Recycle1__第2课时教学设计
Recycle 1 第二课时教学设计1.DOC
第二课时教学设计一、教学目标与要求1．综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2．能够读懂Read and answer部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。
3．能够在Write and say部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。
4．会唱歌曲“Song of the Seasons”。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
2．本课时的教学难点是仿照Read and answer中的语篇写作小短文。
三、课前准备1．教师准备有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片。
2．学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿，可同时准备辅助演讲的物品。
3．教师准备本课时录音带。
4．教师准备小奖品。
四、教学步骤1．热身（Warm-up）（1）教师放Let’s sing部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。
（2）教师放第二单元Let’s chant部分的歌谣，全班吟唱。
（3）教师放歌曲“What’s Your Favourite Season?”全班齐唱。
2．预习（Preview）教师出示有关春季的图片或播放录像资料片，学生观看后师生展开对话，如：T：What season is it?Ss：Spring．（学生拼读，教师板书）T：What’s the weather like in spring?Ss：It’s windy, but it’s warm．（学生拼读windy，warm，教师板书）T：What do you wear?Ss：Sweaters / Dress．T：What can you do in spring?T：We can go hiking．/ We can plant trees．/ We can fly kites．（教师板书动词短语）师生一起观看其他三个季节的图片或录像资料片，进行类似的对话和拼读活动。
Recycle 1 第二课时教学设计2.DOC
第二课时教学设计一、教学重点：从阅读理解和听力的角度综合复习前三个单元的内容，着重巩固be going to的句型。
二、教学难点：学生能够灵活运用前三个单元的语言灵活有效的进行交流。
三、课前准备：1．资源中心的相关素材。
2．Listen and choose部分的录音。
3．Group work部分表格的复印材料。
4．前三个单元的单词卡片和词组卡片。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：快乐组合教学参考时间：5分钟（1）教师将单词或词组卡片发给同学每人一张：museum, library, hospital, bookstore, pet shop, post office, cinema, by bus, by bike, by train, by subway, by plane, on foot, turn left, turn right, on the left, on the right, go straight, at the traffic lights, take a trip, read a magazine, go to the cinema, this afternoon, next week, tomorrow, tonight, buy a post card, read newspaper, visit my grandparents。
（2）学生拿到卡片后下座位去找能和自己卡片中的单词或词组组成句子的卡片，共同将两、三个单词或词组拼成一句话。
如：library, on foot 可以组成：We can go to the library on foot.go straight, bookstore, on the right可以组成：Go straight, the bookstore is on the right.visit my grandparents, by bus, tomorrow可以组成：I’m going to v isit my grandparents by bus tomorrow.（3）以小组为单位汇报组出的句子。
人教PEP版五年级英语下册《Recycle1_第2课时教学设计》
Recycle1第2课时教学设计【内容来源】人教PEP五年级下册Recycle1【课时】第2课时：P34、35一、教学目标1. 通过学习邮件，复习关于季节、月份的词汇和句型。
2. 通过学习诗歌，复习前三单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的意识和能力。
3.简单复习前三单元学习的音标知识。
4. 提高学生综合运用知识的能力，让学生感受到合作学习的乐趣。
5. 培养学生自觉学习英语的习惯和热爱大自然的情怀。
二、教学重难点重点1. 通过学习邮件，复习关于季节、月份的词汇和句型。
2. 通过学习诗歌，复习前三单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
难点提高学生综合运用的能力，激发学生对复习课的兴趣。
三、教学准备多媒体课件，教学录音、作为奖励的小礼物。
四、教学过程Step1：课前热身（W arm-up）1.课堂口语练习。
T:Good morning/afternoon,boys and girls.S s: Good morning/afternoon,Mr/Miss...T:How are you today?S s: Fine,thank you.T: Nice to see you.Ss:Nice to see you,too.2.检查作业。
学生同桌相互展示自己父母的作息表，并根据作息表用句型“When do yourparents…?”“At...”进行对话。
Step2：课前预习（P review)1.播放歌曲The twelve months的录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
2.猜一猜。
It’s very cold.There aren’t any tree leaves. Sometimes you can see white snow.Which season is it?It’s not too cold.The trees are green. You can see many flowers.I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream.Which season is it?It’s not too hot or not too cold.The leaves turn yellow.Many people like to go outing and have a picnic.Which season is it?It’s getting warmer and warmer.The birds are singing in the trees.The flowers are coming out.People plant trees in this season.Which season is it?Step3：新课呈现(Presentation)1.Sarah’s reply to Stella.(1)背景介绍。
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第2课时)教案
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第2课时)教案一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版三年级下册英语教材的第一单元，主要围绕日常生活中的常用单词和句型进行教学。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如问候、介绍、道别等，同时提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析学生在经过上册的学习后，已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但部分学生可能对英语发音和语调还不够熟练，需要老师在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常问候和介绍的基本用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的英语听说能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：日常英语交流的运用和语言环境的创设。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本单元的生词和句型，引导学生复习上册的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，让学生听懂、说出口语，引导学生进行口语练习。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学单词和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语调问题。
4.巩固（10分钟）教师通过单词卡片和录音机，让学生进行听写和朗读练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生进行小组游戏活动，运用所学知识进行互动。
例如，进行“猜单词”游戏，学生用英语描述单词，组内其他成员猜测。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日常英语交流的重要性和实用性。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Recycle1 第二课
Recycle1第二课时教学设计一、教学设计思路教师先以歌曲“What Are You Wearing”引入新课时的教学，然后循序渐进地进行教学，教师尽量使整个教学过程活泼有趣。
教师借助趣味操练环节的小游戏“小巧手做衣服”和“小小设计师”帮助学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识本课时的教学重点是让小学生小组合作共同完成设计服装的任务并作展示。
（二）能力1.能够朗读并表演对话内容。
2.能利用废旧物品设计服装并在展示中使用所学语言。
3.能够根据歌谣的内容填充句子。
（三）情感培养学生的团队合作精神，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点本课时的教学难点是在服装展示过程中正确使用所学的语言。
四、教学媒体1．教师和学生准备报纸、杂志、纸盒及布条等旧物品。
2．教师和学生准备胶水、剪刀、彩笔等工具。
3．教师准备录音机和磁带。
4．教师准备各种颜色的彩纸。
5．教师准备折叠好的服装。
五、教学过程1．导入（1）教师首先播放“What Are You Wearing”（见“音频资源”）这首歌，师生一起唱。
（2）教师让学生分组讨论，周一到周日七天，每天分别穿什么衣服。
从而引入新课的教学。
2．呈现新课（1）教师播放Chant和write部分的录音。
教师让学生在不看课本的情况下听录音，然后教师提问：What subjects do you hear? 学生回答，教师认真听学生的想法。
教师再次播放录音后，教师把自己的想法和学生们分享。
（2）教师再次播放录音，教师在黑板上写下周一到周日的七个单词。
教师向学生提问：What classes do they have on …?(3) 教师向学生展示自己用彩纸折叠的服装，然后提问：What’s this？学生抢答。
（4）教师播放第二部分的录音，让学生先听然后再跟读。
（5）教师让学生以小组的形式，模仿第二部分的情景，进行讨论，然后把他们的讨论的结果以小短剧的形式表现出来。
大家共同评出表现最好的小组。
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第2课时)教案
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第2课时)教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版(PEP)三下教材中的一个单元，本节课主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并简单运用所学知识进行交流。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣还不够浓厚，学习积极性有待提高。
同时，学生的学习程度参差不齐，需要老师在教学中做到心中有数，因材施教。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本节课所涉及的重点词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本节课所涉及的重点词汇和句型。
2.难点：对于部分学困生来说，熟练运用所学知识进行交流和表达仍有一定的难度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.互助合作学习：鼓励学生之间相互帮助，共同进步。
六. 教学准备1.课件：制作课件，内容包括词汇和句型的图片、动画等。
2.教具：准备与本节课相关的实物教具，如图片、卡片等。
3.作业：提前布置预习作业，让学生对新知识有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物教具，引导学生回顾和复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师通过图片、动画等形式，展示本节课所要学习的词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（10分钟）设计各种实践活动，让学生在实际操作中掌握词汇和句型。
如：角色扮演、小组游戏等。
4.巩固（10分钟）通过做一些练习题或小游戏，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）设计一些拓展活动，让学生运用所学知识进行实际交流。
如：小组讨论、展示等。
新人教PEP版三年级英语下册《Recycle1_第2课时精品教学设计》
Recycle1 第2课时教学设计【内容来源】人教PEP 三年级下册Recycle1【课时】第2课时：Listen and chant. Match and read aloud.一、教学目标1. 复习有关动物的单词以及描述动物的形容词。
2. 能熟练运用句型“It’s...”和“It has...”描述动物。
3. 通过歌谣学习和连线练习，训练学生的听力和理解能力。
4. 培养学生对动物的热爱之情。
二、教学重难点重点1. 复习有关动物的单词以及描述动物的形容词。
2. 能熟练运用句型“It’s...”和“It has...”描述动物。
难点运用恰当的形容词描述相应的动物。
三、教学准备1. 与本课时相关的教学挂图、图片。
2. 本课时的教学音频。
3. 学生自备蜡笔和画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Welcome back to class. Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 播放歌曲The cat is from the UK的录音，全班学生跟录音唱歌曲，配以有节奏的掌声，活跃课堂气氛。
Step 2: Preview1. 让学生拿出课前准备的蜡笔和画纸，画出自己最喜欢的动物，然后让学生在六人小组内用句型“It’s...”和“It has...”依次介绍自己最喜欢的动物。
2. 听指令做动作。
教师说下面的指令，学生做相应的动作。
Be short/fat/thin/tall/small.Make your ... short/fat/thin/tail/small.Step 3: Presentation1. Listen and chant.(1) 开动物大会。
四年级英语下册人教PEP版_Recycle1_第2课时名师教案
教材版本：PEP小学英语四年级下册Recycle 1热身/复习(Warm-up/Revision) Warm-up1. Sing the songs:It’s twelve o’clock.Our school2. Present the time schedule of Wang Yuan. 你能用所学句型描述王源的一天吗？Lead-inHow about John?What does he often do in a day?呈现新课(Presentation) Read and circle 读一读，圈一圈1. 阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。
2. 阅读文本，回答以下问题：Finish the mind map根据文本内容，完成以下思维导图。
Listen, tick and say听录音，了解不同地方的天气信息，完成表格后并进行简单描述。
Read and write根据意义和发音规则拼写单词，补全句子。
(此项活动和Read and circle; Finish the mind map; Listen, tick and say共同检测目标一的达成情况)Knowledge point学生自行总结英文中大写字母的使用情况与规则，教师进行补充完善。
(此项活动检测目标二的达成情况)2. Preview Unit4 A Let’s talk.预习Unit4 A Let’s talk。
七、板书设计：Recycle 1八、课前预习作业1. 跟读Read and circle部分的文本，试着理解文本内容，并画出不明白的地方。
2. 试着自行完成第34页习题。
人教PEP五年级英语下册《Recycle1_第2课时名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语五年级下册复习单元一课题Recycle 1课型复习课内容P34，35 主备人复备教师一、课程标准1.能借助图片，按意群读懂简单的小短文；2.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话；3.能按拼读规律给单词分类；4.能根据词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析P34：以邮件的形式呈现第二、三单元关于季节和月份的话题要点，要求学生能运用二、三单元的核心句型和词汇进行问答，并能掌握邮件书信格式。
P35：以诗歌的体裁呈现一、二单元的重点内容，同时将前三个单元的语音知识进行汇总练习，考查学生对辅音组合cl, pl, br, gr, ch, sh的掌握情况。
三、目标预设1. 能理解邮件，完成P34课内习题；2. 能掌握书信格式，按意群朗读P34邮件，做到发音清楚，语调基本达意；3. 能理解诗歌含义，用正确的语音语调和节奏朗读诗歌，完成P35课内习题；4. 能根据图片、词语或例句提示，准确描述月份、季节特点及相应活动。
四、重难点预设重点：1. 能在情境中恰当运用句型When is ...? It’s in ... I’ll ... Which season do you like best? I ... Because ...交流季节和月份活动；2. 能按拼读规律给单词分类。
难点：1. 按意群朗读Stella的邮件；2. 学生对诗歌这种体裁比较陌生。
五、评价设计1.通过Read and answer环节来检测目标一和目标二的达成情况。
2.通过Read and write, Read the poem形式检测三的达成情况。
3.通过Pair work形式检测目标四的达成情况。
六、教学设计第2课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision) Free talkApril(1) What’s the weather like today?(2) What season is it now?(3) What can you do in April/spring?呈现新课(Presentation) 1. Read and answerSarah will visit Sydney in April.(1) 要求学生自读书信，完成课后2道问答题；(2) 小组讨论答案原因，教师核对答案；(3) 分段落朗读书信，教师指导，按意群停顿朗读；(4) 给Stella写回信。
人教版(PEP)三下《Recycle1》(第2课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Recycle 1》是人教版(PEP)三下教材中的一个重要环节，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本节课的内容包括两个部分：一个是听力练习，一个是口语交际。
通过本节课的学习，让学生在复习旧知识的同时，提高听力和口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生复习和巩固第三单元的知识点，提高学生的听力和口语表达能力。
2.能力目标：通过听力练习和口语交际，培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：复习和巩固第三单元的知识点，提高听力和口语表达能力。
2.难点：运用所学知识进行真实的口语交际，培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，复习和巩固所学知识，提高听力和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.听力练习（10分钟）：让学生听懂并模仿课件中的对话，提高学生的听力水平和口语表达能力。
3.口语交际（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行真实的口语交际，培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
4.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的英语学习。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要知识点和对话内容，方便学生回顾和巩固所学知识。
Recycle 1 (第2课时)教学设计-优质公开课人教PEP六上精品
英语六年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Review时间25m 1小结第3单元中的基本单词Can you say?教师播放图片,请学生快速说出单词。
go to the supermarket / visit my grandparents / see a film /take a tripT: Do you know other actives?S: fly kites / have a picnic / go swimming …播放课件。
2 Make sentences.采用开火车的方式，将套娃中的单词连成句子。
对将来时的句型进行重温。
教师可用小组抢答的方式进行游戏，句子造得最多的一组给与奖励。
What is she going to do?When are you going?…播放课件。
3 对话练习，综合复习词组与句型Ask and answer.通过一问一答的方式把刚复习过的将来时的句型和重点单词运用到对话中。
学生也可把不同的时间点词加入到句子中进行练习。
播放课件。
4 What can you see?What can you see? Who has the best memory?教师快速闪现书本的图片，让学生回答看到哪些东西，完成对dictionary, comic, word, postcard 重点单词的复习。
播放课件。
5 Watch and answer.学生看动画，对课文和句型进行进一步复习巩固。
并回答：What are Sarah and Mike going to do tomorrow?播放课件。
6 Read, listen and answer.通过读课文，学生先尝试填写遮盖部分的单词，然后听录音对课文和句型进行进一步巩固。
最后回答：What are John and Jack going to do next week?播放课件。
Recycle1__第2课时教案示例
第2课时教案示例课题：Recycle 1 第二课时教学重点：1．掌握字母的发音和书写。
2．巩固数字30－60的拼读。
教学难点：1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。
3．Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。
4．Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。
教具准备：1．字母卡、加法算式卡2．相关学习物品的图片或实物。
3．Read and say部分的自制课件。
4．教材相配套的的录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第二册教材第65页的Let’s chant。
2．做“抢读字母”的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
3．全班报数游戏。
教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。
（二）表现新课（Presentation）1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。
当出示字母Jj, Ss, Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, X’mas.2．放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。
教师可提供图片，协助学生理解其意。
3．让学生跟着录音学唱。
4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。
让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5．教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。
用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。
6．师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Recycle 1 第2课时公开课教学设计
重点
1.通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2.通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
难点
提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
Let’s sing:what would you to eat ?
再次巩固复习音标ea ee发音
Homework
1.Review Unit1 Unit2
2.Listen and follow Unit1 Unit2 Unit3(3 time)
3.Write the new diary
Homework
设计作业内容，让学生复习Unit1、2、3。
板书
Recycle1
Chen Jie is in the lunch room.
Cook: Oh, we don’t have tea today. We have tea on
_________ and we have _____ today.
Chen Jie: That’s fine. I’ll have milk.
Pair work
Cook: Hi. Welcome! What would you like to eat?
Fary.
由图片引出Cook and ChenJie从而把menu展示出来。
用已学过的Unit3的主句型来询问食物。
完成课本填空
同伴之间进行新的对话
巩固已学过的句子
引出dairy
学生独立完成填空、找朋友和连词成句
Recycle 1 第2课时 (教案)人教PEP版英语五年级上册
Recycle 1 第2课时（教案）人教PEP版英语五年级上册1. 教学目标本节课的教学目标为：•了解关于食物浪费的问题；•学习如何避免浪费食物；•学习如何助力环保事业。
2. 教学重点和难点•教学重点：关于环保的知识以及如何避免浪费食物；•教学难点：如何通过课堂教学的方式，让学生们了解并认识到环保的重要性，并在日常生活中行动起来。
3. 教学内容及教学步骤3.1 复习和导入通过老师的导入，引出关于环保的话题，如：环保的重要性，为什么我们需要保护环境等。
3.2 新课讲解本节课教授关于食物浪费的问题以及如何避免浪费食物。
3.2.1 食物浪费的问题•列举一些关于食物浪费的例子。
例如捡晚熟的水果，浪费食物等。
引导学生们思考，浪费食物的行为对我们的生活和环境有何影响？•我们该怎么评价节约的生活方式，如何对待剩饭剩菜等？3.2.2 如何避免浪费食物•列举一些避免浪费食物的方式，例如掌握好食物保鲜的方法等。
引导学生们思考，如何在日常生活中避免浪费食物？•让学生们自己尝试制定避免食物浪费的计划，如何执行这个计划？3.3 拓展活动开展一些拓展活动，如在学校的周边环节中，分析学校周边餐饮商家存在的环境问题，并提出改进方案。
3.4 总结引导学生们从今天的课堂中得到启发，总结今天所学的内容，并对今后的生活提出切实可行的建议。
4. 课堂作业本节课的课堂作业为：•跟随自己的课堂记录，完成一篇学习笔记，并在自己的教材中标记出来；•在日常生活中，尽可能少浪费食物，并且渐渐习惯这样的生活方式。
5. 课程评估通过观察学生的课堂表现和作业，以及其他实际评估方式，对本节课的效果进行评估，并对后续的教学提出改进意见。
Recycle 1 第2课时 教案
Recycle 1 第二课时 教学设计（P33）
课题 Recycle 1 第二课时
单元 复习一 学科
英语
年级 三年级
一、语言技能
1、能够在图片和老师的引导下，完成课本 P33 的连线和朗读任务。
2、能够在情境中学习与运用句型：
It’s an elephant.
It has a long nose.
要求学生看视频，唱歌谣。
Time for
教师播放课件，呈现 全 班 同 学 共 同 朗 读 题 在练习中巩固本节课的核心内
exercise 任务要求和练习题，要求 目，选择正确答案，师 容。
学生：全班同学共同朗读 生共同核对题目。 题目，选择正确答案，师
生共同核对题目。
Make a
教师播放课件，提出 学生回顾本节课的核心 小结本节课的核心内容，系统巩
教师播放课件，呈现 学生看课件，练习朗读 练习朗读歌词，为练唱歌谣做好
任务要求、课本 P33 的歌 歌词。
准备。
谣内容和图片，要求学生
看课件，练习朗读歌词。
Let’s chant
教师播放课件，呈现 33 的歌
谣视频，点击播放视频，
Match and read aloud 的视
频，要求学生打开课本
P33，给句子连线。
Read and
教师播放课件，呈现 学生看课件，大声朗读 能够进一步巩固句型：
find
任 务 要 求 和 课 本 P33 句子，说说自己的发现。 It’s an elephant.
Match and read aloud 右边
3、遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
Recycle1_第2课时教学设计
Recycle1第2课时教学设计(P34—P35)一、教学目标1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前几单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
3. 简单复习前三单元学习的音标知识。
4. 提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。
二、教学重难点(一) 重点1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前三单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
(二) 难点提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
这些资料都可以在班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
2. 学生准备画纸和画笔。
四、教学过程(—) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习T: Hello, everyone.Ss: Hello, Mr/Miss...T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 播放歌曲“What do you like to eat today?”的录音，全班学生跟着录音唱，创设学习英语的氛围。
(二) 课前预习(Preview )1. 教师出示食物图片，全班学生快速说出相应的英语单词。
2. 学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物，如：S1: My favourite food is ice cream. What about you, S1?S2: My favourite food is salad. What about you, S3?S3: My favourite food is hamburger. What about you, S4?S4: My favourite food is noodles.设计意图：用图片和对话的方式复习关于饮食的词汇和句型，激发学生的学习热情，和下面将要学习的内容相衔接。
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Recycle 1 第2课时教学设计
(P34-35)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够自主独立完成课本上的练习。
2. 能听懂、会唱歌曲Hush, little boy.
3. 能够运用句子在发音中的语音语调技巧，完成Listen and read aloud部分练习。
4. 能够根据城市地图，完成阅读填空练习。
5. 能够整体感知Recycle1叙述的事情，在理解的基础上完善1—3单元的知识系。
（二）能力目标
培养学生综合运用语言的能力。
（三）情感目标
培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点
（一）重点
综合复1—3单元的知识。
突破方法：师生共同回忆，突破重点。
（二）难点
能够灵活运用前三个单元的语言知识。
三、教法与学法
引导法，点拨法。
突破方法：罗列前三个单元的重要知识点，反复操练，突破难点。
四、教学准备
教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用），城市交通图，警帽等。
五、教学过程
Step 1：Warm-up
1. 师生说唱chant:
Where are you going?
Where are you going?
We’re going to the cinema.
We’re going to the cinema.
When are you going?
When are you going?
Next Wednesday.
Next Wednesday.
What are you going to do?
What are you going to do?
See a film. See a film.
What, where, when.
Fun story. Fun story.
2. 师生进行日常会话。
如：
T: Where are you going this afternoon?
S: I’m going to the bookstore.
T: What are you going to buy?
S: I’m going to buy a comic book.
T: When are you going?
S: Next Sunday.
3. 教师准一张本市的城市交通图和一顶交警帽。
学生两人一组，分别扮演警察和路人，可进行如下对话：
S1: Excuse me. Where is the post office, please?
S2: Go straight. Turn right at the hospital. It’s next to the bookstore.
S1: Thank you.
Step 2：Presentation
Recycle 1 P34 - 35
1. T: Last class, we know that Wu Yifan is going to visit his grandparents. Do you
remember the little boy?
S: Yes, he is crying on the street.
T: The little boy is waiting for his mother. Robin is singing a song to him. Listen to the music.
教师播放歌曲Hush, little boy. 学生先静听感受旋律，并画出不懂的地方。
教师答疑，然后带读，学生跟读，最后师生跟着录音一起大声唱歌曲。
可配上动作，边唱边跳。
学生独立完成练习：In the song, what is Papa going to do? 教师核对答案。
学生朗读歌曲，教师说问题，学生抢答问题：
①Who is the song for?
A. For a sad kid.
B. For a happy kid.
②What is the meaning of “ hush” ?
A. Be nice.
B. Be quiet.
2. T: The little boy’s mother is on the phone. Look at the map.教师引导学生看城市地图，让学生在地图上用线画出去警察局的路线，然后引导学生一起用英语口头说出路线并简短地写在地图下方。
学生独立完成左边的填空练习，教师核对答案。
教师带读对话，学生跟读。
然后学生听教师朗读对话，回答问题：
①How can the boy’s mother go to the police station?
②Circle the words for transportation (交通方式).What other kinds do you know? Write them down.
教师让学生尝试使用已学语音语调技巧朗读Listen and read aloud部分的对话，然后播放录音，学生静听后跟读。
学生之间搭档练习对话。
Step 3：Practice
1. 教师整体梳理Recycle1部分的故事：由Wu Yifan去看望袓父母这一故事复习方位及相关动作，如：turn left, turn right, go straight, 然后途中偶遇小男孩迷路，复习交通信号灯及其意思，学唱歌曲，最后男孩的妈妈接到警察的电话，复习路线及相关知识。
2. 教师出示1—3单元的重点单词和句型，学生拼读单词，大声朗读句子。
Step 4：Consolidation and extension
1. 学生朗读此课时的对话。
2. 做活动手册上的配套练习。
板书设计
六、教学反思
这是一节复习课，通过听、说、读、写来复习1—3单元的重点单词和句型。
在导入复习课部分，教师让学生扮演警察、路人来进行对话，让学生初步感知本节课所要复习的内容。
通过设计这样的情景，学生学习语言的环境更加逼真，较好地培养了学生用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
教师在复习本课内容的基础上进行了适当地拓展延伸，一方面旨在培养学生做题技巧，养成良好的学习习惯，另一方面，通过整体串讲Recycle 1 部分的故事及涉及的知识点，加深学生对知识点整体框架的印象。