2017年秋九年级物理全册172欧姆定律教学设计
人教版九年级全册物理 《17.2 欧姆定律》教案
物理（人教版）《17.2 欧姆定律》教案一、教学目标1．知识与技能。
①理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2．过程和方法。
①通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
②通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力。
3．情感、态度和价值观。
①让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
②结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
二、教学重点欧姆定律的内容和表达式。
三、教学难点应用欧姆定律解决实际问题。
四、教学教具小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器。
教学过程一、创设情境，引入课题复习电流与电压、电阻的关系。
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比引入新课：第十七章欧姆定律第2节欧姆定律二、进行新课1、欧姆定律（1）欧姆定律的内容导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（2）欧姆定律的数学表达式（3）关于欧姆定律的几点说明①公式中使用国际单位（单位要统一）电压U 的单位：V 电阻R 的单位：Ω电流I 的单位：A②适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）；③I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
（4）各个公式的意义意义：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（决定式）U＝IR意义：电压在数值上等于导体中的电流跟导体的电阻的乘积。
（计算式）意义：电阻在数值上等于导体两端的电压跟导体中的电流的比值。
（计算式）2、应用欧姆定律（1）用公式进行计算的一般步骤①读题、审题（注意已知量的内容）；②根据题意画出电路图；③在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号；④选用物理公式进行计算（书写格式要完整，规范）。
（2）例题分析应用1：已知电压、电阻，求电流例1：车床照明灯的电压是36V，它正常工作时灯丝的电阻是30Ω。
九年级物理全册 17.2 欧姆定律教案 (新版)新人教版
二、欧姆定律教学目标：1、知识和技能●通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
●使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2、过程和方法●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
3、情感、态度、价值观●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。
2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：3时教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：……学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录电阻R/Ω电压U/V 电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量……换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→（1课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大，I=03、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）（1课时） 4、综合练习1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。
九年级人教版物理全册17.2欧姆定律一等奖优秀教学设计
在如图所示的电路中，调节滑动变阻器 R′，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6A.已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两端的电压。
已知：R=20Ω, I=0.6A
求:U
解：U=IR=0.6A×20Ω=12V
答：灯泡两端的电压是12V。
活动4：已知电流、电压，求电阻
某同学用一只电流表和灯泡串联，测得它正常发光时的电流是0.18A，再用电压表测得灯泡两端的电压是220V，试计算灯丝正常发光时的电阻值。
已知：__________________
求：_______
解：_________________________
答：_________________________
课 题
人教版九年级全一册 第17章第2节 欧姆定律
学校
责任人
课
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识
技能
1、理解欧姆定律的内容，知道欧姆定律的计算公式。
2、能应用欧姆定律解决一个电阻的计算
过程
方法
让学生经历知识的发现过程，学会从解题中归纳出规律，培养学生比较、分析、归纳等学习方法。
情感
态度
初步能应用欧姆定律解决一个电阻的计算
教学重点
能应用欧姆定律解决一个电阻的计算。
教学难点
用欧姆定律进行计算。
突破重难点的设想
通过活动2进而在教师引导下进行解题方法的总结，在应用公式时教师通过例题分析突破难点。
教学准备
课件
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律-教案
教案：人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第17.2节欧姆定律。
本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式及其物理意义。
具体内容包括：2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
二、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的发现过程，培养学生对物理现象的探究能力。
2. 掌握欧姆定律的表达式及其物理意义，能运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其物理意义。
难点：欧姆定律的推导过程及实验方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如照明电路，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。
2. 探究活动：让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
3. 数据分析：4. 欧姆定律的表述：引导学生根据实验结果，推导出欧姆定律的表达式：I = U/R。
5. 欧姆定律的物理意义：解释欧姆定律的物理意义，即电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
6. 例题讲解：讲解一道运用欧姆定律解决问题的例题，让学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
七、作业设计1. 作业题目：已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，电阻R2 = 10Ω，电阻R3 = 15Ω，电阻R4 = 20Ω。
2. 答案：根据欧姆定律，计算得出电流强度分别为：I1 = U/R1 = 10V / 5Ω = 2AI2 = U/R2 = 10V / 10Ω = 1AI3 = U/R3 = 10V / 15Ω ≈ 0.67AI4 = U/R4 = 10V / 20Ω = 0.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的表达式及其物理意义。
人教版九年级物理 17.2欧姆定律 教案设计
《欧姆定律》教学设计
【教学目标】
1. 知识与技能
理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2. 过程与方法
通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
3. 情感、态度与价值观
(1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
【教学重点】
探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律。
【教学难点】
理解各物理量间的辩证关系。
【实践活动】
1. 自制“迷你”小台灯（可调亮度）。
2. 观察各种不同的灯泡的铭牌及其特点，查找相关资料，写一篇产品说明书。
【教学反馈】
本节学习的重点是探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律。
所以要以联系为主线，让学生感受事物间奇妙的联系。
在探究的各个环节中，使学生体会科学思想、科学方法和科学精神，培养其科学探究能力。
九年级物理全册 17_2 欧姆定律教案 (新版)新人教版
《欧姆定律》一、教学目标1．知识与技能：学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。
2．过程与方法：让学生经历科学探究的过程，进一步熟悉控制变量法，学会科学分析和处理实验数据的方法，总结物理规律的研究方法。
3．情感态度与价值观：引导学生体验探究过程中的快乐，感受欧姆得出欧姆定律的不易，学习科学家为科学艰苦奋斗的精神。
二、教学重点、难点1．重点：掌握实验方法，理解欧姆定律。
2．难点：设计实验过程，实验数据的分析，对欧姆定律的理解。
四、教学资源学生分组实验器材：干电池组、电流表、电压表、滑动变阻器（10Ω 1A）、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、开关、导线、小灯泡与灯座。
教师演示器材：家用调光台灯、实物投影仪、干电池组、滑动变阻器、开关、导线、小灯泡与灯座。
五、教学设计教师活动学生活动备注一、创设情境，导入新课（取出家用调光台灯，插入插座中，闭合开关，调节旋钮，让学生观察灯的亮度变化）向同学们介绍了滑动变阻器在家用调光台灯中的应用，请同学们利用所学知识，结合自己的分析，画出家用调光台灯的电路图。
请几位同学把自己所画的电路图放在实物投影仪学生仔细观察实验现象，动脑思考，结合前面所学电学知识，画出家用调光台灯的电路图。
小组间交流、讨论得出利用生活中比较常见的调光台灯创设问题情境，引发学生思考，激发求知欲和创造精神。
二、提出问题如果想知道通过灯泡的电流是多少，那么在这个电路要接入哪个仪器呢？该怎样连接到电路中呢？请画出电路图。
把错误的和正确的电路图放在实验投影上展示，引导学生交流讨论。
请2位同学按照电路图把讲桌上器材连成电路。
调节滑动变阻器的滑片，请同学们观察灯光的亮度变化，你还发现了什么现象？调光台灯的亮度发生变化的原因是什么呢？在生活与生产中，很多地方需要改变电流的大小，那么电流的大小可能与哪些因素有关？有什么样的关系？请同学们思考并以小组为单位进行讨论、交流。
三、新课教学PPT课件展示探究活动：14．5探究通过导体的电流大小与哪些因素有关？有什么关系？猜想与假设：学生仔细观察实验现象，进行交流、讨论，得出调光台灯亮度发生变化的原因。
物理人教版九年级全册17.2欧姆定律教案
课题：17.2欧姆定律一、内容分析本节内容由“分析理解欧姆定律内容及表达式”和“欧姆定律简单计算”两部分勾成。
通过完成上一节“探究电流与电压、电阻关系”的实验任务，用运数学方法分析、处理实验数据得出电流与电压的关系即欧姆定律，这样符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性、系统性。
理解定律的内容以及其表达式、变换式的意义是本节课重点。
用运数学推理、图像的方法处理实验数据，建立和理解欧姆定律对学生要求较高，学生运用欧姆定律解决简单的实际问题，是本节课的重点。
在教学中应根据探究得到的两个结论，运用数学的方法进行推导分析，便可较容易地得到欧姆定律的内容及其变形式。
再通过例题进行公式的简单运用，教材提供的两个简单计算例题，应注重在解题方法，思路，格式等方面的要求规范。
为扩大学生的知识面，教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强学生熟练应用欧姆定律的公式进行分析解释有关问题。
二、学情分析学生在上一节课，通过完成“探究电流与电压、电阻关系”的实验探究任务，应用数学方法分析、处理实验数据得出了电流与电压、电流与电阻的关系，已经有了知识基础。
在此基础上让学生分析、归纳、总结出欧姆定律，这样既符合学生由简到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的机构性、系统性。
在计算方面学生前面已经有所接触并且老师也强调过格式等，但电学计算还是学生第一次接触，学生因害怕出错而不敢动手或因不知解题格式而不敢下笔。
通过例题的教学，注重在解题方法、思路、格式等方面进行要求规范，从而培养学生解答电学问题的良好习惯。
三、教学目标1、知识和技能通过学习欧姆定律，学生能理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的意义，并能应用欧姆定律进行简单电学计算。
2、过程和方法通过学习欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。
通过应用欧姆定律，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。
3、情感、态度、价值观通过计算学会解答电学计算题的一般方法，培养学生解答电学问题的良好习惯。
人教版九年级物理 全册 第十七章 17.2 欧姆定律 教案(表格式)
教学设计一、导入新课，明确目标1、复习检测上节课所学知识：教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.2、导入：通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？这个结论其实在十八世纪初期德国的物理学家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律。
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
二、自主预习梳理新知阅读教材，梳理本节知识点，并标注在教材中。
1.经过科学家对电流与电压.电阻关系的大量研究，发现上述结论对于大多数的导体都是成立的，并进一步归纳得出欧姆定律，请你写出欧姆定律的内容：；2.用公式表示：；3.公式中各个字母分别表示什么物理量，单位是什么？三、合作探究生成能力目标导学一：欧姆定律教师组织活动：根据学生在导课中的结论，总结分析出这个结论综合起来即为欧姆定律的内容．让学生自学课本欧姆定律内容这一知识内容，交流、讨论下列问题。
（1）欧姆定律的内容是？表达式？（2）欧姆定律的内容中，各个物理量的单位是如何统一的？（3）自己能否得出欧姆定律的变形公式？师生共同总结：（1）导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体电阻成反比。
表达式为UIR=（2）当公式中的电流单位为安培（A）时，电压单位是伏特（V），电阻单位是欧姆（Ω）（3）变形公式为：URI=、U=IR。
知识拓宽1：对欧姆定律的理解: ①在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比；②在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
（即电流跟电压成正比和跟电阻成反比是有条件的）内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：欧姆定律的简单计算教师引导：在理解欧姆定律的基础上，我们还要学会运用欧姆定律分析图象中电阻大小的题目，下面我们就试着分析一个电学I-U 图象的例题.幻灯片出示例题：在某一温度下，两个电路元件甲和乙中的电流与电压的关系如图所示，由图可知，元件甲的电阻是Ω，将元件甲接在电压为2V的电源两端，则流过元件甲的电流是 A，将乙接在电压为2.5V的电源两端，则流过元件乙的电流是 A，此时元件乙的电阻是Ω.解析：如图所示为导体两端电压与电流的关系图象,我们知道电阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和通过导体的电流无关，但我们可以利用欧姆定律来求得电阻，观察元件甲的I－U图象可知，电阻甲的电阻是固定不变的（不受温度或电压大小的影响），可从甲上任找一对应点，然后利用其电压、电流值计算出电阻，如当加在元件甲两端的电压为1V时，通过甲的电流为0.2A，由欧姆定律可得A2.0V1==甲甲甲IUR=5Ω.当元件甲接在电压为2V的电源两端，I-U图象上对应的电流为0.4A，则通过元件甲的电流为0.4A（也可利用欧姆定律求得Ω==5V2IRU=0.4A).观察乙的I-U的图象可知，元件乙的电阻随着电压的增大逐渐增大，猜想可能是受温度的影响，当将乙接在电压为2.5V的电源两端，此时对应的电流值为0.5A，则此时，元件乙的电阻为A5.0V5.2==乙乙乙IUR=5Ω答案：5 0.4 0.5 5注意：教师在讲解该题时，速度尽量放慢，在分析乙的I－U图象的变化情况时，乙元件电阻变化的原因可能是因为电压增加时，使得乙电阻的温度变化了，从而导致电阻增加.同时要提醒学生在解答有关I-U图象的题目时，一定要搞清横纵坐标所表示的物理意义，从图象中找出相关的有用信息，然后利用相应的规律进行求解.1．最先研究电流与电压、电阻并得出三者之间关系的科学家是( )A ．欧姆B ．伽利略C ．牛顿D ．奥斯特2．由欧姆定律公式I=U/R 变形得R=U/I ，对此，下列说法中正确的是 ( )A ．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大B ．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小C ．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D ．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关3．根据欧姆定律可以得到公式，关于这个公式的下列说法中，正确的是（ ）A ．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比B ．同一导体的电阻与通过它的电流成反比 C.导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D ．同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变IUR。
九年级物理全册-172-欧姆定律教案-(新版)新人教版
17.2 欧姆定律教案课题课型新授课授课时间设计人教学目标1、知识和技能：（1）理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。
（2）能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。
2、过程与方法（1）通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯（2）根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。
2.情感、态度、价值观：通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身于科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性教学重点理解定律的内容以及其表达式、变换式的意义教学难点培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力复习：通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？1.研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？2.研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论这个结论其实在十八世纪初期德国的物理学家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律。
出示课题《欧姆定律及其应用》一、学习目标（多媒体出示）1 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。
2 能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串并联电路中电阻的关系。
3 通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力，培养解答电学问题的良好习惯。
二、自主学习（多媒体出示）1.欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比学生阅读学习目标了解本节课所学的内容根据以自主学习为主不会的在讨论完成本内容，教学资源开发利用电源、开关、导线、定值电阻、（5Ω）、小灯泡电脑平台、小灯泡、门铃、电源、IUR 2.欧姆定律的公式是I=U/R 。
（说明欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体、同一时刻而言的，即“同一性”“同时性”） 推导公式：U=IR ;R=U/I（让学生思考 ：能否说电阻与电压成正比与电阻成反比） 各物理量的单位分别是：I 电流 安培（A ） U 电压 伏特（V ） R 电阻 欧姆 (Ω)3、多媒体出示例题，请学生讨论、板演，纠正错误。
2017年秋九年级物理全册17.2欧姆定律教案新人教版
欧姆定律【教学目标】一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法1.通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感态度与价值观通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】欧姆定律的推导和理解.【教学难点】欧姆定律的计算【教具准备】电池组、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）多个、开关、导线若干、电流表、电压表、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？生1：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小；生2：在电阻一定时，电流与电压成正比；生3：在电压一定时，电流与电阻成反比.师电流、电压和电阻这三个物理量之间的关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律，下面我们就一起来学习吧！【进行新课】知识点1 欧姆定律师 由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比.我们把它综合起来，用一句话表示就是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论就是欧姆定律.板书：欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.如果用U 表示加在导体两端的电压，R 表示这段导体的电阻，I 表示通过这段导体中的电流，那么欧姆定律可以写成如下公式： I=RU 式中的I 表示电流，单位是安培（A ）；U 表示电压，单位是伏特（V ）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω）.公式的物理意义：当导体的电阻R 一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍.这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I ∝U).当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一.这反映电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I ∝1/R).公式I=U/R 完整地表达了欧姆定律的内容.欧姆定律表达式I=R U 及其变形式U=IR 、R=IU 是电学计算的基本公式，应注意以下四点:（1）适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.（2）同一性：I=RU 中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流111R U I =，通过电阻R2的电流222R U I =，电路的总电流I=UR ，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为R U I ''='. （3）同时性:欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R 中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I 、U 、R 随意混用.（4）公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I 的单位是安培，U的单位是伏特，R 的单位是欧姆.例题1（多媒体展示）一辆汽车的车灯接在12V 电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的电流.学生读题，根据题意老师板演，画好电路图.说明某导体两端所加电压的图示法.在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号.解：由题可知U ＝12V ，R L ＝30Ω，根据欧姆定律I ＝U/R=12V/30Ω=0.4A.教师归纳：（用多媒体展示）（1）解物理题的一般步骤：①题中找已知条件；②注意写出原始公式；③公式中物理单位要统一，对物理符号尽量写出必要的文字说明；④代入的数值要带单位；⑤最后说明所求的物理量，不必写答.（2）解电学题审题的一般思路：①根据题意画出电路图；②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；③利用相应公式进行求解.例题2（多媒体展示）如图所示.闭合开关后，电压表的示数为6V ，电流表的示数为0.3A ，求电阻R 的阻值.教师要求学生在练习本上按例题1的要求解答，并请一位同学到黑板上板书演算过程. 学生板演解题过程.解：电阻R 两端的电压U ＝6V ，通过电阻R 的电流I ＝0.3A.所以R ＝I U ＝A3.0V 6=20Ω 学生板演完毕，教师组织全体学生讨论、分析正误.例题3教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.教师总结：（多媒体展示）①电路图及解题过程要符合规范要求.②答题叙述要完整.③解释U=IR 的意义：公式U=IR ，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积.但要注意，电压是电路中产生电流的原因.导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依然存在.因此不能认为电压跟电流成正比，跟电阻也成正比.④解释R=U/I 的物理意义：对同一段导体来说，由于导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，所以比值是一定的.对于不同的导体，其比值一般不同.U 和I 的比值反映了导体电阻的大小.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于材料、长度和横截面积，还跟温度有关.不能认为R=U/I 表示导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比.由于电阻是导体本身的一种性质，所以某导体两端的电压为零时，导体中的电流也等于零，而这个导体的电阻值是不变的.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 运用欧姆定律分析图象中电阻的大小师 在理解欧姆定律的基础上，我们还要学会运用欧姆定律分析图象中电阻大小的题目，下面我们就试着分析一个电学I-U 图象的例题.例题4 （多媒体展示）在某一温度下，两个电路元件甲和乙中的电流与电压的关系如图所示，由图可知，元件甲的电阻是 Ω，将元件甲接在电压为2V 的电源两端，则流过元件甲的电流是 A ，将乙接在电压为 2.5V 的电源两端，则流过元件乙的电流是 A ，此时元件乙的电阻是 Ω.解析：如图所示为导体两端电压与电流的关系图象,我们知道电阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和通过导体的电流无关，但我们可以利用欧姆定律来求得电阻，观察元件甲的I －U 图象可知，电阻甲的电阻是固定不变的（不受温度或电压大小的影响），可从甲上任找一对应点，然后利用其电压、电流值计算出电阻，如当加在元件甲两端的电压为1V 时，通过甲的电流为0.2A ，由欧姆定律可得A2.0V 1==甲甲甲I U R =5Ω.当元件甲接在电压为2V 的电源两端，I-U 图象上对应的电流为0.4A ，则通过元件甲的电流为0.4A （也可利用欧姆定律求得Ω==5V 2I R U =0.4A).观察乙的I-U 的图象可知，元件乙的电阻随着电压的增大逐渐增大，猜想可能是受温度的影响，当将乙接在电压为2.5V 的电源两端，此时对应的电流值为0.5A ，则此时，元件乙的电阻为A5.0V 5.2==乙乙乙I U R =5Ω 答案：5 0.4 0.5 5注意：教师在讲解该题时，速度尽量放慢，在分析乙的I －U 图象的变化情况时，教师要详细讲解，特别是要让学生理解乙元件电阻变化的原因可能是因为电压增加时，使得乙电阻的温度变化了，从而导致电阻增加.同时要提醒学生在解答有关I-U 图象的题目时，一定要搞清横纵坐标所表示的物理意义，从图象中找出相关的有用信息，然后利用相应的规律进行求解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】通过本节课的学习，我们知道了欧姆定律的公式，并尝试利用欧姆定律进行了简单的电学计算，这节课我们就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.1.在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I＝U/R和变形公式R＝U/I、U＝IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解.在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯.2.根据学生的接受程度不同，本课的内容可自行调节，讲得适中才好，对于成绩好的学生，我认为还是多放手，让他们自己去解决这些问题，对于成绩不怎么好的学生步子还是放慢一些，多举例多让他们上黑板板书演算过程，在众多学生面前暴露自己的失误，以引起大家的注意.欧姆和欧姆定律的建立欧姆（Georg Simon Ohm 1787-1854）1787年3月16日生于德国埃尔兰根城，父亲是锁匠.父亲自学了数学和物理方面的知识，并教给少年时期的欧姆，唤起了欧姆对科学的兴趣.16岁时他进入埃尔兰根大学研究数学、物理与哲学，由于经济困难，中途辍学，到1813年才完成博士学业.欧姆是一个很有天分和科学抱负的人，他长期担任中学教师，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器.欧姆对导线中的电流进行了研究.他从傅立叶发现的热传导规律受到启发，导热杆中两点间的热流正比于这两点间的温度差.因而欧姆认为，电流现象与此相似，猜想导线中两点之间的电流也许正比于它们之间的某种驱动力，即现在所称的电动势.欧姆花了很大的精力在这方面进行研究.开始他用伏打电堆作电源，但是因为电流不稳定，效果不好.后来他接受别人的建议改用温差电池作电源，从而保证了电流的稳定性.但是如何测量电流的大小，这在当时还是一个没有解决的难题.开始，欧姆利用电流的热效应，用热胀冷缩的方法来测量电流，但这种方法难以得到精确的结果.后来他把奥斯特关于电流磁效应的发现和库仑扭秤结合起来，巧秒地设计了一个电流扭秤，用一根扭丝悬挂一磁针，让通电导线和磁针都沿子午线方向平行放置；再用铋和铜温差电池，一端浸在沸水中，另一端浸在碎冰中，并用两个水银槽作电极，与铜线相连.当导线中通过电流时，磁针的偏转角与导线中的电流成正比.实验中他用粗细相同、长度不同的八根铜导线进行了测量，得出了如下的等式：欧姆定律发现初期，许多物理学家不能正确理解和评价这一发现，并遭到怀疑和尖锐的批评.研究成果被忽视，经济极其困难，使欧姆精神抑郁.直到1841年英国皇家学会授予他最高荣誉的科普利金牌，才引起德国科学界的重视.欧姆在自己的许多著作里还证明了：电阻与导体的长度成正比，与导体的横截面积和传导性成反比；在稳定电流的情况下，电荷不仅在导体的表面上，而且在导体的整个截面上运动.。
2017年秋九年级物理全册17.2欧姆定律教学设计新人教版
欧姆定律教学目标知识与技能1．理解欧姆定律及公式。
2．能用欧姆定律及公式进行简单的电路分析和计算。
过程与方法通过示范解答电学计算题，培养学生逻辑思维能力和良好的书写习惯。
情感、态度与价值观通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
重点难点重点正确理解欧姆定律。
难点运用欧姆定律进行简单的电路分析和计算。
教具准备投影仪、自制投影资料。
教学流程教学设计一、情境导入在上一节我们探究了电流与电压和电阻的关系，那么这三个物理量有什么样的关系呢？二、合作探究1．欧姆定律[师]同学们回顾一下上一节课探究实验，我们得到了什么结论？[生]电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
[师]这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出：[板书]导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。
为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。
用公式表示是I ＝U R。
式中：I ——电流——安培(A)，U ——电压——伏特(V)，R ——电阻——欧姆(Ω)。
[师]欧姆定律公式中的单位一定要都用国际主单位，如果给出的单位不是欧姆、伏特和安培这套单位，要先换算成这套单位才可以应用公式。
[师]有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。
真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片：[投影]欧姆和欧姆定律的建立。
(可以利用《教学参考》中参考资料，自制投影片。
如果能做成相关的动画录像片，效果会更好。
)[师]看了这段片子，同学们有什么感想吗？[生]一个定律的发现，经过了许多人的艰辛努力，凝结着许多科学家的智慧。
[生]欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕。
[生]我们也应该像科学家那样，努力学习。
[师]同学们说得太好了。
坚韧不拔地探求科学真理是所有伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。
2017九年级物理全册第17章欧姆定律第2节欧姆定律教案
利用例题的 练习、 讲解推进课程， 思考、 使教学进程层层
12 V U I＝ ＝ ＝0.4 A 30 Ω R
答：通过灯丝的电流为 0.4 A。 解题步骤： (1)根据题意画等效电路图。
交流
递进，同时纠正 学生在利用欧姆 定律解题中出现 的问题。
4
(2)在图上标出已知条件和所求量。 (3)列公式，带入数据，算出结果(勿忘单位)。 例题：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为 6 V， 电流表的示数为 0.3 A，求：电阻 R 的电阻是多少？ V R A S 解： R I = 0.3A U=6V
R 表示这段导体的电阻，单位 Ω 。 I 表示通过导体中的电流，单位 A。
3
(3)推导式：U＝IR
R＝
U I
(4)对欧姆定律的理解： ·I、U、R 应指同一导体或同一部分电路； ·I、U、R 的单位应统一，采用国际单位。 欧姆定律只适用于部分电路或纯电阻电路，即不 含电源、电动机等在内的电路。 R I U 听讲、 学 生 通 过
I U 2 ＝ ＝ 1 I U
∴ I′＝2I＝2×0.3 A＝0.6 A 例题：电路条件发生变化：
5
R = 20 Ω U R' = 40 Ω I' = ? U 解：方法一：公式法 I = 0.5 A
U＝IR＝0.5 A×20 Ω ＝10 V I′＝
方法二：比值法 ∵ U 一定 ∴ ∴ I′＝
U R
3．对欧姆定律的理解：
I、U、R 应指同一导体或同一部分电路； I、U、R 的单位应统一，采用国际单位。
二、欧姆定律的应用
7
U U ，并与电阻 R 比较，看电阻 R 与 有什么关系？ I I
R＝5
一、欧姆定律 1．内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比， 跟导体的电阻成反比。 二、探究 新知 2．公式： (1)I＝
人教版九年级物理全册《17.2欧姆定律》教学设计
《17.2欧姆定律》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第17章第2节《欧姆定律》。
该部分内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 电流、电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的实验探究；3. 欧姆定律的表达式：I = U/R；4. 欧姆定律的应用举例。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究，发现电流、电压、电阻之间的关系，理解并掌握欧姆定律的内容及应用。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。
2. 教学重点：电流、电压、电阻之间的关系，欧姆定律的实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中常见的电路现象，引导学生关注电流、电压、电阻之间的关系。
2. 实验探究：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，引导学生发现电流、电压、电阻之间的关系。
3. 欧姆定律的表达式：4. 欧姆定律的应用：通过举例，让学生了解欧姆定律在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：布置一些与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律电流 I = U/R电压 U电阻 R七、作业设计1. 请用欧姆定律解释一下为什么在电路中加入一个电阻器后，电流会减小。
答案：根据欧姆定律I = U/R，当电阻R增大时，电流I会减小。
已知电压U = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω。
答案：I = U/(R1 + R2) = 12V / (4Ω + 6Ω) = 1.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的内容及应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行科学探究，提高学生的实践能力。
17-2 欧姆定律(教学设计)-九年级物理全一册(人教版)
17.2 欧姆定律（教学设计）3. 酒精浓度检测仪我国刑法规定，从2011年5月1日起，驾驶员醉酒后驾车要负刑事责任。
目前，大多数国家都采用呼气式酒精测试仪，对驾驶员进行现场检测。
（1）酒精气体传感器酒精测试仪中装有酒精气体传感器。
酒精气体传感器是一种气敏电阻，它的阻值随酒精气体浓度的变化而变化，从而引起电路中电流和电压的变化。
（2）酒精测试仪原理酒精测试仪实际上是由酒精气体传感器R1（相当于随酒精气体浓度变化的变阻器）、一个定值电阻R2及一个电流表和电压表串联组成。
酒精气体传感器的电阻值R1随酒精气体浓度的增大而减小，如果驾驶员呼出的酒精气体浓度越大，那么传感器的电阻值R1越小，根据欧姆定律I=U/R可知，电路中的电流越大，则定值电阻R2两端的电压U2＝IR2越大，即测试仪的示数越大。
4. 车重表图为某同学设计的高速公路收费站计重秤的原理图。
该原理图中，R2为滑动变阻器。
若车重表是由电流表改装而成，现将它串联在图中位置，则当车越重时，变阻器的滑片向下滑，连入电路的阻值变小，电路中的电流变大，即车重表的示数将变大。
【播放视频】——《欧姆定律》【例题1】一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的电流。
注意用欧姆定律分析酒精浓度检测仪、车重表的原理。
观看视频，进一步理解欧姆定律及其应用。
【解析】根据题意画好电路图；在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
由题可知U＝12V，R＝30Ω，根据欧姆定律可求通过灯丝的电流I=UR =12V30Ω=0.4A由欧姆定律我们看到，在电源电压不变的情况下，可以通过改变电路中的电阻来改变电流。
【例题2】一只电流表的内部电阻值是0.2Ω，最大量程是3A，若把它直接接在3V的电源上，求通过电流表的电流大小是多少安?计算结果说明了什么？【详解】根据欧姆定律I=UR，则I=UR =3V0.2Ω=15A通过计算得知，电流表中的电流达到15A，远远超过3A的测量范围，电流表会因电流过大而烧坏，所以电流表是不允许直接与电源两极相连的。
九年级物理全册 17.2 欧姆定律教案 (新版)新人教版
欧姆定律 教 学 目 标 1、知识和技能：1.理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。
2.学会解答电学计算题的一般方法。
2、过程与方法：1.能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系2.情感、态度、价值观：培养学生解答电学问题的良好习惯教学重点 欧姆定律的内容及表达式教学难点欧姆定律的应用 一， 新课导入提问：上一节课的实验得出的实验结论是什么？把上一节课的实验结果综合起来，即为欧姆定律。
二， 新课讲授活动一：自主学习1.让学生阅读课本，得出欧姆定律的内容，并让学生齐声朗读。
学生：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2．让同学根据欧姆定律的内容自己写出欧姆定律的表达式，并让学生在黑板上书写。
学生：RI U 强调：这是欧姆定律唯一的表达式。
3.公式中符号的意义及单位：U — — ，R — — ，— — 。
4.教师补充;欧姆定律中的三个物理量是针对同一段导体同一时间而言的，使用时要注意单位的统一性。
活动二：延伸探究1. 让学生根据欧姆定律的表达式，写出欧姆定律的变形式学生：U=IR ,R=U/I提问：根据欧姆定律的表达式能否说导体的电阻与导体两端电压成正比，与导体中的电流成反比？为什么？考，相互讨论，并作答。
学生：不能，因为电阻是导体本身的一种属性，它的大小与电压电流无关。
老师强调：千万不能这么说，R=U/I 只是为我们提供了计算电阻的一种方式。
活动三：学以致用，用欧姆定律解决实际问题。
例题：一辆汽车的车灯接在12V 的电源中，灯丝电阻为30Ω，求流过灯丝的电流。
上展示解题过程，提示注意解题三步骤。
三．课堂小结：你学到了什么？学生：欧姆定律的内容和表达式，以及用欧姆定律解决实际问题。
四：当堂检测1．一个电熨斗的电阻是0.1KΩ，使用时流过的电流是2.1A ，则加在电熨斗两端的电压是多少？2.在一个电阻的两端加的电压是20V ，用电流表测得流过它的电流是1A ，，则这个电阻的阻值是多少？4、通过以上的简单电学题目的计算，提出以下要求：(1)、要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
九年级物理全册 17.2 欧姆定律教案 新人教版
17.2 欧姆定律
教学过程
答：电阻R的阻值是20Ω。
三、达标测试
1. 欧姆定律是＿＿＿＿＿国物理学家＿＿＿＿＿在19世纪初期经过大量实
验得出的，它的内容是导体中的电流，跟导体＿＿＿＿＿＿＿＿＿成正比，
跟导体的＿＿＿＿＿成反比。
该定律用公式表示为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 人体安全电压不高于36V，当通过人体的电流接近 30 mA时就会有生命
危险。
据此可以推断，人体是（填“导体”或“绝缘体”），人
体电阻约Ω。
5. 根据欧姆定律I=
U
R
，下列说法正确的是（）
A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小
B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大
C.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比
D.导体两端的电压越高，通过这段导体中的电流就越大
6. 某段导体两端的电压是4V时，通过导体的电流是1A，如果将该导体两
端的电压减少到2V时，通过导体的电流是（）
A.0.25A
B.0.5A
C.2A
D.3A
7. 把一个3Ω的电阻和一个6Ω的电阻并联在电路中（图7.2-3) ，电源
电压为3V ，则电路中的电流为多大？电路中的总电阻是多大？
课堂总结：
本节课重点学习了欧姆定律的内容和表达式及其变形式，并了解了电学计算题的一般步骤。
板书设计： 17.2 欧姆定律
内容：
公式及变形式：I=U/R
公式中的各单位：
课后反思：
图7.2-3
欧
姆
定
律。
人教版九年级物理全册《17.2欧姆定律》教学设计
课堂教学设计2题3．如图所示，电源保持6V的电压不变，电压表的示数为2V，则电阻R1向b移动的过程中，电流表的示数将电压表的示数将大”、“变小”或“不变”）。
电路中的电阻将____________，电流将______________的滑片处于最上端时，电路中的电流是甲乙丙1.学习形式：①教师引导学生对抛出的问题进行猜想。
②教师借助于演示实验验证学生的猜想。
③学生探究串、并联电路中的“电阻对电流的影响”在如下的串联电路中，滑片向左移动的过程中1.学习形式：①教师引导学生对抛出的问题进行猜想。
②教师借助于演示实验验证学生的猜想。
③学生探究“并联动态电路中电压表、电流表的变化规甲乙丙2．在图6所示的电路中，电源电压为3 V。
闭合开关S，电流表①的示数为1.2 A，电流表②的示数为0.3A，则通过R的电流是_______A，R的阻值是2题 3题3．如图所示，电源保持6V的电压不变，开关S闭合后，电流表的示数是电压表的示数为2V，则电阻的阻值是_____Ω；将滑动变阻器R2的滑片由a向b移动的过程中，电流表的示数将，电压表的示数将填“变大”、“变小”或“不变”选做题：4．图10是自动测定油箱内油量的原理图．阻器。
油量表是由量程为0～电源电压为3V。
当油面上升时，电路中的电阻将______________（均选填“增大”或“减小”电路中的电流是_____A。
2题 3题3．如图所示，电源保持6V的电压不变，开关S闭合后，电流表的示数是0.4A，电压表的示数为2V，则电阻R1的阻值是_____Ω；将滑动变阻器R2的滑片由a向b移动的过程中，电流表的示数将___ ，电压表的示数将_____（两空选填“变大”选做题：4．图10是自动测定油箱内油量的原理图．滑动变阻器。
油量表是由量程为阻值为10Ω，电源电压为____________，电流将______________当R的滑片处于最上端时，电路中的电流是回顾旧知识课前准备了解新知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欧姆定律
教学目标
知识与技能
1．理解欧姆定律及公式。
2．能用欧姆定律及公式进行简单的电路分析和计算。
过程与方法
通过示范解答电学计算题，培养学生逻辑思维能力和良好的书写习惯。
情感、态度与价值观
通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
重点难点
重点
正确理解欧姆定律。
难点
运用欧姆定律进行简单的电路分析和计算。
教具准备
投影仪、自制投影资料。
教学流程
教学设计
一、情境导入
在上一节我们探究了电流与电压和电阻的关系，那么这三个物理量有什么样的关系呢？
二、合作探究
1．欧姆定律
[师]同学们回顾一下上一节课探究实验，我们得到了什么结论？
[生]电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
[师]这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出：
[板书]导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。
为了纪念他，把这
个定律叫做欧姆定律。
用公式表示是I ＝U R。
式中：I ——电流——安培(A)，U ——电压——伏特(V)，R ——电阻——欧姆(Ω)。
[师]欧姆定律公式中的单位一定要都用国际主单位，如果给出的单位不是欧姆、伏特和
安培这套单位，要先换算成这套单位才可以应用公式。
[师]有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节
课的实验，就发现了欧姆定律。
真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片：
[投影]欧姆和欧姆定律的建立。
(可以利用《教学参考》中参考资料，自制投影片。
如果能做成相关的动画录像片，效果会更好。
)
[师]看了这段片子，同学们有什么感想吗？
[生]一个定律的发现，经过了许多人的艰辛努力，凝结着许多科学家的智慧。
[生]欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕。
[生]我们也应该像科学家那样，努力学习。
[师]同学们说得太好了。
坚韧不拔地探求科学真理是所有伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。
我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。
2．运用欧姆定律计算：[投影]
例题1 一辆汽车的车灯接在12 V 电源两极上，灯丝电阻为30
Ω。
求通过灯丝的电流。
解：先画出电路图。
已知灯丝两端的电压是12 V ，灯丝的电阻是30 Ω。
根据欧姆定律，可求通过灯丝的电流
I ＝U R ＝12 V 30 Ω
＝0.4 A 强调解题逻辑性、书写规范性。
[学生课堂练习]
1．小明家中有一只电灯的电阻为1 000 Ω，接在220 V 的电源上，求灯泡发光时通过灯丝的电流。
解：已知灯丝两端的电压是220 V ，灯丝的电阻是1 000 Ω，
根据欧姆定律，可求通过灯丝的电流
I ＝U R ＝220 V 1 000 Ω
＝0.22 A 。
学生解答后，教师根据实验情况有重点地讲解。
例题2 如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6 V ，电流表的示数为0.3 A ，求电阻R 的阻值。
解：电阻R 两端的电压U ＝6 V ，通过电阻R 的电流I ＝0.3 A ，
所以R ＝U I ＝6 V 0.3 A
＝20 Ω。
通过例题2可以得出一种测量电阻的方法，即首先通过测量未知电阻两端的电压和通过该电阻的电流，然后应用欧姆定律算出电阻的大小。
[学生课堂练习]
2．有一只电灯接在220 V 的电源上时，通过的电流为0.5 A ，求这只电灯的灯丝电阻。
解：已知灯两端的电压为220 V ，电流为0.5 A ，
由I ＝U R 得，R ＝U I ＝220 V 0.5 A
＝440 Ω。
3．有一个电阻的阻值为50 Ω，接在电源上时，通过的电流为120 mA ，求这个电源两极的电压。
解：已知电阻为R ＝50 Ω，电流为I ＝120 mA ＝0.12 A ，
由I ＝U R
得，U ＝IR ＝0.12 A×50 Ω＝6 V 。
学生解答后，教师根据实验情况有重点地讲解。
三、课堂小结
1．欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
其公
式是I ＝U R。
2．根据欧姆定律公式计算时，(1)电压、电流和电阻是同一个用电器对应的物理量；(2)计算时三个物理量的单位为国际单位制中主单位(V 、A 、Ω)。
四、安排作业
教材P79 1～4题
板书设计
第2节 欧姆定律
一、欧姆定律内容
二、欧姆定律应用：⎩⎪⎨⎪⎧例题1
例题2
教学反思。