八年级地理下册教案第七单元 黄土高原复习 教案(商务星球版)11
八年级地理下册3黄土高原教案商务星球版
黄土高原
教学目标
知识与技能：
准确定位黄土高原在祖国的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，了解黄土高原丰富到能源矿产。
过程与方法：
通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点
1．黄土高原水土流失严重的原因。
2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。
3. 黄土高原生态建设取得到成果
教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学策略
采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。
教具准备
Power point课件、相应教学视频。
八年级地理下册6.3黄土高原教案1（新版）商务星球版
八年级地理下册6.3黄土高原教案1（新版）商务星球版黄土高原教学目标设计：知识与技能目标：1.了解黄土高原的地理位置和范围，理解其自然环境的过渡性。
2、读图了解黄土高原的地表景观特征，通过图文资料理解黄土高原的形成原因。
3、了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国古代文明的发源地。
4、了解黄土高原的名胜古迹和黄土风情，并能举例说出。
情感、态度与价值观目标：1、通过黄土高原的学习，了解保护环境的重要性，增强对祖国大好河山的热爱。
2、通过以上内容的学习，进一步训练学生的读图分析及归纳整理的能力，从而培养学生正确的人地观念。
教学思路：黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的一个地形区：本文首先通过地图、文字说明黄土高原的位置和范围及其地理环境的过渡性；然后通过图片感受地表景观特征及成因，并通过活动视频动画让学生理解黄土高原是如何形成的；最后介绍了黄土高原是华夏文明的发祥地之一，欣赏黄土高原的名胜古迹和“黄土风情”。
教学重点设计：黄土高原的位置、范围和自然环境特点。
教学难点设计：黄土高原的形成原因和证据。
教具准备：课本插图，地图册和多媒体教学课件。
教学方法设计：以学生自主、合作、探究的学习方式为主，把直观演示，分组讨论学习，导学法、谈话法、讲述法相结合，充分发挥了教师为主导、学生为主体的作用，也体现了师生之间的平等合作关系。
课时安排：一课时教学过程设计：【创设情境，引入新课】播放黄土高原特色图片及歌曲<<黄土高坡>>（2分钟）播放时提出要求：认真看仔细听。
同学们，这反映的是我国哪一地形区的自然景观？（生：黄土高原）今天我们就来学习黄土高原——这一世界上最大的黄土分布区。
展示课题：第一课世界上最大的黄土分布区【创设情境】有关黄土高原你知道些什么？除此之外你还想了解黄土高原的哪些内容？（生：畅所欲言）【设计意图】请一部分学生谈一谈他们的所知，可以达到知识的共享。
谈想了解的内容，激发求知的欲望师：同学们想了解的太多了，现就跟随课文去学习，先看学习目标。
八年级地理黄土高原教案
八年级地理黄土高原教案八年级地理黄土高原教案（通用6篇）作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的八年级地理黄土高原教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级地理黄土高原教案篇1教材分析本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
学习目标（一）知识目标1、黄土高原的地理位置2、黄土高原上黄土物质的形成原因3、黄土高原水土流失严重的原因和后果4、黄土高原生态建设（二）能力目标1、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
导入一、导入（以黄土高原的图片来导入本节内容，激发学生的学习兴趣）二、学习目标及重难点师出示，生代表朗读，生明确目标。
教学过程一、世界最大的黄土堆积区（过渡语句：学习一个地方我们首先要知道它的位置）（师出示图片，生读图找到黄土高原的位置和主要跨越的省区，小组派代表回答，师出示答案）1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城2、主要跨越的省区：跨越了晋、陕、宁、甘等四省3、黄土的厚度：一般超过100米（过渡语句：这么多的黄土是怎么形成的?）（师布置学生关于黄土高原形成的.说法）4、成因：科学家提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。
（师出示出示图片，生思考“刮得风的方向”师提问，生代表回答）（过渡语句：专家们到底找到了什么证据证明“风成说”说呢?）（师布置学生从课本上找到证据，并理解这些证据的所证明的东西）5、证据第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；第三条证据说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来；第四条证据说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
商务星球版地理八年级下册6.3《黄土高原》教学设计
商务星球版地理八年级下册6.3《黄土高原》教学设计一. 教材分析《黄土高原》是八年级下册地理课程的一部分，主要介绍了黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境问题以及可持续发展等方面的内容。
本节内容旨在帮助学生了解黄土高原的基本情况，理解其生态环境问题，并提出相应的解决方案。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地理基础知识，对于生态环境问题也有一定的认识。
但黄土高原地区的特殊性和复杂性可能对学生造成一定的困难，因此，在教学过程中需要注重引导学生深入理解黄土高原的特点和问题。
三. 教学目标1.了解黄土高原的自然环境、地理特征和生态环境问题。
2.掌握黄土高原水土流失的原因和治理方法。
3.培养学生对于生态环境问题的认识和解决能力。
四. 教学重难点1.黄土高原地区的特殊性和复杂性。
2.黄土高原水土流失的原因和治理方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析黄土高原的具体案例，帮助学生深入理解其特点和问题。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作学习的方式解决问题。
3.实践操作法：通过实地考察或者模拟实验，让学生亲身体验黄土高原水土流失的治理过程。
六. 教学准备1.准备相关黄土高原的图片、视频、案例等教学资源。
2.准备实地考察或者模拟实验的材料和工具。
3.准备黄土高原的相关地图和图表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片和视频，引导学生关注黄土高原的自然环境和生态环境问题。
2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的自然环境和地理特征，包括地理位置、地貌、气候、土壤等方面。
同时，引导学生关注黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等。
3.操练（10分钟）通过案例分析法，让学生分析黄土高原水土流失的原因和治理方法。
可以选取一些具体的治理案例，让学生分析其成功的原因和启示。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论的方式，让学生分享自己对于黄土高原生态环境问题的认识和解决方法。
同时，教师进行点评和指导。
黄土高原-星球版八年级地理下册教案
黄土高原-星球版八年级地理下册教案前言本教案是针对八年级地理下册内容中的黄土高原部分进行设计的。
主要以星球版地理教材为基础，结合国家现行教学大纲，旨在帮助教师在教学过程中更好地实现知识和能力的有效传授和培养。
教案主要包括教学目标、内容概述、教学安排、教学方法、教学评价、拓展学习等方面的内容。
教学目标1.了解黄土高原的地理位置、自然环境、作用、处理措施等；2.理解自然环境变化与人类活动的关系；3.培养学生对生态环境的保护意识和行为习惯。
内容概述知识点一：黄土高原的自然环境1.地理位置；2.山脉地貌；3.气候特点；4.植被分布。
知识点二：黄土高原的作用1.重要的土地资源；2.生态保护的价值。
知识点三：黄土高原的处理措施1.水土保持；2.林草植被的恢复与建设；3.农业生产的调整。
教学安排教学环节内容导入与热身地理学家陈希孺的三维图、图表介绍黄土高原的地理位置和地貌；知识点一教师讲授黄土高原的自然环境，引导学生观察地图、图片等资料，形象化理解山脉地貌、气候特点和植被分布等；知识点二与学生一起探讨黄土高原对人类的作用，引导学生思考黄土高原对人类的贡献和依赖；知识点三通过讲解黄土高原的处理措施、相关政策和科研成果，让学生明白如何保护环境和发展经济；小结提醒学生获得了什么，如何理解和运用所学知识，以及鼓励学生积极探究和支持生态保护等活动；拓展学习学生自主选择或教师安排相关读物、资料或观察实地等任务来拓展知识、加强理解和培养应用能力；教学方法1.讲授法：通过丰富、详实、形象的说明和解释，让学生理解和掌握知识点；2.探究式教学法：通过引导学生探究和研究实际案例、问题等，培养学生主动探索、思考和解决问题的能力；3.分组讨论法：通过分组将同学分成小组，让每个学生都有机会互相交流、讨论和分享，加强思路和观点的交流、汇总和沟通；4.观察实地法：通过实践和参观实地，让学生体验、观察和感受真实的社会生态环境；教学评价1.考试：设置阶段性考试，考查学生对所学知识的掌握情况和能力的提升程度；2.作业：定期布置作业，包括阅读理解、综合归纳、解决问题等多种形式，考查学生对所学知识的深入理解、能力的提升和学习兴趣的增强程度；3.讨论：通过小组讨论、提问互答等方式，让学生互相学习、相互协作、互助提高、共同进步的教学评价；拓展学习1.查阅相关的生态环境保护政策和实践前沿，逐渐增加自己的知识储备；2.参观黄河流域等相关地区，感受和体验自然环境和人类活动之间的关系；3.阅读有关黄土高原的书籍、专著等，增加自己的阅读量、阅读广度和深度；总结本教案通过内容概述、教学目标、教学安排、教学方法、教学评价、拓展学习等方面的内容，详细阐述了如何在特定环境下，将具有学科性质的地理知识有机结合教育、社会等方面的实践，从而使学生在掌握地理知识的同时，也能更好地体验教育的魅力，感悟生态环境保护的实践和意义。
商务星球版地理八年级下册6.3《黄土高原》教学设计1
商务星球版地理八年级下册6.3《黄土高原》教学设计1一. 教材分析《黄土高原》是八年级下册地理学科的一章内容，主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境、资源利用、经济发展和人文历史等方面的知识。
本章内容较为丰富，旨在让学生了解黄土高原的自然环境和人类活动，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象和问题有了一定的认识。
但在黄土高原的地貌成因、生态环境问题等方面，学生可能较难理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解黄土高原的特点和问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境、资源利用、经济发展和人文历史等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境、资源利用、经济发展和人文历史等方面的知识。
2.难点：黄土高原地貌的形成原因、生态环境问题及其解决途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设黄土高原的自然环境和人文历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生关注黄土高原的生态环境问题，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探究黄土高原的问题和解决方案。
4.案例分析法：选取典型的黄土高原地区，分析其地貌特征、生态环境、资源利用等方面的实例，加深学生对知识的理解。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、视频、案例等教学素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示黄土高原的自然环境和人文历史，引发学生的兴趣。
八年级地理下册《黄土高原》教案、教学设计
-黄土高原生态环境面临的问题及原因；
-介绍至少三种水土保持措施，并分析其效果；
-论述生态环境建设对当地经济发展和居民生活水平的影响；
-提出自己在生态环境建设方面的建议。
3.设计一份关于黄土高原生态环境的调查问卷，不少于10个问题，旨在了解人和调查结果。
3.合作探究：组织学生进行小组合作，围绕黄土高原的环境问题展开探究，鼓励学生发表见解，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.实践体验：结合学校周边环境，设计水土保持实践活动，让学生亲身参与，增强学生对生态环境保护的直观感受。
5.反思评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，引导学生进行自我反思，帮助学生构建知识体系，提高解决问题的能力。
4.学会使用地图、地形图等工具，通过实地考察、数据分析等方法，对黄土高原地区的自然环境、人文地理等方面进行综合分析。
5.提高学生的地理信息素养，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力。
（二）过程与方法
1.通过实地考察、案例分析、小组讨论等多种教学活动，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对黄土高原地区的地理现象进行深入探讨，培养学生独立思考和解决问题的能力。
此外，我会鼓励学生在课后关注家乡的生态环境，思考如何为家乡的环境保护做出贡献，将所学知识与社会实践相结合。通过本节课的学习，使学生认识到地理学科在解决实际问题中的价值，提高他们的学科素养。
五、作业布置
为了巩固学生对黄土高原地理特征、生态环境问题及其解决措施的理解，布置以下作业：
1.结合课堂学习内容，绘制一幅黄土高原地区的地形图，标注出主要的地貌类型和地理位置，并简要说明各类地貌的形成原因。
八年级地理下册 6.3 黄土高原(第1课时)教案 (新版)商务星球版
《黄土高原》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能:运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区；根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。
2.过程与方法：通过学习，认识一个区域的地理位置特点，学会描述主要文化特点，培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。
3.情感态度和价值观自然环境各要素之间相互作用、相互影响的关系。
【教学重点】黄土高原的位置和自然环境特点；黄土高原水土流失的原因及后果。
【教学难点】黄土高原水土流失的原因及后果。
【教学方法】分析归纳法、讨论探究法、生活感悟法等。
【课前准备】搜集黄土高原文化的有关资料，制作多媒体课件，划分学习小组。
【课时安排】2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入歌曲欣赏：《信天游》，感受黄土高原的地方文化，创设情境，导入新课。
教师：你知道“信天游”是哪里的一种民歌形式吗？学生：黄土高原。
环节二：新知学习学习任务一：全球最大的黄土区活动1：定位置教师：出示“黄土高原”位置图，描述出黄土高原的位置、范围。
学生：黄土高原位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北，主要包括山西省、陕西省的大部分和甘肃省、宁夏回族自治区的一部分地区。
活动2：识地貌教师：分别展示黄土塬、黄土梁、黄土峁和黄土川等景观图片，明确各种地貌的不同特点。
黄土塬：塬指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成沟壑。
黄土墚：塬面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的山梁。
黄土峁：梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘。
黄土川：沟谷进一步发育形成川。
川是黄土高原农业较发达、人口集中的地区。
学生：描述黄土地貌景观图。
活动3：赏文明教师：展示窑洞景观图片。
学生：窑洞是黄土高原特有的传统民居。
黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。
教师：你还知道哪些黄土高原的地域文化？学生：信天游、秦腔、安塞腰鼓等。
拓展延伸：信天游信天游是流传在中国西北广大地区的一种汉族民歌形式。
八年级地理下册 6.3黄土高原教案 （新版）商务星球版
黄土高原
教学目标
学问与技能：
精确定位黄土高原在祖国的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培育同学的读图、分析图的力量；生疏黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾难频繁的自然和人为缘由，了解黄土高原丰富到能源矿产。
过程与方法：
通过读图分析造成黄土高原水土流失严峻的缘由，并争辩由此导致的严峻的后果，进一步培育训练同学的读图分析及归纳整理力量。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使同学生疏到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系，从而培育同学正确的人地观和可持续进展观。
教学重点
1．黄土高原水土流失严峻的缘由。
2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。
3. 黄土高原生态建设取得到成果
教学难点
黄土高原上黄土物质的形成缘由。
教学策略
接受“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会同学分析解决问题的思维方法，培育同学合作意识和探究精神。
教具预备
Power point课件、相应教学视频。
商务星球版地理八年级下册：6.3 《黄土高原》 教学设计
商务星球版地理八年级下册：6.3 《黄土高原》教学设计一. 教材分析《黄土高原》这一节主要让学生了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境问题以及治理措施等方面的知识。
通过学习，使学生对我国这一特殊的地理区域有更深刻的认识，培养学生爱护环境、保护生态的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地理现象有一定的探究能力。
但黄土高原的地貌特征、生态环境问题以及治理措施等方面可能较为复杂，需要通过图片、视频等多媒体资源帮助学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境问题以及治理措施。
2.培养学生爱护环境、保护生态的意识。
3.提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.黄土高原的形成原因、地貌特征。
2.生态环境问题及其治理措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究黄土高原的相关知识。
2.运用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解黄土高原的地貌特征、生态环境问题。
3.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解生态环境治理的措施及其效果。
4.小组合作学习，培养学生团队协作能力。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境问题及治理措施等方面的图片、视频等。
2.案例资料：关于黄土高原生态环境治理的成功案例。
3.地图：黄土高原的区域地图。
4.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示黄土高原的图片，引导学生关注这一地理区域，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征等基本知识。
通过视频、图片等形式展示黄土高原的地貌特征，让学生对其有更直观的认识。
3.操练（10分钟）分析黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，让学生了解这些问题对当地居民生活的影响。
然后介绍治理措施，如植树造林、修建梯田等，并分析这些措施的效果。
八年级地理下册 第七单元 黄土高原 第2课 黄土高原的开发与治理教案 商务星球版
第七单元黄土高原第2课黄土高原的开发与治理【课型】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。
【课标要求】●运用读图与气候资料归纳黄土高原的气候特征，并总结其与水土流失的关系。
●根据资料分析黄土高原内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
●以黄土高原为例说明我国西部开发的地理条件及保护环境的重要性。
【教学目标】1．知道黄土高原是我国水土流失最严重地区，分析水土流失严重的主要原因。
（重点）（难点）2．运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱、人地矛盾突出。
（德育目标）3．了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。
（德育目标）4．记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布,理解能源基地建设与生态环境保护的关系。
（重点）【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教具准备】黄土高原地形图、黄土高原主要矿产资源分布图、《地理助学》等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入图中景观体现黄土高原地形特点是什么？思考1.黄河的含沙量与水土流失的关系？2.形成黄土高原的风力、流水属内力还是外力？（出示目标）展示预习成果，提出问题困惑。
学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景（读图片）了解黄土高原综合治理的成果，树立可持续发展的观念。
思考：家乡是否有水土流失？是怎样治理的？激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。
合作学习（板书）探究一黄土高原的水土流失（读图）1.读水土流失示意图，完成问题。
A坡虽然土质疏松，夏季也多暴雨，但地面有植被保护，因而水土流失并不严重，B坡土质坚硬，雨量也小，还有植被，水土流失将会很小。
D坡虽没有植被保护，但土质坚硬，雨量小，流失也不严重。
C坡土质疏松、夏季多暴雨、地面缺（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究黄土高原的水土流失，完成问题。
八年级地理下册6.3黄土高原教案(新版)商务星球版
《黄土高原》教学设计中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级地理下册 第七单元第2课黄土高原的治理和开发教案 商务星球版
第2课黄土高原的治理和开发教案
【教学目标】
知识与能力。
──脆弱的生态环境。
5.培养学生搜集信息、整理信息的能力及综合分析问题的能力；增强合作的意识，提高与他人合作学习的能力。
情感、态度和价值观
通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生环境保护的意识。
对黄土高原进行生态建设的方法探讨过程中树立可持续发展的观点。
【教学重难点】
1、教学重点：黄土高原脆弱的生态环境及生态建设。
2、教学难点：造成黄土高原脆弱的生态环境的原因。
【教学方法】
小组合作学习。
【教学过程】。
黄土高原-星球版八年级地理下册教案
黄土高原-星球版八年级地理下册教案教学背景本次教学是星球版八年级地理下册第一章节的教学，主要讲解黄土高原的特征、形成原因和发展现状，旨在加深学生对中国地理的了解和认识，具有重要的现实意义。
黄土高原是我国重要的土地资源，生态环境问题较为突出，因此需要通过课堂教学的方式增强学生的环境保护意识。
教学目标1.知道黄土高原的特征，能够描述其自然环境和生态系统。
2.理解黄土高原的形成原因，能够解释其地形地貌特征。
3.熟悉黄土高原的发展现状，能够分析其生态环境问题。
4.增强学生的环境保护意识，引导学生爱护家乡土地资源。
教学内容黄土高原基本情况黄土高原是我国最大的黄土高原，位于中国北方的黄河中下游地区。
由于历史上长期砍伐植被和过度人类活动，导致黄土高原生态环境问题较为严重，如土地荒漠化和水土流失。
近年来，政府在该地区采取了一系列生态修复措施，有效地改善了当地环境，但仍存在一些问题。
黄土高原的特征•干旱少雨：黄土高原位于中国的干旱半干旱地区，降水量相对较少；•土层肥沃：黄土层里富含矿物质，土壤肥沃；•浅表整体侵蚀：但黄土层非常脆弱，很容易因水土流失被冲刷掉；•高原沟壑地貌：地势较为起伏，侵蚀形成了许多深深的沟壑和峡谷；•植被稀疏：由于历史上长期的人类活动以及过度开垦，导致原本茂盛的植被遭到了破坏。
黄土高原的形成原因黄土高原的形成是因为历史上的黄土风尘和水土流失逐渐在地表积累下来形成了一层黄土，覆盖了最初的石灰岩地质层。
长时间的天地力学作用和水土流失加剧，导致黄土不断向下侵蚀，形成了高原沟壑地形。
黄土高原的发展现状如今，黄土高原已经成为中国重要的粮食和能源生产基地。
随着工业化和城市化的快速发展，该地区也面临着环境污染和生态破坏等问题。
由于该地区的生态环境属于脆弱性生态环境，因此需要政府及社会各界加强生态保护，加快推进生态修复工程，保护黄土高原及周边地区的自然生态环境。
教学方法1.授课讲解。
通过讲解黄土高原的形成、特点及发展现状，开拓学生的视野。
八年级地理下册 《黄土高原》教学设计
《黄土高原》教学设计一、教学目标1、运用地图，说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。
2、通过阅读黄土高原地貌景观图，了解黄土高原地表景观的特征，知道塬、墚、峁、川的形成原因及其特征。
3、能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要原因。
4、读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果及治理措施。
二、教学重点1、黄土高原的地理位置和范围；2、造成黄土高原水土流失的原因；三、教学难点1、造成黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
2、黄土高原生态环境治理措施四、教学方法读图分析法、合作探究法、实验验证法五、教学手段多媒体教学六、教学过程【导入新课】教师：配乐朗诵黄土高原的介绍，同时配以图片展示。
提出问题：老师刚刚描述了我国哪个地形区？由此导入本课——黄土高原。
（设计意图：图片和文字介绍展现了黄土高原自古至今的生态环境变化以及风土人情，并配上本地区所特有民歌——信天游。
一方面是为了创设情境，激发学生的兴趣；另一方面是初步感知黄土高原的地貌特征，为本节课学习其成因、水土流失严重打下基础）【讲授新课】一、全球最大的黄土区同学们朗读屏幕展示的学习目标。
1、认识黄土高原的位置及范围（出示图片）黄土高原位置和范围图（1）请学生到讲台前，边指图边介绍黄土高原的地理位置。
总结归纳出黄土高原的地理位置：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北。
（2）老师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓，学生说出名称及简称。
师生总结归纳：黄土高原包括：青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和河南省等7省。
（3）（出示图片）干湿地区分布图、农耕区和牧区分布图。
学生仔细观察屏幕上展示的图片，通过问题的引导总结出黄土高原地处湿润半湿润区向干旱半干旱区过渡、农耕区向牧区过渡的地带。
（设计意图：授之以渔不如授之以渔。
学生通过独立完成读图、指图的练习，既掌握了基础知识，又学到了总结归纳方法）【承转】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。
初中地理八年级下册《黄土高原》教学设计
《黄土高原》教学设计《黄土高原》教学设计教学设计一、学习目标1、运用地图、说出黄土高原的地理位置及范围。
2、了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
3、运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。
二、重点难点1．重点：了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因及危害答；黄土塬：指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周北流水侵蚀形成沟壑。
黄土墚：塬面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的山梁黄土峁：墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘自然原因：黄土特性：黄土结构疏松,易溶于水.气候：降水集中在7、8月份,多暴雨.植被：地表光秃裸露,缺少植被保护.人为原因：开垦、采矿、修路等活动,使地表疏松.危害：水土流失带走了地表肥沃的土壤,使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深,从而导致耕地面积减少；向黄河下游输送大量泥沙给河道整治和防洪造成巨大困难.2．难点：了解黄土高原综合治理的主要措施及成效措施：一方面,采取植树种草等生物措施与建梯田、修档土坝等工程相结合,治理水土流失；另一方面,合理安排生产活动,如陡坡地退耕还林、还草,过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等.三、教学流程（一）导：播放歌曲和图片导入（二）学：1、认识黄土高原（1）读“黄土高原在中国的位置”图（99页图8-64），知道黄土高原的地理位置黄土高原位于黄河中游，风成说被大部分学者所认可．；黄土高原位于从湿润、半湿润地区向半干旱、干旱地区过渡、从种植业向畜牧业的过渡地带，生态环境比较脆弱．黄土高原大部分位于暖温带地区，粮食作物以冬小麦为主．黄土高原是世界最大的黄土沉积区，大致北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山，面积约50万千米2．（2）观看视频了解黄土高原的成因，并认识黄土高原的多种地表形态（三）本节课要解决的三大问题合作探究一水土流失的成因1、自然原因：小组讨论交流三组示意图，分析影响水土流失的因素，讨论后，由小组代表进行展示活动结果。
八年级下册地理教案：黄土高原
八年级下册地理教案：黄土高原教学背景本课程是为八年级下册的地理课程准备的教案，主要介绍黄土高原的地理知识，帮助学生加深对该地区地理环境的了解。
教学目标1.了解黄土高原的地理位置、地貌特征以及自然生态环境和人文经济环境。
2.认识黄土高原的自然资源状况和经济发展情况，了解当地人民的生活状况。
3.帮助学生了解黄土高原的特殊地理环境对生态环境和人文经济环境的影响。
4.激发学生对于地理学科的兴趣，提高他们的学习效果和学习能力。
教学过程第一步：导入通过一个关于黄土高原的短片或者图片，向学生展现黄土高原的景色，并让学生谈谈自己的印象和所知。
引出本课的内容，导入课题。
第二步：教学内容2.1 黄土高原的地理位置和特征黄土高原是位于我国中部的一个地区，大致由陕西、山西、河南、甘肃、宁夏和内蒙古6个省区境内的黄土地带组成，总面积为近45万平方公里，占全国总土地面积的4.8%。
黄土高原的地形起伏较大，沟壑纵横，平原较少，山地和丘陵地形占主导，而且整个地区海拔较高，一些地方山脉横亘，甚至有山峰和山顶。
2.2 黄土高原的自然环境和人文环境首先，介绍黄土高原的气候特点：降水不足、蒸发强烈、干冷、多风、气温差异大。
这种特殊的气候环境对黄土高原的自然生态环境和人类生活产生了很大的影响。
当地的农民过早的开荒和滥砍滥伐等方式对于自然环境造成了极大的破坏，导致了黄土高原的土地沙化、土地荒漠化和大量的水土流失。
同时，黄土高原也是一个千年文化古地，人文历史和遗产独具特色，例如西安的秦陵、壶口瀑布景区、云冈石窟、崆峒山、太白山、华山和黄河走廊等等。
2.3 黄土高原的资源和经济发展黄土高原虽然自然资源相对一般，但仍然拥有一些稀缺的资源。
例如云阳雄黄、榆林煤等财富资源。
而当地人民则主要从事农业生产，例如种粮、饲养家畜和养蜂等。
同时，当地还有较为基础的轻工业和矿产加工业，木材加工业和制造业以及旅游业也逐步发展。
第三步：激发思考引导学生从黄土高原的环境和人类活动对土地的影响、特殊的自然条件和经济特点等方面，谈一谈自己的想法，激发他们对这个地区的思考和对自然环境保护的责任感。
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第七章黄土高原复习教案
【教学目标】
1、了解黄土高原的位置和范围，理解其地理特征的过渡性。
2、了解黄土高原地表特征，理解其形成的原因和证据。
3、了解黄土高原独特的文化。
4、理解黄土高原水土流失的原因，掌握治理的措施。
【教学重点、难点】
1、教学重点：黄土高原水土流失的原因，治理措施。
2、教学难点：黄土高原形成的原因。
【教学准备】
多媒体课件
【教学方法】
自学为主，讲解为辅
【教学过程】
一、世界上最大的黄土分布区。
展示黄土高原的位置和范围图
学生活动：（1）在图上找出黄土高原的范围和包括的主要省份。
（2）讨论分析其地理特征的过渡性。
讲解：黄土高原是一个独特的地形区，主要包括山西省和陕西省，由于范围大，从地形、气候和植被都有明显的过渡性。
板书：一、世界上最大是黄土分布区
1、位置和范围
展示黄土塬、黄土梁、黄土峁的图片。
学生活动：（1）分析各种景观的特征，了解其水土流失的严重性。
（2）阅读材料，了解黄土高原的形成原因和主要证据。
总结：黄土高原的形成原因很复杂，现在比较认可的是风成说，就是这些黄土是被西北风从蒙古和中亚地区吹来的。
我们可以通过观察不同地区黄土的构成来了解。
板书：3、地表景观和形成。
展示黄帝陵图片和信天游视频资料。
分析：这里是中华民族的摇篮，是我国农耕区最早的地区之一，创造了灿烂的文化，流下了众多的名胜古迹，如秦始皇陵兵马俑坑，黄帝陵等。
还有这里的服饰和音乐，都被称为“黄土风情”。
板书：4、文明的摇篮：秦始皇陵兵马俑坑，黄帝陵
二、黄土高原的治理和开发
总结水土流失的原因：
土质疏松，多孔隙，易受流失侵蚀，遇水易塌陷。
自然原因
地表缺乏植被保护，夏季多暴雨
乱砍滥伐和多度放牧破坏了地表植被
认为原因修路、采矿等工程建设对地表的破坏
落后的经济和观念
治理措施：（1）把植树、种草等生物措施与筑梯田、修堤坝等工程措施相结合，治理水土流失。
（2）合理安排生产活动，逐步退耕还林、还草，杜绝过渡放牧。
教学反思：。