“扫一室”与“扫天下”教学设计

“扫一室”与“扫天下”教学设计
【教材简析】
《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材四年级上册第十一单元的第一篇主题课文。

课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。

他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。

这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；连身边一件小事都不去做，是不可能做成大事的。

学习目标：
1、会认本课生字新词，在语境中理解“寒暄”、“懒散”、“志存高远”等词的意思。

2、品读课文，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义，懂得“要实现远大的理想，
先要从身边的小事做起。

”的道理。

3、感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

学习重点、难点：
1、领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义，懂得“要实现远大的理想，先要从身
边的小事做起。

”的道理。

2、感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

教学准备：与教学相关的课件。

教学策略：
抓重点词理解文章，想象画面感情朗读
对比朗读体会反问，交流感受揣摩寓意
学习过程：
一、导入新课，揭示课题
1、同学们，在你们心目中，小事与大事各是什么？你们是怎么对待小事的？
生：在我心目中的大事就是当英雄，为祖国做贡献。

生：我觉得小事就是生活上的琐事，如洗衣服、叠被子、扫地等。

（鼓励学生各自发表对待小事的态度。

）
2、教师板书“室”（生齐读），“室”的意思是什么？（生：房间、屋子）
3、师在“室”前板书“扫一”，让学生连起来读，问：“扫一室”的意思是什么？（生：
扫一间屋子）这是我们经常做的，也是很容易做的小事，再看（师板书“扫天下”）现在，你们有什么疑问吗？
生：天下那么大怎么扫啊？
师：问得好，这就是我们今天要学习的内容，请同学们齐读课题，（师板书）看到这个题目你又有什么问题？
生：它们有什么关系？为什么都加上引号？
师：俗话说“学贵有疑”，带着问题来学习课文是一种好习惯。

二、检查预习，全文初探
老师知道你们读了课文，可能有同学还不太熟练，现在在小组内再把课文快速地读一读，注意要读准字音，不加字，不少字，遇到难读的句子多读几遍。

（生读文）老师把课文中需要我们认识的和难读的词语都找了出来，看谁能度准确。

（播放课件）
生开火车读词，师指导，如“着实”，联系上下文理解“寒暄”的意思，再指名读。

认识了生字词就可以顺利地读课文了，谁想读给大家听？其他同学想一想：课文主要讲了一件什么事？（播放课件）
三、精读课文，深层感悟
概括得好，那么这篇课文中的两个人物是怎样看待“扫一室”与“扫天下”的？
生快速浏览课文。

生：陈蕃认为男子汉大丈夫要干的是轰轰烈烈的大事业，不愿意去干打扫房间这
样的小事，而薛勤认为连一间小小的屋子都不扫是扫不了天下的。

看来，，同样是“扫一室”这件事，两个人的看法却不同，这是为什么？我们先来看看陈蕃是个怎样的人？就知道他为什么这么认为了，快速找出课文哪一自然段有介绍。

（1自然段）
谁想说说陈蕃是个怎样的人？（播放课件）
生：他是个_________、________、___________的人。

指名解释“志存高远”、“生活懒散”
人志向远大，喜好读书是好事，而生活懒散却不是什么好习惯，课文中从哪里可以看出陈蕃的“志存高远”、“喜好读书”、“生活懒散”的呢？找一找，用不同的符号划出来。

1、感受陈蕃的生活懒散
哪些句子是说陈蕃“生活懒散”的？（生：屋子里又脏又乱，桌子上书呀、杂物呀什么都有，满是灰尘；地上到处是垃圾；墙壁上有不少蜘蛛网。

屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。

）（播放课件）
你读了这段话有什么感受？（生：他的书房太脏了，而且还很乱。

）现在我们再请一名同学读读这段话，要读出书房的脏乱来。

（师生共同评价）
2、感受陈蕃的“志存高远”
这么懒散的生活习惯，可大大出乎薛勤的意料，所以文中说薛勤一进书房，着实吓了一跳，有哪些句子是说陈蕃“志存高远”的？（播放课件）
生：大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？
这一段，你读懂了什么？（生：他只是一心想成就大事业，不愿意做打扫屋子这样的小事）陈蕃一心想成就大事业，对打扫屋子这样的小事不屑一顾，他认为不清扫屋子，也不妨碍他日后干大事。

所以我们在读陈蕃的话时要带着怎样的语气读呢？（满不在乎）好，那你们谁愿意试一试？读出他的满不在乎。

（指名读，读不到位，师范读，然后齐读。

3、感受陈蕃的“喜好读书”
哪些句子是说陈蕃“喜好读书”的？（课件）
生：陈蕃见客人到来，就从自己的书房出来接待。

……
这么喜好读书的人，又有远大的志向，可以说是一个人才啊！可是生活上他很懒散，让薛勤看到后感到他的做法很不妥当，那么薛勤又是怎么想的和怎么说的呢？指名读第五自然段。

（播放课件）
薛勤的想法是：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？
师：如果这句话意思不变，还可以怎样说？
生：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，不能做成大事。

师：你觉得这两个句子哪个表达得更好，为什么？（原句语气强烈）那我们再读读原句，体会一下这种强烈的语气。

（生齐读）
师：薛勤又是怎么说的呢？（播放课件）
（你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？）改成陈述句。

（你连一间小小的屋子都不扫，不能去扫天下）
看来薛勤在心里暗暗佩服陈蕃的同时，也看到了他的不足，薛勤不愿看到自己朋友的孩子空有大志，而日后一事无成，所以才语重心长地劝陈蕃，那我们就再读读他们之间的对话，好吗？（男生读陈蕃的话，女生读薛勤的话。

）
四、联系生活，总结全文
听了薛勤的一番话，陈蕃会有改变吗？你从哪里看出来的？
生：会有改变的，因为文中说：薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得薛勤的话很有道理。

既然有道理的话，他一定会听的。

陈蕃走后，他会怎么做呢？
生：他会立刻收拾自己的房间。

生：他今后会做一些生活上的小事。

生：他会从小事做起。

……
陈蕃听了薛勤的劝告后成就了自己的大事业了吗？那我们来看个小资料。

（播放课件）（陈蕃，东汉时期著名的政治家，曾担任过太守、太尉、太傅等职。

从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿，被世人所称赞。

）
看来陈蕃真的成就了他轰轰烈烈的大事业，如果当初他不做身边的小事，就难以成就日后的大事业。

从陈蕃这件事上，我们明白了什么道理？（播放课件）
（要实现远大的理想，先要从身边的小事做起。

）
我们每个人都有自己的远大理想，可个别同学书包、抽屉乱七八糟。

（播放课件）
我们只有干好小事，才能实现自己的理想。

因为干好小事的同时，也培养了自己的能力，锻炼了自己的意志，养成做事认真的习惯，这样将来才能做成大事。

五、总结全文，提升认识
现在我们回到课题，“扫一室”仅仅是指打一间屋子吗？（不是，指生活中平凡的小事）那么“扫天下”呢？（是指干轰轰烈烈的大事业）课题中的两个词语都隐含了另一个意思，所以都加了引号。

那他们俩是什么关系呢？（一屋不扫就扫不了天下）
所以有一句名言说：（播放课件）一屋不扫何以扫天下？（生齐读）最后，老师再送大家一句名言：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——（春秋）荀子这句话的意思是：不迈出一小步，就不能走到千里之外；不积累小的河流，就不会有大江大海。

希望同学们用这句名言时刻提醒自己，脚踏实地，一步一个脚印，走好人生中的每一小步，这样才能跨出人生中的一大步。

•
•巩固练习：
•一、下列哪些句子是不需要回答的，打“√”，并选其中的一个改写成陈述句。

1、年轻人，怎么弄得这么乱呀？（）
2、为什么不把屋子打扫干净呢？（)
3、大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？（）
4、年轻人，你连小小的一间屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？（）
5、此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事业呢？（）
•二、谈谈自己的志向及为了实现这个理想自己是怎样做的？然后写下来。

板书：
一屋不扫扫不了天下
↓
“扫一室”与“扫天下”
↓↓
平常小事轰轰烈烈的大事业
↓
成就大事从小事做起
教学反思：
课堂开始我紧紧抓住题眼。

由“室”依次引出“扫一室”与“扫天下”。

整节课设疑入手，释疑收尾，首尾呼应，这不是简单的原点回归，而是在原点基础上的升华。

学生从开课时“扫一室”与“扫天下”有什么关系?到结课时“只有做好平凡小事，才能成就轰天伟业”的思想提升，正是在主动的探究中形成和发展的。

反问句的训练，体现层次性。

我通过“你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢”和“你连一间小小的屋子都不扫，是不能去扫天下的”的句式对比，让学生体会语气的强弱，领悟反问句的特点与作用。

紧接着教师又出示另一反问句，由学生转成陈述句，自然是水道渠成。