高中语文表达交流《黄河九曲--写事要有点波澜》学案1!
高中语文 第1单元 作文训练《黄河九曲 写事要有点波澜》教案1
《黄河九曲写事要有点波澜》【教材概述】本单元要求指导学生了解和掌握写文章波澜起伏的方法。
“文似看山不喜平”,记叙性的文章应该写得波澜起伏。
所谓“波澜”就是作者根据事物本身的复杂性和读者心理来构思的一种技巧。
为什么写文章要有波澜呢?首先，客观事物是有复杂性的.这里说的复杂，有两个含义:一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。
二是任何事物都在不停变化。
其次,读者喜欢读有波澜的文章,让读者牵肠挂肚、感到惊喜或扼腕叹息是文章要达到的目的。
如何写出文章的波澜呢?最常用的是抑扬法。
要提醒学生注意，先抑后扬的目的在于扬，抑的部分，或者出于误会，或者是不重要的、非本质的方面。
所以，写人的抑常在外表，不要在人品方面好坏各半，或者本末倒置。
所以本单元的教学重点是体会文章兴波澜常用的方法。
教学难点是运用常用使文章兴波澜的方法来叙事写作。
【教学设计】【三维目标】1．阅读课本,了解并掌握一些兴波澜、生变化的方法。
2．讨论探究如何做到写文章有波澜.3．让学生体会并有意识运用兴波澜、生变化的方法。
【导语设计】故事导入战国时期，靠近北部边城,住着一个老人,名叫塞翁。
塞翁养了许多马,一天,他的马群中忽然走失了一匹马。
邻居们听说这件事，跑来安慰，劝他不必太着急,年龄大了，多注意身体.塞翁见有人劝慰，笑了笑说：“丢了一匹马损失不大,没准会带来什么福气呢。
"邻居听了塞翁的话，心里觉得很好笑：马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事,显然是自我安慰而已。
过了几天，丢失的马不仅自动返回家，还带回一匹匈奴的骏马.邻居听说了,对塞翁的预见非常佩服，向塞翁道贺说：“还是您有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀.”塞翁听了邻人的祝贺，反而一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。
”邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。
心里明明高兴,有意不说出来。
塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。
《黄河九曲 写事要有点波澜》 导学案
《黄河九曲写事要有点波澜》导学案一、学习目标1、理解“写事要有波澜”的重要性，认识到波澜能够增强文章的吸引力和可读性。
2、学习并掌握制造事件波澜的方法和技巧，如设置悬念、运用抑扬、巧设误会等。
3、通过实践练习，能够运用所学方法写出情节有波澜的叙事文章。
二、学习重难点1、重点（1）掌握制造事件波澜的常见方法和技巧。
（2）能够在写作中灵活运用这些方法，使所写之事富有波澜。
2、难点（1）如何合理地设置悬念、运用抑扬、巧设误会等，避免生硬和突兀。
（2）在保持事件合理性和逻辑性的基础上，创造出精彩的波澜。
三、知识链接1、什么是事件的波澜事件的波澜，指的是叙事时情节曲折起伏，变化多端，让读者在阅读过程中产生紧张、好奇、期待等情绪，增强文章的吸引力和感染力。
2、为什么写事要有波澜（1）满足读者的阅读期待：平铺直叙的故事往往让人感到单调乏味，而波澜起伏的情节能够激发读者的兴趣，使其更愿意读下去。
（2）更好地塑造人物形象：通过事件的波折，可以展现人物在不同情境下的性格特点和心理变化，使人物形象更加丰满立体。
（3）深化文章的主题：波澜起伏的情节能够更深刻地反映生活的复杂性和多样性，有助于揭示文章的主题。
四、方法指导1、设置悬念（1）定义：在文章开头或情节发展过程中，设置一个疑问或矛盾，使读者产生好奇心，急于知道答案或结果。
（2）示例：《项链》一文开头，“她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。
她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小科员结了婚。
”读者不禁会想：这样的婚姻会幸福吗？她的命运会怎样改变？（3）设置悬念的技巧①可以在人物的身份、经历、行为等方面设置疑问。
②在关键的情节转折点设置悬念，引发读者的猜测。
2、运用抑扬（1）定义：对所写的人或事，欲扬先抑或欲抑先扬，使情节产生起伏。
（2）示例：《阿长与〈山海经〉》中，作者先写阿长的诸多缺点，如“喜欢切切察察”“睡相不好”等，让读者对阿长产生不好的印象，而后通过阿长为“我”买来《山海经》一事，表现出阿长的善良和对“我”的关爱，使读者对阿长的印象发生了巨大的转变。
人教版必修一《黄河九曲-写事要有点波澜》写作教学案
黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文表达交流《黄河九曲写事要有点波澜》写作指导学案新人教版必修1学习目标：1、叙事要注重情节起伏，曲折有致；2、叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。
一、教学情境设计：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。
那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？“文似看山不喜平”，中国的传统章回小说中人物命运，忽而山穷水尽，忽而柳暗花明；内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月。
引得读者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。
人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。
今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。
二、兴风作浪之原因1、什么是写出事件的波澜？（写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化）2、为什么要写出事件的波澜？A．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性）任何事物都在不停变化。
天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。
塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。
文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
B．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）3、怎么样才能写出事物的曲折？A．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
（前提）文章的波澜是读者的一种心理反应。
我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。
是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。
《黄河九曲 写事要有点波澜》 导学案
《黄河九曲写事要有点波澜》导学案一、学习目标1、理解“波澜”在叙事文中的重要性。
2、掌握制造叙事波澜的常见方法。
3、能够运用所学方法，写出情节有波澜的叙事文。
二、学习重难点1、重点（1）掌握制造叙事波澜的方法，如设置悬念、运用抑扬法、巧设误会等。
（2）学会在写作实践中合理运用这些方法，使文章情节跌宕起伏，吸引读者。
2、难点（1）如何根据文章的主题和素材，巧妙地选择和运用制造波澜的方法。
（2）在制造波澜的同时，保证文章的逻辑清晰、主题明确。
三、知识讲解（一）什么是叙事的波澜叙事的波澜，就是在叙述事件时，避免平铺直叙，让情节有起伏、有变化，就像黄河九曲一样，曲折回环，扣人心弦。
一个有波澜的故事，能够吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣，让他们迫不及待地想要知道接下来会发生什么。
（二）为什么写事要有波澜1、增强文章的可读性如果一篇文章只是按照时间顺序，平淡地叙述事情的经过，读者很容易感到枯燥乏味，甚至失去阅读的兴趣。
而有波澜的叙事能够让读者在阅读过程中始终保持紧张和期待，增加文章的吸引力。
2、凸显人物形象通过设置情节的起伏，可以更好地展现人物的性格特点和内心世界。
例如，在面对困难和挫折时，人物的选择和反应能够更鲜明地表现出他们的品质和意志。
3、深化文章主题波澜起伏的情节能够让读者更深入地思考文章所传达的主题，而不是仅仅停留在表面的故事层面。
（三）制造叙事波澜的方法1、设置悬念（1）定义：在文章的开头或情节发展的关键处设置疑问或矛盾，引起读者的好奇心，让他们想要探究答案。
（2）示例：《我的叔叔于勒》开篇写“我”家生活拮据，却每个星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步，这就引起了读者的疑问：为什么要这样做？直到后面才揭示出原来是盼望着在海外发财归来的于勒。
（3）练习：请同学们回忆自己看过的文章或影视作品，找出其中设置悬念的例子，并分析其作用。
2、运用抑扬法（1）定义：对要描写的人或事物，先贬低或否定，然后再赞扬或肯定，使情节形成起伏。
全国重点高中名师精编教案_《黄河九曲 写事要有点波澜》导学案
《黄河九曲写事要有点波澜》导学案教学参考1201 1507《黄河九曲写事要有点波澜》导学案编写意图本单元让学生了解文章波澜起伏、跌宕多姿的三个因素。
首先，文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。
这里说的复杂，有两个含义：一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。
例如，一个人其貌不扬，却很有才干；一个学生，不守纪律、功课也不好，却热心公益活动。
台风袭来，房倒树折，停电断水，人人都讨厌台风，有一个小女孩却说喜欢台风。
为什么?原因是有一次来台风，断电，家里点了蜡烛。
小女孩拿着蜡烛在屋里走来走去，妈妈说她像小天使，女孩非常高兴。
在这里，小女孩的幸福感竟和台风联系起来。
二是任何事物都在不停变化。
天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。
塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。
文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
其次，文章的波澜是读者的一种心理反应。
我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。
是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。
第三，文章的波澜也取决于写文章的技巧。
在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。
例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。
教学建议一、本单元的教学内容，根据过去经验，学生是比较感兴趣的，教师不必多讲。
可提供两三篇短文或文章片段（后边的有关资料可供参考），同时也让学生回忆自己读过并在心里激起波澜的文章，然后从这些文章中总结出什么是波澜，怎样才能写出波澜。
二、故事性的作品容易写出波澜。
可先在课堂上议论一下，相互启发，打开思路，然后让学生课下去做，有兴趣的可多花一点时间，写成小小说一类的作品。
黄河九曲写事要有点波澜-人教版必修1语文教案
黄河九曲写事要有点波澜引言黄河是中国的母亲河，自古以来就承载着中华民族的文明与历史，被誉为中华民族的“母亲河”、“中国的第一大河”。
黄河的源头在青海省，流经甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、陕西等六个省区，最终注入渤海湾。
而黄河的最著名的地理景观莫过于她的九曲十八弯，今天我将分享我的黄河九曲之旅。
正文第一曲：七里灘到家坪我们一行人徒步从七里灘登上黄河草原，这里是黄河九曲之一。
这段路程是很艰辛的，因为从七里灘到家坪的全长达到了50公里，我们中途会经过兰州市清水县尧坝镇，路途十分崎岖，气候寒冷，不过在那里我们看到了一些很有趣的事情，比如说当地的居民都会自己在家里饲养黑山羊，这些黑山羊看起来非常健壮，而且胆子也很大。
整个景区都很干净整洁，环境优美，让人心情舒畅。
第二曲：家坪到皋兰家坪是黄河九曲之一，这里的黄河河水特别清澈，水流平缓，水质环境非常好。
我们在家坪玩了很长时间，在水中嬉戏打闹，玩得特别尽兴。
不过家坪不是黄河九曲的最好玩的一个景点，我们接着往前走，到了皋兰。
这里的黄河特别宽，我们在岸边走路的时候，可以看到黄河中央飘浮着许多白色的浮冰，阳光照在上面，显得格外晶莹剔透。
沿着黄河岸边走去，可以看到周围的群山环绕，山林繁茂，树叶上露出了微小的霜花，一切都显得非常的美丽。
第三曲：五彩滩到壶口瀑布五彩滩是黄河九曲的一个非常著名的景点，这里有许多五彩土和五彩沙。
五彩沙是河水冲刷过来，带来了许多有各种各样颜色的细沙，这些沙子在阳光下晒出来就像一块块宝石一样，五颜六色，非常漂亮。
而五彩土则是地壳运动和高原风化的结果，带有强烈的黄赤、红、紫、蓝、绿等颜色，非常绚烂。
我们还来到了黄河壶口瀑布，在这里可以看到壮观的黄河瀑布，水流湍急，声势浩大，让人感到非常震撼。
第四曲：草原牧场黄河九曲的另一著名景点就是草原牧场。
这里的草原非常广袤，绿树成荫，羊群散养在草原上，一切都显得那么自然和和谐。
而且这里还有马场让我们可以骑马游玩，让我们感受到了大自然的魅力。
人教版高中语文必修一表达交流《黄河九曲写事要有点波澜》教学案例
黄河九曲写事要有点波澜【教学目的】１、领会什么是“波澜”。
２、品味文章波澜的艺术效果。
３、了解兴波澜生变化的技法。
【学情分析】作为高一学生，他们初中学习的是写简单的记叙文，“兴波澜生变化”是对他们写出扣人心弦的耐读优美记叙文的高要求，学习起来有一定难度，但由于本教案所选材料充满趣味性，所以学生会产生浓厚的学习兴趣。
【教学重点难点】学习悬念法、抑扬法、巧合法、误会法、突转法等主要的兴波澜的方法，并进行实打实的写作训练。
【教学时数】安排一课时【教学过程】一、导入新课正所谓“文似看山不喜平”，所以我们在作文时必须必须写出事件的波澜来。
让我们先来听一个故事：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
这就叫做──事件的波澜。
欣赏《相亲》里的事件的波澜：女：你有三室一厅吗?男：没有。
女：你有雅阁吗?男：没有。
女：（站起）：我有点事，先走了。
男：（喃喃自语):俺有别墅，为啥要住小公寓？女：（僵住）……男：（自语）俺开着奔驰，难道要换成日本车？女回眸一笑，相亲继续……男：我创业把别墅、车子全抵押了，现在一点现金都没有了。
女（大怒）：我有好多事，先走了……男：还好拿到日本的天使基金，公司上市了……女转身坐下,相亲继续……男：不过IT行业风起云涌，股票跌破发行价，快要崩盘了……女一声不吭，站起身。
男：幸好被微软收购，我又有了几亿现金……女（转身媚笑）：你好坏啊，老是逗人家……这时，两个穿白大褂的医生进来，气喘吁吁：你小子又从医院跑出来，赶快回去吃药。
入题：黄河九曲写事要有点波澜若干年前，一家美国杂志以三千美元悬赏，征求文字最简短、情节最曲折的小说。
结果，下面一篇小小说获得头奖伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
高中语文表达交流黄河九曲__写事要有点波澜学案新人教版必修1
《黄河九曲--写事要有点波澜》【学习目标】１、写一篇记叙文。
２、运用悬念、抑扬、意外等技，让文章波澜起伏。
３、体会事物的复杂性和多面性。
【学习重点】１、写一篇记叙文；２、体会文章的波澜起伏。
【学习难点】运用悬念、抑扬、意外等技，让文章波澜起伏。
【学习过程】一、例文导引在某个大型足球比赛日的第二天，各类报刊杂志都刊登了有关狗熊队教练A的报道：《XX 体育报》：在昨日狗熊队与河马队的比赛之后，狗熊队主教练A愤怒地脚踢更衣室的门以发泄不满。
据狗熊队内部消息透露，由于A与本队著名球星B产生矛盾，导致B在本场比赛中消极比赛，致使狗熊队被对手逼平，A已决定对B进行队内处理。
由于B是大家非常关注的球星，我们将对此事进行跟踪报道。
《XX足球报》：昨日狗熊队与河马队的超级联赛比赛结束之后，狗熊队主帅A脚踢更衣室大门的一幕引起了很多人的注意。
据可靠消息透露，A在比赛前就队内事务问题已与俱乐部经理C发生过口角，这很可能是狗熊队更换主教练的一个信号。
因为A早已对俱乐部高层人士干涉队内事务表示不满。
本场比赛狗熊队被逼平更使这一事件成为现实的可能大大增加。
又有消息称，著名教练骗你没商量和请我就输球极有可能成下任主教练的人选。
《XX快报》：在被逼平之后，狗熊队主教练A再也抑制不住激动的情绪，用脚踢更衣室的门来表示对当值主裁判的不满。
本场狗熊队与河马队的比赛中，狗熊队获得了3次点球机会，全部罚失，河马队也被罚下4人。
最终双方0比0战平。
这对于狗熊队来说是极不公平的，因为历史上还没有哪支球队能在这样的情况下被对手逼平。
尽管新闻发布会上A并未发表对裁判的任何看法，但他的行为已经说明了一切。
《XX小报》：球队战绩不佳，妻子不忠，狗熊队主教练A真是倒霉到了极点。
在昨日的比赛后，A终于以脚踢更衣室大门发泄了愤怒。
最近一段时间，狗熊队连战连平，排名已从积分榜第一下降到了第二，这令A很是苦恼。
更令A恼火的是，多家媒体已证实，A的妻子D与好莱坞著名影星E有染，并在几天他们前去海滩游玩时拍下了照片，看来A的苦日子真是没个完。
写事要有点波澜-教案
“黄河九曲”写事要有点波澜一、教材分析１、教材的地位和作用：本课选自人教版新课标高一《语文》（必修I）第二板块“表达交流”的第四课——黄河九曲写事要有点波澜。
本课旨在让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而在这个基础上充分地激活、拓展学生的创造性思维，为学生深切体验、真实再现生活奠定坚实的写作基础。
２、教学目标：知识与能力目标：让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力。
过程和方法：通过欣赏美文、多角度地创设情境，促进学生分组合作、主动参与、探究问题，进而提高写作水平。
情感态度与价值观：培养学生多角度多层面观察生活认识生活进而热爱生活的高尚情操。
３、教学重点和难点：⑴教学重点：①领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果。
这是写出事件的波澜的前提和基础。
②掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。
这是解决如何写出事件波澜的途径和方法。
⑵教学难点：注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜。
事件的波澜并不是方法简单叠加，生活本身就具有自身的丰富和波澜。
这是学生难以理解且又容易忽视的。
二、学情分析本届高一学生经过了三年初中课改，在心理上，他们渴望表现的欲望和自主探究的欲望比较强烈，对有兴趣的知识表现出高度地热情，并具有一定的团结协作能力，但还是应该正视一个并不乐观的现实——在写作方面，学生知识还停留在简单的记叙及表达方式综合运用上，至于巧妙构思、谋篇布局很是空白。
即便已经经过高中两个月的学习，但还是有大部分学生依然基础较为薄弱，甚至出现不知从何下笔的现象。
三、教法与学法“老师搭台，学生唱戏”１、教法：本课将安排两课时（一课时学习，一课时练笔），采用 PPT 多媒体课件教学，尝试用美文欣赏法、分组讨论法和多媒体教学等方法，教学中应该重视学生的参与性和探究性。
《黄河九曲 写事要有点波澜》名师教案1
黄河九曲——写事要有点波澜一、导入“文似看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的结果，所谓“人贵直，文贵曲”。
先看一则小故事《相亲》：女：你有三室一厅吗?男：没有女：你有雅阁吗?男：没有。
女：（站起）：我有点事，先走了。
男：（喃喃自语):俺有独栋别墅，为啥要住小公寓？女：（僵住）……男：（自语）俺开着奔驰，难道要换成日本车？女回眸一笑，相亲继续……男：我创业把别墅、车子全抵押了，现在一点现金都没有了……女（大怒）：我有好多事，先走了……男：还好拿到日本的天使基金，公司上市了……女转身坐下相亲继续……男：不过IT行业风起云涌，股票跌破发行价，快要停盘了……女一声不吭，站起身。
男：幸好被微软收购，有了几亿现金，可以支持我二次创业……女（转身媚笑）：你好坏啊，老是逗人家……这时，两个穿白大褂的医生进来，气喘吁吁：你小子又从医院跑出来，赶快回去吃药！这则故事虽然短小，却耐人寻味，让人忍俊不禁，为什么会有这样的效果呢？（生回答）一波三折，用尽曲笔，尤其结尾让人颇感意外却又在情理之中，这就是事件的波澜。
二、怎样写出事件的波澜1、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性）⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）３、怎么样才能写出事物的波澜？⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
（前提）其实，客观事物本身就是起伏变化的，所谓“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性）只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）⑵运用使叙事曲折的技巧：悬念法、抑扬法、意外法、巧合法、误会法等等三、方法技巧1、悬念法（吊胃口）又叫设悬解悬法，一开始就设置悬念，吊足读者胃口，直至最后解开悬疑，真相大白，侦探小说、盗墓小说、武侠小说最擅用此方法。
人教版高中语文必修1表达交流黄河九曲 写事要有点波澜导学案(1)
《黄河九曲写事要有点波澜》导学案《黄河九曲写事要有点波澜》导学案编写意图本单元让学生了解文章波澜起伏、跌宕多姿的三个因素。
首先，文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。
这里说的复杂，有两个含义：一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。
例如，一个人其貌不扬，却很有才干；一个学生，不守纪律、功课也不好，却热心公益活动。
台风袭来，房倒树折，停电断水，人人都讨厌台风，有一个小女孩却说喜欢台风。
为什么?原因是有一次来台风，断电，家里点了蜡烛。
小女孩拿着蜡烛在屋里走来走去，妈妈说她像小天使，女孩非常高兴。
在这里，小女孩的幸福感竟和台风联系起来。
二是任何事物都在不停变化。
天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。
塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。
文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
其次，文章的波澜是读者的一种心理反应。
我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。
是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。
第三，文章的波澜也取决于写文章的技巧。
作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。
例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。
教学建议一、本单元的教学内容，根据过去经验，学生是比较感兴趣的，教师不必多讲。
可提供两三篇短文或文章片段（后边的有关资料可供参考），同时也让学生回忆自己读过并在心里激起波澜的文章，然后从这些文章中总结出什么是波澜，怎样才能写出波澜。
二、故事性的作品容易写出波澜。
可先在课堂上议论一下，相互启发，打开思路，然后让学生课下去做，有兴趣的可多花一点时间，写成小小说一类的作品。
《黄河九曲 写事要有点波澜》教学设计1
黄河九曲——写事要有点波澜课前导入：古人总结了人生四大喜事分别是：久旱逢甘霖他乡遇故知洞房花烛夜金榜题名时老师把它们加几个字只一滴是债主在隔壁在梦里人生四大喜事立马变成了四大悲事。
短短几个字，让原本幸福的故事变得跌宕多姿，起起伏伏。
清代文学家袁枚曾这样说：“文似看山不喜平。
若如井田方正，有何可观？惟壑谷幽深、峰峦起伏，乃令游者赏心目。
”那么我们今天便来学习语言表达与交流——黄河九曲－－写事要有点波澜。
展示学习目标，学生齐读1、体会叙事时波澜起伏的效果。
2、了解几种常用的兴波澜、生变的方法。
3、学习在作文中运用上述方法。
教学过程检查预习：１、什么是写出事件的波澜？明确：写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？明确：⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性）⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）３、怎么样才能写出事物的波澜？⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
（前提）⑵运用使叙事曲折的技巧：悬念法抑扬法误会法共同体味：阿房宫是谁烧的从前，有位督学来到县立中学视察工作。
他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起《阿房宫赋》，于是顺口问一位学生：“你知道阿房宫是谁烧的？”……师问：“你们知道是谁烧的吗？”生答：“项羽”师指点：按照正常的写法，一问一答就结束了，但是，我们看看，这里的学生是怎样回答的。
学生一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。
他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，竟然说阿房宫不是他烧的。
”师：校长该怎样回答？校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。
”督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，寄给教育局长，禀明原委。
黄河九曲写事要有点波澜导学案
黄河九曲写事要有点波澜导学案学习目标1、明白得作品的波澜之美。
2、把握一些制造波澜的方式。
3、能学以致用，写一篇有波澜的记叙文。
重点难点1、体会叙事作品波澜起伏的成效。
二、了解一些兴波澜、生转变的方式。
学习进程【话题探讨】什么是事件的波澜? “波澜”是个比喻性的说法。
掀起波澜，确实是使表达有转变、形式不单调，结构曲折，情节引人。
有人说，“文似看山不喜平”，确实是说，文章要有起伏、有曲折、有转变，让人感觉结局既在情应当中，却又在意料之外。
若是作者平铺直叙，读者见头知尾，文章那么索然无趣，寡淡如白开水。
文章的这种起伏转变，咱们用一个形象的比喻，就叫做波澜。
尤其是叙事性的文章，咱们要尽可能地写出事件的波澜。
风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。
相传大清乾隆朝为母亲做寿，请即席作个祝寿词助兴。
老纪也不推辞，面对寿星脱口而出：“那个婆娘不是人。
”老夫人一听脸色大变，也十分为难，大伙儿都目瞪口呆。
只见老纪不慌不忙又吟出了第二句：“九天仙女下凡尘。
”话音刚落，全场立马气氛活跃，宾客交口称赞，老夫人也转怒为喜。
趁着喧闹，老纪高声吟出了第三句：“生个儿子去做贼。
”满场又变得鸦雀无声。
就在大伙儿瞠目结舌之时，老纪不慌不忙吟出了第四句：“偷得仙桃献母亲。
”霎时间，人群里暴发出雷鸣般的掌声。
试探：纪晓岚即兴所作什么缘故会有如此奇异的成效？【方式借鉴】写出事件的波澜有很多方式，阅读下面的文段，试探问题。
一、县长的笔记本辉在局里干了十连年，因为和领导没交情，至今连个小科长尚未混上。
头几天，他听说从外地调来一个新县长，一探问，是自己的老乡，爹还说，岂止是老乡，咱跟他有亲戚，你叫他大姑夫呢！辉和爹径直到县政府大院，认了这门亲戚。
临了，县长高兴地把他俩送到大门外，还说，等家搬来后，请他们有空常到家里坐坐。
过些天，县长的家搬来了。
辉买点豌豆，蒸些豌豆糕，来到了县长家。
县长和老伴正在吃饭，辉拿来豌豆糕，她一下吃了三个。
从此，辉成了县长家的常客，大姑很高兴，有一天对辉说：好好干，以后让你大姑夫给你说句话。
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《黄河九曲--写事要有点波澜》【学习目标】１、写一篇记叙文。
２、运用悬念、抑扬、意外等技，让文章波澜起伏。
３、体会事物的复杂性和多面性。
【学习重点】１、写一篇记叙文；２、体会文章的波澜起伏。
【学习难点】运用悬念、抑扬、意外等技，让文章波澜起伏。
【学习过程】一、例文导引在某个大型足球比赛日的第二天，各类报刊杂志都刊登了有关狗熊队教练A的报道：《XX 体育报》：在昨日狗熊队与河马队的比赛之后，狗熊队主教练A愤怒地脚踢更衣室的门以发泄不满。
据狗熊队内部消息透露，由于A与本队著名球星B产生矛盾，导致B在本场比赛中消极比赛，致使狗熊队被对手逼平，A已决定对B进行队内处理。
由于B是大家非常关注的球星，我们将对此事进行跟踪报道。
《XX足球报》：昨日狗熊队与河马队的超级联赛比赛结束之后，狗熊队主帅A脚踢更衣室大门的一幕引起了很多人的注意。
据可靠消息透露，A在比赛前就队内事务问题已与俱乐部经理C发生过口角，这很可能是狗熊队更换主教练的一个信号。
因为A早已对俱乐部高层人士干涉队内事务表示不满。
本场比赛狗熊队被逼平更使这一事件成为现实的可能大大增加。
又有消息称，著名教练骗你没商量和请我就输球极有可能成下任主教练的人选。
《XX快报》：在被逼平之后，狗熊队主教练A再也抑制不住激动的情绪，用脚踢更衣室的门来表示对当值主裁判的不满。
本场狗熊队与河马队的比赛中，狗熊队获得了3次点球机会，全部罚失，河马队也被罚下4人。
最终双方0比0战平。
这对于狗熊队来说是极不公平的，因为历史上还没有哪支球队能在这样的情况下被对手逼平。
尽管新闻发布会上A并未发表对裁判的任何看法，但他的行为已经说明了一切。
《XX小报》：球队战绩不佳，妻子不忠，狗熊队主教练A真是倒霉到了极点。
在昨日的比赛后，A终于以脚踢更衣室大门发泄了愤怒。
最近一段时间，狗熊队连战连平，排名已从积分榜第一下降到了第二，这令A很是苦恼。
更令A恼火的是，多家媒体已证实，A的妻子D与好莱坞著名影星E有染，并在几天他们前去海滩游玩时拍下了照片，看来A的苦日子真是没个完。
……数日后，狗熊俱乐部召开新闻发布会，俱乐部经理C，球员代表B和A一同参加。
记者：“请问A与B究竟是不是像某些媒体报道的发生了矛盾？”B：“这不可能，我十分尊重A教练。
那天状态不好是因为我的伤还没痊愈。
”记者：“请问狗熊队有更换主教练的念头吗？”C：“我们已经和A续约到2010年，他是个非常好的教练。
”记者：“请问A教练对您妻子的照片有什么看法？”A：“我真不知道照片是怎么搞来的，我妻子住院两个多月了，连走路都困难。
”（众记者惊愕）A（满脸委屈地）：“我还要补充一点，那天赛后我不是踢更衣室的门，我只是想把鞋上的泥弄掉而已……”众记：“啊？”……二、写法点评文章运用“夸张”的艺术手法，艺术地再现了生活的真实，具有很强的讽刺意味。
文章的成功之处在于，设置悬念并通过反复强化引起读者的阅读兴趣，文章结尾处揭示事实真相，令人啼笑皆非。
生活本是曲折而丰富的，文章在反映生活时当然也应该曲折有致，波澜起伏。
正如古人所说：“文似看山不喜平。
若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。
或绝崖飞瀑，动魄惊心。
山水既然，文章正尔。
”（清•袁枚《李觉出身传评语》）文章只有写得波澜起伏才能引人入胜，平铺直叙只能使人感到呆板、单调，索然寡味。
什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
为什么要写出事件的波澜？⑴只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性）⑵只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）兴波澜，生变化都有哪些方法？阅读文章如欣赏名山，其引人入胜处在山之起伏连绵；一言以蔽之，叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜才能避免引人入睡，方法主要有制造悬念，运用抑扬，巧设伏笔，设计巧合，铺陈误会，着力突转等。
文章波澜起伏、跌宕多姿取决于这样三个条件：首先是客观事物的复杂性，其次是读者的心理反应。
第三是写作技巧的运用。
三、方法探究这里重点谈谈几种重要写作技巧的运用。
1．悬念悬念，又称关子。
它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。
这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。
所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事。
从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。
所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
如《驿路梨花》，当人们正为露宿而发愁时出现了一间神秘的小屋，小屋的主人是谁呢？猜想间，有人来了，但也不是屋子主人，那小屋子的主人是谁呢？终于知道了小屋是解放军盖的，但为什么要盖这间小屋呢？这样“设悬——释悬——带出新悬念”，环环相扣、层层递进，使文章韵味无穷。
设置悬念的方法有以下三种：①倒叙法。
即利用突出事件结果的手段设置悬念，使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。
②反常法。
利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。
③切隔法。
把不同线索的事件交织起来。
从某一具体事来说，就是中途中断叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。
这是我国古代章回小说普遍使用的一种技法。
运用这一方法应注意以下几个问题：一是设置悬念要巧妙，以引起读者的关切和阅读期待；二是要对悬念加以必要的强化，以进一步激发读者的阅读兴趣；三是消释悬念要巧妙，以产生出乎意料的效果。
萧乾的散文《枣核》就成功地运用了这一方法。
文章开头设置悬念：动身访美之前，身在美国的旧时同窗再三托付我为他带几颗生枣核，用途蹊跷。
文章主体部分对悬念加以强化：相见之后，我把枣核交给他，她把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
我问枣核的用途，他却故弄玄虚不肯明说。
文章后半部分消释悬念：他领我去踏访他带有家乡味道的后花园，并对我说虽然自己家庭和事业都如意，却思乡心切，最近老是想北京总布胡同院里那棵枣树，所以才托我带几颗种子，试种一下，等长成枣树，在异乡看到它就仿佛看到自己的祖国。
在文章的结尾作者不无感慨地写道：改了国籍，不等于改了民族感情，没有一个民族像我们这么依恋故土的。
2、抑扬。
欲扬先抑的“扬”，指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。
著名作家贾平凹的散文《丑石》就成功地使用了这一方法。
文章先讲述自家门前一块黑黝黝的石头无人理会，大家都叫它丑石。
它不规则，没棱角，没平面儿，既不能刻字雕花，也不能浣纱捶布，人们咒骂它，嫌弃它。
有一日，村子里来了个天文学家，他说这丑石是一块陨石，是一件了不起的东西，后来又用车小心翼翼地将它运走了。
我不禁感到自己的可耻，同时也感到了丑石的伟大，我赞美它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
3、对比。
要想全面反映事物，就可能涉及事物的两面，并让它们形成鲜明的对照，让人在对照中比较，以便全面认识或分清是非、善恶、美丑，从而受到教育。
小小说《捎》就是运用这一方法的典型例证：他要出国的消息不胫而走。
回到家里，屋子早坐满了人。
弟弟兴奋地说：“哥，给我捎台收录机!”妹妹是那么激动：“哥，给我捎一套高级化妆品！”他问丈母娘：“妈，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎别的，捎台洗衣机就行!”当他问自己的母亲要捎点儿什么时，母亲眼里闪着晶莹的光：“不管咋着，把你捎回来就中!”文章起笔处看似平静，却为后面的陡转做了充分的铺垫，结尾处母亲的回答增强了文章的情感震撼力。
4、巧合。
叙事性文章的写作，要重视表现偶然性的巧合。
巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。
”对生活最精彩的艺术表现，就在于对个别特殊现象即带偶然性现象的把握和描述，通过偶然，揭示必然，通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。
巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美魅力。
比如，欧亨利的小说《麦琪的礼物》：吉姆和德拉是一对贫贱夫妻，但引以为豪的是，丈夫有一只祖传三代的金表，妻子有一头美丽的长发。
圣诞节前夕，他们都想送给对方一件礼物。
妻子偷偷卖掉了自己的长发，为丈夫的金表配了一条白金表链；丈夫则背着妻子卖掉了自己的金表，给妻子买了一套精美的发梳。
双方都牺牲了自己最心爱的东西期待着换来对方意外惊喜的时刻，最后出现的却是与期待完全相反的结局。
虽然彼此的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。
5、意外。
让事情的发展和结局超出读者按一般经验或推理所可以做出的估计和料想。
也就是说，读者由前面的情节看到的故事只应向某一方向发展或了结，但到时却出现了意想不到的转折或变化，竟然向读者未曾想到或估计到的另一方向发展，出现的是出人意料的另一个结局。
比如，欧亨利的小说《最后一片叶子》：华盛顿广场西面的一个小区里住着一群穷画家。
苏艾和琼珊也住在这里。
琼珊得了肺炎，医生说她唯一的希望是自己要活下去的念头，但她却对生活及自己都绝望了，她躺在床上数着窗户对面院墙一株常青藤的叶子，她对苏艾说：“等最后一片叶子掉落下来，我也得去了。
”苏艾无法让她打消这个念头，于是把琼珊的想法告诉了住在楼下的老贝尔门。
老贝尔门六十开外，在艺术界是个失意的人，“他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手”。
第二天早晨，琼珊发现经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍然有一片叶子傲然挂在藤枝上。
又经过一夜的风雨，那片叶子仍在墙上，琼珊从这片不落的叶子上找到了生命的希望。
苏艾告诉她，老贝尔门因肺炎去世了，生病前他顶风冒雪出去作画，对面墙上那片不落的藤叶就是他的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。
6、伏笔伏笔，就是指作者对文章中将要出现的具有关键意义的人或事作的提示或暗示。
与这种提示或暗示呼应的就是照应。
有伏笔就有照应。
如《项链》中对项链是假货的暗示：玛蒂尔德借项链时，其女友佛来思节夫人很随便的态度，说明此项链的并不贵重；失项链后，玛蒂尔德夫妇拿着盛项链的盒子找到那家珠宝店时，老板说他没有卖出这挂项链，只卖出这个盒子，说明盒子和项链不是原配，项链有可能是假的；还项链时，佛来思节连打开看都没有，再一次说明原项链并不贵重。
伏笔的巧妙使用，使波澜起伏、曲折多变的情节被一根时断时续、明断暗续的主线贯穿始终，脉络分明，结构更加严谨。
四、应注意的问题：1、将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，人徒使文字冗长拖沓。
2、情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。