最新语文S版三年级语文下册17、游击队之歌ppt课件(公开课优质教学课件)A
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最新语文S版三年级语文下册17、游击队之歌ppt课件(公开课优质教学课件)A
考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受…… 2. 看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴 啊? 这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动? 三、交流
倾诉，表达内心体验 1. 小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。 2. 组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。 3. 小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。 四、激情写作，表达真情实感 学生各自回忆，提笔写作。 五、评优激励，激发新的创作动机 1. 把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。 2. 要求学生为自己的作文添画表情插图。 六、评讲作文 1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。 板书设计： 习作 5 喜、怒、哀、乐。
1937年，“八·一三”淞沪抗战爆发后，上海文化界成立演 剧队，在抗日民族统一战线的旗帜下到全国各地进行宣传。音乐 家贺绿汀怀着对侵略者的强烈仇恨，参加了上海救亡演剧一队。 1937年冬，上海救亡演剧一队辗转来到山西抗日前线。在城郊的 一个八路军办事处，他们与指战员有了更直接的接触，并对游击 战法产生了浓厚的兴趣，尤其在听取了朱德、任弼时、贺龙等首 长的报告后，对抗日战争的形势和策略有了进一步的了解，认识 到要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游 击战。那是一个严寒的夜里，贺绿汀对着小小的油灯，将那些零 碎、片断的音乐形象一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成， 创作出了《游击队之歌》。
17 游击队之歌
板块：教学设计—课件
贺绿汀（1903—1999），湖南邵阳人， 是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一 生创作了260余首歌曲，其美妙的旋律、 动人的音符，流淌在人民的心里，留在中 国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独 唱曲目《嘉陵江上》，钢琴曲《牧童短笛》 《摇篮曲》，合唱曲目《游击队之歌》 《垦春泥》等。
倾诉，表达内心体验 1. 小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。 2. 组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。 3. 小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。 四、激情写作，表达真情实感 学生各自回忆，提笔写作。 五、评优激励，激发新的创作动机 1. 把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。 2. 要求学生为自己的作文添画表情插图。 六、评讲作文 1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。 板书设计： 习作 5 喜、怒、哀、乐。
1937年，“八·一三”淞沪抗战爆发后，上海文化界成立演 剧队，在抗日民族统一战线的旗帜下到全国各地进行宣传。音乐 家贺绿汀怀着对侵略者的强烈仇恨，参加了上海救亡演剧一队。 1937年冬，上海救亡演剧一队辗转来到山西抗日前线。在城郊的 一个八路军办事处，他们与指战员有了更直接的接触，并对游击 战法产生了浓厚的兴趣，尤其在听取了朱德、任弼时、贺龙等首 长的报告后，对抗日战争的形势和策略有了进一步的了解，认识 到要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游 击战。那是一个严寒的夜里，贺绿汀对着小小的油灯，将那些零 碎、片断的音乐形象一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成， 创作出了《游击队之歌》。
17 游击队之歌
板块：教学设计—课件
贺绿汀（1903—1999），湖南邵阳人， 是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一 生创作了260余首歌曲，其美妙的旋律、 动人的音符，流淌在人民的心里，留在中 国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独 唱曲目《嘉陵江上》，钢琴曲《牧童短笛》 《摇篮曲》，合唱曲目《游击队之歌》 《垦春泥》等。
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3、组织学生办小报《战争与和平》 。
4、学习读选读课文《黄继光》 板书 16﹡ 和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼 鲜花中读书 …… 平稳的课桌
语文园地四 教学目标： 1、知识与技能：口语交际：培养学生创造能力、 想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相 交流。能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。读成 语，了解成语的含义，并能试着运用。 2、过程与方法：写一篇看图作文，通过课前查阅 相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰 富合理。培养学生写作的良好习惯。 3、情感态度与价值观：通过宽带网，了解战争带 来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、
三、研读语句，深化感悟
1、 明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的 内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下
3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。 4、读读记记成语。 5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。 四、教学“宽带网” 1、朗读宽带网中的内容。
2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？
3、学生展开收集资料。 4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。 第二课时 一、课前搜集资料交流 同学们，课前我们收集了 1937 年左右日本侵略中 国的历史背景，谁来说一说。
我们都是神枪手，
这是一支怎 样的游击队？ 英勇 本领大
每一颗子弹消灭一个敌人；
我们都是飞行军，
哪怕那山高水又深！
在密密的树林里，
到处都安排同志们的宿营地；
在高高的山冈上，
有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿，
机智 顽强
自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。
乐观
我们生长在这里，
每一寸土地都是我们自己的，
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1937年，“八·一三”淞沪抗战爆发后，上海文化界成立演 剧队，在抗日民族统一战线的旗帜下到全国各地进行宣传。音乐 家贺绿汀怀着对侵略者的强烈仇恨，参加了上海救亡演剧一队。 1937年冬，上海救亡演剧一队辗转来到山西抗日前线。在城郊的 一个八路军办事处，他们与指战员有了更直接的接触，并对游击 战法产生了浓厚的兴趣，尤其在听取了朱德、任弼时、贺龙等首 长的报告后，对抗日战争的形势和策略有了进一步的了解，认识 到要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游 击战。那是一个严寒的夜里，贺绿汀对着小小的油灯，将那些零 碎、片断的音乐形象一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成， 创作出了《游击队之歌》。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、画面引入、谈话激趣 你们见过榕树吗？（展示课件第三屏）这棵 个绿色的家园，多像一座绿色的天堂。今天，我 们就和巴金爷爷一起走近这天堂般的大榕树。 板书课题。 二、据题质疑，展示资料 1.齐读课题。
我们都是神枪手，
每一颗子弹消灭一个敌人；
我们都是飞行军，
哪怕那山高水又深！ 第一句歌颂了我们的游击队员各个本 领高强，是“神枪手”和“飞行军”。
在密密的树林里，
到处都安排同志们的宿营地；
在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。 第二句的内容：描写了游击队员的藏 身之地。
没有吃，没有穿，
自有那敌人送上前；
2. 看到课题，你有什么问题要问吗？ 3. 学生自由提出问题。 4.
设计说明
图片展示和教师激情讲述
大榕树长得这样茂盛，这样有生命力，它多像一 激发了孩子学习探究的欲望。
引导学生质疑、解疑，为 学生以积极的态度进入文本奠 定了基础。
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17 游击队之歌
板块：教学设计—课件
贺绿汀（1903—1999），湖南邵阳人， 是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一 生创作了 260 余首歌曲，其美妙的旋律、 动人的音符，流淌在人民的心里，留在中 国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独 唱曲目《嘉陵江上》，钢琴曲《牧童短笛》 《摇篮曲》，合唱曲目《游击队之歌》 《垦春泥》等。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
1.合作学习提示： A、米芾学书拜了几位老师？ B、私塾先生是怎样教米芾写字的？ C、秀才又是怎样教米芾写字的？ 学生自学课文时，教师出 D 、两位老师的教学效果为什么不一样？秀 示梳理后的问题，为学生指明 了学习方向。 才的方法妙在何处？ E、米芾是怎样迈开书法艺术的第一步的？ 2.从课文中找出相关句子读一读。
4.
重难点分析：
教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在 这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起 出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！ 二、学习新课 （一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1. 同学们，仔细观察这两幅图，你们发 现 它们有什么不同了吗？（学生观察回答） 谁能根据泡泡框里的提示， 说说古人是怎样 创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2. 师小结：“即”“既”这两个音形相 似的 教师重在引 导学生不 断 字，常常会读错用混，如果想一想古人造 字 时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。 发现，在探究与合作中理解字 让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。 （ 义，识记字形。 师板书，生书空） 3. 谁能说说这两个字在字形上有什么不 同 ？字义上有什么区别？ 你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板 书，其余学生写在课本上） 4. 指名领读组成的词语。 5. 师总结：汉字的识记方法还有很多种， 但 我们今天学的用古人造字法来识记，图文并 茂，可真有趣！ （二）学习第二题： 读一读，体会带点词的意思，再互相说一 说。 1. 同学们，读一读每一组中的两个句子， 你 们发现了什么？ 2. 每组中的两个句子分别表达了什么意 思 ？四人小组互相交流交流。 先小组内交流，再派代表 3. 各组选派代表反馈。
板块：教学设计—课件
贺绿汀（1903—1999），湖南邵阳人， 是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一 生创作了 260 余首歌曲，其美妙的旋律、 动人的音符，流淌在人民的心里，留在中 国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独 唱曲目《嘉陵江上》，钢琴曲《牧童短笛》 《摇篮曲》，合唱曲目《游击队之歌》 《垦春泥》等。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
1.合作学习提示： A、米芾学书拜了几位老师？ B、私塾先生是怎样教米芾写字的？ C、秀才又是怎样教米芾写字的？ 学生自学课文时，教师出 D 、两位老师的教学效果为什么不一样？秀 示梳理后的问题，为学生指明 了学习方向。 才的方法妙在何处？ E、米芾是怎样迈开书法艺术的第一步的？ 2.从课文中找出相关句子读一读。
4.
重难点分析：
教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在 这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起 出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！ 二、学习新课 （一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1. 同学们，仔细观察这两幅图，你们发 现 它们有什么不同了吗？（学生观察回答） 谁能根据泡泡框里的提示， 说说古人是怎样 创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2. 师小结：“即”“既”这两个音形相 似的 教师重在引 导学生不 断 字，常常会读错用混，如果想一想古人造 字 时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。 发现，在探究与合作中理解字 让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。 （ 义，识记字形。 师板书，生书空） 3. 谁能说说这两个字在字形上有什么不 同 ？字义上有什么区别？ 你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板 书，其余学生写在课本上） 4. 指名领读组成的词语。 5. 师总结：汉字的识记方法还有很多种， 但 我们今天学的用古人造字法来识记，图文并 茂，可真有趣！ （二）学习第二题： 读一读，体会带点词的意思，再互相说一 说。 1. 同学们，读一读每一组中的两个句子， 你 们发现了什么？ 2. 每组中的两个句子分别表达了什么意 思 ？四人小组互相交流交流。 先小组内交流，再派代表 3. 各组选派代表反馈。
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(2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对 答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊， 放眼望 去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到
17 游击队之歌
板块：教学设计—课件
贺绿汀（1903—1999），湖南邵阳人， 是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一 生创作了 260 余首歌曲，其美妙的旋律、 动人的音符，流淌在人民的心里，留在中 国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独 唱曲目《嘉陵江上》，钢琴曲《牧童短笛》 《摇篮曲》，合唱曲目《游击队之歌》 《垦春泥》等。
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
9
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作 碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体 会柳技
的绵长和柔软）
8
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小
巧整齐，体全大自 然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理
解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对 答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的 一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长， 随风 摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的， 是谁裁 剪出来的呢？
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊， 放眼望 去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到
17 游击队之歌
板块：教学设计—课件
贺绿汀（1903—1999），湖南邵阳人， 是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一 生创作了 260 余首歌曲，其美妙的旋律、 动人的音符，流淌在人民的心里，留在中 国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独 唱曲目《嘉陵江上》，钢琴曲《牧童短笛》 《摇篮曲》，合唱曲目《游击队之歌》 《垦春泥》等。
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
9
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作 碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体 会柳技
的绵长和柔软）
8
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小
巧整齐，体全大自 然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理
解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对 答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的 一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长， 随风 摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的， 是谁裁 剪出来的呢？
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6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的
尊重学生独特的感受，鼓 励学生发表不同的见解。
喜爱之情。 第二课时 一、导入 在假期中，有的同学去旅游， 开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学
在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富
多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无 穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这 里互相交流一下， 看看我们哪一组表现最出色。 二、出示教学目标，学习转述 引出本课的教学内容。
颗 弹 哪 炮 占 拼
子弹 哪怕 强占 游击 宿营
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。 没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
换意见。 ）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说” 的意思的词语。 （二）读词语，找规律。 1．词 语： （ 展示课件第四屏） 落落 大方 窃窃私语 源源不断 翩翩起舞 滔滔不绝 栩栩如生 让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3.学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语， 前两个 字重叠。 ）
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
1． 生读教学目标后师提问： 什么是转述？ 2．引导学生读指南针和泡泡框里的话。 3． 结合自己的体验， 说说转述别人的话应 该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活” 要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情 景说清楚；小组成员要有分工，要按秩序轮流 转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言 各组推荐一名代表，向全班转述组内发言 中最精彩的内容。 与。 五、师生共同评价 教师引导学生侧重于从转述的角度进行评 价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否 说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言 是否连贯。 第三课时 一、谈话导入 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大家，这节课就让 我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故 事。 从中选择一件印象最深的事写成一篇作文。 （板书作文题：话说寒假生活） 二、审题
尊重学生独特的感受，鼓 励学生发表不同的见解。
喜爱之情。 第二课时 一、导入 在假期中，有的同学去旅游， 开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学
在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富
多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无 穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这 里互相交流一下， 看看我们哪一组表现最出色。 二、出示教学目标，学习转述 引出本课的教学内容。
颗 弹 哪 炮 占 拼
子弹 哪怕 强占 游击 宿营
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。 没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
换意见。 ）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说” 的意思的词语。 （二）读词语，找规律。 1．词 语： （ 展示课件第四屏） 落落 大方 窃窃私语 源源不断 翩翩起舞 滔滔不绝 栩栩如生 让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3.学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语， 前两个 字重叠。 ）
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
1． 生读教学目标后师提问： 什么是转述？ 2．引导学生读指南针和泡泡框里的话。 3． 结合自己的体验， 说说转述别人的话应 该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活” 要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情 景说清楚；小组成员要有分工，要按秩序轮流 转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言 各组推荐一名代表，向全班转述组内发言 中最精彩的内容。 与。 五、师生共同评价 教师引导学生侧重于从转述的角度进行评 价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否 说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言 是否连贯。 第三课时 一、谈话导入 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大家，这节课就让 我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故 事。 从中选择一件印象最深的事写成一篇作文。 （板书作文题：话说寒假生活） 二、审题
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意见修改）。这是本学期 最后一组，带有总结、盘点学习收获的作用，要指
导学生有意识地完 成这一任务，逐步养成良好的学习习惯。
4自由朗读；指名朗读；师生共读。 （六）、抄写词语，自主背诵 1、抄写含有要写的字的词语。
瀑布
陡峭
身躯
津津乐道
蕴含
侠客 2、有能力的同学将第三自然
段熟读至诵。
第二课时 （一）、回顾“朋友”，引入新课 上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石 桥。这节课 让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！
互动，力争让父母参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内 容还可以拓
展。
第六组
围绕神奇的科技世界组元。紧紧追随科技发展的步伐，
强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想 象等热
点内容。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识 27
个生字，会写 42 个字；强调默读课文，背诵相关部分；关注表达特 点；收
野；“习作”则是有意为之的 自由作文，给学生一次充分张扬个性的机会，
但要注意具体的写作要 求（把内容写具体，把句子写通顺）。“趣味语文”
从一个角度展现了 汉语的丰富表现力，可引导学生适当扩充。
第八组
围绕民间故事和神话传说组元。引导学生感受丰富的想
象，有助于学生想象能力的培养，增加对祖国传统文化热爱的感情。 本组涉
集有关资料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。教学 时要注意：联
系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火 星探索等；提醒学生
注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明 白的交际，内容上强调想象
的奇特性和合理性要并重；“习作”强调 先说后写，自我修改。“宽带网”
最新语文S版三年级语文下册17、游击队之歌ppt公开课优质教学课件
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
课后反思
第五单元教学目标
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还 强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。 21 世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神， 这些 观今渐渐深入人心。 本组教材是围绕友好相处、团结合作为这一专题编排的。从“识 字 5”到课 文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会
一颗 枪炮 哪怕
子弹 强占 土地
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
我们都是神枪手，
这是一支怎
样的游击队？ 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军，
英勇 本领大
哪怕那山高水又深！
在密密的树林里，
到处都安排同志们的宿营地；
在高高的山冈上，
有我们无数的好兄弟。
机智 顽强 乐观
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
课后反思
第五单元教学目标
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还 强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。 21 世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神， 这些 观今渐渐深入人心。 本组教材是围绕友好相处、团结合作为这一专题编排的。从“识 字 5”到课 文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会
一颗 枪炮 哪怕
子弹 强占 土地
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
我们都是神枪手，
这是一支怎
样的游击队？ 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军，
英勇 本领大
哪怕那山高水又深！
在密密的树林里，
到处都安排同志们的宿营地；
在高高的山冈上，
有我们无数的好兄弟。
机智 顽强 乐观
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。
最新语文S版三年级语文下册17、游击队之歌ppt公开课优质教学课件
宿营地
枪炮
强占
拼到底
哪怕
土地
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
不同的景象？
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
呢？如果你是一名导游，你会设计出怎样的导游 词？（展示课件第十屏）
2.
学生根据课文内容和自己搜集的资料设 把学生当导游这一形式引 进课堂，把教材还原成生活场 景，让学生在现实的、生活化 的状态中展开对话，活化了教 材。 榕树 大 多 茂盛 人与自然和谐共处 鸟 欢快
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥
拼音读准字音。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
（二）整体感知课文内容，理清课文顺序。 1.默读课文，想想作者几次经过“鸟的天 堂” ， 在课文中把相关段落标出来。
3.
学生在初读课文时，对文 章的整体把握有一定的难度， 坡度。
2. 给课文划分段落并说说每段的主要内容。 教师给予适当的提示可以降低
2.
出鸟的多和欢快，读出众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热 闹景象。指名读、评读、小组比赛读。
3.
让我们一起去感受这热闹的景象吧。 （展 小结：这一段主要写了鸟的活动——不同 以不同形式的读来代替
示课件第七屏）
4.
大小、 不同颜色、 不同动态的鸟， 构成了一幅 “百 讲，在读中理解文章内容，感
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
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2
20《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
1. 板书课题，请学生谈谈对课题的理解。
今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识 和 收获。 二、自主预习，初读感知。 1. 自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生 字 的书写, 本课 5 个生字要求会认会写。 2. 再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或 小 组讨论等方法解决。 3. 指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4. 整体感知课文，理清课文的顺序。 ①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ ②作者用哪些事例来说明自己的观点？ ③作者是按什么顺序写的？ 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1. 认读听写生字词， 2. 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观 点 ？ 3.默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。 二、品读感悟，全班研讨 以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 1. 出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。 问题预设： “司空见惯” “追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象 指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？ 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 2. 学习第一个事例。 ⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说 说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？ ⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？ ⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。
我们都是神枪手，
这是一支怎 样的游击队？ 英勇 本领大
每一颗子弹消灭一个敌人；
我们都是飞行军，
哪怕那山高水又深！
在密密的树林里，
到处都安排同志们的宿营地；
20《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
1. 板书课题，请学生谈谈对课题的理解。
今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识 和 收获。 二、自主预习，初读感知。 1. 自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生 字 的书写, 本课 5 个生字要求会认会写。 2. 再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或 小 组讨论等方法解决。 3. 指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4. 整体感知课文，理清课文的顺序。 ①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ ②作者用哪些事例来说明自己的观点？ ③作者是按什么顺序写的？ 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1. 认读听写生字词， 2. 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观 点 ？ 3.默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。 二、品读感悟，全班研讨 以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 1. 出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。 问题预设： “司空见惯” “追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象 指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？ 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 2. 学习第一个事例。 ⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说 说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？ ⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？ ⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。
我们都是神枪手，
这是一支怎 样的游击队？ 英勇 本领大
每一颗子弹消灭一个敌人；
我们都是飞行军，
哪怕那山高水又深！
在密密的树林里，
到处都安排同志们的宿营地；
最新语文S版三年级语文下册17、游击队之歌ppt公开课优质教学课件
1.
3《桃花心木》教学设计 学习目标 1. 学会本课 6 个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃 勃 生机、莫名其妙。 ” 2. 有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。 3. 通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的 道 理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。 课前准备：
四、检查自学，深化理解 1. 学生汇报对自学题中前三题的理解。 2. 指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况 点 拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 五、拓展延伸，启迪思维 1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文， 请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！ ”大拇指伸了个懒腰，有气无力地 说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了， “我的腰 都累弯了。 ” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚， 小主人玲灵的手指在 谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是 五兄弟开始窃窃私语起来…… “唉！ ” 大拇指又叹了一口气，说道， “ 要数最累的，那这冠军肯定就是我和 食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业， 我俩都要用力地捏住笔头， 跟着小主人不同的作业和要求旋转， 有时是中文汉字， 有时是英文字母， 有时是数学符号， 有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩， 一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。 ” “还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我 都快喘不过气了。 ”食指气愤地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖 子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤 的痛苦。 ”中指禁不住叫了一声， “有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但 必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地 就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像 被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！ ”说 着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道： “咱
3《桃花心木》教学设计 学习目标 1. 学会本课 6 个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃 勃 生机、莫名其妙。 ” 2. 有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。 3. 通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的 道 理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。 课前准备：
四、检查自学，深化理解 1. 学生汇报对自学题中前三题的理解。 2. 指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况 点 拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 五、拓展延伸，启迪思维 1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文， 请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！ ”大拇指伸了个懒腰，有气无力地 说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了， “我的腰 都累弯了。 ” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚， 小主人玲灵的手指在 谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是 五兄弟开始窃窃私语起来…… “唉！ ” 大拇指又叹了一口气，说道， “ 要数最累的，那这冠军肯定就是我和 食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业， 我俩都要用力地捏住笔头， 跟着小主人不同的作业和要求旋转， 有时是中文汉字， 有时是英文字母， 有时是数学符号， 有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩， 一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。 ” “还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我 都快喘不过气了。 ”食指气愤地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖 子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤 的痛苦。 ”中指禁不住叫了一声， “有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但 必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地 就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像 被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！ ”说 着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道： “咱
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一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想 大门的最重要 的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心 读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启 示。
17 游击队之歌
板块：教学设计—课件
贺绿汀（1903—1999），湖南邵阳人， 是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一 生创作了260余首歌曲，其美妙的旋律、 动人的音符，流淌在人民的心里，留在中 国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独 唱曲目《嘉陵江上》，钢琴曲《牧童短笛》 《摇篮曲》，合唱曲目《游击队之歌》 《垦春泥》等。
教学过程： 第一课时
一、 启发谈话，导入新课： 1、谈话导入：同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景， 有的 使人增长知识……今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观 还会让人懂得 做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
生交流，示文字： 1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩 缝中滴落下来 ，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几 万年过去了 ……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成 为今天太极 洞内的一大奇观。” 2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持 之以恒，所以 能把石块滴穿。” 2从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒” 的意思。
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图， 让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么 呢？ （学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能 把石 头滴穿？）
3、读文探究： A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以 体会。 B.组织交流阅读感受。 1刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语 句读懂的？
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！
第一句歌颂了我们的游击队员各个本 领高强，是“神枪手”和“飞行军”。
在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。
第二句的内容：描写了游击队员的藏 身之地。
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 第三句，写出了游击队员虽作战条件 窘迫，但乐观向上的精神面貌。
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
颗弹哪炮占拼 子弹 哪怕 强占 游击 宿营
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。 没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
全文的主旨句，游击队誓死保卫家乡、 保卫祖国每一寸土地的决心。
同学们在课后可以再搜索一些表现革 命精神的诗歌，和大家一起交流一下。
都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标 专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学时间：两课时
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
3结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具
体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。 持之以恒竟 然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生 变换句于的说法。
1937年，“八·一三”淞沪抗战爆发后，上海文化界成立演 剧队，在抗日民族统一战线的旗帜下到全国各地进行宣传。音乐 家贺绿汀怀着对侵略者的强烈仇恨，参加了上海救亡演剧一队。 1937年冬，上海救亡演剧一队辗转来到山西抗日前线。在城郊的 一个八路军办事处，他们与指战员有了更直接的接触，并对游击 战法产生了浓厚的兴趣，尤其在听取了朱德、任弼时、贺龙等首 长的报告后，对抗日战争的形势和策略有了进一步的了解，认识 到要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游 击战。那是一个严寒的夜里，贺绿汀对着小小的油灯，将那些零 碎、片断的音乐形象一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成， 创作出了《游击队之歌》。
3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启 示。
17 游击队之歌
板块：教学设计—课件
贺绿汀（1903—1999），湖南邵阳人， 是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一 生创作了260余首歌曲，其美妙的旋律、 动人的音符，流淌在人民的心里，留在中 国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独 唱曲目《嘉陵江上》，钢琴曲《牧童短笛》 《摇篮曲》，合唱曲目《游击队之歌》 《垦春泥》等。
教学过程： 第一课时
一、 启发谈话，导入新课： 1、谈话导入：同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景， 有的 使人增长知识……今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观 还会让人懂得 做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
生交流，示文字： 1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩 缝中滴落下来 ，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几 万年过去了 ……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成 为今天太极 洞内的一大奇观。” 2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持 之以恒，所以 能把石块滴穿。” 2从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒” 的意思。
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图， 让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么 呢？ （学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能 把石 头滴穿？）
3、读文探究： A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以 体会。 B.组织交流阅读感受。 1刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语 句读懂的？
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！
第一句歌颂了我们的游击队员各个本 领高强，是“神枪手”和“飞行军”。
在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。
第二句的内容：描写了游击队员的藏 身之地。
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 第三句，写出了游击队员虽作战条件 窘迫，但乐观向上的精神面貌。
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
颗弹哪炮占拼 子弹 哪怕 强占 游击 宿营
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。 没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
全文的主旨句，游击队誓死保卫家乡、 保卫祖国每一寸土地的决心。
同学们在课后可以再搜索一些表现革 命精神的诗歌，和大家一起交流一下。
都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标 专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学时间：两课时
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
3结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具
体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。 持之以恒竟 然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生 变换句于的说法。
1937年，“八·一三”淞沪抗战爆发后，上海文化界成立演 剧队，在抗日民族统一战线的旗帜下到全国各地进行宣传。音乐 家贺绿汀怀着对侵略者的强烈仇恨，参加了上海救亡演剧一队。 1937年冬，上海救亡演剧一队辗转来到山西抗日前线。在城郊的 一个八路军办事处，他们与指战员有了更直接的接触，并对游击 战法产生了浓厚的兴趣，尤其在听取了朱德、任弼时、贺龙等首 长的报告后，对抗日战争的形势和策略有了进一步的了解，认识 到要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游 击战。那是一个严寒的夜里，贺绿汀对着小小的油灯，将那些零 碎、片断的音乐形象一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成， 创作出了《游击队之歌》。