2014年高中物理 2.9 实验《练习使用多用电表》教学设计新人教版选修3-1

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高中物理第二章第9节实验练习多用电表教案新人教版选

第二章恒定电流第9节实验：练习利用多用电表【课前预备】【课型】新讲课【课时】1课时【教学三维目标】（一）知识与技术1.通过观察了解多用电表的结构和测量功能，会按照测量需要正确选择档位.2.会用多用电表测量二极管的正、反向电阻，并据此判断二极管的正、负极.（二）进程与方式在实实验进程中养成良好的多用表利用适应.（三）情感态度与价值观1.使学生理解和掌握运用实验手腕处置物理问题的大体程序和技术，具有勇于质疑的适应、严谨求实的态度和不断求索的精神.2.培育学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣.【教学重点难点】重点：多用电表的利用难点：多用电表的利用【教学方式】探讨、实验、演示【教学进程】【引入】上节课学习多用表的原理明白多用表是由表头和电阻连接组成的，能够测量电路中某两点的电压用电压表，测量电路中通过的电流用电流表，粗测导体的电阻用欧姆表，这节课就练习利用多用表。

新课教学【预备】(1)观察多用电表的外形，熟悉选择开关的测量项目及量程；(2)检查多用电表的指针是不是停在表盘刻度左端的零位置。

若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；(3)将红、黑表笔别离插入“＋”“－”插孔；一、测量小灯泡的电压【演示】【问题】如何用多用电表测量小灯泡的电压?测量中应注意什么?【回答】用直流电源对小灯泡正常供电,将多用电表的选择开关旋至直流电压挡，其量程取决于小灯泡两头电压的估量值;用两表笔别离接触灯泡两头的接线柱，注意红表笔接触点的电势应比黑表笔高.按照表盘上相关量程的直流电压标度读数，这就是小灯泡两头的电压.【注意事项】1.未知用大（测量电压时要选择好量程，若是用小量程去测量大电压，则会有烧表的危险；若是用大量程去测量小电压，那么指针偏转过小，无法读数.量程的选择应尽可能使指针偏转到满刻度的2/3左右.若是事前不清楚被测电压的大小时，应先选择最高量程挡，然后逐渐减小到适合的量程.）.2.测不换档（换档要断开被测物后方可进行）；3.当测量电压大于1000V时，将红色表笔插入2500V交直流电压扩大插孔中，黑色表笔插入标有“－”号的插孔中.4.在利用万用表进程中，不能用手去接触表笔的金属部份，如此一方面能够保证测量的准确，另一方面也能够保证人身安全.二、测量小灯泡的电流【演示】【问题】如何用多用电表测量通过小灯泡的电流?测量中应注意什么？【回答】在直流电源对小灯泡正常供电的情形下，断开电路开关，把小灯泡的一个接线柱上的导线卸开.将多用电表的选择开关旋至直流电流挡，其量程应大于通过灯泡电流的估量值.把多用表串联在适才卸开的电路中，注意电流应从红表笔流入电表；闭合开关，按照表盘上相应量程的直流电流刻度读数，这就是通过小灯泡的电流.三、测量定值电阻【演示】一、将选择开关置于欧姆表的“×1”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置.二、将两表笔别离接触几欧、几十欧的定值电阻两头，读出欧姆表指示的电阻数值，并与标准值比较，然后断开表笔.3、将选择开关置于欧姆挡的“100”挡，从头调整欧姆零点，然后测定几百欧、几千欧的电阻，并将测定值与标准值进行比较.【注意事项】用欧姆挡测量电阻时，指针指在刻度盘中央周围所测得的值比较准确，若是指针偏离中央过远，需改变挡位调整倍率并从头调整欧姆零点；多用电表利用完备后,应将档位调至空档或交流电压最高级上.四、测两=量二极管的正、反向电阻【讲解】先弄清两个问题，然后再进行操作(1)二极管的单向导电性二极管是一种半导体元件,如图,它的特点是电流从正极流入时电阻比较小,而从这端流出时电阻比较大.(2)欧姆表中电流的方向分析图能够明白,多用电表做欧姆表时,电表内部的电源接通,电流从欧姆表的黑表笔流出.通过被测电阻,从红表笔流入.【讲解】如何用多用电表测量二极管的正反向电阻?测量中应注意什么？一、测正向电阻将多用电表的选择开关旋至低倍率的欧姆挡(例如“X10Ω挡),把两表笔直接接触,调节调零旋钮,使指针“0Ω”.将黑表笔接触二极管正极,红表笔接触二极管负极,如图把读得的欧姆数乘以欧姆挡的倍率(例如10),即为二极管的正向电阻甲测二极管正向电阻二、测反向电阻：将多用电表的选择开关旋至高倍率的欧姆挡(例如“X100Ω”),变换挡位以后,要把两表笔再次直接接触,调节调零旋钮,使指针指着“0Ω”.将黑表笔接触二极管的负极,红表笔接触二极管的正极,如图.把读得的欧姆数乘以欧姆挡的倍率(例如1000),即为二极管反向电阻乙测二极管反向电阻实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡【注意事项】(1)多用电表在利用前，必然要观察指针是不是指向电流的零刻度。

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多用电表的原理实验：练习使用多用电表[学习目标] 1.初步了解多用电表的原理．(重点) 2.通过对欧姆表的讨论，进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理．了解欧姆表的内部结构和刻度特点．(重点) 3.了解多用电表的基本结构，通过实际操作学会使用多用电表测量电压、电流和电阻． 4.会用多用电表测量二极管的正、反向电阻，并据此判断二极管的正、负极，会用多用电表探索简单黑箱中的电学元件．(难点)[先填空]1．原理依据闭合电路的欧姆定律制成的，它是由电流表改装而成的．2．内部构造由表头、电源和可变电阻三部分组成．3．测量原理图2－8－1如图2－8－1所示，当红、黑表笔接入被测电阻R x时，通过表头的电流I ＝E r ＋R g ＋R ＋R x.改变R x ，电流I 随着改变，每个R x 值都对应一个电流值，在刻度盘上直接标出与I 值对应的R x 值，就可以从刻度盘上直接读出被测电阻的阻值．当不接电阻直接将两表笔连接在一起时，调节滑动变阻器使电流表达到满偏，此时有I g ＝E r ＋R g ＋R，若外加电阻R x ＝R ＋R g ＋r 时，电流为I ＝E R x ＋R ＋R g ＋r ＝12I g ，此时电流表指针在刻度盘的中央，该电阻叫中值电阻．[再思考]当欧姆表的指针指在刻度盘的正中央时，被测电阻R x 的值是多少？【提示】根据I g ＝E R g ＋r ＋R ，12I g ＝E R g ＋r ＋R ＋R x，解得R x ＝R g ＋r ＋R ，称为中值电阻．欧姆表测电阻时，中值附近读数较为精确．[后判断](1)欧姆表指针偏角越大，表明被测电阻越大．(×)(2)欧姆表红表笔接表内电源的正极．(×)(3)欧姆表测电阻时，指针偏角偏大，应换大倍率档．(×)[先填空1．用途共用一个表头，可分别测量电压、电流、电阻等物理量． 2．最简单的多用电表原理图如图2－8－2所示，当单刀多掷开关接通1时，可作为电流表使用，接通2时，可作为欧姆表使用，接通3时，可作为电压表使用．图2－8－23．外形构造如图2－8－3所示，选择开关周围有不同的测量功能区域及量程，选择开关旋到不同的位置，多用电表内对应的仪表电路被接通，就相当于对应的仪表．在不使用时，应把选择开关旋转到OFF档或交流电压最高档．图2－8－3[再思考]在学习多用电表这节课之前，老师给每一个学习小组一个多用电表，观察表盘后，一个同学发现表盘最上面的刻度是不均匀的，并且零点在右端．电流表的零刻度在左边，为什么欧姆表的刻度线的零点在右边？它为什么是不均匀的？【提示】这是欧姆表的刻度线，欧姆表的改装是根据闭合电路欧姆定律，用表头中的电流替代待测电阻，由电流为I＝ER x＋R＋R g＋r可以知道，电流I与待测电阻R x有一一对应关系，但不是正比关系，所以刻度是不均匀的，且R x越小电流越大，指针的偏角越大，当R x ＝0(即两表笔短接)时电流最大，在刻度的最右端应该标0，故欧姆表的零刻度在右端．[后判断](1)多用电表所有刻度线都是均匀的．(×)(2)用多用表无论是测电压或是测电流时电流总是从红表笔流入，从黑表笔流出．(√)[1．测电压(1)选择直流电压档合适的量程，并将选择开关旋至相应位置．(2)将多用电表并联在待测电阻两端，注意红表笔接触点的电势应比黑表笔高．(3)根据表盘上的直流电压标度读出电压值，读数时注意最小刻度所表达的电压值．2．测电流(1)选择直流电流档合适的量程．(2)将被测电路导线卸开一端，把多用电表串联在电路中．(3)读数时，要认清刻度盘上的最小刻度．注意：电流应从红表笔流入多用电表．3．测电阻(1)要将选择开关扳到欧姆档上，此时红表笔连接表内电源的负极，黑表笔连接表内电源的正极．选好倍率后，先欧姆调零，然后测量．测量完毕，应把选择开关旋转到OFF档或交流电压最高档．(2)用多用电表测电压、测电流及测电阻时，电流都是从红表笔流入电表，从黑表笔流出电表．4．二极管的特点及其电阻测量①特点：如图2－8－4所示，它由半导体材料制成，有两个电极．图2－8－4②电阻测量：正向电阻较小，反向电阻较大，可用多用电表判断它的正负极或区分它的好坏，二极管具有单向导电性．[再思考]用多用电表的欧姆档测甲元件的电阻时发现偏转角较大，接着去测乙元件的电阻时，发现偏转角很小，两个元件的电阻大小关系怎样？【提示】据多用电表的表盘可知，测甲元件偏转角大，说明电阻小，测乙元件偏转角小，说明电阻大，所以R乙＞R甲．[后判断](1)使用多用电表欧姆档测电阻时，指针摆动角度越大，测量越精确．(×)(2)欧姆表的每一档的测量范围都是0～∞，所以使用过程中可以不用换档，直接测电阻．(×)(3)用不同档的欧姆表测量同一电阻的阻值时，误差大小是一样的．(×)预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中学生分组探究一欧姆表的原理及应用(深化理解) 第1步探究——分层设问，破解疑难1．欧姆表测电阻时电流从红表笔流入欧姆表吗？2．欧姆表的刻度盘是怎样刻度的？第2步结论——自我总结，素能培养1．原理如图2－8－5所示甲乙丙图2－8－5其中R叫调零电阻，R＋R g＋r为欧姆表的内阻．2．刻度标注满偏电流的二分之一时，用它测得的电阻R x是多少？图2－8－6【思路点拨】欧姆表测电阻时，本质上组成了闭合电路，此题可借助欧姆定律分析．【解析】用欧姆档测量电阻时，对电路应用闭合电路欧姆定律，当电流表满偏时有：I g ＝E R 内，其中R 内为欧姆表的内阻．所以有：R 内＝E I g＝ 1.5300×10－6 Ω＝5 000 Ω 用它测量电阻R x 时，当指针指在表盘中央时有12I g ＝E R 内＋R x 得：R x ＝2EI g －R 内＝5 000 Ω故测得的电阻R x 是5 000 Ω.【答案】 5 000 Ω利用欧姆表测电阻时，欧姆表与被测电阻组成了闭合电路，欧姆调零时，满足I g ＝E R 内，当被测电阻为R 测时，满足I ＝E R 内＋R 测.第4步巧练——精选习题，落实强化1．关于欧姆表，下列说法正确的是( )A ．欧姆表是根据闭合电路欧姆定律制成的B．由于电流和电阻成反比，所以刻度盘上的刻度是均匀的C．使用欧姆表时，选择好一定量程的欧姆档后首先应该将两表笔短接，进行电阻调零，换档后不必重新调零D．若测量时指针偏角较小，应换用较小倍率档测量【解析】由I＝ER＋R g＋R x知I与R x不成反比，刻度不均匀，B 错；换档后要调零，C错．指针偏角较小说明被测电阻较大，应换大倍率档，D错．【答案】 A2．把一个满偏为6 mA的电流表改装成欧姆表，其中电源电动势为3 V．在测电阻时，电流表指针指在表盘上2 mA处，则改成相应的电阻刻度时，应是()A．250 ΩB．500 ΩC．1 000 Ω D．1 500 Ω【解析】当短接电流表满偏时，欧姆表的内阻为R内＝36×10－3Ω＝500 Ω，当电流表指针指在表盘上2 mA处时，整个回路的电阻R x＋R内＝32×10－3Ω＝1 500 Ω，所以R x＝1 000 Ω.【答案】 C学生分组探究二多用表测电阻的使用方法(深化理解) 第1步探究——分层设问，破解疑难1．使用多用表能否直接测正在发光小灯泡的电阻？2．若用多用表测电阻时，发现指针偏角偏大，说明被测电阻是大电阻还是小电阻？第2步结论——自我总结，素能培养1．使用多用电表测电阻的步骤(1)机械调零：使用前若表针没有停在左端“0”位置，要用螺丝刀转动指针定位螺丝，使指针指电流的零．(2)选档：估计待测电阻的大小，旋转选择开关，使其尖端对准欧姆档的合适档位．(3)欧姆调零：将红、黑表笔短接，调整调零电阻旋钮，使指针指在表盘右端“0”刻度处．(4)测量读数：将两表笔分别与待测电阻的两端接触，表针示数乘以量程倍率即为待测电阻阻值．(5)测另一电阻时重复(2)(3)(4)．(6)实验完毕，应将选择开关置于“OFF”档或交流电压最高档．2．测电阻时应注意的问题(1)选档后要进行欧姆调零．(2)换档后要重新欧姆调零．(3)被测电阻要与电源、其他元件分离，不能用手接触表笔的金属杆．(4)被测电阻阻值等于指针示数乘以倍率．(5)使用后，要将两表笔从插孔中拔出，并将选择开关旋至“OFF”档或交流电压最高档．(6)若长期不用，应把电池取出．第3步例证——典例印证，思维深化(2018·北京高考)用如图2－8－7所示的多用电表测量电阻，要用到选择开关K和两个部件S、T.请根据下列步骤完成电阻测量：图2－8－7(1)旋动部件________，使指针对准电流的“0”刻线．(2)将K旋转到电阻档“×100”的位置．(3)将插入“＋”“－”插孔的表笔短接，旋动部件________，使指针对准电阻的________(选填“0刻线”或“∞刻线”)．(4)将两表笔分别与待测电阻相接，发现指针偏转角度过小，为了得到比较准确的测量结果，请从下列选项中挑出合理的步骤，并按________的顺序进行操作，再完成读数和测量．A．将K旋转到电阻档“×1 k”的位置B．将K旋转到电阻档“×10”的位置C ．将两表笔的金属部分分别与被测电阻的两根引线相接D ．将两表笔短接，旋动合适部件，对电表进行校准【思路点拨】 (1)熟知表盘板面，清楚各旋钮功能．(2)严格按步骤操作．【解析】多用电表测量电阻时，在测量之前就要观察指针是否在零刻度线上，若指针不在零刻度线上，用螺丝刀小心转动调零螺丝S ，使指针对准电流的“0”刻线．然后转动选择开关K ，选择量程，再将两表笔短接，调整调零电阻的旋钮T ，使指针对准满偏刻度(即电阻的“0”刻线)，接下来才能将两表笔的金属部分分别与被测电阻的两根引线相接，测量被测电阻的阻值．若在测量过程中，发现指针偏转角度过小，表明被测的电阻阻值很大，这时要换用更高倍率的档位，从“×100”档位更换到“×1 k ”的档位．【答案】 (1)S (3)T 0刻线 (4)A 、D 、C多用电表测量电阻的步骤(1)首先进行机械调零；(2)估测电阻的大小，选择合适的欧姆档(使指针指在14R 中～4R 中范围内)，进行欧姆调零；(3)测电阻时，指针必须指在中值电阻附近，否则要重新选择欧姆档；用指针指示的数值乘以倍率，其结果就是被测电阻的阻值．(4)换档后必须重新进行欧姆调零．(5)多用电表使用完毕，表笔必须从插孔中拨出，并将选择开关旋至“OFF ”位置或交流电压最高档．第4步巧练——精选习题，落实强化3．(多选)下列说法中正确的是( )A．欧姆表的每一档测量范围都是0到∞B．欧姆表只能用来粗略地测量电阻C．用欧姆表测电阻，指针越接近刻度中央误差越大D．用欧姆表测电阻，指针越靠近刻度右边误差越小【解析】根据改装原理，电阻为零对应电流的最大值即满偏值，电阻为∞对应电流为零，因指针表示的电流可从零到最大变化，则电阻可测量的范围为零到∞，且每一档均可，A正确；使用欧姆表时，指针指中央附近误差较小，故C、D错误；用欧姆表测量电阻，读数误差较大，故是一种粗测法，B正确．【答案】AB4．一多用电表的电阻档有三个倍率，分别是×1、×10、×100.用×10档测量某电阻时，操作步骤正确，发现表头指针偏转角度很小，为了较准确地进行测量，应换到________档．如果换档后立即用表笔连接待测电阻进行读数，那么缺少的步骤是________，若补上该步骤后测量，表盘的示数如图2－8－8所示，则该电阻的阻值是______________Ω.图2－8－8若将该表选择开关置于1 mA档测电流，表盘示数仍如图所示，则被测电流为________mA.若用直流15 V档测量电压，则读数为________V.【解析】表头指针偏转角度小，说明测量电阻的阻值偏大，应选择大倍率的档×100档，换档后必须重新调零，由图刻度读出被测量电阻的阻值为2.1×118 Ω.电流为110mA×4＝0.4 mA，电压为15250V×100＝6 V.【答案】×100重新欧姆调零 2.1×118(或2.1 k)0.4 6 学生分组探究三电学黑箱问题(拓展延伸)第1步探究——分层设问，破解疑难1．分析电学中黑箱问题可否用欧姆表直接探测？2．若黑箱内存在二极管，能用欧姆表确定吗？第2步结论——自我总结，素能培养1．“电学黑箱”的种类一般有四种：(1)纯电阻黑箱；(2)纯电源黑箱；(3)由电阻和电源组成的闭合电路黑箱；(4)含电容器、二极管的黑箱．2．常见元件的特性及测量现象根据以上思路判断出黑箱内有哪些电学元件后，再根据各接点间测量的数据进行逻辑推理，最后确定出元件的位置和连接方式．第3步例证——典例印证，思维深化阻的接线图．图2－8－9【解析】因为R23＝R，所以2、3之间只有1个电阻，由R12＝0.5R可知1、2之间为两电阻并联，接线图如图所示．【答案】见解析图应用多用电表探测黑箱应注意问题(1)用多用电表判断黑箱内的电学元件时，应首先用电压档测量各接点间的电压，判断黑箱内是否含电源．(2)含电源的部分绝不能再用欧姆表进行探测．第4步巧练——精选习题，落实强化5．晶体二极管是电子电路中的常用元件，用多用电表欧姆档可粗略测量它的好坏．如图2－8－10所示，是用多用电表欧姆档(×10 Ω)测试三只二极管的示意图，由图可知哪个图中的二极管是好的，哪端为它的正极，正确的是()图2－8－10A．甲，a B．乙，aC．丙，b D．乙，b【解析】晶体二极管的正向电阻很小，而反向电阻很大．由甲、乙、丙测量结果可知，乙图二极管是好的，a端为正极，故B正确．【答案】 B图2－8－116．用多用电表探测图2－8－11所示黑箱发现：用直流电压档测量，E、G两点间和F、G两点间均有电压，E、F两点间无电压；用欧姆档测量，黑表笔(与电表内部电源的正极相连)接E点，红表笔(与电表内部电源的负极相连)接F点，阻值很小，但反接阻值很大．那么，该黑箱内元件的接法可能是下图中()【解析】黑表笔接E点，红表笔接F点，电阻很小，此时二极管导通，电源电流从黑表笔流出，通过二极管从红表笔流进，电流方向从E到F，故B正确．【答案】 B电路故障的分析与检测方法电路故障一般都含有两方面内容：一是故障的性质，即短路还是断路；二是故障的位置，即故障发生在哪个元件上．所以一个电路中的故障，要从这两个方面分析．只有确定了电路故障的性质和故障发生的位置，才能完整地确定出电路的故障．1．根据串、并联电路的特点判断：电路故障的判断问题可以考查学生对电路的组成(结构)、特点等知识的理解程度．因此，把握电路的结构、特点是解决这类问题的前提．2．用电压表判断电路故障的方法(1)电压表有示数的原因：电压表两接线柱间含电源部分的电路为通路，同时与电压表并联的部分电路没有短路现象发生时，电压表有示数．(2)电压表无示数的原因：①电压表两接线柱间含电源部分的电路为断(开)路．②电压表两接线柱间含电源部分虽然为通路，但与电压表并联的部分电路出现了短路现象．图2－8－12(多选)在如图2－8－12所示的电路中，闭合开关时，灯不亮，已经确定是灯泡断路或短路引起的，在不能拆开电路的情况下(开关可闭合，可断开)，现用一个多用电表的直流电压档、直流电流档和欧姆档分别对故障电路作了如下检查并作出判断(如下表所示)：A ．1B ．2C ．3D ．4【思路点拨】已知电路故障在灯泡上，不是断路就是短路，用直流电压档，测a 、b 两点，若电表有示数，说明灯泡断路，若电表无示数，说明灯泡短路．使用欧姆档，应先使被测电路断开电源，指针不动，说明灯泡断路，指针偏转最大，说明灯泡短路．【解析】选直流电压档时，红、黑表笔分别接高、低电势点，若指针偏转，说明a 、b 两点有电压，其他地方完好而a 、b 之间有断路；若指针不偏转，说明a 、b 两点电势相等，a 、b 之间必短路，1正确．选直流电流档时，由于电流表内阻很小，当灯属于断路故障时，电路中电流可能较大，因此可能烧坏电流表或电源等．故一般不选用电流档进行故障检测，2错误．选欧姆档时，已启用欧姆表内电源，必须将外电路电源断开，故3是错误的．而4显然正确，故选项A、D正确．【答案】AD——[先看名师指津]——————————————用电压表判断电路短路、断路的一般规律(1)短路故障的判断：将电压表与电源并联，若有电压，再逐段与电路并联．当电压表示数为零时，该并联电路某部分被短路；当电压表示数不为零时，该并联电路没有被短路．(2)断路故障的判断：将电压表与电源并联，若有电压，再逐段与电路并联，若电压表有示数，则该并联电路某部分出现断路．——[再演练应用]———————————————如图2－8－13所示的电路中，1、2、3、4、5、6为连接处的接点．在开关闭合后，发现小灯泡不亮．现用多用电表检查电路故障，需要检测的有：电源、开关、小灯泡、3根导线以及电路中的各连接点．图2－8－13(1)为了检测小灯泡以及3根导线，在连接点1、2已接好的情况下，应当选用多用电表的__________档．在连接点1、2同时断开的情况下，应当选用多用电表的________档．(2)在开关闭合情况下，若测得5、6两点间的电压接近电源的电动势，则表明________可能有故障．(3)将小灯泡拆离电路，写出用多用表检测该小灯泡是否有故障的具体步骤．【解析】(1)在1、2两点接好的情况下，应当选用多用电表的电压档，在1、2同时断开的情况下，应选用欧姆档．(2)表明5、6两点可能有故障．(3)①调到欧姆档；②将红，黑表笔相接，检查欧姆档能否正常工作；③测量小灯泡的电阻，如电阻无穷大，表明小灯泡有故障．【答案】(1)电压欧姆(2)开关或连接点5、6(3)①调到欧姆档．②将红、黑表笔相接，检查欧姆档能否正常工作．③测量小灯泡的电阻，如电阻无穷大，表明小灯泡有故障．。

人教版高中物理选修31 第2章第9节实验：练习使用多用电表2

(4)测量二极管的反向电阻
①机械调0(左侧0)；
②选挡:将选择开关旋至高倍率的欧姆挡(例如“×100Ω 挡)；
③再次电阻调0(右侧0)；
④测量：将黑表笔接触二极管负极，红表笔接触二极管正极；
⑤读数:将指针示数乘以倍率得测量值。
(5)应用:判断二极管的正负极; 判断二极管的好坏。
正向导通时,电阻约为几百欧姆;
实验十一练习使用多用电表
(2)量程应大于小灯泡两端电压的 (1)将电流表串联在待测电路中。
如图，同一电表有不同的量程，不同的量程对应不同的最小刻度值。
估计值。 9实验：练习使用多用电表
二极管是一种半导体元件。
蓝色指针示数为
；
(3)红表笔接高电势,黑表笔接低四、测量二极管的正反向电阻
欧姆零点是指刻度盘右侧的“0”位置，调整的是欧姆挡的调零旋钮．
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基础再现·深度思考
实验十一练习使用多用电表
【数据处理】
1．测电阻时，电阻值等于指针的示数与倍
本率的乘积，指针示数的读数一般读两位有
讲栏
效数字．
目开
2．测电流和电压时，如果所读表盘的最小
关刻度为1、0.1、0.01等，读数时应读到最
小刻度的下一位，若表盘的最小刻度为0.2、
为________ V.
154
本
讲栏
6.2
目
开
关
图7
随堂训练·能力达标
实验十一练习使用多用电表
1．用多用电表进行了几次测量，指针分别处于a、b的位置，如图9所示．若多用电表的选择开关处于表格中所指的挡位，a和b的相应读数是多少？请填在表格中．
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高中物理_练习使用多用电表教学设计学情分析教材分析课后反思

实验十一练习使用多用电表教学设计一、欧姆表原理（1）内部结构：如图所示，欧姆表由电流表G 、电池、调零电阻R 和红、黑表笔组成.工作原理：闭合电路欧姆定律，I ＝E Rg ＋R ＋r ＋Rx. （2）刻度的标定：红、黑表笔短接(被测电阻Rx ＝0)时，调节调零电阻R ，使I ＝Ig ，电流表的指针达到满偏，这一过程叫欧姆调零.(1)当I ＝Ig 时，Rx ＝0，在满偏电流Ig 处标为“0”.(图甲)(2)当I ＝0时，Rx→∞，在I ＝0处标为“∞”.(图乙)(3)当I ＝Ig 2时，Rx ＝Rg ＋R ＋r ，此电阻值等于欧姆表的内阻值，Rx 叫电阻.表盘刻度特点：1.2.3二、多用电表的使用1.多用电表可以用来测量电流、电压、电阻等，并且每一种测量都有几个量程.问题1:怎样用多用电表测量电路的电压?测量中应注意什么？问题2:怎样用多用电表测量电路的电流?测量中应注意什么？问题3：怎样用多用电表测量定值电阻?测量中应注意什么？步骤：①机械调零(左侧0):用螺丝刀进行机械调零(左侧0).②选挡:测电阻时选择合适的倍率。

以使指针指在中央1/3刻度范围。

③欧姆调零(右侧0):用(电阻)调零旋钮进行调零(表笔直接接触，指针指右侧0刻度)。

④测量:将红黑表笔接被测电阻两端进行测量。

⑤读数:将指针示数乘以倍率得测量值。

⑥将选择开关调至 off 档或交流电压最高档位置。

问题4:用多用电表测电阻时，读数原则如何?测量值＝表盘指针示数×倍率．问题5:怎样用多用电表测量二极管的正、反向电阻?测量中应注④测量完毕，将选择开关置于交流电压最高挡或“OFF”挡.实验目的：1.了解多用电表的构造和原理，掌握多用电表的使用方法2.会使用多用电表测电压、电流3.会使用多用电表测定值电阻及二极管实验原理：闭合电路欧姆定律实验器材：多用电表、直流电源、开关、导线若干，二极管、定值电阻(大中小)三个学生展示实验成果电流测量:电压测量:电阻测量:二极管测量:走向高考：1.图1为多用电表的示意图，其中S 、K 、T 为三个可调节的部件，现用此电表测量一阻值约为20~30Ω的定值电阻，测量的某些操作步骤如下：①调节可调部件，使电表指针停在位置; ②调节可调部件K ，使它的尖端指向位置;③将红、黑表笔分别插入“+”、“－”插孔，笔尖相互接触，调节 T S K可调部件，使电表指针指向位置。

高中物理教案-练习使用多用电表-“衡水赛”一等奖

《练习使用多用电表》一、教材分析《练习使用多用电表》是人教版高中物理选修3－1第二章《恒定电流》第9节的内容。

课标对本节的要求是“初步了解多用电表的原理，通过实际操作学会使用多用电表”。

本节内容是在学生学习了《电流表和电压表的改装》、《闭合电路欧姆定律》和《多用电表的原理》之后进行编排的，是对前面所学内容的实际应用，进一步巩固和深化所学内容。

本节课有利于巩固学生对电表的改装原理和闭合电路欧姆定律的认识。

多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器，本节课通过应用多用电表测电压、电流、定值电阻、二极管正反向电阻以及对“黑盒子”进行探究实验使学生学会使用多用电表，使学生切身体会实验研究过程，有助于学生提高科学探究能力，加深对所学知识的信任度和理解力；可以使学生逐步掌握和运用各种实验方法和手段；同时有利于培养学生科学的观察习惯、正确的操作方法和实事求是的科学态度，对提高学生科学素养具有重要的意义。

二、学情分析高二学生经历了一年多的高中物理学习，已经具有一定的知识基础和认知能力，本节内容又是在学生刚刚学习了《电流表和电压表的改装》、《闭合电路欧姆定律》和《多用电表的原理》之后，特别是前一节《多用电表的原理》为本节课做好了充分的准备，学生在知识储备、实验技能、思维方法等方面都有一定的基础，因此教师的恰当引导和学生的自主探究过程可以帮助学生顺利掌握多用电表的使用方法。

三、教学目标知识与技能：1.通过观察了解多用电表的结构和测量功能，会根据测量需要正确选择挡位2.通过实验操作学会使用多用表测量电压、电流和电阻。

3.会用多用表测量二极管的正反向电阻，并据此判断二极管的正、负极，会用多用表探索简单黑箱中的电学元件。

过程与方法：通过实验初步培养学生的动手实践能力，分析问题，运用知识解决实际问题的能力，收集处理信息能力，团结协作，语言表达能力。

情感态度及价值观：通过实验培养学生尊重事实，实事求是的科学态度，通过解决问题使学生产生爱科学、尊重科学规律、勇于克服困难、想要进行科学探索的情感。

高中物理选修3-1教案3：2.9 实验：练习使用多用电表教学设计

9 实验：练习使用多用电表教学目标（一）知识与技能1．了解多用电表的性能，知道多用电表的原理。

2．掌握电阻档（欧姆表）的原理，即利用闭合电路欧姆定律方法测量电阻的阻值。

3．学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。

（二）过程与方法1．通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。

2．通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。

（三）情感、态度与价值观运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

教学过程（一）体验性探究1．多用电表的性能多用电表，通常叫万用表，它是实际生活中在电器安装、使用、维修过程中必备的常用的仪表，万用表具有用途多、量程广、使用方便等优点，它可以用来测量____、______、____和______，而且每一种测量又具有多个量程。

虽然使用方便，但是其准确率稍低。

2．多用电表的原理多用电表由一只灵敏的______，与若干元件组成测量电路，每进行一种测量时只使用其中的一部分电路，其他部分不起作用。

（1）直流电流表直流电流档的几个档位实际是由同一个表头改装而成的几个_______不同的电流表。

（2）直流电压档直流电压档的几个档位实际是由同一表头改装而成的几个________不同的电流表。

在多用表中仅是几个分流电阻、分压电阻，在电路设计中有合理的综合利用。

（3）电阻档（欧姆表）原理：闭合电路的欧姆定律。

欧姆表构造如上图所示，G是内阻为、满偏电流为的电流表，R是可变电阻，也叫_________电阻，电池的电动势是E、内阻为。

①当红、黑表笔相接触时如图甲，相当于被测电阻______，调节____的值，使电流表的指针达到____，且____，所以电流表的满刻度处被定为电阻档的____。

②当红、黑表笔不接触时图乙，相当于被测电阻______，此时电流表的指针指零，所以电流表零刻度的位置是电阻档刻度的“”位置。

③当红、黑表笔间接入某一电阻时图丙，通过电流表的电流__________，一个对应一个电流值，我们可以在刻度盘上直接标出与I值对应的值，就可以从刻度盘上直接读出的值。

人教课标版高中物理选修3-1：《实验：练习使用多用电表》教案-新版

《实验：练习使用多用电表》教学设计一、教材内容分析《实验：练习使用多用电表》是人教版高中物理选修3-1第二章第9节内容，本实验在高考中出现的几率较高；另一方面从多用电表的实用性来看，掌握多用电表的使用是高中生的一项基本技能，应用多用电表测电压、电流、电阻以及鉴别电路元件也是激发学生学习积极性的原动力。

二、核心素养通过《实验：练习使用多用电表》的探究学习过程，提高学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的动手实践能力，并提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学目标1．了解多用电表的构造，掌握多用电表的使用方法。

2．会使用多用电表测电压、电流及电阻。

知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。

3．会用多用电表测二极管的正反向电阻。

四、教学重点和难点1．重点：多用电表正确使用的方法和读数。

2．难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。

五、教学用具多媒体设备、多用电表、直流电源、开关、导线若干、小灯泡、二极管、定值电阻等。

六、教学过程（一）引入新课通过前面的学习同学们已经基本掌握了多用电表的内部结构和原理，本节课我们通过实验了解多用电表并探究多用电表的使用。

（二）进行新课【一】介绍多用电表的外形及关键部件多媒体展示多用电表并引导学生观察欧姆表、交直流电压电流表表盘的特点以及各种功能旋钮，再简单复习多用电表的内部原理。

【二】多用电表测电压和电流（1）讲解测量方法机械调零→选择电压、电流档→选择量程→同用电器并联（测电压）、串联（测电流）→读数（2）学生分组实验注意点：1．红表笔接电路“+”极，黑表笔接电路“—”极，电流由红表笔流入，黑表笔流出。

2．测电流和电压时，如果所读表盘的最小刻度为1、0.1、0.01等，读数时应读到最小刻度的下一位，若表盘的最小刻度为0.2、0.02、0.5、0.05等，读数时只读到与最小刻度位数相同即可。

【三】多用电表测电阻（1）讲解测量方法机械调零→选择欧姆档→选择倍率→欧姆调零→测量时使指针尽可能靠近刻度盘的中央位置（此时读数误差小）→读数（阻值等于读数乘倍率）（2）学生分组实验注意点：1．多用电表在使用前，一定要观察指针是否指向电流的零刻度。

高中物理 2.9《实验：练习使用多用电表》教案新人教版选修3-1

高中物理第二章《实验：练习使用多用电表》教案新人教版选修3-1中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

实验：练习使用多用电表说课稿教案教学设计

实验：练习使用多用表【知识与技能】1、了解多用电表的外部结构和欧姆挡的原理。

2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。

3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。

【过程与方法】1、通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。

2、通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。

【情感态度与价值观】1、运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

【教学过程】一、实验原理1．表盘：多用电表可以用来测量电流、电压、电阻等，并且每一种测量都有几个量程．外形如图，上半部为表头，表盘上有电流、电压、电阻等多种量程的刻度；下半部为选择开关，它的四周刻有各种测量项目和量程．另外，还有欧姆调零旋钮，指针定位螺丝和测试笔的插孔．由于多用电表的测量项目和量程比较多，而表盘的空间有限，所以并不是每个项目的量程都有专门的标度，有些标度就属于共用标度，如图中的第二行就是交、直流电流和交、直流电压共用的标度2．挡位：如图所示，其中1、2为电流测量端，3、4为电压测量端，5为电阻测量端，测量时，黑表笔插入“－”插孔，红表笔插入“＋”插孔，并通过转换开关接入与待测量相应的测量端．3．二极管的单向导电性：晶体二极管是半导体材料制成的，它有两个极，一个叫正极，一个叫负极，它的符号如图甲所示．晶体二极管具有单向导电性(符号上的箭头表示允许电流通过的方向)．当给二极管加正向电压时，它的电阻很小，电路导通，如图乙所示；当给二极管加反向电压时，它的电阻很大，电路截止，如图丙所示．二、实验器材多用电表、电学黑箱、直流电源、开关、导线若干、小灯泡、二极管、定值电阻(大、中、小)三个．三、实验步骤1．观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程．2．检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置．若不指零，则可用小螺丝刀进行机械调零．3．将红、黑表笔分别插入“＋”“－”插孔．4．用多用电表测电压、电流用直流电源对小灯泡正常供电把小灯泡的一个接线柱上的导线卸开(1)将多用电表的选择开关旋至直流电压5．用多用电表测电阻(1)选挡：一般欧姆表都有多个挡位，测量时要进行合理选挡，使读数应在中值刻度附近，若指针偏转角度较小，说明待测电阻阻值较大，应选较大倍率的挡位，否则换倍率较小的挡位．(2)电阻调零：即将红黑表笔短接，调节欧姆调零电阻旋钮，使指针指右端电阻零刻度．(3)测量：将待测电阻与别的元件断开，一定不要用手接触表笔，将红黑表笔接被测电阻两端进行测量．(4)读数：要用刻度盘上的读数乘以选择开关所指的倍率即得到待测电阻的阻值．(5)若需要换挡测量新的电阻需要重复以上(1)～(4)步．(6)测量完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡，长期不用时，应将多用电表中的电池取出．6．测二极管的正、反向电阻(1)测正向电阻：用多用电表的电阻挡，量程拨到“×10”的位置上，将红表笔插入“＋”插孔，黑表笔插入“－”插孔，然后两表笔短接进行电阻挡调零后，将黑表笔接触二极管正极，红表笔接触二极管负极，.稳定后读取示数乘上倍率求出正向电阻R1(2)测反向电阻：将多用电表的选择开关旋至高倍率的欧姆挡(例如“×1 k”)，变换挡位之后，须再次把两表笔短接调零，将黑表笔接触二极管的负极，红表笔接触二极管的正极，稳定后读取示数乘上倍率(例如1 k)，求出反向电阻R2.【特别提醒】当R1与R2相差很大时，说明二极管质量较好；当R1与R2相差较小时，说明二极管质量不好．如果R1与R 2均较小，可能二极管短路；如果R1与R2均较大，可能二极管断路．7．探索黑箱内的电学元件四、数据处理1．测电阻时，电阻值等于表针的示数与倍率的乘积．指针示数的读数一般读两位有效数字．2．如果所读表盘的最小刻度为1、0.1、0.001等，读数时应读到最小刻度的下一位，若表盘的最小刻度为0.2、0.02、0.5、0.05等，读数时只读到与最小刻度位数相同即可．五、误差分析1．电池用旧后，电动势会减小，内电阻会变大，致使电阻测量值偏大，要及时换电池．2．欧姆表的表盘刻度不均匀，估读时易带来误差．3．由于欧姆表刻度的非线性，表头指针偏转过大或过小都会使误差增大，因此要选用恰当挡位，使指针指中值附近．4．读数时的观测易形成偶然误差，要垂直表盘正对指针读数．六．使用多用电表注意事项：(1)表内电源正极接黑表笔，负极接红表笔，但是红表笔插入“＋”孔，黑表笔插入“－”孔，注意电流的实际方向．(2)区分“机械零点”与“欧姆零点”．机械零点是表盘刻度左侧的“0”位置，调整的是表盘下边中间的定位螺丝；欧姆零点是指刻度盘右侧的“0”位置，调整的是欧姆挡的调零旋钮．(3)测电压时，多用电表应与被测元件并联；测电流时，多用电表应与被测元件串联．(4)测量电阻时，每变换一次挡位都要重新进行欧姆调零．(5)由于欧姆表盘难于估读，测量结果只需取两位有效数字，读数时注意乘以相应量程的倍率．(6)使用多用电表时，手不能接触测试笔的金属杆，特别是在测电阻时，更应注意不要用手接触测试笔的金属杆．(7)测量电阻时待测电阻要与其他元件和电源断开，否则不但影响测量结果，甚至可能损坏电表．(8)如果长期不用欧姆表，应把表内电池取出．(9)在研究二极管的单向导电性时，切记在二极管正向导通的情况下电路中必须连有灯泡或其他用电器，不能只连接一个二极管，否则极易烧坏二极管．【特别提醒】1．使用多用电表“十忌”(1)忌不调零就使用多用电表．(2)忌搞错连接方式，测电压需并联，测电流需串联．(3)忌搞反直流电流方向，直流电要从正极测试笔插孔流入，从负极测试笔插孔流出．(4)忌用手接触测试笔的金属杆，特别在测电阻时，更应注意不要用手接触测试笔的金属杆．(5)忌不进行欧姆表调零，就用多用电表测电阻值．(6)忌只看读数不乘倍率．(7)改换欧姆挡量程后，忌不重新调零．(8)忌把电阻同其他电路联在一起进行测量．(9)忌把电池装在多用电表内长期不用．(10)多用电表不用时，忌选择开关置于欧姆挡．2．用多用电表测黑箱时，一定要先用电压挡判断其内有无电源，确定无电源后才能使用欧姆挡测量．3．用多用电表测电流和电压时，要先选择量程再进行测量，且不要把量程当成倍率．4．不论使用哪一挡位，电流必须从红表笔流入，从黑表笔流出．【典型例题】（一）利用多用电表测量一个未知电阻的阻值，由于第一次选择的欧姆挡不够合适，又改换另一欧姆挡测量，两次测量时电表指针所指的位置如右图中的虚线所示，下面列出这两次测量中的有关操作：A．将两根表笔短接，并调零B．将两根表笔分别跟被测电阻的两端接触，观察指针的位置C．记下电阻值D．将多用电表面板上旋钮旋到R100挡E．将多用电表面板上旋钮旋到R10 挡F．将多用电表面板上旋钮旋到OFF挡（1）根据上述有关操作将两次的合理实验步骤按顺序写出（利用上述操作项目前面的字母表示，且可以重复使用）________．（2）该电阻的阻值是________ Ω.（二）如图所示为一正在测量中的多用电表表盘．（1）如果是用10 Ω挡测量电阻，则读数为________Ω.（2）如果是用直流10 mA挡测量电流，则读数为______mA.（3）如果是用直流5 V挡测量电压，则读数为________V.【答案】（一）（1）EABDABCF；（2）1800（二）（1）60；（2）7.2；（3） 3.60。

高中物理《2.9实验：练习使用多用电表》教案新人教版选修3-1-新人教版高二选修3-1物理教案

课题2.9实验：联系使用多用电表设计教师授课教师时间课型新授课课时1课时教学目标（一）知识与技能理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。

（二）过程与方法动手操作，学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。

（三）情感、态度与价值观培养学生探索、发现，勇于创新的精神重点难点教学重点：欧姆表和多用电表的制作原理。

教学难点：理解欧姆表和多用电表的制作原理。

教法讲授法、讨论法、实验法教具投影仪、多用电表（指针式、数字式）、小灯泡、电池、电键、导线（若干）、二极管教学过程设计教材处理师生活动（一）引入新课教师：我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，下面请同学们画出改装的原理图。

学生：在练习本上画出改装的原理图。

学生代表到黑板上画。

师生互动：对学生画的改装原理图进行点评。

教师：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的问题。

（二）进行新课1、欧姆表教学过程设计教材处理师生活动教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。

教师：通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？谈谈你的设想。

学生讨论，代表发言：将电流表的“10mA”刻度线标为“0Ω”，“5mA”实验：联系使用多用电表教学过程设计教材处理师生活动刻度线标为“150Ω”，其它电流刻度按)(1505.1Ω-=IR的规律转为电阻的标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。

教师（总结）：（投影）教材图2.8-2（如图所示）。

这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。

实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。

2、多用电表教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。

（投影）教材图2.8-3和2.8-4（如图所示）。

图2.8-3分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。

把它们组合在一起，在图2.8-4的基础上画出最简单得多用电表的电路，并说明转换测量功能。

学生讨论，画电路图。

人教版高中物理选修3-1 第二章第9节实验：练习使用多用电表教学活动设计

《练习使用多用电表》学生活动设计授课班级：4703班授课教师：李成忠一、【学科核心素养培育目标】1.通过展示多用电表表盘，能准确说出表盘中各旋钮的作用及刻度盘特点。

2.通过回顾多量程多用电表电路图，能准确判断出电流挡、电压挡、欧姆挡。

3.通过小组合作探究，能按照实验步骤粗测所给电阻丝电阻。

二、【学习重、难点】1. 学习重点：能按照正确实验步骤粗测所给电阻丝电阻2. 学习难点：能按照正确实验步骤粗测所给电阻丝电阻三、【导学过程预设】学生活动一：(1)通过观察手中多用电表，小组间能准确说出表盘中各旋钮的作用及刻度盘特点(5分钟）(2)回顾多量程多用电表电路图，能准确判断出电流挡、电压挡、欧姆挡，并能准确画出测定值电阻的电路图。

（4分钟）学生活动二：预习自测（时间：9分钟）实验步骤：（学生小组合作归纳，教师精讲总结，9分钟。

）①机械调零(左侧0):用螺丝刀进行机械调零(左侧0).②选挡:测电阻时选择合适的倍率。

以使指针指在中央1/3-2/3刻度范围。

③欧姆调零(右侧0):用(电阻)调零旋钮进行调零(表笔直接接触，指针指右侧0刻度)。

④测量:将红黑表笔接被测电阻两端进行测量。

⑤读数:将指针示数乘以倍率得测量值。

⑥将选择开关调至 OFF档或交流电压最高档位置。

使用欧姆表的注意事项：(1)待测电阻要跟别的元件和电源断开.(2)倍率应使指针指在中间位置附近.(3)换挡要重新欧姆调零.(4)读数=表针示数×倍数.（5）电流方向：红进黑出.学生活动三：实验操作通过所给的实验仪器，测量所给定值电阻阻值，按照实验步骤，小组合作完成（9分钟）。

学生活动四：（预计用时7分钟）标杆题1（同桌讨论完成，4分钟）用多用电表的欧姆挡测量一未知电阻的阻值，多用电表的电阻挡有三个倍率，分别是×1、×10、×100。

用×10挡测量某电阻时，操作步骤正确，发现表头指针偏转角度很小，为了较准确地进行测量，应换到_____挡．如果换挡后立即用表笔连接待测电阻进行读数，那么缺少的步骤是___________，若补上该步骤后测量，表盘的示数如图所示，则该电阻的阻值是________Ω．类比题1：用多用电表的欧姆挡测量一未知电阻的阻值，若将选择倍率的旋钮拨至“×100 Ω”的挡时，测量时指针停在刻度盘0 Ω附近处，为了提高测量的精确性，有下列可供选择的步骤：A．将两根表笔短接B．将选择开关拨至“×1 Ω”挡C．将选择开关拨至“×10 Ω”挡D．将两根表笔分别接触待测电阻的两端，记下读数E．调节欧姆调零旋钮，使指针停在0 Ω刻度线上F．将选择开关拨至交流电压最高挡上将上述中必要的步骤选出来，这些必要步骤的合理顺序是________(填写步骤的代号)；若操作正确，上述D步骤中，指针偏转情况如图所示，则此未知电阻的阻值Rx＝__Ω。

人教版高中物理选修3-1导学案：2.9实验+练习使用多用电表

（3）电压表和电流表的刻度均匀，欧姆表的刻度均匀吗？它们有何区别？巩固练习1．下图为一正在测量中的多用电表表盘．练习使用多用电表1.欧姆表：1．欧姆表工作的电路示意图2．欧姆表的工作原理：3．欧姆表的刻度：阅读课本63页例题回答下列问题：（1如果把任意电阻Rx 接在A 、B 之间,电流表的读数I 跟Rx 之间有什么关系? 这只欧姆表的总内阻为Ω，表针偏转到满刻度的1/3时，待测电阻为 Ω（2）通过表头的电流为Ig/2时待测电阻R X （称为中值电阻R 中）与欧姆表内阻有什么关系？(1)如果是用×10 Ω挡测量电阻，则读数为________Ω.(2)如果是用直流10 mA挡测量电流，则读数为______________mA.(3)如果是用直流5 V挡测量电压，则读数为________V.2．某同学利用多用电表测量二极管的反向电阻．完成下列测量步骤：(1)检查多用电表的机械零点．(2)将红、黑表笔分别插入正、负表笔插孔，将选择开关拨至电阻测量挡适当的量程处．(3)将红、黑表笔________，进行欧姆调零．(4)测反向电阻时，将________表笔接二极管正极，将_________表笔接二极管负极，读出电表示数．(5)为了得到准确的测量结果，应让电表指针尽量指向表盘________(填“左侧”、“右侧”或“中央”)；否则，在可能的条件下，应重新选择量程，并重复步骤(3)、(4)．(6)测量完成后，将选择开关拨向________位置．3．(1)用多用电表测直流电流时，应把选择开关旋至标有________处，并把多用电表________连接到被测电路中．若测电压时，应把选择开关旋至标有________处，并把多用电压与被测电路________联．测直流电压和电流时，都必须把红表笔接在______处，即电流从______表笔流进．(2)如图所示的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三条线分别表示多用电表指针的指示位置．①将多用电表选择开关置于“×1”挡，Ⅰ的示数为______ Ω，Ⅱ的示数为____ Ω.②将选择开关置于直流“50 V”挡，Ⅰ的示数为____ V，Ⅱ的示数为______ V，Ⅲ的示数为______ V.③选择开关置于直流“250 V”挡时，Ⅰ的示数为______V，Ⅱ的示数为________V.4.一位同学使用多用电表测电阻，它在实验中的主要步骤如下：①把选择开关拨到“×10”的欧姆挡上；②把表笔插入测试笔插孔中，先把两表笔相接触，旋转调零旋钮，使指针指在零处；③把两表笔分别与待测电阻的两端相接，发现这时指针偏转角度较小；④换用“×100”欧姆挡测量，发现这时指针偏转适中，随即记下电阻数值；⑤把表笔从测试笔插孔拔出后，把多用电表放回桌上原处，实验完毕．这个学生在测量时已注意到：待测电阻与其他元件的电源断开，不用手碰表笔的金属杆．这个学生在实验中还有哪些违反使用规则的地方？a ．_____________________；b ．_____________________.5．使用多用电表测量两个定值电阻(阻值约为Ω=20R 1和Ω=k 30R 2)，在下列一系列操作中，选出尽可能准确地测定各阻值，并符合多用电表使用规则的各项操作，按合理的顺序填写在横线的空白处：A ．转动选择开关置于“×1 k ”挡B ．转动选择开关置于“×100 k ”挡C ．转动选择开关置于“×10k 挡D ．转动选择开关置于“×1”挡E ．转动选择开关置于“OFF ”挡 F ．将两表笔分别接触1R 两端，读出1R 的阻值后随即断开G ．将两表笔分别接触2R 两端，读出2R 的阻值后随即断开H ．将两表笔短接，调节调零旋钮，使指针指在刻度线右端的“0”刻度所选操作的合理顺序是___________．6.关于多用电表表面上的刻度线 , 下列说法中正确的是（）A. 直流电流刻度线和直流电压刻度线都是均匀的可以共用同一刻度线B. 电阻刻度是不均匀的C.交流电压刻度线是均匀的D.电阻刻度上的零刻度线与直流电流最大刻度线相对应7 、某人用多用电表按正确步骤测量一电阻的阻值，当选择欧姆挡“×1”挡测量时，指针指示位置如下图所示，则其电阻值是__________。

物理人教选修3-1教学设计：2-9 实验：练习使用多用电

教学设计9实验：练习使用多用电表本节分析“让生活走近物理，让物理走向社会”是新课程的重要理念，学以致用，培养学生的动手实践能力是物理教学承担的教育功能之一，教材在《多用电表的原理》一节之后安排了《实验：练习使用多用电表》正体现了这一意图．使学生对多用电表的原理更加明了，又要求会使用多用电表，增强了实践运用能力．本节是一节实验课，采用分组实验和讨论交流的方式进行，并通过“学习任务单”引导学生完成实验任务．学情分析学习本节前，学生已学习了闭合电路的欧姆定律和多用电表的原理，了解了多用电表的内部结构和测量电阻的原理，会利用闭合电路的欧姆定律解决简单电路问题，为使用多用电表奠定了基础．教学目标●知识与技能1．会用多用电表测电压、电流、电阻．2．会用多用电表测量二极管的正反向电阻．3．初步会用多用电表探索黑盒中的电学元件和结构．●过程与方法1．通过操作多用电表测电流、电压、电阻，感受使用多用电表的过程．2．通过动手实验和思考，认识一般物理测量的操作步骤和过程．●情感、态度与价值观1．通过分组实验活动，激发合作意识，养成严谨的科学态度，增强理论联系实际的自觉性．2．通过探索黑盒中电子元件及结构，激发学习的兴趣，培养探究意识．教学重难点1．多用电表测电阻．2．使用多用电表测电阻的操作规范及探索黑盒的过程．教学方法采用多媒体教学、演示实验、分组实验．教学准备1．实验器材演示实验器材：(1)电源、开关、小灯泡、导线；(2)黑盒(内由电学元件构成)．学生分组实验器材：(1)多用电表及红、黑表笔；(2)电阻、导线、干电池、开关、二极管若干；(3)黑盒(内由电学元件构成)．2．媒体资源(1)多媒体教室；(2)实物投影；(3)自制课件．教学设计（设计者：金松，陆燕改编）教学过程设计当选择开关位置旋至“mA”挡中的“25”挡位时，测量的是当选择开关位置旋至“V”挡中的“50”挡位时，测量的是当选择开关位置旋至“Ω”挡中的“×100”挡位时，测量的当选择开关位置旋至“Ω”挡中的“×100”挡位时，正确操作后发现指针的偏转角很小，那么正确的操作步骤依次是：，②__________，③__________.电阻测量：正向电阻较小，反向电阻较大，可用多用电表判断它的正、负极或区分它的好坏.板书设计9实验：练习使用多用电表一、认识多用电表1．选择开关2．表盘二、使用多用电表1．测直流电压和电流2．测电阻3．探究黑盒4．二极管的单向导电性教学反思本节是一节实验课，上一节已经学习了多用电表的原理与构造，因此本节的设计依据是加强实验操作技能培养与练习，注重学生动手能力和探究能力的培养，以“情景引入→认识观察→测量使用→问题探究”的思路设计本课，侧重多用电表的使用练习．本节需突出的教学重点是利用多用电表测电阻，方法是分阶段、有层次的进行实验活动和学习．首先通过分组实验，初步学习多用电表测电阻；其次通过交流对话和问题思考，明确多用电表测电阻的操作规范；再通过探究黑盒内电子元件，进一步提升多用电表测电阻的技能，使多用电表测电阻成为课堂教学的主线．本节需突破的教学难点是多用电表测电阻的操作规范以及黑盒探究的过程，方法是分散难点，各个突破．如在认识多用电表阶段，解决多用电表(A/V/Ω)的读数问题；在分组实验后的交流对话中解决操作规范的问题．本设计坚持以“学生发展为本”，通过实验活动重视学生技能的形成，使学生在有控开放的时空中，通过动手实验，问题思考、交流对话，体验知识技能的形成和获取的过程，体现理论联系实际，使学生对学习感到有兴趣、有成就感！备课资料●二极管晶体二极管为一个由P型半导体和N型半导体形成的PN结，在其界面处两侧形成空间电荷层，并建有自建电场．当不存在外加电压时，由于PN结两边载流子浓度差引起的扩散电流和自建电场引起的漂移电流相等而处于电平衡状态．当外界有正向电压偏置时，外界电场和自建电场的互相抑消作用使载流子的扩散电流增加引起了正向电流．当外界有反向电压偏置时，外界电场和自建电场进一步加强，形成在一定反向电压范围内与反向偏置电压值无关的反向饱和电流I0.当外加的反向电压高到一定程度时，PN结空间电荷层中的电场强度达到临界值产生载流子的倍增过程，产生大量电子空穴对，产生了数值很大的反向击穿电流，称为二极管的击穿现象．二极管种类有很多，按照所用的半导体材料，可分为锗二极管(Ge管)和硅二极管(Si 管)．根据其不同用途，可分为检波二极管、整流二极管、稳压二极管、开关二极管、隔离二极管、肖特基二极管、发光二极管、硅功率开关二极管、旋转二极管等．按照管芯结构，又可分为点接触型二极管、面接触型二极管及平面型二极管．。

最新精编高中人教版选修3-1高中物理2.9实验：练习使用多用电表导学案及解析

29 《练习使用多用电表》导案【习目标】[]会使用多用电表测量电阻。

【重点难点】会使用多用电表测量电阻。

【法指导】认真观察实验，掌握多用电表的使用方法【知识链接】欧姆表的原是什么？换挡之后为什么必须重新欧姆调零？【习过程】一、实验目的：1．了解多用电表的结构和原，掌握多用电表的使用方法2．练习使用多用电表测电阻。

二、实验原1．多用电表由表头、和测量线路三部分组成（如图1），表头是一块高灵敏度磁电式电流表，其满偏电流约几十到几百 A，转换开关和测量线路相配合，可测量交流电流和直流电流、交流电压和直流电压及电阻等。

2．欧姆表是依据定律制成的，原如图2所图1示，当红、黑表笔短接并调节R 使指针满偏时有=g I 内R E=（1）当电笔间接入待测电阻R 时，有=x I （2）当指针指到表盘中央即中R R x =时，g x I R R E I 21=+=中内解得中内R R =可见，指针指到表盘中央时，欧姆表的内阻和待测电阻的阻值恰好，因此，欧姆表的内阻又叫中值电阻。

联立（1）、（2）式解得中中R R R I I x g x+=（3）由（3）式可知，每一个R 都有一个对应的电流值I ，如果在刻度盘上直接标出与电流I 对应的R 的值，那么当红、黑表笔分别接触待测电阻的两端，就可以从表盘上直接读出它的阻值。

由上面的（2）可知，电流和电阻是非线性关系，表盘上电流刻度是均匀的，其对应的电阻刻度是（填“均匀”或“不均匀”）的，电阻的零刻度在电流满刻度处。

三、实验器材多用电表，干电池，标明阻值为几欧、几十欧、几百欧、几千欧的定值电阻，二极管，小螺丝刀。

四、实验步骤1．机械调零：用小螺丝刀旋动定位螺丝使指针指在左端电流零刻度处； 2．将红、黑表笔分别接入 “+” 和“－”（选填“+”或“－”）插孔；测电压图23．将选择开关置于直流电压25V挡，测15V干电池的电压；4．将选择开关置于交流电压250V挡，测220V的交流电压；测电流5．将选择开关置于直流电流10A挡，测量15V干电池与200Ω电阻串联回路的电流；测电阻6．选挡：选择开关置于欧姆挡“×1”（称为挡位倍率）挡。

高中物理多用电表的原理教案新人教版选修3

高中物理多用电表的原理教案新人教版选修3教学目标(一)知识与技术理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。

(二)进程与方式在探讨欧姆电表和多用电表的制作原理的进程中，学习并掌握科学的研究方式。

(三)情感、态度与价值观培育学生探索、发觉，勇于创新的精神。

教学重点难点重点：欧姆表和多用电表的制作原理。

难点：理解欧姆表和多用电表的制作原理。

教学方式教学、讨论、练习教学媒体多用电表(指针式、数字式)、多媒体教学进程【导入新课】导体电阻的测量，咱们学习过什么方式?伏安法测电阻需要用到哪些器材，在连接进程中需注意哪些问题？显得有些麻烦，能不能和通过仪表直接测量呢？【推动新课】教师活动：(投影)教材例题1【例题1】在如图所示的电路中，电源的电动势E＝ V，内阻r＝Ω，电流表满偏电流Ig＝10 mA，电流表电阻Ω，A、B为接线柱。

(1)用一条导线把A、B直接连起来，现在，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流？(2)调至满偏后维持R1的值不变，在A、B间接入一个150 Ω的定值电阻R2，电流表指针指着多少刻度的位置？(3)若是把任意电阻R接在A、B之间，电流表读数I与R的值有什么关系？教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。

解：(1)因电流表电阻Rg的值不能忽略，现在能够把电流表视为一个电阻来计算。

由闭合电路欧姆定律，有I g＝ER g＋r＋R1从中解出可变电阻R1的值R1＝EI g－R g－r＝(错误!－－Ω＝142 Ω这表示，当两个接线柱直接连到一路，且表头指针恰好满偏时，可变电阻R1的值为142 Ω。

(2)维持可变电阻R1的值不变，把R2＝150 Ω接在A、B之间，设这时电流表读数为I2，由闭合电路欧姆定律I2＝ER g＋r＋R1＋R2＝错误! A＝0.005 A＝5 mA这表示，接入R2后，电表指在“5 mA”刻度的位置。

(3)把任意电阻R接到A、B之间、设电流表读数为I，则I＝ER g＋r＋R1＋R代入数值后，得I＝错误!解出R＝错误!－150 Ω教师：通过以上分析与计算，你们以为I与R之间是什么关系？学生讨论，代表发言：改变R ，电流I随之改变，R 与I一一对应比如说：电流表的“10mA”刻度线对应“0 Ω”，“5 mA”刻度线对应“150 Ω”，其他电流刻度按R＝错误!－150(Ω)的规律与R对应，如此，咱们将对电阻的测量转化为对电流的测量。