡孩子的信》课后反思
苏教版十一册《18、给家乡小孩的信》课后反思《给家乡小孩的信》课后反思之一《给家乡小孩的信》重点是第四自然段的学习,对“生命开花”的理解是本文学习的难点。
为更好地抓住重点,突破难点,在思路上采取直截了当进入重点段,引导学生通过“类比”的方式首先初步理解“生命开花”的意思、然后回扣前三段及第四段前半部分,让学生通过理解巴金爷爷的一生付出的爱、精力、时间,然后通过补充课外资料,让学生了解巴金爷爷在别人身上也花费了更多的同情,进一步体会“生命开花”的含义、最后通过课外资料的拓展,将学生情感激发到最高潮,怀着对巴金爷爷的崇敬与爱戴深入的体会到了“生命开花”的深刻含义、课上我让学生反复朗读。
一段话,一句话都要朗读上好几遍、在学生读第一遍的时候,还没有完全进入。
第二遍的时候有点懵懵明白明白。
第三遍的时候感受差不多深入的体会到了“生命开花”的深刻含义。
这时让学生来交流自己的想法,他们理解得特别到位,我想这是真正地有感而发!当然,上完课后感受遗憾也特别多,比如在引导学生感悟巴金爷爷对家乡小孩的爱几个自然段时,没有做到将更多的小孩完全带入文本,使得部分学生学习的时候不是特别投入,以至于感情读这部分文字时感情不到位、再如理解“生命开花"这段文字时,没有做到让学生充分地读,还有应该多让学生联系自己的生活实际谈“生命开花”,因此感受部分学生对“生命开花"的理解依然特别浅,当然,课堂上的不足是教师教学的不足,作为语文教师,在引导学生感悟每段文字时,自己首先要感悟到一定的位置,不然怎能带领学生走到一定的高度。
这是我教学的最大不足之处。
《给家乡小孩的信》课后反思之二《给家乡小孩的信》是一封书信,是作家巴金写给家乡小孩们的信。
这封信感情真挚,表达了作家巴金对家乡小孩关怀、热爱的思想感情,抒发了要让自己的生命开花的美好情感,同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理、课文的语言和故情况节都有趣味,贴近学生的生活,因此我在上课前以为学生自学时一定有话可说,我也就放心地把课堂交给学生。
平遥县二小六年级语文上册第六单元18给家乡孩子的一封信教学反思2苏教版
(教学反思参考2）给家乡孩子的信《给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子的关心和喜爱。
这篇文章的文字质朴感人，散发着浓浓的爱意和朴素的情怀,从课文内容而言，上起来有一定的难度，因为文中讲到了许多做人的道理，要感悟这些比较深奥的做人道理,对三年级的孩子而言不是太容易。
教学时我做了一下设计：一、图片导入，激发兴趣为了激发学生阅读的兴趣，开篇，我设计了这样的导语：有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说,12本散文游记，大量的短篇小说和译文。
有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。
他是光，是热，是二十世纪的良心。
有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了,坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。
”有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。
就是这样的一位老人，在2005年10月17日,永远地离开了我们。
同学们,想知道这位老人是谁吗？这段深情的导入,一下子就抓住了学生的心，调动起了学生心中迫切想了解巴金爷爷的愿望,使学生内心充满了对巴金爷爷逝世的悲痛。
这样的一段作者介绍，把学生带入了情境之中。
二、抓住主线，朗读感悟在设计这节课时，我主要围绕着“这封信哪些地方最打动你?”这根主线，组织学生或汇报读书、讨论所得,或提出没读懂的问题，教师从一旁适时加以点拨.采取了“从整体到部分再到整体”的教学步骤，先整体默读，找到信中最打动自己的地方,整体感知文中包含的丰富情感。
再分步去细读文本，体会情感。
在引导学生细读文本,体会情感时指导学生在反复诵读中体会文本的情感。
最后再将文中重点语句，连起来朗读，整体感受。
这样，学生和文本、教师、同学进行着心灵的对话，情感得到了升华,个性得到了凸现，学生真正成为了阅读的主体。
教师把握航向，重交流，促体验，在学生的情感充分地与课文的情感融合之时,引导其通过朗读来表现,水到渠成.三、补充资料,突破重难点。
苏教版六年级语文上册第第18课《给家乡孩子的信》知识点整理材料
18、给家乡孩子的一封信一、作者简介：巴金原名李尧棠，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》；爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。
二、课文体裁：书信。
三、书信格式：书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
四、教材分析：《给家乡孩子的信》这篇文章通过巴金爷爷给家乡孩子的一封回信，情真意切地表达了他对家乡孩子真切的关怀和亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给了我人生的启迪。
五、看拼音写词语。
xiǎng shòu xiàn mùzhǔfùhuāfèi（享受）（羡慕）（嘱咐）（花费）fèng xiàn zhēng xiān kǒng hòu yuán liàng（奉献）（争先恐后）（原谅）六、辨字组词。
郭（姓郭）捐（捐献）谅（原谅）漾（荡漾）廓（轮廓）娟（婵娟）晾（晾晒）羡（羡慕）七、课文成语积累。
日积月累 争先恐后 老老实实 平平凡凡 日积月累八、按要求写成语。
（1）关于时间的成语：日月如梭、光阴似箭、白驹过隙、一刻千金 （2）含反义词的成语：七上八下、转危为安、声东击西、舍近求远九、按要求改写句子。
1、家乡的孩子给巴金爷爷带来了温暖。
改成“把”字句：家乡的孩子把温暖带给了巴金爷爷。
2、人活着，不是为了白吃干饭。
改成反问句：人活着，难道是白吃干饭的吗？3、我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱般的话语。
修改病句：我多么想看见你们天真的笑脸和听见歌唱般的话语。
十、读读下面的句子，再用带点的词语造句。
1、我多么．．想看见你们天真的笑脸，多么．．想听见你们歌唱般的话语。
春节来临，我多么想回到自己的家乡，多么想见到自己的父母呀!2、我写作不是．．我有才华，而是．．我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱。
这个同学取得了优异的成绩，不是他很聪明，而是他非常勤奋，刻苦努力的结果。
苏教版六年级语文上册《18.给家乡孩子的信》课件
苏教版六年级语文上册
课文互动探究 1.下面两句中的“终于”能否省略？ （1）怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失
望，我终于拿起了笔。
（2）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
苏教版六年级语文上册
不能省略。因为（1）句中巴金说到自己的糟糕的
身体状况，“一支笔在我手里有千斤重”，但是出于
18 给家乡孩子的信
课题解读：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们
相互交流情感与思想的工具。
1.学习目标
7.课文结构
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙
8.课文主旨
9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
苏教版六年级语文上册
对孩子们的热爱，对孩子们的关心，他还是战胜病魔， 征服困难，坚强地拿起笔，“终于”省略了，不能表 现他的坚强和对孩子们的爱。（2）句中的“终于”也 不能省略，因为巴金明白生命的意义并不是与生俱来
的，也不是偶然顿悟，而是经过了不断地思索，不断
地追求，在反复的生活实践中，用他崇高的品德，总 结出了生命的意义在于奉献，而不是享受。
苏教版六年级语文上册
辨析词语
奉献
贡献
相同点： 都含有献出的意思。 不同点： “贡献”指拿出物资、力量、经验等献给国
家或公众。“奉献”指恭敬地交付。
造句： 1.老师为了培养我们奉献出了她全部的爱。 2．我们将来要为祖国作出更大的贡献。
苏教版六年级语文上册
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 巴金爷爷给孩子们的信里，传达了什么样的信念？ 串珠问题：
1 学会文中的生字，理解文中的生词。 （重点） 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 通过反复诵读，懂得巴金对下一代的殷切希望， （难点） 掌握书信的格式。
苏教版六年级语文上册18、《给家乡孩子的信》
我会答
• 我有病，写字困难，提着笔的手不 听指挥，不要说给每个同学写一封 信，或者像五年级郭小娟同学所要 的那样一小段话，就只给你们大家 回一封信也十分吃力，有时候一支 笔在我手里有千斤重。 • 从哪些词看出这支笔有“千斤 重”?从“千斤重”一词中你读出 了什么？
我会答
手不听指挥 • 1、我有病，——，提着笔的— 不要 —，—— 说给每个同学写一封信， 或者像五年级郭小娟同学所要的 就 那样一小段话，——只给你们大 十分吃力 ，有时候一 家回一封信也_____ 千斤重 。 支笔在我手里有_____ • 2、从“千斤重”一词我读懂 虽然巴金爷爷有病，但还是艰难的给孩子们回信， 了———————————— 写字困难
精读指导
我思索，我追求， 终于明白生命的意义在 于奉献而不在于享受。
口语练习
人生的意义在于奉献，而 不在于索取。如果你是一 棵大树，就要 （ ）；如果你是 一泓清泉，就要 （ ）；如果你是 （ ），就（ ） ……
精读指导
有人问我生命开花 结果是什么意思，我说： “人活着不是为了白吃 干饭，我们活着就是要 给我们生活其中的社会 添上一点光彩。”
书信的格式
我会读
郭（姓郭）娟 （娟秀）谅（原谅）羡（羡慕）
我会读
珍惜 羡慕 真诚
光阴 宽广 奉献
争先恐后 好不热闹
1、你知道这些词语的意思吗？
2、你还有那些不会？
再读课文思考：
本文主要写了一件什么事情？
本文是一封书信。巴金 爷爷在信中，情真意切地 表达了对家乡孩子真诚的 关怀、亲切的勉励，抒发 了自己要让生命开花的美 好情感。教育孩子们要为 社会添光彩，为别人奉献 爱。
苏教版六年级语文上册
给家乡孩子的信ok
学会放松和减压
通过运动、音乐、冥想等方式缓解考 试压力。
05 人生规划与职业发展
树立正确的人生观和价值观
强调积极向上、奋发向前的精神， 树立正确的人生目标和价值追求。
倡导诚信、友善、勤奋、创新等 优秀品质，培养良好的道德风范
和社会责任感。
引导孩子关注社会、关心他人、 关注自然，培养广阔的胸怀和远
一个有孝心的好孩子。
勇敢面对未来
面对未知的未来，保持 积极乐观的心态，勇敢
迎接挑战和机遇。
03 家乡文化与传统教育
传承家乡优秀文化
了解家乡历史文化
弘扬家乡民俗
学习家乡的历史沿革、名人故事、传 统艺术等，增强对家乡文化的认同感。
参与家乡的传统节日、民俗活动，了 解并传承家乡的民俗习惯。
传承家乡语言
给家乡孩子的信
目 录
• 寄语与期望 • 分享成长经历 • 家乡文化与传统教育 • 学习方法与技巧分享 • 人生规划与职业发展 • 感恩与回报社会
01 寄语与期望
对家乡孩子的深情寄语
亲爱的孩子们，你们 是家乡的希望和未来， 愿你们健康快乐地成 长。
无论走到哪里，都不 要忘记自己的根，要 时刻铭记家乡的文化 和传统。
爬树摘果
爬到高高的树上，摘取香 甜的水果，感受收获的喜 悦。
雪地嬉戏
在寒冷的冬天，和小伙伴 们在雪地里打雪仗、堆雪 人，留下快乐的回忆。
求学过程中的挑战与收获
克服学习困难
面对学习中的困难和挑战， 不断努力，提高自己的学 习能力和成绩。
参加学科竞赛
积极参加各类学科竞赛， 锻炼自己的思维能力和团 队协作能力。
学习形式逻辑、数理逻辑等知 识，提高逻辑思维能力。
拓展知识面
《给家乡孩子的信》导学提纲
18、给家乡孩子的信教师寄语：多学点，你将选择生活；少学点，生活将选择你。
编写：郭娟2011-11-21一、教学目标：1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解体会重点句子的深刻内涵。
3.通过学习，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望，从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。
二、整体感知：1、自读课文，这封信的主要内容是。
2、生字组词：郭（）娟（）谅（）羡（）争先（）后三、精读课文：（小组合作探究）划出文中令你感触最深的句子，并写出体会。
1、无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
2、我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
3、我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间……一心为自己，一生为自己的人什么也不能得到。
四、小结：读巴金爷爷的信，你得到了哪些有益的启示？18、给家乡孩子的信教师寄语：多学点，你将选择生活；少学点，生活将选择你。
编写：郭娟2011-11-21一、教学目标：1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解体会重点句子的深刻内涵。
3.通过学习，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望，从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。
二、整体感知：1、自读课文，这封信的主要内容是。
2、生字组词：郭（）娟（）谅（）羡（）争先（）后三、精读课文：（小组合作探究）划出文中令你感触最深的句子，并写出体会。
4、无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
5、我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
6、我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间……一心为自己，一生为自己的人什么也不能得到。
四、小结：读巴金爷爷的信，你得到了哪些有益的启示？。
2021年给家乡孩子的一封信（精选6篇）
给家乡孩子的一封信2021年给家乡孩子的一封信（精选6篇）给家乡孩子的一封信1最近，我们学了《给家乡孩子的信》这篇课文。
这是巴金爷爷写给他家乡四川成都的孩子们的回信。
信中，巴金爷爷认为他是一个普通人，认为自己的生命没有开花结果，认为自己过去浪费了许多时间，他十分珍惜余下的每分每秒。
信中的话语虽然很朴实、简单易懂，但字里行间都流露出巴金爷爷对孩子们的思念之情和他对人生的态度。
其中有一句话让我记忆犹新：“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
”是啊，如果人活着就是为了白吃干饭，而不为我们生活其中的社会添上一点光彩，那么活着还有什么意思呢？人活着就应该奉献，哪怕只是一次热情的帮助。
学完课文，我掩卷长思，感慨万分，想起了一个关于奉献的故事。
一位身材矮小的六旬老人杨秀霞，家里上有老，下有小，还经济困难。
但她不顾老母亲的劝阻，毅然在半个月里三次走上手术台。
为了万无一失，她在捐了1000cc鲜血后，又多捐了200cc。
过后她严重贫血，时常晕眩，还引发了脊椎疼痛，甚至不能弯腰穿鞋，她宁愿自己受苦，也想让一位素不相识的“大陆儿子”活下来。
她的这种奉献的精神不正是值得我们学习、让我们赞颂的吗？在生活和学习中，也有许多默默奉献的人：当我们还在睡觉时，环卫工人就早早地起来清洁城市了，给我们一个良好的环境；当我们进入梦乡时，老师们还在备课，为了我们更好地学习知识；还有白衣天使不顾被传染疾病的危险，救死扶伤；人民警察火眼金睛，捉住坏蛋；解放军叔叔不怕苦不怕累，保家为国……这些人不都具有奉献这种品质吗？奉献是种美德，奉献是种崇高的精神。
正如一首歌中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”来吧，行动起来，奉献自己的爱吧！xxxx年xx月xx日给家乡孩子的一封信2今天，老师布置我们回家读一读巴金爷爷《给家乡孩子的一封信》，我一口气读完了这封信，心里涌起了许多的感受。
巴金爷爷在信中告诉我们小朋友，他有病，写字很困难，提笔的手不听使唤，可为了不使家乡的孩子失望，他终于拿起了笔，给家乡的孩子写回信。
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第一段： 第一段：
最想你的孩子 于晓红 2011年7月11日
四 漫步拓展园
在这静静的园中，把我们沉 醉的心情洒向广阔的天空，任绪 飞扬，轻轻地将一份感动收藏， 将一份崇敬高举！
我的回信 亲爱的爷爷： 亲爱的爷爷： 您的身体好些了吗？ 您的身体好些了吗？ 读着您的回信，我们按捺不住兴奋和激动的心情， 读着您的回信，我们按捺不住兴奋和激动的心情，蹦 跳起来。可是心里还有一丝难过，因为您的身体不好。 跳起来。可是心里还有一丝难过，因为您的身体不好。您 放心吧，我们一定记住您的教导，珍惜时间，好好读书， 放心吧，我们一定记住您的教导，珍惜时间，好好读书， 做一个有爱心的人，做一个对人民、对社会有贡献的人。 做一个有爱心的人，做一个对人民、对社会有贡献的人。 爷爷，您一定要保重自己的身体啊。 爷爷，您一定要保重自己的身体啊。 祝爷爷身体健康，每天都开心。 祝爷爷身体健康，每天都何，我不能使家乡的孩子们失望，我 拿起了笔。 2.无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我拿 起了笔。 3. 3.我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你 们歌唱般的话语。 4.我想看见你们天真的笑脸，想听见你们歌唱般 的话语。
第三段:注意重点词语的朗读 第三段 注意重点词语的朗读 我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的 祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种 感情。 我思索，我追求，我终于明白生命的意义在 于奉献而不在于享受。 我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让 我的生命开花结果。 这个我们办得到，因为我们每个人都有更多 的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间， 比维持我们的生存所需要的多得多。 只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
第四段： 第四段： 珍惜分秒 第五段： 第五段： 希望
二.议一议 说一说 议一议
运用不同的方法概括段意， 运用不同的方法概括段意，总结全 文主要内容。 文主要内容。
我读我懂我自信 读完巴金爷爷的信，我明白了： 人活着就要（ ）， 人活着就要（ ）， 人活着就要（ ）， 人活着就要（ ） ......