高中语文必修一_表达交流——写触动心灵的人和事
触动心灵的人和事高中作文
触动心灵的人和事高中作文
触动心灵的人和事高中作文
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的触动心灵的人和事高中作文，希望能够帮助到大家。
峰峦如聚，波涛如怒，华夏大地英雄路。望古今，意涩苦，多少英烈都入了土。剑光黯，鼓角远，英雄面容却在闪。华夏英雄，触动了我的心灵。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”，鸿门宴，易放刘邦小儿，不是不听亚父良言，而是项王坦荡胸襟不惧阴险狡诈；四面楚歌，霸王垂泪别虞姬，侠骨柔情泣鬼神；乌江亭畔，无颜见江东父老，傲对故人献头颅。残阳铺江似血，风吹雾起豪迈。
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，茅庐未出，便知天下三分。先帝知其经天纬地之才，不远万里，躬身叩问。为报先帝知遇之恩，一生奔走效劳，鞠躬尽瘁。草船借箭，火烧赤壁，六出祁山，七擒孟获。睿智博学，令人扼腕叹服。
“东临碣石，以观沧海”，伟志在胸，天地辽远。曹孟德如海的胸襟吞吐着日月星辰，他高吟“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，其恢宏气度，博大胸襟，令人汗颜。
劈华雄，斗吕布，斩颜良，诛文丑，何等威武；单刀赴宴，水淹七军，何等明智；过五关，斩六将，千里走单骑，何等勇猛；走麦城，刮骨疗伤，何等坚强。关公神武震天地，忠义仁勇万代敬。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，一路豪饮，一道剑舞，一路歌吟，饮出了大唐的一位诗仙，舞出了大唐的一个剑神。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，他笑傲红尘；“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他自信昂扬；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，他和朋友情深义重。一位诗才万丈的李白，留下千载绵延的诗篇。
人教版语文高中必修一 《心音共鸣--写触动心灵的人和事》
“真”，并不是简单的生活实录，而是经 过提炼升华的真实，是一种艺术上的真， 是一种高于生活的“生活中的可能”。
材料1：母爱
这是一个真实的故事。 故事发生在西部的青海省，一个极度缺水 的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严 格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的 地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗 衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的 水。
一个生动的场景，一句真情的话语，一个 善意的微笑，一个感人的细节，都是生活 美人性美的表现，定会折射出生活的真谛。 “一花一世界，一叶一菩提” “世事洞明皆学问，人情练达即文章” “细微处见精神”
怎样写出触动心灵的人和事？
一、 发掘感动点。
养成从自己的生活和阅读储备中寻找材料 的习惯，要特别留意，什么时间什么地点 什么人什么事曾使你的心灵受到了触动， 尤其要善于发现并抓住那些让你深深感动 的细节，然后学会发掘那些细节的感动点。
材料3:赠日本女郎 徐志摩
最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
2、着眼于“真”
所谓的“五个一”工程
雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助） 病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、 缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、 失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、 暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾 书，默默奉献）
《写触动心灵的人和事》作文范文(12篇)
写触动心灵的人和事（范文12篇）
令人难忘的细节
傍晚4点，平日里人流来往的街道上，已经变得有些凄清了，等了几十分钟车的我也有些不厌其烦了，一阵凉飕飕的风迎面袭来，这让我不禁打了个冷颤。“来了，来了，公交车就在前面。”像往常一样，身边总会响起这一声欢跃，顿时醒悟的我，背好自己的书包，开始起跑了，我感觉现在的我，就像百米赛跑上的选手，跨着自己最大的步子，双臂使劲地来回晃动，我咬着牙，握着拳头，心想:终点就在不远处了。我终于跑到了公交车门前，此时车上的人像一窝蜜蜂，使劲往里钻，机灵的我，缩着身子，终于踏上了公交车，找到一个座位，一屁股坐下了。“怎么还不走啊！”有人在抱怨着，“等一等，还有人。”一个嘶哑的声音在我的耳边回荡，他是一个农民工，提着一蛇皮袋，肩上还背着个包，让我没想到的是他朝我这个方向走来，难闻的汗味很快扑鼻而来，他那如草屑般的头发，黝黑的皮肤，难看的胡须，让我毫不犹豫的把头转向了窗外，他似乎察觉到了我的嫌弃，当我再把目光投向他的时候，他对我微笑着，我却不以为意。
上车的人越来越多，整个车厢挤满了人，我顿时觉得连呼吸都有些困难，一路颠簸不止，农民工似乎越来越吃力，很快，豆子般大小的汗珠从他的额头上流了下来，从他的眼神里，我看得出他尽力不碰到我的腿，而我总是尽力往窗边移动着。我整个身子缩在了一起，农民工用手牢牢地抓住了车上的铁环，可是，一个剧烈晃动，农民工的身子向我倾了过来，可最终还是没摔在我身上，他很不好意思地对我说:“这位同学，对不起啊，我不是有意的，希望你见谅，你没事吧？”一句句朴实的话语，让我那已冰冷的心，瞬间融化，我应了声:“没事。”他用憨厚的笑容点了点头。
最新高中语文必修一第一单元作文：写触动心灵的人和事作文
最新高中语文必修一第一单元作文：写触动心灵的人和事作文
我们的一生是不可替代的，没有人可以替代谁，而我们把一生裁剪，裁成了一段段的时间。或是平凡，或是痛苦，亦或是幸福。
我愿我的时间在痛苦中度过，原本我以为能伴随一个人在漫长痛苦中成长为英雄的，应是坚韧不屈的品质。殊不知，仅有坚强，痛苦只会把你磨成硬汉。而若有一颗经时间磨砺的心，你将成为英雄。印第安人说“时间是用来流浪的，生命是用来遗忘的”。我们要在痛苦的时间里做着最快乐的事，我们痛苦是因为总感觉时间紧缺，而之所以快乐是因为看淡了磨砺，懂得了知足，知道了所谓的时间是一去不回头，没必要去埋怨。相反在所谓痛苦中成长，这才能显现出人生的价值，它让我们成长，让我们义无反顾。
我愿我的时间在幸福中度过，人们总是在忙碌以失于幸福。殊不知，幸福一直就在我们身边，现实的残酷，社会的动乱，假药的出现，老人碰瓷等事件让我们错过世间美景，也忘却了人间温情。其实只要我们仔细寻找，就会发现世间温暖更多。去感知父母一杯热牛奶爱意的重量，去听着虫儿夜晚的歌唱，去看那向阳生长的麦子，幸福就在身边，这些微不足道的东西，时间会赐予我们感知幸福的能力。
时间你报我任何，我报之以歌。
人教版高中第一册第一单元作文：高中语文必修一第一单元作文800字：触动心灵的人和事
高中语文必修一第一单元作文800字：触动心灵的人和事
本文是单元关于人教版高中第一册第一单元作文的高中语文必修一第一单元作文800字：触动心灵的人和事，欢迎阅读。
我的童年生活记载着许多令我感动的往事。时间飞速流逝，记忆也不断刷新，但有一件事，我至今无法忘怀。
记得那天，我和芷萱闹别扭，她非要说是我把她的笔记本弄丢了，很气愤的我在街边徘徊。
这时，我看见了一个七、八岁的小女孩正兴奋地翻着什么。走进一看，是两本书——芷萱珍爱的笔记本和一本一年级的教科书。
我顿时被她感动了，毕竟我没有阻止别人求知的权利。但我还是对她说：“小妹妹，把这个本子送给姐姐好不好?”那女孩极为洒脱地说：“好啊!”说完，她把那个笔记本递给了我，我对她说：“小妹妹，你等一下，我那儿还有二、三、四年级的书，现在没用了，送给你怎么样?”她异常激动地说：“谢谢姐姐!”
我跑上楼，把书交给了那女孩，她微笑着问我：“姐姐，你叫什么名字啊?”我随意地说了一句：“柒涵。”她高兴地说：“涵姐姐再见，后会有期啊!”“再见!”
我深深地被她的求知欲望所感动。
“做男孩真好!”这是我发自内心的一句话。因为男孩子有两大优点：力气大和胆子在!我是男孩，可以为这两大优点而骄傲、自豪!
有一次，我和八班的“母老虎”张珊吵了起来，她说我们男生不斯文、不爱干净、粗心大意。我说她们女生胆子小、力气小。于是她向我发起了挑战。比力气和胆子。第一场比赛是比胆子，看谁先抓十只毛毛虫放在手心上。比赛一开始，我迅速地抓到了四只毛毛虫，轻视地看了一眼张珊，哈，她看是看见了，可是就
是不敢抓，就像一只见了猫的老鼠，我大声地笑了起来，不一会儿，十只毛毛虫就被我抓住了。我轻松的赢了第一局。紧接着，第二场比赛开始了，看谁能举起八斤的哑铃(我家正好有一个)。张珊先举，只见她把脸涨得通红的，真像一只烤猪蹄呀!我情不自禁地笑了起来，尽管张珊使出了吃奶的劲，还是没有举起哑铃。该我上场了，我做了一下准备活动便用手握住了哑铃，哑铃的重量比我想象中的重了许多。于是，我把全身的力气都用上了，大叫一声“呀——”终于把哑铃给举了起来。我大获全胜，让张珊输了个心服口服，我高兴得都跳了起来。
高一语文人教版必修一表达交流“心音共鸣——写触动心灵的人和事”教学设计
“心音共鸣——写触动心灵的人和事”教学设计
张瑜
【教学目标】
1.知识与能力
观察生活，精心选材，能够写出一篇触动心灵的记叙文。
2.过程与方法
运用细节描写，让动人的瞬间定格。（重点、难点）
3. 情感态度与价值观
培养敏锐感受，体味人间真情，珍惜幸福生活。
【先学指导】
1.阅读教材，筛选重点，尝试完成一个描写同学的片段。
2.下发资料，揣摩体会文章细节描写与整体构思的妙处。
【教学过程】
一、导入新课，明确目标
1.激趣导入
如果有一天，我因生命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月，其目的无非是让我回首再看一看这的山川和人世。能多看它们一眼，便能多用悲壮的，虽然失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次，并且也会欣喜地看到人如何用智慧，用弦管，用丹青，用静穆，用爱，对这世界作出圆融的解释。（张晓风）
教师点拨：在人生的长河里，总会不断翻涌出一些可惊、可叹、可喜、可悲、可爱的浪花，让我们心动、留恋、感激、深省……但是，我们不必等待额外加签、留恋回首，我们要及时盘点人生、及时记下值得我们铭刻的瞬间。
2.明确目标
（1）观察生活，精心选材，能够写出一篇触动心灵的记叙文。
（2）运用细节描写，让动人的瞬间定格。（重点、难点）
二、提出问题，指导自学
1.自主学习
如何写出触动心灵的人和事？（学生自主阅读教材，筛选信息，获得基础认知。教师提问检查学生的阅读理解程度）
（1）发掘感动点──抓住细节，形象展现
（2）提炼素材──发掘主题，深化意蕴
（3）整体构思──组织材料，精心构思
2.教师点拨
一是真实。做到有实感而发，惟真情而发。只有感动了自己，才能感动读者，唤起共鸣。汤显祖写《牡丹亭》入了迷，废寝忘食。一次，甚至以为自己好像成了春香，睹物思人，情发于中，忍不住就哭出声来了。
最新高中语文必修一第一单元作文：写触动心灵的人和事作文
最新高中语文必修一第一单元作文：写触动心灵的人和事作文
触动我心灵的一件事_高中语文必修一第一单元作文
那是我今生最难忘的一件事，我永远不会忘记它教育了我，让我知道自己背后还有一位一直在关心着我的人。从它触动我心灵的那一刻起，就照亮了我内心的阴暗。
小时候，我因不吃饭，被爸爸重重的打了一巴掌，结果生病了，花费了很多钱。从那以后爸爸得到教训，很少打我，有也是轻轻的，但傻瓜般的我却一直把它记在心里，有些记恨爸爸，一直到那一天的到来。
夏日的午后，太阳仍炙烤着大地，或许是出于天气炎热的原因，人们都不愿出门，我漫不经心的走在寂寞的小道上，不知是不是上天的安排让我看到了这样的景象：一对父子正在榕树下玩着皮球，他们脸上的笑容让我嫉妒，我爸爸从来都没有陪我玩过。我呆呆的靠在旁边的树上，看着他们脸上幸福的洋溢，让我憧憬。突然皮球滚到我的脚边，我回过神来，俯身拾起，小男孩一蹦一跳的跑过来跟我说：“姐姐对不起，踢到你了。”他害羞的摸着头，我笑着说：“没关系，皮球还你。”但是想到他们刚才玩得那么高兴又让我忍不住问：“小弟弟你爸爸很疼你吗？他难道没打过你？”他愣了一下，拍起皮球嘻嘻哈哈的对我说：“我爸爸经常打我，但他同样也很疼我，我最喜欢爸爸了。”小男孩的爸爸走过来，摸着他儿子的头说：“跟姐姐说再见吧，要回家了。”他冲我笑了笑，两个人一起向我摆了摆手，转身走了。我望着他们的背影，心里有种说不出的感觉。
回到家，不经意从一本旧书上找到了一张照片，那是3岁时爸爸抱我照的，我缓缓的走到窗边，不知不觉已经到了下午，西沉的红日，将橘红涂满了天际，映在了照片上，爸爸的微笑在阳光下，显得那清晰。3岁的我没什么记忆，但我知道当时的爸爸一定很疼我，自己为何要为一巴掌而记恨在心呢？
人教课标版高中语文必修一表达交流：《写触动人心灵的人和事》
第三篇
•
这次父亲回来，已记不清是今年的第几次了。大
概又是因为工地里没事儿做。我也没去问母亲，因为
每次的答复都是那个样子。可与往常相比，他这次回
来，显得更为苍老，更无力了。
• ……
清了饭桌，父亲要我给他泡杯茶。他自己便从外
套里掏出烟点着吸了起来，左手夹着烟不时一点一点
地拍着烟灰。从父亲嘴里喷出的烟雾，模糊了那张粗
竟忘了吃饭这件事，父亲便会走进屋，低声问我：
“饭 做好了，你们现在要吃么？还是再过一会？”
饭后，照例抢着刷洗碗筷。
动人
把你的动心，变成“动人”， 触动别人与你产生共鸣。
1、横断面：截取一段事物的一个侧面，或人 物活动的一个片段、一个冲突、甚至一个情 节，通过描写更集中地表现中心。
2、纵断面：事物发展的全过程，按照时间顺 序，依次往下写。
动心 动人 动情
——写触动心灵的人和事
• 学习目标：
• 1、认真观察生活，并从中发现触动心灵的因素。
• 2、学习写触动心灵的人和事的方法。特别是掌握 细节描写对传递情感、增强文章表现力的重要作用。
• 重点：引导学生发现生活的“动情点”，找到自己 的独特生活体验。
• 难点：学习“横断面”的写作手法，
糙的脸，苍白了那簇蓬乱的头发。
父母的房间，是正对着楼梯的。我的房间则在 楼上。晚上该是睡觉的时候了，我关了电视，要上 楼时，眼光自然地透过那扇门，射进了父亲的房间， 我看见父亲躺在床上，一道红色的伤疤，从上臂沿 伸下来，足足有二十厘米长。看着那道痕，我怔住 了，心里在淌着血，顿时那扇门窗在我的视野里变 得模糊起来，感觉眼眶一阵暖流，我再也止不住了。 蹲在那里，那个黑暗的梯阶，静静地，静静地在那 里，心里印着我的父亲，印着那道疤。
语文人教版高中必修1写触动心灵的人和事
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问： “爸，你怎么不在陪床上睡?”
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫 醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花松松散散 地插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈 在这花香中欣欣然睁开双眼该多有诗意啊，转念又笑自己简直已 是不可救药的“耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑 的眸子： “映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”
好奇心
为什么？ 两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要 隔几分钟就喊一下？每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的 好奇心。 奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针 线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上 晒太阳。 相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头 子！”奶奶这么叫。 爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好 好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老 头子，人家喊了也不睬。”（细节） 这样的事天天发生。 我很好奇。是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一 下而不是和爷爷唠嗑呢？喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？ 我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光 总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着 温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。
人教版高中语文必修一表达交流《心音共鸣——写触动心灵的人和事》课堂教学设计
教学设计
高中语文·必修一·表达交流·第1课
《写触动心灵的人和事》
一、【教学内容及其解析】
1、课题内容：《写触动心灵的人和事》。
2、教学内容解析：本课是高中课程标准实验教科书语文必修一表达交流单元的第一篇，学生在之前的《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》中粗略地学习过写人记事的手法，学习本课应引导学生走进当下生活中的真人、真事，还要引导学生用灵动的文笔打动读者、引发共鸣，能在字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟，这也是本课教学的重点。因此，在教学过程中应紧紧抓住共鸣点，引导他们用恰当的语言展现出来，能在字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟，培养学生做生活中的有心人。
《写触动心灵的人和事》
贵州省湄潭县求是高级中学刘霞
【过程设想】
（一）教学目标
1、知识与能力目标
（1）走进生活，亲近教材，发掘感动点。
（2）有效运用技巧，借助技法展现感动点。
2、过程与方法目标
（1）通过多媒体展示图片，播放MTV触发学生感动源。
（2）通过师生对话、同学讨论交流等方法，引导学生有话可说，有话能说，将感动的心音书写在笔端。
2
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇
在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇，希望对大家有所帮助。
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇1
这世界上能够人们心弦的故事有很多，而触动我心弦的一幕是多么平凡……——题记
正值放学，我背着书包走在回家的路上。我家的旁边是一个嘈杂声不断的建筑工地，从去年暑假就开始动工了。我走过时，不由地放慢了脚步，而在一个月以前我却不愿意在这附近多待一秒钟，直到我看见令我触动心弦的一幕……因为工地时常会发出一些刺耳的金属碰撞声，而从小喜欢安静的我对于这些“重金属音乐”极为反感。工地又时常因为要赶工而加班到深夜，我就成为了他们的“牺牲品”这严重影响了我的睡眠质量。一次，我一怒之下打电话给当地管理部门投诉，以便还我一片宁静。眼看楼层越来越高，地上的施工车辆也越来越多，使得上下班高峰期道路拥堵，还扬起了漫天建筑尘土，危害着附近居民的健康。真是让人恼怒到极点。而我，将这一切的责任都怪罪归为垃圾与噪音的生产者——建筑工人。
因为他们到哪里，都会有垃圾与噪音相伴！与往日一样，我走过这放学的必经之路，正好赶上建筑工人们下班。他们像潮水一般，从工地涌出。
人群中有许多人的衣服都是脏乱不堪的，他们的头发上总是有一些不计其数的尘土和木屑。额头上有很多难以抚平的皱纹，黝黑的脸庞上刻满了岁月的痕迹。双肩也因为长期劳累而疲惫不堪，手掌上被磨出厚厚的老茧，手背上有不计其数的伤痕，新伤覆盖这旧伤。指甲里夹杂着许多泥沙，腿上还有些不知从哪来的擦伤……这一幕深深地触动了我的心，眼角微微湿润了……每一个春天，他们没有去观赏美丽的
高中语文人教版必修一作文 表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇
高中语文人教版必修一表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇
一、《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案
学习目标：
1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
3、重温写作小常识，拟写习作。
学习重点：
1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
学习方法：
交流、构思、写作
【交流】
一、说一说：在小组内回忆自己写过的作文，说说你最满意的一篇，推荐一人在全班讲述。
二、想一想：作家谈有感而发
我写东西时是有感情
．．的，没有感情时，我就不写。
巴金
没有感情
．．也就不存在真正的艺术。
歌德
你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要
对自己真实，要把自己的真实感情
．．．．写出来。
冰心
一句话总结：
。
三、看一看：
1、老师作文
我的父亲（二）任兆余
父亲是个好人。
早晨碰到了郭大伯，本来是我向他问好的，可他提起了我的父亲母亲。
郭大伯说，要是我母亲健在的话，今年应该80岁整了；那么我的父亲就该82岁了；我父亲教过他的书；我父亲是个好人。“好人啦！”郭大伯临走的时候似乎是叹着气这样说的。
父亲是个好人！这使我想起了往日和父亲的日日夜夜。
农村的双抢是城里人无法体验得到的对身体极限的挑战，也是现在的农村人所无法想象的事情。我们这有句农谚：不插八一秧。说的就是每年的七月十五以后，农家就要忙着抢收抢种，打仗一样的收获一季稻并且赶着种下二季稻，这就是“双抢”。所以，双抢的日子里，家家起早贪黑，不分男女老幼，着着实实的要忙上十几天，很多时候连饭都顾不上吃，弄点米粉子带到田间地头冲泡着填肚子。能在家做顿饭是很难得的，至于弄菜下饭那是奢侈至极。
高中语文必修一第一单元作文：触动我心灵的事
高中语文必修一第一单元作文：触动我心灵的事
（经典版）
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序言
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作文触动心灵的人或事5篇 .doc
作文触动心灵的人或事5篇
心音共鸣，写触动心灵的人和事作文范文3篇
以“感动”为话题写一篇记叙文；以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文。
1.余姐
蕲春一中高一（10）班何凡
余姐喜欢笑，喜欢敞开喉咙大声说笑，然后迈着大步，两只手前后甩动，搭擦在裤子发出“啪啪”的声响。
余姐有着嘹亮的嗓门，她喜欢大声讲话，丝毫也不觉得疲惫。瞧！那位与人聊兴浓，嗓门高大、白发苍苍的老人就是余姐。你别以为她说话声音那么大，身体就很健康。余姐其实身体很虚弱，尤其是近两年来，老迈的余姐身体状况越来越差了。不过，余姐毕竟是余姐，余姐讲话的声音还是那么大。
余姐有两儿两女，儿子女儿都已成家了，余姐的孩子都有了孩子。余姐本可以安心地颐养天年了，可余姐一看大女儿和小儿子的孩子还都需要人照看，女儿和儿子要外出打工，是该她发挥余热的时候啦！她主动承担起了料理孙辈四个孩子的义务。孩子们都在上学，余姐每天得早早起来给孩子们做饭，待孩子们吃完饭，都上学去了，她又要颤巍巍地去洗碗，去打扫卫生，忙忙碌碌一上午。傍晚，放学的孩子们从夕阳的余晖中蹦进余姐昏花的视线。餐桌旁，余姐注视着打打闹闹抢菜吃的孩子们，她很享受很欣慰。孩子们吃完晚饭之后，她又得帮他们放洗澡水，找衣服，一边唠唠叨叨询问功课怎么样在学校表现
好不好。孩子们洗完澡都休息了，余姐不能休息，余姐还有洗衣服的职责，还有收收检检的职责。
生活日复一日地单调地循环着，每天都是同样的场景。
时光飞逝，在她日渐迟缓的动作中，在她呢呢喃喃的唠叨声中，孩子们大了，大了的孩子们开始厌烦她了。有时在学校里遇了一点不顺心的事，回到家就冲她发脾气，这时候的余姐就有些迟钝，呆呆地站在那里，不知该做什么。她默默地回到厨房，继续做着她的事。她心想，自己老了，孩子们嫌我啦！余姐不怨谁，她默想，这些个孩子在再大些的时候有出息就好了……
写触动心灵的人和事5篇
写触动心灵的人和事5篇
第一篇：写触动心灵的人和事
心音共鸣
写触动心灵的人和事
教学目标
1．观察生活，精心选材，写一篇记叙文。
2．运用细节描写，让动人的瞬间定格。
3．体味人间真情，珍惜幸福生活。重点难点………
重点：观察生活，精心选材，写一篇记叙文。
难点：运用细节描写，让动人的瞬间定格。课时安排
1课时教学过程
一、导入
人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。今天，就让我们一起来回味一下能触动我们心灵的人和事。
二、写作指导
1．确立触感点。
“感”的捕捉和表达是感想性作文的关键和重点。
触感点的确立有两个阶段：
一是通过读题，激活感悟。根据文题要求，抓住命题作文的“题眼”，提取材料作文中的文字或图画材料提供的信息点，围绕丢题作文所规定的范围，通过联想，打开储满生活积累的素材库，激活感悟，尽情地去感悟，得出无数的“触感点”。
二是筛选和加工，找出那个对自己触动最大、最能唤起写作欲望的“触感点”，然后以这个“触感点”为主线，以这个“触感点”来源的材料为主要内容，构思出感想性作文的框架。要求确定“触感点”的内核，即文章要表达的主旨，突出“触感点”的作用。
确立的触感点必须具备以下方面：
一是真实。有道是“感人心者，莫先乎情”“不精不诚，不能感
人”。作文要达到以文字感动他人，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，唯真情而发。只有感动了自己，才能感动阅卷老师，进而感动他人，唤起读者的共鸣。
二是独特。“触感点”确立的过程是一个由此及彼的联想过程。在这个过程中，即使同学们产生联想的触感点——外界事物是相同的，也会由于各人视角、阅历、联想方式、认知能力等的不同导致所产生的感想各不相同。因此，只要触感点是真实的，感受就是独特的。
触动心灵的人和事作文600字(优秀4篇)
触动心灵的人和事作文600字（优秀4篇）
触动我心灵的一件事作文500字篇一
在感恩会上，我知道了以前的不懂事，知道了这些天老师、教官们的辛苦。在感恩会上我特别想说几句话，那就是：张教官，谢谢您。这些天为我们付出汗水，您辛苦了！
在军训期间，您因为我们的不遵守纪律而罚我们蹲半个小时，也因我们的调皮而笑过，张教官，谢谢您；爸、妈，谢谢您们，每天含辛茹苦的为这个家赚钱，而我却在外面大手大脚的花钱，谢谢您们，同时，对不起；潘老师，谢谢您。在开学那天，您忙的背上全湿了，而您却没喊一声“累”，在您没去北京的时候，每天陪着我们一起跑操，一起在太阳底下站着。在有人难受的时候，您又是扶着，又是拿水，而我们却没理解您的辛苦，每天都有哭着想家的，潘老师您辛苦了！
在开完感恩会后，我知道了什么是感恩，如何去感恩。
我们吃完晚饭后，就排队到操场去了！是总教官——王队给我们七年级所有学生开的一个感恩会。原因很简单，让我们学会感恩他人。
在开完感恩会后，我因后悔而流下了眼泪；因以前的不懂事而流下了眼泪；因自己以前的无理取闹而流下眼泪；因以前的不理解父母、教官、老师，而流下眼泪。
我对这件事的感受是：我们与教官相处了五天，却不愿分开，因分开而伤心。这让我明白了，珍惜身边的一个人，珍惜每一分，每一秒。因为如果不珍惜，失去后，会后悔。还有，在我们放大周回家后，请对你们的爸爸妈妈说一声：“爸妈，你们辛苦了”
触动心灵的人和事作文篇二
阳光透过指缝洒下，不经意间，温暖了我的整个花季。
——题记
十几岁的我们，步入了人生的花季雨季，心中满载着梦想与对未来的憧憬，感受着这世界的美丽与温情。褪去了青涩与稚嫩，我知道：我的世界阳光灿烂。
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写触动心灵的人和事教案教学设计(人教版高一必修一) 教学重点
怎样才能抓到触动心灵的人和事？
如何提炼素材？
教学难点
怎样写触动心灵的人和事？
一、导入设计：
二、同学们，在我们记忆深处是否有令我们难以忘怀的人和事呢？是否有唤醒我们记忆深处那深沉一页的人和事呢？我想，难忘的人和事应该不少吧！那么，今天就让我们把这些触动心灵的人和事付诸笔端吧！
（二）说说：
请同学们闭上眼睛，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下了不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？一分钟后，请同学说出来让大家共同分享。
（大家自荐、互荐或抽点学生上台说。大家讨论简评：谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？）
小结：人有七情（喜怒哀乐爱恶欲），这是先天的禀赋，不学而能。情贵在真：发自天性，出于自然。不要有顾忌，要勇敢地、坦荡地说出心里话。即使是所遭遇的挫折或自身的弱点，说出或写出来，就意味着正在战胜、告别它！这恰是强者的表现，是逐步走向完善的过程，是一件可喜可贺的事。更不要怕说得不对，“说真话”可能说错话，但句句都是“真理”连伟人、圣人也做不到。敢于“说”就好。刚才的几位同学，发言……（如发言大胆，感情真挚，表现都很不错等评价──应根据课堂实际作恰当点评）。
刚才大家一起分享了这几位同学的令人感动的生活故事，很能打动人心！可是，我们作文时为什么感到生活平平淡淡没什么可写呢？读下面的文章：
我的母亲(片段) 邹韬奋
我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》，第一天上的课是“人之初，性本善；性相近，习相远”。一个人坐在一个客厅的炕床上“朗诵”了半天，苦不堪言!母亲觉得非请一位“西席”老夫子，总教不好，所以家里虽一贫如洗，情愿节衣缩食，用省下的钱请一位老夫子。说来可笑，第一个请来的这位老夫子，每月束惰只须四块大洋(当然供膳宿)，虽则这四块大洋，在母亲已是一件很费筹措的事情。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”，教师的每月束惰已加到十二元，算增加了三倍。到年底的时候，父亲要清算我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛得是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他’再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”•!我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好”!她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至!但是我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。
思考：读完上面的文章以后，不知同学们读了上面的文章是否被感动？感动你的是什么？什么叫“心音共鸣”？
归纳：上面的文章很感人，打动人的是那深深的母爱。深深的母爱打动了作者，也打动了读者，这就叫“心音共鸣”。
写触动人心灵的人和事，使读者和作者“心音共鸣”是记叙文所要达到的写作效果。那么我们为什么不能写出这样的文章呢？下面我们就来学习本模块“表达交流”部分的“心音共鸣——写触动人心灵的人和事”。
二、合作探究：
1.怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？
父亲
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”
家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去!”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。
父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”
父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。
父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。
活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊!
学生畅所欲言：
教师明确：
（1）培养感受生活的意识，发掘感动点。
生活是创作的源头活水，作者之所以能写出感人的《父亲》，那是因为作者他有一颗敏感的心。作者在为父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之所以能感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的内心非常细腻。不经常写作，或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的；我们写文章时就需要主动地去体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，真切的感受来源于对生活的细致观察。
感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。
（2）调动生活情趣，热爱生活。
只有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在《父亲》一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良