小学三年级音乐(下)《多彩的乡音—凤阳花鼓》课件
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《凤阳花鼓》精品课件2023
演唱欣赏
《凤阳花鼓》 欣赏
伴奏
安徽民歌
音乐卡片
凤阳花鼓，又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、 “双条鼓”等，是一种集曲艺和歌舞为一体的民间表演艺术。
音乐卡片 《凤阳花鼓》是用哪些打击乐器演奏的呢？
鼓
锣
钹
音乐卡片 我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征？
可以用拍手和跺脚的方式 来表现前奏和间奏锣鼓点。
第 三节
课堂思考
课堂思考
今天我们更进一步的了解了 打击乐器，在课后和大家一起 用打击乐器完成一次演奏。
第 四节
课堂小结
课堂小结
音乐是人们了解一个民族文化的窗口。民歌是 广大劳动人民智慧的结晶，它来源于生活，通过 一代代人的口耳相传，创作改编才流传下来。
下节课见哟！
凤阳花鼓
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
第 一节
背景介绍
导入
同学们听过什么地方的什么歌曲？ 我国 的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个 民族、每个地方都有自己的民歌，今天我 们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
凤阳花鼓表演
第 二节
音乐赏析
《凤阳花鼓》
音乐卡片 《凤阳花鼓》是一首安徽民歌
音乐互动
欣赏
伴奏
跟出双手拍打下列节奏，感受歌曲欢快的情绪。
XXXXXX XXXXX0
音乐互动
欣赏
伴奏
大家模仿打鼓的动作，配合歌曲。
音乐互动
欣赏
伴奏
老师邀请几位同学上台选择自己喜欢的打击乐器来为歌曲伴奏， 剩下的同学用拍手、跺脚的方法一起配合，完成一次表演。
凤阳花鼓音乐课件课件
凤阳花鼓音乐基本
03
元素
节奏与节拍
节奏型
凤阳花鼓音乐的节奏明快有力，常用的节奏型包括均分型、 切分型、附点型等。
节拍特点
凤阳花鼓音乐多采用2/4拍或4/4拍，强弱关系明显，给人以 强烈的律动感。
音调与音域
音调特点
凤阳花鼓音乐的音调高亢激昂，具有浓郁的民间特色和地方风情。
音域范围
凤阳花鼓音乐的音域较宽，常用音域在小字一组的c到小字二组的f之间。
01
凤阳花鼓音乐的节奏明快有力，常用切分音和附点节奏，使得
音乐富有动感和活力。
旋律优美
02
凤阳花鼓音乐的旋律优美流畅，常用五声音阶，具有浓郁的民
族风格和地方特色。
歌词生动
03
凤阳花鼓音乐的歌词生动有趣，常用比兴手法，描绘生活场景
和人物形象，使得音乐更加贴近生活。
作品演奏技巧讲解
1 2 3
鼓点掌握
在演奏凤阳花鼓时，要掌握好鼓点的节奏和力度 ，使得鼓声与歌声相互呼应，形成独特的韵味。
实践能力。
课件评价
学习效果评价
通过课堂练习、作业和测验等方式， 检验学生对凤阳花鼓音乐知识的掌握 情况和运用能力。
教学过程评价
对教师的教学过程进行评价，包括教 学内容的选择、教学方法的运用、课 堂氛围的营造等方面，以提高教学质 量和效果。
凤阳花鼓音乐简介
02
凤阳花鼓音乐起源
源于凤阳地区
凤阳花鼓音乐起源于中国安徽省 凤阳县地区，具有深厚的地域文
音色控制
在演奏过程中，要控制好音色，使得鼓声清脆悦 耳，歌声悠扬动听，展现出凤阳花鼓音乐的魅力 。
表演技巧
在演奏过程中，要注重表演技巧的运用，如面部 表情、身体动作等，以增强音乐的感染力和表现 力。
凤阳花鼓音乐课件
凄凉
神 舟 音 韵 二
凤 阳 花 鼓
安徽民歌
凤阳是安徽省的一个 普普通通的县，却有样 东西很出名，那就是 “凤阳花鼓”。
凤阳花鼓又叫双条鼓， 最初表现为两个人，一 人击鼓，一人口唱小调， 乞讨为生。凤阳花鼓成 了讨饭的象征。
学唱歌曲《凤阳花鼓》
感受它的：速度 情绪
听另外一首歌曲
感受它的速度、情绪和我们刚才学的 《风阳花鼓》有什么不一样？
歌词：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地
方，自从出皇帝，十年倒有九年荒。大 户人家卖骡马,小户人家卖儿郎,奴家没 有儿郎卖,身背花鼓走四方
这是一首旧的《风阳花鼓》歌词
说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从 出皇帝，十年倒有九年荒。大户人家卖骡马, 小户人家卖儿郎,奴家没有儿郎卖,身背花鼓走 四方
中速
小学音乐《凤阳花鼓》课件(1)
小学音乐《凤阳花鼓》课件(1)小学音乐《凤阳花鼓》课件是一份旨在帮助学生了解中华民族传统文化的教材。
它以凤阳花鼓戏为主题，介绍了这一文化传统的起源、发展、演唱方式、舞蹈形式等内容，对于学生增强中华传统文化的了解和认识，具有很大的教育意义。
以下是对该课件的相关内容分析和评价：一、课件内容简介1、凤阳花鼓戏凤阳花鼓戏是安徽省六安市六安县凤阳镇民间表演艺术，被誉为“梨园第一珍宝”。
它起源于元代，发展壮大于明清时期，并在当代得到了很好的保护和传承，已经成为非物质文化遗产。
2、凤阳花鼓戏的演唱方式凤阳花鼓戏演唱方式主要有两种，一种是清唱，另一种是口技。
其中清唱是一种抒情、明快、旋律流畅的唱腔，尤以对慢板和二黄调的演唱最为讲究；口技则是一种口头传承的表演技艺，主要表现在声音、节奏、音响效果等方面。
3、凤阳花鼓戏的舞蹈形式凤阳花鼓戏的舞蹈形式主要分为乱打、分队、单打等几种。
其中乱打，是指以演员为单位，交替进出舞台，表达欢乐、祥和等情感，其舞蹈动作有节奏、轻巧、协调，富有特色。
二、课件评价1、生动有趣的课件设计《凤阳花鼓》课件运用了鲜艳明快的主题色，通过图片和文字的结合，展现了凤阳花鼓戏的起源、发展、演唱方式、舞蹈形式等丰富多彩的内容。
同时，课件中还穿插了音频和视频，让学生更直观地体验到凤阳花鼓的演唱和舞蹈，极大地激发了学生的学习兴趣。
2、深入浅出的知识讲解在课件中，作者设计了很多图文并茂的知识点，从起源、发展到演唱方式和舞蹈形式，都进行了深入浅出的讲解，帮助学生更好的了解和认识中华民族传统文化。
同时，课件中还为学生提供了自测题、思考题，促进学生的思维训练。
3、对培养学生文化自信心具有重要意义《凤阳花鼓》课件，是一份突出中华传统文化的教材。
通过了解和体验中华传统文化，可以帮助学生树立民族文化自信心，进而增强自身的优越感和自豪感，同时增强了学生的文化素养，培养了学生从容面对多元文化的视野，具有重要的教育意义。
综上所述，小学音乐《凤阳花鼓》课件既丰富了学生的文化知识，帮助学生更好的接受中华传统文化，同时培养了学生的文化自信心，促进了学生的思维训练，对于提升学生全面素质具有重要意义。
凤阳花鼓课件ppt
在学校教育中加入凤阳花鼓相 关内容，培养学生对传统文化 的兴趣和认同感。
创新表演形式与内容
结合现代审美和市场需求，对 凤阳花鼓的表演形式和内容进 行创新，吸引更多观众。
建立传承人培养机制
鼓励和支持年轻一代参与凤阳 花鼓的学习和传承，建立完善
的传承人培养机制。
与现代文化的融合与创新
结合现代音乐元素
将凤阳花鼓与现代音乐元素相结合，创作出既有传统韵味又具现 代感的音乐作品。
传统表演形式的局限性
缺乏资金与支持
传统的凤阳花鼓表演形式单一，内容陈旧 ，难以吸引现代观众的眼球。
政府及社会各界对凤阳花鼓的关注和投入 不足，缺乏资金支持，限制了其发展和传 承。
保护与传承的措施
政府支持与政策引导
政府应加大对凤阳花鼓的保护 力度，制定相关政策，提供资
金支持，鼓励传承与创新。
教育普及与推广
习凤阳花鼓的基本动作和节奏。若干个段落，逐一练习，掌握每个段落
的节奏和动作。
持续练习
03
定期、持续地练习，不断巩固和提高自己的表演技巧，形成自
己的风格和特色。
表演技巧与注意事项
保持节奏感
在表演过程中，保持稳定的节奏感，使动作和音乐协调一致。
注重表情和动作的协调
在表演中，注重表情和动作的协调，增强表演的感染力。
02
凤阳花鼓的艺术特色
表演形式
01
02
03
集体表演
通常由十几人组成，身着 彩衣，手执花鼓，边歌边 舞，形成一种欢腾热烈的 气氛。
技艺展示
表演者通过各种高难度的 动作和技艺展示，如翻跟 头、转圈、跳跃等，展现 出花鼓技艺的精湛。
即兴发挥
表演者在节奏和动作上有 一定的自由发挥空间，使 得每次表演都有所创新和 变化。
创新表演形式与内容
结合现代审美和市场需求，对 凤阳花鼓的表演形式和内容进 行创新，吸引更多观众。
建立传承人培养机制
鼓励和支持年轻一代参与凤阳 花鼓的学习和传承，建立完善
的传承人培养机制。
与现代文化的融合与创新
结合现代音乐元素
将凤阳花鼓与现代音乐元素相结合，创作出既有传统韵味又具现 代感的音乐作品。
传统表演形式的局限性
缺乏资金与支持
传统的凤阳花鼓表演形式单一，内容陈旧 ，难以吸引现代观众的眼球。
政府及社会各界对凤阳花鼓的关注和投入 不足，缺乏资金支持，限制了其发展和传 承。
保护与传承的措施
政府支持与政策引导
政府应加大对凤阳花鼓的保护 力度，制定相关政策，提供资
金支持，鼓励传承与创新。
教育普及与推广
习凤阳花鼓的基本动作和节奏。若干个段落，逐一练习，掌握每个段落
的节奏和动作。
持续练习
03
定期、持续地练习，不断巩固和提高自己的表演技巧，形成自
己的风格和特色。
表演技巧与注意事项
保持节奏感
在表演过程中，保持稳定的节奏感，使动作和音乐协调一致。
注重表情和动作的协调
在表演中，注重表情和动作的协调，增强表演的感染力。
02
凤阳花鼓的艺术特色
表演形式
01
02
03
集体表演
通常由十几人组成，身着 彩衣，手执花鼓，边歌边 舞，形成一种欢腾热烈的 气氛。
技艺展示
表演者通过各种高难度的 动作和技艺展示，如翻跟 头、转圈、跳跃等，展现 出花鼓技艺的精湛。
即兴发挥
表演者在节奏和动作上有 一定的自由发挥空间，使 得每次表演都有所创新和 变化。
7.1《凤阳花鼓》音乐课件
下课
同学们再见！
欢迎同学们走入 今天的音乐课堂
凤 阳 花 鼓
“凤阳花鼓” 因源自安徽省凤阳 县而得名。 又叫双条鼓， 最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口 唱小调，乞讨为生。 凤阳花鼓成了讨饭 的象征。
清代记载：
早期评价花鼓“音节凄婉，令人神醉。”
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大 的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事， 接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。 它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花 鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得 外国友人的赞誉。
”
”
新旧《凤阳花鼓》它们的情绪分 别是什么? 旧： 悲切的心情 新： 欢快的心情
凤阳花鼓
下面我们就来学习这首新
《凤阳花鼓》
歌词和曲调有什么特点？
歌词：生活化、口语化 曲调：自然、质朴
衬词：
曲谱分析：
此曲 sol la (1 这是典型的民族五声调式：宫 2 3 5 6 ) 羽。 商 角 徵
拓展延伸：
今天学习了安徽民歌 《凤阳花鼓》，这首歌曲流 传非常广泛。作曲家翟伟曾 在他创作的钢琴独奏曲《花 鼓》中采用了这首民歌的旋 律。
小结 民歌源于劳动人民 ，是我们 民族的魂，是民族文化的基因， 它延续了中华民族一脉相承的 文化内涵。 同学们课下可以再去收集一 些别的地区的民歌，下节课一 起分享一下。
凤阳花鼓音乐课件课件
学习指挥技巧
学习基本的指挥技巧，包括手势、节奏掌控等， 提高音乐指挥能力。
实践演练与指导
通过多次实践演练，不断改进和完善表演水平， 同时接受专业指导，提高表演质量。
06
凤阳花鼓音乐课件制作与教学应用
音乐课件制作思路与方法
确定教学目标
精选素材
设计课件结构
制作课件
测试与修改
明确课件的教学目标， 针对不同阶段的教学内 容制定相应的课件制作 计划。
05
凤阳花鼓表演技巧与训练方法
基本演奏技巧与训练
掌握基本乐器演奏技巧
学习并掌握花鼓、梆子、镲等基本乐器的演奏方法和节奏，培养乐感。
练习唱腔和嗓音
通过模仿和练习，掌握凤阳花鼓的独特唱腔和嗓音特点，提高演唱水平。
培养节奏感和协调性
通过练习简单的打击乐合奏，培养良好的节奏感和协调性。
表演风格与特点
了解凤阳花鼓的历史背景
风格
凤阳花鼓的风格独特，表演形式灵活多变，既有独唱、对唱、合唱等形式， 也有单人、双人、多人表演等形式。其演唱语言以凤阳方言为主，但也融入 了一些官话和普通话，以增强其艺术表现力和传播范围。
演奏乐器与形式
演奏乐器
凤阳花鼓的主要演奏乐器有鼓、锣、镲等 打击乐器和二胡、笛子等拉吹乐器。其中 ，鼓为演奏的核心乐器，也是花鼓的代表 标志。
01
深入了解凤阳花鼓的历史渊源、发展历程及文化内涵，有助于
理解其表演风格和特点。
学习地方特色舞蹈动作
02
学习具有凤阳地方特色的舞蹈动作，将舞蹈与音乐表演相结合
，提高表演水平。
掌握情感表达技巧
03
学习通过表情、动作等手段表达歌曲中的情感，使表演更具感
染力和表现力。
学习基本的指挥技巧，包括手势、节奏掌控等， 提高音乐指挥能力。
实践演练与指导
通过多次实践演练，不断改进和完善表演水平， 同时接受专业指导，提高表演质量。
06
凤阳花鼓音乐课件制作与教学应用
音乐课件制作思路与方法
确定教学目标
精选素材
设计课件结构
制作课件
测试与修改
明确课件的教学目标， 针对不同阶段的教学内 容制定相应的课件制作 计划。
05
凤阳花鼓表演技巧与训练方法
基本演奏技巧与训练
掌握基本乐器演奏技巧
学习并掌握花鼓、梆子、镲等基本乐器的演奏方法和节奏，培养乐感。
练习唱腔和嗓音
通过模仿和练习，掌握凤阳花鼓的独特唱腔和嗓音特点，提高演唱水平。
培养节奏感和协调性
通过练习简单的打击乐合奏，培养良好的节奏感和协调性。
表演风格与特点
了解凤阳花鼓的历史背景
风格
凤阳花鼓的风格独特，表演形式灵活多变，既有独唱、对唱、合唱等形式， 也有单人、双人、多人表演等形式。其演唱语言以凤阳方言为主，但也融入 了一些官话和普通话，以增强其艺术表现力和传播范围。
演奏乐器与形式
演奏乐器
凤阳花鼓的主要演奏乐器有鼓、锣、镲等 打击乐器和二胡、笛子等拉吹乐器。其中 ，鼓为演奏的核心乐器，也是花鼓的代表 标志。
01
深入了解凤阳花鼓的历史渊源、发展历程及文化内涵，有助于
理解其表演风格和特点。
学习地方特色舞蹈动作
02
学习具有凤阳地方特色的舞蹈动作，将舞蹈与音乐表演相结合
，提高表演水平。
掌握情感表达技巧
03
学习通过表情、动作等手段表达歌曲中的情感，使表演更具感
染力和表现力。
三年级下册音乐课件-第4课《瑶山乐》《凤阳花鼓》花城版
பைடு நூலகம்
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
请您欣赏
新知讲解 我是小小思考家：
歌曲中最大特点体现在哪呢？ 衬词的部分
表现锣鼓的声音
新知讲解
做一做
1.用“la”跟着钢琴哼唱旋律。 2、熟悉旋律与歌词,再加入歌词跟钢琴唱。 3.用书、笔作为打击乐器打节拍,感受歌曲。
新知讲解
学唱衬词部分：
5 3 2 1 6 1|5 3 2 1 6 1 |
·
课堂总结
今天我们学习了《瑶山乐》、《凤阳花鼓》，我们知道不同地方 有当地的歌曲特色，那你们愿意去发现各个地方的民歌吗？这节课到 此结束，下课！
板书设计
多彩的乡音（二） 第二课时 1.《瑶山乐》、《凤阳花鼓》 2.长鼓、安徽民歌、瑶族
作业布置
搜集不同地方的民歌，与同学互相分享。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
分组派代表为歌曲进行乐器伴奏 乐器和节奏的选择： 铃鼓：0 X | 0 X | 三角铁; X — | X — | 双响筒: X XX| X XX | 碰 铃: 0 XX| 0 XX |
请您欣赏
凤阳花鼓
凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族 民间表演艺术。它流行于明清时期，最初表现形式为两个人，一人击 鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是根植于凤阳汉族民间的戏曲 艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。
·
得儿铃 铛 飘 一 飘，得儿 铃 铛 飘 一 飘
5 10 5 10 得儿 飘 得儿 飘
5 1 5 1 1 6 2 |1 1 1 6 1—| 得儿 飘 得儿 飘 飘 ·铃 铛 飘 飘 飘 一· 飘
新知讲解
重点、难点：四拍子的节奏练习。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
请您欣赏
新知讲解 我是小小思考家：
歌曲中最大特点体现在哪呢？ 衬词的部分
表现锣鼓的声音
新知讲解
做一做
1.用“la”跟着钢琴哼唱旋律。 2、熟悉旋律与歌词,再加入歌词跟钢琴唱。 3.用书、笔作为打击乐器打节拍,感受歌曲。
新知讲解
学唱衬词部分：
5 3 2 1 6 1|5 3 2 1 6 1 |
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课堂总结
今天我们学习了《瑶山乐》、《凤阳花鼓》，我们知道不同地方 有当地的歌曲特色，那你们愿意去发现各个地方的民歌吗？这节课到 此结束，下课！
板书设计
多彩的乡音（二） 第二课时 1.《瑶山乐》、《凤阳花鼓》 2.长鼓、安徽民歌、瑶族
作业布置
搜集不同地方的民歌，与同学互相分享。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
分组派代表为歌曲进行乐器伴奏 乐器和节奏的选择： 铃鼓：0 X | 0 X | 三角铁; X — | X — | 双响筒: X XX| X XX | 碰 铃: 0 XX| 0 XX |
请您欣赏
凤阳花鼓
凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族 民间表演艺术。它流行于明清时期，最初表现形式为两个人，一人击 鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是根植于凤阳汉族民间的戏曲 艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。
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得儿铃 铛 飘 一 飘，得儿 铃 铛 飘 一 飘
5 10 5 10 得儿 飘 得儿 飘
5 1 5 1 1 6 2 |1 1 1 6 1—| 得儿 飘 得儿 飘 飘 ·铃 铛 飘 飘 飘 一· 飘
新知讲解
重点、难点：四拍子的节奏练习。
凤阳花鼓音乐课件
鼓励学生自主合作表演凤阳花鼓并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏凤阳是安徽省的一个地名它是明朝开国皇帝朱元璋的故乡
教学目标
1.聆听《凤阳花鼓》，感受歌曲节拍、 节奏、乐句、乐段、歌曲情绪。
2.引导学生完整背唱歌曲 《凤阳花鼓》 3.鼓励学生自主合作表演《凤阳花鼓》,
并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏 。
聆听音乐 思考问题
1：听歌曲的拍子。 2：听歌曲调式，调式的主音。 3：听歌曲由哪几个音构成。 4：听歌曲典型的节奏。 5：听歌曲相同乐句，旋律特点。 6：听歌曲的情绪。
分析歌曲
《风阳花鼓》 4/4拍、为五声宫调、以1为 主音。由1、2、3、5、6几个音构成。出现 “切分节奏型” 。歌曲为扩充了的一段体， 前10小节旋律优美抒情，前乐句的尾音和后 句的开始音是一样的。从第十一小节开始以独 特的衬词“嘚儿”增添了音乐的感染力和生活 气息，诙谐风趣。全曲具有抒情叙事性，歌与 舞相互结合，欢快愉悦的情绪，富以江淮文 化一朵奇葩登上民族的艺术殿堂。被誉为“东方芭蕾”，让我们 一起来欣赏一段精彩的舞蹈《花鼓新声》。
“凤阳”——是安徽省的一个地名，它 是明朝开国皇帝朱元璋的故乡。
“花鼓”是民间的一种舞蹈，舞曲。最 先是农民在田里边劳动边歌唱边跳舞时发展 而来的。在我国很多地方都有花鼓，如湖南 花鼓，江西花鼓。
凤阳 花鼓又叫 双条鼓， 表演者单 手持鼓， 另一只手 持两根鼓 条，敲击 鼓面，双 条鼓由此 得名。
教学目标
1.聆听《凤阳花鼓》，感受歌曲节拍、 节奏、乐句、乐段、歌曲情绪。
2.引导学生完整背唱歌曲 《凤阳花鼓》 3.鼓励学生自主合作表演《凤阳花鼓》,
并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏 。
聆听音乐 思考问题
1：听歌曲的拍子。 2：听歌曲调式，调式的主音。 3：听歌曲由哪几个音构成。 4：听歌曲典型的节奏。 5：听歌曲相同乐句，旋律特点。 6：听歌曲的情绪。
分析歌曲
《风阳花鼓》 4/4拍、为五声宫调、以1为 主音。由1、2、3、5、6几个音构成。出现 “切分节奏型” 。歌曲为扩充了的一段体， 前10小节旋律优美抒情，前乐句的尾音和后 句的开始音是一样的。从第十一小节开始以独 特的衬词“嘚儿”增添了音乐的感染力和生活 气息，诙谐风趣。全曲具有抒情叙事性，歌与 舞相互结合，欢快愉悦的情绪，富以江淮文 化一朵奇葩登上民族的艺术殿堂。被誉为“东方芭蕾”，让我们 一起来欣赏一段精彩的舞蹈《花鼓新声》。
“凤阳”——是安徽省的一个地名，它 是明朝开国皇帝朱元璋的故乡。
“花鼓”是民间的一种舞蹈，舞曲。最 先是农民在田里边劳动边歌唱边跳舞时发展 而来的。在我国很多地方都有花鼓，如湖南 花鼓，江西花鼓。
凤阳 花鼓又叫 双条鼓， 表演者单 手持鼓， 另一只手 持两根鼓 条，敲击 鼓面，双 条鼓由此 得名。
《凤阳花鼓》PPT课件2
我们的文化
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣， 是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间 表演艺术，流行于明清时期，最初表现形式为姑 嫂二人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣 间敲。“音节凄婉，令人神醉”（《扬州画舫 录》），内容多是“状家室流离之苦”（《清稗 类钞》）。
我们的学习
1、播放歌曲。 2、老师释疑。 3、学唱歌曲。 4、认识乐器
身体健康，
学习进步！
痛所 。以
， 我 们 的 心 情 悲 苦 ， 伤
• • •
•
当当当
时时时
凤凤凤 阳阳阳 人人人
我 们
民民民 到穿吃
的
处不不 流暖饱 浪。饭
心 情
Байду номын сангаас
。
我们的表演
1、个人到台上演唱。 2、全体学生合唱。 3、花鼓表演。 4、老师指导些击打动作并和同学一起表演。
我们的梦想
谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪 感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在 前方。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》 我为你今天的表现感到骄傲。 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣， 是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间 表演艺术，流行于明清时期，最初表现形式为姑 嫂二人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣 间敲。“音节凄婉，令人神醉”（《扬州画舫 录》），内容多是“状家室流离之苦”（《清稗 类钞》）。
我们的学习
1、播放歌曲。 2、老师释疑。 3、学唱歌曲。 4、认识乐器
身体健康，
学习进步！
痛所 。以
， 我 们 的 心 情 悲 苦 ， 伤
• • •
•
当当当
时时时
凤凤凤 阳阳阳 人人人
我 们
民民民 到穿吃
的
处不不 流暖饱 浪。饭
心 情
Байду номын сангаас
。
我们的表演
1、个人到台上演唱。 2、全体学生合唱。 3、花鼓表演。 4、老师指导些击打动作并和同学一起表演。
我们的梦想
谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪 感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在 前方。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》 我为你今天的表现感到骄傲。 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。
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