高三地理一轮复习策略

高三地理一轮复习策略
一、复习理念：
1、“文综”的考试涉及政、史、地三门学科，对每个学科而言，考试内容极为有限，这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，而这种抽取具有极大的不确定性，而每一年高考试题都是变化的、求新的、不可准确预测的。

因此唯有全面复习，为学生奠定坚实的知识基础，才能应对综合考试。

2、高考以能力立意，不可能对知识点直接考查，但这并不意味着要淡化知识的教学，因为基础知识是能力形成的载体，足够的知识积累才可能开成能力。

对基础知识的学习和掌握，不是要学生死记硬背，而是要理解和应用。

二、课堂操作：
1、系统梳理知识。

教师先提出本节课的复习内容和要求，可以针对本课重点知识，围绕教学目标设计出4—6个问题，然后限定时间，指导学生结合问题认真阅读教材，梳理知识，把握知识间的内在联系，使知识系统化、网络化。

教师要发挥学生的主体作用，让学生去归纳、整理。

同时教师要加强学法指导，发挥主导作用，让学生在阅读教材的基础上，在书上画出或写出这些问题的答题思路和提纲，可不要求学生作出全部答案而只说出答题思路或提纲，然后老师对学生的回答进行必要的引导，纠正点拨。

2、案例分析。

教师结合学生知识系统中暴露出来的薄弱环节、典型问题，精选有代表性的案例（习题）加以分析，拓宽加深，引导学生归纳解题的一般方法，使学生逐步掌握分析问题、解决问题的规律。

本环节可以借助多媒体手段展示案例，提高教学容量。

3、当堂训练。

根据教学目标、重难点，精选习题，让学生当堂训练，及时反馈，发现问题，及时解决，从而提高学生的能力。

三、呈现方式：
1、系统掌握基础知识，要求复习中要注重知识体系的建构，加强地理学科的综合，进行知识的归纳和梳理，构建知识网络，强调前后知识的联系，使所学知识系统化、网络化。

在建构知识体系时，要讲究方法。

一方面要从知识框架理清知识脉络；另一方面要弄清知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系。

如区域地理复习时可以从位臵(经纬度位臵、海陆位臵、相对位臵等)、自然地理特征(地形、气候、水文、土壤、自然资源等)、人文地理特征(工业、农业、人口、重要城市、港口、交通、分布、成因)等方面去研究，把握各自然要素之间以及自然条件与经济发展之间的内在联系。

2、充分使用图表特别是地图，做到图文结合。

地图是地理学的第二语言，也是地理学习的重要工具，地理高考题目中，几乎都有地图。

地理读图能力的差异，直
接影响到考试成绩。

在复习过程中，应注意将课本的文字系统与图象系统有机结合起来，做到左图右书，充分运用课本上的图象资料和地图册，养成良好的读图、用图习惯。

3、突出重点、难点，关注时事热点
地理教材中的重点、难点内容，也是高考命题的重要素材。

因此，要抓好这些内容的复习。

如地理事物空间分布、地球运动规律及其地理意义、时间的计算、地图的判读、大气运动规律、气压及其对天气的影响、气候类型、海水盐度变化及其原因、地震、工业的区位布局、人口、环境问题、资源、能源、可持续发展等都属于常考的内容。

对这些内容要熟练掌握，并能灵活运用。

由于高考试题，越来越注意把课本知识与最新研究的理论成果、国内外形势、全球经济发展动态及当前人类面临的问题结合起来，考查学生应用地理知识进行分析和说明现实问题的能力，因此，复习时要关注社会热点和焦点问题。

要善于从地理的观点去看待现实生活中的热点问题，如环境问题、资源问题、人口问题、沙尘暴问题等。

四、能力培养：
要明确高考对地理学科的能力要求。

如何提高自己的思维能力?首先应熟练掌握教材中最基本的内容，这是灵活运用的关键。

例如，地理的基本概念、基本原理、重要地理事物的空间位臵（经纬度位臵、海陆位臵、相对位臵）等。

对
这些知识要注重理解，这种理解不是机械的记忆和表面的理解，而是要理解它们的内涵、中心思想，并能用自己的语言去表达，真正吸收消化这些知识。

为了加深对知识的理解，要经常运用比较法。

包括不同地理概念的比较，如震级和烈度、资源和能源、地壳与岩石圈、时区与区时、冷气团和暖气团、冬季风和夏季风、内流河和外流河等。

不同区域的比较如中国与美国、东亚和中亚等，不同原因的比较如热带季风气候的形成与温带海洋性气候的形成、中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱的成因、特点比较分析等。

不同项目的比较如人口分布方面的比较，工业特征的比较等。

通过比较加深理解，然后在此基础上进行分析，应用地理知识解决一些具体问题。

在练习中不断提高灵活运用知识的能力。

五、解题方法指导策略：
1、选择题解法。

做好选择题要注意以下几个方面：
（1）仔细审清题干的题意，明确题干的要求、给出的条件。

针对题干联系掌握的地理概念、分类、原理、规律、时事热点等知识，综合思考，运用排除法，得出结论。

（2）读文选择题由于题干、可选答案的设臵均是依据原文而确定的，因此，认真阅读原文，从中获取解题的有效信息是答题的关键步骤。

（3）读图选择题的解题技巧。

读图选择题是以图象（分布图、原理图、景观图及统计图表等）给考生以信息条件，题干和选择项目均围绕着图象展开的。

因此，解题时应仔细阅读图上所有条件（图例、注记、以及具体图象），分析它的特点（分布规律、基本原理、个体形态等），结合选项，作出判断。

2、非选择题的解题要领。

非选择题通常是以图形出现的综合试题，并包含了填充、填图、绘制简图、读图分析、综合分析等几种类型。

近年来还出现了材料分析题，图文结合，对考生能力要求高。

做这类题目，要从以下几个方面人手：
（1）审题，这是做题成功的关键。

仔细阅读图表资料与文字资料，找出关键词，挖掘材料中有价值的信息，从总体上把握图示的内容、题目的总要求，判断所涉及的是那方面的地理知识。

（2）要善于综合分析。

由于试题本身大多是各种知识的综合，因此，要分析题目所需要的地理知识，确定回答方向和要点。

此外对一个问题的解释，也要从综合的角度来考虑，要分析起作用的各种因素，其中哪个是主要的因素。

如沙尘暴的危害、产生原因和对策，肯定是综合的问题。

从危害来说，就必须考虑对自然环境的影响和对人类生产和生活各方面的影响；从原因来说，必须考虑自然的各方面原因，
如大气的运动、大气环流的稳定性、气温的变化、地表的植被状况等；而人文原因则要考虑人类对地表的各种破坏，以及造成这种破坏的背景因素，如人口的增长，导致人们对自然资源掠夺性的开发而产生的各种环境问题。

（3）答题时要组织好答案的结构。

答案要点要结合材料内容，既要全面又要重点突出，应把最重要的写在最前面，还要注意答案的逻辑性，文字表达要专业化，正确使用地理术语，语言简洁、准确，详略得当。

（4）统计图表的分析技巧。

统计图表包括单线图（曲线图、折线图）、柱状图、饼状图、扇状百分比图、相对百分比曲线变化图（如世界能源消费构成多年变化图）以及它们的组合形式图，如气候类型图了气温曲线和降水柱状两种图的结合。

判读单线图时，要善于从曲线、折线的起伏把握该地理事物变化的趋势，并分析变化的原因。

由于这类图通常是以坐标的方式体现的，读图时，要特别注意横纵的数值含义。

一般情况下，横坐标表示时间，纵坐标表示数量，这样就能读出某地理事物的时间变化特征，从而分析地理现象。

柱状图、饼状图和扇状百分比图，要侧重对比，对比地理事物的差异，并分析其成因及反映的问题。

（5）地图的判读和填绘技巧。

包括世界和中国的区域地图判读及专题地图的判读。

要充分利用图象系统中的条件，对图象中的图例、注记、比例尺、方向、图中地理事物
的分布状况等要高度重视。

判读区域地图要求考生要熟悉区域位臵，要利用图中提供的信息进行判断，如经纬线、轮廓、河流、湖泊、山脉、城市等。

判读专题地图时要确定是那方面的知识，如等高线地图用来判断地形，等压线图用来判读气压分布，等温线图表示气温分布规律。

（6）原理图的判读。

要联系地理原理进行分析、推理。

此外对各种各样示意图，如表达地域联系的、生态系统的、因果关系的，甚至各种景观图、漫画等，都要善于从图形中找出已知的地理现象或原理等具有解题价值的信息，结合题目准确判断图形知识方向，然后采用简练、准确的地理语言进行表达或作图。

六、教学进度：
绥芬河市高级中学王迪
2013-5-29。