色彩在英雄中的运用课堂教学20张1
《英雄》中利用色调进行叙事的技巧(一)
《英雄》中利用色调进行叙事的技巧(一)利用色调进行叙事的技巧引言色调是电影《英雄》中叙事的重要元素之一。
通过巧妙运用不同的色调，导演可以传达情绪、塑造角色形象，并增强观众对情节的理解和共鸣。
本文将介绍几种常见的利用色调进行叙事的技巧。
1. 色调与情绪•利用温暖的色调，如红色、黄色，可以营造热烈、激动的氛围，增强观众的情绪共鸣。
例如，在英雄电影中，红色常常与战斗、冲突等激烈的场景相结合，使观众感受到紧张和充满活力的氛围。
•冷色调，如蓝色、绿色，往往给人一种冷静、冷漠的感觉。
在《英雄》中，导演通过运用蓝色调，表现了角色内心的孤独和无奈，增加了观众对角色境遇的理解。
2. 色调与角色形象•各个角色的形象特点可以通过色调的运用来衬托和突出。
例如，英雄角色往往会在高对比度的情况下使用红色调，带有英雄气概和坚定信念的形象。
•反面角色或暴力场景可以使用冷色调，增强观众对其不友好和威胁的感觉。
这种色调的使用可以明确角色的立场和性格特点。
3. 色调与情节•色调的变化可以通过覆盖整个电影或单独场景来表达剧情的转折和发展。
在《英雄》中，通过从暗色调逐渐过渡到明亮色调，表现了主人公从迷茫到坚定的情感转变。
•色彩的突变也可以传达情节的紧迫感。
例如，在高潮场景中使用强烈的对比色，突显角色的决心和战斗力量。
结论通过对色调的巧妙运用，电影《英雄》成功地传达了角色的情绪、形象和情节的发展。
作为创作者，我们可以借鉴这些技巧，运用色调来增强作品的艺术感和叙事效果。
4. 色调与环境氛围•色调可以用来营造不同的环境氛围。
比如，使用明亮的色调可以表现阳光明媚的场景，给观众带来轻松愉悦的感觉。
而使用暗沉的色调则可以创造出紧张或恐怖的氛围，增加观众的紧张感。
•在《英雄》中，使用了大量的黄色调，营造出古代中国的宫廷氛围。
这种色调使观众感受到古代中国特有的典雅与庄重，有助于观众对故事背景的理解。
5. 色调与符号象征•色调还可以与符号象征相结合，传达深层的意义。
电影色彩分析(教学课件)
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.1 0.620. 10.6Tu esday, October 06, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。 08:57: 0408: 57:040 8:571 0/6/20 20 8:57:04 AM
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11、人总是珍惜为得到。20.10.608: 57:04 08:57 Oct-20 6-Oct-20
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。20 20年1 0月上 午8时5 7分20. 10.60 8:57O ctober 6, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。 2020 年10月 6日星 期二8时 57分4 秒08:5 7:046 October 2020
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时5 7分4 秒上午8 时57 分08:57 :0420. 10.6ຫໍສະໝຸດ 谢谢大家电影色彩分析
《英雄》--张艺谋
《英雄》简介
战国末期，燕、赵、楚、韩、魏、 齐、秦七雄并起，惟秦国最为强大，急 欲吞并六国一统天下，秦王因此成为六 国大敌，各地不同的刺秦故事一直在上 演，其中赵国刺客残剑、飞雪、如月、 长空因名震天下的高超剑术，令秦王十 年里没睡过一个安稳觉。 某日闻得残剑 等人已被名叫无名的秦国剑客杀死，秦 王大喜急召其上殿相见，却也谨慎小心 以防有诈，秦王和无名斗智斗勇的较量 遂即展开，感情就在真与假的对话中显 现出来。
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12、人乱于心，不宽余请。08:57:04 08:57: 0408: 57Tue sday, October 06, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20 .10.62 0.10.6 08:57: 0408: 57:04 Octob er 6, 2020
浅析色彩艺术在电影人物场景中的构成——以电影《英雄》为例
105MOVIE REVIEW 电影评介2015年第13期浅析色彩艺术在电影人物场景中的构成——以电影《英雄》为例李晓克电影艺术是电影导演发挥自己的想象力和创新能力，通过场景画面表达一种对某件事物的看法或自己的主观情感的艺术，所以色彩艺术在画面中占有很重要的地位。
张艺谋导演的电影《英雄》在色彩艺术的运用上可谓达到了炉火纯青的地步，对色彩在场景中的构成可以说既大胆奇妙又给人一种震撼力。
《英雄》借助色彩艺术，完美地实现了对影片故事的叙述和人物情感的表达，给观众带来了一场丰富的视觉盛宴，使观众在观看的过程中产生共鸣。
一、 电影的概念和色彩艺术的定义（一）电影的概念电影是一种综合性很强的艺术形式，它是多种艺术形式的展现和融合。
在现代汉语中，电影的概念是：它是一种综合性的艺术，运用先进的设备把拍摄的画面放映到屏幕上，使之看起来具有真实性。
电影萌芽于19世纪70年代，并在此之后不断进步和发展，成为一种一发不可收拾的艺术形式。
电影发展到今【作者简介】李晓克，男，河南叶县人，平顶山学院体育系讲师，主要从事体育教学与训练研究。
【基金项目】本文系平顶山学院民族传统体育学重点学科资助项目。
电影《英雄》剧照文化艺术Culture and Arts天，已经有143个年头了，在这143年中，电影的艺术形式和内涵也不断得到发展。
（二）色彩艺术的定义色彩艺术是色彩的搭配艺术。
在这个大千世界中，具有很多五彩缤纷，复杂绚丽的颜色，而色彩艺术就是要把这些不同的颜色进行搭配，使搭配出来的颜色看着更加漂亮、完美。
在进行色彩设计时，会有很多种千变万化、千奇百怪的配色方式。
但作为普通人而言，用眼睛去观察这个世界时，首先映入眼帘的便是大自然的色彩。
大自然像个鬼斧神工的魔术师，它能够带来各种的颜色，产生不同的视觉效果，同时也带来的不一样的视觉享受。
色彩的合理搭配能够调整我们的工作状态和情绪变化，同时也影响着我们的审美能力。
二、 《英雄》中色彩艺术在人物场景中的构成电影的每一个场景都是由色彩组成的，色彩是表达电影感情的一个重要形式。
电影《英雄》的色彩应用
自从20世纪30年代开始，有了真正的色彩，电影走向了彩色的时代。
随着影视技术的发展，色彩给影视戴上了一道道灿烂的光环；同时，色彩自身也随着影视的繁华而更加美丽耀眼。
色彩作为电影艺术的一种不可或缺的表现方式，往往通过对人物场景空间的色彩布局和构成、视觉气氛的渲染、画面构图的经营、色彩运动的变化使观众感受某种超出故事情节之外的内容。
在巧妙的运行中与观众形成对流，即观众与影片内容本身的对流，让人体验到一种似幻似真的视觉享受。
色彩作为电影造型的重要手段,在张艺谋的电影里得到了淋漓尽致的发挥。
色彩成为隐语出现，不再是再现的更是表现的，并参与对人物心理的刻画，表达情绪，作为剧作元素推动情节发展等，色彩大大拓展了电影的镜语空间。
在张艺谋的电影造型手段中，色彩一直占据着重要地位。
他通过对画面形象的色彩设计，提炼以及选择搭配，渲染，烘托出了主题内容所需要的情绪基调和特定氛围，获得了强烈的艺术效果。
张艺谋对色彩的处理不满足于对客观世界的简单摹写与还原，还很强调色彩的象征意义和主观表现性。
有人说色彩造型是张艺谋最擅长的造型手段，《英雄》作为张艺谋首次尝试的商业大制作，他再次使用了自己的法宝---色彩。
在电影《英雄》中，色彩的象征意义和主观表现性得到了张扬，每一种颜色都有一定的内涵，都能激发每一个人潜意识里的联想，但并无具体指向，你认为它象征什么就是什么。
在电影《英雄》中，张艺谋充分利用了色彩的隐语功能，来表达和暗示虚构的故事真相。
《英雄》开篇以及随后的无名觐见秦王一段，黑色作为主色调占据了银幕。
黑色给予人得心理反映所产生的抽象联想大致是死亡、刚健、悲哀、忧郁、生命、严肃、冷淡、阴郁。
黑色的秦王宫，人物的黑色服装，秦整个世界是大片的黑色。
这样导演透过黑色告诉观众，秦王朝的建立是以死亡和悲哀等等为基础的，无名进入这个黑色的秦王宫是不会活着出来的。
在影片结尾当百官吁请秦王下令杀无名而秦王犹豫不决之际，我们都希望会有奇迹，但是我们看到满目黑色时，我们就该知趣的绝望。
《英雄》的色彩运用
《英雄》的色彩运用
编辑：以沫来源：网络时间:2011-08-25 11:08
在《英雄》中，张艺谋把色彩分成几大块，配合故事段落。
所有色彩的设计都是为了叙事。
《看电影》是这样评价《英雄》的色彩运用：“白色象征最美丽的死亡，蓝色象征最崇高的较量，红色象征最炽热的生命，绿色象征最宁静的回忆，黑色象征最博大的胸怀。
”
《英雄》的整个基调是黑色的，张艺谋选择用红、蓝、绿、白四段视觉的变化把故事的不同版本分别讲述。
黑色被张艺谋认定为秦朝的颜色。
黑色从影片的开始、秦宫的面对、无名长空的决战一直到无名的结局几乎贯穿影片。
红色的故事都是很强烈的、有点扭曲的情绪。
红色的夸张和叙事的情绪是一致的，这是无名给秦王编造的残剑飞雪的故事，因为根本是编造的，红色的基调反映出无名心中的躁动；而红色的故事中又包含了忌妒、怒火、痛苦，这一段在飞雪将如月斩杀后满天黄叶变成红色达到极致。
蓝色本身有客观、冷静的特征，蓝色部分的故事也是比较真实的部分，很写实的叙事。
而绿色代表家乡、过去、浪漫、和平。
这是残剑给无名讲述的故事，残剑心态已经返噗归真，柔和的绿色也为几乎真实的描述添加了一些祥和。
这一段在残剑放弃刺杀秦王，秦官无尽的绿纱缓缓落下时达到了极致。
白色出现在无名真实的叙述中和残剑飞雪的结局上，意味着恐怖、决裂和死亡。
《英雄》中的人物，都淡化成了一个英雄的符号，在服装颜色的变化中写意英雄的风情韵致，张曼玉红衣飘摇中的绝美，李连杰黑衣劲装中的刚毅，梁朝伟白衣飘飘中的孤绝无一不跃然而出。
《英雄》色彩分析
耀色彩之美《英雄》这部影片有一个突出的特点，那便是耀色彩之美，把一种心理的色彩完美的用画面呈现出来。
影片在主次色彩的运用上，用得恰到好处，张艺谋不仅是一个好的导演，更在色彩方面有着很好的造诣，电影中色彩是很重要的角色，它决定着这一场电影是否给观众带来一场视觉盛宴，更确切的说是看这个导演是审美意识。
导演通过色彩的运用把风格结构有层次地展现出来，为环境、人物心境主题思想等服务。
这部电影的整体色彩风格为灰、蓝、为主色调。
影片首先进入我们眼帘的就是万马奔腾的场面，山峰、尘土，马蹄，在一个灰蓝色的场景中展现出来。
我认为，这是一个历史篇，本来就应该有一种复古的冷色调为主，张导用色彩画面给我们交代了一个大概的历史时间，把观众带进这个电影故事情节中去。
接着，便是无名进宫面圣，然后像秦王讲述如何杀死残剑、飞雪、长空等人的。
直到无名讲述完怎样’“杀死”长空的时候都主要以灰蓝色调为主体，值得一提的是长空的衣着，一件黄色的服装，在灰蓝的背景中特别耀眼，这或许是张导有意而为之，长空是一个英雄人物，在无名心目中他是一个对手，是一个朋友，是武功很高的侠客，通过对衣着颜色的展示，来表现长空的性格特征与形象。
在现实打斗中颜色本位灰蓝，但当长空和无名用意念打斗时，颜色一转变为黑白，这给我们一种武学至高境界的展现，它区别与现实中的打斗，所以张导故意把这个颜色定为黑白的，让观众一眼就能看明白他们的武学境界。
接着便是无名为秦王“回忆”讲述怎样“杀死”残剑、飞雪的。
这里主要用的色彩为红色，在这一情节中导演把红色的种类运用得漓淋尽致，淡红、艳红、梅红等的运用，都体现着导演驾驭色彩的能力。
对剑字的题写都运用红色，根据不同的人物性格穿着不同的颜色，其实在无名、飞雪、残剑、如月中，性格最急的是如月，但导演却用最淡的红色来为其穿着，这运用一种对比式蒙太奇鲜活的彰显出来。
映像最深的还是那一场白杨林里面的决斗，飞雪和如月两个穿着黄色的服装，一淡一浓，在黄色的白杨林中飞舞着，让我们看到的是舞美和武美的完美结合，在这一场景的构图中，把表情、特写、叶子的飘落等处理得美不胜收。
评一评《英雄》的色彩运用
评一评《英雄》的色彩运用评一评《英雄》《英雄》是一部由张艺谋导演的刺杀秦王的大片，片中的情节主要以在大殿上无名壮士和秦王的对话为主要线索，随着真相的水落石出，无名壮士放弃了刺秦，最终被秦王所杀，成为真正的英雄。
片中的音乐和色彩的运用成为《英雄》的一大特色。
那么接下来请让我细细的回味一下在这部影片运用的音乐和色彩。
说起音乐，影片中用琴乐和戏曲音乐这种较为传统的音乐来表现打斗的场景，尤其是在无名与长空在意念中搏斗到最激烈处时，琴乐也随之到了最高潮处，之后琴断战斗也随之结束。
这种表现方法与写作的象征手法类似。
在秦王和残剑的打斗中，随着气氛的越来越紧张，所用的戏曲音乐也随着叫声的越来越快而到了最激烈处。
在影片中琴乐与戏曲音乐都是那种较为古典传统的元素，向观众们表现了浓浓的中国特色。
接下来我们就说一说这部影片中的最大亮点——色彩。
让我们从头娓娓道来。
首先是灰黑色。
片头秦王召壮士觐见时整个画面采用的是灰黑色，给观众带来沉重压抑的氛围。
同时，影片也采用这种色调来向观众传达了秦王的内心世界——害怕别人刺杀自己的防卫心理。
借用这些来表现秦王的“暴君”形象为下面的刺秦行动找到充足的理由以及作下铺垫。
大殿上秦王的面前的几排黄色的烛光，在一片灰黑色中如明星般耀眼，那是秦王权贵的寓意，象征着权威和高贵。
这便是秦王的完整形象——残暴又高贵。
当然，影片中也用了烛光来表现无名壮士的意念和杀气，虽有点不现实，但也是很独特的表现方法。
第二是石板色，也就是那种瓦青色。
在长空与无名的博斗中，涌入观众眼帘的便是大片的这种色彩。
它是绿色混灰柔化成灰色序是产生的诸如石板色，银松色等，富有古典，优雅，迷惑的思想概念。
用这种色彩来诠释传统的表达题材时，可以受众传达出一种超凡脱俗的气息。
再加上古色古香的建筑群和古琴更是将这种中国古典深入人心，把武术与艺术息息相通的高深境界放到特定的环境中去表现，真不愧为大家之作。
影片中出现的第三种主要色彩就是红色。
信息技术29微能力点J7小学美术《色彩的运用》课堂示例案例
信息技术29微能力点J7小学美术《色彩的运用》课堂示例案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。
（2）培养学生运用色彩知识进行创作的能力，提高学生的美术素养。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握色彩的运用方法。
（2）培养学生合作、探究、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对色彩艺术的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖。
2. 色彩的运用方法：单色画、渐变色、冷暖色运用、色彩搭配等。
三、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示名画作品，引导学生关注色彩在美术作品中的重要性。
（2）学生分享自己对色彩的认识和感受。
2. 新课导入：（1）教师讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度、冷暖。
（2）学生通过练习，巩固色彩知识。
3. 课堂实践：（1）教师示范色彩的运用方法，如单色画、渐变色、冷暖色运用、色彩搭配等。
（2）学生分组进行实践，运用所学色彩知识进行创作。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的教学内容进行总结。
（2）学生提出问题，教师解答。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教材：《色彩的运用》2. 网络资源：名画作品、色彩知识讲解视频等。
3. 实物资源：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学评价1. 学生自评：对自己的学习过程和作品进行评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和意见。
3. 教师评价：对学生的学习态度、过程和作品进行评价，给予鼓励和建议。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学反思本节课通过讲解色彩的基本知识，引导学生掌握色彩的运用方法，培养学生的美术素养。
灭火英雄一年级美术课件
灭火英雄一年级美术课件一、课程简介本节美术课将以灭火英雄为主题，让一年级的小朋友们感受英雄的魅力，发挥他们的创造力，并通过绘画表达自己对英雄的敬意和欣赏之情。
二、教学目标•让学生了解灭火英雄的重要性和英勇事迹•培养学生的创造力和想象力•提高学生的绘画技巧和表达能力三、教学准备•PowerPoint或投影仪•白板、黑板或便携式画板•绘画纸、颜料、画笔等绘画用具•灭火英雄的图片和故事书籍四、教学步骤步骤一：引入灭火英雄1.通过PPT或投影仪展示灭火英雄的图片，并让学生观察和讨论这些英雄的形象。
2.向学生讲述一位灭火英雄的故事，比如他们是如何帮助人们逃离火灾的，以及他们的勇敢行为。
步骤二：绘画前的准备工作1.向学生介绍绘画所需的各种材料，包括纸张、画笔、颜料等。
2.讲解绘画基础知识，如颜色的搭配、线条的运用等。
步骤三：绘画活动1.让学生用铅笔勾勒出他们心目中的灭火英雄形象，可以参考之前介绍的图片或自己的想象。
2.学生用颜料填充灭火英雄的形象，并用线条或颜色表达自己对英雄的敬意和欣赏之情。
3.鼓励学生在绘画中发挥创造力和想象力，可以添加火焰、灭火工具等元素。
步骤四：学生展示与分享1.让学生展示自己的绘画作品，并鼓励他们向同学们讲述自己创作的灵感和过程。
2.让学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享自己对灭火英雄的理解和感受。
五、教学评价•观察学生在绘画过程中的参与度和注意力集中程度•评价学生绘画作品的创意和表达能力•评估学生对灭火英雄的理解和欣赏之情六、延伸活动•鼓励学生用其他形式表达对灭火英雄的敬意和欣赏之情，如写作、手工制作等。
•组织学生一起参观消防站，让他们近距离接触灭火装备和了解消防员的工作。
以上是灭火英雄一年级美术课件的内容，希望本节课能够激发学生的创造力和对英雄的崇敬之情。
通过绘画这种视觉艺术的形式，让学生更加深入地理解和感受灭火英雄的伟大和勇敢。
中小学美术：我心中的抗疫英雄公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学美术：我心中的抗疫英雄公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生了解抗疫英雄的事迹，感受他们的无私奉献精神。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
3. 引导学生通过绘画表达自己对抗疫英雄的敬意和祝福。
二、教学内容1. 抗疫英雄的事迹介绍2. 绘画技巧与创作方法指导3. 学生作品展示与评价三、教学重点1. 了解抗疫英雄的事迹，感受他们的无私奉献精神。
2. 学会通过绘画表达自己对抗疫英雄的敬意和祝福。
四、教学难点1. 如何将抗疫英雄的事迹生动地表现出来。
2. 如何运用绘画技巧展示自己对抗疫英雄的情感。
五、教学准备1. 准备抗疫英雄的事迹资料，图片等。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备。
教案内容：1. 导入：教师通过向学生介绍抗疫英雄的事迹，引起学生的兴趣，引导学生思考什么是英雄。
2. 授课：教师讲解抗疫英雄的事迹，让学生了解他们的无私奉献精神，培养学生的爱国情怀。
3. 创作指导：教师教授绘画技巧与创作方法，引导学生如何通过绘画表达自己对抗疫英雄的敬意和祝福。
4. 学生创作：学生根据教师的要求，进行绘画创作，展示自己对抗疫英雄的理解和感悟。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，对作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提升自信心。
6. 总结：教师对本节课进行总结，强调抗疫英雄的无私奉献精神，引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生课后继续练习绘画，表达对抗疫英雄的敬意和祝福。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放抗疫英雄的事迹视频，引起学生的兴趣，引导学生思考什么是英雄。
2. 授课：教师详细讲解抗疫英雄的事迹，让学生深入了解他们的无私奉献精神，培养学生的爱国情怀。
3. 创作指导：教师示范如何通过绘画表达自己对抗疫英雄的敬意和祝福，教授绘画技巧与创作方法。
4. 学生创作：学生根据教师的要求，进行绘画创作，展示自己对抗疫英雄的理解和感悟。
小学美术课《英雄》教案
1.教学重点
（1）英雄形象的认知：理解不同职业英雄的特点及其背后的精神内涵，如警察的正义、医生的仁爱等。
（2）美术表现技巧：掌握线条、形状、色彩等基本元素的应用，能够运用这些元素创作出表现英雄的画作。
（3）审美判断能力：学会从多角度欣赏和评价英雄形象，提高审美水平。
举例：以警察为例，讲解其形象特点，如身着制服、严肃的表情等，强调警察代表的正义精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英雄的基本概念。英雄是在关键时刻挺身而出，帮助他人，无私奉献的人。他们是社会的脊梁，传递着正能量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了警察在危急关头如何救助落水儿童，以及他们如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调英雄的形象描绘和美术表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过学习《英雄》章节，使学生能够：1.识读英雄形象，理解其背后的精神内涵；2.运用线条、形状、色彩等元素进行美术表现，创作出具有个人特色的英雄作品；3.提升审美判断能力，学会从多角度欣赏和评价英雄形象；4.在创意实践中，发挥想象力和创造力，表现自己对英雄的理解；5.了解不同职业英雄的文化背景，增强文化理解，培养尊重和敬仰英雄的品质。从而使学生在美术学科素养方面得到全面提升。
首先，对于如何运用线条、形状、色彩等元素描绘英雄形象，部分学生表现得不够自信。在实践活动环节，我尽量引导他们去观察、去尝试，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。但显然，这部分内容需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
电影《英雄》中色彩的应用开题报告
——色彩即语言，色彩即思想，色彩即情绪，色彩 即情感，色彩即节奏。
二、本课题研究的条件
开展本课题研究具有以下有利条件：1、我校 有较为良好的课题研究传统，丰富的文献资料和 校园网、互联网页的建立，为本研究的理论来源 提供了可靠的保证。 2、 课题组指导老师常玉琴知识丰富，具有 极为强烈敬业精神和较好的美学研究能力。
（二）研究步骤分四个阶段：
第一阶段：准备阶段： 2010年11月，撰写开题报告。 2010年11月，召开课题组会议，开题。 第二阶段，调查阶段： 2010年12月，制定第一阶段工作计划，制定学生调查问卷。 2010年12月，调查问卷分析，形成矿区中学课题调查报告。 2010年12月，教师培训，统一认识，更新观念，形成对策报告。 第三阶段，实验阶段： 2011年1月，实验阶段：对所调查的学生进行跟踪调查。 第四阶段，总结阶段： 2011年1月，制定实验调查问卷，实验调查问卷分析，撰写“研究报 告”。 2011年1月结题。
电影艺术是20世纪诞生的一种艺术类别以现代科技为手段以画面与声音为媒介在运动着的时间和空间里说明银幕形象反映和表现现实生活和思想感情的一种艺术种艺术类别以现代科技为手段以画面与声音为媒介在运动着的时间和空间里说明报告
——张艺谋电影<英雄>中的色彩艺术
6、经验总结法。在活动过程中组织小组人员定期 或不定期地开展经验交流与总结，采取总体规划， 分步推进的策略，每个阶段有方案、有计划、有 记录、有总结，。最后汇总阶段形成自己的整体 成果。既提高了我们小组每位成员的自身素质， 也丰富了此次课题研究的内涵。
七、本课题研究的成果 :
（一）研究周期：一学期
张艺谋导演在拍摄影片时，色彩运用得非常成功， 从《红高粱》，《大红灯笼高高挂》，再到《活着》、 《我的父亲母亲》、《英雄》和《十面埋伏》，他都通过 对画面形象的色彩设计，提炼以及选择搭配，渲染，烘托 出了主题内容所需要的情绪基调和特定氛围，获得了强烈 的艺术效果。张艺谋对色彩的处理不满足于对客观世界的 简单摹写与还原，还很强调色彩的象征意义和主观表现性。
《英雄》电影中关于色彩的应用
《英雄》电影中关于色彩的应用《英雄》电影中关于色彩的应用《英雄》这部电影开篇出现的电影名称使用黑底红字的形式，非常醒目。
看完电影后回想，似乎从那两字开始，就注定了在这部历史剧中，人物悲剧的结局。
影片开始叙述时，我们看到黑色的马车马蹄阵阵，蓝色的山脉云卷云舒。
主人公刺客无名就出现了。
紧接着秦宫就出现在我们面前。
在黑色和蓝色的冷色调的运用中，可窥一个盛世王朝的宏大气势。
身穿黑色铠甲的秦军士兵，大殿外众多身穿黑色官服的秦朝官吏，所有人物的服装都是黑色的，显得场合分外庄重严肃。
故事继续发展，无名进入大殿。
在空旷的大殿上只有身穿黑色铠甲的秦王和一身黑裳的无名。
这黑色便给人一种威严，压抑，甚至是危机四伏的感觉。
导演此处的服装搭配不仅能有效地营造气氛，还符合了当时秦朝“尚黑”的风行。
秦始皇根据阴阳五行学说，自以为得水德，以十月朔为岁首。
衣服旌旗都以黑色为贵，号黄河为德水。
《史记?秦始皇本纪》：“方今水德之时，改年始，朝贺皆自十月朔。
衣服、旄旌皆上黑。
”可见黑色在当时的地位。
在接下来的讲述中，无名与长空的一战，意念作战时的颜色变成了青灰色，以此来区分现实和意念。
而这个故事所用的都是黑色和白色，也暗示了故事的虚假。
自古黄巾配英雄。
在这个故事中，唯一的亮色就是长空所穿的黄衣。
想来，在以暗色调为主的故事讲述中用黄色这一亮色调，则突出表现了长空这个人物。
此人为刺秦之大义而舍命，实乃英雄也。
残剑和飞雪的故事中全用了红色，这是无名给秦王编造的故事。
在这里，红色是一种冲动，一种偏执，是如炎炎烈火燃尽一切后的孤寂与绝望。
房屋是红色的，屋内的轻帐是红色的，人们的衣衫是红色的，练字所用的沙子是红色的，书简是红色的，就连十万秦军所执的戟上都绑着红缨……放眼望去，满目赤红。
虽说都是红色，却也是意义迥然。
当书馆师傅一身暗红衣衫在剑雨中稳如泰山般教授弟子赵国字的精义时，这暗红便是正义与博大的红色，是满腹深沉而热烈的爱国情谊。
残剑是一身正红衣衫，强有力的色彩，举手投足间便是强者风范。
电影《英雄》色彩音乐赏析
电影《英雄》灵活借助电影色彩这一“道具”，巧妙地完成电影的叙事、情感的表达激发观众的情感世界，冲击观众的视觉神经，色彩纷繁复杂但是又不失其纯真和主题，浓重的色彩却最典雅，尽情展现张艺谋式电影的华美艺术。
在电影《英雄》中，人工搭建的以供电影场景应用的场景空间色彩的搭配主要有秦宫、棋馆、书馆、残剑居室以及藏书阁这五个空间场景。
在这五个空间场景中，色彩的艺术设计正可谓是大胆且灵动。
秦宫的主色调是黑色，其寓意不言而喻，既象征着至高无上的皇权和无法接近的盛气凌人，又象征着秦始皇的残暴和凶恶，同时在很大程度上也在暗示着这部电影《英雄》的悲惨结局和对英雄的哀悼之情；但是在黑色之余又有星星点点的绿意在其中点缀，这种颜色的主要意义据笔者研究是象征着秦始皇的残暴统治不得民心，继这些赵国剑客刺秦之后的后继往来者、反抗者将绵延不绝。
棋馆在很大程度上也是为了配合整部电影的基调——悲凉而成的。
棋馆的主要颜色是黑色、白色和灰黑色，这种色彩的搭配既在很大意义上符合了棋馆本身的特征——黑白相间，体现了浩浩乾坤、苍茫大地本应和谐统一的八卦之意，又增加了这部电影的悲剧色彩，从某种意义上讲也有一种意念上的搏杀意义。
书馆的主打色是鲜艳的红色。
红色在中国的传统意义上有着生机勃勃之意、有着喜庆欢喜之感，但是在此时，在周围环境全部是暗色调、非黑即白的大环境下，突然出现的红色则是一反常态的。
在电影《英雄》中，红色的寓意可谓是清晰明朗的，鲜红的色彩，鲜红的鲜血洒满书馆，给人一种极度的压抑和悲凉之感，预示电影的悲剧结局。
残剑居室和藏书阁是人工搭建的以供电影场景应用的场景空间色彩搭配中最鲜艳的两个场景色彩搭配，它们分别是红色、绿色和红色、蓝色、白色。
在中国的传统色彩搭配上，红色和绿色的搭配历来就是一种“禁忌”，而在这部电影《英雄》中，则大胆将红色和绿色巧妙地应用在一起，一起勾勒出残剑居室的色彩图景，这就很容易让我们联想到红色和绿色的不相容，而正是这种不相容则巧妙地向观众揭示了一种抗争和对抗，一种水火不相容的局面；那么藏书阁红色、蓝色、白色三种颜色的运用在人工搭建的以供电影场景应用的场景空间色彩搭配中可谓是最为复杂的，也昭示着电影中人物情节和人物心理的复杂和矛盾，同时，“黑”与“红、蓝、白”已经不仅仅是一种国别的象征，更重要的是利用秦国所崇尚似铁的“黑色”来强调秦国恃强凌弱的吞噬之心和统一全国的野心，还有“红、蓝、白”三色中的红色尤其是要突出赵国剑客、剑侠誓死守卫家园、刻骨铭心的一洗国耻的国仇家恨，一种铁骨铮铮的誓言，一种决心刺杀秦王的坚定立场和信念。
幼儿园现代英雄图画教案
幼儿园现代英雄图画教案一、教学目标•培养幼儿的绘画能力和创造力；•让幼儿了解现代英雄的职业和形象；•通过图画教学，提高幼儿的观察力和表达能力。
二、教学准备•幼儿绘画用具（彩色铅笔、彩色纸、剪刀等）；•现代英雄图书，如消防员、医生、教师等的图画书籍；•幼儿绘画作品展示区。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师与幼儿互动，询问他们对英雄的理解，并向幼儿展示一些现代英雄的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 感知（10分钟）•老师将现代英雄的故事讲给幼儿听，并展示相关图书，帮助幼儿理解不同职业的现代英雄。
•老师鼓励幼儿描述现代英雄的形象特征，并进行集体讨论，帮助幼儿理解现代英雄的重要性。
3. 创作（30分钟）•老师向幼儿展示一些现代英雄的图画作品，并解释作品中的绘画技巧和表达方法。
•老师给幼儿分发绘画用具和彩色纸，并引导幼儿绘制自己想象中的现代英雄形象。
•老师鼓励幼儿用图画表达现代英雄的工作场景、形象特征等，开发幼儿的绘画能力和创造力。
4. 展示与欣赏（10分钟）•老师组织幼儿将绘画作品贴在幼儿绘画作品展示区，并邀请幼儿依次介绍自己的作品。
•幼儿之间进行互动交流，欣赏和赞美彼此的作品，培养幼儿对自己和他人作品的欣赏能力。
5. 总结（5分钟）•老师与幼儿共同总结今天的学习内容，回顾现代英雄的形象特征和他们的职业工作。
•老师鼓励幼儿将学到的知识应用到日常生活中，表扬幼儿的努力和创造力。
四、教学评价•老师观察幼儿的参与度和创作动力，及时给予鼓励和指导，了解幼儿对现代英雄的理解和表达能力。
•幼儿之间进行互相欣赏和赞美，鼓励积极的反馈和讨论。
•老师对幼儿的绘画作品进行评分，评估幼儿的绘画能力和表达能力。
五、教学延伸•继续深入学习现代英雄的故事，鼓励幼儿以绘画和手工制作等方式表达对现代英雄的敬意。
•增加与幼儿家庭的互动，邀请家长参与教学活动，共同分享现代英雄的故事和图画作品。
注意：本文档仅供参考，可根据实际情况进行适当的调整。
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张艺谋电影的色彩运用 2
• 色彩是最具有感染力的视觉语言。色彩能够影响我们的情 绪，‘色彩即语言，色彩即思想，色彩极为情绪，色彩即 情感，色彩即节奏’，色彩能够为影像画面注入情感，烘 托视觉要素的表现力。色彩还是‘表现思想主题，刻画人 物形象，创造情绪意境，构成影片风格的有力艺术手段’。 • 张艺谋导演在拍摄影片时，色彩运用得非常成功，从《红 高粱》，《大红灯笼高高挂》，再到《活着》，《我的父 亲母亲》，一直到《英雄》和《十面埋伏》，他都通过对 画面形象的色彩设计，提炼以及选择搭配，渲染，烘托出 了主题内容所需要的情绪基调和特定氛围，获得了强烈的 艺术效果。张艺谋对色彩的处理不满足于对客观世界的简 单摹写与还原，还很强调色彩的象征意义和主观表现性。
观看视频《英雄》几个典型片断
• 要求： • 片中有几种重要的色彩？它们出现在哪些 情节中？ • 你能解读其中每一种主要色彩的寓意么？
第三节：课堂讨论
• 片中有几种重要的色彩？它们出现在哪些 情节中？ • 你能解读其中每一种主要色彩的寓意么？
张艺谋《英雄》色彩运用
• 在《英雄》中，张艺谋运用色彩最为明显 的地方在于片中几个重要人物的服装上， 在每一个人物的描述里，那几个角色都发 生了服装颜色的变化。这变化显然是张艺 谋作为创作主体所刻意而为之的，可是这 服装颜色变化的依据，却并非张艺谋的主 观臆断或是一厢情愿，而是从角色本身的 性格和心境出发，是内心情绪基调的色彩 化，同时也是内心色彩的外化。下面，我 就详细分析一下《英雄》中色彩的运用。
影片《英雄》1
• 2002年：导演影片《英雄》，这是张艺谋第一部古装商 业大片，全片明星阵容相当强大：李连杰、张曼玉、梁朝 伟、章子怡、陈道明、甄子丹，主题曲演唱者为王菲。内 地票房2.5亿元人民币，全球票房1.77亿美元，2004年8月 在美国上映连续两周票房冠军。制片人张伟平大胆创新， 采取了许多国产影片从未采取过的营销手段，如包租公务 机宣传、拍卖音像制品版权、严格防盗版措施的超前点映、 人民大会堂盛大的首映礼、零点首映，等等。影片的影像 制品版权卖出了1780万的天价，至今没有被超越。该片 获2003年第53届柏林国际电影节阿尔弗雷德-鲍尔特别创 新作品奖，第60届美国电影电视金球奖最佳外语片提名， 第75届奥斯卡金像奖最佳外语片提名，获美国影评学会最 佳外语片奖，多伦多影评学会最佳外语片奖，德国威斯巴 登电影评价中心特别有价值”电影，香港电影金像奖最佳 摄影、最佳美术设计、最佳服装设计、最佳动作设计、最 佳音乐、最佳声音效果、最佳电脑设计等7项大奖。
红色(3)-6
• 红色，集中出现在无名第一次对他到赵国找残剑和飞雪的 叙述中，整个书馆里所有的人穿的衣服，所有的物件，全 是红色。 • 在此，红色其实是无名此时内心的色彩，因为他编造整个 故事，其实目的是前来刺秦，刺杀就意味着要流血，而红 色是血的颜色，除此之外，红色还是火的颜色，无名因自 己的家人被秦军所杀，所以一直怀恨在心，这十年间，无 名练就了一套剑法，只要在十步之内，就绝不可能失手， 而这十年间，支撑着无名苦练剑法的原因，其实就是家人 被秦军所杀，自己心中的愤怒之火。所以张艺谋在这个段 落里运用红色，恰好对应了无名的情绪基调。同时也刺激 了观众的视觉神经，使观众开始兴奋起来。
色彩的代表意义2
• 黄色，属于暖色，代表光明、欢悦，色相温柔、平和。在中国过 去是帝王的象征色，有高贵、尊严的含义，一般人不得使用。黄 色在古罗马也被当作高贵色。东方佛教喜爱雅素、脱俗，常用黄 色暗示超然物外的境界，基督教同样作为犹太衣服的颜色；有时 黄色也代表娇嫩、幼稚。 • 白色，通常是优美轻快、纯洁、高尚、和平和神圣的代语。自然 界中雪是白色的、云是白色的。因此，白色给人以素雅、寒冷的 印象；有时也代表脆弱、悲哀之意。不同的民族对它有不同的好 恶。中国和印度以白象和白牛，作为吉祥和神圣的象征。日本的 老道与和尚喜欢穿白衣服。西方结婚的新娘穿白色婚纱。相反， 中国办丧事却用白色孝服。 • 黑色，庄重肃穆的无彩色。黑色给人以静谧、安详、沉重的心理 感受。黑色在西方被赋予郑重庄严、严 肃凝重的寓意，在我国 则被认为是苦难、罪恶与死亡的象征。 • 紫色紫罗兰的本色。富有浪漫典雅的积极色彩。紫色能使人内心 充满高雅、温柔、飘 逸、脱俗之感。在西方，紫罗兰被赋予温 馨而罗曼蒂克的寓意；在我国，紫色是一种高贵和权威 的象征。
张艺谋电影的色彩运用 1
• 色彩强烈是张艺谋电影的主要特点。张艺谋曾经在接受记 者采访时说：“我认为在电影的视觉原素中，色彩是最能 唤起人的情感波动的因素。上摄影课时，老师告诉我们， 构成电影造型有四大要素：色彩，光线，构图，运动。我 自已认为，从生理上说，色彩是第一性的，能马上唤起人 的情绪波动。 • 色彩是人在接受光的刺激后，视网膜的兴奋传送到大脑中 枢而产生的感觉。我们看到的色彩，事实上是以光为媒体 的一种感觉。我们四周不管是自然的或人工的物体，都有 各种色彩和色调。色彩是具有情感的，人们长期生活在色 彩的世界中，积累了许多视觉经验，视觉经验与外来色彩 剌激产生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。色彩还具 有象征性，色彩情感的进一步升华，在于它能深刻地表达 人的观念和信仰，这就是色彩的象征性意义。
主要成就
• 1988年：《红高粱》第三十八届西柏林国际电影节最佳影片金熊奖； • 1990年：《菊豆》第四十三届戛纳国际电影节首届路易斯· 布努力埃 尔特别奖 • 1991年：《大红灯笼高高挂》第四十八届威尼斯国际电影节银狮奖； • 1992年：《秋菊打官司》第四十九届威尼斯国际电影节最高奖——金 狮奖，最佳女演员奖（巩俐）； • 1994年：《活着》第四十七届法国戛纳国际电影节评委会大奖、最佳 男演员奖（葛优）； • 1999年：《一个都不能少》第五十六届威尼斯国际电影节最高奖—— 金狮奖； • 2000年：《我的父亲母亲》第五十届柏林国际电影节评委会大奖—— 银熊奖； • 2002年：《英雄》第53届柏林国际电影节阿尔弗雷德· 鲍尔奖、香港 金像奖7项大奖 • 2005年：《千里走单骑》，荣获华表奖优秀故事片奖、第26届香港 电影金像奖最佳亚洲电影大奖。 • 2010年：《三枪拍案惊奇》获得第一届金扫帚奖最令人失望电影奖， 最令人失望导演奖。 • 2010年：《山楂树之恋》入围柏林电影节水晶熊 获华表奖优秀故事 片奖
他是谁？ 中国著名电影导演 张艺谋
张艺ห้องสมุดไป่ตู้档案
• • • • 职业 ：导演，摄影师，编剧，演员 。 毕业院校：北京电影学院摄影系 。 经纪公司：北京新画面影业公司艺术总监 。 代表作品：红高粱，菊豆，大红灯笼高高 挂，一个都不能少，活着，英雄等
张艺谋
• 张艺谋，中国著名电影导演，2008年北京奥运会 开幕式总导演，中国大陆第五代导演的代表人物 之一，获得过美国波士顿大学、耶鲁大学荣誉博 士学位。其拍摄的电影多次获得国际电影节大奖， 是中国在国际影坛最具影响力的导演。早期他以 执导充满中国乡土情味的电影著称，艺术特点是 细节的逼真和主题浪漫的互相映照。2002年转型 执导的武侠巨制《英雄》开启了中国电影的“大 片时代”。他的电影风格勇于创新，且涉及题材 广泛，每次上映都能引起国内舆论的高度关注。 在电影人材的提携上，张艺谋捧红的“谋女郎” 也是媒体和公众聚焦的对象。
主要成就
• 此外，《英雄》、《大红灯笼高高挂》、《菊豆》均获奥斯 卡金像奖最佳外语片提名；《摇啊摇，摇到外婆桥》、《十 面埋伏》获奥斯卡金像奖最佳摄影提名；《满城尽带黄金甲》 获奥斯卡金像奖最佳服装设计提名。 • 2011年，《金陵十三钗》入围第69届金球奖最佳外语片提 名。 • 2011年：张艺谋获得第五届亚太荧屏奖“亚太电影杰出成 就奖”，这也是中国电影艺术家首次获得此项荣誉。 • 世界十大杰出导演之一，法国文学艺术荣誉勋章，2008年 影响世界华人大奖，获美国时代周刊年度人物提名，新中国 60年文艺界十大影响力人物。 • 其代表作《红高粱》被认为是中国电影走向世界的新开始， 《英雄》则是开启了中国电影的大片时代。
色彩(闻一多)
生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我情热， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。
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色彩的代表意义1
• 红色，是火的色彩，也是血的颜色，首先给人的感觉是温暖、兴 奋、热烈、坚强和威严，所以我们的国旗使用红色赋予了革命的 含意。在西方，据说耶稣的血是葡萄酒色，所以又表示圣餐和祭 奠。粉红色是健康的表示，而深红色则意味着嫉妒或暴力，被认 为是恶魔的象征。除此之外，红色也给人以警告、恐怖、危险感， 所以应用于交通信号的停止信号，消防系统的标志色等。 • 绿色是大自然的代表色，象征春天、新鲜、自然和生长，也用来 象征和平、安全、无污染，比如我们常说的绿色食品，同时绿色 也是未成年人的象征。绿色在西方有另一种含意是嫉妒的恶魔。 • 蓝色给人幽雅、深刻的感觉，有冷静和无限空间的意味，也表示 希望、幸福。在西方，蓝色象征着名门贵族。但蓝色也是绝望凄 凉的同义语。在日本，也用蓝色表示青年、青春或者少年等年轻 的一代。同时，蓝色也是联合国规定的新闻象征颜色。 • 在美术上又把红、绿、蓝定义为“三原色”
作品影响
对于大多数观众来说，知道张艺谋这个名字是在看了他导演的影片 《红高粱》以后。这部片子，以中国观众过去未曾见过的浓烈色 彩和豪放风格，在中国影坛上炸开了一个响雷。尽管在电影界内 外，人们对这部片子褒贬不一，争论激烈，可是到头来，张艺谋 对电影语言的出色运用以及他在这部片子中所塑造的与众不同的 银幕形象，还是得到了国内外同行的交口称赞。1988年，《红 高粱》不仅获得了中国的“百花”、“金鸡”两项大奖，还在第 38届西柏林国际电影节上征服众多评委，获得了最佳影片“金熊 奖”。这个“金熊奖”的获得，标志着中国影片开始真正走向世 界，于是，张艺谋和《红高粱》理所当然地成了神州当年最热门 的话题。 张艺谋是中国“第五代”电影人的顶尖人物，他以直觉把握的形式 天才地表达社会心理愿望，传送、显现大众心中的密码，这种内 在心理密码的传递和内在的约束的强制与类型化的商业电影在深 层次正好相通。张艺谋的本领在于他能强烈而不失准确，适时而 又超前地拨动中国百姓的心弦，展示中华大众心态。张艺谋对中 国电影有着不可低估的作用，他拍过的影片题材广泛，有农村的、 城市的，有历史的、现实的，无论是表现贫民生活还是描写宫廷 贵族，他都注重挖掘人物内心的东西，而且表现手法也不断更新 他的影片在国际上屡屡获奖，使沉寂多时的中国影片开始受到世