大瀑布的葬礼优秀教学设计
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇大瀑布的葬礼教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读课文。
2.能利用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3.抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
4.在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自身喜爱的美词佳句。
教学重难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，加强环保意识。
教学过程：一.揭示课题1）理解“葬礼”①板书课题齐读。
谈谈对葬礼的理解。
②参加葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题2）质疑课题：你心中有什么疑问？二.初读感知是呀，为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
让我们带着明确提出的问题去读课文。
1.出示自学提示：读准字音，读通句子，划出不理解的词语和句子。
边读边思考：①。
这是一条怎样的大瀑布？②人们为大瀑布举行了几次葬礼？是怎样的葬礼？重点写了哪一次？③为什么要为大瀑布举行葬礼？2.检查、交流生字词1）谁能准确读一读大屏幕上的这些词语！塞特凯达斯咆哮而下逐渐枯竭滔滔不绝生命垂危一泄千里奄奄一息（2你读懂了哪个词的意思？谁有不懂的吗？3）读得真响亮，从中你发现了什么？（第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布）3.人们为大瀑布举行了几次葬礼？用上一个词说说这是怎样的葬礼？过渡：为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
而且仪式如此之隆重，参加人数之多，主持人之特别，看来这条瀑布非同一般哪！让我们跟随作者的文字走进课文，走进大瀑布。
三.品读深悟（一）初悟昔日大瀑布之雄伟1.默读课文，找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。
点击出示课件2.想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观？能否用自身的话来来说说你的理解。
3.带上你的理解一起读读这段话吧！男生女平时的瀑布，女生读汛期时的瀑布。
4.瀑布笑了，因为你们读出了他的气势。
《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计
《大瀑布的葬礼》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大瀑布的葬礼》，了解文章的背景和大意，掌握一些重点词汇和表达方式。
（2）培养学生运用英语进行阅读、思考和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过问题引导法，引导学生思考和探讨文章中的主题和作者的观点。
（2）运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对环境保护的关注，提高他们的环保意识。
二、教学内容：1. 教学文本：选用《大瀑布的葬礼》这篇文章，让学生通过阅读了解文章的主题和内容。
2. 教学重点：掌握文章中的重点词汇和表达方式，理解文章的主题和作者的观点。
三、教学过程：1. 导入：（1）向学生简要介绍大瀑布的背景和特点。
（2）引导学生思考大瀑布的重要性和保护环境的意义。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读文章，回答相关问题。
（2）引导学生探讨文章中的主题和作者的观点。
3. 任务型教学：（1）让学生分组讨论，完成相关任务。
（2）每组汇报任务完成情况，师生共同评价。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题和完成任务的情况来进行评价。
2. 学生英语表达能力的评价：通过学生在课堂上的发言和任务完成情况进行评价。
3. 学生环保意识的评价：通过学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价。
五、教学资源：1. 教学文本：《大瀑布的葬礼》2. 多媒体教学设备：用于展示相关图片和视频。
3. 相关教具：用于完成任务和展示成果。
六、教学步骤：1. 先让学生预习文章，了解文章的基本内容，对文章的主题和结构有一个初步的认识。
2. 在课堂上，先通过图片或视频展示大瀑布的壮观景象，激发学生的学习兴趣。
（1）文章主要讲述了什么内容？（2）文章中的主人公是谁？他们之间的关系如何？（3）文章的主题是什么？作者想要传达怎样的信息？4. 学生阅读结束后，组织学生进行讨论，分享他们的阅读心得和感悟。
《大瀑布的葬礼》优秀教学教案设计
《大瀑布的葬礼》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《大瀑布的葬礼》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学生能够运用课文中的关键词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够认识到人与自然和谐共处的重要性。
（2）学生能够激发对环境保护的热情，培养环保意识。
二、教学内容1. 课文《大瀑布的葬礼》的基本内容介绍。
2. 课文中的关键词汇和句型。
3. 课文主题的探讨：人与自然的关系。
三、教学过程1. 导入：（1）播放大瀑布的图片，引导学生谈论对大瀑布的印象。
（2）教师简要介绍课文《大瀑布的葬礼》的内容。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 词汇学习：（1）教师指出并解释课文中的关键词汇和句型。
（2）学生跟读并模仿，巩固词汇和句型。
4. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论课文主题：人与自然的关系。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 写作练习：（1）学生根据课文内容和自己的思考，写一篇短文，题目为：“我眼中的大瀑布”。
（2）教师批改并给予反馈。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 学生词汇和句型的掌握程度的评价：通过口语表达和写作练习，评估学生对关键词汇和句型的运用能力。
3. 学生小组讨论和写作能力的评价：通过小组讨论的报告和学生的写作作品，评价学生的合作能力和写作能力。
五、教学资源1. 课文《大瀑布的葬礼》的文本。
2. 大瀑布的图片和视频。
3. 学生用书和练习册。
4. 写作纸张和文具。
5. 投影仪和白板。
六、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备相关教学资源，如大瀑布的视频、图片以及课文文本。
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇小学语文：《大瀑布的葬礼》教学设计篇一教学目的：1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。
2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。
3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。
教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。
教学准备：1、查阅有关大瀑布的资料2、查阅身边自然环境被破坏的资料教学时数：一课时教学过程：一、导入，揭题。
教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。
二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。
三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：（1）那些人为瀑布举行了葬礼？（2）他们怎样举行葬礼的？（3）举行葬礼的目的何在？四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。
过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。
（生答后，教师梳理以下问题。
）（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分2、教师检查学生学习效果（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。
（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）五、讨论深化，渗透德育目标这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。
六、教师总结，结束全文七、课外拓展延伸请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。
八、板书设计：大瀑布的葬礼昔日：雄伟壮观如今：奄奄一息本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站《大瀑布的葬礼》教学设计篇二第一部分说教材教材简析《大瀑布的葬礼》一文讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大瀑布的葬礼》的基本内容，把握作者的写作思路。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动探索和合作交流的能力。
（2）运用多媒体手段，让学生直观地感受大瀑布的壮丽景象。
（3）学会通过课文内容，联系实际生活，提高自己的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《大瀑布的葬礼》的基本内容，把握作者的写作思路。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）理解课文中描述的大瀑布的葬礼的含义。
（2）联系课文内容，培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示大瀑布的图片，引导学生关注自然景观。
（2）简介课文《大瀑布的葬礼》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感知大瀑布的葬礼的场景。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解难理解的字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文作者的写作思路。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况，进行针对性讲解。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、课后作业1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 调查周围的环境污染问题，提出自己的建议。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，考察学生的阅读理解能力。
2. 学生运用生字词的情况，考察学生的语言表达能力。
大瀑布的葬礼教学设计6篇
大瀑布的葬礼教学设计6篇《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目的：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
3、培养学生的表演能力，读写能力。
教学准备：教师准备：1、影视《地球之歌》片段。
2、塞特凯达斯瀑布的图片。
学生准备：1、预习课文，了解生字新词。
2、要求学生根据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。
教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的昔日的雄伟壮观以及大；瀑布是怎样消失的。
教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。
拓展读写点：模仿巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参加葬礼的身份做演讲。
教学过程：一、激趣导入1、录象短片。
师：同学们，今天老师有一段录象要带给大家，你们愿意和老师一起分享吗？师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么变化？请看大屏幕。
（生看）2、揭示课题。
师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今天来学习一篇课文大瀑布的葬礼，讲述的也是大自然被破坏的情景。
齐读课文题目（师板书大瀑布的葬礼）二、自学课文，感悟理解。
A、学生自学。
师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达一三300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。
在学习课文前，老师要求同学们先看学习要求。
请看大屏幕。
（出示学习要求）1．塞特凯达斯大瀑布从前的雄伟壮观景象是怎样的？（用波浪线将答案勾画在书上。
）2．塞特凯达斯大瀑布消失的原因是什么？（用横线把答案勾画在书上。
）3．几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？（用双横线把答案画在书上。
）齐读。
开始自学。
B、检查学生自学情况（1）检查学习要求1师：同学们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
《大瀑布葬礼》教案五篇(完整)
《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。
2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。
师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？（2）大瀑布是怎样消失的？（3）举行瀑布葬礼的意义所在？师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。
他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读—画—议—说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。
同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。
给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保1设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。
我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。
“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。
《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)
《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈理解课文内容。
⒈培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
教学难点：读出瀑布原来、几年后的不同感触。
教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
教学过程：一、激趣设疑，导入新课。
1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？大瀑布的葬礼教案精品教学设计好2、板课题，读课题3、看题质疑。
二、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方：⒈、5个生字，形近字：廷延讯汛迅⒈、理清课文思路⒈、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋看出水流湍急看学生的资料（图片）看课件看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？⒈巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。
（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）⒈1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）⒈塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
你用的是曾经为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。
）指导读这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。
板书：即将枯竭看到这样的情景，你会怎么想呢？所以游人都怎样做的。
《大瀑布的葬礼》说课稿优秀10篇
《大瀑布的葬礼》说课稿优秀10篇这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。
作者先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
本课是第四组课文的一篇自读课文，选编这篇课文的意图：一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强学生环保意识。
鉴于以上的教材分析，我将本课的教学目标作如下安排：1、会认读5个生字，积累自己喜欢的优美的四字词。
2、了解课文内容，有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，体会作者要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
由于本课是一篇培养学生环保意识的自读课文，所以我给它确立了两个重点，一是单元训练的重点，继续训练学生快速阅读的能力。
二是本课的重点，理解大瀑布消失的原因和葬礼的意义，旨在激发学生情感树立保护环境的强烈责任心。
这也是本课的教学难点。
因为它是自读课文，所以不同于一般精读课文的讲授，要更多地放手让学生去自读自悟，但又不是放任自流，而是要在教师有目的的引导下进行的。
课前，我为学生出示了这样的学习提纲：1、快速地自读课文，了解这篇课文写了一件什么事。
2、利用工具书解决生字词。
3、你认为学好本文需要解决哪几个问题，请提出你的问题和小组的同学在一起交流。
4、朗读课文，要求准确流利，尽量做到有感情。
5、上网或者在课外书上查阅即将濒临灭绝的动植物，准备课上交流。
所以学法是以自学和小组交流讨论为主。
教师主要是通过制作课件和激情引导，为学生营造一个氛围，去激发学生的内在情感，从而激发学生的环保意识。
能否将《大瀑布的葬礼》上成一堂情感四溢、充满生命律动的语文课堂是我追求的境界，也是我本堂课是否成功的一个标准。
大瀑布的葬礼优秀教案
大瀑布的葬礼优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
（2）能够概括和描述大瀑布的葬礼的背景、过程和意义。
（3）了解一些有关环境保护的知识，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作和交流表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和尊重。
（2）培养学生关心社会、关注环保的意识。
（3）培养学生勇于承担社会责任的精神。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 大瀑布葬礼的背景、过程和意义的分析。
3. 环保意识的培养。
三、教学难点：1. 课文中的专业环保术语的理解。
2. 学生对环保问题的深入思考和分析。
四、教学准备：1. 课文《大瀑布的葬礼》的文本。
2. PPT课件。
3. 相关环保问题的资料和视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放关于大瀑布的图片和视频，引导学生关注自然景观的美丽。
（2）提问：“你们知道大瀑布吗？它有什么特别之处？”2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文《大瀑布的葬礼》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生思考和分析大瀑布葬礼的背景、过程和意义。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和指导。
4. 环保教育（1）引导学生关注环境保护问题，让学生了解一些环保知识。
（2）小组活动：让学生设计一个环保行动计划，并提出具体的实施措施。
5. 总结和反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和环保的重要性。
（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
6. 布置作业（1）让学生写一篇关于大瀑布葬礼的短文。
（2）让学生制定一个个人环保行动计划，并提出具体的实施措施。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。
人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】
人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
小编整理了人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】，希望对你有帮助!《大瀑布的葬礼》教案一【教材与学情分析】《大瀑布的葬礼》属于阅读课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。
本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，保护我们赖以生存的地球。
选编本科教材，一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强同学的环保意识。
我班同学对环保这个话题比较感兴趣，环保方面的知识接触得也比较多，世界地理知识也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。
【教学目标】１、认识本课５个生字，积累文中好词。
２、有感情地朗读课文，了解课文内容。
３、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。
【教学过程】课前准备一幅世界地图。
一、质疑激趣，导入新课１、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？（为什么要为大瀑布举行葬礼？怎样为瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）２、出示世界地图：这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界的大瀑布──塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达３２００米，年平均流量达１３３００立方米每秒。
大瀑布的葬礼教案教学设计优秀10篇
大瀑布的葬礼教案教学设计优秀10篇《大瀑布的葬礼》教学设计篇一一、教学目标1．有感情地朗读课文，了解课文内容。
2．认识本课的5个生字。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
二、教学重难点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。
三、教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？四、教学过程：一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1．认识本课的5个生字。
2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以。
3．读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。
如：（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。
由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。
）4．提出不懂的问题。
（二）全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1．课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。
（生浏览课文，画出有关句子。
）师：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。
2．读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？3．同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。
（生自由说）4．说得真好，现在请看如今的大瀑布。
（放课件）此刻，你有什么感受？（生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
”大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。
5．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进行现场演讲。
语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀10篇
语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀10篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了10篇语文《大瀑布的葬礼》教学设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
最新《大瀑布的葬礼》教学设计篇一一、导入：学完了第13课《只有一个地球》，我明白了珍惜资源，保护地球生态的重要性。
今天，我和大家一起来学习另外一篇也是关于维护生态平衡的文章。
那就是课本P62第14课《大瀑布的葬礼》。
在学习之前，我准备把这个花圈送给这一条大瀑布。
老师为什么这样做呢？等你们学完了课文，你们就明白其中的原因。
二、释题：（一）齐读课题：14＊《大瀑布的'葬礼》（二）读了课题，你最想知道什么？你明白葬礼是什么意思吗？（对死去的人的一种哀悼活动），也就是说题目是什么意思？（为一条大瀑布举行的葬礼）（设计意图：“绕题质疑”调动了学生主动发现问题的积极性，有效激发了他们强烈的求知欲，激发学生阅读兴趣。
）三、读提示，找问题（一）齐读连接语。
（二）找出问题：1、课文讲了一件什么事？2、想象大瀑布以前和现在的不同景象。
3、是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧。
4、联系实际和同学交流读了课文后的感受。
（设计意图：通过阅读连接语中的问题带动全文的学习，将主动权交给学生，体现了略读课文教学中“敢于放手”的有效性。
）四、初读课文，整体感知。
（一）根据问题，用自己的方法读全文。
（设计意图：学生用自己的方法读课文，目的让学生把从精读课文中学到的读书方法运用到略读课文中。
在教学中教师也应放手鼓励学生采用适合自己的方法学习。
）（二）课文讲了一件什么事？（出示：在洲……一个葬礼）出示地图，介绍位置。
（设计意图：让学生知道塞特凯达斯大瀑布的地理位置，引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。
）五、今昔对比（一）课文是怎样描写大瀑布以前和现在的不同景象的，请大家快速默读全文，找出有关语句。
《大瀑布的葬礼》优秀教案设计
《大瀑布的葬礼》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《大瀑布的葬礼》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大瀑布的葬礼的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的词汇和句型进行口头表达和写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生命的尊重和珍惜。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大瀑布的葬礼的背景和意义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的大瀑布的葬礼的情感态度的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示大瀑布的图片和视频，营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成相关任务，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感教学法：通过讨论和反思，引导学生表达对自然景观的热爱和对生命的尊重。
四、教学准备1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
2. 教学资源：课文《大瀑布的葬礼》全文、生字词卡片、相关图片和视频等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示大瀑布的图片和视频，引导学生关注自然景观的美丽。
（2）简要介绍大瀑布的葬礼的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《大瀑布的葬礼》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或向老师请教，解决生字词的学习。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所描述的大瀑布的葬礼的情景和情感。
（2）每组选择一个生字词，通过造句的方式展示对该生字词的理解和运用。
4. 课堂讲解：（1）老师针对学生的学习情况，进行重点生字词的解释和运用。
大瀑布的葬礼教案教学设计【优秀4篇】
大瀑布的葬礼教案教学设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大瀑布的葬礼》优秀教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布等。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力。
（3）提高学生对环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观看大瀑布的视频，让学生感受大瀑布的壮观。
（2）以小组合作的形式，调查大瀑布的保护状况，并提出保护建议。
（3）培养学生运用英语进行交流、讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
（2）引导学生树立正确的生态观，关注地球上的生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解世界著名的大瀑布。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力。
（3）提高学生对环境保护的意识。
2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解大瀑布的保护意义。
（2）如何引导学生运用英语进行讨论。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集大瀑布的相关资料，制作PPT。
（2）准备大瀑布保护调查表。
（3）准备与大瀑布相关的英语讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习与大瀑布相关的知识。
（2）准备与大瀑布保护相关的建议。
四、教学过程1. 导入：（1）播放大瀑布的视频，让学生感受大瀑布的壮观。
（2）引导学生分享对大瀑布的印象。
2. 新课内容展示：（1）教师通过PPT展示世界著名的大瀑布，如尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布等。
（2）介绍大瀑布的保护状况，引导学生关注环境保护问题。
3. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个的大瀑布进行调查，了解其保护状况。
（2）小组讨论，提出保护大瀑布的建议。
4. 英语讨论：（1）教师引导学生运用英语进行讨论，分享保护大瀑布的想法。
（2）学生互相交流，提高英语表达能力。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结大瀑布的保护意义。
（2）学生分享自己的感悟，树立正确的生态观。
五、课后作业1. 完成大瀑布保护调查表，提出保护建议。
3. 拍摄一组大瀑布的照片，配以英文说明，展示大瀑布的美丽。
2023最新-《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇
《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，下面是漂亮的编辑给大伙儿找到的《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大瀑布的葬礼》教学设计篇一28、大瀑布的葬礼(六年制第九册)南昌市船山路小学刘圣兰设计理念：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。
在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。
让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。
采用“合作探究”这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。
在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。
并让他们作为“巴西总统”，动手写到此，初步培养语文实践能力。
教学目标：1、认识本课5个生字；2、能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；3、有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；4、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重点：快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。
教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑。
《大瀑布的葬礼》优秀教案设计
《大瀑布的葬礼》优秀教案设计一、教学目标：1.1 让学生了解和认识世界自然遗产——尼亚加拉大瀑布，知道它的历史和文化价值。
1.2 培养学生对自然环境的保护意识，提高他们的环保素养。
1.3 通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.4 引导学生学会从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。
二、教学内容：2.1 课文《大瀑布的葬礼》的内容介绍。
2.2 尼亚加拉大瀑布的历史和文化背景。
2.3 环保知识介绍。
2.4 批判性思维训练。
三、教学方法：3.1 讲授法：讲解课文内容，介绍尼亚加拉大瀑布的历史和文化背景，讲解环保知识。
3.2 讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
3.3 案例分析法：分析尼亚加拉大瀑布的环保案例，引导学生学会从多个角度思考问题。
四、教学步骤：4.1 导入新课，介绍尼亚加拉大瀑布的历史和文化背景。
4.2 让学生阅读课文《大瀑布的葬礼》，理解课文内容。
4.3 分组讨论：课文中的问题讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
4.4 案例分析：分析尼亚加拉大瀑布的环保案例，引导学生学会从多个角度思考问题。
4.5 总结课文内容，强调环保意识。
五、教学评价：5.1 课堂参与度评价：观察学生在讨论和案例分析中的表现，评价他们的思考和表达能力。
5.2 阅读理解评价：通过课后作业或小测验，检测学生对课文内容的理解程度。
5.3 环保知识掌握评价：通过课后作业或小测验，检测学生对环保知识的掌握程度。
5.4 批判性思维评价：通过课堂讨论和案例分析，评价学生的批判性思维能力。
六、教学资源：6.1 课文《大瀑布的葬礼》文本。
6.2 关于尼亚加拉大瀑布的图片、视频等视觉资料。
6.3 环保宣传资料。
6.4 批判性思维训练资料。
七、教学重点与难点：7.1 教学重点：课文《大瀑布的葬礼》的内容理解，尼亚加拉大瀑布的历史和文化背景，环保知识的掌握，批判性思维的培养。
7.2 教学难点：对课文深层次含义的理解，环保问题的复杂性和解决方法的多样性，批判性思维的培养。
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大瀑布的葬礼优秀教学设计
大瀑布的葬礼优秀教学设计范文
一、学习目标
1、认识本课5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
二、教学重点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
三、教学难点：
读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
四、教学准备：
准备课件、小练笔。
五、教学时间
一课时
教学过程：
一、揭题，质疑激趣
1、板书课题，齐读课题。
2、读了课题，你知道了什么?
3、你们还想知道些什么？
（预设问题：谁为大瀑布举行葬礼为什么要为大瀑布举行葬礼怎样为大瀑布举行葬礼）
二、整体感知课文，了解主要内容
1、初读课文，出示导学提纲：用自己喜欢的方式读课文，读准生字字音，
读熟课文。
2、学生自主学习，合作学习。
3、交流课文主要内容。
（主要写塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这举世闻名的大瀑布被葬送的原因。
）
三、感悟瀑布的雄伟壮观
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的。
你可能对此感到奇怪。
用比较快的速度读读课文，找出塞特凯达斯大瀑布在世界上闻名的理由。
1、自由朗读课文，画出描写大瀑布原来雄伟壮观的句子。
2、读完你会用什么样的词语来描述瀑布呢（
雄伟壮观）
3、交流画线的句子，感受瀑布的雄伟形象。
生1：特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
A、从这句话中你知道了什么？
B、哪些词语给你留下了这样的印象？
C、指导朗读：我们不仅要体会到雄伟壮观的瀑布，还要读出一
幅雄伟壮观的图画来！自己试试看！（雄伟极了！壮观的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！）
生2：尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
据说在３０公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
A、读了这句话，你仿佛看到了什么听到了什么生说
B、指导朗读：把你看到的、听到的读出来吧！
生3：长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。
世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。
A、你是为什么能从这句话体会到瀑布的雄伟壮观的？
（生汇报,师相机指导理解、“纷至沓来”、“流连忘返”，写游客多，舍不得回家，从而写出了瀑布的壮观、美丽）
B、介绍侧面描写在作文中的`作用。
4、播放昔日瀑布的课件，感受瀑布的壮观。
师朗诵课文。
5、生再读课文，用课文中的词语说说自己看完后的感受。
6、配乐学生齐读壮观部分，读出大瀑布的壮观和自己的情感。
四、感悟瀑布的悲壮
如此让我们印象深刻的瀑布，留给我们的是一个流连忘返的身影，他让我们不禁陶醉不已。
可是当我们再次来到瀑布前时，眼前出现的
是另一个场景。
1、出示今日的瀑布课件，说说你看了后有什么感受你是什么心情
2、自由学习课文的第八自然段。
（生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
”“惆怅”）
（5）再读课文，读出大瀑布的壮观和自己的情感。
2、它曾经是如此的雄壮，可现如今呢它又变成了什么样
（1）指读课文的第八自然段
（2）（示图片）当你再次来到塞特凯达斯瀑布的脚下，看到的是这样的一幕，你的心情如何（
相机理解“惆怅”一词）
3、配乐有感情的朗读这一部分。
五、小结写法：
对比的写作方法。
六、这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？
1、自读第七自然段。
2、词语训练：因为（），因为（），还因为（），所以这一闻名世界的大瀑布被葬送了。
因为（上游建起了水电站），因为（水资源浪费，周围工厂用水毫无节制），还因为（森林破坏，乱砍滥伐，造成水土大量流失），所以这一闻名世界的大瀑布被葬送了。
3、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的这次行动的重大意义何
在（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）
4、由此你想到什么（
联系生活实际说说环保的现实意义）
七、拓展说话，深化主题
1、你会说什么（作为总统，作为当地的居民，作为曾经目睹瀑布壮观景象的游客，作为失望而归的游客，作为瀑布等等多种角色而言，面对今日瀑布的枯竭，你会说些什么）
2、交流
板书
大瀑布的葬礼
昔日今日
雄伟壮观枯竭悲壮
环保。