14、大瀑布的葬礼--教学用
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇大瀑布的葬礼教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读课文。
2.能利用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3.抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
4.在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自身喜爱的美词佳句。
教学重难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，加强环保意识。
教学过程：一.揭示课题1）理解“葬礼”①板书课题齐读。
谈谈对葬礼的理解。
②参加葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题2）质疑课题：你心中有什么疑问？二.初读感知是呀，为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
让我们带着明确提出的问题去读课文。
1.出示自学提示：读准字音，读通句子，划出不理解的词语和句子。
边读边思考：①。
这是一条怎样的大瀑布？②人们为大瀑布举行了几次葬礼？是怎样的葬礼？重点写了哪一次？③为什么要为大瀑布举行葬礼？2.检查、交流生字词1）谁能准确读一读大屏幕上的这些词语！塞特凯达斯咆哮而下逐渐枯竭滔滔不绝生命垂危一泄千里奄奄一息（2你读懂了哪个词的意思？谁有不懂的吗？3）读得真响亮，从中你发现了什么？（第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布）3.人们为大瀑布举行了几次葬礼？用上一个词说说这是怎样的葬礼？过渡：为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
而且仪式如此之隆重，参加人数之多，主持人之特别，看来这条瀑布非同一般哪！让我们跟随作者的文字走进课文，走进大瀑布。
三.品读深悟（一）初悟昔日大瀑布之雄伟1.默读课文，找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。
点击出示课件2.想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观？能否用自身的话来来说说你的理解。
3.带上你的理解一起读读这段话吧！男生女平时的瀑布，女生读汛期时的瀑布。
4.瀑布笑了，因为你们读出了他的气势。
大瀑布的葬礼教学设计6篇
大瀑布的葬礼教学设计6篇《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目的：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
3、培养学生的表演能力，读写能力。
教学准备：教师准备：1、影视《地球之歌》片段。
2、塞特凯达斯瀑布的图片。
学生准备：1、预习课文，了解生字新词。
2、要求学生根据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。
教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的昔日的雄伟壮观以及大；瀑布是怎样消失的。
教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。
拓展读写点：模仿巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参加葬礼的身份做演讲。
教学过程：一、激趣导入1、录象短片。
师：同学们，今天老师有一段录象要带给大家，你们愿意和老师一起分享吗？师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么变化？请看大屏幕。
（生看）2、揭示课题。
师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今天来学习一篇课文大瀑布的葬礼，讲述的也是大自然被破坏的情景。
齐读课文题目（师板书大瀑布的葬礼）二、自学课文，感悟理解。
A、学生自学。
师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达一三300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。
在学习课文前，老师要求同学们先看学习要求。
请看大屏幕。
（出示学习要求）1．塞特凯达斯大瀑布从前的雄伟壮观景象是怎样的？（用波浪线将答案勾画在书上。
）2．塞特凯达斯大瀑布消失的原因是什么？（用横线把答案勾画在书上。
）3．几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？（用双横线把答案画在书上。
）齐读。
开始自学。
B、检查学生自学情况（1）检查学习要求1师：同学们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
《大瀑布葬礼》教案五篇(完整)
《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。
2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。
师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？（2）大瀑布是怎样消失的？（3）举行瀑布葬礼的意义所在？师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。
他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读—画—议—说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。
同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。
给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保1设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。
我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。
“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。
《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)
《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈理解课文内容。
⒈培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
教学难点：读出瀑布原来、几年后的不同感触。
教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
教学过程：一、激趣设疑，导入新课。
1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？大瀑布的葬礼教案精品教学设计好2、板课题，读课题3、看题质疑。
二、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方：⒈、5个生字，形近字：廷延讯汛迅⒈、理清课文思路⒈、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋看出水流湍急看学生的资料（图片）看课件看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？⒈巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。
（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）⒈1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）⒈塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
你用的是曾经为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。
）指导读这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。
板书：即将枯竭看到这样的情景，你会怎么想呢？所以游人都怎样做的。
六年级语文教案
课题
14、大瀑布的葬礼
序号
授课时间
0９年 月日
主备人
课型
新授
教学目标及
重点难点
1、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识环境保护与生态、自然景物的关系,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
2、继续培养学生搜集,处理信息的能力。
板书设计
14、大瀑布的葬礼
？
塞特凯达斯雄奇的景观
生命垂危的“老人”
保护环境热爱大自然
教学策略
把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。
教后反思
教与学过程设计
备注
一、谈话、质疑、激趣
同学们，我们平里只听说人们给去世的人举行葬礼，表示对他们的哀悼和怀念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人们却为一条大瀑布举直葬礼，而且是由巴西的总统菲格雷特亲自主持，这恐怕是绝无仅有的吧。你们对此感到奇怪吧？就题目你们有什么问题吗？学生提问，教师梳理归纳：
（在瀑布上游建起了水电站；周围工厂无节制用水，浪费水资源，沿河两岸森林被大量砍伐；造成水土流失。）
4、巴西总统为什么要为瀑布主持葬礼？
（1）指名说、评价。
（2）看到大瀑布由雄伟壮观变得奄奄一息，你们联想到什么呢？你想对人们呼吁什么呢？指名发言。
三、课堂达标：（大屏幕出示）
四、美读、积累、拓展
1、请大家自由练习有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词语。
（5）“据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻”这一句话说明了什么？（瀑布的声音很大），这一段中哪个词也是形容声音大的？（震耳欲聋），这句话所说的完全与事实相符吗？（不相符，作者把事实夸大了），教师点出这种写法“夸张”，并指出缩小事实的写法也叫“夸”，如：这块地有巴掌大。填空练习：桂花开了，＿＿＿＿＿＿＿。教室里非常安静，＿＿＿＿＿＿。你还能自己说一个夸张句吗？
语文《大瀑布的葬礼》教学设计范文（通用15篇）
语文《大瀑布的葬礼》教学设计范文（通用15篇）语文《大瀑布的葬礼》教学设计范文（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的语文《大瀑布的葬礼》教学设计范文，欢迎大家分享。
语文《大瀑布的葬礼》教学设计篇1教学目标：1、认识本课的5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：一、导入1、教师：大家请看，今天老师带来了什么？（花圈）今天，老师就要把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，为什么呢？就让一起来学习第14课————大瀑布的葬礼。
（板书课题）2、齐读课题3、交流课前搜集的资料（1）教师：课前老师给大家布置了一项任务，请大家通过各种途径搜集关于塞特凯达斯大瀑布的资料，谁愿意与大家分享一下？（2）指名说（3）教师小结：通过分享大家共同搜集的资料，同学们不禁对塞特凯达斯大瀑布那种雄伟壮观发出惊叹，那么今天我们就再次走近这条瀑布。
4、感情朗读课题，质疑（1）“葬礼”是什么意思？（2）看到这个题目，你最想了解哪些内容？二、初步感知全文1、请用较快的速度默读全文，想一想：课文主要讲了一件什么事情？2、出示口头填充（屏幕出示）三、昔日雄伟壮观教师：为瀑布举行葬礼，而且有国家总统亲自主持，这真是一场特殊的葬礼，我们不免产生疑问：这是一条怎样的瀑布呢？让我们一起来读读课文，看看文中是怎样描写昔日的大瀑布的？今天的大瀑布又是什么样的？请你轻声朗读课文，用不同的符号画出相关的句子。
1、学生朗读，画句子。
2、学生读句子3、朗读想象（鼓励用文中的语言）老师也来读一读，请你闭上眼睛想象一下，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你仿佛听到了什么？5、结合重点词汇，指导感情朗读把你对瀑布的赞叹用朗读表现出来吧！6、教师小结：如果此刻你就站在的瀑布的脚下：你最想说什么？四、今日形容枯槁但这雄伟的奇观，却在逐渐消失————今日的大瀑布是什么样的呢？1、学生朗读句子2、屏幕出示文段3、有一句话形象地写出瀑布的样子，是哪句？这个比喻句把什么比成什么？4、与前面瀑布的样子作对比，你能想象瀑布现在的样子吗？5、游客们看到瀑布前后的变化，有什么不同？6、看到这幕情景，你心中的感受是什么？7、感情朗读。
大瀑布的葬礼教案教学设计【优秀4篇】
大瀑布的葬礼教案教学设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大瀑布的葬礼》教学教案设计2
《大瀑布的葬礼》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《大瀑布的葬礼》的基本内容，掌握作品中的主要人物、情节和背景。
1.2 能力目标：培养学生对文学作品的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。
1.3 情感目标：引导学生感受作品中的悲壮情怀，培养学生热爱自然、珍惜生命的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《大瀑布的葬礼》是一篇描述大瀑布逐渐消失的悲剧故事。
文章以大瀑布的葬礼为线索，展现了大瀑布的壮观景象以及与之相关的历史、文化、生态等方面的内容。
2.2 教学重点：掌握课文中的关键词语、句子和段落，理解课文所表达的作者观点和情感。
2.3 教学难点：引导学生深入体会作品中的悲壮情怀，联系实际生活，培养学生的环保意识。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：学生在教师的指导下，通过独立阅读课文，自主掌握课文内容，提高阅读能力。
3.2 讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，培养学生的合作精神。
3.3 案例分析法：教师通过展示相关案例，引导学生联系实际，深入思考，提高学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍大瀑布的背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 学生自主学习：学生独立阅读课文，了解课文内容，教师巡回指导。
4.3 分组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
4.4 案例分析：教师展示相关案例，引导学生联系实际，深入思考。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：学生抄写课文中的生字词，巩固字词记忆。
5.3 调查报告：第六章：教学评价6.1 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业批改：教师批改学生的课后作业，了解学生在课堂之外对课文内容的学习效果。
6.3 小组讨论评价：教师对学生在分组讨论中的表现进行评价，了解学生的合作能力和思维深度。
第七章：教学拓展7.1 观看相关影片：教师组织学生观看与大瀑布相关的影片，让学生更加直观地了解大瀑布的壮观景象。
《大瀑布的葬礼》小学教案
《大瀑布的葬礼》小学优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等。
（2）通过阅读，掌握文章大意，了解作者对大瀑布的热爱和葬礼的背景。
（3）学会生字词，并能正确运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察大瀑布的壮观景象。
（2）运用多媒体手段，让学生感受大瀑布的气势磅礴。
（3）分角色朗读，增强对文章情感的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解文章内容，体会作者情感。
（3）通过朗读，感受大瀑布的壮美。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）文章中环境保护主题的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）相关大瀑布的图片和视频。
（2）准备生字词卡片。
（3）整理好课文朗读录音。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）查找有关大瀑布的资料，了解大瀑布的特点。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示大瀑布的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们查找的大瀑布资料。
2. 学习生字词（1）带领学生朗读课文，边读边出示生字词卡片。
（2）让学生组内交流生字词的意思，教师给予解答。
3. 理解课文（1）让学生分角色朗读课文，体会作者情感。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 讨论与思考（1）引导学生思考：为什么会有大瀑布的葬礼？（2）讨论大瀑布环境保护的重要性，提高学生的环保意识。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大瀑布的小作文，描述自己心目中的大瀑布。
2. 课后作业：（1）继续查找有关大瀑布的资料，了解大瀑布的保护现状。
（2）与家长分享所学内容，让家长了解大瀑布的魅力及环境保护的重要性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂讨论的积极性。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解世界自然遗产的概念和意义；（2）通过阅读《大瀑布的葬礼》，使学生掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力；（3）培养学生对环境保护的意识和行动。
2. 过程与方法：（1）运用多媒体展示大瀑布的图片和视频，激发学生的学习兴趣；（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考大瀑布消失的原因；（3）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感；（2）教育学生珍惜地球上的每一份资源，自觉承担起保护环境的责任；（3）引导学生认识到人类活动对环境的影响，树立可持续发展的观念。
二、教学内容：1. 文章主题：通过介绍大瀑布的消失，引发学生对环境保护的思考；2. 文章结构：概述大瀑布的地理位置、历史背景，分析大瀑布消失的原因，阐述环境保护的重要性；3. 文章要点：大瀑布的自然景观、人类活动对环境的影响、环境保护的措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大瀑布的地理位置和特点；（2）人类活动对大瀑布消失的影响；（3）环境保护的重要性及措施。
2. 教学难点：（1）大瀑布消失的原因分析；（2）如何引导学生提出有效的环境保护措施。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大瀑布的图片和视频，引导学生关注自然景观；（2）提问：“你们听说过大瀑布吗？它有什么特别之处？”2. 阅读理解：（1）让学生阅读文章，了解大瀑布的消失原因；（2）针对文章内容，提出问题，引导学生深入思考；（3）组织小组讨论，分享各自的想法和观点。
3. 课堂讲解：（1）分析大瀑布消失的原因，讲解环境保护的重要性；（2）介绍有效的环境保护措施，如减少污染、节约用水等；（3）引导学生认识到人类活动对环境的影响，树立可持续发展的观念。
4. 实践环节：（1）让学生提出自己身边的环保行动，如垃圾分类、节约用电等；（2）组织学生进行环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等；（3）引导学生将环保行动融入到日常生活中。
大瀑布的葬礼教学设计8篇
大瀑布的葬礼教学设计8篇大瀑布的葬礼教学设计大瀑布的葬礼教学设计（一）：一、教学目标1、紧扣“雄伟壮观”、“奄奄一息”，引导学生读出情，品出味，透过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读比较，唤起学生保护生态平衡的职责心。
2、理解大瀑布杯具构成的原因。
二、教学过程1、揭示课题，自由质疑。
▲板书课题“葬礼”。
能谈谈你对“葬礼”一词的理解吗？是的，葬礼就是为去世的人举行的殡葬仪式，它寄托亲人的哀思，表达对逝者的怀念。
这天，我们要学习的课文是――大瀑布的葬礼（补充课题，学生齐读）▲读了课题，你心中有什么疑问？同学们，我们心中藏了这么多的疑问，难怪这场葬礼又被称为“特殊的葬礼”。
自由，大声地读读课文，你能从文中找到答案吗？二、初读课文，整体感知。
自由，大声地读读课文。
快速抢答，检查自学状况，了解主要资料。
▲这条大瀑布叫什么名字，“塞特凯达斯大瀑布”（出示字幕）出示句子（在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布――塞特凯达斯大瀑布。
）指名读。
你了解了哪些信息？这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地位、地理位置。
▲人们为大瀑布举行了几次葬礼？第二次葬礼由谁主持？（菲格雷特）你从文中哪些句子明白的？这两个自然段首尾呼应，点出了的主要资料。
三、细读课文，感受瀑布的变化。
1、感受昔日“雄伟壮观”▲同学们，如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的的瀑布呢？请同学们自由、轻声读读课文的4、5自然段，让我们细细欣赏。
多美的瀑布呀！你脑海里涌现了哪些词儿或句子，能用来形容一下它吗？课文中，作者用一词儿，把我们所说的都高度概括进去了，那就是：雄伟壮观（板书）▲再次美美地读读这两个自然段，读读，划划，哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。
●“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”。
你仿佛看到了什么？听到了什么？（声音震耳欲聋，犹如百万雄狮在怒吼，又如千军万马在奔腾）●水声震耳欲聋，清晰可闻流量大，“每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下”。
课文《大瀑布的葬礼》的教学设计【优秀5篇】
课文《大瀑布的葬礼》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!课文《大瀑布的葬礼》的教学设计【优秀5篇】作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
2023最新-《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇
《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，下面是漂亮的编辑给大伙儿找到的《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大瀑布的葬礼》教学设计篇一28、大瀑布的葬礼(六年制第九册)南昌市船山路小学刘圣兰设计理念：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。
在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。
让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。
采用“合作探究”这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。
在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。
并让他们作为“巴西总统”，动手写到此，初步培养语文实践能力。
教学目标：1、认识本课5个生字；2、能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；3、有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；4、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重点：快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。
教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑。
《大瀑布的葬礼》小学教案
《大瀑布的葬礼》小学优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
（3）了解巴西瀑布的基本情况，以及作者对大瀑布的热爱和惋惜之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对大瀑布的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生学会珍惜眼前所拥有的美好事物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
（3）了解巴西瀑布的基本情况，以及作者对大瀑布的热爱和惋惜之情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描绘的大瀑布景象的想象和感受。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《大瀑布的葬礼》的相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习课文《大瀑布的葬礼》。
（2）搜集有关大瀑布的图片或资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大瀑布的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们所搜集的大瀑布资料。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《大瀑布的葬礼》。
（2）教师辅导学生朗读生字词。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论生字词的含义。
（2）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）讨论课文中所表达的作者情感。
5. 小组讨论：（1）分组讨论如何保护环境，珍惜自然资源。
（2）每组汇报讨论成果。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《大瀑布的葬礼》。
（2）写一篇关于如何保护环境的小短文。
2. 拓展作业：（1）调查周围环境的保护情况，提出改进建议。
（2）收集有关自然景观的资料，进行分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
小学语文《大瀑布的葬礼》教学设计
小学语文《大瀑布的葬礼》教学设计教学目标1.了解中国传统祭祀文化；2.理解作品的主题和思想；3.通过阅读、朗读、演讲、讨论等多种方式，提高学生的语文素养和人文素质。
教学内容课文简介《大瀑布的葬礼》是朱自清先生创作的一篇散文，讲述了一个关于大瀑布的传说和祭祀仪式的故事。
作品深刻表达了人们对于自然景观的尊重和崇拜，同时也体现了中国传统祭祀文化中孝道和家庭情感的重要性。
教学内容和方法1.阅读课文：让学生进行默读、朗读和理解课文，了解内容和人物形象，掌握故事情节和语言表达。
2.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就故事中的几个问题展开讨论，引导学生思考和交流，激发学生阅读兴趣和表达能力。
3.集体朗读：让学生在老师的指导下，进行课文的集体朗诵，教师可以让学生按照角色出声，增强学生对情节和人物的感性理解。
4.情景演绎：将学生分成几个小组，在故事中选择一个场景进行演绎，让学生通过角色扮演、表演和互动，深入理解作品的主题和思想。
5.笔头练习：让学生根据学习的内容和方法，进行相关的笔头练习，包括课文摘抄、作文、演讲等多项任务，以提高学生的语文能力和表达能力。
教学评价教学评价包括考试、测试、作业和班级表现等多个方面，重点检查学生对于作品的理解和掌握程度，以及对于传统文化和人文素质的了解和认识。
教学资源教学资源包括《语文》教材、录音机、电脑等硬件设备，以及多媒体教具、课件等软件资源，主要用于辅助教学、备课和展示教学效果。
总结《大瀑布的葬礼》是一篇经典散文，有着深刻的思想和鲜明的画面感，通过开展多种形式的教学活动，可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养和人文素质。
教师在教学中要充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在轻松愉悦的氛围中进行互动和探索。
《大瀑布的葬礼》教学设计13篇
《大瀑布的葬礼》教学设计13篇《大瀑布的葬礼》教学设计1一、导入：学完了第13课《只有一个地球》，我明白了珍惜资源，爱护地球生态的重要性。
今日，我和大家一起来学习另外一篇也是关于维护生态平衡的文章。
那就是课本P62第14课《大瀑布的葬礼》。
在学习之前，我预备把这个花圈送给这一条大瀑布。
老师为什么这样做呢？等你们学完了课文，你们就明白其中的缘由。
二、释题：〔一〕齐读课题：14＊《大瀑布的葬礼》〔二〕读了课题，你最想知道什么？你明白葬礼是什么意思吗？〔对死去的人的一种哀悼活动〕，也就是说题目是什么意思？〔为一条大瀑布进行的葬礼〕〔设计意图：“绕题质疑”调动了同学主动发觉问题的主动性，有效激发了他们剧烈的求知欲，激发同学阅读爱好。
〕三、读提示，找问题〔一〕齐读连接语。
〔二〕找出问题：1.课文讲了一件什么事？2.想象大瀑布以前和如今的不同景象。
3.是什么缘由造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧。
4.联系实际和同学沟通读了课文后的感受。
〔设计意图：通过阅读连接语中的问题带动全文的学习，将主动权交给同学，表达了略读课文教学中“敢于放手”的有效性。
〕四、初读课文，整体感知。
〔一〕依据问题，用自己的方法读全文。
〔设计意图：同学用自己的方法读课文，目的让同学把从精读课文中学到的读书方法运用到略读课文中。
在教学中老师也应放手鼓舞同学采纳适合自己的方法学习。
〕〔二〕课文讲了一件什么事？〔出示：在洲……一个葬礼〕出示地图，介绍位置。
〔设计意图：让同学知道塞特凯达斯大瀑布的地理位置，引导同学整体感知课文，了解课文的主要内容，理清的思路。
〕五、今昔对比〔一〕课文是怎样描写大瀑布以前和如今的不同景象的，请大家快速默读全文，找出有关语句。
1.同学默读课文，找出相关句子。
2.读句子，出示：①“这条瀑布……清楚可闻。
”②“几年过去……奄奄一息。
”〔二〕读着读着，你的眼前仿佛消失了怎样的两幅画？〔设计意图：通过边读边想，让同学绽开想象的翅膀，使同学由文本产生联想，这就到达培育同学想象力量的有效性。
《大瀑布的葬礼》教学设计精品3篇
《大瀑布的葬礼》教学设计3[教学对象分析]本课面对的是五年级第一学期的学生,他们已具备一定的阅读和理解能力,加上前面已学过有关环保方面的课文,有利于学生理解本文。
因此本文完全可以放手让学生自主探究、自主学习。
[教材分析]这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。
[教学目标]1、训练阅读速度,理解课文内容;2、唤起学生保护生态环境的责任心。
[教学重点、难点]理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
[教学方法]情境教学法,自读自悟,合作学习。
[设计目的]倡导自主、合作、探究的学习方式,提高学生质疑解疑能力。
[教学过程]一、营造氛围,导入新课1、板书课题:大瀑布的葬礼2、启发谈话。
同学们:一提到葬礼,我们就会想到"庄严、肃穆"这类词,人们社会穿着黑色的礼服,悼念他们的亲人,可在拉丁美洲的巴拉那河上,为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的。
你对此感到奇怪吗?就题目你能提出几个问题吗?(诱发感情,激发学生阅读的欲望。
)二、自读课文,读中感悟1、自读课文,说说文章主要讲了一件什么事?用自己喜欢的方式读读、讲讲。
(目的是梳理课文内容,使学生对文章有个整体印象。
)2、再读课文,从中找出你最受感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子,反复读,初步感悟大瀑布的悲哀,并说说这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的。
(认真研读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。
)3、指导朗读。
(1)情境朗读,出示课前准备好的大瀑布挂图,边看边联想我们在生活中见到的或听到的瀑布美景。
如"庐山瀑布"、"黄果树大瀑布"和我们学过的《瀑布》一课。
想一想,塞特凯思达大瀑布变化前的壮观景色该怎么读?为什么这样读?比一比谁读得更好。
如:变化前"大瀑布的气势更是雄伟壮观"、"飞流直下"、"震耳欲聋"这些词句要声音洪亮、语速稍快、感情充沛。
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每秒钟有1万立方米的 水从几十米的高处飞流直下， 落地撞开万朵莲花，溅起的 水雾飘飘洒洒，水声震耳欲 聋。据说在30公里外,瀑布 的巨响还பைடு நூலகம்晰可闻。
长期以来，塞特凯达斯瀑布 一直是巴西和巴拉圭人民的骄 傲。世界各地的观光者纷至沓 来，在这从天而降的巨大水帘 面前，置身于细细的水雾中， 感受着这世外桃源的清新空气， 游客们常常为此陶醉不已，流 连往返。
存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！
•葬礼要唤醒的 是什么？
唤起我们保护生态 环境,保护地球的责任 心.
坚决不使用一次性物 品
节约用水 广作宣传… …
不乱倒乱扔垃圾
我们该怎样做？
1、把下列词语补充完整。
咆（哮 ）而下 惆怅满（ 怀 ）
雄（ 伟 ）壮观 形容（ 枯 ）槁
纷至沓（来 ） 世外桃（源 ）
26*大瀑布的葬礼
教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解大瀑布的 壮观景象和遭受破坏的样子。 2、了解大自然的美妙绝伦，唤起学生 保护生态环境的责任心。
葬礼
咆哮
滔滔不绝 纷至沓来 流连忘返 慕名而来
一泻千里 世外桃源 形容枯槁 惆怅满怀
震耳欲聋 陶醉不已 奄奄一息
•思考：文章的主要内容？
讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化 前后的不同景象，以及这一举世闻名的 大瀑布是怎样被葬送的原因
它在群山之中无奈的垂下了头， 像生命垂危的老人一般，形容枯 槁，奄奄一息
•大瀑布真像老人一样会低头吗？
•大家的感受是什么？
这一闻名世界的大 瀑布是怎样被葬送的?
•大瀑布枯竭的原因是什么？
菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲
述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他
国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立
即行动起来，维护生态平衡，爱护我们生
• 画 出 大 瀑 布 发 生 变 化 的 内 容 ？
•塞特凯达斯大瀑布 的景象前后发生了 哪些变化？
从世界流量最大—水土大量流失， 水量逐渐减少—大瀑布逐渐枯竭
它在群山 之中无奈地 垂下了头， 像生命垂危 的老人一般， 形容枯槁， 奄奄一息。
它在群山 之中无奈地 垂下了头， 像生命垂危 的老人一般， 形容枯槁， 奄奄一息。
段意
第一段 （ 1 ）：巴拉那河上特殊的葬礼。 第二段（2-7）：环境污染导致瀑布的枯竭
甚至消
失。
第三段（8-11）：为瀑布举行葬礼，号召 人们保护环境。
思考： 塞特凯达斯大瀑布曾经是怎样一 条瀑布？现在呢？
用横线画出描写昔日的语句。波浪线画 出描写现在大瀑布的语句
•找出描写大瀑布昔日雄奇 景观的部分？
咆（哮 ）而下 雄（伟 ）壮观 纷至沓（ ） 惆怅满（ ） 形容（ ）槁
2、大瀑布枯竭的原因是什么？
世外桃（
）
建水电站、工厂用水无节制、乱砍滥伐使水土流失
找出课文是用哪些词来赞美瀑布的？
昔日景象
塞特凯达斯大瀑布 曾经是世界上流量最大 的瀑布，汹涌的河水紧 贴悬崖咆哮而下，滔滔 不绝，一泻千里。
塞特凯达斯大瀑布 曾经是世界上流量最大 的瀑布，汹涌的河水紧 贴悬崖咆哮而下，滔滔 不绝，一泻千里。
每秒钟有1万立方米的 水从几十米的高处飞流直下， 落地撞开万朵莲花，溅起的 水雾飘飘洒洒，水声震耳欲 聋。据说在30公里外,瀑布 的巨响还清晰可闻。
2、大瀑布枯竭的原因是什么？
建水电站、工厂用水无节制、乱砍滥伐使水土流失
如果你是总统,在这个葬礼上, 对着巴西人民发表演说,你应该怎 样说?
葬礼唤醒人们的是什么？
唤起人们保护环境，保护 我们生存家园的责任心。
28 昔日 如今
大瀑布的葬礼 雄伟壮观 逐渐枯竭
（保护生态环境、保护地球）
1、把下列词语补充完整。