如何活跃初中英语课堂气氛

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谈谈初中英语课堂互动教学策略

谈谈初中英语课堂互动教学策略一、创设良好的课堂氛围在进行互动教学前，首先要创设一个良好的课堂氛围。

教师可以通过调整教室环境、在墙上贴上英语学习相关的图片和海报、播放一些英语歌曲等方式，营造一个轻松愉快的学习氛围。

教师还可以通过一些小游戏、趣味活动等方式拉近与学生的距离，让学生在放松的状态下更容易接受知识。

二、利用多媒体和教学工具互动教学中，多媒体和教学工具是必不可少的，它们可以有效地激发学生的学习兴趣。

教师可以通过使用幻灯片、视频、录音等多媒体工具，展示生动形象的图片、视频和音频资料，使学生更容易理解和记忆英语知识。

教师还可以准备一些教学用具，如字母卡片、单词卡片、语法复习卡片等，让学生在互动中更好地参与到英语学习中。

三、营造积极的互动氛围在初中英语课堂上，教师要注重营造积极的互动氛围，让学生在互动中充分参与到英语学习中去。

教师可以采取一些策略，如提问、分组讨论、学生展示、小组竞赛等方式，引导学生积极参与互动，提高学习兴趣。

教师还可以在学生表现出色时给予及时的奖励和肯定，激励学生更加积极地参与到英语学习中。

四、激发学生学习兴趣为了增强学生的学习兴趣，教师可以通过设置问题、安排小组活动、开展角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计一些与学生生活相关的教学内容，如英语歌曲、影视剧片段、游戏等，让学生在学习中感到更加轻松愉快。

五、引导学生自主学习互动教学最终目的是引导学生自主学习，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

教师在互动教学中应该注重引导学生思考、提高学生的学习主动性，让学生在教学活动中不仅仅是被动接受知识，而是主动思考并提出问题。

教师可以通过组织学生进行小组讨论、设计课外作业、进行学生小研究等方式，引导学生自主进行学习。

六、提供有效的反馈和指导在互动教学中，教师要及时给予学生反馈，指导学生正确的学习方向。

教师可以通过对学生发言、表演、作业等进行评价，让学生了解自己的不足，从而更好地改进学习。

如何让英语课堂有趣

如何让英语课堂有趣1、为同学创设一个学习英语的环境和氛围英语课堂上教师教学语言要丰富有趣、通俗易懂，贴近同学的知识水平。

教师应尽量使用英语进行教学，给同学营造优良的学习氛围。

如果同学未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反;如果我们英汉结合，有时穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，同学乐学。

因此，课堂语言要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学，一定要切合实际，按部就班，让同学能接受又有所提升，要讲求实效，真正做到：speaking english is possible.2、在课堂教学中充分利用形体语言教学是一门艺术，在英语教学中，形体语言显得尤为重要，通常发生在言语交流的同时。

形体语言是自然的、自发的，它能帮助同学接收和理解知识，能把抽象的东西具体化，有时比教师精讲细刻更清楚、更直观明了。

例如在解释go to sleep和be a sleep 的区别时，教师一边揉揉眼、打打呵欠，一边说"i want to go to sleep'，然后趴在讲桌上，打着呼噜，装着睡着的模样，并且说"i am a sleep'，这样同学便能理解前者强调动作，后者则强调状态，然后让同学操练。

在这种生动、逼真的表演下，不但能把枯燥无味的语言表达出来并加以区别，还能把教材的内容活化为实际生活，把教学化为交际，吸引、影响同学学习的注意力，更活跃了课堂气氛，提升了同学的学习兴趣，最终达到提升课堂效率目的。

2英语课堂趣化方法一1 "合作'激活课堂在英语课堂教学中, 以具有合作性的任务活动去迎合同学的挑战心理, 再加上教师及时点拨、引导,大大激活了课堂。

角色扮演。

角色扮演是英语教学中最常见且极有效的小组合作活动。

如打、购物、问路、看病等。

通过这种合作活动,使同学在模拟情景中提升语言的应用能力,体验语言交际魅力。

2 "游戏'激活课堂"游戏'融知识性、趣味性、竞争性于一体。

让英语课堂“笑”起来——浅谈初中英语教学中如何营造活泼的课堂气氛

，
生们好像能够取得比较高的分数．但他们的综合语ｉ运用能力差． ’ ；各即能使学生获得更多的直接使用力‘ 没行彳剑仝面的发展．学面导对英语的场和机会．学生 “ 浸 ” ｝让沉的兴趣也在不断减弱．学效果越在使用英语的环境巾．行行意义进来越差．此．．我认为．学生一个的交际活动，能激励学生参与剑还并快乐的课堂．学生在课堂上 “ ” 解决问题和完成任务的教学活动让笑起来得尤为重要巾来，用得的英语小游戏．、运虽优化师生关系。学生“ 让爱然只课堂教学的短短几分钟．却屋及乌” 能为堂课堂教学带来良好的效美周心卿学家罗杰斯认为 “ 成果，其重耍的足通过丰富多彩的、尤能功的教学依赖一种真诚的理解和小游戏．迅速提高学生对英语的形相互信任的师生关系．赖于一种学习兴趣．成外语学巾有利的依
了使学生在巾考巾取得好成绩．不少书巾英语教师不得不采用传统Ｕ的教学办法．学生进行填鸭式灌对
习课时．了听到教师对Ｊ除
个单
生字的音和形进行分类复习外．我悄悄地翻了旁边学生的书包．发现许多专项练爿卷如 “ 修改病句 ” “ 点符号 ” 作家知识 ” 重点句子标 “ “ 及相关名人名吉 ” 语法知识 ” 文 “ “ 体知识 ” 等等我没有去具体了解梅岭巾学初一年级究竟有几个老师教语文．也没有去了解这次期巾复习他们究竟印发了多少专题复习卷．就算这四五千人的学校教师的工作量要少些．町他们在完成奉职范围内知识归纳时；定费了不少心血！我以为我们这里行这样刻苦钻研的教师足否少了些、再次、生课外作业注重持之学以恒在蠡园中学我们得到一张『ｌＩ王春雷老师责任编辑的第３４期初

课堂中Lead—in的合理设计

课堂中Lead—in的合理设计一．唱英语歌曲，激发学习兴趣Free talk 是用英语就某一话题展开的师生或生生之间的交流。

此一活动用于课前导入环节（lead—in）有助于活跃课堂气氛，融洽师生关系，激起学生对英语学习的兴趣。

在初中英语教学中许多教师常用歌曲引入，但歌曲须选择与课堂内容紧密相关的或能运用追问艺术使教学环节顺利进入到下一教学过程。

学唱英语歌曲是一种很重要的教育方式。

把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。

在英语教学中，要鼓励学生学唱英语歌曲，特别是书本之外的一些优美，将康。

积极向上的英语歌曲。

学会英语歌曲特别是深受学生喜爱的，广为传唱的英语歌曲，可以使学生油然而生一种英语学习的优越感和自豪感，从而对英语学习产生亲和力。

如七（下Unit 8 Would you like some noodles 中section B 的教学中，任露洁老师在导入一环节中用歌曲Apple----apples green, apples red, apples sweet, I like apples 预热课堂气氛。

但是可惜的是，在歌曲欣赏后任老师居然没有就歌曲对学生进行追问。

这就使这首歌曲在这里成为了一种噱头和摆设了。

教师追问的过程，其实就是学生在教师的引导下回顾，分享有关知识的过程。

通过追问，师生能得到很多有关的真实信息。

学生对新课的兴趣会在这些熟悉的交流中得到激发，让学生在他们自己熟悉的话题内容的引领下进入新课的学习，促使他们在课堂上投入更多的情感，智慧，思维，能力，从而提高课堂教学实效。

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，设置疑问是调动学生学习兴趣的重要手段。

有疑能激发学生求知的欲望，引发学生探索问题的热情。

相反，教师平铺直叙，不利于调动学生的兴趣，激发学生的热情，因此适当巧妙的设疑对于调动学生积极性起着关键的作用。

教师善于设计有启发性的问题，在给学生布置阅读任务时也要先提出问题，更重要的是问题的提出要巧妙，要引人入胜。

如何在初中英语教学中活跃课堂气氛

【外语长廊】
【才・智】
如何往初英话教
广东
结跌课生气
河源 ●许志云
摘
要：课堂教学是学校教育教学活动的主要方式。教师要 ①潜心钻研教材，设计好教学的各个环节，倡导学生自主学习，
合作和交流。②要认真了解学生的情况，学重视建立融洽的师生关系，提高教师自身的素质，精心设计教学，组织学生积极参与、
标志。很多教师期望自己有这样的教学效果，但要使自己所任的发生变化。这说明人的行为是人的内部张力和环境自
己的课堂教学气氛活跃起来？我认为，可以从如下几方面着手。
一
相互作用的结果。这给我们的启示是教育环境，尤其是教育心理
启而不发。而融洽和谐的师生关系能减轻学生在学习上的心理佳学习状态，使课堂气氛活跃起来。在课堂上，教师可以运用设置悬念、游戏、竞赛等方式导入新课，吸引学生的注意力，快速进师生良性互动，最大限度地调动学生参与课堂的积极性，激发学入新课的学习，提高学生的参与课堂活动的意识，激发学生学习
创设良好的学习氛围，运用丰富多彩的导课、灵活多样的教法活生的知识水平和学生的性格特点等，使教学设计符合学生的实
跃英语课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，为学生成才插上飞
翔的翅膀。
际情况，因材施教，让学生都获得知识，在学习过程中不断体验到成功的乐趣。学生对学习有兴趣，就把艰苦的学习看成快乐的享受，课堂气氛何愁不活跃起来呢？

初中英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈

初中英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈随着我国教育改革的不断深入，教学质量已成为衡量学校、教师任职的重要指标，而课堂气氛与教学效果的关系则越来越受到人们的关注。

本文基于自身的经验和理解，将从课堂气氛和教学效果两个方面，浅谈初中英语教学中二者的关系。

一、课堂气氛对英语教学的影响1.营造积极的教学氛围2.帮助学生改变学习态度学生的学习态度直接影响着他们的学习效果。

有些学生对英语抗拒甚至不喜欢，这时我们的任务就是帮助他们转变学习态度，从而激发他们学英语的兴趣。

在课堂上，我们可以采取以讨论为基础的教学方法，让学生能够积极参与到讨论中来，提高他们的表达能力，促进他们的思考和思维能力。

同时，我们还可以为学生创造出有趣、轻松的环境，让学生感到愉悦，从而改变他们对英语的看法，提高他们对英语的兴趣。

3.增强学生的自信心学生在英语学习过程中，很容易出现自卑感，这不仅会影响他们的学习效果，还会导致他们对英语学习的退缩。

因此，我们要在课堂上帮助学生增强自信心，为他们树立起信心和勇气。

在讲解生词时，我们可以多给学生机会去阅读、翻译，让学生在阅读和翻译中练习英语，增强其英语能力。

同时，我们也要多给学生鼓励，让他们知道自己的优点和优势，从而提高学生的自信心，助力他们更好地完成学业。

1.提高学生的学习兴趣教学效果好会有效地提高学生的学习兴趣。

当学生感受到自己的提高时，他们会更加积极参与课堂活动，主动思考问题，从而促进课堂氛围的积极向上。

因此，我们要通过各种教学方式和方法，帮助学生掌握更多的知识和技能，提高他们的英语水平和综合能力。

同时，我们还要帮助学生发现自己的潜能和优势，从而激发他们的学习兴趣，营造出积极、愉悦的课堂氛围。

教学效果好会有效地提高学生的学习效果。

当学生能够掌握更多的知识和技能时，他们的学习效果就会明显提高，进而影响整个课堂的教学质量和效果。

因此，我们要通过不断创新教学方式和方法，提升课堂教学效果，让学生真正理解知识、掌握技能，做到知行合一。

营造初中英语课堂和谐气氛之我见

营造初中英语课堂和谐气氛之我见摘要：课堂教学的最高境界在于师生密切配合，相得益彰，共同进步，营造和谐的课堂气氛，这也是初中英语教学新课标的内在要求。

然而，在很多初中英语课堂上，学生、教师各行其是，并没有达到和谐的教学关系。

那么如何营造初中英语课堂的和谐气氛呢？本文从五个方面简要阐述了营造初中英语课堂和谐气氛的具体路径。

关键词：初中英语；和谐；课堂新课标的逐步推行与实施对初中英语课堂教学提出了更高的要求。

过去那种“教师讲、学生听”“教师问、学生答”的单一教学方式显然已经不能适应时代的发展，无法适应初中英语教学新的发展趋势。

现在的各科教学包括英语教学，更多的注重发挥学生主体性与主观能动性，提高教学针对性，提升课堂的趣味性，提高课堂教学质量，营造和谐的课堂气氛。

那么，作为教师，该如何营造初中英语和谐课堂气氛呢？笔者结合多年初中英语教学实际，从以下几个方面进行了简要分析。

一、明确教学任务，突出教学重点，提高课堂教学目的性任何一堂课都要有明确的教学任务和教学目标，只有如此，课堂教学才会有中心，有组织，整个课堂教学过程才会有条不紊，紧凑衔接。

以河南人教版的初中英语教材为例，每一册教材都分很多单元，每一个单元都有固定的知识点、需要学生重点掌握的单词、句型，也就是课堂教学的重点。

教师在教学的时候，只有围绕知识点而展开，围绕重点举一反三，才能提高课堂教学效率，这是营建初中英语和谐课堂的基础。

只有重点突出、主次分明，才是和谐的课堂。

反之，如果教学没有重点，天马行空，想一出是一出，这样的课堂只会散乱、没有中心，或者平铺直叙，衔接也不流畅，这样的课堂也就称不上和谐课堂了。

二、转变教师角色，尊重学生的主体性地位，发挥学生积极主动性在传统初中英语课堂上，教师是绝对的主角，学生却是配角，甚至个别学生只是旁观者。

很明显，这种教学方式缺乏师生之间的互动性，往往教师在讲台上滔滔不绝，口若悬河，自我陶醉，而学生在台下昏昏欲睡，把老师上课的内容当成了催眠曲，导致教与学脱节，这样的课堂肯定不是和谐课堂。

初中英语课堂高效教学方法指导6篇

初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。

教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。

可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。

二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。

这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。

通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。

三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。

应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。

只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。

四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。

可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。

教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。

五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。

可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。

教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。

初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。

通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。

希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。

第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。

在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。

初中英语课堂气氛之

初中英语课堂气氛之探究[摘要]创造宽松、和谐、充满激情的课堂气氛是获得最佳教学效果的重要保证，教师只有充分发挥学生的主导作用、灵活运用科学、有效的教学方法才能使学生活跃起来使学生牢牢掌握基础知识。

教师只有客观、公正评价学生、建立良好的师生关系才能增强学生的自信心、产生积极的学习动机，最终取得最佳的教学效果。

[关键词]和谐气氛科学方法满意效果英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用人体各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。

在这个过程中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的一个问题。

在英语课改实验活动中，我们不断学习和实践课改理论，就是要寻找一种宽松、和谐的课堂教学模式来优化英语课堂教学气氛，激发学生的学习热情，以获得最佳的教学效果。

我认为在英语课堂教学中应注意做到以下几点：一，充分发挥学生的主体作用英语课堂教学是在教师的精心组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。

因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。

学生的积极性和主动性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生兴趣的浓淡、主动性和积极性的高低。

如果纯粹地按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂教学气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被淹没，学习动机被窒息。

教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究和了解学生心理，要满足学生对课程学习的需求。

课堂组织教学要立足实际，以人为本，按照英语教学原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造仿真的英语语言交际环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。

营造初中英语课堂和谐气氛之我见

一
步的强调。近年来，随着各中学在教学中
词、句型，也就是课堂教学的重点。教师在到发生在自己身上的一点点进步。这样，才的大力投人，初中英语教学器材、教学用具
的主体性与主观能动性。三、采用差异教学，实现教学兼顾性。
者曾在教授河南人教版版７年级上册 “ Ｌｅｔ ’ｓｃｅｌｅｂｒａｔｅ！ ”单元时让各小组准备五个重要节日的名单，然后列举出这些节Ｅｌ都有哪课堂
讲、学生听” “ 教师问、学生答” 的单一教等的。作为教师，一定要清楚，自己不是为进行了分工，每个小组成员负责一个节日，学方式显然已经不能适应时代的发展，无法某个学生教学，而是为班级全体学生教学，适应初中英语教学新的发展趋势。现在的各因此，要了解班级每个学生的学习情况，了ｙｅａｒ ’ ｓＤａｙ ” ，有的同学写的是 “ Ｔｅａｃｈｅｒ ’ｓａｙ ” ，有的同学写的是 “ Ｍｉｄ — ａｕｔｕｍｎ科教学包括英语教学，更多的注重发挥学生解每个学生的知识接受能力，采取差异教学Ｄ主体性与主观能动性，提高教学针对性，提法，实现教学的兼顾性。笔者一直非常注重Ｆｅｓｔｉｖａｌ ”然后由小组长进行汇总。这样，充升课堂的趣味性，提高课堂教学质量，营造差异教学，在进行一堂课的讲解时，笔者会分调动了每一位同学的积极性，很快，各小和谐的课堂气氛。那么，作为教师，该如何对不同的学生提出不同的要求。当然，这并组就将任务完成，体现了团队的力量，体现营造初中英语和谐课堂气氛呢？笔者结合多不是说把学生人为分成三六九等，而是根据了合作的好处，提高了课堂的效率。

怎样才能打造初中英语高效课堂

怎样才能打造初中英语高效课堂怎样才能打造初中英语高效课堂导语：当前高效课堂教学的问题成为教育研究与实践的重点。

因此，摒弃“填鸭式”的教学方式，改变教师教得累、学生学得苦的现状，探讨如何创建高效课堂、展现课堂魅力具有现实意义。

怎样才能打造初中英语高效课堂一、“先声夺人”――让精彩从课前活动开始英语课堂的课前活动(warmingup)中，老师习惯通过儿歌、绕口令等丰富有趣的英语活动来吸引学生的注意力，让学生尽快进入轻松愉快的课堂氛围。

初中的课堂同样需要让学生进入角色，不能每次以读课文或默写单词开始，否则会让学生产生对英语学习的疲乏感。

我们千万不要以为初中生不再像小学生一样幼稚，已经不再喜欢各种可笑的比赛或游戏了。

其实，游戏自古以来是人类文化的一种形态，它不仅属于孩子，也同样属于大人。

所以，我们不能忽视游戏的重要作用，最行之有效的就是结合初中英语教学要求，进行类似新闻播报、演讲时刻、Show Time、单词接龙、演唱英文歌曲等活动。

在课堂开始，老师就应设置一种竞争状态，告诉学生这堂课的竞争结果和奖惩规则，并实践它。

老师要有一定的学期计划，使这些课前活动成为一个project，持之以恒，还可以留有材料，最后作为学生的成果展示。

比如新闻播报，要求每节英语课都有学生按学号进行准备，播报的内容必须是最新的新闻，学生整合新闻材料并脱稿播报，播完可进行提问，检查听众的收听情况，新闻材料留底成稿，最后可汇编成册进行展示。

二、“因势利导”――“意外”让课堂也出彩课堂教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程，有时候无论教师多么充分的备课，都可能出现一些自己意料不到的事情。

尤其是气氛活跃的课堂，出现“意外情况”的频率可能会更高。

这些“意外情况”处理不好，就会让课堂处于崩溃的局面，达不成预期的教学效果。

假若教师能因势利导，镇定自若地处理这些“意外”，灵活地调整课前预设，精彩课堂也能生成。

我有过切身体会。

今年4月份，我在另一所学校借班上一节全市公开课。

初中英语课堂有效激发学生积极性的策略

初中英语课堂有效激发学生积极性的策略
首先，要让课堂充满活力和趣味。

教师可以采用音乐、游戏等方式烘托气氛，吸引学
生的注意力并调动他们的积极性。

同时，教师可以适时地加入趣味性的小故事和幽默语言，让学生在轻松的氛围中学习知识。

其次，要重视学生的参与和互动。

教师可以采取各种形式的互动措施，如提问、讨论、小组活动等，让学生充分参与课堂，发挥主动性和创造性。

这不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的综合素质。

此外，教师还要注重激发学生的好奇心和思考能力。

可以引入一些新颖、有趣的内容，启发学生的思考，并鼓励他们提出问题和解决问题的方式。

同时，让学生自己动手进行实验、探究和研究，培养他们的实践能力和探索精神。

最后，要注意奖励和鼓励学生的积极表现。

教师可以适时地给学生表扬和鼓励，让学
生感受到自己的进步和自信心的提升。

同时，还可以通过竞赛、评比等方式，激发学生的
竞争意识和学习热情。

综上所述，要有效激发学生的积极性，需要课堂氛围活泼、注重学生参与和互动、注
重启发好奇心和思考能力、以及适时奖励和鼓励学生。

只有这样，才能让学生在愉悦中成长，获得成功。

让英语课堂“活”起来

让英语课堂“活”起来英语是一门世界性的语言，它的重要性在日益增加。

而对于学生来说，学好英语不仅可以打开更多的求学和工作机会，还能让他们更好地了解世界、交流思想。

许多学生对英语课的兴趣不高，甚至觉得枯燥乏味。

如何让英语课堂“活”起来成为教师们需要思考和努力的问题。

一、创造轻松愉快的学习氛围放开课堂，是让英语课堂“活”起来的第一步。

教师要创造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生感到自由和舒适。

可以通过播放音乐、做游戏、分享笑话等方式来加强课堂气氛。

教师要注意语言的应用，用幽默的方式来表达，让学生在轻松的氛围中学好英语。

二、培养学生的兴趣学生对英语学习的兴趣是学习的源泉，也是课堂“活”起来的关键。

教师要善于发现学生的兴趣点，结合学生的特点，尽可能地用生动有趣的例子来呈现知识。

可以通过观看英语动画、演讲比赛、英语角等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习的过程中感到快乐和满足。

三、采用互动式教学互动式教学是让英语课堂“活”起来的有效手段。

教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式来引导学生积极参与，从而提高英语课堂的活跃度。

教师要注重引导学生用英语进行交流和表达，让学生在交流中不断提高语言能力。

四、多样化的教学方法教师在教学中应该丰富教学手段，不拘一格。

可以通过多媒体教学、实地教学、游戏教学等方式来丰富教学内容和形式，使学生在轻松愉快的氛围中收获更多的知识。

教师也可以组织学生进行小组活动、研究性学习等形式，让学生在实践中掌握知识。

五、提高学生的参与度在英语课堂中，教师要注重提高学生的参与度。

可以通过板书设计、课前预习、课后作业等方式来引导学生主动参与学习，培养他们的学习主动性和创造力。

教师还可以鼓励学生进行课外阅读、写作等活动，拓宽他们的英语视野。

教师要注重提高自身的教学水平，不断提高自己的专业素养和教学能力，从而更好地激发学生的学习兴趣。

在互联网时代，教师还可以利用网络资源进行教学，吸引学生的注意力，让英语课堂变得更加生动有趣。

初中英语课前活跃气氛教案

初中英语课前活跃气氛教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 帮助学生放松身心，提高学习英语的兴趣。

2. 培养学生积极参与课堂活动的习惯。

3. 增进学生之间的相互了解和友谊。

教学内容：1. 课堂热身活动：歌曲、游戏、口语练习等。

2. 互动环节：小组讨论、角色扮演等。

3. 课堂总结：回顾活动内容，总结学习收获。

教学步骤：Step 1：课堂热身（5分钟）1. 教师播放一首轻松愉快的英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体运动，放松身心。

2. 歌曲结束后，教师引导学生进行口语练习，例如：介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等。

Step 2：互动环节（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论话题可以是：最喜欢的季节、最喜欢的食物等。

要求学生用英语进行交流。

2. 讨论结束后，教师邀请部分学生分享自己的观点，并给予表扬和鼓励。

Step 3：游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行英语单词接龙游戏，要求学生用英语发音正确、拼写准确的单词接龙。

2. 游戏过程中，教师及时纠正学生的发音错误，并给予鼓励。

Step 4：角色扮演（10分钟）1. 教师为学生提供一组角色扮演的情境，例如：在餐厅点餐、在商店购物等。

2. 学生分组进行角色扮演，用英语进行对话。

3. 教师选取部分小组进行表演，并给予评价和鼓励。

Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的活动内容，让学生谈谈自己的收获。

2. 教师对学生的表现进行总结，给予表扬和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 关注学生在口语交流中的发音准确性，评估学生的英语口语水平。

3. 收集学生对课堂活动的反馈意见，不断优化教学方案。

注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况，调整课堂活动的难易程度。

2. 教师在活动中要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

3. 教师要善于激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。

上课英语有趣的技巧

上课时，有一些技巧可以帮助你让英语学习更有趣：
1. 创造一个积极的学习氛围：与同学们建立友好的关系，鼓励彼此参与课堂活动，分享想法和经验。

这样可以增加互动，使学习更加有趣。

2. 使用多媒体资源：利用电子设备、音频和视频资料来辅助学习。

通过观看英语电影、听英文歌曲或者看有趣的英语视频，可以提高学习效果并增加趣味性。

3. 创意教学法：老师可以运用创意教学法，例如游戏、角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

这样的活动能够激发学生的兴趣，并促进语言的实际运用。

4. 使用互动教材：选择一些富含互动元素的教材，例如包含练习、游戏和测验等。

这样可以让学生更主动地参与到学习过程中，提高学习的趣味性和效果。

5. 创造真实语境：通过模拟真实场景，例如角色扮演、情景对话等，让学生将所学的知识应用到实际生活中。

这样可以增加学习的趣味性和实用性。

6. 制定小目标：设定一些小目标，例如每周背诵一首英文歌曲的歌词、阅读一篇英文文章或者完成一篇写作练习等。

达成这些小目标会给你带来成就感，激励你更加积极地学习英语。

记住，保持积极的心态和动力是学习任何语言的关键。

尝试以上技巧，让英语学习变得更有趣！
1。

如何活跃初中英语课堂气氛

如何活跃初中英语课堂气氛良好的课堂教学气氛可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，促进学生思维的发展。

课堂教学是一门艺术，特别是外语教学，教师应注意师生间的情感交流，营造轻松愉快的气氛，激励学生的学习兴趣，推动学生主动积极地投入到学习活动中去，这样的外语教学才是有生命力的。

由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。

本文愿就此谈几点拙见，以期引起同仁的兴趣．一、建立融洽和谐的师生关系融洽和谐的师生关系是建立良好课堂的前提条件。

师生关系融洽可以消除学生对教师的陌生感，拉近师生之间的距离，增强学生学习的兴趣，从而教师可以更加有效地组织和调动课堂。

所以，教师要热爱学生，了解学生的学习心理和学习疑点，观察学生学习时的兴趣、意志和情感，通过教学的巨大热情来激发所有学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。

课堂上，教师应该语言亲切，神态自然，情绪饱满，课下，教师要注意了解学生的学习动态，检查学生的复习情况，耐心细致回答学生的疑问。

教师以自己的激情影响学生，以自己的爱心感染学生，学生自然会信心十足，精神昂扬高涨，积极主动的配合课堂教学，与教师共同营造良好的课堂气氛。

二、合理地使用多媒体随着科学技术的不断发展，计算机已成为时代发展的潮流，多媒体计算机辅助英语教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。

利用多媒体生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学生思维，可达到事半功倍的效果。

三、灵活运用有效的教学方法教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。

教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。

一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越姻熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。

教有定则，但教无定法。

教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。

初中英语课堂互动

初中英语课堂互动
初中英语课堂互动是指在课堂上，教师与学生之间以及学生与学生之间通过各种方式进行语言和思想的交流，以达到提高英语语言技能和学习效果的目的。

以下是一些常见的初中英语课堂互动方式：
1. 问答互动：教师提出问题，学生回答问题。

这种互动可以检查学生对所学知识的掌握程度，同时也可以帮助学生练习口语表达和听力理解。

2. 小组讨论：学生分成小组，围绕某个话题展开讨论。

这种互动可以提高学生的口语表达和交流能力，同时也可以培养学生的合作精神和沟通能力。

3. 角色扮演：学生扮演不同的角色，进行对话或表演。

这种互动可以帮助学生练习口语表达和听力理解，同时也可以增强学生的表演能力和创造力。

4. 游戏互动：在课堂上进行各种语言游戏，如单词接龙、猜谜语等。

这种互动可以增强学生的学习兴趣和参与度，同时也可以帮助他们练习口语表达和听力理解。

5. 演讲互动：学生进行英语演讲，可以是介绍一个话题、讲述一个故事等。

这种互动可以提高学生的口语表达和演讲能力，同时也可以帮助学生增强自信心和表达能力。

总之，初中英语课堂互动是提高学生英语语言技能和学习效果的重要方式之一。

教师应该根据学生的实际情况和教学内容选择适当的
互动方式，以达到最佳的教学效果。

初中英语课堂常用四种导入方法

初中英语课堂常用的四种导入方法英国教育学家罗素说过:“一切学科本质上应该从心智启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂,要有撩人心智、激人思维的功效。

”俗话说“良好的开端是成功的一半”、“万事开头难”等都说明了开头的重要。

一节课的导入恰如其分,就能使课堂气氛变得轻松、活泼,牢牢吸引学生的注意力,使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲,从而活跃思维,充分发挥主观能动性,提高学习效率,优化课堂教学,为整体教学打响第一枪,老师也能很快找到讲课的感觉。

相反,如果导入欠佳,一开始就会令学生觉得这节课没意思,学生的精力就会分散,注意力也不集中,教师讲课的情绪也较低落。

因此,要使学生对所教的课感兴趣,课堂的导入是十分重要的。

教师应该善于运用多种导入手段,使学生能主动地参与教学过程。

初中英语课堂上常用的导入方法其实有很多,下面谈一谈笔者常用的四种方法。

一、多媒体导入法多媒体导入是指用录像、投影、课件等电教媒体创设栩栩如生、形象逼真的画面,使认知活动与其结合起来。

多媒体导入越来越受到师生们的青睐,主要是因为它有以下三大功效:1. 营造氛围,激发热情。

多媒体教学以其丰富的形象、鲜明的色彩、活泼可爱的动画形象吸引了学生。

如在教学冀教版初中英语第一册第37课“in the bedroom”这课时,一张卡通的bed,一张左右摇摆的desk,一个会说话的lamp,都会吸引学生的眼球,使学生耳目一新。

这不仅营造了学习氛围,更使学生积极投入到学习活动中去。

2. 联系实际,活化内容。

多媒体集“声、光、影、像”于一身,它把抽象的语言变成直观具体的形象。

在教学冀教版初中英语第一册第52课“how’s the weather today?”这一课时,我在课前先录制好呼呼的风声、哗哗的雨声、隆隆的雷声等等,并在网上找了相关的图片,进行整理、剪切和设计,做成教学软件。

上课铃声一响,我首先给学生播放教学软件,使学生在整体上感知课文内容。

画中风、雨、阳光等自然现象与绿树、湖泊等景观融合,加上逼真的配音,使学生有身临其境之感。

【最新推荐】如何活跃初中英语课堂气氛-word范文 (5页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==如何活跃初中英语课堂气氛导语：英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。

课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。

因此，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生兴趣的浓淡、主动性和积极性的高低。

如何活跃初中英语课堂气氛一、艺术性地导入教学信息，激发学生的好奇心和求知欲课堂导入是教学乐章的前奏，是师生感情共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。

它通过各种方法引出要求学生掌握的内容，把学生领进学习的"大门"。

如果一堂课的开始，教师语言艺术、表达生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习和互动，就会产生更好的教学效果。

如果每天都重复着那句单调而泛味的语言"今天我们讲XXX"来导入新课，学生就会听而不闻，旁若无事。

学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课听好的，因此也就不会和教师进一步交流，而无法获得良好的教学效果。

有的老师对课堂的导入的作用认识不足、想法不够，认为课堂的导入无足轻重，课赶课的按部就班。

又或者为了赶进度往往跳过"导入"这一重要的一个环节，直接教授单词、课文。

这样做，会使学生觉得课堂活动乏味，教学输入开始得不自然，缺乏启发性和吸引力，因而学生的学习热情不高，导致教学的收效不尽如人意。

俗话说"良好的开端是成功的一半。

"好的开头可以启智导学，激发学生学习的兴趣和热情，活跃课堂气氛，提高教学效果。

导语要讲究艺术，要切合新课内容，要适合学生的年龄特征和认知规律，做到言简意赅，形式多样，新颖有趣。

并且要能够用艺术的手段来渲染课堂氛围。

激活初中英语课堂气氛的方法

激活初中英语课堂气氛的方法摘要：在良好的课堂气氛的指引下，学生能够以比较积极且主动性的姿态进行知识的学习，自身也能够更好地掌握知识，能够取得良好的课堂学习效果。

初中英语教师在进行教学时，有必要多多关注课堂气氛，有必要重视教育的不断优化，采用比较趣味性的策略进行教学，以激活课堂气氛，让学生好好学习英语知识。

基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究激活初中英语课堂气氛的方法，希望能够助力教育的发展。

关键词：初中英语；课堂气氛；教学策略课堂听讲是学生进行知识学习的主要渠道，学生在课堂上的知识学习情况，将会在一定程度上影响他们的学习进度。

因此，初中英语教师在进行教育时，有必要着眼于英语课堂，了解英语课堂的氛围，通过多样的方式，让氛围变得更为活跃、生动，促使学生不自觉地融入到良好的氛围中，以指引学生好好学习英语知识，增强学生的英语学习效果。

基于此，本文将从以下几个方面对激活初中英语课堂气氛的方法进行研究，以供参考。

一、应用信息技术信息技术包含着视频、图片、动画、音频等多样的形式，这些形式能够带给学生视觉和听觉的直观性的刺激，能够促使学生将自己融入到具体性的情境中，让学生在情境中，近距离接触英语知识。

初中英语教师在进行课堂教学时，可以将信息技术有效应用起来。

如，“Animals in danger”这单元的知识，主要是介绍了珍稀动物正在濒临灭绝的这一严重现实，主要的德育教育目的就是使得学生能够树立起拯救野生动物、保护自然环境的意识。

在讲授这单元的知识时，笔者便会将信息技术应用起来，以形象性展现本单元所涉及的主要性的内容，让学生产生学习的兴趣。

在备课时，笔者便会依据文章内容，在互联网上搜集与大熊猫、丹顶鹤、东北虎等多种多样的珍惜动物相关的图片、视频资源，并会讲这些资源进行一定的下载，放在课件中。

课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者会借助信息技术向学生展现自己搜集好的资源，这些资源所展现的形式比较的生动，所涉及的比较形象性的画面和声音，能够将学生带入到具体性的情境中，促使学生了解这些珍稀动物，使得学生能够明晰这些珍稀动物的稀缺性，以让笔者能够顺利地达到本单元所涉及的情感教育目的，促使学生建立起良好的道德品质。