大瀑布的葬礼教学设计.doc
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇大瀑布的葬礼教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读课文。
2.能利用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3.抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
4.在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自身喜爱的美词佳句。
教学重难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，加强环保意识。
教学过程：一.揭示课题1）理解“葬礼”①板书课题齐读。
谈谈对葬礼的理解。
②参加葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题2）质疑课题：你心中有什么疑问？二.初读感知是呀，为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
让我们带着明确提出的问题去读课文。
1.出示自学提示：读准字音，读通句子，划出不理解的词语和句子。
边读边思考：①。
这是一条怎样的大瀑布？②人们为大瀑布举行了几次葬礼？是怎样的葬礼？重点写了哪一次？③为什么要为大瀑布举行葬礼？2.检查、交流生字词1）谁能准确读一读大屏幕上的这些词语！塞特凯达斯咆哮而下逐渐枯竭滔滔不绝生命垂危一泄千里奄奄一息（2你读懂了哪个词的意思？谁有不懂的吗？3）读得真响亮，从中你发现了什么？（第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布）3.人们为大瀑布举行了几次葬礼？用上一个词说说这是怎样的葬礼？过渡：为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
而且仪式如此之隆重，参加人数之多，主持人之特别，看来这条瀑布非同一般哪！让我们跟随作者的文字走进课文，走进大瀑布。
三.品读深悟（一）初悟昔日大瀑布之雄伟1.默读课文，找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。
点击出示课件2.想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观？能否用自身的话来来说说你的理解。
3.带上你的理解一起读读这段话吧！男生女平时的瀑布，女生读汛期时的瀑布。
4.瀑布笑了，因为你们读出了他的气势。
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇小学语文：《大瀑布的葬礼》教学设计篇一教学目的：1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。
2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。
3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。
教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。
教学准备：1、查阅有关大瀑布的资料2、查阅身边自然环境被破坏的资料教学时数：一课时教学过程：一、导入，揭题。
教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。
二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。
三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：（1）那些人为瀑布举行了葬礼？（2）他们怎样举行葬礼的？（3）举行葬礼的目的何在？四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。
过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。
（生答后，教师梳理以下问题。
）（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分2、教师检查学生学习效果（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。
（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）五、讨论深化，渗透德育目标这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。
六、教师总结，结束全文七、课外拓展延伸请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。
八、板书设计：大瀑布的葬礼昔日：雄伟壮观如今：奄奄一息本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站《大瀑布的葬礼》教学设计篇二第一部分说教材教材简析《大瀑布的葬礼》一文讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
《大瀑布葬礼》教案五篇(完整)
《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。
2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。
师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？（2）大瀑布是怎样消失的？（3）举行瀑布葬礼的意义所在？师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。
他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读—画—议—说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。
同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。
给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保1设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。
我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。
“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。
创设情景引导感悟《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀4篇)
创设情景引导感悟《大瀑布的葬礼》教学设计（优秀4篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀10篇
语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀10篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了10篇语文《大瀑布的葬礼》教学设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
最新《大瀑布的葬礼》教学设计篇一一、导入：学完了第13课《只有一个地球》，我明白了珍惜资源，保护地球生态的重要性。
今天，我和大家一起来学习另外一篇也是关于维护生态平衡的文章。
那就是课本P62第14课《大瀑布的葬礼》。
在学习之前，我准备把这个花圈送给这一条大瀑布。
老师为什么这样做呢？等你们学完了课文，你们就明白其中的原因。
二、释题：（一）齐读课题：14＊《大瀑布的'葬礼》（二）读了课题，你最想知道什么？你明白葬礼是什么意思吗？（对死去的人的一种哀悼活动），也就是说题目是什么意思？（为一条大瀑布举行的葬礼）（设计意图：“绕题质疑”调动了学生主动发现问题的积极性，有效激发了他们强烈的求知欲，激发学生阅读兴趣。
）三、读提示，找问题（一）齐读连接语。
（二）找出问题：1、课文讲了一件什么事？2、想象大瀑布以前和现在的不同景象。
3、是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧。
4、联系实际和同学交流读了课文后的感受。
（设计意图：通过阅读连接语中的问题带动全文的学习，将主动权交给学生，体现了略读课文教学中“敢于放手”的有效性。
）四、初读课文，整体感知。
（一）根据问题，用自己的方法读全文。
（设计意图：学生用自己的方法读课文，目的让学生把从精读课文中学到的读书方法运用到略读课文中。
在教学中教师也应放手鼓励学生采用适合自己的方法学习。
）（二）课文讲了一件什么事？（出示：在洲……一个葬礼）出示地图，介绍位置。
（设计意图：让学生知道塞特凯达斯大瀑布的地理位置，引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。
）五、今昔对比（一）课文是怎样描写大瀑布以前和现在的不同景象的，请大家快速默读全文，找出有关语句。
小学五年级语文大瀑布的葬礼教学设计(优秀7篇)
小学五年级语文大瀑布的葬礼教学设计（优秀7篇）《大瀑布的葬礼》教学设计篇一【教学目标】1、认识五个生字，有感情地朗读课文。
2、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。
3、培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。
【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
【教学过程】一、目标教学，激学引欲当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？二、自主学习，导疑凝思导疑凝思。
（教师巡视，归纳学生提出的问题。
）1、巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？2、这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？3、巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4、如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？（学生：合作探究。
）三、合作探究，难点分析1、引欲：同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。
2、组合：要求以4人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。
3、释疑：（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。
）四、组际交流，反馈互补1、交流。
（每组派1～2名代表报告本组成员已知和未知的问题。
）2、反馈：⑴巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。
⑴为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：①瀑布雄伟壮观。
（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。
②瀑布是著名的旅游胜地。
要求找出描写旅游情境的有关词句。
⑴后来的大瀑布又怎样了呢？（学生回答后）板书：衰败⑴衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是：①上游建起了水电站。
②水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”。
《大瀑布的葬礼》教学教案设计2
《大瀑布的葬礼》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《大瀑布的葬礼》的基本内容，掌握作品中的主要人物、情节和背景。
1.2 能力目标：培养学生对文学作品的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。
1.3 情感目标：引导学生感受作品中的悲壮情怀，培养学生热爱自然、珍惜生命的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《大瀑布的葬礼》是一篇描述大瀑布逐渐消失的悲剧故事。
文章以大瀑布的葬礼为线索，展现了大瀑布的壮观景象以及与之相关的历史、文化、生态等方面的内容。
2.2 教学重点：掌握课文中的关键词语、句子和段落，理解课文所表达的作者观点和情感。
2.3 教学难点：引导学生深入体会作品中的悲壮情怀，联系实际生活，培养学生的环保意识。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：学生在教师的指导下，通过独立阅读课文，自主掌握课文内容，提高阅读能力。
3.2 讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，培养学生的合作精神。
3.3 案例分析法：教师通过展示相关案例，引导学生联系实际，深入思考，提高学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍大瀑布的背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 学生自主学习：学生独立阅读课文，了解课文内容，教师巡回指导。
4.3 分组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
4.4 案例分析：教师展示相关案例，引导学生联系实际，深入思考。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：学生抄写课文中的生字词，巩固字词记忆。
5.3 调查报告：第六章：教学评价6.1 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业批改：教师批改学生的课后作业，了解学生在课堂之外对课文内容的学习效果。
6.3 小组讨论评价：教师对学生在分组讨论中的表现进行评价，了解学生的合作能力和思维深度。
第七章：教学拓展7.1 观看相关影片：教师组织学生观看与大瀑布相关的影片，让学生更加直观地了解大瀑布的壮观景象。
《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇
《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇最新《大瀑布的葬礼》教学设计篇一教学目标：1、认识本课5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解大瀑布的壮观景象和遭受破坏后的样子。
3、了解大自然的美妙绝伦，唤起学生保护生态环境的责任心。
教学重点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
教学难点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
教学时间：一课时课前准备：预习课文自学生字、词世界地图教学过程：一、导语：为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文你就会明白其中的道理。
二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、自主性练习设计1、课文的那部分写了大瀑布昔日的雄奇景象？读一读。
2、课文的那部分写了大瀑布发生变化的样子？读一读？3、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？意义何在？4、如果你在场，会想些什么？说些什么？四、结束语：让我们行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
板书设计：28大瀑布的葬礼昔日雄伟壮观如今逐渐枯竭（保护生态环境、保护地球）《大瀑布的葬礼》教学设计篇二教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉理解课文内容。
⒊培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
教学难点：读出瀑布原来、几年后的不同感触。
教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
《大瀑布的葬礼》优秀教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布等。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力。
（3）提高学生对环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观看大瀑布的视频，让学生感受大瀑布的壮观。
（2）以小组合作的形式，调查大瀑布的保护状况，并提出保护建议。
（3）培养学生运用英语进行交流、讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
（2）引导学生树立正确的生态观，关注地球上的生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解世界著名的大瀑布。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力。
（3）提高学生对环境保护的意识。
2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解大瀑布的保护意义。
（2）如何引导学生运用英语进行讨论。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集大瀑布的相关资料，制作PPT。
（2）准备大瀑布保护调查表。
（3）准备与大瀑布相关的英语讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习与大瀑布相关的知识。
（2）准备与大瀑布保护相关的建议。
四、教学过程1. 导入：（1）播放大瀑布的视频，让学生感受大瀑布的壮观。
（2）引导学生分享对大瀑布的印象。
2. 新课内容展示：（1）教师通过PPT展示世界著名的大瀑布，如尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布等。
（2）介绍大瀑布的保护状况，引导学生关注环境保护问题。
3. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个的大瀑布进行调查，了解其保护状况。
（2）小组讨论，提出保护大瀑布的建议。
4. 英语讨论：（1）教师引导学生运用英语进行讨论，分享保护大瀑布的想法。
（2）学生互相交流，提高英语表达能力。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结大瀑布的保护意义。
（2）学生分享自己的感悟，树立正确的生态观。
五、课后作业1. 完成大瀑布保护调查表，提出保护建议。
3. 拍摄一组大瀑布的照片，配以英文说明，展示大瀑布的美丽。
人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】.doc
人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】《大瀑布的葬礼》教案一【教材与学情分析】《大瀑布的葬礼》属于阅读课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。
本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，保护我们赖以生存的地球。
选编本科教材，一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强同学的环保意识。
我班同学对环保这个话题比较感兴趣，环保方面的知识接触得也比较多，世界地理知识也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。
【教学目标】１、认识本课５个生字，积累文中好词。
２、有感情地朗读课文，了解课文内容。
３、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。
【教学过程】课前准备一幅世界地图。
一、质疑激趣，导入新课１、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？（为什么要为大瀑布举行葬礼？怎样为瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）２、出示世界地图：这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界的大瀑布──塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达３２００米，年平均流量达１３３００立方米每秒。
至于课文写的是否和你设想的一样，让我们快速阅读课文。
二、初读课文，整体感知提出要求：１、快速阅读课文，想想课文主要讲了什么内容？（用简短的语言进行概括）２、说说作者的思路。
（先写什么，又写了什么，最后写什么。
）三、细读课文，理解内容１、就课文内容和写法，提出你想解决的问题，提问归纳为（让一个打字较快的同学马上打在屏幕上）：⑴总统为什么要为瀑布主持葬礼？（是巴西人民的骄傲；激起人们的环保意识）比较这里的“骄傲”与“他取得了一点成果就骄傲。
最新整理大瀑布的葬礼教学设计教案.doc
28、《大瀑布的葬礼》教学设计暨大附小五年级组教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，整体感知课文的主要内容。
2、小组合作，找出瀑布被葬送的原因。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
4、学习课文的写法，你有什么感受，想说些什么？教学重点：快速阅读课文，找出文中瀑布被葬送的原因。
教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。
教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）、阅读相关环保资料。
教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑。
1、（板书：葬礼）：什么是葬礼？（为死人开的追悼会）2、（补充板书：大瀑布的）看了课题，你们心中有什么疑问吗？（为大瀑布举行葬礼是怎么回事？谁为瀑布举行葬礼？为什么要这样做？……）3、过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有答案。
请带着问题，快速默读课文，文章讲了一件什么事？二、学生整体感知，了解课文内容。
导入：放映塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象资料，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。
三、情境对比，合作探究，学习课文。
1、你们看到了什么？你有什么感受？（学生用自己的话表述刚才看资料的画面）（创设情境：我看到：：我听到了：；2、对比阅读，夸赞曾经的瀑布，惋惜现在的瀑布。
（1）找出描写瀑布的句子今昔对比，对比阅读。
（运用“读—画—品”的学习方式。
（2）小组交流：（可采取“甲方乙方”的形式）互动：（找出相关语句）学生甲1：曾经的瀑布使世界各地的观光者纷至沓来。
学生乙1：现在的瀑布一个观光者也没有，因为风景早就消失了。
学生甲2：曾经，站在很远，都能听见瀑布的水声震耳欲聋。
学生乙2：现在，瀑布却连一滴水也没有。
学生甲3：曾经，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒种有1万立方米的水飞流直下……学生乙3：现在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
……（此环节让学生自由读书，把书读活，运用文中的优美词句来说话，与人交流。
课文《大瀑布的葬礼》的教学设计【优秀5篇】
课文《大瀑布的葬礼》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大瀑布的葬礼-教学设计1 -
文章摘要:本文章的主要内容是关于大瀑布的葬礼-教学设计1，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
大瀑布的葬礼
课前谈话
做脑筋急转弯（抢答）
什么瓜不能吃？
什么车寸步难行？
什么笔不能写字？
什么布永远剪不断？
板书：瀑布
齐读，带着这样的感觉，我们上课
板块一检查预习，概括大意
（一）开门见山，直接入题。
1、过渡：同学们，这号称剪不断的大瀑布，在今天这篇课文中即将被剪断（补充板书：的葬礼），于是人们举行了齐读课题。
2、想想葬礼这个词带给你的感受，再齐读课题。
（二）概括课文主要内容
1、谁知道这条大瀑布的名字？（指导读）
2、概括课文主要内容
指名说：那么这条大瀑布是如何被剪断的？事情的前因后果是怎样的呢？出示时间表，帮助概括。
长期以来
20世纪80年代初
几年过去
1986年9月下旬
（三）把转述的语言改成演讲稿。
1、快速浏览课文，说说这是一场怎样的葬礼。
2、如果把这段话改成菲格雷特总统的原话，应该怎么改？
这样演讲能打动人心吗？怎样才能讲到人们的心坎里呢？
板块二体会对比，领悟情感
（一）走进昔日辉煌
1、默读课文3-4自然段，画出传达出自豪意味的词语？
2、学生反馈并板书词语，教师出示句子，感受瀑布的壮观雄伟，感情朗读。
（1）反馈词语并板书。
（将词语分成三类，教师板书。
）咆哮而下纷至沓来流量最大
滔滔不绝陶醉不已
一泻千里流连忘返
指导朗读
连起来齐读词语：塞特凯达斯大瀑布声势浩大，它
引得游人
不愧是世界上的瀑布
（2）出示描写瀑布的图片和句子，有感情朗读。
将这些词语带给我们的全部汇集起来，便是这样的一条瀑布（课件出示图片，补充介绍：它宽3200米，高近百米）；将所有的感受汇集起来，便是这样的一段文字（出示）指名一生读
2、抓住长期以来，体会这种自豪的由来已久，一唱三叹。
站在这样的大瀑布脚下，如果你是一名游客（巴西人），你的内心一定
同学们，巴西和巴拉圭人民这样的骄傲是一个月两个月吗？一年两年吗？十几年几十年吗？那是
是啊，上百年来，这条瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接读汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
上千年来，这条瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接读汹涌的河水紧
贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
不知道过去了多少年，总而言之，长期以来，这条瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接读汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
长期以来，它一直都是巴西和巴拉圭人民的骄傲。
3、抓住曾经体验强烈的感情落差。
同学们有没有发现，李老师和大家一起读的时候，一直在回避，一直不愿读一个词语，它就是曾经。
为什么？
总结：这样咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄奇景观已经成为了板书曾经；
这样纷至沓来、陶醉不已、流连忘返的感觉也永远成为了板书曾经；
这长期以来流量最大的大瀑布，这长期以来的骄傲和欢乐被一个词语统统打碎，那就是曾经！（板书：曾经）
而今变成怎样了？
（二）细看目前情况
1、出示图片和段落，体会心情，感情朗读。
而今是这样的情形（出示今日图片），是这样的瀑布（逐字打出）
几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。
它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
游人们常常乘兴而来，失望而去。
2、词语对对碰，展示对比
曾经我们用从天而降、飞流直下、滔滔不绝、一泻千里来形容，而今是
曾经令游人们陶醉不已，流连忘返，而今却让游客
这真是巨大的生：反差，这真是强烈的生：对比。
看着这样巨大的落差，这样强烈的对比，我们的内心怎么不（伤心、惋惜、难过）
3、对比几年过去与长期以来，体验变化迅速，引导质疑。
瀑布的前后对比让我们心酸、痛惜，让我们再来看看这份时间表，看看这里面词语，你是否也能发现鲜明的对比？
长期以来
20世纪80年代初
几年过去
1986年9月下旬
这样的对比，让你感受到什么？内心怎样？
（三）细究变化原因
建水电站、毫无节制、滥砍滥伐
板块三写话说话，存疑激情
（一）丰富演讲词
1、将这样的对比写入菲格雷特总统的演讲辞，我想一定能让每个听到演讲的人都震惊，警醒。
写演讲辞。
2、反馈：
听了这样的演讲，每个参加葬礼的人心中都
听了这样的演讲，那些用水毫不节制，滥砍滥伐森林的人们心中会听了这样的演讲，每个有良知的人都会在心中呐喊
（二）想象说话
是的同学们，只要良知尚存，每个知道这个悲剧的人都会引以为戒，并行动起来，善待自然。
让我们大胆想象一下，如果经过20多年人们的保护，23年后的今天，塞特凯达斯瀑布会发生怎样的变化？
（三）拓展资料
拓展赛特凯达斯大瀑布今日情景以及相关资料（见课件），与学生美好想象形成反差。
我知道同学们此时内心冒出了很多问号，让我们带着这样的疑问，它们将成
为你不断探索的力量。
内容概括：这篇介绍了关于大瀑布的葬礼,大瀑布的葬礼-教案,大瀑布的葬礼-教学设计，希望对你有帮助！
大瀑布的葬礼-教学设计2 -
文章摘要:本文章的主要内容是关于大瀑布的葬礼-教学设计2，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
大瀑布的葬礼教学设计
一、教学目标
1．有感情地朗读课文，了解课文内容。
2．认识本课的5个生字。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
二、教学重难点
把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。
三、教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
四、教学过程：
一、揭示课题
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题
二、初读课文，了解内容
（一）分组学习、讨论
1．认识本课的5个生字。
2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以。
3．读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。
如：
（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。
由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。
）
4．提出不懂的问题。
（二）全班汇报，检查学习情况
三、精读课文，深入理解内容
1．课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。
（生浏览课文，画出有关句子。
）
师：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。
2．读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？
3．同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。
（生自由说）
4．说得真好，现在请看如今的大瀑布。
（放课件）此刻，你有什么感受？
（生自由说）理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，
朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。
5．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）
如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进行现场演讲。
6．由此你想到什么？
7．如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？
四、总结、扩展
塞特凯达斯大瀑布──这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、课堂作业
谈谈观察到的周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
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