《买椟还珠》《生日花店》《关于朋友》等_组文阅读教学设计

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《买椟还珠》语文教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

让学生理解《买椟还珠》的故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。

培养学生对文言文的理解和阅读能力。

2. 过程与方法：

通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生对故事情节的理解和分析能力。引导学生运用文言文的表达方式进行思考和表达。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对传统文化和成语故事的学习兴趣。

引导学生理解成语“买椟还珠”的含义，并能够运用到实际生活中。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

《买椟还珠》故事的内容和情节。

成语“买椟还珠”的含义和运用。

2. 教学难点：

文言文的理解和阅读能力。

对故事情节的深入分析和思考。

三、教学准备：

1. 教材或故事文本《买椟还珠》。

2. 多媒体教学设备。

3. 分组讨论的准备。

四、教学过程：

1. 导入：

利用多媒体展示成语“买椟还珠”的图片，引导学生思考成语的含义。

简介《买椟还珠》的故事背景和主要角色。

2. 阅读理解：

学生自读故事文本，理解故事情节。

教师提问，检查学生对故事的理解程度。

3. 分组讨论：

学生分组讨论故事中的角色和情节，分析故事的意义。

各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 角色扮演：

学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

教师对角色扮演进行评价和指导。

五、作业布置：

1. 学生回家后，请家长协助听写故事中的重要句子和成语“买椟还珠”。

2. 学生写一篇关于《买椟还珠》的故事感想，包括对故事的理解、收获以及对成语的运用体会。

教学评价：

通过课堂表现、作业完成情况和分组讨论的表现来评价学生的学习效果。

关注学生在阅读理解、分析和表达方面的能力提升情况。

五年级语文《买椟还珠》课堂教案

《买椟还珠》是一篇经典的古文阅读材料，在三、五年级的语文教学中占有着重要的位置。针对这篇古文，老师们需要制定合理的课堂教案，帮助学生更好地理解和掌握文章。本篇文章将以《买椟还珠》为例，探讨三、五年级语文教学中如何进行课堂讲解和教学。

一、教学目标

教学目标是课堂教学的重中之重，老师需要明确学生所需要掌握的内容，设置实际可行的教学目标。

1.知识目标：

(1)掌握文章的大意和精神；

(2)熟悉文章中的重要人物和事件；

(3)了解文章中的文化内涵和历史背景。

2.能力目标：

(1)培养学生的语文阅读技能；

(2)提高学生的思辨和分析能力；

(3)激发学生的兴趣和审美能力。

3.情感目标：

(1)培养学生的文化意识和民族自豪感；

(2)增强学生的价值观念和道德感召；

(3)培养学生的自信心和集体荣誉感。

二、教学内容

《买椟还珠》是一篇标志性的古文阅读材料，具有较高的文化价值和历史意义。在课堂教学中，老师需要注重以下内容：

1.文章的概述和背景：介绍文化背景和历史背景，让学生理解文化内涵和时代背景。

2.人物和事件的介绍：重点介绍主要人物和事件的背景、形象和命运。

3.语言特点和修辞手段：分析文章的语言特点和修辞手段，锻炼学生的阅读能力和创新能

力。

4.文化理解和价值观：增强学生的文化理解和民族自豪感，培养学生的价值观念和道德感

召。

三、教学过程

1.导入环节

(1)幻灯片展示：通过幻灯片展示文化背景和历史背景，让学生了解发生故事的时代背景。

(2)问答互动：通过提问引导学生思考，整合学生的已有知识，创设阅读情境，引发学生兴趣。

2.学习环节

教授五年级语文的《买椟还珠》教案

教授五年级语文的《买椟还珠》教案。

一、教学目标

1.通过阅读和分析《买椟还珠》这一经典故事，让学生能够

理解故事情节，分析人物性格和行为，并领会故事背后的寓意。

2.培养学生的阅读能力，提高他们的文学素养和表达能力。

3.培养学生的思辨能力和批判精神，能够自主探究文学作品

背后的意义和价值。

二、教学内容

1.故事梗概

《买椟还珠》是一篇著名的寓言故事，讲述了一个人因为贪心而一次次失去自己的珠子，最终被骗走了所有的财产的故事。故事情节简单明了，但蕴含的寓意深刻，引发了人们对于贪婪、欲望和财富的反思。

2.人物描写

故事中的人物形象生动，不同的人物以及他们的言行举止有不同的寓意。例如，主人公的妻子因为贪欲而不顾后果，导致主人公损失巨大；而书生则是故事中的英雄，他保持了清醒的头脑，不受金钱的影响。

3.Theme分析

《买椟还珠》的theme是贪婪的危害。主人公因为贪婪而失去了自己的珠子，并最终被骗走了所有的财产，从而深刻体会到贪婪的危害。此外，故事还展现出了道德观念的重要性，引导读者秉持正义和廉洁的价值观。

三、教学方法

1.故事阅读和讨论：通过阅读故事，学生可以了解故事情

节，并理解人物形象和theme。

2.人物剖析：通过对故事中的人物形象的深入分析，让学生

能够挖掘人物性格和行为中蕴含的深层次思想。

3.主题分析：通过对故事主题的分析，让学生领悟到故事背

后的寓意和意义。

4.课堂演讲和写作：通过学生撰写散文和演讲，展示自己对

于故事的理解和思考，提高他们的表达和文学素养。

四、教学内容与方式的衔接

1.第一步：故事阅读和讨论

《买椟还珠》语文教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《买椟还珠》的故事。

（2）理解故事的主题思想，分析故事中的人物形象和特点。（3）掌握故事中的重点词汇和句式，提高古文阅读能力。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。（2）学会用古文进行简单的交流和表达。

（3）培养学生的文言文翻译能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生诚实守信、辨别是非的品质。

（3）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）熟读并背诵《买椟还珠》故事。

（2）理解故事的主题思想，分析人物形象和特点。

（3）掌握故事中的重点词汇和句式。

2. 教学难点：

（1）古文中的实词和虚词的理解与运用。

（2）故事中寓意和道理的深入剖析。

1. 导入新课：

（1）教师简要介绍《买椟还珠》的故事背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：

（1）学生自读故事，理解故事大意。

（2）学生查找故事中的生僻词汇，学习文言文阅读技巧。

3. 合作探讨：

（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：

（1）教师讲解故事中的重点词汇和句式。

（2）解析故事的主题思想和寓意。

5. 课堂练习：

（1）学生进行古文翻译练习。

（2）教师点评并指导学生翻译技巧。

6. 课堂小结：

（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调故事中的道理和人物品质。

四、课后作业：

1. 熟读并背诵《买椟还珠》故事。

活学活用《买椟还珠》——小学语文教案

本文要介绍的是小学语文教案中的《买椟还珠》。这是一篇好文章，可以使学生更好地理解古代小说中的人物和故事情节。同时，它也可以帮助学生更好地掌握汉语词汇和语法知识。以下是详细介绍。

一、《买椟还珠》概述

《买椟还珠》是一篇古代小说，传统故事中的珠是指美女。故事背景是在唐朝，讲述了一个爱慕女孩子的人偶然得到一枚美丽的珠子。但是他并不知道这个珠子的真正价值，于是他将这个珠子卖给了另一个人。后来，当他重返原本买这个珠子的地方时，他不幸发现自己被骗了。原来那个人已经知道这个珠子真正的价值，并且他已经卖给了一个更有钱的人。这个故事的意义在于警示我们要认真学习知识，不能轻易被欺骗。

二、教学目标

本教学主要包括以下几个方面：

1.学习古代小说中的人物和故事情节，以加深对古代文化的理解。

2.巩固和提高汉语词汇和语法知识的掌握程度。

3.通过朗读和讨论来提高学生的口语表达和思维能力。

三、教学重点和难点

1.教学重点：小说中的人物和故事情节。

2.教学难点：古代汉语中的词汇和语法结构。

四、教学方法

1.听讲教学法：通过老师讲解故事的情节来增强学生的理解力。

2.朗读教学法：通过朗读故事来提高学生的口语表达能力。

3.讨论教学法：通过讨论来提高学生的思维能力。

五、教学内容和过程

1.教师介绍故事的背景和人物。

2.老师讲解故事情节，特别是关键的地方。

3.学生朗读故事，老师纠正发音和语调。

4.老师展示画面，让学生了解古代文化。

5.讨论故事意义，并帮助学生进一步理解。

六、教学评估

通过教学深化学生对汉语语法和文化的理解，提高学生的口头表达和思维能力。同时，老师可以根据学生的讨论和联系来评估教学效果。

《买椟还珠》语文教案精选4篇

第1篇：《买椟还珠》语文教案《买椟还珠》语文教案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。

教学目标

落实朗读，疏通文意，掌握积累文言词语；

分析故事情节，多角度概括寓意。

重点难点

在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读

多角度分析理解寓言，培养学生发散思维的能力

教法指导

读寓言——借助多种形式朗读，疏通文意，概括情节。

品寓意——分析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、认识。

写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事

教学步骤

一、导入新课

前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。

二、指导学习《买椟还珠》

读寓言

1、出示古文语段——

请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿

2、请一位同学朗读，正音，标停顿

请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿；

同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出

交流，落实一些文言实词；

教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读——全班齐读品寓言

1、故事的起因是：楚人“卖其珠”

落实“珠”的含义：价值连城的明珠

为了“卖珠”，他做了哪些准备工作？——为木兰之柜，薰以……缀以……

他为什么要这样做？想象一下他会有怎样的神情、动作、心理？

——请为楚人设计一段内心独白：

2、学生交流写作片断

——2—3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来

3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”

讨论：为什么会有这样的结果？

楚人此时的心理活动会是怎样？

郑人最终是取“椟”而舍“珠”了，你如何看待他的选择？

五、《买椟还珠》有趣的语文教案

教材中的《买椟还珠》是一篇古今中外广为传播的寓言故事，它的趣味性和寓意深刻性让我们在学习中既能得到知识的增加，也能思考道德和人性的体验。那么我们应该如何轻松愉快地学习这个故事呢？

一、教学目标

1、了解《买椟还珠》的内容与寓意，加深对道德品质的认识

2、掌握寓言的含义和特点，提升文学素养和阅读能力

3、通过讨论、互动与合作，培养学生分析问题、思考和解决问题的能力

二、教学过程

1、导入

教师简单介绍寓言故事、以及寓言故事的主要特点。

2、展示资料

展示一些关于《买椟还珠》的图片、视频、文本，让学生从视觉、听觉、感官等方面进一步了解故事，加深对故事的认识与领悟。

3、学习文本

a、单独阅读

让学生单独阅读《买椟还珠》，并用自己的话讲述故事的主要内容，以此为基础，开始教学。

b、讲解故事的含义

通过简要介绍寓言故事的概念，以及《买椟还珠》的主要内容和寓意，帮助学生理解故事背后的道理。

c、用现象说理

通过讲解“买椟”、“还珠”等词语的本意及寓意，引导学生理解天下良心人之间以诚相待的道德准则。

d、共同分析

与学生一起探讨故事的寓意和道德，促使学生思考不同的角色、情节、题材、文体、语言的作用、作者的背景、文化历史背景等因素对故事的影响。

e、名言名句解析

解析寓言中的名言名句，梳理故事中的语言表达及其中的修辞手法，用其作为启发学生思考和学习的素材。

4、知识整合

以课堂小作为形式，从多方面综合考查学生对故事知识、道德意义、语言表达的掌握程度，并引导学生在此基础上独立思考，提出更为深刻的见解和思考。

5、拓展阅读

优秀传统文化课例《买椟还珠》

《买椟还珠》教学设计

【教学目标】

1.借助书下解释和课后文意读懂课文。

2.联系现实，探究寓意。

【教学重点】

了解《韩非子》，并了解本文《买椟还珠》的寓意，了解课文讲解给我们的做人的道理。

【教学难点】

对寓言故事与现实联系的了解。

【教学准备】课件

课时安排：一课时

【教学过程】

一、导入新课。

同学们，前段时间，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，体会到祖国传统文化的博大精深。大家还记得吗？让我们一起来吟诵《诗经》中的《硕鼠》和《黄鸟》吧！

二、指导自学，提出自学要求。

1、刚才大家朗诵的真熟练，真有感情。为了奖励大家，我们现在先看一段动画片。播放视频《买椟还珠》。

放动画，然后让同学回答发生了一件什么事情？

有个卖珠宝的商人，为了让自己的珠宝卖的更好。他用名贵的木兰为珠宝做了一个匣子，并用桂、椒两种香气熏染，

用珠玉宝石在盒子上镶缀，用玫瑰石来装饰，用翠鸟的毛衬托。有一个郑国人去珠宝店看见了却只买走了装宝珠的盒子，却把里面的宝珠还给了珠宝商。（奥，原来是发生了这样的事情）

2、刚才我们看到的这则寓言故事就是我们今天学习的短文《买椟还珠》。请大家伸出右手和老师一起板书。（齐读课题）我们已经学习了两篇文言文，今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。

3、这篇短文选自《韩非子》，他是我们国家的另一部历史著作，课件出示《韩非子》的相关资料。

4、出示课文，学生自己读课文，请划分节奏停顿。（课件出示）

楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜，熏以/桂椒，

缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。

《买椟还珠》教案

教学目标：

1.了解《买椟还珠》的作者、背景以及故事情节。

2.培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

3.改善学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解和分析能力。

教学重点：

1.学习《买椟还珠》的故事情节。

2.学习《买椟还珠》中的重要人物。

3.学习分析《买椟还珠》的文学技巧。

教学步骤：

第一课时：

1.介绍《买椟还珠》的作者、背景以及故事情节。向学生展示《买椟

还珠》的封面图片，引发学生的兴趣。

2.分发《买椟还珠》的故事梗概，让学生阅读并理解故事的大致情节。

3.分组讨论，学生根据自己理解的故事情节，回答一些问题，如主要

人物有哪些？他们的关系如何？故事发生在哪个时代？

第二课时：

1.回顾上节课所学，《买椟还珠》的故事情节。

2.学习《买椟还珠》中的重要人物，如孔明、刘备、曹操等。

3.分组讨论，每个小组选取一个人物，解读他们的特点和重要作用。

第三课时：

1.学习分析《买椟还珠》的文学技巧。

2.教师讲解叙事角度、人物形象、情节设计等文学技巧，学生做好笔记。

3.分组讨论，学生用自己的话解释和分析《买椟还珠》中的文学技巧。第四课时：

1.学生分组演练《买椟还珠》中的重要情节。每组选择一个情节，进

行小剧场演练。

2.学生观看其他小组的表演，给予评价和建议。

3.教师对学生的表演进行点评，总结本节课的收获和不足之处。

第五课时：

1.学生自主阅读《买椟还珠》的一段文本，并提取关键信息。

2.学生根据自己的理解，用自己的话对文本进行简述。

3.分组讨论，学生分享自己的理解和感受。教师引导学生从不同角度

分析文本的特点和意义。

《买椟还珠》语文教案：文学与生活的融合与启示

作为一部经典的古典小说，《买椟还珠》深受读者们的喜爱。在教学中，也得到了广泛的应用。本文将从文学与生活的融合以及作品所带来的启示等方面，探讨《买椟还珠》在语文教学中的应用。

一、文学与生活的融合

文学作品是一种语言艺术形式，同时也是一种表达生活、揭示社会、反映人性的文化载体。《买椟还珠》作为古典名著之一，反映了清代社会的一些基本情况，揭示了人性的一些本质。这种文学与生活的融合，为学生们提供了一个通往古代文化的大门。

1.1揭示社会现象

《买椟还珠》反映了清代的社会现象，例如官员的腐败、商人的品德、妇女的地位等等。通过剖析人物形象及角色关系的变化，可以让学生更加深入地了解古代社会的政治、经济、文化及伦理道德情况，从而增强历史意识和社会责任感。

1.2反映人性本质

《买椟还珠》通过展现人物的心灵、情感和行为，描绘出了人性的复杂和多元。如金锁和棠梨煮的感情，审音和秀兰的欲望与爱情之间的矛盾，反映出了大家在情感、道德、价值等方面的弱点和问题。通过对这些问题的讨论和分析，可以让学生更好地理解人类的沉浸。

二、作品所带来的启示

在文学作品中，可能蕴含着许多隐含的启示，有助于学生进一步领会生活的真谛，提高自身的修养素质。《买椟还珠》的故事情节和内涵，也为学生带来了许多的启示。

2.1爱情教育

早教中培养学生的感受力和情感交流能力非常重要。《买椟还珠》中的爱情故事颇具渲染力度，能够让学生进一步理解人与人之间的感情以及两性之间的差异，更好地发展情感交流能力，丰富情感历程，让学生的外部感知和内心体认能力得到提高。

2.2人性教育

《买椟还珠》小学语文教案范文

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵课文《买椟还珠》。

（2）理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：

（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、珍惜物品的良好品质。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读和背诵课文《买椟还珠》。

（2）理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的寓意和道理。

三、教学方法

1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极

性。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的推理和判断能力。

四、教学准备

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或道具。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）利用图片或道具，引起学生对课文的兴趣。

（2）简介课文背景，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文

（1）让学生默读课文，理解故事的发展顺序和主要情节。

（2）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 学习生字词

（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。

《买椟还珠》小学语文教案详细解析

《买椟还珠》是中国历史上一个家喻户晓的故事，被广为流传并被改编成多种文艺作品，例如电影、电视剧等。该故事以聪明才智的女性人物玉儿为主角，讲述了她在面对王强的诡计和算计时所表现出来的智慧与聪明。故事中的“买椟还珠”成为了一种常用的成语，意为“只取其表面，而不顾其内在”和“为无意中失去的东西而感到不值”。

本文将通过对《买椟还珠》这个故事的教学分析和探讨，希望能够为小学语文教育提供一些启示和参考。

1.教学目标

本节课主要的教学目标是让学生了解《买椟还珠》这个故事，通过故事的情节和人物塑造，进一步认识到聪明才智的重要性，并从中感悟到“买椟还珠”的深刻含义。此外，我们还希望通过这个故事，引导学生在日常生活中学会用心观察，深度思考，不要被表面现象所迷惑。

2.教学内容

教学内容主要包含以下几方面：

2.1.故事情节的讲述

故事情节的讲述是本节课的开端。在讲述故事的过程中，应该尽可能地突出玉儿聪明才智的一面，让学生了解到她在巧妙地应对和破解王强的算计中所展现出的非凡的智慧和机智。

2.2.人物塑造

在讲述故事的过程中，我们需要对玉儿、王强等主要人物进行适当的人物塑造。在塑造玉儿这个主角时，尤其要凸显出她聪明才智的一面，让学生感受到她的真正内涵和价值所在。

2.3.“买椟还珠”的解释

在教学内容中，我们还需要对“买椟还珠”这个成语进行深入的解释。通过具体的例子和丰富的解释，让学生真正理解这个成语的内涵和含义，引导他们牢记这个编成，并在日常生活中学会用心观察，不轻易被表面现象所迷惑。

2.4.主题思考

《买椟还珠》教学设计

作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《买椟还珠》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教材分析：

本文节选自《韩非子·外储说左上》。有了前两篇学习的经验，本课可以指导学生自学，教师适当点拨即可。

教学目标：

1、会认4个生字，会写4个字。

2、熟读课文，背诵课文。

3、了解“买椟还珠”的寓言故事，并了解这个寓言故事的寓意。

教学重点：、熟读课文，背诵课文。了解“买椟还珠”的寓意

教学准备：图片、课件

课时安排：一课时

备课人：初鹏

备课时间：

教学过程：

一、激趣导入：同学们我们已经学习了两篇文言文，今天老师就来看看同学们能不能通过自己的.努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。

二、检查预习

1、学生自己读课文，检查断句

楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜，熏以/桂椒，缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。

2、纠正字音：辑玫瑰

三、指导自学，提出自学要求

1、读熟课文，借助书下注解，理解文意

2、小组内交流，互相补充

3、能用自己的话说说文章的意思

四、全班交流，理解文章内容

1、楚人有卖其珠于郑者。其：代词，他（楚人）。

2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。

郑人买其椟而还其珠。其：代词，指楚人。而：文言虚词，这里可以翻译为“却、可是、但是”。

3、全文意思是：楚国有一个专门卖珠宝的商人去齐国卖珠宝，为了让珠宝畅销，特地用名贵的木料制作了一个小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，用桂椒香料将盒子熏得香气扑鼻，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿出来，退还给商人。

《买椟还珠》小学语文教案范文

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵课文《买椟还珠》。

（2）理解课文内容，掌握故事的主要情节和寓意。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色和情节。（2）学会通过查阅资料、提问等方式，解决学习中的问题。（3）培养学生的想象力和创造力，学会表达自己的观点。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国语言文化的情感。

（2）培养学生诚实守信、珍惜物品的品质。

（3）培养学生正确看待事物，不要只看表面而忽视实质的能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读和背诵课文《买椟还珠》。

（2）理解课文内容，掌握故事的主要情节和寓意。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的比喻和寓意。

三、教学准备

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关资料或图片。

4. 录音机或播放设备。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）利用图片或相关资料，引导学生关注课文内容。

（2）简介课文作者及相关背景。

（3）激发学生兴趣，引导学生思考：你们认为什么是“买椟还珠”呢？

2. 自主学习

（1）学生自主朗读课文，感知故事情节。

（2）学生通过提问、查阅资料等方式，解决生字词和学习中的问题。

3. 合作探讨

（1）分组讨论：课文中的角色有哪些？他们之间的矛盾是什么？

4. 课堂练习

（1）学生运用生字词造句。

（2）学生进行角色扮演，表演课文故事。

（2）布置课后作业：背诵课文，学会生字词。

《买椟还珠》经典巧编教学案例

本教学案例以经典巧编《买椟还珠》为例，结合当前教学理念和方法，探讨如何实现有效的教学。本案例旨在引导教师思考课堂教学的方式和效果，帮助学生更好地掌握课程内容，激发学生的学习兴趣和创造力。

一、教学背景

《买椟还珠》是中国传统故事中一则广为流传的寓言。故事讲述了一个被猴子欺骗的人最终失去了珍珠的故事。这个故事在中国古代的课本中广泛传播。如今，虽然许多学生已经听过这个故事，但他们缺乏对故事深层次的理解，并且无法将其应用到实际的生活和工作中。因此，我们需要通过针对性的教学来激发学生的掌握力、理解力和创造力。

二、教学目标

本教学案例的教学目标是：

1.帮助学生了解《买椟还珠》的原型和背景，并理解故事中的道理和价值。

2.培养学生深层次的思考能力和创造力，使学生能够将故事应用到日常生活和工作中。

3.创造有创意和互动性的教学环境和方式，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程

第一步：前期准备

为了提高教学效果，我们需要设计一个互动性的教学环境和方式。在这个过程中，我们可以利用多媒体工具、互动游戏和其他有趣的教学材料来增强学生的学习兴趣。此外，我们还可以采用小组讨论和合作学习等方式来激发学生的思考能力和创造力。

第二步：导入阶段

在教学开始之前，首先需要对学生进行故事及情节的简要介绍，使他们对故事的主要内容有一个基础的了解。之后，通过问题引导学生深入探讨故事中的道理和价值，使学生明确目标，并进一步提高学生的主动性和思考水平。

第三步：中间阶段

针对《买椟还珠》这个故事的特点，我们可以通过不同的教学方式来加强学生的学习效果。例如，我们可以组织一个小组讨论活动，让学生分组讨论故事的主要内容，并根据自己的理解来

小学语文教材必备——《买椟还珠》教学教案

引言：

《买椟还珠》是小学语文教材中必备的一部经典故事，由于其生动形象、情节紧凑、寓意深刻等优点而备受学生喜爱。教师在进行该教材的教学时需要精心策划，制定详细的教学教案，全面深入地讲解故事内涵，在学生中间引起良好的反响。

一、教学目标：

1.了解“买椟还珠”故事的背景和故事情节

2.了解“买椟还珠”故事中蕴含的寓意和故事内涵

3.掌握故事中的重要角色形象以及事件经过，能够进行简单的故事复述

二、教学内容：

1.故事背景和情节

“买椟还珠”是中国文化中的一个著名典故。这个故事的背景设置在战国时期，一个人把珍珠放在椟里，然而，当他回去时，他发现椟里什么也没有。他重回珠府，向珠府的管家说他要买椟，但管家告诉他，这椟子已然被卖出去了。这个人跑到买家那里，问他是否看到珠子了。买家告诉他椟子里就一个破碗，珠子早被他拿出去了。于是这个人忏悔自己的贪婪，后来成为一个颇有名声的人物。

2.故事内涵

“买椟还珠”故事的寓意非常深刻，其中所蕴含的道理也非常值得传颂。主要讲述一个人贪得无厌，将珍珠放在椟里，却被人骗走之后，通过一番折腾才认识到自己的错误。故事告诉我们，人不能为了一时的小小贪念，而犯下不可挽回的错误。只有诚实守信，勇于承认错误，才能真正赢得他人的尊重和信任。因此，这个故事也被誉为“人性拷问的教材”。

三、教学方法：

本次教学采用讲授法、课堂讨论、作文和角色扮演相结合的方式，学生可以通过讨论分析故事情节、领会故事内涵，通过作文和角色扮演来增加学生对于故事的理解和感悟。

四、教学过程：

1.导入教学：让学生在教学前想象这个故事的情节和寓意，然后展开讨论，确定教师教育