幼儿园大班绘本活动设计——《当狐狸和兔子互道晚安》

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大班阅读活动：当狐狸和兔子互道晚安（二篇）

大班阅读活动：当狐狸和兔子互道晚安活动目标：1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。

2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。

3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。

活动准备：1．故事幻灯，电脑，投影仪。

2．故事读本两人一本；情节线索图标一套。

3．兔子、狐狸头饰各一个。

活动过程：1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考（投影）。

（1）展现读本封面。

教师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字及作者）（2）观察读本第一、第二及第十四页，引导幼儿猜测。

★观察第一页：教师再次朗读故事的名字及作者。

这是什么时间？你是怎么知道的？（月亮、名称）小兔子正往什么地方去？★观察第二页：谁来了？他看到小兔子，心里会怎么想呢？狐狸有没有吃掉小兔子呢？（幼儿充分展开想象和讨论）★观察第十四页：狐狸在干什么？小兔子在干什么？（教师带领幼儿逐一观察本页四幅图）2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分（4—13页）。

教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。

3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。

（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列）（1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。

（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致）（2）幼儿质疑，同伴互助：你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。

（3）教师质疑，引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？5．教师带领幼儿完整讲述故事前半部分（配班老师操作电脑，教师兼顾大屏幕和图标讲故事）。

狐狸和兔子大班教案(集合10篇)

狐狸和兔子大班教案（集合10篇）狐狸和兔子大班教案第1篇活动目标：1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的重要对话。

2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的欢乐。

3、知故事中象声词运用的趣味性。

4、让幼儿大胆表达本身对故事内容的猜想与想象。

教学重难点：幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配幼儿合作创编并且表演情节教学准备：视频、故事录音、PPT教学课时：第二两课时（共两课时）教学过程：一、出示故事图片引出活动1、引出活动近来我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。

（听故事录音开始部分）二、尝试创编台词1、狐狸、兔子介绍本身房子时各自的对话（1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子）提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形、作用）提问：兔子和狐狸会怎么介绍本身的房子？2、狐狸出场（2）看啊，狐狸来了。

听音频（事先准备狐狸和兔子的音频）提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？（3）出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气、语调、情感等）（4）幼儿听一听、学一学——兔子的声音很温和，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色3、视频表演肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么？出示两段无声音的表演幼儿说说理由（动作、神态、表情）小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

（3）再看一遍视频，配上声音、动作（4）放完整视频，幼儿跟着试一试4、兔子重新回家（1）提问：兔子被赶出了本身房子后，想了什么方法要回房子今日的'结局不一样了，兔子是聪慧、英勇的，她会想什么方法要回房子？（2）我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

两人尝试表演（3）呈现请2到3组幼儿上前表演，观众点评（通过评价动作、表情、语调等）幼儿评价同伴的表演三、赏识童话剧，激发幼儿表演欲望。

假如狐狸和兔子互道晚安

引导幼儿仔细观察画面：狐狸的凶恶、兔子的镇定。
提问：狐狸又怎么呢？兔子呢？（引导幼儿仔细观察）聪明的兔子又想出了什么好办法？（听录音）狐狸讲故事了吗？这是狐狸转了转眼珠，开口讲到……(听录音)它为什么要讲这个故事？就在狐狸讲完故事以后，它还想吃掉兔子吗？
2）第三种办法：送回家。
师：就在狐狸讲完故事之后，他又张开了嘴巴准备开吃。这时小兔又说道……（听录音）
提问：什么叫互道晚安？既然是互道晚安的地方，那狐狸有没有
晚安呢？道了晚安狐狸还会吃掉兔子吗？那后面会怎样呢？会发生什么样的事？
2.幼儿自主阅读图书，讨论并说说互道晚安后的故事情节
师：孩子们，狐狸和兔子到了声晚安后，又发生了什么样的事？你看到了什么？
3.观察画面ppt，梳理情节，理解故事内容。顺序，进行讲述。理解故事内容。
四、讨论：喜欢小兔吗？为什么？
五、完整阅读。
提问：狐狸听了兔子的话有没有又乖乖地顺从？狐狸又会怎么想？
3）第四种办法：唱睡前歌。
师：到了小兔家后，狐狸看见兔爸兔妈不在家又怎么了？你们从哪儿看来的？小兔子又想了一个什么好办法？（师引导幼儿根据动作判断）
师：狐狸睡着了之后，又发生了什么？
三、理解故事后半段内容，体验兔子的善良、知道宽恕是一种美德。
教学
过程
一、认识故事的主人翁，猜测故事内容。
师：一只大狐狸和一只小兔子之间可能会发生什么样的故事。（引导幼儿仔细观察画面）
二、仔细观察画面，理解故事内容。（知道兔子用智慧摆脱了困难）
1.观察画面ppt，知道兔子脱险的第一种办法：互道晚安。
师：哎呀，狐狸怎么呢？会不会吃掉？就在快要吃掉兔子的时候，兔子说了一句什么样的话？（听录音，幼儿学说）
大班（下）阅读课教案

大班绘本阅读当狐狸和兔子互道晚安教案【含教学反思】

大班绘本阅读当狐狸和兔子互道晚安教案【含教学反思】一、教学目标通过本节课的教学，使学生们能够：1.理解绘本《当狐狸和兔子互道晚安》的情节内容；2.掌握表示晚安的基本用语；3.提高学生们的阅读理解能力。

二、教学准备1.绘本《当狐狸和兔子互道晚安》；2.PPT；3.绘本故事卡片；4.晚安图案印章；5.成功的图片。

三、教学过程1.引入通过展示绘本故事卡片的封面、插图等一些图片，引导学生预测绘本故事是关于什么的，然后介绍本节课的主题——《当狐狸和兔子互道晚安》的故事。

2.阅读故事先让学生们看一遍整个绘本，然后再按照故事情节和图片细节，带领他们一起阅读每一页内容，逐步理解故事情节。

读过一个小节之后，可以组织学生们表演一下这个小节的情节，让他们更好地理解所读的内容。

3.语言学习针对本节课的主要语言目标——晚安表达，我们可以通过展示一些晚安的图片和印章，帮助学生们学习如何表达晚安，让他们准确掌握表示晚安的基本用语。

4.互动游戏我们可以通过一些互动游戏来加强学生们的阅读理解能力，例如随意展示一张绘本中的图片，让学生们说一句他们在这个场景下应该说的话，或者让学生们做出一些动作，模拟书中的角色和事件。

5.课堂反思带领学生们回顾今天的学习内容，检查学生们是否达到了本节课的教学目标，并针对今天课堂上存在的问题，分享一些反思和建议，以便下次教学更好地满足他们的需求。

四、教学反思在今天的教学中，我们采用了多种教学方法，例如阅读故事、语言学习和互动游戏等，使学生们有机会加强他们的阅读理解和表达能力。

然而，在今天的教学中，我们尚未充分考虑到每个学生的学习需求和水平，特别是那些初学者，有时可能会感到沮丧或无助。

因此，更好地为每个学生发掘他们的潜力和支持他们的成长，是今后教学工作中需要关注的重要问题。

大班绘本教案《当狐狸和兔子互道晚安》

一、教学目标1. 了解绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》的内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力，能够发现绘本中的细节并进行描述。

3. 培养幼儿的想象力，鼓励幼儿创造自己的故事。

4. 培养幼儿的沟通能力，学会与他人互道晚安。

二、教学重点与难点重点：了解绘本故事的内容，能够描述故事中的角色和情节。

难点：培养幼儿的观察能力，发现绘本中的细节并进行描述。

三、教学准备1. 准备绘本《当狐狸和兔子互道晚安》。

2. 准备画纸、画笔等绘画材料。

3. 准备音乐播放设备。

四、教学过程1. 引入：邀请幼儿坐好，向幼儿展示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》，引起幼儿的兴趣。

2. 绘本阅读：教师或有声有色地朗读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 观察与描述：教师引导幼儿观察绘本中的细节，如角色表情、动作等，并鼓励幼儿进行描述。

4. 想象力培养：教师引导幼儿想象自己是故事中的角色，与同伴互道晚安的场景。

5. 实践活动：幼儿用画笔和画纸绘制自己与同伴互道晚安的场景。

五、作业与延伸1. 作业：幼儿回家后，与家长一起找出生活中的互道晚安的场景，拍照或绘画记录，下次分享给同伴。

2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景，互道晚安。

六、教学评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 评价幼儿在观察与描述环节中的表现，如能否发现绘本细节并准确描述。

3. 评价幼儿在想象力培养环节中的创造力，如绘制的互道晚安场景是否有特色。

4. 评价幼儿在实践活动中的沟通技巧，如能否主动与他人互道晚安。

七、教学反思1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否适合大班幼儿。

2. 反思教学过程是否流畅，是否充分发挥了幼儿的积极性和主动性。

3. 反思教学评价是否全面，能否全面反映幼儿在教学活动中的表现。

八、教学拓展1. 组织幼儿进行类似的绘本教学活动，选择其他有趣的绘本故事。

2. 开展家园共育活动，邀请家长参与幼儿的绘本阅读和绘画活动。

大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》

大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》一、教学目标1. 理解绘本故事的内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。

3. 提高观察力、想象力和表达能力，激发对绘本阅读的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解绘本故事的主题，感受友谊的美好。

三、教学准备1. 准备绘本《当狐狸和兔子互道晚安》及相关图片。

2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。

四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》。

2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事，引导孩子们关注狐狸和兔子之间的友谊。

3. 讨论故事：讲述故事后，引导孩子们谈谈自己对故事的理解，鼓励他们分享自己的感受。

4. 绘画活动：根据故事内容，引导孩子们绘制一幅狐狸和兔子互道晚安的画。

五、作业布置1. 请孩子们回家后，与家人分享今天学到的故事，并谈谈自己的感受。

2. 鼓励孩子们在日常生活中关爱他人，做一些温暖他人的事情。

六、教学延伸1. 组织孩子们进行角色扮演，分别扮演狐狸和兔子，再现故事情节，增强孩子们的情感体验。

2. 开展关爱主题活动，如组织孩子们访问老人、帮助残疾人等，让他们将所学故事延伸到现实生活中。

七、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 关注孩子们在绘画活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

3. 课后与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现，检验他们对故事主题的认同和应用。

八、教学反思1. 反思教学过程，检查是否充分发挥了孩子们的主动性和积极性。

2. 思考如何更好地引导孩子们理解故事主题，提高他们的情感素养。

3. 探索更多适合大班孩子的绘本故事，丰富教学内容。

九、教学拓展1. 推荐与友谊主题相关的绘本，如《爱心树》、《捉迷藏》等，引导孩子们进行阅读。

2. 组织孩子们进行友谊主题活动，如举办友谊班会、制作友谊卡片等，培养他们的人际交往能力。

3. 开展家庭亲子阅读活动，鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同培养孩子的阅读兴趣。

大班绘本教案《当狐狸和兔子互道晚安》

一、教学目标：1. 理解绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》的内容，感受故事中的温馨氛围。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对自然现象的兴趣。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感交流。

2. 学会观察自然现象，激发对大自然的热爱。

三、教学难点：1. 引导幼儿用恰当的语言表达自己的情感。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

四、教学准备：1. 准备绘本《当狐狸和兔子互道晚安》及相关图片。

2. 准备自然现象图片或视频资料。

3. 准备画纸、画笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的互相关心、关爱他人的故事。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《当狐狸和兔子互道晚安》的故事，引导幼儿关注故事中的温馨氛围和情感交流。

3. 讨论：引导幼儿谈谈故事中最令他们感动的环节，鼓励幼儿表达自己的感受。

4. 观察自然现象：展示相关自然现象的图片或视频资料，引导幼儿观察并描述这些现象。

5. 创作环节：邀请幼儿用画笔和画纸创作自己喜欢的自然现象，并分享作品。

6. 总结：教师总结故事中的温馨氛围和关爱他人的主题，引导幼儿学会互相关心、关爱他人。

7. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，并用相机记录下家里的温馨瞬间。

六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中狐狸和兔子的情感交流。

2. 开展关爱活动，让幼儿分组进行关爱行动，如为同伴擦汗、递水等。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。

2. 评价幼儿在创作环节的表现，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

八、教学反思：1. 教师反思教学过程中是否有效地引导幼儿关注故事中的情感交流。

2. 思考如何进一步提升幼儿的观察能力和想象力。

九、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家尝试讲述故事给家人听。

2. 鼓励家长记录下幼儿讲述故事的过程，并与教师分享。

十、教学资源：1. 提供更多有关关爱他人的绘本资源，供家长和幼儿阅读。

大班绘本教案《当狐狸和兔子互道晚安》

一、教学目标1. 情感目标：通过绘本故事的学习，培养幼儿对友谊、分享和互助的美好情感。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。

3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容1. 绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》的内容理解。

2. 狐狸和兔子之间的友谊、分享和互助精神的感悟。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。

2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导他们描述画面内容。

2. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论法：组织幼儿分组讨论，分享他们对故事的理解和感悟。

4. 实践法：让幼儿通过角色扮演，体验故事中的情感交流。

五、教学准备1. 教学材料：绘本《当狐狸和兔子互道晚安》若干份，每人一份。

2. 教学场地：宽敞的教室或活动室。

3. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。

教案剩余部分（六至十五）待补充。

六、教学步骤1. 导入：教师播放轻松的背景音乐，引导幼儿进入学习状态。

向幼儿展示绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 绘本讲解：教师用生动的语言讲述绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》，引导幼儿关注故事细节，感知狐狸和兔子之间的友谊。

3. 图片观察：教师展示绘本中的关键图片，让幼儿观察并描述图片内容，培养幼儿的观察力和表达能力。

4. 讨论交流：教师组织幼儿分组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感悟，培养幼儿的讨论和分享能力。

5. 角色扮演：教师将幼儿分成若干小组，每组分配角色，让幼儿通过角色扮演，体验故事中的情感交流，培养幼儿的实践能力。

六、教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。

2. 讨论评价：教师在小组讨论环节关注幼儿的分享、讨论和思考能力。

《假如狐狸和兔子互道晚安》教案

《假如狐狸和兔子互道晚安》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会故事中的情感交流。

2. 培养学生热爱阅读，乐于表达自己的想法。

3. 引导学生学会换位思考，理解不同角色的感受。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感交流。

2. 学会换位思考，理解不同角色的感受。

三、教学难点：1. 换位思考，理解不同角色的感受。

2. 表达自己的想法。

四、教学准备：1. 故事课件或图书。

2. 学生阅读记录表。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们知道狐狸和兔子通常是什么样的关系吗？他们互道晚安会发生什么故事呢？2. 讲述故事：教师有声有色地讲述《假如狐狸和兔子互道晚安》的故事，引导学生关注故事中的情感交流和角色互换。

3. 分组讨论：a. 故事中的狐狸和兔子为什么会互道晚安？b. 你觉得狐狸和兔子互道晚安会发生什么故事？c. 你觉得这个故事有趣吗？为什么？4. 分享讨论成果：每组学生代表分享讨论成果，教师引导学生关注换位思考和情感交流。

5. 学生阅读：教师提供故事课件或图书，让学生自主阅读，了解故事内容，感受故事中的情感交流。

6. 学生表达：教师引导学生用语言、绘画等方式表达自己对故事的理解和感受。

8. 作业：学生完成阅读记录表，记录自己在阅读过程中的想法和感受。

9. 课后反思：教师根据学生的表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学策略。

10. 拓展活动：组织学生进行角色扮演，模拟狐狸和兔子互道晚安的场景，增进学生对故事的理解和感受。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对故事内容的理解和体会。

2. 通过学生的表达和阅读记录表，评价学生对情感交流和换位思考的掌握。

七、教学建议：1. 在讲述故事时，尽量使用生动的语言和表情，让学生感受到故事的情感氛围。

2. 在小组讨论环节，鼓励学生积极发言，表达自己的观点和感受。

3. 在学生表达环节，尊重学生的想法，给予鼓励和指导。

大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》

大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的想象力。

2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解狐狸和兔子之间的友谊。

3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，体验故事所传达的情感。

难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

三、教学准备：1. 准备绘本《当狐狸和兔子互道晚安》的图片或实物。

2. 准备画纸、画笔等绘画材料。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本图片，引导幼儿说出绘本中的主要角色。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿体验狐狸和兔子之间的友谊。

4. 绘画活动：邀请幼儿根据故事内容，用画笔描绘自己喜欢的场景。

5. 结束活动：教师总结故事的主题，引导幼儿学会互相关爱、互相尊重。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，感受故事中的友谊。

2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事，培养幼儿的语言表达能力。

3. 鼓励幼儿观察周围的朋友，学会关心他人，互相关爱。

六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察能力和想象力。

2. 倾听幼儿在讨论环节的发言，评价幼儿的语言表达能力和理解能力。

3. 关注幼儿在日常生活中的行为表现，评价幼儿对故事主题的领悟和应用能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同引导幼儿关注友谊的重要性。

2. 组织类似的绘本阅读活动，让幼儿体验不同故事中的情感交流。

3. 开展角色扮演活动，让幼儿更好地理解故事中的角色，提升幼儿的情感认知。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学策略。

2. 教师应注重培养幼儿的观察能力和语言表达能力，为幼儿提供更多的表达机会。

3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会关爱他人，互相关心。

大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》

一、教案基本信息大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》适用年级：大班教学目标：2. 帮助学生理解绘本故事的内容，提高学生的语言表达能力。

教学重点：1. 理解绘本故事的内容，体会故事中的情感。

教学难点：1. 引导学生深入理解绘本故事中的情感交流。

二、教学准备教具准备：1. 绘本《当狐狸和兔子互道晚安》2. 挂图或课件3. 记录卡、画笔等绘画工具环境准备：1. 安静舒适的阅读环境2. 摆放好绘本和挂图或课件三、教学过程3分钟导入1. 教师向学生介绍绘本故事的主题，引发学生的兴趣。

2. 引导学生观察绘本封面，预测故事内容。

10分钟绘本阅读1. 教师带领学生共同朗读绘本，引导学生关注故事细节。

2. 教师提问，帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感。

10分钟分组讨论1. 教师将学生分成小组，让学生讨论故事中最令他们感动的情节。

2. 每个小组选择一名代表分享讨论成果。

10分钟绘画活动1. 教师引导学生根据自己的感受，用绘画工具记录下故事中最令他们感动的情节。

2. 教师鼓励学生分享自己的作品，并讲述作品背后的故事。

5分钟总结与反思1. 教师引导学生回顾整个绘本阅读过程，总结学到的知识和技能。

2. 教师鼓励学生谈谈自己在活动中的收获和感受。

四、作业布置1. 让学生回家后，与家人分享绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》。

2. 让学生思考并记录下自己在生活中如何关爱他人，体会关爱他人的快乐。

五、教学评价1. 观察学生在绘本阅读过程中的参与程度和理解能力。

2. 评价学生在分组讨论和绘画活动中的表现。

3. 关注学生在总结与反思环节的收获和感受。

六、教学延伸活动1. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的狐狸和兔子，通过表演的方式进一步体验故事情感。

2. 家庭作业：教师布置学生回家后，与家人一起表演绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》，培养学生的家庭亲子互动能力。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

《假如狐狸和兔子互道晚安》教案

《假如狐狸和兔子互道晚安》教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过阅读《假如狐狸和兔子互道晚安》这个故事，培养阅读兴趣和想象力。

帮助学生理解故事中的角色和情节，提高他们的阅读理解能力。

引导学生学习故事中的道德观念，如友谊、互相尊重等。

1.2 教学内容故事内容介绍：《假如狐狸和兔子互道晚安》是一个关于狐狸和兔子之间的友谊故事。

狐狸和兔子是常见的捕食者和猎物的关系，但在这个故事中，他们互相道晚安，展现了友谊和互相尊重的道德观念。

生词和短语：教授故事中出现的新词汇和短语，帮助学生扩展词汇量。

阅读理解：通过问题回答和讨论，帮助学生理解故事的情节和角色。

道德教育：引导学生学习故事中的道德观念，如友谊、互相尊重等。

第二章：教学方法2.1 教学策略互动阅读：教师与学生一起阅读故事，引导学生参与其中，提高阅读兴趣。

问题回答：教师提出问题，引导学生思考和回答，提高他们的阅读理解能力。

角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强对故事的理解和记忆。

小组讨论：学生分组讨论故事中的道德观念，促进学生之间的交流和思考。

2.2 教学资源故事书：《假如狐狸和兔子互道晚安》的故事书或电子书。

生词卡片：准备故事中出现的新词汇和短语的卡片，用于教学活动。

角色扮演道具：准备一些简单的道具，如狐狸和兔子的头饰，用于角色扮演活动。

第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察教室内的动物玩具或图片，激发学生对动物的兴趣。

提问学生对狐狸和兔子的了解，引发学生对故事的期待。

3.2 阅读故事教师与学生一起阅读故事，引导学生跟读和理解故事内容。

在阅读过程中，教师可以提问学生关于故事的情节和角色，促进学生的思考和理解。

3.3 生词学习教师出示生词卡片，引导学生学习和记忆故事中的新词汇和短语。

通过例句和游戏等方式，帮助学生巩固生词和短语的使用。

3.4 角色扮演将学生分成小组，每组分配一个角色，如狐狸或兔子。

学生进行角色扮演活动，模拟故事中的场景和对话。

有心设计，积极引导——《当狐狸和兔子互道晚安》

有心设计，积极引导——《当狐狸和兔子互道晚安》绘本《当狐狸和兔子互道晚安》充满了戏剧性的情节和生动的画面，用不同的方式展现了小兔子的机智和勇敢：当一只狐狸在它后面张开大嘴的时候，它一点也不惊慌，伸出小小的脑袋，不急不忙地要跟狐狸互道晚安。

在狐狸一次次张开大嘴后都有小兔子机智勇敢的好主意，从而让狐狸一次次掉进了聪明的陷阱里。

就是这样一个有趣的故事，通过执教老师的精心设计和积极引导，为我们惟妙惟肖地呈现出了故事中的一个个有趣的情节。

活动采用了集体电子绘本阅读的方式展开，通过猜猜演演、听听找找、看看说说、游戏唱玩等方式为幼儿理解画面内容提供自主的空间，特别关注了集中的三幅画面，用不用的方式展开精读，渗透绘本阅读的自主探索方法，引导幼儿捕捉画面细节，大胆猜想、表达自己的观察和观点，体会面对危险时智慧和勇气的重要，从而感受故事的趣味，享受阅读的乐趣。

一个活动下来，让我们看到老师主要想解决以下4个问题，分别是①让孩子知道这个故事，②仔细读图，大胆表达原有经验并进行想象，③了解图书的呈现方式，④鼓励儿童大胆表演、表现。

可是一节课的时间、内容都有限，老师不可能面面俱到，顾及到解决这么多问题，因此专家老师提出应该主次分明，要想真正上好一堂课，主线只有一条，而且主线必须清晰。

针对这个早期阅读活动，专家老师提出应该完整地欣赏这个故事，然后再节选其中的一幅、两幅图进行观察、阅读，做到“削支强干”，这也为我们组织早期阅读活动提出了宝贵的意见。

想到自己在开展早期阅读活动时，往往也会按着自己备课的思路对幼儿进行生硬的引导，因此面对不同的幼儿往往就会有不同的效果，有时孩子的想法跟着老师的思路了，一节课下来就比较顺利，而往往孩子的想法与老师有一定差异，这是难免的，也是肯定的，在这种情况下，我往往就处理得很生硬，没有充分顾及到幼儿的真实需要。

听了今天专家的建议，在今后组织阅读活动时我会更加注意，有心设计，积极引导。

幼儿园大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案反思

大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案反思大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案反思主要包含了设计理念，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢，激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看当狐狸和兔子互道晚安教案吧。

设计理念：孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会非常有兴趣；对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。

幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的生活规律有相同的地方。

因此，可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书中共鸣。

活动目标：1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。

活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

活动准备：多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程：一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！2、提问：（1）、封面上有什么？(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

（一）、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。

（二）、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。

大班语言课教案《狐狸和兔子》

大班语言课教案《狐狸和兔子》【精选】大班语言课教案《狐狸和兔子》（通用6篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺为大家收集的【精选】大班语言课教案《狐狸和兔子》，欢迎阅读与收藏。

大班语言课教案《狐狸和兔子》篇1活动目标1、仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。

2、通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。

3、积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。

活动准备1、故事读本两人一本;情节线索图标一套。

2、兔子、狐狸头饰各一个。

活动过程1、观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。

师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)2、幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。

师：他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。

3、集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。

(教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列)(1)师：你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。

(重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思?讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致)(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。

(3)引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学，这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事)，他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)4、教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?5、教师带领幼儿完整地讲述故事。

教学案例《当狐狸和兔子互道晚安》

大班绘本教学案例《当狐狸和兔子互道晚安》《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。

《纲要》比较注重的则是文学作品对儿童语言发展的作用。

因此，让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言的丰富和优美，是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。

设计意图：我所选择的大班绘本教学《当狐狸和兔子互道晚安》，这一故事内容传递的是一种善良、美好和聪慧。

而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。

但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！”特别是，幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。

孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事也会非常有兴趣；对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。

因此，这一作品可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书****鸣。

活动目标：1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

活动准备：多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！2、提问：（1）、封面上有什么？幼：有兔子和狐狸（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案【含教学反思】

大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案一、教学目标1.培养幼儿说话能力和发音准确程度。

2.学习简单的对话并模仿其中角色表演。

3.发展幼儿的语言表达能力，继续学习新词汇并理解其意义。

4.培养幼儿在互动中积极思考、表达和合作的能力。

5.通过角色扮演让幼儿身临其境地体验故事中的情境。

二、教学步骤第一步：热身活动教师用卡片出示动物卡片，例如：兔子、狐狸等，让幼儿发音模仿，重点练习发音准确程度，同时让幼儿了解相应的动物的特征和习性。

第二步：教学过程1.教师讲解故事——《狐狸和小兔子》。

2.教师示范一遍《狐狸和小兔子》的对话情景，强调每个角色的情感和表情。

3.采用分组的方法，让幼儿模仿故事中兔子和狐狸互道晚安的情景，鼓励幼儿模仿故事中角色的话语并加入自己的情感和表情，引导幼儿积极思考语言表达方式。

4.组织孩子们分组表演《狐狸和小兔子》的晚安对话，引导每个孩子尽量多地表演，让每个孩子在表演中体验并习得语言。

5.教师以问题为引导，与孩子们展开讨论，解决难点加强记忆。

例如：狐狸和兔子为什么要相互道晚安？应该如何表达道晚安的口吻和语气等。

第三步：结束活动教师用回顾总结的方式让幼儿对本节语言活动进行回顾，强调语言表达的正确和发音的准确程度，鼓励孩子们多加模仿和练习。

三、教学反思1.教学目标和教育效果通过本次语言活动，幼儿不仅掌握了狐狸和兔子互道晚安的表达方式，更提高了幼儿发音准确性、语言表达和合作能力，增加了幼儿对语言的兴趣和探究欲。

2.教学策略和方法本次语言活动通过故事情境引导幼儿学习语言，采取分组表演和讨论交流的方式，激发幼儿学习的兴趣，同时在教学反思中留出足够的时间供幼儿反思和交流，让每个孩子都有收获。

3.教学存在的问题及改进方案本次语言活动的难度较低，希望在以后的教学中能够加入更多的词汇和语言表达形式，挑战和引发幼儿学习的欲望。

同时，在教学活动前需要更充分的准备和规划，确保教学进程的流畅性。

4.教学对策和改进措施教师需要在教学前认真备课，更准确地理解孩子们的心理和课程的难度，制定更有针对性的教学计划。