四年级下册英语教案-Unit 1 Where Is My Pencil Box Lesson 1｜重大版

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四年级下册英语教案-Unit1《Whereismypencilbox》（Lesson3）｜重大版

Unit 1 Where is my pencil？Lesson 3 教案1教学目标1.能熟练的认读本单元单词和短语in the desk, on the desk, under the desk, near the chair, blackboard, fan, map, schoolbag, light2.元音字母a的长短音发音。

能创编歌曲“Where is my Teddy Bear?”2学情分析在前两课的学习基础上,学生对于方位介词on in under已经掌握,根据本课复习课的特点,培养四年级的学生能够总结分析的能力。

3重点难点元音字母a的长短音发音元音字母a在单词中发音要求4教学过程活动1【导入】Step1Warm－up1. Greeting. Nice to see you again! Boys and girls!2.播放歌曲:“Where is my Teddy Bear?”　学生跟唱。

(替换歌曲中的方位词。

)3.快速抢答:出示单词卡片或实物,各小组做好准备抢答,最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思。

正确则记1分。

Step 2 Presentation1. Greeting. Nice to see you again! Boys and girls!2学生跟唱。

2.播放歌曲:“Where is my Teddy Bear?”,(替换歌曲中的方位词。

)3.快速抢答:出示单词卡片或实物,各小组做好准备抢答,最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思。

正确则记1分。

活动2【讲授】Step 2 Presentation1.Lesson3. Part 1Listen, number and say(听音,标序再说一说)Where is the fan?Yes, the fan is near the door.It’s near the door.Where are the pencil boxes?They’re on the desk. Yes, they are on the desk.2.Listen and read aloud大声朗读 1.rat/cat/bag/cap/2. grape/face/table/snake观察第一组和第二组单词的共同点。

冀教版小学英语四年级下册教案 Module 10 Unit 1 Where’s my pen-.doc

冀教版小学英语四年级下册教案Module 10 Unit 1Where’s my pen?一、教学目标：A．知识技能目标：学会三个介词on,in,under,并能用Wheresmy/the?去询问物品在哪。

B．运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。

C．素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。

二、教学重难点：on,in,under三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，hat 的读音是个难点。

三、教学过程：I、Warmup1、GreetingT:Classbegins.Ss:Standup,please.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissChen.T:SayHellotoyourparents.Ss:Hello.T:Good!Now,Group1and2,letssay,Imacat,cat,cat,inacap,cap,cap.Group3and4,letssay,Imacat,cat,cat,inahat,hat,hat.T：Now,followme,bounce,bounce,bouncetheball,twice.ok?T：Sitdown,please.2、QuickresponseT：Now,lookcarefully.Whatsthis?Ss:ItsaT:Isita?Ss:Yes,itis./No,itisnt.3、最后一张呈现一只漂亮的箱子T:Whatsthis?Ss:Itsabox.T:Yes,itsabox.T:Now,look,itsmybox..Itssobeautiful.Ilikeitverymuch.. Guess,whatsINmybox?SsguessingT:Now,whocan?Whocantouchthebox?T:Isitabook?Whatsthis?S1:Itsaball.T:Yes,youareright.Itsaball.一、IN1、单击出示IN图片，T:Aballinthebox.出示IN单词卡片，T:[I][I]---IN,followme.齐读抽读T:in↗in↘inthebox跟读in↗in↘inthebox抽读分页标题#e#T:Now,in↗in↘Itsinthebox.2、跟着边做边说T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Letsdotogether. in↗in↘Itsinthepencil-box.in↗in↘Itsinthedesk.in↗in↘Itsintheschoolbag.3、guessT:Good,now,takeawayyoureraser.Look,whatsthis?Ss:Itsapen..T:Yes,itsmypen.Now,closeyoureyes.1\2\3T:OK.Openyoureyes.Wheresmypen?Guess?S1:Itsinthebox.T:Yesorno?Letsopenandlook.Wonderful.Itsinthebox..Youreright.1、出示where单词卡片，进行教授，where---wheres----whereisT:where↗where↘wheresthepen?T:Now,onebyone.T：where↗where↘wheresthepen?S1：in↗in↘Itsinthebox.T:Now,Letsplayagame.Ineed5students.Whocancomehere.T:OK.Now,standinalinefacetome,ok?Areyouready?T：where↗where↘wheresthepen?提示第一个学生回答S1：in↗in↘Itsinthebox.提示第一个学生转身问第二个学生S2:where↗where↘wheresthepen?出示一个pencilbox,把它放进一个schoolbag中T:Now,wheresthepencilbox?S1:Itsintheschoolbag.T:where↗where↘wheresthepencil-box?Ss:in↗in↘Itsintheschoolbag.三、ON1、出示一张房间图片，T:Now,look,itsAmysroom.Butitstoodirty.Letscleantheroom,ok?T:Now,look,Wherestheball?Ss:Itsinthebox.T:Wheresthepencil-box?Ss:Itsintheschoolbag. 分页标题#e#T:Wheresthebook?Ss:Itsonthedesk.2、单击出示ON图片,并出示ON单词卡片，T:[O][O]---ON,followme.齐读抽读T:on↗on↘onthebox跟读on↗on↘onthebox抽读T:Now,on↗on↘Itsonthebox.2、跟着边做边说T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Letsdotogether. on↗on↘Itsonthedesk..on↗on↘Itsonthebook.on↗on↘Itsontheseat.四、UNDER1、guessT:Look,itsadog.Itsmybox.Wheresthedog?S1:Itsinthebox../Itsonthebox..T:No,youarewrong.Itsunderthebox.2、单击出示under图片,并出示under单词卡片，T:[a][a]---under,followme.齐读抽读T:under↗under↘underthebox跟读under↗under↘underthebox抽读T:Now,under↗under↘Itsunderthebox3、跟着边做边说T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Letsdotogether.S1:under↗under↘underthedeskS2:under↗under↘underthebookS3:under↗under↘undertheseat4、gameT:Now,letsplayagame.Takeoutyoureraser,followme. 分页标题#e#T:IN/ON/UNDER,followme.T:Now,Isayyoudo.我说你做，ok?T:Whocansay?T:OK,now,groupwork..一人说，其他人做T:1\2\3,Areyouok?Whichgroup?Comehere.五、课文内容1、出示课件图片，与课文内容一致，先问学生T:Look,where↗where↘wheresmypen?Ss:in↗in↘Itsinthehat.2、出示第二张课件T:Whocanask?开火车游戏，挑中一组，一问一答3、出示第三张课件请boys来问，girls来回答，然后再选另外一组，进行开火车游戏。

四年级下册英语教案-Unit 1 Where Is My Pencil Box Lesson 2 -1∣重大版

板书
Lesson 2
Pen pencil pencil box
教学反思
一节课总体的思路固然重要，但每一个环节的设计意图，每一个活动的设计目的，是否与教学目标相符，是否与其他环节相辅相成，这些也都非常重要。

做好上面提到的这些，能使我们的课更有深度，有内涵，更能符合学生认知的特点，这样才能让学生学得容易，学得会。

不同阶段的词汇学习有不同的要求，在达到听懂、会说、认读层面的要求后，如果还有书写方面的要求，所设计的活动就应有所调整，而不能随心所欲地设计。

板书内容应与所设的情境相符，要给学生一个完整的句子呈现。

句子要放在情境中去操练，而这个情境该如何创设，是采用书上的，还是教师自己创设，就需要老师们仔细斟酌了。

四年级下册英语教案-Unit 1 Where Is My Pencil Box Lesson 2∣重大版

Unit 1 Where Is My Pencil Box?Lesson 2教案【教学重点】1. 通过本单元教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。

并要求学生尽可能在交际场合使用。

本单元只教学生静态位置的表达。

2. 学习be动词，介词in, on, near, under的运用。

3. 理解并会读blackboard, fan, map, schoolbag 和light 等重点词汇。

【教学难点】学会用on/in/under/near表达物体所在的位置，并能用It’s…回答Where is the…所提的问【教具准备】1. a box a phone a chair a ball 红领巾答题卡2. 配套的教学课件3. 游戏用的录音音乐【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings and free talkT: Hello, boys and girls. How are you?S: Hello, Miss. I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you very much.(Say hello to the teachers together)2. Free talk叫几组学生根据所学知识自编对话进行表演。

（检查作业完成情况）呈现新课（Presentation）1．导入寻找一个非设计空间表达不可的动机。

如：寻找一个提问者看不见的东西。

老师上课找不见黑板擦，问一个学生。

- Where’s the brush?-It’s under the teacher’s table.老师也可自问自答。

尽量从交际出发，减少纯句型练习。

在物体选择上，最好一大一小，构成一主一从的格局。

建议教师使用一个色彩鲜明的大纸盒和一个具有对比色度的小球，然后再换成玩具小动物，如小狗或小猫等，引起学生更大的兴趣。

重大版小学英语四年级下册知识点汇总

Unit 1 Where is my pencil box ?重点词汇：on 在......上面in 在.......里面under 在......下面near 在......附近pencil box铅笔盒where在哪里on the desk 在书桌上面in the desk 在书桌里面under the chair 在书桌下面near the chair 在椅子附近blackboard 黑板fan 风扇map 地图schoolbag 书包light 灯where 在哪里they 它们重点句型:1.---Where is my pencil box ? 我的铅笔盒在哪里？---It’s on / in / under / near the _______.它在......上面/里面/下面/附近。

例句：---Where is the fan? ---It’s on the desk.---Where is the light? ---It’s near the desk.---Where are the pencils? ---They’re under the chair.---Where are the pens? ---They’re in the pencil box.2.---Where are the crayons? 蜡笔在哪里？---They’re on / in / under / near the _______.它们在......上面/里面/下面/附近。

例：---Where is the hen ? ---It is in the grass.---Where is the horse ? ---It is near the pig.---Where are the birds ? ---They are on the cow.---Where are the sheep ? ---They are under the tree.3.---Is it ... ? 它在......吗？---Yes, it is.(是的，它在。

2019年四年级下册英语课件-Unit 1《Where is my pencil box》｜重大版(共59张PPT)精品物理

Excuse me. Can I use
your pencil?
“Excuse me” 是在打断别人说话或做事时使用。
“Sorry”是在做错了事情道歉的时候使用。
No problem.
Look,it’s here, under your book.
Thank you!
Where is my pencil?
A: Where is the…? B: It’s in/on/under the desk.
A: Where is the pen/pencil… It’s on/under the chair.
Where is the ......? It's ......
选择其中一个物品，同桌进行表演。
in
under on
under
Let's play a game
• Guess : Where is my pencil box?
• Is it in\ on\ under\ near......? • Yes, it is. No, it isn't.
Let's sing the song
blackboard
介词大考验
• Jerry is under the cheese.
介词大考验
Jerry is near Tom.
Where is the monkey ? It’s_u_n_d_e_r _th_e_d_e_sk__.
A: Where is the…? B: It’s on the desk.
Unit 1 Where is My pencil-box?
on
in
under
near

四年级下册英语1单元教案

四年级下册英语1单元教案教学目标1.能够听懂、认读并正确发音与1单元相关的生词。

2.能够熟练运用单元内容中的句型进行简单的交流。

3.能够用英文简单描述家庭成员和他们的职业。

教学重点1.生词的认读和正确发音。

2.句型的运用和理解。

3.家庭成员和职业的描述。

教学准备1.PPT课件。

2.单元教材。

3.习题和练习册。

4.录音机。

教学过程第一部分：Warm-up（5分钟）1.通过问好和简单的热身活动引导学生进入课堂氛围。

2.和学生一起回顾上节课内容，导入新课。

第二部分：Presentation（15分钟）1.通过PPT向学生展示与1单元相关的生词，帮助他们理解和记忆。

2.让学生模仿老师的发音，纠正他们的发音误差。

3.逐步介绍本单元的句型结构，让学生跟读并理解句子意思。

第三部分：Practice（20分钟）1.小组练习：让学生分成小组，进行问答练习，巩固生词和句型。

2.教师指导学生进行角色扮演，练习描述自己家庭成员和他们的职业。

第四部分：Production（10分钟）1.让学生做一道与家庭成员和职业相关的口头练习题。

2.老师在旁辅导学生，纠正他们在表达中的错误。

第五部分：Summary（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课重点。

2.回顾生词、句型和描述家庭成员的内容。

课堂延伸1.布置相关练习题，让学生在家继续练习和巩固所学知识。

2.鼓励学生积极参与英语角活动，提高口语表达能力。

教学反思1.教学中学生是否理解良好，是否积极参与互动。

2.教学方法是否得当，是否达到了教学目标。

3.需要进一步加强的内容和改进的地方。

通过以上教学安排，相信学生们在本节课中能够更好地掌握1单元的内容，提高英语口语表达能力，增强对课程的兴趣和学习动力。

小学英语重大版四年级下册Unit1WhereIsMyPencilBoxLesson1教学设计

小学英语重大版四年级下册
Unit1WhereIsMyPencilBoxLesson1教学设计
【名师授课教案】
1新设计
Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)
2教学目标
知识与技能目标:
1.能听、说、读、写in on under near desk chair pencil box 词汇。

2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置,并能使用它们描述方位。

过程与方法目标:
1.通过创设情景、课件展示、游戏等方式让学生来理解in,on,under,near所表达的空间位置,激发学生的参与热情。

2.通过合作学习的方式,培养学生的合作意识和自主学习的能力。

情感态度与价值观目标:
培养学生学习英语的兴趣和自信心。

3学情分析
我们的学生主要来自于农村,家长的意识和观念比较落后,对孩子的学习漠不关心,孩子在学习和行为习惯方面比较差,学习积极性不够,因此教师在教学时要注意学习和行为习惯的培养,以提高学生的学习积极性。

通过听、说、读、做、唱等方式来培养学生初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣。

4重点难点
教学重点:
1.能听、说、读、写本课词汇。

2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置。

教学难点:
1.能准确使用方位介词in,on,under,near描述物品所在的位置。

2.单词chair的发音要领。

5教学过程
5.1第一学时
新设计
Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)。

四年级下册英语教案-Unit 1 Where Is My Pencil Box Lesson 2｜重大版

教学重难点
chair的发音
Hale Waihona Puke 学法游戏，乐中学准备
单词卡片文具
教师导学（3分钟左右）
教学过程
学生活动
个性化修改
Step1：Warmer—up
T: Hello，boys and girls！Good morning，class！
Nice to see you again！
Ss：Good morning，Miss Luo，nice to see you，too.
同伴助学（10分钟左右）
请学生完成本单元的配套练习。
1．学生在游戏活动中练习所学的英语知识。2．学生完成练习，并反馈完成情况。
展示评学（7分钟左右）
教师播放课文第4部分listen,tick and say的内容。
学生完成练习，并反馈完成情况。
提升延学（5分钟左右）
Step4：Homework
1．听读第3页5遍。
1．教师用学生的各种教科书引出单词，并教读；
2．教师强调Chinese,English的首字母必须大写，告诉学生IT，P.E是单词缩写；
3．小伙伴讨论自己喜欢的学科，并互相问：“What do youlike best?Do you like art?”
1．学生书上边听指令边跟读。2．学生在练习中巩固所学知识，并反馈完成情况。
T：How are you？
SS：Fine，thank you. And you？
T：I’m fine，too. Thank you
1．师生相互问候。
2．请学生用上节课相关的句型进行了一问一答的展示。
3．学生在教师的带领下，复习海洋动物的相关单词和句型。
新课呈现（15分钟左右）

第一单元《 Where is my pencil box》大单元教案-四年级英语下册(重大版)

单元目标：Unit 1 Where is my pencil box?1.会听说和认读本单元重点单词和词组：blackboard、fan、map、schoolbag、light、on the desk、in the desk、under the chair、near the chair。

2. 学会运用句型：where is/are…？对事物所在的位置进行提问，并能用句型：it’s/they’re in/on/under…作答。

3.掌握介词“in/on/under/near”的用法，并能在日常生活中灵活运用。

4.了解并掌握祈使句的日常交际用语。

5.学习和掌握元音字母“a”在单词中的读法规则。

6.简单了解元宵节，并会用“the lantern festival”来表达元宵节。

am , and ,fan, bag, blackboard, map. hand2.请学生给出答案：这些单词都有字母a, 它的发音都是[æ]。

3.试着拼读单词：[æ] an, at, ake, ate cat, rat, hat, bad, Dad, cap.设计意图教师以故意犯错的方式让学生自己发现问题，更利于学生纠正错误。

注重书写规范性和笔划顺序可以培养学生正确的书写习惯。

Step3 Cooperative learning (合作交流，共同探究）小组合作：1.W here is/are the…? It’s/They’re….：2.What can you see? I can see … on/in/….设计意图让学生合作交流，复习所学知识，帮助他们熟练掌握和灵活运用所学知识进行综合实践。

Step4 Practice and Assessment （达成任务，互助展评）1、Play the radio of part 1&2. Let the Ss listen number and finish part 1&2.2.Let the Ss finish part4: Look,read and write.。

英语教案模板小学四年级下册一单元

英语教案模板小学四年级下册一单元一、课程目标通过本单元的学习，学生将能够： 1. 掌握与日常生活密切相关的基础英语词汇；2. 学会描述人物的外貌特征和个人喜好；3. 提高听说读写能力，培养英语语言交流能力。

二、教学重难点重点1.掌握重点词汇的拼写和发音；2.通过对话练习来提高学生的口语表达能力；3.运用所学知识进行简单的书面表达。

难点1.运用第三人称单数动词的变化规则；2.灵活运用英语句型描述人物外貌及个人喜好。

三、教学准备1.课件：包括幻灯片或视频等教学辅助材料；2.教学工具：如黑板、彩色笔等；3.学生教材：分发给学生的课本和练习册；4.提前准备好针对本单元内容的教学活动。

四、教学过程第一课时导入：引出本单元话题，激发学生学习兴趣。

学习重点词汇：通过图片、动作等方式教授新单词。

练习对话：学生进行角色扮演，练习对话内容。

课堂练习：完成相关练习册的相关内容。

第二课时复习前节课内容：通过问答等方式温故知新。

学习新知识点：讲解重点语法知识及句型结构。

语言游戏：设计相应的语言游戏巩固所学知识。

课堂互动：让学生自由搭配句型进行练习。

第三课时综合训练：组织学生进行小组活动，完成任务。

语言输出：学生展示学习成果，做简单的展示。

课堂检测：通过小测验检查学生对知识点的掌握情况。

五、作业布置1.完成练习册的相关练习；2.准备一个小故事以口头或书面形式展示。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在口语表达和句型运用方面还有待加强，下节课可针对个别学生进行重点辅导。

以上是本单元英语教案的内容，希望能够引导学生主动参与到学习中，提高他们的学习积极性和学习效果。

英语四年级下册第一单元教案汇总6篇

英语四年级下册第一单元教案汇总6篇英语四年级下册第一单元教案（精选篇1）一. 教学目标：1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语How many .3.能在生活和学习中积极使用How many .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many .2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：(一)开始上课和复习：1.问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。

(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型)①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。

(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

四年级下册英语教案-Unit1 Where Is My Pencil Box重大版 (1)

Unit1 Where Is My Pencil Box?
Lesson1
教学目标：
1.能听说读写本课重点词汇on the desk, in the desk, under the
chair, near the chair.
2.能理解in, on, under, near 所表达的空间位置，并能使用它们描
述方位。

3.能熟练运用句型“Where is/are …?”询问物品摆放在哪里，并
能用It’s/ They’re in/on/under/near…..回答物品所在的正确位置。

4.能与同伴合作互助，学会收拾整理自己的物品。

教学重点：
1.能理解并能正确使用表达空间位置的词in，on, under和near。

2. 能自然流畅地用where询问物品的位置，并做出正确回答。

教学难点：
1.能正确使用方位介词in, on, under和near 描述物品的所在位置。

2.能运用句型“Where is /are …?”询问物品的位置，并能用“It’s
/ They’re …”作出简单回答。

教学方法：游戏法，情境法等。

教学准备： PPT、黑板、剪纸和卡片。

教学过程：。

Unit 1 Where Is My Pencil Box_(导学案)重大版英语四年级下册

重大版小学英语导学案课题Unit1 Lesson1 第一课时课型new教学目标1.听、说、认读单词on,in,under,near, 学习句子Where is the...?的用法。

2.能询问并描述物品的位置。

3.通过创设情景，增长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。

教学重难点目标1 2 3教学准备TB, word cards, tape recorder, PPT课前预习Unit1 1 Lesson1 (1)教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动备注激趣引入1.Greetings2.Warmer&Revision(情境创设，以旧引新)1.T: How are you?T: I’m fine, too.2、Share the SongThe T play the video On In Under By3、Do with the teacherThe T do the finger exercise andthe Ss imitate the T.1.Ss:I’m fine, thankyou, and you?2.师生共同演唱歌曲OnIn Under By，学生边唱边表演歌曲中的位置3、the Ss imitate the T.自主探究激趣并引导孩子们学习新单词与短语。

先用谜语吸引学生的注意和兴趣。

用实物呈现的方式可以使学生更加乐于参与进课堂。

使他们更有兴趣更乐于参与进我们的问答。

1.自学探究。

a.学生根据第一页单词图片，将下列单词与中文意思连线。

In, on, under,near, chair, desk.b.听录音，读P1词组，并说说其意思。

合作乐学合作学习 1.教师出示图片，请同学根据图片描 1.同学根据图片描述物品听读单词并在课文里勾出所学新单词述物品的位置。

2.小组合作。

a.教师给出几组图片，学生小组合作讨论物品的位置。

b.以小组为单位上台展示。

的位置。

冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson2 Is this your pencil

冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson 2 Is thisyour pencil一、教学目标1.1 知识目标1.学生能够听读、认读、会说词汇：pen, pencil, ruler, book, eraser, sharpener。

2.学生能够掌握以下句型：Is this your pencil? Yes, it is./No, itisn’t.1.2 能力目标1.学生能够表达自己是否拥有某个物品，并正确使用句型“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。

2.学生通过练习，能够提高他们的英语口语表达能力，尤其是询问和回答“这是你的铅笔吗？”的能力。

1.3 情感目标1.学生会在课堂上感受到英语学习的快乐，并对英语的表达产生浓厚的兴趣。

2.学生了解到善意分享物品的意义，体会到分享带来的快乐与满足感。

二、教学重点和难点2.1 教学重点1.学生能够听读、认读、会说词汇：pen, pencil, ruler, book, eraser, sharpener。

2.学生能够正确理解和使用句型：Is this your pencil? Yes, it is./No,it isn’t.2.2 教学难点1.学生能够灵活应用句型“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”回答老师或同学的问题，提高英语交流能力。

2.学生通过练习，能够能够在生活中运用英语询问和回答“这是你的铅笔吗？”的能力。

三、教学准备1.教师准备教学课件PPT。

2.学生准备课本Unit 1 Lesson 2和相应笔记工具。

四、教学过程4.1 Warming up教师用图片或实物展示物品，引导学生回答“这是什么？”及“这有用吗？”的问题，以激发学生学习兴趣。

如：教师：What’s this?学生：It’s a pen.教师：Is it useful?学生：Yes, it is.4.2 Presentation教师出示PPT页面，播放Lesson 2 Is this your pencil? 的音频，引领学生一起跟读。

四年级下册英语教学设计-Unit 1 Lesson 2 Is This Your Pencil冀教版

四年级下册英语教学设计-Unit 1 Lesson 2 Is This YourPencil一、教学目标1.掌握以下生词：pencil, eraser, ruler, sharpener。

2.了解以下句型：Is this your pencil? Yes, it is. / No, it isn’t.3.通过阅读和听力活动，提高学生的英语阅读和听力能力。

4.培养学生的口语表达能力。

二、教学准备1.单词卡片和图片（pencil, eraser, ruler, sharpener）。

2.发音录音机和录音。

3.学生课本和练习册。

4.课堂黑板和彩色板笔。

三、教学步骤1. Warm-up1.老师问学生是否记得上节课学过的生词和句型。

2.让学生用上节课所学的句型来询问老师或其他同学是否是他们的文具。

3.展示图片：pencil, eraser, ruler, sharpener，并让学生能说出其英文名称。

2. Presentation1.展示图片：pencil，并翻译其意思，出示单词卡片并问学生如何拼写。

2.通过读音让学生学会正确发音。

3.展示图片：eraser, ruler, sharpener，重复上述步骤。

3. Practice1.将生词卡片放在桌子上并让学生分别拿到自己的文具。

2.让学生自己判断是否是他们的文具，并用所学句型进行询问。

3.在课堂上组成小组，学生可以询问其他组是否是他们的文具。

4. Reading1.让学生一起读课文第二页上的对话，并问问题来检查他们是否听懂。

2.分组朗读课文，要求模仿录音中的语音和语调。

5. Consolidation1.让学生用所学生词造句，并从中选出几个进行板书。

2.让学生自己找到一些物品，分角色进行问询，加深所学句型的运用。

四、巩固练习1.完成课本第二页上的练习。

2.在练习册上完成相应的练习。

3.布置下节课的预习作业。

五、教学反思本节课通过图片展示和生词介绍，让学生熟悉了文具的英文名称。

四年级下册英语教案-Unit 1 Where Is My Pencil Box Lesson 3｜重大版

展示评学（7分钟左右）
请学生完成本单元的配套练习。
1．学生听录音，跟读。2．鼓励学生在不看书的情况下，分角色背诵。
提升延学（5分钟左右）
Step4：ework
1．听读第3页5遍。
2．按正确的书写格式抄写字母Oo-Tt，每个一排。
1．教师评价，学生互评。2．学生进行相关练习。
板书设计
where are they ?”“they are…...”。
T：How are you？
SS：Fine，thank you. And you？
T：I’m fine，too. Thank you...
1．师生相互问候,学生复习旧知，为本课时做准备。2．全班唱歌谣，在欢快的音乐声中学习英语。3．学生看图片复习单词。4．学生运用behind,between等介词来回答教师的提问。
，
1．在教师的帮助下，让学生题解整句话的意思。2．学生回答教师的提问，最好对自己喜爱的动物进行简单描述。3．学生跟读，自读，并注意自己的发音。
同伴助学（10分钟左右）
Step3:Practice
1．完成课文第4部分
2．操练数字1-20，强调几与几十的联系。
1．学生在游戏活动中练习所学的英语知识。2．学生完成练习，并反馈完成情况。
Unit1where is my pencil box?
【第三课时】
教学目标
1．学生能听指读blackboard fan map schoolbag light .
2．能熟练用英语问答“where are they ?”“they are…...”。
教学重难点
blackboard的发音
学法
游戏，乐中学
教学反思
学生上课积极认真，非常满意!

重大版英语四年级下册Unit1WhereismypencilboxLesson2

Unit 1 Where is my pencil box？Lesson 2教案一、技术目标1．能借助图片询问他人的喜好。

2．能听懂他人的提问并能够回答。

3．能明白得内容并正确朗诵。

二、知识目标1．辞汇：话题辞汇：能够指认、说出课文中显现的a box a phone a chair a ball 等等。

情境辞汇：能在语境中明白得where is, where are？的含义。

2. 句型：能够运用所学句型来回答他人的提问。

三、情感、策略、文化意识目标1．通过介绍朋友和自己物品所在地的情节培育学生和朋友之间的大体社交技术与意识。

2．通过故事中人们的对话的经历，培育学生认真观看的意识与适应。

四、教具预备人物面具，配套光盘，自制课件。

五、教学进程Get Ready1．温习上一单元的内容。

(l) 温习第一单元的故事和句型。

(2) 教师播放课件，学生跟读。

(3) 学生看课件给故事配音。

2. Listen and Read1．导入对话教师询问同窗们周末都有哪些物品文具？并把信息搜集起来写在黑板上。

然后老师开始用英文问学生们物品寄存的地址，然后播放动画课件。

2．学习对话T: What's this? Ss: It's a ball (car, bus).T: Yes, they're toys. It's a toy box.2. Ask and answer: What's this? It's a desk/chair/box/car.3．仿照演出(l) 图文匹配活动。

教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。

把人物对话写在黑板上，学生依照故事内容进行文字与图匹配。

(2) 教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。

(3) 给学生独立阅读的时刻，然后鼓舞学生自己独立或在小组中分角色朗诵故事。

(4) 把学生分成小组，分角色读故事或演出，注意仿照故事中人物的语音语调。