初中道德与法治_青春的情绪教学课件设计

合集下载

部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计

部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《4.1 青春的情绪》一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，以及如何正确处理和调控自己的情绪。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对身心健康的影响，以及如何通过积极的方式调节情绪，培养良好的心理素质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

这一阶段的学生情绪丰富，但情绪稳定性较差，容易受到外界因素的影响。

因此，他们在处理情绪时往往缺乏正确的认知和调控能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会正确处理和调节情绪，培养良好的心理素质。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生正确处理和调节情绪的能力，形成良好的心理素质。

3.引导学生学会关爱自己，关心他人，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪对身心健康的影响，正确处理和调节情绪的方法。

2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，形成良好的情绪调控能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，学会正确处理情绪。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享自己的心得，互相学习。

4.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，在生活中实践，形成良好的情绪调控能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境素材，用于教学中的分析和讨论。

2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具。

3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设情境，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解情绪的多样性，引导学生认识情绪的特点。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情绪经历，互相学习如何正确处理情绪。

七年级道德与法治(下册)4.1青春的情绪课件PPT

导活动。
参加社会活动和志愿者服务，扩大社交圈子，
结交新朋友。
专业支持
寻求专业心理咨询和治疗，获得更全面和个性
化的支持。
积极应对情绪困扰的方法与策略
自我调节
通过深呼吸、冥想、放松训练等方式调节情绪，保持平静和冷静。
积极心态
培养乐观、积极的心态，关注自己的优点和成就，增强自信心。
合理规划
制定合理的学习和生活计划，合理安排时间，避免过度压力和焦虑。
情绪多样性
青春期的孩子开始表现出更多的情绪类型，例如羞耻、嫉妒、焦虑和抑郁等。这种情绪的多样性可能与他们开始接触更广泛的社会环境和人际关系有关。
03
青春情绪的管理与调节
情绪认知与表达
情绪认知
情绪认知与表达的重要性
认识和理解自己的情绪，包括情绪的来源、性质和强度。
良好的情绪认知与表达有助于提高自我意识和人际交往能力。
社交互动
积极参加社交活动，与他人交流互动，分享自己的感受和经验，获得支持和理解。
THANKS
掌握有效的情绪调节方法与技巧有助于应对压力和挑战，保持心理健康。
情绪管理的策略与实践
制定情绪管理计划
设定目标、制定时间表和步骤，以实现情绪管理的长期规划。
反思与评估
定期回顾自己的情绪管理实践，评估效果，调整策略。
ABCD
实践情绪管理
在日常生活中应用情绪管理的技巧和方法，如冥想、写日记等。
情绪管理的策略与实践的重要性
良好的人际关系。
提高解决冲突能力
在面对人际冲突时，积极的情绪有助于个体更加冷静、理性地处理问题，找到双方都能接受的解
决方案。
增强自我认知与自我调节能力

七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱青春的情绪》教案、教学设计

（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例分析、情境模拟、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。
-注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养独立思考能力。
-结合生活实际，让学生在实践中体验、感悟情绪，实现知行合一。
2.教学手段：
-利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱青春的情绪》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解情绪的概念，认识到情绪是人的心理活动的重要组成部分，是人的内心体验和表达。
2.使学生掌握青春期的情绪特点，理解青春期情绪波动的原因，学会识别和表达自己的情绪。
3.培养学生学会倾听、理解他人的情绪，提高人际沟通能力，增进同学间的友谊。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-情绪的类型：喜、怒、哀、惧等基本情绪，以及复合情绪。
-青春期情绪特点：情绪波动、易冲动、情绪表现强烈等。
-情绪的影响：情绪对个人行为、人际关系、身心健康等方面的影响。
2.教学方法：
-采用讲解、举例、互动提问等方式，帮助学生理解情绪的概念和特点。
-结合教材内容，讲解情绪调控的重要性。
-引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，学会换位思考，增强同理心。
-指导学生将所学情绪调控方法应用于实际生活中，解决实际问题。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生积极向上的情绪态度，树立正确的人生观、价值观。
-引导学生尊重、关爱他人，建立良好的人际关系。
-塑造学生乐观、自信的心态，面对生活中的挑战。
4.引导学生掌握调控情绪的方法，培养良好的情绪管理能力，提高生活质量。
（二）过程与方法

部编人教版七年级道德与法治下册《青春的情绪》PPT优品课件(优品)

5.青春期的情绪变化带给我们什么影响？
①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 ②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第九页，共二十四页。
问题探究
• 对情绪的作用有哪些认识？
喜、怒，哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、内疾等复杂情绪，D
观点正确，A、B、C观点错误，所以本题选择D答案。
第十二页，共二十四页。
例2.（2020 浙江台州中考）杜甫在都城长安沦陷时，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；在初闻捷报时，先是“涕泪满衣裳”，接着“却看妻子愁何在”，继而“漫卷诗书喜欲狂”。由此可见，人的情绪（）
第六页，共二十四页。
2.影响情绪的因素有哪些？
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的影响有哪些情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
第十四页，共二十四页。
例3.（2020湖南怀化中考）著名作家契诃夫说：“愉快的笑声，是精神健康的可靠标志”。这说明（） A．人们之间的情绪相互感染 B．情绪往往受舆论氛围的影响 C．正面情绪能让生活更美好
D．情绪是神奇的、复杂多样的
第十五页，共二十四页。
答案解析
【答案】C 【解析】不同的情绪对人产生不同的影响，我们要学会做自己情绪的主人
第七页，共二十四页。
4.青春期的情绪特点有哪些？
①情绪反应强烈，富有激情和热情； ②情绪波动与固执；

部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计

部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《青春的情绪》这一章节，主要向学生介绍青春期的情绪特点、情绪调节的方法以及如何处理青春期情绪带来的困扰。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解青春期的情绪，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进学生的心理健康和个性的全面发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验尤为敏感，但又缺乏对情绪的理性认识和调节能力。

在学习本课时，学生已具备一定的生活经验和初步的情感认知，但还需要引导他们进一步了解青春期情绪的特点，学会正确处理和调节情绪，以促进自身的健康成长。

三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生学会正确的情绪调节方法，提高自我控制力。

3.引导学生树立积极的情绪观，学会以乐观、积极的心态面对生活中的困扰。

四. 教学重难点1.重点：青春期情绪的特点、情绪调节的方法。

2.难点：如何引导学生运用正确的情绪调节方法，以积极的心态面对生活中的困扰。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解青春期情绪。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会情绪调节。

4.心理健康教育法：结合心理健康知识，引导学生树立正确的情绪观。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。

2.设计情境模拟活动方案。

3.准备心理健康教育素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注青春期情绪，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的特点，如波动性、易感性、固执性等。

同时，分析情绪对身心健康的影响，让学生认识到学会调节情绪的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨情绪调节的方法。

每组选取一种方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等，进行讨论和分享。

(最新)道德与法治七年级下册第二单元《青春的情绪》省优质课一等奖教案

《青春的情绪》教学设计一、课标依据1、“能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

2、“成长中的我”的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。

”3、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

具体对应内容是：“学会换位思考，理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

”二、教材分析本册教材的第一课已经初步设计情绪调节的知识，学生通过学习相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。

这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。

他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉，孤独压抑。

三、学情分析为了帮助学生顺利度过青春期，保持乐观的心态，本课依据学生青春期情绪1发展的特点，聚焦学生在成长的过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素以及情绪对个人的影响；同时结合青春期情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往的过程中学会恰当的表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。

四、教学目标情感、态度和价值观目标：1、感受情绪的多样性和复杂性2、体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标：1、能够认识和把握自己的情绪2、了解自己的情绪特点知识目标：1、了解情绪的基本分类2、知道影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响3、理解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪五、教学重、难点重点：理解和体验青春期的情绪特点2确立依据：随着身体的发展和生活经验的不断丰富，青春期所特有的情绪特点越来越明显，让学生知道这是成长过程当中的正常现象就显得尤为重要。

《青春的情绪》教学设计-优质教案

《青春的情绪》教学设计
环节四：
畅谈收获
提升素养课堂小结8.合作探究：有的同学说，既然负面情
绪带来的后果是坏的，我们就应完全杜
绝负面情绪？这样行不行？
教师总结：正确对待青春期的情绪特点
9.用不同的色彩表达不同的情绪感受，
制作“情绪调色板”。

并与同学们分享。

小结本课内容：“天空虽有乌云，但
乌云的上面，永远会有太阳在照耀。

”
让阳光永远照耀我们的心灵，愉快地迎
接新的生活吧！
学生进行合作探究
学生画出后和同小组
同学分享。

梳理框架结构
通过探究让学生认识
到负面情绪也是我们生活
中必不可少的一部分，要正
确对待负面情绪，养成辩证
的思考方式。

通过此环节，学生可以学以
致用，同时达到情感的升
华，富有趣味性。

八、板书设计。

部编人教版七年级道德与法治下册《青春的情绪》PPT(优品)

探究与分享教材35-36页
➢ 综合课文中的情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
第十页，共二十六页。
对考试的态度
情绪表现
结果
默默试卷发下来后，冷静平和精力充沛，学习
地分析，改正错题
劲头十足
小冲考试中撕了试卷伤心
生病
第十一页，共二十六页。
➢ 在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
积极面对负面情绪
第二十三页，共二十六页。
课堂练习
1. 情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。情绪的作用有（）
2. ①情绪会影响我们的观念和行动 3. ②情绪可能激励我们克服困难、努力向上
第二十四页，共二十六页。
③情绪只会给我们的生活带来负面影响
④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止
步不前
A.①②③
第二页，共二十六页。
运用你的经验教材34页
➢ 遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
第三页，共二十六页。
过生日收到好朋友的礼物。
在学校住宿，不能经常回家。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
第四页，共二十六页。
情绪面面观
1.情绪是什么？情绪是一种综合表现出来的生理和心
理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。
第五页，共二十六页。
2.人的情绪具有什么特点？
复杂多样
喜怒哀惧害羞厌恶焦虑内疚 ……
第六页，共二十六页。
当我们得到父母或老师的夸奖时，我们会非常高兴；
当我们的学习成绩明显退步时，会感到忧愁；当我们面临危急情况时，会感到惊恐；当我们看到令人气愤的事情时，会感到愤怒…… 这说明我们有丰富多样的情绪感受。

初中道德与法治教学课例《青春的情绪》课程思政核心素养教学设计及总结反思

小组讨论：这说明情绪会对人产生什么作用？情绪的作用：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。目标导学二：情绪的青春色调 1、多媒体播放视频——《情绪变化》案例：小伟是班级的宣传委员，擅长绘画，他的绘画作品曾获得市级美术比赛一等奖。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹。小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子。这时，小刚过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声说：“你行，我不干了。”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学尴尬的站在那里。小伟的情绪变化体现着青春情绪的哪些特点？
七年级的学生已经实现角色转变，并且已经进入青
力分析春期。学生的身体和心理开始出现不一样的变化，学生
的认知能力增强，情感世界也越来越丰富，尤其是在情
绪上特别容易出现波动，而且不良的情绪会影响他们的
快乐成长。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐
观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦
学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助
案例：一位粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，就在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，心情变得愉悦，病情渐渐好转。
学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人
的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识
自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。
教学策略选

人教版《道德与法治》七年级：青春的情绪课件

批评对我是一种鼓励，一种鞭策 ④妈妈的“唠
叨”让我感受到了浓浓的母爱
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
(3)《儒林外史》范进, 多年考不中举人, 直到50岁时, 终于听到自己金榜题名, “喜极而疯”。
(4)《三国演义》周瑜, 才华出众, 机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点, 巧设计谋, 气得他断送了风华正茂的性命。
上述情境中的人物表现出怎样的情绪？这样的情绪对
他们产生怎样的影响？这是正面情绪还是负面情绪？
思考：什么原因使黄女士的情绪发生这么大的变化？
2.情绪产生的原因
我们的情绪受多方面因素影响。例如, 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化, 我们的情绪也经常变化。
说一说：默默和小冲在考试考砸这件事中分别表现出了什么样的情绪，结果怎样？你认为情绪在我们生活中有什么作用？
30岁的丈夫黄先生说, 妻子章女士性格温和、话不多, 亲朋好友及邻里都对她竖大拇指。可是从进入8月以来妻子突然就像变了个人似的, 整天心烦意乱、各种抱怨, 而且爱发脾气, 三天两头就和丈夫吵嘴, 而且和平时相处很好的邻里也时有瓜葛起争吵。这让黄先生非常苦恼, 决心带妻子看心理医生。通过近半个小时的交流与开导, 汉口医院心理康复科胡主任判断, 章女士是典型的情绪中暑。
负面情绪
喜不可得意忘形怒不可暴跳如雷哀不可悲痛欲绝惧不可惊慌失措
尽量利用情绪的积极一面, 克服情绪的消极一面, 让情绪为我们服务。
课堂怒发冲冠”、 “哀民生之多艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”
B 依次表达了什么情绪？（）
A、喜、惧、哀、怒 B、喜、怒、哀、惧 C、喜、惧、怒、哀 D.喜、哀、怒、惧

4-1 青春的情绪课件-22-23学年部编版道德与法治七年级下册

怒
哀
喜
惧
悲愤
哭笑不得喜极而泣乐极生悲悲喜交加
惊喜
复杂情绪
害羞焦虑厌恶内疚
下面诗词分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___
哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流___
闻风丧胆___
三军过后尽开颜___
问题1、情绪的分类有哪些？
（1）分类: ①基本情绪：喜、怒、哀、惧。 ②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、
⑵ 产生这些情绪特点的原因是什么？
⑶ 青春期的情绪特点会给青少年带来什么影响？
(1)①情绪反应强烈；②情绪的波动与固执；③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性。 (2)进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 (3)①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。②青春期的情绪也会给我们带来烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。
（闭锁性）
情绪表露时，会自觉或者不自觉带上表演痕迹。
（表现性）
问题3：青春期的情绪特点有哪些？
答：①情绪反应强烈。 ②情绪波动与固执。 ③情绪的细腻性。 ④情绪的闭锁性。 ⑤情绪的表现性。
阅读教材P38探究与分享“陈玲和芳芳的故事”
★(1)陈玲为什么会有这样情绪变化？
未被理睬的失落、不悦好朋友取得比自己好的的成绩的嫉妒被踩到手的愤怒被班主任批评后的委屈
运用你的经验P34 遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我要和家人去野外郊游。
兴奋、激动、期待

部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计1

部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教材，旨在帮助学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。

本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对情绪的认识和调控能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。

他们在日常生活中常常会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。

因此，本课内容对学生的成长具有重要意义。

通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调控情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对情绪的认识和调控能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活挑战，保持积极情绪的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。

2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，学会调控情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的作用。

2.自主学习法：引导学生自主探究情绪的类型、作用和调控方法。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高对情绪的认识。

4.案例分析法：分析生活中常见的情绪案例，引导学生学会调控情绪。

六. 教学准备1.教学素材：情绪类型的图片、情绪调控的方法、生活案例等。

2.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式引导学生了解情绪的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法，让学生对情绪有更深入的认识。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的情绪经历，探讨如何调控情绪。

教师引导学生总结情绪调控的方法。

4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生运用所学知识，分析生活中的情绪问题，并提出解决办法。

4.1青春的情绪(核心素养教学设计)-2023-2024学年七年级道德与法治下册说课比赛精品教学设计

4.1 青春的情绪“青春的情绪”是第二单元《做情绪情感的主人》第四课《揭开情绪的面纱》第一框内容。

本框旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。

同时，基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。

学生通过之前的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。

学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时平常小事在他们那里也可能引起强烈的反应。

他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本框依据学生青春期情绪发展的点，聚焦学生生活，帮助学生了解情绪的多样性，引导学生正确认识青春的情绪，积极应对青春生活。

1.政治认同：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因。

2.道德修养: 了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

3.法治观念:能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性。

4.健全人格：辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

5.责任意识：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【活动一游戏导入，激起兴趣】勇士召集令相传，在情绪城堡中有一个宝盒，宝盒中有着认识青春情绪的秘方！现邀请各位勇士，勇闯城堡，夺得宝盒，获取秘方！勇士们，快来吧！教师：情绪是一种神奇的力量，它可以使我们精神焕发，也可以使我们萎靡不振；它可以使我们冷静理智，也可以使我们暴躁易怒……今天老师想邀请全班的勇士，一起勇闯情绪城堡，共同探究“青春的情绪”，以获取良方，拯救市民！（揭示课题：第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪）闯关提示情绪城堡内共设五道关卡，每道关卡都设有相应的任务，只有顺利完成任务才可以进入下一关，最终方可夺得宝盒，获得良方！【活动二身临其境，体验情绪】情绪城堡第一关——情绪我来演教师：请各位勇士用表情、动作、神态、语言、语调等把小明在以下情境中的不同情绪表演出来，表演到位才能顺利进入下一关哦！小明的一天“丁零零……”闹铃响了。

部编版道德与法治七年级下册2.4.1《青春的情绪》说课稿1

部编版道德与法治七年级下册2.4.1《青春的情绪》说课稿1一. 教材分析《青春的情绪》这一课，主要让学生了解和认识青春期情绪的多样性，以及如何正确处理和表达自己的情绪。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解情绪对自身的影响，以及如何调控情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的他们，身心发展迅速，情绪波动较大，很容易受到外界环境的影响。

他们在处理情绪时，往往缺乏经验和方法，容易冲动和偏激。

因此，本节课的学习，对于他们来说，具有非常重要的现实意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解情绪的类型，理解情绪对个人的影响，学会调控情绪的方法。

2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力，提高情绪调控的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极面对青春期情绪，正确处理人际关系，形成健康的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型，情绪对个人的影响，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生正确处理和表达自己的情绪，形成健康的生活态度。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境模拟法等，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示情绪的多样性，以及调控情绪的方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对情绪的关注，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中主人公的情绪类型，以及情绪对她的影响。

3.知识讲解：结合案例，讲解情绪的类型，情绪对个人的影响，以及调控情绪的方法。

4.情感体验：让学生进行情感体验，尝试用正确的方式表达和调控自己的情绪。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正确处理和表达情绪的重要性。

6.课后作业：布置一道关于情绪调控的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。

七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.情绪的类型：喜、怒、哀、乐2.情绪对个人的影响：积极、消极3.调控情绪的方法：认知调整、情绪表达、心理暗示等八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.过程评价：关注学生在课堂上的参与程度，情感体验，以及问题解决的能力。