精品课件实验活动1_氧气的实验室制取与性质_2精品中学ppt课件

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人教版九年级化学：第二单元《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》课件(共14张PPT)

实验活动1 氧气的实验室制取与性质
【实验目的】 1．学习实验室制取氧气的方法。 2．加深对氧气性质的认识。【实验用品】高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
【实验步骤】 1．制取氧气 (1)实验装置如图所示：
6．如图是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题。
(1)①铁丝为什么要绕成螺旋状？_为__了__增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。 ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？_防___止__燃__烧__产__生__的__高_ _温_熔__融__物__溅__落__，__使___瓶__底__炸__裂___。 ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是_待___火__柴__即__将___燃 _尽_时__，__从__瓶__口__往__下___缓__缓__伸__入__瓶__中__。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是( A )
4．做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集本实验所用氧气过程中( A ) A．用向下排空气法收集氧气 B．将装满氧气的集气瓶正放在桌面上 C．收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D．收集氧气时，观察到导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集
(2)操作步骤：
①查：检查装置的气密性。具体操作是___把__导__管__的___一__端__插__入__水___中__，__双__手___紧_ 握 _试___管___，若___导__管__口__有___气__泡__冒__出_____，则装置不漏气。

实验活动一__氧气的实验室制取和性质精品课件

第二单元我们周围的空气
实验1: 氧气的实验室制取与性质
PPT教学课件
实验室怎样制取氧气
二氧化锰
过氧化氢
水＋氧气
二氧化锰
氯酸钾加热
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
活动目的
• 练习仪器装配、加热、检查装置的气密性、收集气体等基本操作
• 学习在实验室中制取氧气的方法 • 加深对氧气性质的认识
，
发
变
白
浑
光
浊
点燃
木炭+氧气二氧化碳
2、铁丝与氧气反应
空气中: 发红光
大剧量烈的燃热烧，，生火成光黑四色射固，体放
出
铁+氧气点燃四氧化三铁
实验
现象
反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
发出白光，放出大量的热，生成使澄木炭+氧气点燃二氧化碳清石灰水变浑浊的气体
氧气不纯或没有点燃
谢谢大家
再见
铁丝在氧气中燃烧
火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
铁+氧气点燃四氧化三铁
回顾本节课，你的收获是什么？
讨论出现下列异常现象的原因：
1、水槽中的水红了吗？没有放棉花或棉花放得少
2、试管有没有破了的？
试管口没有向下倾斜；没有预热；先停止加热后移出导管
3、铁丝燃烧实验中没有火星四射的现象。
3、固定在铁架台上根据酒精灯高度固定，试管口略向下倾斜
4、点燃酒精灯加热；先均匀加热
5、收集气体；
等到气泡均匀冒出时收集，收集满后正放在桌面上
6、把导管从水槽中移出； 7、熄灭酒精灯停止加热。6、7不能换顺序

实验活动1《氧气的实验室制取与性质》课件化学课件PPT

• 2.气体的发生装置有几种类型？【温馨点拨】 • 1.大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、
玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片。 • 2.固固加热型装置，固液不需加热型装置，这两类发生装置较常见。
名师归纳
• 要确定气体的发生装置，必须考虑反应物
的状态和反应条件；确定气体的收集装置
。4.用排水法收集氧气；注
意事项：等气泡产生时，开始收集；操作错误造成的后果：收
集的气体；5.熄灭酒精灯；注意事项：先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯；先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽；操作错误造成
的后果：
，造成试管破裂。
水倒吸入试管
下受热不均匀破裂连续均匀不纯净
预炸裂
讨论交流
• 1.如何检查装置的气密性？ • 2.加入高锰酸钾的试管中为何安放一小团棉花？ • 3.收集时为何要等气泡连续均匀放出时才能收集？
反馈练习
• 1.右图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是（C ）
• A.气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气
• B.试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂
• C.加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热 • D.停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 • 2.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能
反馈练习
• 1.下列实验现象正确的是（D ） • A.铁丝在空气中剧烈燃烧 • B.硫在空气中燃烧产生无色、无味气体 • C.木炭在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 • D.磷在空气中燃烧产生大量白烟 • 2.下列关于氧气的说法中，不正确的是（B ） • A.氧气用于炼钢，目的之一是除去生铁中多余的

实验活动1氧气的实验室制取与性质授课PPT—九年级化学人教版上册精品课件

(2)A 2KClO3 2KCl+用3O2↑玻催璃化片盖好，再倒立在水槽中
6. 氢气还原氧化铜或一氧化碳还原氧化铁时，先通气(H2或CO)后加热；实验完毕时，先熄灯后停气。答:此硫酸铜溶液中溶质的质量分数为16%。
B. 实验开始时，先将导管口伸入集气瓶，再开始加热 (4)将一根燃着的木条放在集气瓶瓶口
5. 实验步骤 (1) 查——检查装置的气密性； (2) 装——装药品； (3) 定——连接好仪器后固定在铁架台上； (4) 点——点燃酒精灯加热； (5) 收——用排水法收集气体； (6) 离——将导管移出水槽； (7) 熄——熄灭酒精灯。
巧记：用高锰酸钾制取氧气的实验步骤可巧记为： “茶庄定点收利息”。
(2) 如图5 所示实验一的流程中, 该同学探究的内容是的溶解度,氯化钾已全部溶解,t2 ℃时硝酸钾溶解度大于t1 ℃时氯化钾的溶解度,故将温度由t1 ℃升高到t2 ℃,硝酸钾也一定会全部溶解。
2.A [解析] 由图可以看出是向盐酸中加入氢氧化钠溶液,在a、b、c三种曲线所示的实验中,恰好完全反应,需要氢氧化钠溶液体积相等,因此所用盐酸浓度越大,需要加入的氢氧化钠溶液浓度也越大,V时氢氧化钠溶液过量,氢氧化钠溶液浓度越大,所得溶液的pH越大;该实验是
考向实验室制取氧气的装置、步骤等例1 例1 回答实验室用高锰酸钾制取氧气的相关问题：
(1) 上述装置图中有错误的是 _____A____, 并改正过来 __试__管__口__略__向__下__倾__斜_________________________ 。
(2) 上述装置图改正后, 可用来作高锰酸钾制氧气的发生装置的是 _____A____ (填序号) , 还应补充的用品是 ____棉__花_____ , 收集装置是______C_____ 。

人教版九年级化学上册-《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

如果没有气泡冒出，就松开手，待试管冷却，若导管吸进一段水柱，就说明装置的气密性良好。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性；（组装仪器的顺序是怎样的？）
2、装入药品， 3、固定在铁架台上
4、点燃酒精灯加热；
5、收集气体；
6、把导管从水槽中移出；
7、熄灭酒精灯停止加热。
制取氧气的注意事项：
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
实验
现象
反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
木炭+氧气二氧化碳
点燃
铁+氧气四氧化三铁
点燃
拓展视野
小明发现老师在《氧气》一课中为同学们准备了碳、蜡烛、铁丝的燃烧实验但没有准备硫的燃烧实验。 1.硫燃烧文字表达式。 2.你能否解释老师没有准硫的燃烧实验的原因。小明和几位同学去找老师。能否通过实验的改进，实现实验的顺利进行，老师给他们提供了如图所示的几种仪器。
c
d
e
f
试管
集气瓶
铁架台
酒精灯
水槽
应用外焰加热
试管口要塞一团棉花
试管口要略向下倾斜
右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图，指出图中错误之处并改正。
1、指出装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
2、改正装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的四处错误

人教版九年级化学上册实验活动1氧气的实验室制取与性质(共12张PPT)

3、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
4、试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管
5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热,
6、等有连续的气泡产生时再收集
原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯
7、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻璃片盖上
实验活动1氧气的实验室制取与性质
实验室制取氧气的方法：
加热高锰酸钾装置中，使用了哪些仪器？（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
气体收集装置
排水法
向上排空气法向下排空气法
不易溶于水或难密度比空气大密度比空气小
溶于水的气体
的气体
的气体
实验步骤是：
（1）连接装置，检查装置气密性。
连接装置（从左到右，自下而上）
检查气密性的方法：先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管，观察导管口有没有气泡冒出或冷却后导管内能否形成一段水柱。
实验步骤：
（1）连接装置，检查装置气密性（查）
（2）装药品。（装）
（3）固定装置（定）（4）点燃酒精灯（点）（5）收集气体（收）
原因：氧气密度空气略大
8、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管上升,进入试管,使试管炸裂
1、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的五处错误
①③
④
⑤
②
2.实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管.② 检查装置的气密性.③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导
管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上.④用排水法收集氧气. ⑤熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为

氧气的实验室制取与性质PPT课件(2)

一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
活动四：自我总结 • （1）本节课你的成功之处和失败之处 • （2）本节课你的收获
谢谢! 再见!
自然界没有风风雨雨,就没有大地的春华秋实，路在脚下……
成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。意志力是人的一条救生索，它可以帮助我们脱离困境，引导我们走向胜利。生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛的宴席，它是一种岌岌可危的困境。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。爱生而败仁者，其下愚之得欤？知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——《论语·雍也》不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。
实验活动1：
氧气的实验室制取与性质
1、通过阅读教材、观察图片、交流讨论和拓展探究，了解实验室制取氧气装置的选择。 2、通过阅读教材、合作交流、归纳小结和分组实验，掌握实验室制取氧气的步骤和方法。 3、通过合作探究、交流分享和记录巩固，进一步加深对氧气性质的认识。
活动一：实验装置的判断和选择
导管只能伸于集气瓶口

实验活动1氧气实验室制取和性质(共13张PPT)

铁夹应夹在离试管口约1/3处高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气查、装、定、点、收、离、熄
O2
O2
易出错的地方
试管内的导管稍微露出橡皮塞即可，（便于气体
试管口要向下倾斜。（防止冷凝水倒流，使试管炸裂。）
的排出。）
3、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的( )
（2）伸入试管口中的导气管过长
大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
②装—向试管中装入药品；一定要检测装置的气密性。
④点—点燃酒精灯，加热；答：因为氧气的密度比空气的密度大，倒放会使氧气从瓶口与玻璃片的缝隙中跑掉。
焰的外焰对准入导管）实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞铁夹应夹在查、装、定、点、收、离、熄药品部位加热离试管口约铁夹应夹在离试管口约1/3处
1/3处
氧气的性质
用以上方法制取两集气瓶氧气，将木炭和铁丝放在氧气中燃烧的现象是什么？
氧气的性质
实验1
用坩埚钳夹取木炭，在酒精灯上加热到发红，插入收集的氧气中，观察现象，停止后向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，观察现象。
止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。 3.制取的氧气如果不纯，你认为可能的原因有哪些？
排水法收集时，未等气泡均匀连续冒出就开始收集。
4、收集满氧气的集气瓶为什么要正立放在桌面上？
答：因为氧气的密度比空气的密度大，倒放
会使氧气从瓶口与玻璃片的缝隙中跑掉。木炭和铁丝在氧气中燃烧实验
（4）试管口没有放棉花 5、导管口开始有气泡时，为什么不能立即收集？什么时候开始收集？实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞

氧气的实验室制取与性质PPT课件1(3份打包)

1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

化学九年级上第2单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质(共11张PPT)

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
加热高锰酸钾的方法制取氧气用向上排空气法收集一瓶氧气，进行木炭在氧气中燃烧的实验Biblioteka 进行铁丝在氧气的燃烧的实验
进行木炭在氧气中燃烧的实验
五、实验评价汇报实验结果
家庭小实验
土豆
红砖粉末
六、课后作业 1、书写实验报告 2、完成家庭小实验
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午8时47分36秒20:47:3622.4. 13
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午8时47分22.4.1320:47April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三8时47分36秒20:47:3613 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2、固液混合加热法
KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2
KClO3
MnO2 KCl+O2 加热
三、加热高锰酸钾制取氧气
1、比一比安装发生装置 2、纠错小游戏
步骤：查装定点收离熄查装收验
四、实验活动
加热高锰酸钾制取氧气用排水法收集一瓶氧气，进行铁丝在氧气中燃烧的实验
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
一、激情导入
上世纪90年代第一台家用制氧设备一经面世，立即在全国掀起了“吸氧保健热”
其反应原理是用二氧化锰催化过碳酸钠生成氧气。用于各种缺氧症状的补充供氧
二、知识回顾实验室制取氧气的方法有哪些？

初中化学课件：实验活动1 氧气的实验室制取与性质20页PPT

13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。—— 马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。—— 列宁摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
ห้องสมุดไป่ตู้
初中化学课件：实验活动1 氧气的实验室制取与性质
11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。 ——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域—— 生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。— —马卡连柯(名言网)

实验活动1 氧气的实验室制取和性质课件人教版九年级化学上册

4、点燃酒精灯加热先均匀加热
5、收集气体
等到气泡均匀冒出时收集，
收集满后正放在桌面上
6、把导管从水槽中移出
7、熄灭酒精灯停止加热 6、7不能换顺序
简记为“查、装、定、点、收、离、熄”
自上而下
1、木炭与氧气反应
2、铁丝与氧气反应
实验
现象
反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
1）发出白光 2）放出大量的热，木炭+氧气点燃二氧化碳 3）生成使澄清石灰水变浑浊的气体
实验活动1
氧气的实验室制取与性质
活动目的
• 练习仪器装配、加热、检查装置的气密性、收集气体等基本操作
• 学习在实验室中制取氧气的方法 • 加深对氧气性质的认识
一、反应原理
二氧化锰
过氧化氢ห้องสมุดไป่ตู้
水＋氧气
二氧化锰
氯酸钾
加热
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
二、装置
发生装置铁架台
橡皮塞
收集装置
试管
集气瓶
酒精灯
水槽
棉花
导管
组装仪器：自下而上，从左至右撤离仪器：反之
指出图“中存在的错误。
试管口没有塞一小团棉花
试管口向上倾斜
伸入试管中的导气管过长用内焰加热
三、操作步骤及注意事项：
1、检查装置的气密性
2、装入药品用药匙或纸槽；加入棉花
3、固定在铁架台上根据酒精灯高度固定，试管口略向下倾斜
铁丝在氧气中燃烧
1）剧烈燃烧，火
星四射 2）放出大量的热
铁+氧气点燃
四氧化三铁
3）生成黑色固体

氧气的实验室制取与性质PPT精品课件1

1、分解过氧化氢溶液制取氧气
实验编号
现象
有少量气泡冒出，木条没有复燃有大量气泡冒出，木条复燃有大量气泡冒出，木条复燃
原因常温下，放出氧气很少
加热时，过氧化氢分解加速，放出大量氧气
常温下，过氧化氢遇二氧化锰分解加速，放出大量氧气
1 2 3
展示单元一
在第3个实验中，是不是过氧化氢与二氧化锰反应生成了氧气呢？
过氧化氢+二氧化锰→氧气+？
二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
这个反应中还有别的催化剂吗？
催化作用
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
过氧化氢
H 2O 2
二氧化锰
水+氧气
H2O O2
展示单元二：
分解反应、化合反应、氧化反应
硫+氧气铝+氧气
点燃
二氧化硫
• 小对子互查 • 时间：8分钟
掌握实验室制取氧气的三种方法，记住以下反应的文字表达式和化学符号：
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气过氧化氢 H2O2，二氧化锰 MnO2 高锰酸钾 KMnO4，锰酸钾 K2MnO4
二氧化锰氯酸钾加热氯化钾+氧气加热
5人互助组
分解过氧化氢溶液制取氧气
人教版九年级化学上册第二单元实验活动1
《氧气的实验室制取与性质》教学课件
学习目标
• 1.掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满及操作注意事项。 • 2.了解催化剂、催化作用的概念。 • 3.掌握分解反应的概念。