最新沪教版三年级下册《第九课时 用整十数除两位数》教学设计
沪教版三年级下册数学教案整十数除两、三位数
整十数除两、三位数教学内容：P22~23教学目标：1、理解整十数除两、三位数除法的算理，并掌握其计算方法。
2、能够正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算。
3、通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：会正确计算整十数除两位数。
教学难点：掌握用整十数试商的方法和商的书写位置。
教学准备：教学课件等教学过程：一、情景引入：1、媒体出示：举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。
师：从图中你得到了哪些信息？生：小猪体重82千克，小羊体重30千克。
2、根据这些信息，你能提出什么问题？怎样列式？（1）一共重多少千克？列式：82＋30=112千克（2）相差多少千克？列式：82－30=52千克（3）小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？列式：80÷30。
师：为什么这样列式？生：求82里面有几个30，还多几，用除法计算。
3、师：今天我们就一起来学习整十数除两三位数揭示课题：整十数除两、三位数二、探究新知：1、学生尝试计算82÷30师：商是几？你是怎么想的？（同桌讨论）2、交流反馈，根据学生回答板书：（1）2×30﹤823×30﹥8282里有2个3082÷30商2所以82÷30=2 (22)（2）8÷3，商282÷30，商2所以82÷30=2 (22)（3）60÷30=282－60=2282÷30=2 (22)（4）60÷30=222÷30=0 (22)82÷30=2 (22)……3、观察比较：你理解这些的想法吗？4、小结：求82里有几个30我们可以想“几乘30的积最接近82又比82小”，也可以用“8里有几个3？”推算的方法思考。
5、师：除了以上几种想法外，还有用竖式计算的同学，它的书写形式不同，你知道他是怎么想的吗？（1）同桌讨论：（2）交流反馈：2为什么写在个位上？6 0表示什么？22呢？2…………2表示82里有2个303 0 8 26 0…………表示2×302 2…………表示多余226、小结：用竖式计算时，还是想82里面有几个30，82里面有2个30，所以商2应该写在个位上。
三年级下册数学教案 2.5 整十数除两、三位数 沪教版
2、列出算式
92÷30=
学生能否从图片中获取数学信息并提出问题，最后列式解决问题。
二
探究算理
整十数除两位数的方法。
商的位置的确定。
三位数除以整十数的计算方法。
1、利用小棒，分一分
2、你能用算式把你的想法表示出来吗？
《整十数除两三位数》教学设计
教学内容
整十数除两、三位数
课型
新授
课时
第1课时
教
学
状
态
分
析
教材分析：
整十数除两、三位数是三年级数学第二学期第二单元的内容，它是在学生能够熟练地利用乘法口诀求商的基础上教学的。用整十数除两、三位数，主要是解决试商、商的书写位置等问题。本单元的教材是这样安排的：先解决“怎样用整十数试商”，然后从除数是整十数过渡到除数是两位数（非整十数），商是一位数的除法，最后再学习两位数除多位数，商是两、三位数的除法。这样的安排都是为了突出解决试商的方法。因为学生掌握了除数是两位数、商是一位数的除法后，除的过程和除数是一位数的除法基本相同，商是两位数的除法可以依次类推。所以可见试商是首先要解决的问题，掌握除数是整十数除法的试商方法是学生学好除数是两位数除法的关键。
（1）学生讨论
（2）交流汇报
方法1:3×30＜99
4×30＞92
92里有3个30
92÷30，商3
92÷30=3……2
方法2:9÷3 商3
92÷30 商3
92÷30=3……2
3、将92÷30用竖式表示出来。
3
3092
90 ……3×30
2
4、对比两个学生的竖式
整十数除两、三位数-沪教版三年级数学下册教案
整十数除两、三位数-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.理解整数除法的本质；2.能够使用数学符号表示整数除法；3.能够用心算和列竖式进行整十数除两位数和三位数；4.能够通过练习，提高整数除法的计算速度。
二、教学重点和难点1.整数除法的本质；2.整十数除两位数和三位数的列竖式计算。
三、教学准备白板、黑板、彩色粉笔、练习册。
四、教学过程1. 导入新知识1.同学们，上节课我们学习了整十数除以一位数的方法，你们都掌握了学习方法。
今天我们继续学习整十数除以两位数和三位数。
2.回顾学习的重点是什么？（让同学回顾学习的方法和重点。
）3.整十数除以两位数的计算方法和整十数除以一位数的计算方法有什么不同？我们举个例子来看看。
4.例如，30÷20=1余10，这个运算结果是怎样得出来的？（让同学们思考，引导他们说出答案。
）5.那么，我们该怎样用数学符号表示出这个计算过程呢？（教师给出相应的符号，让学生们尝试写下来。
）2. 学生讨论1.让学生们自行完成下面的计算题，并找出规律：(1)40÷20 (2) 60 ÷2(2)80 ÷4 (4) 70 ÷7(3)90 ÷9 (6) 50÷252.让学生们在黑板上讲解每一题的思路和解法，并相互检查对错，找到错误并改正。
3. 教学展示1.教师在黑板上用竖式教授整十数除以两位数的计算方法，重点讲解如何填数字，并注意加减的计算方式。
2.教师给学生布置练习题，让他们用列竖式计算。
例：240÷12=？要求学生按照下面的步骤来列竖式，并用笔在横线上标注出下一步的计算内容（具体可以根据自己的教学经验来布置练习题）：24012 ) 240224--03.教师在黑板上对本课内容进行小结，并让学生回答问题，检查学生掌握程度。
五、教学后记本节课教师采用了导入新知、学生讨论和教学展示的尝试，使学生通过思考和讨论，掌握了整十数除以两、三位数的计算方法，提高了解题能力。
整十数除两、三位数-沪教版三年级数学下册教案
整十数除两、三位数-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解整十数被两位数整除和被三位数整除的规律，并能够灵活运用。
2.能够对简单的整十数除法进行计算，掌握除法的基本概念和计算方法。
3.培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.整十数被两位数整除的规律及计算方法。
2.整十数被三位数整除的规律及计算方法。
三、教学重点1.整十数被两位数整除的规律及计算方法。
2.整十数被三位数整除的规律及计算方法。
四、教学难点整十数除以三位数的计算方法。
五、教学过程1. 导入新知识从学生的实际生活出发，举出一些例子，如：如果有300个同学坐在一个教室里，每张桌子能坐6个人，请问需要多少张桌子？引导学生思考，衔接到今天的主题：整十数除以两、三位数。
2. 教学内容讲解1.整十数被两位数整除的规律及计算方法。
教师可举例让学生理解整十数被两位数整除的规律，如：20、30、40、50、60、70、80、90被10、20、30、40、50、60、70、80、90、100、110、120等整除。
以及用具体的计算实例，让学生掌握除法的计算方法。
2.整十数被三位数整除的规律及计算方法。
分别举例演示整十数被三位数整除的规律，如：20、30、40、50、60、70、80、90被100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000、1100、1200等整除。
并让学生尝试解决简单的除法计算题目。
3. 学生练习时间教师提供适当的练习题，让学生自由练习。
4. 课堂互动教师带领学生们两两配对，向对方提问整十数除以两、三位数的问题，并相互解答。
5. 课堂总结教师让学生分享自己练习出的题目及解答过程，让学生们分享自己的收获。
六、教学反思本节课我们通过对整十数除以两、三位数的规律讲解，让学生掌握了使用除法进行计算的方法，培养了学生们的实际操作能力和解决问题的能力。
但是需要注意的是，只有光听不练是远远不够的，教师要引导学生积极动手，落实到练习中去，提高学生的运算能力。
沪教版三年级下册《整十数除两、三位数》数学教案_教学设计
沪教版三年级下册《整十数除两、三位数》数学教案_教学设计
沪教版三年级下册《整十数除两、三位数》数学教案
教学内容：教材21-22页例1
教学目标：
1、理解和掌握除数是两位数的计算方法，能正确的进行除法笔算。
2、培养学生的概括、推理能力。
3、培养他们的算法思维。
教学难点：正确确定商的位置。
教具、学具准备：卡片、投影仪、投影片。
教学步骤：
一、铺垫孕伏
1．口算（用一张卡片分先后出示乘法和除法）．
先算上面的再算下面的题，并说明2个30是60，60里面有2个30，所以60除以30商2．通过这一练习为试商做准备。
2．在下面的括号里最大能填几？
30( )＜200 40( )＜270
为了体现全体参与，可采取一人说得数，其他同学判断对错的方法。
3．计算下面各题，指名。
计算后请板演的同学讲一讲计算过程。
启发小结，投影出示：一位数除多位数的时候要看被除数的前一位，如果前一位比除数小就看前两位．除到哪一位，商就写在哪一位的上面．用求得的商和除数相乘．余数必须比除数小。
二、探究新知
刚才我们复习了一位数除多位数的计算方法，这节课我们就在此基础上继续学习除数是整十数的笔算除法．（板书）。
2.5《整十数除两、三位数》(教学课件)三年级 数学下册 沪教版
知识回顾
按要求计算
40
7
450
8
2
4
新课导入
同学们，最近小动物们一直在进行动物运动会，大家来看看小猪和小 羊在做什么？
举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。小猪体重82千克，小羊体重30 千克。小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？
你得到了哪些信息？ 列示怎么列？ 为什么这样列示？
探索新知
举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。
沪教版·第二单元
整十数除两、三位数
小学数学·三年级（下）
学习目标
01 理解和掌握除数是整十数除法的计算方法。 02 能正确地进行除法笔算。
初步掌握整十数除两三位数的计算方法， 03 能正确的进行除法竖式计算。
重点 难点
重点 难点
整十数除两，三位数的计算方法。 理解和掌握整十数除两，三位数的试商方法。
计算下列各式： 1．123÷50 2．531÷40 3．489÷30 4．753÷60 5．66÷40
Thank you!
300 70
7 50 370
350 20
火眼金睛：
40 80 340
320 20
9 20 180
18 0
4 80 340
320 20
9 20 180
180 0
达标练习
李大爷家6头猪每天要吃30千克饲料，一袋100千克的饲料够喂 几天？还剩多少千克？
100÷30=3（天）······10（千克） 答：一袋100千克的饲料够喂3天，还剩10千克。
探索新知
算法2
82÷30=？2……22
想：82里有几个30？
8里有几个3？ 8÷3，商2
82÷30，商2 82÷30Байду номын сангаас2......22
2023-2024学年三年级下学期数学整十数除两、三位数教案
20232024学年三年级下学期数学整十数除两、三位数教案作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您分享我在20232024学年三年级下学期的数学教案，主题是整十数除两、三位数。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于整十数除两、三位数的章节。
具体内容包括：整十数除以两位数的计算方法，整十数除以三位数的计算方法，以及相关的例题和练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整十数除两、三位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数除以两、三位数的计算方法。
而教学难点则是如何引导学生理解并掌握计算过程中的步骤和规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有10个，一共买了20袋，请问一共买了多少个苹果？”2. 讲解例题：接着，我会通过一个具体的例题，向学生讲解整十数除以两位数的计算方法。
例如，我会展示计算300除以30的过程，并解释每一步的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
4. 拓展延伸：我会给出一些拓展延伸的题目，引导学生思考并运用所学知识解决更复杂的问题。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如整十数除以两位数的计算方法，整十数除以三位数的计算方法等。
七、作业设计作业设计将包括一些相关的计算题和应用题，以巩固学生对整十数除两、三位数的计算方法的掌握。
例如：1. 计算题：400除以40等于多少？500除以50等于多少？2. 应用题：小华有500元钱，他想把这些钱分成50元一份，请问可以分成多少份？八、课后反思课后，我会对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
同时，我也会关注学生的学习情况，及时给予个别辅导和指导。
沪教版三年级下册数学《整十数除两、三位数》教案
沪教版三年级下册数学《整十数除两、三位数》教案教学目标1.能够自如地计算整十数除以两位数；2.能够自如地计算整十数除以三位数；3.了解整十数除法的应用场景。
教学内容整十数除以两位数1.10、20、30、40、50、60、70、80、90整十数除以10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。
整十数除以三位数1.100、200、300、400、500、600、700、800、900整百数除以100、101、102、103、104、105、106、107、108、109、110、111、112、113、114、115、116、117、118、119、120、121、122、123、124、125、126、127、128、129、130、131、132、133、134、135、136、137、138、139、140、141、142、143、144、145、146、147、148、149、150、151、152、153、154、155、156、157、158、159、160、161、162、163、164、165、166、167、168、169、170、171、172、173、174、175、176、177、178、179、180、181、182、183、184、185、186、187、188、189、190、191、192、193、194、195、196、197、198、199。
教学重点1.效率高地计算整十数除以两位数；2.了解整十数除法的应用场景。
教学难点1.效率高地计算整百数除以三位数。
教学方法1.讲解教学法；2.演示教学法；3.练习教学法；4.错题归纳教学法；5.质疑解答教学法。
教学器材1.课件；2.教师课本；3.学生课本；4.教学工具。
教学过程整十数除以两位数1.教师通过课件，展现整十数除以两位数的例题；2.教师深入浅出地讲解整十数除以两位数的计算方法；3.学生跟着教师，进行计算；4.教师抽取部分学生，进行练习和演示；5.教师将学生练习过程中出现的错误进行归纳整理；6.学生进行课堂上的提问。
沪教版三年级下册整十数除两三位数课件
情感态度价值观
培养学生对数学的兴趣和 良好的学习习惯，树立学 习数学的信心。
02
新课讲解
整十数除法的概念
整十数除法的定义
整十数除法是指将一个数 按照每十个为一组进行除 法的运算。
整十数的概念
整十数是指十的倍数，如 10、20、30等。
除法的定义
除法是将一个数分成若干 等份，求每一份有多少的 运算。
生活中的整十数除法
在生活中，我们经常需要用到整十数除法，如分糖果、计算时间 等。
数学中的整十数除法
在数学中，整十数除法是学习其他更复杂数学运算的基础，如乘法 、分数等。
整十数除法在商业中的应用
在商业中，整十数除法可以用于计算商品价格、库存管理等。
03
课堂练习
基础练习
01
02
03
04
总结词
巩固基础，掌握除法运算的基 本步骤。
沪教版三年级下册整十 数除两三位数课件
目录 CONTENT
• 课程导入 • 新课讲解 • 课堂练习 • 课程小结 • 作业布置
01
课程导入
复习旧知
复习整十数乘法
通过回顾整十数乘法的计算方法 ，帮助学生巩固基础，为学习除 法做好准备。
复习除法的意义
回顾除法在日常生活中的应用， 加深学生对除法意义的理解。
拓展题
探索1
探究整十数除两三位数的商的规律。这道题目要求学生通过观察、归纳、总结等方法，探究整十数除两三位数的 商的规律，有助于培养学生的数学思维和探究能力。
探索2
运用整十数除两三位数的计算方法解决生活中的实际问题。这道题目要求学生运用所学的计算方法解决生活中的 实际问题，有助于培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三年级下册数学教案2.5整十数除两、三位数：速算整十数的除法
三年级下册数学教案-2.5整十数除两、三位数：速算整十数的除法引言：数学是一门非常重要的学科，也是学生们必须掌握的一门学科。
在数学教学中，我们注重的不仅仅是学生的知识点掌握，更重要的是教给他们如何运用这些知识点去解决实际问题。
在教学中，我们需要注重培养学生的实际思维能力，让他们学会在实际生活中使用所学知识去解决问题。
本篇文章，将为大家带来三年级下册数学教案-2.5整十数除两、三位数：速算整十数的除法。
一、教学目标1.知道整十数相除的基本原理，并能够熟练地运用这些知识点去解决实际问题。
2.能够进行速算整十数的除法，快速准确地计算出答案。
二、教学重点1.整十数相除的基本原理；2.速算整十数的除法。
三、教学难点1.四位整十数的除法；2.三位整十数相除的进位运算。
四、教学方法1.讲授法。
2.练习法。
五、教学过程1.整十数相除的基本原理整十数相除，可以简单地将被除数向下取整，除数向上取整，进行普通的除法运算即可。
例如：74 ÷ 5 = 142.速算整十数的除法（1）两位整十数相除针对两位整十数相除的情况，我们可以采用“竖式改写法”进行计算。
如：90 ÷ 6 = 15步骤如下：（2）三位整十数相除针对三位整十数相除的情况，我们可以采用“短除法”进行计算。
如：150 ÷ 5 = 30步骤如下：（3）四位整十数相除针对四位整十数相除的情况，我们可以采用“长除法”进行计算。
如：760 ÷ 8 = 95步骤如下：六、教学总结通过本次课程，我们深入了解了整十数相除的基本原理以及如何进行速算整十数的除法。
无论是在学生的日常生活中还是在学习的考试中，这些知识点都会准确地发挥重要作用。
在今后的学习中，我们也应该注重实际运用，将所学知识用于解决实际问题，以便更好地提高自己的数学素养。
三年级下册数学导学案 2.5 整十数除两、三位数 沪教版
三年级下册数学导学案 2.5 整十数除两、三位数沪教版一、教学目标1.了解整十数的除法原理，掌握整十数除以两位数、三位数的方法。
2.能够灵活应用所掌握的知识，并解决实际生活中的问题。
二、教学重难点1.整十数的除法原理。
2.通过实例加深对整十数除法的掌握和应用。
三、教学内容及进度安排时间教学内容授课方法10分钟教师引导学生回顾前面所学教师讲解25分钟整十数除以两位数教师讲解25分钟整十数除以三位数学生自学10分钟教师点拨、解答教师点拨四、教学过程1. 整十数除以两位数（1）整十数除法的基本原理教师需要告诉学生整十数除以两位数的方法，在此之前先让学生了解一下整十数除法的基本原理：假设被除数为 A ，整除数为 B ，商为 C ，余数为 D ，那么有以下的定理：A =B ×C + D其中，B、C、D 都是整数，B 称为除数，C 称为商，D 称为余数。
（2）整十数除以两位数的方法例如：120 ÷ 24 = 5•先将 24 作以注意的数字写在右边，将 120 写在左边。
•20 是 24 的整数倍，商为 0，余数为 20，将余数写在下一行的前面。
•将 120 的十位数“1”带下来，形成“10”。
•将 10 和 20 合并为 102，102 是 24 的整数倍，商为 4，余数为 4。
•将 4 写在下一行的前面，组成结果 5 余 4。
（3）练习1.小明有 80 元钱，他要买 26 元钱的笔盒，能买几个笔盒？2.一个校操场长 160 米，要划分成 4 条等长的跑道，每条跑道有多少米？2. 整十数除以三位数整十数除以三位数的方法同样适用于整十数除以两位数。
不过，除数要变成三位数，相对比较复杂，需要更多的练习。
（1）教师讲解教师先除法原理，再给学生举例，讲解计算方法。
（2）学习和练习学生自学并练习，教师在旁边指导。
（3）解答和点拨教师带领学生解答难题，并在重点难点部门进行点拨。
五、教学反思整十数除以两、三位数在数学中是一项比较重要的学习任务，需要进行系统性的学习和反复练习。
沪教版数学三下25《整十数除两、三位数》教案0
沪教版数学三下25《整十数除两、三位数》教案教学目标1.理解整除、余数的概念；2.掌握整十数除以两位数、三位数的方法；3.能解决带余数的整十数除法问题。
教学重点掌握整十数除以两位数、三位数的方法。
教学难点解决带余数的整十数除法问题。
教学准备1.教师准备整理好的讲义；2.学生准备好课本、练习册等教材。
教学过程1. 教师引入教师可从生活实例中引入：大家是否在超市或者商店里买过东西时，收款员给你找零的过程？是否想知道为什么有时候找的零钱不是整数呢？这就是因为商店里的收银员在找零时进行了整十数除法运算。
2. 教学内容本节课程主要讲解整十数除以两位数、三位数的方法。
整十数是指以10为单位递增的数字，如20、30、40等等。
步骤：1.先在除数的第一位上按照“可”的原则取一个数字；2.用这个数字乘以除数，将所得积写在被除数上，作为被减数；3.作差，将差写下来；4.把差与下一位上的数字合并，按照“可”的原则取一个数字，用这个数字乘以除数，再将所得积写在刚才得到的差的下面，继续执行第3步，直到商为整数或者商不变了为止。
例1：280 ÷ 36 =被除数除数2 3 62 81 0 89 21 6Therefore, 280 ÷ 36 = 7 (52)例2：540 ÷ 28 =被除数除数5 2 8541 412Therefore, 540 ÷ 28 = 19 (18)步骤：1.先在除数的第一位或前两位上按照“可”的原则取一个数字；2.用这个数字乘以除数，将所得积写在被除数上，作为被减数；3.作差，将差写下来；4.把差与下一位上的数字合并，按照“可”的原则取一个数字，用这个数字乘以除数，再将所得积写在刚才得到的差的下面，继续执行第3步，直到商为整数或者商不变了为止。
例3：420 ÷ 145 =被除数除数4 1 4 5424 9 03 0 01 201 00Therefore, 420 ÷ 145 = 2 (130)2.3 带余数的整十数除法当除数不能完整地被被除数整除时，就会出现余数。
【沪教版】三年级数学下册 第二单元 用整十数除两位数 教案
第九课时用整十数除两位数教学内容：课本第22、23页教学目标：1.理解用整十数除，且有余数的除法计算方法。
2.掌握用整十数除，商是一位数的笔算除法。
重点：理解用整十数除的算理和试商方法。
难点：商的对位的算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情景引入：1、师：农场里的小动物要举行一场举重比赛。
如果你是裁判员的话，你在比赛之前会提醒运动员做些什么准备？（生汇报：不可以服用兴奋剂、要去称一下它们的体重）演示课件：小猪小羊小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？2、问：要求小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？就是要求我们求什么？（其实就是求82里有几个30）怎样列式？82÷30=3、师：请你们小组讨论一下？“82里有几个30？”你可以怎样想？4、讨论交流：①小胖：我是这样想的：几乘30最接近82 却又比82来的小呢？如果 2×30＜82如果 3×30＞82所以82里最多只有2个30，商2也就是说82是30的2倍，但是还多2282÷30= 2 (22)②小巧：我是这样想的：我是用推算的方法，我先想8个十里有几个3个十因为8÷3 ，商2所以82÷30，也商282÷30= 2 (22)5、小结：你们说的很有道理！大家观察一下，今天我们列出的除法算式与过去有什么不一样？（除数是两位数）对！这就是我们今天要学习的新知识：用整十数除两位数虽然除数变成了两位数，但是它表示的算理还是一样的。
二、用竖式计算1、师：82÷30=？你会用竖式来计算吗？该如何书写呢？请你们先在自己的练习本上试着写写看，然后和组内的同学讨论一下，看看哪种写法比较合理。
2、出示两种不同的写法：2 230 82 30 8260 6022 22（×）（√）3、讨论：①哪个竖式正确，为什么？★②为什么“2”要写在个位上？（82里有2个30）③60是如何得到的？4、小结：因此，80÷20是用被除数的前两位去除，商也就应该写在个位上。
三年级下册数学教案 2.5 整十数除两、三位数 沪教版
是一位数的笔算。
教学难点 掌握整十数除两、三位数的试商方法并正确确定商的位置。
教学准备 课件
教 教学环 节
教师活动
学生活动
评价预设
学
口算：6÷2=（ ）
60÷2=（ ）
给出，请学生计算时要着重突出商的位置。“竖式计算”则要求学生根据题目所
给的横式列竖式计算,学生独立计算，再组织交流。如果出错，请学生说出错在什
么地方，为什么错，计算时需要注意些什么，从另一角度关注、培养学生认真仔
细的计算习惯。
2
30 8 2 板
60 书
22 设
计
8
20 1 6 2
160 2
整十数除两、三位数
射箭比赛（试商练习）
45÷20 217÷50
98÷30
看题口答
学生汇报，其他 学生倾听习惯
三、练习 巩固
300÷60 300÷6
竖式计算： 97÷30= 174÷40=
独立计算
计算准确性和 解题习惯
动物医院（改错）
讨论交流
交流能力 倾听习惯
教学意图：“射箭比赛”供学生熟悉和巩固所学的知识，这部分练习的竖式已经
尝试中探究知 识的投入度
竖式计算规范 性和准确性
2）小猪的举重成绩比小羊的 1）尝试计算
几倍还多几千克？
2）交流反馈
表述能力
揭示课题并小结
教学意图： 以动物运动会作为情景进行探究学习，学生尝试解答，在尝试中获得
体验，内化为自己的认知，知识点的推进由整十数除两位数再到整十数除三位数，
2023-2024学年三年级下学期数学整十数除两、三位数教案
2023-2024学年三年级下学期数学整十数除两、三位数教案教学内容：本节课的教学内容是整十数除以两位数和三位数。
要求学生掌握整十数除以两位数和三位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握整十数除以两位数和三位数的计算方法。
2. 培养学生进行除法计算的能力，提高计算的准确性和速度。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于日常生活中。
教学难点：1. 学生在计算整十数除以两位数和三位数时，可能会出现计算错误的情况。
2. 学生在解决实际问题时，可能会出现无法将所学知识应用到问题中的情况。
教具学具准备：1. 教师准备一些整十数除以两位数和三位数的例题，用于进行讲解和示范。
2. 学生准备计算器和草稿纸，用于进行计算和记录。
教学过程：1. 导入：教师通过讲解一些整十数除以两位数和三位数的例题，引导学生进入本节课的学习内容。
2. 讲解和示范：教师讲解整十数除以两位数和三位数的计算方法，并进行示范，让学生明确计算的步骤和注意事项。
3. 练习：学生根据教师提供的例题，进行整十数除以两位数和三位数的计算练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论自己在计算过程中遇到的问题，并共同寻找解决方法。
5. 总结：教师对学生的练习情况进行总结，强调计算的准确性和速度，并解答学生提出的问题。
6. 应用：教师提供一些实际问题，让学生运用所学的整十数除以两位数和三位数的计算方法进行解决。
板书设计：1. 整十数除以两位数和三位数的计算方法。
2. 整十数除以两位数和三位数的例题。
3. 学生练习的题目。
作业设计：1. 整十数除以两位数和三位数的计算练习题。
2. 实际问题解决题。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、小组讨论和应用等环节，让学生掌握了整十数除以两位数和三位数的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并给予正确的指导，确保学生能够准确地进行计算。
沪教版----三年级下册--整十数除两、三位数
1. 结合实例，探索整十 数除两、三位数的计 算方法
2. 能正确的用竖式计算 整十数除两、三位数
短短的回忆： 你能说一说除法 竖式的过程吗？
7 125
提示：从哪里除起？ 如果不够除，怎么办？ 除到哪一位，商的位置就…？ 每次除得的余数都要比谁小？ 验算怎么验？
小结：
1.一位数除多位数的时候要看被除 数的前一位，如果前一位比除数小 就看前两位． 2.除到哪一位，商就写在哪一位的 上面． 3.验算时用求得的商和除数相乘． 4.余数必须比除数小．
小 胖 的 算 法
小巧的算法：
探究一：用竖式计算
2 除到哪一位，商就 写在哪一位的上面
3 0 8 2 直接看前两位
60 2×30=60 22 82-60=22
余数比 除数小
探究二：用竖式计算
2 7 除到哪一位，商就 写在哪一位的上面
3 0 8 2 0 直接看前两位
60
2×30=60
220 820-600=220 210 7×30=210 10 220-210=10
1.两位数除多位数的时候首先要看 被除数的前两位，如果前两位比除 数小就看前三位． 2.除到哪一位，商就写在哪一位的 上面． 3.验算时用求得的商和除数相乘． 4.余数必须比除数小．
沪教版数学三下25《整十数除两、三位数》教案
沪教版数学三下25《整十数除两、三位数》教案一、教学目标1.理解整十数除以两位数的过程，能够正确完成带余数的竖式计算。
2.懂得整十数除以三位数的方法，能够应用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的思维能力和分析问题的能力，第一时间发现问题并解决问题。
二、教学重点难点1.整十数除以两位数的带余数计算。
2.整十数除以三位数的运算方法。
3.数据分析题目。
三、教学过程1.引入教师为了活跃课堂氛围，可以从学生感兴趣的题目入手，提高学生的学习兴趣和积极性。
例如：小明家里有110个苹果，小明想将苹果平均分成11份送给他的朋友，请问每份有几个苹果？2.整十数除以两位数的计算1.教师需要和学生一起深入探讨整十数除以两位数的计算方法，并通过举例来让学生理解整十数除以两位数的计算方法。
例如：80 ÷ 26 = ?，首先我们需要将26乘以多少次可以等于或者接近80，假设我们得到的乘法因子是3，也就是26×3=78，余数为2。
因此，80 ÷ 26 的商为3，余数为2。
2.学生们可以互相练习，将难题拿到教师这里让教师辅导。
例如：60 ÷ 23 = ?，84 ÷ 25 = ?，92 ÷ 24 = ? 等等。
3.整十数除以三位数的计算1.教师一般先讲解整十数除以三位数的计算方法，需要学生认真听讲，并通过课堂练习来加强学习，提高学生对知识的掌握。
例如：如何计算80 ÷ 256，步骤如下：•首先寻找哪个两位数最接近80。
在这个例子中，我们可以选择25或者26——这两个数最接近80。
•选择25，这样我们就可以将80拆分成25+25+25+5。
这样就可以继续计算，我们得到商为0.3125，也就是0.31……，余数为5。
2.学生可以通过课本练习题目，来进一步加深对整十数除以三位数的掌握。
例如：136 ÷ 452，820 ÷ 315 等等。
4. 数据分析题目数据分析题目旨在培养学生的思维能力和分析问题的能力，让学生们能够第一时间发现问题并解决问题。
三年级下册数学导学案 2.5 整十数除两、三位数 沪教版
三年级下册数学导学案 2.5 整十数除两、三位数课前预习1. 回顾知识点在学习整十数除以一位数时，我们已经掌握了整十数的分拆、如何进行列竖式计算，以及在计算过程中需要注意的一些细节。
回顾这些知识点，为学习整十数除以两、三位数做好准备。
2. 引入新知识整十数除以两、三位数是一个相对来说较为复杂的计算。
它需要我们掌握整十数的分解、运算中需要注意的一些问题，以及如何解决这些问题。
在学习新知识时，我们需要对整十数的分解和运算过程多次练习，才能更好地掌握。
3. 自主思考•你知道整十数除以两位数或三位数时可能会遇到哪些问题吗？•你知道如何解决这些问题吗？•你对整十数的分解和运算过程是否熟练？课堂学习1. 整十数如何除以两位数？1.先以列竖式的形式准备计算。
2.判断被除数是否比除数小，如果比除数小，则需要向上一位借数。
3.从左往右依次计算每一位。
4.计算每一位时，先将被除数中该位数与上一位数合并为一个整十数，用这个整十数去除以除数得商数，并将商数写在计算的结果下面。
5.将商数乘以除数得到一个积，再将这个积减去被除数中该位上方的数得到余数。
6.将这个余数带到下一位继续计算，直到所有位都计算完毕。
2. 整十数如何除以三位数？整十数除以三位数的计算方法与整十数除以两位数的方法类似，不同点在于需要将被除数分解为两个整十数，再依次除以除数，计算商、余数，最终得出答案。
3. 课堂练习1.170 ÷ 20 = ________2.240 ÷ 30 = ________3.310 ÷ 24 = ________4.670 ÷ 36 = ________课后作业1.完成课堂上的练习题，并自主扩展到百位数的计算。
2.总结整十数除以两、三位数的计算过程。
3.尝试解决整十数除以两、三位数中可能遇到的困难，并寻找相关资料加深认识。
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第九课时用整十数除两位数
教学内容：课本第22、23页
教学目标：
1.理解用整十数除，且有余数的除法计算方法。
2.掌握用整十数除，商是一位数的笔算除法。
重点：理解用整十数除的算理和试商方法。
难点：商的对位的算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情景引入：
1、师：农场里的小动物要举行一场举重比赛。
如果你是裁判
员的话，你在比赛之前会提醒运动员做些什么准备？
（生汇报：不可以服用兴奋剂、要去称一下它们的体重）演示课件：
小猪小羊
小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？
2、问：要求小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？就是要求我们求什么？
（其实就是求82里有几个30）
怎样列式？
82÷30=
3、师：请你们小组讨论一下？“82里有几个30？”你可以怎样想？
4、讨论交流：
①小胖：我是这样想的：几乘30最接近82 却又比82来的小呢？
如果 2×30＜82
如果 3×30＞82
所以82里最多只有2个30，商2
也就是说82是30的2倍，但是还多22
82÷30= 2 (22)
②小巧：我是这样想的：我是用推算的方法，
我先想8个十里有几个3个十
因为8÷3 ，商2
所以82÷30，也商2
82÷30= 2 (22)
5、小结：你们说的很有道理！大家观察一下，今天我们列
出的除法算式与过去有什么不一样？
（除数是两位数）
对！这就是我们今天要学习的新知识：用整十数除两位数
虽然除数变成了两位数，但是它表示的算理还是一样的。
二、用竖式计算
1、师：82÷30=？你会用竖式来计算吗？该如何书写呢？请
你们先在自己的练习本上试着写写看，然后和组内的同学讨论一
下，看看哪种写法比较合理。
2、出示两种不同的写法：
2 2
30 82 30 82
60 60
22 22
（×）（√）
3、讨论：①哪个竖式正确，为什么？
★②为什么“2”要写在个位上？（82里有2个30）
③60是如何得到的？
4、小结：因此，80÷20是用被除数的前两位去除，商也就
应该写在个位上。
注意每次除得的余数还是要比除数小。
5、试一试：（第22页的第一行）
师：请你们自己试一试，看谁做得有快有正确！
（生汇报，师逐题进行分析）
3 2
20 62 40 93
60 80
2 13
说说你是怎样想的？为什么这题要商2呀？
1
70 94
70
24
问：**同学，老师发现你试商特别快？你有什么小窍门吗？
师：只要用被除数十位上的数，先除以除数十位上的数，如果是几就写在商的个位上，然后再计算出余数就可以了。
三、练习：
1、先说说是怎样试商的？在用竖式计算
97÷30= 71÷40= 78÷20=
2、列式计算
97被40除，商几余几？最大的两位数比30的几倍还多
几？
四、总结：
问：今天我们学习了什么内容？
除数是整十数的除法，可以怎样试商呢？
五、布置作业。