读者眼里的杜郎口中学

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在杜郎口中学的学习感受

在杜郎口中学的感受自从事职业教育教学工作以来，我一直对如何提高学生学习兴趣、学习效果有着很强的兴趣，十分好奇于杜郎口中学的课堂到底是如何进行的。

这次在学院领导们的支持下，我能够有机会来到杜郎口亲眼看到他们的课堂，真的感到非常的荣幸。

近日我们一行8人来到杜郎口中学，报到完毕，就迫不及待的开始了在杜郎口的学习之旅。

（一）对杜郎口中学的初印象总觉得一个全国有名，教育师范学校应该在一个经济繁荣的地方，当我来到杜郎口中学时，真的很惊奇的。

第一感觉那里很静，像是一世外桃源。

这是一所很偏僻的普通的农村中学，校园很漂亮，没有气派的学校大门，没有豪华的教学、办公楼，随处是花草树木，鼓励振奋的名人名言，校规校训，却没有见到一丁点的果皮纸屑，三两个学生身着校服在花园里交流。

教学楼的走廊很窄，但却贴满了学生们自己书写的各学科手抄报，练习题，只要想学习，踏入校园，知识便环绕着你。

墙角放着老师们的反思日记，每日每周都要进行，经常性的反思总结每天都是在进步。

走到教室内，正是晚自习的时间，每班都是将学生分为六组，以组为单位围坐在一起，有的班级正在预习新课，有的班级正趴在凳子上听写背诵，有的班级正在讨论问题，一切进行的都非常井然有序，学生精神高度集中于学习或者老师身上，丝毫没有被参观者所影响。

仔细观察教室才发现这里竟然没有讲桌，教室四周及外面全部都是黑板，横梁上贴着很多标语，多是鼓励学生自主勇敢表现的名言。

整个教学楼弥漫着的全部是投入学习的积极气氛，没有一个学生在做与学习无关的事情，更难的是，全然没有看到一个老师在督促检查。

对杜郎口中学的初印象，就是震撼。

（二）深入了解杜朗口中学在为期三天的培训学习中,杜郎口中学的校领导和老师们为我们合理的安排了学习计划,第一天,观摩课堂,了解杜朗口中学的发展,第二天,深入到班级内学习,了解班级管理及分组管理等模式,第三天,继续观摩教学实操,并通过讲座讲解导学案的编制等等,让我们对杜郎口中学有了更深一步的认识,也明白了从一个濒临取缔的差校到闻名国内外的名校,这里的老师们到底付出多少艰辛,经历过多少的尝试.模式不断的再改变,但是却始终围绕着一个主旨,就是为了学生的学习,"以人为本”这样一个简单而深刻的理念。

学生的乐园,教师的天堂

学生的乐园，教师的天堂韩秀华——我心目中的杜郎口中学我虽然没去过杜郎口中学，然而却久仰大名，仰慕已久。

上周日有幸聆听杜郎口中学校长张代英老师的报告，对杜郎口中学有了更为深入的了解，也对以往的渴慕有了些许的慰藉。

杜郎口中学的发展历程令人感慨，其独特的教学理念和教学模式更令人回味。

听完之后，感受良多，简短聊述一二。

首先，杜郎口中学，让我感到了学生人格的独特风姿。

杜郎口中学的“三三六”自主学习模式真正体现了“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改思路，充分利用了小组合作这一教学组织形式，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。

而我们的课堂小组合作流于形式，没有起到真正的作用。

每个人的发展的欲望是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，犹如看到一种生机盎然的无形的力量。

在那里，每个学生都是一个充满热情的发展个体，每个学生都在展示着自己与众不同的风姿，每个学生都在主动的构建自己人生的知识阶梯。

而杜郎口的教师，也给了学生一个打拼的舞台，他们帮助学生开发出他们的潜力，成为未来社会的可造之才。

教师在课堂上不是想到自己该教些什么，而是想办法引领学生自主学习，为学生的教而教。

真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。

其次，杜郎口中学教师没有消失，而是成功进行了角色转换。

杜郎口的教师不是把“我”知道的告诉学生，学生被动听，被动接受。

而是让学生主动的发现知识，构建知识，学生获取知识的过程有了亲历，有了体验，形成了“生成”的能力。

杜郎口中学的教师，作为管理者，主导确立学习目标，客观调控学习内容，学习进度和学习方式，作为合作者，主动弥补，丰富学生知识，为学生提供咨询。

从教师作用的领域和显隐程度来说，教师从微观退到了宏观，从过去的凸显退到了时隐时现。

教师真正成为“导师”，他们打破了传统的教学方式，没有讲台，没有权威，没有教师的喋喋不休，是学生在构建知识路途中的引路人，教师更多的时候是在倾听。

杜郎口心得体会7篇

杜郎口心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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感悟、学习杜郎口

感悟、学习杜郎口9月28日上午，经过10几个小时的奔波，终于到达了盛名累累的杜郎口中学。

杜郎口中学位于山东省聊城市茌平县的杜郎口镇，学校四面空旷，只有一条简易公路从门前穿过，校舍硬件不算一流，可为什么教改名气却这么大呢？带着疑问、迷惑和不解，随着其他地方一起来观摩学习的几百名同行走进了杜郎口中学。

感想之一：学校“乱”了在杜郎口中学，校园内熙熙攘攘，到处都能看到胸前挂着“听课证”前来参观学习的人。

听课教师可以随意走进任何一个教室听课。

可以深入学校每一个角落参观，教学楼走廊两侧、教室四壁钉满黑板，教室面向参观者全面开放，学生或坐或立，或跑或走，参观者进进出出、来来往往，分不清那个是学生；那个是教师；那个是参观者，人潮如流，简直如集市一样缤乱繁忙。

感想之二：学生“反”了教室的课桌两两相对，摆在教室中间，没有讲台，学生在课堂上随意坐着，学生自己预习，两两交流，一会儿一个学生窜到黑板上书写一番，另一个随即上前对上一个的展示指指点点，有的居然跑到教室外面的黑板上演板，总之，学生有看书的，有交流的，还有随意走动的，没有一般课堂上的那份安静。

学生反而真正成了课堂的主人。

感想之三：教师“懒”了整节课堂老师讲课居然不到10分钟，课堂完全是学生在表演，而且是主角，处在教室的中央焦点部位，学生个个都成了老师，相互交流，互相反馈，老师似乎是个配角，默默的在角落里穿针引线。

整个课堂完全是学生的表演阵地，几乎没有教师的地位。

感想之四：课堂“活”了各个班的课堂形式多种多样，甚至五花八门，“台上”学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或朗诵，辩论、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生或蹲、或站、或座、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。

课堂的气氛热烈而和谐，学生的课堂发言几乎不用举手，站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，学生们的参与热情很高，有时会遇到两个人甚至几个人同时站起来抢着发言的时候，老师也不调解，学生观点分明，你言我语，互不相让。

我眼里的杜郎口

我眼中的杜郎口中学目录一访杜郞口杜郎口中学的非典型教改学生动起来，课堂活起来，效果好起来——访杜郎口中学校长崔其升采访后记：想起安徽凤阳小岗村二访杜郎口再访杜郎口中学专家眼里的杜郎口三访杜郎口从能做事到会操心，这是一种提升——杜郎口中学的管理之道绝知此事要躬行——杜郎口体验式课堂教学研修纪实学习杜郎口，他们在行动采访之外五上杜郎口我对杜郎口中学的几点看法与许锡良先生关于杜郞口中学的辩论为杜郎口中学说几句话透视杜郎口旋风一访杜郞口这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中，曾经连续10年在县里考核时羞居倒数之列；如今被誉为具有“原生性、开创性，扎根本土”特色的农村教育改革的先进典型。

“杜郎口”如同一股突如其来的旋风，数月内影响已经遍及山东全省。

参观学习者络绎不绝，最多一天达700余人。

有人说，他们真正做到了把课堂还给学生，是素质教育的希望；也有人说，他们只是应试教育的又一成功典范。

10年之间，杜郎口做了那些改革竟然能刮起这样的旋风？对它的争议又因何而起？带着这些疑问，3月3日，记者来到杜郎口中学。

杜郎口中学的非典型教改本报记者茅卫东李炳亭2006年3月3日杜郎口中学坐落在离杜郎口镇约一公里的旷野中，距茌平县城23公里，一条东西向的简易公路从校门口经过。

如今的杜郎口中学，每天都向参观者开放，校园里到处都能看到胸前挂着“听课证”前来参观学习的人。

听课教师可以随意走进任何一个教室听课。

如果哪天听课教师人数太多，学校会安排几位老师在报告厅上课。

课后由上课老师向前来参观学习者介绍学校的课堂教学模式，回答同行的提问。

我的课堂我主宰记者走进报告厅，看到主席台变成了课堂，台上一字排开的3块黑板上写满了物理题及答案，一个学生正拿着话筒向其他同学讲解其中一题。

学生有坐有站，也有的蹲在地上或靠在同学身上的。

台下大概有200多位听课教师，有的教师干脆跑到了台上。

淄博的一位物理老师告诉记者，这是一堂物理练习讲评课。

上课老师先让学生把题和答案都写在黑板上，然后由学生自己向同学解释，其他同学可以随时提出补充或否定意见。

杜郎口中学的耳闻目睹

杜郎口中学的耳闻目睹兴化市沈论中心校范宝强2月24日早上8点，我校一行11人驱车赶到山东省茌平县杜郎口中学参观学习。

下面就这次杜郎口之行的所见、所闻、所感向大家做个汇报:一、校园文化独特彰显以人为本的课程理念。

一下车映入眼帘的便是“以人为本，关注生命”，这醒目的八个字便是校训。

进入杜郎口中学。

在校门口的正中央有一块很突出的石山，上面雕刻着一个大大的“实”字，非常醒目。

也许这就是杜郎口中学成功的秘密吧！在杜郎口中学行走，独特的校园文化给我留下深刻印象的。

学校的每一间教室里四面墙上都是黑板，教室外墙上也是黑板，每块黑板都被划分为若干块小黑板顶端让学生写自己的名字，下面留给学生写字、做题。

教室里写不下，就到教室外的黑板上写。

学生上黑板已成为杜郎口中学课堂教学的一道独特的风景。

在杜郎口的校园和教学楼的走廊里，随处可以看到一张张制作精美的标语牌，但你却找不到一张几乎在其它任何一个学校都能看到的伟人的画像和语录，全部是杜郎口师生自己总结的经典妙语，每张标语牌上方还粘贴着师生的照片。

每一张标语，写出的是学生的雄心壮志和精彩的自信。

不管是走在杜郎口的校园，还是走在教学楼里，凡是能利用上的空间，凡是学生们容易看到的地方，都写着有关各种学科方面的知识，让学生处处都能汲取知识的营养。

这些风景都形成了以人为本独具特色的校园文化。

二、课堂被颠覆了，学生来讲课，老师靠边站，充分体现了学生的主体地位。

走进课堂，只见教室中间是纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对面而坐。

课堂形式多种多样，五花八门，学生或板书、或辩论、或讲解、或朗诵；有时是两人讨论，有时是小组成员讨论，有时是全班人都参与。

学生的发言完全不用举手，站起来就说，说完自己退下另一个接着说。

我听了三节课总算摸清了他们统一的课堂模式：先是给学生5分钟的预习，然后学生到黑板上进行预习展示（也就是默写知识点）。

接着组内讨论各组的专题。

这个环节先个人，再集小组的智慧，最终形成小组共识。

[精品]我眼中的杜郎口中学

我眼中的杜郎口中学我眼中的杜郎口中学享受教育学派我眼中的杜郎口中学注;本文里面阐述观点,纯粹只是个人观点,如有不当,敬请理解.2007．3．18日下午一初到杜郎口中学下午，五点中，在爬完了泰山之后，愚儿学校一行三十六人，在校长的带领下，来到了杜郎口中学大门口。

此时夕阳斜挂，整个杜郎口中学就坐落在一片旷野当中，格外的显眼醒目。

一条东西走向的公路从学校门前穿过，路两旁站立的杨柳，微风中迎春吐绿，柳丝轻扬，本来是多么美丽的景象，只可惜那杨柳不够鲜亮，而天也是一种灰蒙的颜色，与周围一马平川的农田相应，荒凉中，让你徒生一丝压抑！公路南边是一条小河，河水颜色，让你自然而然的想到了那幅沾着河水写毛笔字的漫画，站在河边，扑面而来的，就是那一股纯厚的臭味了，飞驰而过的各种货车客车，卷起尘土飞扬，让你不得不掩藏起口鼻。

与周围环境的不和谐对称，让坐落在公路北边的杜郎口中学更显得清秀、鲜活而难得。

二巨额收入我们到杜郎口中学的时候，下午还没有放学，学校大门紧闭，因为预定参观听课的时间是在晚上六点半，所有车就停在大门口的那片空地上等候着。

最初那片空地上，只停留着我们一辆车，快到上课的时候，又来了三辆，愚从车牌知道，其中两辆来自河南，一辆来自河北。

车里皆做满了前来听课的取经者。

愚大体估算了一下，每辆车，乘客按40人计算的话，4辆大巴车大约有160人，每人门票50元，那么今晚的杜郎口中学，就有8000元的收入了。

用日进万金来形容眼前的这所学校，愚想应该完全不为过，只是如此大的财政收入，是属于学校还是当地政府？而它主要又用于何地呢？愚不仅好奇了。

三操场困惑走进杜郎口中学，愚发现，这所学校的规模并不大，占地也就七八十亩的样子，完全不如愚前面所提到的碑廓中学，更不用说里面的建设了。

学校西边的操场，似乎是刚刚开辟的，全部都是土面，既没有绿化，更没有相应的体育设施，只是一片平整了的土地。

愚下午到的时候，正遇到一群学生，抱着凳子或跪或蹲在那里考试。

山东杜朗口中学印象记

山东杜朗口中学印象记一、山东杜郎口中学概况杜郎口中学是山东省茌平县最东部的边远乡镇中学，其所在地的杜郎口镇，偏僻闭塞，周围都是大片的田地，连只砖片瓦都没有，可以说是“远不着村，近不着店”。

学校占地面积73亩,建筑面积7559平方米，教改前的杜郎口中学却是远近闻名的薄弱学校，三个年级每班有一半的学生跟不上教学进度，厌学思想严重，辍学现象时有发生，1998年春初三年级一个曾经60名学生的班，中考前只剩下21名学生；教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张，体罚、变相体罚几乎天天发生。

县里已经将这所学校划入了撤并学校的行列。

面对混乱局面和被撤厄运，杜郎口中学校领导一班人决定从整顿教学秩序、提高教育教学质量入手，使学校由乱到治，摆脱被撤的厄运。

2004年，学校学生升入茌平一中96人，是在此之前10年的总和；05年报考一中268人，考上了267人，全县最高分学生就出自该校。

几年的教改，渐渐形成了“杜郎口旋风”，《人民教育》（06年第24期）刊载的《寻找现实道路——2006年课程改革的反思》一文中称“杜郎口中学是2006年新课程绕不过去的名词”，文章称“在中国，没有哪所学校敢将每间教室的讲台搬走，让教师集体转变角色；没有谁敢让每个学生每节课都采用自主、合作（往往包括探究）（即预习、展示、反馈）的教学方式；也没有谁敢让在校的学生都在课堂上‘爬黑板’、‘闹翻天’”等，这些具有“颠覆意义的场景”是否真的存在呢？就是带着这样的“疑问”和“诱惑”来到杜郎口中学的，想亲临现场寻找或求证“冥冥之中”的答案。

二、杜郎口中学的做法1、教学楼的走廊内到处悬挂的不是名人名言，而是印有学生头像、标明班级和姓名的普通学生的“名言”，这些“名言”通俗简捷，贴近学生，激发自信，催人奋进，达到了学生自我教育、自我管理目的。

2、校园内有2大块专辟的水泥地，分别是学生的中文和英文的书写评比展示台，每天每班轮流出2人参与书写评比，既训练学生写好字的本领，又培养了积极向上的竞争意识和集体荣誉感。

11杜郎口中学印象

杜郎口中学印象杜郎口中学是继洋思中学之后又一个引起教育界关注的学校，它的出名是缘于在2005年，杜郎口中学有410个学生参加中考，404个学生顺利升学，其中有287个学生报考了茌平县最好的茌平一中，考上了286个，一个农村中学以如此优异的成绩一炮打响。

各新闻媒体又把这一中考佳绩放在文章之首做重点宣传报道，基于这一点我认为杜郎口是应试教育的成功典型，是有别于素质教育的典范。

4月19日我有幸参加了“合肥之春”杜郎口中学课堂教学观摩活动，我亲眼目睹了该校的课堂教学，让我感到惊奇的是，该校的课堂教学模式确实是对传统的课堂教学模式的一种颠覆，一种革命，使我的看法也随之发生了彻底地改变。

活动归来我一直在回忆，在思索活动中的点点滴滴……印象一：心底无私当领军人物教改前的杜郎口中学是远近闻名的薄弱学校，偏僻闭塞，班子不思进取，教师人心涣散，学生厌学严重，家长怨声载道。

许多学生纷纷离乡转学，曾经60名学生的班，中考前只剩下21名学生，甚至本校教职工的子女都要到别的学校就读，县里已经将这所学校划入了撤并学校的行列。

崔校长上任后首先解决能干事的问题，为此他坚持不是优秀的老师不准当领导干部，领导都要承担一个人的工作量，并且工作业绩要在老师考核前三名以内，落到第四名就落聘。

他作为校长身先士卒，自己动手扛水泥、修车棚，为学校节约维修资金，还主动接受老师的临时带课任务，上级发给校长的奖金他都贡献给了一线的老师，甚至对于接待客人用不完的水果他都要一个两个的送给一线的老师，有时水果不够分，没分到的老师仍然感受到了学校领导的关爱。

他还认为工作积极主动就是最大的效益。

领导最大的功效是发现问题、解决问题，要不断提升解决问题的能力，反对完全照搬照抄，要有自己独立、独创的精神。

有了领导的引领，老师的工作积极调动起来了，学校里人人是主人，个个是校长。

印象二：制度管理推行新模式杜郎口中学师资力量薄弱，学校老师正规师范本科毕业的很少，专科生只占40%，中师毕业生占30%，其他占30%。

我眼中的杜郎口之F

《我眼中的杜郎口》之F篇观察·记录【题记】本文所记录的专家、领导在杜郎口的讲话、观点，未经本人审阅。

2003-11杜郎口中学进入全县先进行列〖记录〗茌平县教科所成立后办的第一件事情，就是在《茌平教育科研》第一期上向全县推介杜郎口中学，下面是《序》——《教育的昨天、今天、明天》。

附：教育的昨天、今天、明天——从杜郎口中学的变化得到的启发杜口中学近几年由乱而治，从后进变先进的进程，作为一个见证人，感慨系之。

教育在本质上是面向未来的事业，是为明天的社会准备人才的社会活动。

“为了祖国的明天”，“托起明天的太阳”，都是基于这种认识而提出的口号。

在实践中，教育又是立足于昨天的活动。

课程是人类昨天知识的积累，教材是昨天知识的载体，它们按照昨天知识的内在逻辑组织着学生今天的活动；教师拥有的是昨天的知识，在课堂中传授着昨天的知识；学校按照昨天的社会结构和社会规范组织教育教学。

社会的今天是昨天的延续，明天是今天的发展。

没有昨天的基础，不可能有今天的文明，没有今天的成果，也不可能有明天的辉煌。

这是用昨天的知识培育明天人才合理性的所在。

学校教育是以知识为基础的，学习能力、思维品质、探究意识乃至态度、情感、价值观等方面的发展离不开知识学习的过程。

无数事实证明，仅仅靠昨天的知识与技能是无以应对未来社会挑战的，这就要求学校通过教育把“学习的基础”转化为学生“终身发展的基础”，把社会昨天的知识转化为有助于学生从容应对明天社会的学习能力、思维品质、探究意识乃至态度、情感、价值观。

昨天的知识、今天的努力与明天的事业，构成了基础教育最为棘手的矛盾。

基础教育不能不以昨天的知识为载体，但是，昨天的知识并不能保证明天的创造；基础教育不能不立足今天的努力，但是，今天的努力又有可能成为收效甚微的劳动。

杜口中学近几年来的实践证明，要恰当地解决这一令多少人困惑的矛盾，学校领导吃苦在前，享受在后，自学向上、干事创业，这是必不可少的前提。

怎样使全体教职员工心甘情愿地跟随你为学校的发展目标而自觉地贡献聪明才智，这是我们每一个校长应思考的一个重要问题。

杜郎口中学见闻和感受

杜郎口中学的见闻和启示王霞杜郎口中学是聊城地区茌平县的一所农村中学。

杜郎口中学，位于茌平县城北，我们乘汽车约有半个小时行程在公路路南。

看到由几栋楼组成，整齐清洁的校舍。

我们稍做休息后，来到了中学，其校舍硬件环境并不算上等，学习环境也并不算优美，然而其学生的主体气氛却非常浓厚。

进入校园中央大楼上有校训：自主、自信；以人为本、关注生命。

正门上边挂有山东省教育厅教科研基地，中国合作教学实验基地等牌子。

校园内有许多写有先进教育理念的橱窗标牌（其中就有三、三、六自主学习模式的具体内容）。

走进初一和初二的教学楼走廊，靠外的墙壁上方，悬挂着带有学生的照片和格言的玻璃镜框，内容都是学生对学习、对学校、对人生的理解。

靠内的教室外墙壁上有一块和教室长短相当的通体大长黑板。

和一般黑板不同的是，这些黑板被分成一条一条的竖栏，上课时学生可以到外面展示学习内容。

在每个班级的前门对着的墙壁上都贴有几张杜郎口中学学生成长家校联谊卡，及时反馈学生在校和家里的情况。

一楼的教学楼中间过道的一侧墙上的黑板上有教师当日评教栏，每个学科一栏;上写XXX教师，以下分别是优点、不足、建议，由教研组长填写。

过道另一侧的黑板上则是各处室，包括校委会当日工作情况反馈栏。

在走廊的地面上有一块块小白板在教学楼里随处可见，这是本校老师的工作反思，每天都有更新！从黑板上的内容可以看出杜郞口中学对教学工作管理的是如此之细，这样就能更好的提高教师的教学水平。

当走教室，看到课桌分六组集中排列，每组有5----6 人，学生衣着朴素，脸色微黄对面而坐，但是都很精神；由于是周末有的班学生在教室安静的上自习，有一个班级是班会课，学生都极积勇跃的到前面发言，总结自己在上周中的不足的方面，及改正的决心。

环固四周，教室的三面全是黑板，连上室外走廊靠教室的一面，约被分成40个左右。

没有讲台，使人分不清哪儿是前哪儿是后，在教室内有一电脑控制台，这才分清教室的前面。

每个班的教室里都会有条很明显的标语，激励着每一位孩子。

观摩杜郎口中学的心得体会

观摩杜郎口中学的心得体会作为一名教育工作者，我有幸参观了杜郎口中学，这是一所位于山西省的中学，总体而言，我对这所学校的教学管理和学生发展感到非常满意。

首先，我对杜郎口中学的校园环境印象非常深刻。

校园面积不大，但非常整洁、干净，绿树成荫，花草丛生，给人一种非常舒适的感觉。

校园内部的建筑也很现代化，教学楼和宿舍楼设施齐全，宽敞明亮的教室为学生提供了良好的学习环境。

总的来说，杜郎口中学的校园环境非常有利于学生的学习和成长。

其次，杜郎口中学的管理制度非常严格，但也非常人性化。

学校实行严格的考勤制度和学生管理规定，确保了学生按时到校学习。

同时，学校也注重培养学生的自主管理能力，鼓励学生参与学校的管理工作。

我在校园里看到很多学生积极参与学校的各种活动，这对他们的发展非常有帮助。

杜郎口中学的教师队伍也非常专业和优秀。

在观摩课堂的过程中，我看到教师们对教学非常认真负责，注重启发学生的思维，培养学生的创新能力。

教师与学生之间的互动非常活跃，学生们表现出极高的学习积极性和主动性。

我也注意到，在杜郎口中学，教师们注重帮助学生树立正确的人生观和价值观，塑造学生的良好品德。

另外，杜郎口中学注重发展学生的综合素质。

学校注重培养学生的科学、文化、艺术等方面的兴趣和能力。

他们设立了各种学科竞赛和艺术节目，鼓励学生积极参与，展示自己的才华和能力。

我看到很多学生在这个过程中展现出了非常出色的表现，这也证明了学校对学生全面发展的重视。

总而言之，观摩杜郎口中学给我留下了非常深刻的印象。

这所学校注重学生的学习和发展，校园环境优美，管理制度严格，教师专业素质高，学生综合素质发展良好。

我相信，在这样的学习环境中，学生们一定能够得到更好的教育和帮助，实现自己的人生目标。

我希望能够将我在杜郎口中学观摩的经验和体会，应用到我的教学工作中，帮助更多的学生取得成功。

我眼中的杜郎口中学

我眼中的杜郎口中学作者：庞绍宽来源：《黑河教育》2008年第05期杜郎口中学，一个名不见经传的乡镇学校，仿佛在一夜间影响遍及全国。

一个全县升学质量倒数一、二名，濒临倒闭的“双差”学校，一跃成为全县升学质量最好的“明星”学校。

杜郎口中学的领导和老师，用的是什么“神丹妙药”使学校起死回生？带着疑问，我走进了杜郎口中学。

杜郎口中学坐落在离杜郎口镇约1公里的旷野中，附近没有一家商店和网吧，但参观学习人数之多，着实令我大吃一惊：校门外，已经停有十几辆大巴，参观学习的有近千人。

据说杜郎口中学有学生才600人，参观学习的人数比学生人数多出近一倍。

如此多的人，学校如何接待？是什么力量使人们从四面八方纷至沓来？这更增加了杜郎口中学的神秘感，也更加激发了我急切了解杜郎口中学的心情。

奇特的班级布置走进杜郎口中学的教室，你会被教室的教学环境惊呆：三面墙上挂满黑板，中间是简易的课桌椅,而且课桌椅是6—8人一组面对面摆放的。

教室内没有讲桌，没有讲台，老师和学生同处在一个平面上。

这样的教室，教师如何讲课？三面黑板究竟哪块黑板为主？带着种种疑问，我急切盼望观摩教师是如何上课的。

课堂, 学生的天地我观摩的第一节课是七年级古诗词复习课，课前教师已经布置了复习目标和要求。

铃响后，他简单讲讲这节课的学习目标及要求，学生就以组为单位，争先恐后地奔向不同方向的黑板。

有的将诗名和作者写上，有的在分析题意，有的将自己写的诗或佳句妙语展示在黑板上。

学生听课方式也是多种多样：有站着的、有坐着的、有蹲在地上的……学生发言不用举手，想好了就说。

如果有几个学生同时想回答，以抢到教鞭者为先。

对此，教师从不制止,也不组织课堂。

对于众多的听课者他们熟视无睹、旁若无人，整个班级像一锅沸腾的开水。

很多老师带着听课笔记，到这里才发现没有用途，因为根本无法记录上课过程。

整整一节课，在我看来像个自由市场，一律以学生为主，教师四处巡视，偶尔进行点拔。

第一堂课，听得我满头雾水。

观摩杜郎口中学的心得体会

观摩杜郎口中学的心得体会作为一名教育工作者，我有幸参观了杜郎口中学，并观摩了他们富有特色的教育模式。

在这次观摩中，我对杜郎口中学的整体教育理念和教学方式留下了深刻的印象。

下面是我对观摩过程的一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，杜郎口中学的教育理念非常注重学生全面发展。

他们不仅注重学生的学业成绩，更加强调学生的人格培养和思维能力的培养。

在杜郎口中学，学生被鼓励在各个方面充分发展，他们可以选择自己感兴趣的课程和社团活动，培养自己的兴趣爱好和特长。

学校提供了一系列的选修课和社团活动，如音乐、美术、体育、科技等，让学生有更多的选择和发展的机会。

这样的教育理念非常符合现代教育的要求，能够培养学生的综合素质和创新能力。

其次，在教学方面，杜郎口中学采用了多元化的教学方法，为学生提供了更加灵活多样的学习方式。

观摩中，我看到教师们运用了许多启发式的教学方法，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教师注重培养学生的思考能力，通过提问和讨论的方式引导学生思考问题，激发他们的学习兴趣和求知欲望。

同时，学校还注重培养学生的实践能力，鼓励学生进行项目研究和实践探究，让学生学以致用，提高他们的实际应用能力。

再次，杜郎口中学注重课程的改革和创新。

他们深化了课程改革，将学科知识与实际应用相结合，打破传统课堂的束缚，开创了一种新的教学方式。

观摩中，我看到教师们开展了多种形式的教学活动，如小组合作学习、情境教学、课堂演讲等，以提高学生的学习效果和学习兴趣。

此外，学校还加强了学科之间的融合，推出了跨学科的课程，提高了学生的综合素质和学科能力。

这种课程改革和创新的做法非常值得借鉴，可以提高学生的学习效果和能力。

另外，我觉得杜郎口中学注重师生关系的培养和改善。

学校营造了一种和谐、温馨的教育氛围，教师与学生之间建立了良好的师生关系。

教师们关心学生的成长和发展，倾听学生的需求和意见，为学生提供必要的支持和帮助。

学生们也乐于与教师进行交流和合作，形成了积极向上的学习氛围。

我眼中的杜郎口

我眼中的杜郎口怀着一颗朝圣的心远赴杜郎口中学。

料峭的寒风丝毫没有消减火热的情绪。

沿路上观赏车窗外的风景，心已经飞到那个神秘的地方。

到了茌平地界，蜿蜒的公路不再宽阔，两旁的房舍也不再奢华，在寒风中农村的味道越来越浓，感到亲切，也感到一丝萧索。

在偏僻的农村，一个村办联中到底是个什么样子呢？她为什么可以全国驰名，每天吸引成百上千教师千里迢迢来到这里呢？她的魅力何在？她成功的秘诀在哪里？现在就让我谈谈自己在杜郎口学习的感受，和同事们一起感受一下杜郎口的魅力吧！走进杜郎口，颇感新奇；走出杜郎口，才倍觉杜郎口的魅力。

这种魅力来自于杜郎口的课堂教学变革，这种变革，不仅仅是教师教学方法和学生学习方式的改变，重要的是思想的改革，这种变革，使学生内心的情感、思维、创造性真正被激活，课堂充满生命成长的气息。

一、课堂教学改革的魅力之一：生命本元的回归。

1、“鞋子理论”。

鞋子合不合适只有脚知道，教师的教合不合适只有学生清楚。

杜郎口改革的支点建立在学生的学情和人性分析上，她的鞋子不一定名贵，但是合脚，所以杜郎口的学生跑得轻松，跑得主动，跑得快，跑得远。

2、“木桶长板理论”。

杜郎口强调先学后“交”，学生在充分预习后，先在小组内交流讨论，展示课上各组之间相互提问题，谈看法，进行大沟通、大交流，沟通就是生产力，交流中把每个学生的优势思维、聚合成全班学生的“强势智慧”。

即，把每个学生的长板抽出来重新打造一个思维量、知识量、信息量大的能源库（大木桶），做到资源共享（师生）。

从而把一根手指的力量变为威风八面的拳头，集中目标，打好掌握知识内容的“歼灭战”。

3、“平等尊重理论”走进杜郎口的教室，你分不出前后，因为教室里没有讲台、讲桌，三面都是黑板，一面是窗户，甚至教室外的过道上也有一面供学生板书的白板。

历来，讲台、黑板、粉笔都是教师的专用工具，也是教师权威的象征，只有少数学生干部能偶尔在老师的安排下使用它们，否则视为不守规矩，轻者受到批评，重者甚至受到严厉的惩罚。

我眼中的“杜郎口”-精选文档

我眼中的“杜郎口”有人说：“南有洋思，北有杜郎口”，这两所学校是当前中国教改的典范。

像所有人一样，以前我总觉得两个学校的经验太虚太幻，离我们的生活太遥远，但当我踏进杜郎口中学的刹那，就改变了之前的看法。

杜郎口，鲁西一个原本名不见经传的小镇，却成为中国教育的“注意力中心”；杜郎口中学，在1998年崔其升校长来之前，是一个在全县中学排名倒数学校，而今天却成了典范学校。

2013年10月底，我带着疑惑和冲动来到了杜郎口，在去杜郎口的路上，我就在想象它的模样，学校应该是什么样？老师应该什么样？学生应该是什么样？课堂应该是什么样？虽然我大胆地勾勒了它的轮廓，但在驻足校园、教室，在面对课堂、学生之后，我的感觉却是：见到的是我想不到的。

下面学生简单谈一下自己眼中的“杜郎口”。

一、我眼中的“杜郎口”1.浓郁的校园文化：站在杜郎口中学的门口，放眼望去，首先映入眼帘的是学校行政楼上张贴的“以人为本，关注生命”的办学理念；进入校门，有十几个宣传栏，上面描述的是杜郎口中学课改以来自己总结、提炼的教育教学新理念；校园内好多地方都有激励性的警示语；教室里前后黑板上方都有催人上进的名言警句，如“行动比承诺更重要”“方法比理由更重要”“玩时要开心学时要专心”；教学楼走廊里也不再是已故的名人名言及画像，而变成了优秀学生的照片；每个教室前面都是“以人为本关注生命”的标语。

细细品味这些标语、口号，每一句都有所指，每一处都是精心设计，学生无论走到哪里，都有鞭策、都有提醒。

在杜郎口中学，我没有发现任何形式的制度或要求或行为规范等，可能这也是一种教育和管理的好方法吧。

2.神奇的课堂：28日下午到达杜郎口中学时，第一节课已经上了十几分钟的时间了，我们迫不及待地走进教室，却看到这样的景象――教室里乱糟糟的，听课教师在教室里随意走动，学生也来来往往，给我第一印象就是：这哪是课堂呀，简直就是市场。

虽然热火朝天的气氛扑面而来，但却不知道学生们在干什么，是自习吗？不是，好多同学在讨论问题，还有学生争先恐后地站在前面说着什么。

低起点,高境界

低起点，高境界
----杜郎口中学参观学习的感受
杜郎口中学是一个仅有六七百师生的乡镇中学，通过十年的改革，能使全国各地的教育界震惊，争相参观学习，可以说是：从低起点达到了高境界！
校园的标语是这样写的：“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”很朴实的语言，却对全校师生提出了一个：合作、学习、协作、竞争的高要求。

再看对普通话的提倡：“普通话--时代的需求、时尚的追求！”站在了时代、时尚的高度，远比“请讲普通话”给人的力量大得多！还有教室外，走廊墙上的标语，不是名言警句，伟人画像，深不可测，高不可攀，而是每一个同学的心声，其中一个同学这样说：“蝴蝶的转折点是破茧而飞，彩虹的转折点是风雨停息，你我的转折点在于积极的参与！”看到这我才深深的感受到：学生要想在课堂上放开自己，变被动为主动，积极的参与得经过：破茧的挣扎、风雨的洗礼！
作为一个教师，着重点应该关注课堂教学，物理课，我听了：《看不见的光》这节课，我认为：学生先自学，照课本找重点、要点、知识点，读出来，念出来，然后教师加以点拨、完善后，再让同学们把它变成自己的话说给大家听，让同学自己在讲、在争的过程中熟练掌握知识。

这也是从低起点上升到了高要求！
不过，参观学习，不能照搬照抄，课程不同，课节不同，学生不同，课堂不同，方法应该灵活多样！但是学生主动参与，课堂师生互
动是今后的一个大方向。

我们要取长补短，在学习中改进和提高自己，在探索中完善自己，在师生互动的教学过程中突破旧的理念，是教与学向更高的境界攀登！。

杜郎口中学印象记

杜郎口中学印象记——参观学习杜郎口中学有感在去山东杜郎口中学之前，我对杜郎口中学的认识仅限于在宣传资料中写到的“336”模式和光碟中学生在课堂中精彩得近乎完美的展示。

走近杜郎口，实实在在的观察了杜郎口中学教学状况，我脑海里的杜郎口中学才渐渐的清晰起来，我才逐渐地揭开了这所中学的神秘面纱，认识到了一些表面上难以看到的本质。

杜郎口中学的闻名遐迩也许有炒作的成分，但更多的是全校师生为求生存和发展而从未放弃的坚持。

“他山之石，可以攻玉”，杜郎口中学值得我们学习的地方确实有很多，我在这里把感触最深的几点与各位教育同仁分享，也希望得到大家的批评指正。

一、校园内无处不在的文化熏陶我们在杜郎口中学的校园里可以看到许多展板，比较惹人注目的是学生办的板报，与我们学校不同的是，他们的板报内容是以不同学科的知识为主题的板报：有的板面是介绍美术课中涉及的一些艺术家的生平简介；有的板面是以生活中的化学知识为内容的；有的板面是数学中的重点题目的分析和解答……板面设计简单美观，一律用彩色粉笔，也很经济实惠，便于更换内容。

只要学生从板面前走过，就会不经意间将这些知识揽入眼中、存入脑海。

走人教学楼内，里面的景象更是让我感到学校为学生成长的良苦用心。

楼道内有许多地方张贴着学生办的手抄报，内容和外面的展板一样，都是不同学科知识的专题手抄报，在这里，各科知识随处可得，学生既是知识的整理和呈现者，又是获得知识的受益者。

更令人惊叹的是：连楼梯和楼道顶部的横梁上也不放过，楼梯的侧面贴着地理知识，横梁上贴着古诗词。

教室内的所有黑板的最上面一行，无一例外地用彩色粉笔写着一些激励学生的话语，比如：“文者称雄，武者称霸，初一二班，雄霸天下！”“给我一个机会，还你一份惊喜。

”“振作起来吧，不要辜负父母眼中的期望。

”等等。

甚是在每堂课的测试环节，教师要求学生在测试之前先写一句格言或一句古诗，这种学习要求，对学生而言，是一种潜移默化的教育方式，简单却有实效。

杜郎口中学给我们的启示

一年前，在张民生先生的介绍下，知道了山东茌平县有一个杜郎口中学，这是一个普通的农村中学，原来的中考升学率为全县倒数第一，后来他们改变自己的课堂教学方式，使得教学质量有了质的变化，一下子跃居为全县第二名。

课堂教学变革的一个显著的特点就是教师少讲，每节课教师上课的时间不超过10分钟，充分调动学生学习的积极性。

从此以后，我就开始留心这所学校，思考一所普通的农村中学是如何创造出这样的教学业绩的，思考为什么会在这样的一所学校发生如此大的变化，这样的经验是否具有复制的特点，能否移植到其他的地区？在北京“2007年中国名校长高峰论坛”上，有幸聆听了杜郎口中学崔其生校长关于学校办学思想和举措的一个演讲，对这所学校的情况有了进一步的了解，现将我搜集到的以及听到的有关情况汇总如下：1．学校的整体状况杜郎口中学是茌平县最东部的边远乡镇中学，其所在地的杜郎口镇，与德州齐河县毗邻，是鲁西北一个贫困镇中的一所农村初级中学。

这所学校的教师学历情况不令人乐观，就是崔校长自己，也认为自己的“兵”不是“强兵”，六十多位专任老师，有“三分之一不合格”。

这样的师资队伍，还基本上不买书、不看书，全凭着自己对中考的理解，将一个个的知识点落实在平时的教学之中，通过高升学率赢得了地位和声誉。

2．改变教育面貌的几项措施杜郎口中学的教学特色是“人人参与，个个展示，尝试成功，享受快乐”。

为了转变原有的教学状况，崔校长带领教师们做了如下几个方面的课堂教学改革：一是去掉讲台，搬走讲桌，让教师走到学生中间组织教学，把学生的主体地位落实在具体的课堂教学行动之中；二是增加黑板，教室的四周，除了窗户就是黑板，后来还觉得不够用，再在走廊的墙壁上挂上黑板。

黑板的作用有三个，第一是及时反馈，学生在学习过程中的体会和疑惑，能够及时通过黑板在全班同学面前得到反馈，减少了上交作业老师批改等中间环节；第二是互相纠正，能够及时学习到对方的优点，把资源的利用最大化；第三还能练习书法，给学生树立自信心。