人音版小学音乐五年级上册《雨中》课堂教学实录
小学音乐课《雨中》教案
小学音乐课《雨中》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《雨中》，让学生感受雨中的美好情感，培养对生活的热爱和对音乐的欣赏。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，让学生体验音乐的美妙，提高音乐素养。
3. 知识与技能：学会歌曲《雨中》，理解其歌词内涵，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点1. 学会歌曲《雨中》。
2. 理解歌曲歌词的内涵。
三、教学难点1. 歌曲中的一些音高、节奏的掌握。
2. 对歌曲情感的理解和表现。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《雨中》，让学生聆听并感受歌曲的美妙。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生学习歌曲。
3. 学唱歌曲：教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生的音高、节奏错误。
4. 分组演唱：学生分组演唱歌曲，互相观摩、学习。
5. 演奏歌曲：学生用乐器演奏歌曲，体验音乐的魅力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
五、课后作业1. 学生回家后，和家长一起演唱歌曲《雨中》，感受家庭的温暖。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于雨的歌曲，下节课分享。
3. 家长协助孩子复习歌曲《雨中》，加强音乐素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度以及合作精神。
2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲时的音准、节奏、情感表达等方面的表现。
3. 创作展示：评价学生创作的关于雨的歌曲，鼓励创意和个性化表达。
七、教学资源1. 音频资料：歌曲《雨中》及相关雨声效果音频。
2. 视频资料：关于雨的短视频，用以激发学生对雨的联想。
3. 乐器资源：钢琴、吉他等可用于演奏歌曲的乐器。
八、教学环境1. 教室布置：保持教室整洁，营造轻松、舒适的学习氛围。
2. 音响设备：确保音响设备正常运行，音质清晰。
3. 乐器准备：提前准备好教学乐器，确保完好无损。
九、教学反馈1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈调整教学方法，以提高教学效果。
《雨中》课堂实录
《雨中》课堂实录《雨中》教学实录之一课前谈话师：《雨中》是一篇四年级的课文，但我不相信我们三年级的小朋友学不了四年级的课文。
那第二个相信自己能学好的是哪位？生一下子反应不过来。
师：听懂我的意思了吗？我就告诉大家要……？生：自信！师：对！我们应该自信，也应该诚实！师：想上课的同学拿出样子来。
教学过程：师：请看屏幕，读。
（出示：那一筐大苹果，经过了小小的旅行，有回到了姑娘的车上。
）师：文章讲谁旅行？今天的第一个任务就是请大家在课文中找出三个字来说明苹果旅行的过程。
学生讨论，交流。
生：倒、捡、回。
蹦、散、回------师：刚才的答案中哪个字可以肯定了？生齐：回。
（师板书）师：倒、散、蹦---最起先应该是什么？生：倒。
（师板书）师：中间的这个词我们要把人物挖掘出来，是什么字？生：捡。
（师板书）师：这三个词把苹果的旅行过程整理出来了。
教生看板书简述经过。
师：这就是这件事的起因、经过、结果。
下面我们来做一个游戏，请大家闭上眼睛想象，善想的同学已经听到淅沥沥的雨声了---在拐弯处发生了这样一件事，一位姑娘一大筐苹果掉在了地上，哎，我们是参与这件事的现场观众，我也变成了嵊州电视台的记者，我们来做现场采访。
师：你好，小朋友。
生：叔叔好！师：听说你们这儿刚发生了一件动人的事，你能给电视机前的饿观众介绍一下吗？生：说了事情经过。
师：有哪些人？结果呢？生：回答。
师：为他鼓掌，第一次采访成功，这样的采访喜欢吗？（第二次采访。
）师：小朋友请你说说对这件事情的看法。
生在答事情经过。
师再次强调谈看法。
师：你再次来说说看法，祝你成功！生回答。
师：听了你们的想法，我们再来读读这句话。
谁能自信地站起来？谁能读好？想读的站起来，为你们鼓掌。
师：这筐苹果经过旅行后回到了筐中，在人们的眼中，它变了，让人觉得闪着亮光，想知道为什么吗？我们再来做个游戏——寻找光源。
苹果闪着亮光的饿原因很多，会读书的小朋友组成小组读读，找出原因。
生小组合作。
生：车灯照射。
2024年《雨中》教案教学设计
2024年《雨中》教案教学设计1.1 设计意图：通过引入《雨中》这首歌曲，激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
1.2 教学方法：采用聆听、讨论、演唱等方式，引导学生积极参与课堂活动。
1.3 教学内容：介绍《雨中》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
二、知识点讲解2.1 音乐知识：向学生介绍音乐的节奏、旋律、和声等基本知识。
2.2 歌曲结构：分析《雨中》歌曲的曲式结构，如前奏、主歌、副歌等。
2.3 音乐表达：讲解音乐如何表达情感和意境，以《雨中》为例，分析其在描绘雨中场景方面的表现手法。
三、教学内容3.1 歌曲学唱：让学生跟随琴声学唱《雨中》，注意正确的节奏、音准和表情。
3.2 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和合唱技巧。
3.3 创编活动：鼓励学生发挥创意，为《雨中》编写新的歌词或旋律，进行展示。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解《雨中》歌曲的基本音乐知识，学会正确演唱歌曲。
4.2 过程与方法：通过合唱练习和创编活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
4.3 情感态度与价值观：引导学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：歌曲中的复杂节奏和旋律部分，学生需要通过反复练习才能掌握。
5.2 教学重点：学生能够熟练演唱《雨中》，并能够理解歌曲的音乐特点和情感表达。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括歌曲欣赏、课堂讨论、音乐游戏、课堂总结和教学反思等内容，敬请期待。
六、教具与学具准备6.1 教师准备：多媒体教学设备、钢琴、音响设备、教学课件。
6.2 学生准备：乐谱、课本、练习本、文具。
6.3 教学材料：《雨中》乐谱、教学课件、相关音乐资料。
七、教学过程7.1 课堂导入：教师通过播放《雨中》歌曲，引导学生进入课堂学习氛围。
7.2 歌曲学唱：教师带领学生学唱《雨中》，注意纠正发音和节奏错误。
7.3 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导并进行点评。
《雨中》教学实录
《雨中》教学实录一、课程导入上课铃声响起，老师走进教室，同学们安静下来。
老师：（微笑着）同学们，今天我们要一起来学习一篇与雨有关的文章，在开始之前，我想先问问大家，你们对雨有什么样的感受呢？学生 A：雨有时候让人心情很舒畅。
学生 B：下雨会让人觉得有点烦闷。
老师：嗯，大家的感受各不相同。
那让我们一起走进今天的课文，看看作者笔下的雨又是怎样的。
二、初读课文老师：现在，请大家翻开课本，自己先默读一遍课文，边读边思考，这篇文章主要讲了什么。
（学生们认真默读课文）老师：好了，大家都读完了吧。
谁来说说这篇文章的主要内容？学生 C：这篇文章写了作者在雨中的经历和感受。
老师：不错，能再具体一点吗？学生D：作者在雨中行走，看到了雨中的景色，还想到了一些事情。
老师：很好，那我们一起来梳理一下。
这篇文章首先写了雨来之前的景象，然后是雨下起来时的情景，接着写了雨中的人们，最后是作者自己在雨中的感受。
三、精读课文老师：那我们先来看看雨来之前的部分。
作者是怎么描写的呢？（学生们纷纷翻开课本寻找）学生 E：作者说“乌云密布，天一下子暗了下来”。
老师：对，这句话写出了天气的变化。
那从这句话中，你们能感受到什么？学生 F：感觉要下大雨了，有点紧张。
老师：很棒。
那雨下起来时又是怎样的呢？学生 G：“雨滴像断了线的珠子，噼里啪啦地落下来。
”老师：这句话用了什么修辞手法？学生们：比喻。
老师：对，把雨滴比作断了线的珠子，生动形象地写出了雨下得又急又大。
那雨中的人们在做什么呢？学生 H：有人在奔跑，有人在躲雨。
老师：那作者自己在雨中又有什么样的感受呢？学生 I：作者觉得雨中的世界很奇妙，让他心情放松。
老师：非常好。
那大家再仔细读一读这部分，想想作者为什么会有这样的感受？（学生们再次认真阅读）四、小组讨论老师：现在，大家分成小组，讨论一下作者在雨中的感受以及这种感受是怎么产生的。
（学生们开始热烈地讨论）老师：（巡视各个小组，参与讨论，给予指导）五、小组汇报老师：好了，现在每个小组派一个代表来汇报一下你们的讨论结果。
人音版小学音乐五年级上册《雨中》教案
课题：《雨中》（人音版小学音乐九册教材）课时：第一课时课型：综合课学情分析五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。
每节音乐课的学习重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让学生从心底里喜爱音乐；教学中还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，让学生在音乐实践活动中快乐的学习歌唱。
教学内容：通过学唱歌曲用自然优美的声音进行歌曲合唱。
教学目标：1．情感目标：通过歌曲《雨中》的学唱，描绘雨中上学的孩子们，你呼我喊嬉戏逗乐在课堂上愉快学习的情景。
2．知识目标：通过学习曲调，感受跳跃式的节奏0X XX |X X|。
3．能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学内容学唱《雨中》，能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首歌曲。
教材分析这是一首曲调欢快、活泼风趣的儿童歌曲。
四二拍，二段体结构。
歌曲生动描绘了雨中上学的孩子们，你呼我喊，嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习的情景。
教学思路通过学习，能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学重点引导学生有感情的演唱歌曲。
.教学难点降记号，准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程（一）组织教学师生问好（二）新授课1．导入师：同学们，在我们生活中有许多美妙的音响。
你们听，这是什么声音？（放课件）师：不错，你是一个生活中很用心的孩子（出示节奏）2．节奏练习X X X X | X X X X |嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒X X | X X |沙沙沙沙师：怎样读得好听又像小雨滴的声音呢？生答师：我们来试试，不错。
要是打到雨伞上会发出怎样的声音呢？师：不错，我们继续听。
这时雨声发生了什么变化？（播放课件）师：雨下的怎样了？（出示节奏）生：雨下大了……X X | X X X X |哗啦哗啦哗啦读读吧！3、发声练习师范唱轰隆隆隆隆轰隆隆隆啦啦啦小雨嘀嗒嘀嗒师：大家合作的OK二、新歌教学1、聆听范唱2、学唱歌曲师：歌曲生动的描绘了雨中上学的孩子们，你呼我喊，嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习的情景，刚才我们欣赏的是合唱歌曲《雨中》，我们继续聆听歌曲，感受歌曲。
《雨中》教案1
《雨中》教案《雨中》教案1设计理念：让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体会到文章结尾深刻的含义。
设计特色：板块研读，落实重点训练工程。
教学流程和设计意图：一、复习引入：1、同学们这节课我们连续学习《雨中》，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思。
谁能用“在雨中和帮忙。
”这个句式说话。
（在雨中孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果。
）说得真好。
2、能把“和”提到前面说话吗？（孩子们和过往行人在雨中帮忙姑娘捡苹果。
3、教师把在雨中往前移，把逗号改成句号谁能用“在雨中由于什么缘由，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果，结果怎样。
”这个句式说话？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果，结果苹果又回到了车上。
）二、研读—分段1、导入：一篇写事的文章，往往根据事情进展的先后挨次先写事情的起因，再写事情的经过，最终写事情的结果。
这段话中哪是事情的起因，哪是事情的经过，哪是事情的结果？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果是事情的起因，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果那是事情的经过，最终苹果又回到了车上事情的结果。
）2、大家能根据事情进展的先后挨次讨论文章想想该怎么分段吗？教师提示大家的讨论步骤是：⑴仔细读一读文章；⑵想一想哪几自然段是事情的起因，哪几自然段是事情的经过，哪几自然段是事情的结果？⑶在书上划好标记，然后汇报讨论结果。
3、学生沟通分段结果，着重请学生说清晰分段的理由。
三、研读释疑1、提出研读任务：⑴仔细讨论课文；⑵完成以下练习（出示课件）姑娘看到打翻的苹果心里___________________________。
姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果心里___________________________。
姑娘看到苹果又回到了车上心里___________________________。
这是课文的三个疑点今日我们主要通过大家的讨论来解疑；⑶汇报时说清晰横线上填什么，为什么这样填。
《雨中》教学实录
《雨中》教学实录一、教学目标1、引导学生通过阅读文本，感受雨中的景象和氛围。
2、培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
3、体会作者在雨中的情感，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、重点：理解文中对雨景的描写，感受雨中的美。
2、难点：领悟作者在雨中的情感变化，体会人与自然的关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入师：同学们，你们喜欢下雨吗？（学生纷纷回答）有的同学喜欢，有的同学不喜欢。
那今天我们就一起来走进一场雨中，看看作者眼中的雨是什么样的。
（二）初读课文师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？（学生朗读课文）师：好了，谁来说说这篇课文主要写了什么？生 1：课文写了下雨时的景象和作者的感受。
生 2：还写了雨中人们的活动。
（三）精读课文1、感受雨景师：那让我们先来感受一下雨中的景象。
请同学们默读课文，找出描写雨景的句子，用横线画出来。
（学生默读，圈画）师：谁来分享一下你找到的句子？生 3：“雨，淅淅沥沥地下着，像一层薄纱笼罩着大地。
”师：这句话把雨比作薄纱，形象地写出了雨的什么特点？生 4：写出了雨的轻柔、朦胧。
师：很好，还有吗？生 5：“雨滴落在池塘里，泛起一圈圈涟漪，就像小姑娘脸上的酒窝。
”师：这个比喻句真生动，让我们仿佛看到了池塘里那美丽的画面。
2、体会雨中的情感师：作者在雨中不仅描写了景色，还表达了自己的情感。
请同学们再读课文，想一想作者在雨中的心情是怎样变化的？（学生再次朗读）生 6：一开始作者可能有点烦闷，因为下雨了不能出去玩。
师：那后来呢？生 7：后来作者看到雨中的美景，心情变得愉悦起来。
师：对，作者的心情从烦闷到愉悦，这是为什么呢？生 8：因为他被雨景吸引了，感受到了大自然的美。
（四）小组讨论师：现在请同学们小组讨论：雨中的世界与平时有什么不同？（学生分组讨论）师：哪个小组先来汇报？小组 1：雨中的世界很安静，平时很吵闹。
小组 2：雨中的花草树木看起来更清新、更有生机。
小学音乐课《雨中》教案
小学音乐课《雨中》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版小学音乐五年级上册《雨中》课堂实录
《雨中》课堂教学实录一、创设音乐教学情境课前准备阶段播放《雨中即景》视频，这首歌曲是八九十年代流行的歌曲，旋律轻快活泼，朗朗上口，便于导入课堂，同时还可以活跃课前气氛。
（课件展示：播放视频《雨中即景》）二、课堂导入师：课前我们看的视频、听到的歌曲同学们喜欢吗，大家能不能唱上几句。
生：（学生简单的唱几句）。
师：这么短的时间同学们就能够唱出这首歌曲，看得出来同学们都很喜欢这首歌，下面我们随着音乐一起来唱一遍。
（课件展示：播放视频《雨中即景》）师：谁能说说歌曲里面唱了什么内容？天气怎么样？生：（略）师：天气晴朗时，我们的心情也很放松、很高兴，但是雨天也能给我们带来乐趣。
听，这里有一群孩子们，他们在雨中在做什么呢？三、新课教学1、初听歌曲。
（播放歌曲的同时，板书课题——《雨中》,学生结合课件里展示的图片聆听歌曲）师：同学们在歌曲里听到了什么？这群小学生在做什么呢？生：（略）2、再听歌曲。
（课件展示：展示歌曲曲谱）师：同学们谁能从歌曲中你们听到了什么？生：（略）师：歌曲中出现“滴答滴答”的声音，这是描写的什么雨？生：（略）师：歌曲中出现“哗啦啦啦”的声音，这又是描写的什么雨？生：（略）3、教师范唱师：下面大家再来听一遍，说说你在歌曲中感受到了什么？生：（略）小结：同学们从歌曲中感受到了小朋友的快乐心情，其实能够在雨中玩确实是一件快乐的事情，下面我们就一起去体会雨中情趣和快乐。
4、学唱歌曲第一部分（课件展示：展示歌曲第一部分曲谱）（1）教师范唱师：老师先把第一部分给同学们唱一唱，同学们边听边想，在歌曲的第一部分中出现了哪些很有趣的声音。
生：滴答滴答师：这是什么声音。
生：小雨的声音。
师：还有什么声音？生：呱嗒呱嗒的声音？师：这又是什么声音？生：是小学生踩水的声音。
师：还有吗？并且说说是什么声音？生：哗啦哗啦的声音，是刮风的声音。
生：哗啦啦啦，这是大雨的声音。
生：还有学生互相呼喊的声音。
师：同学们听的很仔细，歌曲里出现了很多声音，把小朋友在雨中热闹的场面展现给了我们。
《雨中》课堂实录
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课堂导入 • 课文讲解 • 学生互动 • 课堂总结
01
课堂导入
背景介绍
01
介绍《雨中》的创作背景，包括 作者生平、作品风格和文学地位 等。
02
简要概述《雨中》的主题和情节 ，为后续深入学习做铺垫。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握《雨中》的文学特点 、艺术手法和思想内涵。
重点3
雨中故事的情节发展
作业布置
作业1
作业3
阅读《雨中》原文，深入理解人物情 感和场景描绘。
预习下一课内容，了解故事背景和人 物关系。
作业2
写一篇关于自己感受的短文，描绘一 个雨中的场景。
下节课预告
• 下节课我们将继续深入探讨《雨中》的故事情节和人物塑造， 同时会讲解更多关于小说创作的技巧和方法。请同学们提前预 习相关内容，准备好问题与老师和同学进行交流。
03
学生互动
提问环节
总结词
教师引导学生主动思考
详细描述
在《雨中》这堂课上，教师鼓励学生积极提问，对课文中的内容进行深入思考 。学生可以向老师提问，也可以向其他同学提问，提问环节激发了学生的学习 热情和好奇心，促进了课堂互动。
小组讨论
总结词
学生分组探讨问题
详细描述
教师将学生分成小组，每组4-5人，针对《雨中》这篇课文的主题、情节、人物 性格等方面进行讨论。学生在小组内自由发表意见，共同探讨问题，培养了团队 协作能力和沟通能力。
THANKS
感谢观看
情节梳理
开篇
发展
画家在雨中漫步，沉浸在自己的世界里， 与周围人群显得格格不入。
五年级《雨中》主教案
教学
环节
教学流程
教学感悟
教
授
新
课
学生活动
教师辅助
2/4
0XXX|XX|XXXX|0XX0|
X0X0
0XXX|XX|XXXX|0XX0|
X0X0
练习节奏型三次,
学生自己练习三分钟
小声跟奏，并有意识的注意歌曲节奏规律
以两人为单位，自学歌曲双声部部分
4.出示自学指导2
要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。
五.先学（第二次）
出示节奏普，学生打节奏，并检测学生自学效果，；齐打节奏，在抽查两组学生来演奏。
六.后教（第二次)
突出节奏中的疑难问题，
0XXX|XX|XXXX|0XX0|
X0X0
0XXX|XX|XXXX|0XX0|
X0X0
，注意弱起小节的起始拍，单独练习三次，乐句中练习三次。
1.按节奏朗诵歌词
2.齐读表现，教师点评，指出难点。
教
学
目
标
知识
与
技能
能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《雨中》。
过程
与
方法
指导学生用正确的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符点音符。
情感
态度
价值观
音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景，聆听《雨中》，从音乐中感受下雨的场景。
教法
学法
听唱法，指导法，欣赏法，表演唱法
学
情
分
析
学习起
1.同学们，我们今天学了什么节奏呢？
2.今天我们学的歌曲是什么呢？是什么题材的歌曲？
今天大家在歌声笑声还有努力中完成了我们的课程目标，让我们用这首欢乐的歌《雨中》结束今天的欢快音乐之旅！
小学音乐课《雨中》教案
小学音乐课《雨中》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《雨中》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 使学生能够理解歌曲的主题，感受雨中的氛围，培养他们的想象力。
3. 培养学生正确的歌唱姿势和演唱技巧，提高他们的音乐素养。
二、教学重点1. 学会演唱《雨中》这首歌曲。
2. 理解歌曲的主题，感受雨中的氛围。
三、教学难点1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 正确理解歌曲的主题，将自身情感融入歌唱中。
四、教学准备1. 教学课件：《雨中》歌曲及相关图片。
2. 教学用具：钢琴、音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师播放《雨中》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱《雨中》歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的主题，让学生想象自己在雨中的场景，感受雨中的氛围。
4. 练习演唱：教师分组让学生进行演唱练习，鼓励他们将自己的情感融入歌唱中。
5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学延伸1. 学生分组，每组选择一种雨中的场景，如雨中漫步、雨中嬉戏等，用歌声和动作表现出来。
2. 教师引导学生创作自己的雨中歌曲，鼓励他们发挥想象，用音乐表达自己对雨中的感受。
七、教学评价1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括歌唱技巧、对歌曲主题的理解和情感表达等方面。
2. 鼓励学生互评，让他们相互学习，提高自己的音乐素养。
八、教学反馈1. 教师收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生根据自己的学习情况，调整自己的学习方法，提高学习效果。
九、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《雨中》歌曲，注意改进音准和节奏。
2. 家长协助孩子，鼓励他们积极参与，提高歌唱技巧。
十、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，找出自己的不足，制定改进计划，提高学习效果。
《雨中》音乐教案设计
<雨中>是一首经典的音乐作品，它的旋律优美、舒缓，让人们感受到了雨中的美妙与神秘。
在音乐教学中，我们可以通过这首曲子，激发学生的兴趣，提高学生的音乐素养。
下面，我将结合教学实际，为大家介绍一份完整的《雨中》音乐教案设计。
一、教学目标：1.能够辨识出这首歌曲的旋律线条；2.了解这首曲子的基本节奏和谐型；3.感受音乐的情感，了解文艺的意义和价值；4.发展学生的音乐表现力和创造力，培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点：1.学生能够听懂这首歌曲的节奏、谐型和旋律；2.学生能够感受到音乐所传达的情感。
三、教学内容：1.针对音乐的基本节奏和谐型，引导学生了解音乐的基本架构；2.辅助学生分析曲子的旋律线条，帮助学生加深对旋律的理解；3.通过对歌词的阐释和曲子的表演，让学生进一步感受到音乐的情感。
四、教学方法：1.教师课前播放这首曲目，让学生先感受到音乐的美妙；2.通过音乐活动、教师示范、学生自主实践等多种方式，帮助学生理解音乐的基本节奏和谐型；3.多次反复演奏这首曲子，慢慢帮助学生掌握旋律线条；4.与此同时，教师可以讲解歌词背后的文化内涵，帮助学生理解曲子所表达的情感。
五、实施步骤：1.观看音乐视频，让学生了解雨中这首曲子；2.教师示范，帮助学生理解歌曲的基本节奏和谐型；3.反复演奏这首曲子，引导学生加深对旋律的理解；4.与学生们一起唱歌，并逐一解读歌曲词句，帮助学生理解曲子的情感内涵；5.让学生分组进行创作活动，以雨为主题，配合曲子的旋律，进行创意表达。
六、教学要点：1.在教学中，教师要有足够的耐心，帮助学生掌握音乐的基本知识，激发学生对音乐的兴趣；2.教师要关注学生的音乐表现力和创造力，引导学生进行自主实践，培养学生的音乐素养和创新能力。
七、教学评估方法：1.在进行教学过程中，教师要注意对学生的学习效果进行评估，包括对听力、旋律、节奏等维度的评估；2.可以通过课堂作业、课程评估、学生自评等方式进行学习效果的评估。
2019最新人音版音乐五上《雨中》教案
2019最新人音版音乐五上《雨中》教案[教学目标1、感受歌曲的时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动地演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来,充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。
教学难点歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。
教学用具乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。
教学过程一、断音与连音的发声训练：训练.ppt1=D 3/41 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 6 - 5 | 3 - 1 | 2 - - |小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响,12 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 2 – 5 | 3 – 2 | 1 - - ||小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响。
要求：1、咬字吐字清晰,声音有气息的支持。
2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃,时而舒展欢畅、奔流入河,准确唱好断音与连音的对比。
二、导入新课：1、教师提问：同学们,优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧,它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。
现在老师来配乐朗诵一首短诗,听听这首诗带给你怎样的感觉,在你眼前会呈现出怎样的幅画面？2、教师轻声播放歌曲《雨中》旋律,有感情地朗诵歌曲的歌词。
雨中伴奏.mp33、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。
三、歌词赏析：1、师小结导入：如果说一首诗就是一幅生动的画卷,那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢？让我们边来诵读诗边来寻找答案。
2、多媒体课件出示歌词,学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。
雨中歌词.ppt3、教师启发提问：你们看看,画中看到了什么？4、通过系列启发性的提问展开讨论,赏析歌词,引导学生感受歌词表现的时代风格：（教师出示歌片）歌曲范唱.ppt四、歌曲演唱：（一）出示课题：教师：现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。
《雨中》教学实录
《雨中》教学实录一、课程导入师：同学们，在生活中，我们常常会遇到各种各样的天气，比如晴天、阴天、雨天。
今天，我们就一起来学习一篇与雨有关的文章，让我们走进雨中的世界，感受它的独特魅力。
（板书课题：雨中）二、初读课文师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。
（学生自由朗读课文）师：读完课文，谁来说说这篇文章主要写了什么？生 1：这篇文章写了下雨时路上的情景。
生 2：还写了人们在雨中的表现。
师：同学们说得都不错，这篇文章主要描绘了雨中街道上的热闹景象以及人们在雨中的活动。
三、精读课文师：下面我们来具体看看文中是如何描写雨中的景象的。
请同学们默读课文的第一自然段，找出描写雨景的句子。
（学生默读思考）生3：“雨，淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出噼里啪啦的声音。
”师：这句话写出了雨的什么特点？生 4：写出了雨下得不大，但是声音很响。
师：很好，那还有其他描写雨景的句子吗？生 5：“街道上，五颜六色的雨伞像一朵朵盛开的花朵。
”师：这个比喻句用得真妙，把雨伞比作花朵，形象地写出了雨伞的什么？生 6：写出了雨伞的颜色鲜艳和形状美丽。
师：接下来，我们看看文中是怎样描写人们在雨中的活动的。
请同学们朗读课文的第二自然段。
（学生朗读）师：这一自然段中，哪些词语让你感受到了人们的匆忙？生 7：“急匆匆”“奔跑”“赶路”。
师：那又有哪些词语让你感受到了人们的快乐？生 8：“欢声笑语”“嘻嘻哈哈”。
师：是啊，雨中的人们虽然行色匆匆，但也有快乐的时刻。
四、小组讨论师：现在，请同学们小组讨论一下，雨中的景象给你留下了怎样的印象？（学生分组讨论，教师巡视指导）师：哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？小组 1 代表：我们觉得雨中的景象很美，虽然雨会让人感到有些不便，但是也带来了不一样的风景。
小组 2 代表：我们认为雨中的人们既有忙碌的一面，也有放松和快乐的一面，让人感受到生活的多彩。
五年级上册《雨中》教案.doc
人音版五年级上册《雨中》教学设计教材分析这是一首曲调欢快、活泼风趣的儿童歌曲。
2/4拍，羽调式，二段体结构。
歌曲生动地描绘了雨中上学的孩子们，你呼我喊，嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习的情景。
教学目标1.能用轻快活泼的声音和风趣的感演唱歌曲；2.能有准确唱出歌曲中的弱起小节和无旋律拍手部分，准确地学会二声部演唱3.通过歌曲《雨中》的学唱，体会雨天快乐的情绪。
教学重点1.能够完整演唱歌曲；尤其是二声部的演唱；2.能够体会雨天快乐情景。
教学难点1能够掌握弱起小节的准确唱法；2把握歌曲弱并自然演唱；3通过多次聆听和模唱学唱二声部旋律。
教学过程一.学唱《雨中》1.导入师：“同学们你们喜欢下雨天吗？老师在像你们这么大的时候很喜欢下雨天，因为雨天空气清新，上学的路上，穿着雨鞋，撑着伞，踩踩水塘，特别有意思，那么现在我们就来听一听歌曲《雨中》。
"2.初听歌曲，谈感受师：“你们听完这首歌，有什么样的感受？“生回答：很快乐，很有意思，很活泼风趣等等。
3.复听歌曲，掌握歌曲中无旋律拍子的拍打方法师：“这首歌轻快活泼，非常贴近我们的生活，看来同学们都很喜欢这首歌，那么我们今天就来学一学这首《雨中》，我们再来仔细听听歌曲，注意歌曲中的无歌词部分，我们应该要怎么拍。
”复听歌曲师：’'同学看屏幕歌曲中出现的这个节奏型，OX0X ,应该怎么拍啊？”XO X0师示范。
师：“现在大家一起来拍一遍/师：“非常好，那么下面这个节奏型，我请一位同学来拍拍OXXOXO X0师：“非常好，那么我们一起把下面的节奏型一起拍一拍，oxxo,oxox,xoxo.” 师生共同完成。
4.学唱歌曲前半段师：“现在老师来唱歌曲，你们来拍节奏部分。
”师：“好，现在把第三个拍手部分加上呼喂，注意语调。
”师：“现在跟着老师的琴声，用“啦”来跟唱旋律，并加上间奏的拍手部分，注意，歌曲的弱起部分。
”师钢琴伴奏带领学生模唱旋律。
师：“小雨打在伞上是滴答滴答很脆很动听的，所以我们在唱的时候也要模仿这样的声音，唱的轻巧一些。
人音版小学音乐五年级上册《雨中》教案
人音版小学音乐五年级上册《雨中》教学设计教学目标：1、听辨、模唱自然界中的风雨声与相关音乐，培养学生倾听习惯。
2、创设情境化教学，让学生准确把握旋律节奏并学会用恰当的声音表现歌曲。
3、采用不同演唱方法，使学生初步感知音乐形象与音乐要素的关系，提高音乐表现力。
4、以歌曲为载体，引发学生对自然界、生活中声音的关注，理解音乐来源于生活。
教具、学具：电脑、课件、电子琴、歌片、钥匙教学过程：一、情境导入1、听辨并模仿风雨声1)听风声——声势模拟2)听雨声——用XX XX 的节奏表现雨滴声（设计意图：从模仿、听辨大自然中的风、雨声导课激趣，掌握歌曲基本节奏。
）2、听辨并用雨、风声分别表现歌曲中1、2乐段旋律1)表现雨滴——看手势（设计意图：感知、理解音乐要素与形象的关系。
初步熟悉歌曲主要旋律。
）2)分两种风声模唱歌曲第2乐段旋律（设计意图：形象化地分句模唱、降低难度、区分力度。
）3、聆听并表现歌曲伴奏音乐1）初听伴奏音乐——分辨顺序（设计意图：训练学生音乐记忆力，进一步感知歌曲旋律。
）2）出示图形谱，复听伴奏音乐——表现风雨声（设计意图：借助图形谱，将抽象的旋律视觉化、形象化，进一步熟悉旋律。
）二、学习歌曲（一）揭示课题，完整聆听1、猜想——雨中校园里的声音（设计意图：发散学生思维，引导学生多角度关注声音，激发学习的欲望。
）2、初听歌曲范唱MTV——关注声音（设计意图：引导学生有目的地聆听歌词、关注声音、记忆歌词。
）3、出示图片——师生接龙读歌词。
（设计意图：利用图片增强歌词记忆力。
培养学生节奏感，提高合作意识。
）4、复听范唱（设计意图：熟悉歌词，感受歌曲优美的意境。
）（二）学唱第一部分1、解决休止符（设计意图：改变欣赏方式，以情境化手段帮助学生掌握休止符及弱起节奏。
）2、接龙学唱（设计意图：将学生带入歌曲情境，提高合作意识。
）3、由慢到快完整演唱（设计意图：采用由慢到快的速度演唱，体现循序渐进的学习过程。
《雨中》的教学记录与分析
《雨中》的教学记录与分析《雨中》的最大写作特点就是用词考究，耐人寻味，在比较剖析中感悟。
师：下面请大家朗读孩子们想办法帮助姑娘的段落，画出写他们想办法的三个近义词，并联系句子想一想为什么这样用?(生自读课文、圈画词语)师：谁说说你是画的哪三个近义词。
生：我画的三个词语是“说”、“叫道”、“喊”。
师：你认为用得好吗?为什么?请联系课文认真思考，看这三个词语能不能互换?(生自读思考)师：三个词语能调换位置吗?为什么?生：我认为不能互换位置。
因为从听话的距离看，姑娘在身边，只要说就能听到，小朋友们在周围，要大声叫才能听得到，而小伙子在远处汽车的驾驶室里，只有大声喊才能听到。
师：好，你从听话者的距离分析，有道理。
生：我认为从说话的目的看也不能调换顺序。
第一句说话的目的是安慰，声音要轻，所以用“说”：第二句说话的目的是号召，声音要大些，所以用“叫道”；第三句说话的目的是警戒，所以声音要更大，所以用“大声喊”。
师：大家看看，几个词语，我们就品出了这么丰富的内涵，可见我们读书要把自己的心放到课文中去，反复读，反复体会；写这篇文章在用词造句上也费了相当的工夫。
这告诉我们写文章一定要精心选择词语，这样，写出来的文章才真实感人。
师：这一节该怎么读，才能把课文的内容表达出来呢?请大家自己读读，反复体会。
然后在四人小组内互读评议。
(生自读体会、互读评议)师：谁读给大家听听。
(指名读，并抓住“说”、“叫道”、“大声喊”引导)师：是谁叫他们这样做的呢?如果你在场会怎么想、怎么说呢?(生自由发言，教师相机引导略)师；下面请大家默读写其他人的内容，想一想写了那些人?你认为这些词用得好吗?为什么?思考好了同桌互相讨论。
师：谁告诉大家，这一节分别写了哪些人?各用什么词来写的?生：写了小伙于、老爷爷和过路的人，写小伙子用“笑了、跳下、捡”，写老爷爷用“走下、捡”，写其他人用“来、捡”，小学四年级语文教案《在比较剖析中感悟》。
师：找到近义词了吗?能不能对调位置呢?为什么?生：近义词是“跳下”、“走下”、“来”，位置不能对调。
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人音版第9册第七单元《雨中》
课堂教学实录：
一、感受、模仿、表现声音（10分钟）
1、听雨、风不同的声音。
问：你听到了哪些声音？
问：雨声怎样模仿呢？可以用哪些词语来模拟雨声？（滴答、哗啦）师：看着老师的手势来模仿好吗？（师点四下、生模仿）小雨怎样模仿？滴答滴答（看图片）
师手势指挥（力度对比）
2、师：风声怎样模仿？用什么词语模仿呢？-----“呜”（图片）
师：请同学们跟随老师的手势来模仿微风和狂风好吗？
3、师：现在老师弹奏两段音乐分别表现风声和雨声，你认为哪段音乐象风声，哪段音乐象雨声？为什么？
教师弹奏1、2乐段，学生分辨、回答。
师：那么请你在音乐的某一部分中加入小雨滴的声音，在什么地方加呢？请注意看老师的手势。
教师弹琴范唱学生先看一遍
师：看懂了吗？然后学生随琴模仿。
4、师：在表现雨声的时候请注意老师手势的高低。
再模仿一遍。
5、教师用渐强力度弹奏2乐段风声旋律。
（出图片）
问：这段音乐表现了？请你听听老师怎样表现风声？教师弹琴用“呜”哼唱旋律。
师：风吹得柳枝忽上忽下，你们也来试试好吗？学生随琴唱第2乐段旋律。
二、学唱歌曲
1、师：风声和雨声交织在一起，合作完成了一段完整的音乐，想听吗？你们听是先出现风声还是先出现雨声？
第1遍听伴奏音乐
指名回答—先出现雨声（课件第1乐段旋律变颜色），后出现风声（课件第2乐段旋律变颜色）
2、咱们随着音乐一起来表现雨声和风声好吗？
第2遍听伴奏音乐（学生加入风声、雨声声效）
3、师：你们表现得太有趣了，老师也想和你们一起玩，在你们加
入风声雨声的同时，听听老师加了什么？
第3遍听伴奏音乐
教师在空拍处加弹舌X0 X0 拍手0X X0
4、问：喜欢老师加入的这些声音吗？和老师一起做好吗？
第4遍听伴奏音乐（风声、雨声、空拍弹舌、拍手）
5、师：雨中的世界真是太有趣了。
你知道吗，除了这些声音，雨
中还有很多奇妙的声音，咱们一起来听听，看谁记住的声音最多？第5遍听（范唱）
学生回答，教师随即点击歌词。
揭示歌曲：这首歌就是我们今天要学唱的歌曲《雨中》。
除了雨声你还听到哪些词语？
追问：什么声音噼啪噼啪？
6、师：现在就让老师带着你们一起去玩雨好吗？跟紧老师的脚
步，别滑倒啊。
师生接龙唱。
师：看来你们走得挺熟练，那你们带着老师走好吗？注意啊，每段路前面都有块小石头，你们要小心它，走路时要绕过去，千万别摔着啊！交换接龙唱，学生先唱。
7、师：现在让我们随着好听的音乐一起去玩雨吧！注意听间奏和
哪段音乐完全一样？
随范唱演唱至第2乐段结束。
学生找出相同旋律，课件随即闪现。
师：哪管它大雨哗啦啦啦，因此老师的手势比较低、提示学生注意音准。
8、学唱最后一句
画2条旋律线（高、低），教师范唱、学生选择、随琴学唱。
问：怎样表现大雨呼啦啦啦，用齐唱、独唱、还是轮唱效果更好一些？教师指挥、学生轮唱最后一句。
9、完整随琴演唱。
师：不知不觉地我们已经学会了一首好听的歌曲，咱们一起来完整演唱一下吧。
三、歌曲处理：
1、注意断音与连音不同唱法。
问：老师演唱第一部分时用了怎样的
声音？-----像小雨滴一样的断音（图片）
第二部分-------表现连贯的风声。
（风吹柳树）
2、加入声效演唱（空拍弹舌、拍手、嗨海）
四、拓展：生活中的声音
1、播放视频《雨伞》、《钥匙》
2、运用生活中的音源材料（钥匙）表现歌曲。
师：现在你们唱歌，老师来为你们做伴奏，你们看老师是怎么做的？教师示范用钥匙伴奏突出渐强渐弱。
3、学生边唱边伴奏（弹舌、拍手、嗨嗨），在前奏、间奏、尾声加入钥匙声音。
五、结束语
艺术来源于生活、又高于生活，只要你们善于观察生活，相信你们也会创造出非凡的艺术作品。