湘版五年级下册 童年的影子美术课件
湘美版五年级美术下册全册课件
一 画 车 身 的 外 形
三 画 机 械 臂 前 半 部 分
二 画 车 身 的 细 节
四 画 完 机 械 臂 添 加 细 节 完 成
作 业 欣 赏
作 业 欣 赏
作 业 欣 赏
作 业 欣 赏
比一比：哪幅图更好？为什么？
比一比：哪幅 图更好？为什么？
作业要求：画一幅你喜欢的工程车。
以下几种作业形式任选： 1.画工程车的一部分 2.对照图片或模型画工程车 3.自主设计工程车
《乡村傍晚》
太阳偏西了，金色的阳光染红了天边、田野、 大树、农舍，一切都沐浴在柔和的夕阳中，多美啊！ 草坪里，牛儿们有的在贪婪地吃草，有的静立不动， 好象在博览大自然的美景，有的还在斗架撒欢呢！ 放牛的孩子却一点儿也不担心牛儿。你瞧，他们开 始了“斗牛”比赛，两位对手头顶着头，手撑着手 正在奋力拼搏。裁判员不时挥动手臂，几位观众拍 手高喊：“加油，加油！”成群的小鸟在上空叽叽 喳喳地叫着，好象也在呐喊助战呢！
他的艺术手法在当时貌似不成熟，究其原因， 求真求善，求美，是艺术追求的最高境界，也是艺 术家或普罗大众的最高修养。
他身前颠沛失所，贫病交加，但所创造的艺术 作品却壮丽辉煌，光彩夺目。在艺术的世界宝库中， 永远有着一席独特的地位!
3
能干的帮手
2.忙碌的工地
2 11
砌一面水泥墙 将钢筋运到10层的楼顶
点标题选课
.人逢盛世鼠兆丰年 .机灵
汉代韩婴在《韩诗外传》中说鸡是德禽，具有五种美 德，原文曰：“君独不见夫鸡乎！首戴冠者，文也； 足搏距者，武也；敌在前敢斗者，勇也；得食相告， 仁也；守夜不失时，信也。鸡有此五德。” 五德之一即是“得食相呼”，意思是鸡得到吃食，就 互相招呼，有团队精神，不吃独食。
最新五年级美术童年的影子 公开课优质课课件
还是风景，观察并利用主体
与光影的对比关系，才能为 照片赋予更加生动的美感。 让我们一起来探究摄影 艺术的用光奥秘吧· · · · · ·
童年的影子 高原
逆光
顺光
光源、光线示意图
侧光
侧逆光
对照光源、光线示意图，分别找出以上人物照片拍摄时用了什么光。
观察四种光线下的照片 的视觉效果，比一比，哪一 种光影效果显平和，哪一种 最强烈。你喜欢哪一种光源 下的作品？
在表现众多人物或景物的多层次画面时，逆光是有利的，
轮廓边缘的光环将对象相互区分开来，形成空间层次感。
摄
影 时 刻
根据顺光、侧光、逆光的不同特点，扬长避短地利用光线，调整用光
方案，就能拍摄出清晰明朗、层次丰富、造型效果好的照片！
参照摄影时 刻示意图，猜一 猜，在一天里， 哪一个时刻不利
于摄影，并说一
学习活动：
尝试在不同方向的光源下捕捉有趣的光影效果，选择合适的主题，创 作一幅生动的摄影作品与同学们分享。
晒一晒，展示你的摄影作品，看看效果
怎么样？ 说一说，你摄影时的用光方案表现了什
么主题？ 比一比，评一评，谁的光影效果好？怎
样拍得更好？
美是无处不在的，让我们随时用心发现身边的
美丽，用光影留住美好的事物！
多年以后再翻阅影集，可再现温馨画面，品味 精彩瞬间。
强，投影较长，透视感较强，画面层
次丰富。因而侧光是比较理想的摄影 用光。
侧
光 摄 影
观察右图，人物脸部的受光 面与阴影面的比例有什么现象？
侧光包括正侧光与前侧光。 用正侧光拍摄人物时，应避免受 光面与阴影面的比例平均，以免 造成“左右阴阳脸”的现象。
正侧光
逆
光 摄 影
湘版五年级下册【童年的影子】美术课件
逆 光摄影
逆光包括正 逆光和侧逆光。 逆光摄影会在 对象的轮廓边 缘形成较亮的 光环，背景色 彩会削弱，拉 开人物与景物 的距离，增强 画面空间感。
侧逆光
甘南印象 黄楚中
逆光：能强化景物对象的轮廓，也能表现暗部丰富的层次。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
逆 光摄影
返回
摄 影时刻
根据顺光、侧光、逆光的不同特点，扬长避短地利用光线，调整用光方 案，就能拍摄出清晰明朗、层次丰富、造型效果好的照片！
参照摄影时刻 示意图，猜一猜， 在一天里，哪一 个时刻不利于摄 影，并说一说你 的看法。
摄影时刻示意图
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
顶 光摄影
顶光
顶 光摄影
青海玉树 黄松辉 仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
观察并分析，这幅侧逆光摄影，箭头 所指人物脸部的补光是从哪里来的？
顶 光摄影
童年乐趣 檀学仁
利用地面亮的顶光特点，借较光滑地 面反射光线，或其他浅亮物体反光，给 人物脸部补光，可改善脸部黑的不足。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
顺 光摄影
顺光
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
顺 光摄影
阴天室外无直射光，景物对象显灰平，拍摄效果类似于顺光。参照顺光 效果的特点，想一想，如何在阴天拍出有层次、显精神的人像照片呢？
灰平、层次含糊、主体不突出
衣服的色彩应明亮、鲜艳，并选择深色景物来衬托，而不宜选 亮的天空作背景，这样主体突出，层次分明，人物显得精神。
五年级下册美术教案 第十二课 童年的影子湘美版
第十二课童年的影子
第十二课童年的影子
第二课时
一、教学目标
知识：掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。
能力：培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力。
情感：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。
二、教学重点与难点
摄影的技巧与构图。
三、教学准备
摄影器材
四、教学过程
一、欣赏《童年的影子》，引导讨论作品中的光与影
导出课题：今天就让我们来探究摄影艺术的用光奥秘吧
二、了解光源方向
顺光、前测光、正侧光、顶光、正逆光、侧逆光
互动探讨各种用光的光影效果
三、引导学生选择合适的用光方案充分表达意图和需要
以上的用光效果你最喜欢哪一种？
你是喜欢强烈还是平和的光影效果？
比较各种用光方案的优势
四、赏析
五、下课
五、板书设计童年的影子欣赏
构图规律。
五年级下册美术课件-12童年的影子｜湘美版共16张PPT
童年的影子
这张照片主角（被 摄主体）是谁？摄 影师用了哪些技巧 来表达“童年的影 子”这个主题Leabharlann 摄影作品包括了： 主题 色彩
构图 光影
摄影小常识
垂直中轴线
被摄主体———————
水平中轴线————————————————————————————— ———————视觉中心
l平衡式构图
返回
考考你：这张照片表达的主题是什么?采用哪种构图方式 ？你能为它取个题目吗？
l对角线构图 返回
考考你：这张照片表达的主题是什么?采用哪种构图方式 ？你能为它取个题目吗？
l对角线构图 返回
练一练：拍摄身 边的有趣事儿。
摄影器材
l 各式相机
l 可拍照手机
返回
课后拓展
逆光层次感
冬日牧场
摄影离不开光，有光才有 影，没有光就没有画面形象， 所以摄影又被称为光与影的 艺术。无论是拍摄人物还是 风景，观察并利用主体与光 影的对比关系，才能为照片 赋予更加生动的美感。
让我们一起来探究摄影艺 术的用光奥秘吧······
陈云翔
返回
返回
n摄影的构图
教师作品
构图方式 l平衡式构图
返回
构图方式 l垂直式中心构图
返回
构图方式 l对角线构图
返回
构图方式 l三角形中心构图
返回
构图方式 l九宫格构图
返回
考考你：这张照片采用哪种构图方式？
l十字形构图 返回
考考你：这张照片采用哪种构图方式？
l圆形构图 返回
考考你：这张照片表达的主题是什么?采用哪种构图方式 ？你能为它取个题目吗？
湘版五年级下册【童年的影子】美术课件
面的比例平均，以免造成“左右阴阳 脸”的现象。
侧 光摄影
正侧光
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
第十页，共22页。
返回
逆 光摄影
逆光包括正 逆光和侧逆光。 逆光摄影会在对 象的轮廓边缘形 成较亮的光环， 背景色彩会削弱， 拉开人物与景物 的距离，增强画 面空间感。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
部需作补光 处理。选择色 彩较深的背景， 衬托头顶和肩 部的光亮，可 以营造特殊的 光效，具有独 特的魅力。
顶 光摄影
顶光
青海玉树 黄松辉
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
第四页，共22页。
返回
观察四种光线下的照片的视 平和 觉效果，比一比，哪一种光影效 果显平和，哪一种最强烈。你喜 欢哪一种光源下的作品？
侧光 顺光 强烈
小训练：选择你喜欢的光源， 三人一组合作并尝试拍摄，比 比光影效果。
侧逆光
逆光
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
第五页，共22页。
美是无处不在的，让我们随时用心发现身边的美丽， 用光影留住美好的事物！
多年以后再翻阅影集，可再现温馨画面，品味精彩瞬 间。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
第二十一页，共22页。
返回
谢谢观赏
第二十二页，共22页。
返回封面
返回
早晨、黄昏时刻，明暗反差大，投影 长，光线柔和，是用侧光、逆 光拍摄的理想时间。
早 晚摄 影
早晚天空亮，地面暗，拍剪影，画面简洁。 （陈丹丹摄）
湘美版美术五年级下册《12.童年的影子》说课稿6
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》说课稿6一. 教材分析《童年的影子》是湘美版美术五年级下册第12课的内容。
本课的主要教学内容是通过回忆和描绘自己童年的生活片段，培养学生对美好生活的向往和珍视。
教材以生动有趣的故事和富有表现力的画面，引发学生的共鸣，激发他们的创作热情。
教材中还提供了多种创作方法和技巧，如剪纸、版画等，帮助学生表达自己对童年的记忆和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作都有较高的兴趣。
他们对自己的童年生活有深刻的记忆和独特的感悟，希望通过本课的学习，能够用艺术的方式表达出来。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索和尝试新的创作方法，有利于本课的教学展开。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够回忆自己的童年生活，通过绘画或手工制作的方式，表达自己对童年的记忆和感悟。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践等环节，掌握一定的创作方法和技巧，提高自己的艺术表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美好生活的向往和珍视，增强对家庭、朋友和成长的感恩之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过绘画或手工制作的方式，表达自己对童年的记忆和感悟。
2.教学难点：如何引导学生正确处理画面，运用创作方法和技巧，使作品具有表现力和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考、合作交流。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画和手工制作材料等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段童年生活的视频，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解本课的教学目标和要求，介绍创作方法和技巧，引导学生思考如何表达自己的童年记忆。
3.示范演示：教师示范一幅童年生活的绘画或手工制作作品，讲解创作过程和注意事项。
4.学生创作：学生根据自己的童年记忆，选择绘画或手工制作的方式进行创作。
五年级下册美术教案-第12课 童年的影子｜湘美版
五年级下册美术教案－第12课童年的影子｜湘美版教学内容：本课为湘美版五年级下册美术第12课《童年的影子》，教学内容包括欣赏童年生活照片，观察、描述、分析童年生活情景，学习用绘画、剪贴等手法表现童年生活场景，培养对童年生活的美好回忆和表达情感的能力。
教学目标：1. 让学生了解童年生活的重要性，培养对童年生活的美好回忆和表达情感的能力。
2. 培养学生观察、描述、分析童年生活情景的能力，提高绘画、剪贴等表现手法。
3. 培养学生合作、交流、分享的团队精神，提高审美情趣和人文素养。
教学难点：1. 如何引导学生观察、描述、分析童年生活情景，提取绘画、剪贴等表现手法。
2. 如何帮助学生将观察、分析的结果转化为具体的绘画、剪贴作品。
教具学具准备：1. 童年生活照片、绘画作品等相关资料。
2. 绘画、剪贴等手工材料。
3. 画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画、剪贴工具。
教学过程：1. 导入：展示童年生活照片，引导学生回忆童年生活，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课：讲解童年生活的重要性，引导学生观察、描述、分析童年生活情景，学习绘画、剪贴等表现手法。
3. 实践：学生分组，根据观察、分析的童年生活情景，进行绘画、剪贴等创作。
4. 展示：学生展示作品，互相交流、分享创作心得。
5. 评价：教师点评学生作品，给予鼓励和指导，总结本课教学成果。
板书设计：1. 五年级下册美术教案－第12课童年的影子｜湘美版2. 教学内容：欣赏童年生活照片，观察、描述、分析童年生活情景，学习用绘画、剪贴等手法表现童年生活场景。
3. 教学目标：让学生了解童年生活的重要性，培养对童年生活的美好回忆和表达情感的能力，提高绘画、剪贴等表现手法。
4. 教学难点：引导学生观察、描述、分析童年生活情景，提取绘画、剪贴等表现手法，将观察、分析的结果转化为具体的作品。
5. 教具学具准备：童年生活照片、绘画作品、绘画、剪贴等手工材料及工具。
6. 教学过程：导入、新课、实践、展示、评价。
湘美版美术五年级下册《12.童年的影子》说课稿1
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》说课稿1一. 教材分析《童年的影子》是湘美版美术五年级下册第12课的内容。
本节课以描绘童年生活中的美好时光为主题，让学生通过绘画的方式表达自己对童年的回忆和感悟。
教材内容丰富，引导学生关注生活中的细节，发现生活中的美好，培养学生的观察能力和表现能力。
教材还注重培养学生的创新意识和团队合作精神，通过小组合作完成一幅作品，提高学生的沟通与协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础，对绘画技巧和表现手法有一定的了解。
他们在生活中积累了许多美好的回忆，对童年生活有深刻的感悟。
但部分学生可能对绘画表现手法和技巧的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生们的创新意识和团队合作能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能运用线条、色彩、构图等基本绘画技巧，表现童年生活中的美好时光。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生发现生活中的美好，提高表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生珍惜回忆、感恩生活的情感，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：运用线条、色彩、构图等基本绘画技巧，表现童年生活中的美好时光。
2.难点：如何抓住生活中的细节，富有创意地表现童年的美好回忆。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、启发、讲解等方式，引导学生关注生活中的美好，激发学生的创新意识。
2.示范法：教师示范绘画技巧，让学生在实践中学会表现童年的美好时光。
3.合作学习法：学生分组合作，培养团队合作精神和沟通能力。
4.评价激励法：教师以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示童年时期的照片或故事，引发学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏交流：学生分享自己的童年故事，讨论童年生活中的美好时光。
3.教师示范：教师示范绘画技巧，引导学生关注绘画中的线条、色彩、构图等方面。
4.学生实践：学生分组合作，运用所学技巧进行绘画创作。
童年的影子(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
童年的影子（教案）一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.了解绘画的叙事方式，掌握表现童年回忆的技巧；2.了解色彩对画面情感的作用，通过使用色彩表达童年记忆中的情感和感受；3.提高学生对于色彩的认知能力和艺术创造力，促进学生审美情趣的培养和发展。
二、教学重点1.掌握绘画的叙事方式，通过画面表现童年回忆；2.了解色彩对画面情感的作用，理解如何运用色彩表达情感和感受。
三、教学内容1. 艺术创作解析本节课的艺术作品是《童年的影子》。
这幅作品采用的是洗水技法，形成了模糊的画面效果，符合童年记忆的柔和和朦胧感。
整幅画面从左上角向右下角逐渐变亮，呈现了从童年到青春期的成长历程。
其中，沉淀在童年记忆中的影子、物件成为了画面的主要元素，这些物件凝聚了作者所有的情感和感受，使得这幅画作具有强烈的情感意义。
2. 教学步骤（1）感性理解首先，老师可以让学生观看这幅画作，让学生感受作者对于童年记忆的表达，想一想自己在童年时的一些回忆。
（2）技法讲解接着，老师可以讲解这幅画作的绘画技法和表现方式，引导学生了解洗水技法的原理和应用方法，理解如何运用这种技法表现童年记忆的效果。
（3）色彩分析老师可以让学生分析这幅画作的色彩构成和运用，理解色彩对于画面情感的影响和作用，并通过与其他参考资料进行对比，讲解色彩表达的基本原则和技巧。
（4）绘画实践最后，老师可以让学生进行绘画实践，通过运用洗水技法和色彩表达技巧，表现自己童年记忆中的某个场景或物件，并且在此过程中引导学生表现个人情感和感受。
四、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生对于色彩表达和洗水技法的理解和掌握程度都有了显著提高，而且也在表现个人情感和感受方面取得了一定的进步。
同时，这节课的教学效果也得到了同学们的一致好评，他们表示通过这节课学到了很多新的知识和技能，并且对于艺术创作也更有兴趣和动力了。
五、教学反馈需要特别注意的是，在课堂上，老师需要在适当的时候对学生的绘画作品进行指导和辅导，帮助学生更好的实现自己的创作想法。
湘教版五年级下册美术第12课《童年的影子》试讲稿
湘教版五年级下册美术第12课
《童年的影子》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《童年的影子》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道什么是摄影吗？它有什么独特之处呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《童年的影子》；
二、我们共同来分析：
师:（课件出示课本第42页的几幅图片，）请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些图片各自的构图特点和用光特点是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、说一说：
1。
五年级下册美术教学设计-第12课 童年的影子 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第12课童年的影子︳湘美版一、教学内容本课程是五年级下册的美术课第12讲，主题是“童年的影子”。
课程应该掌握的知识点如下：1.学生应该能够理解童年的概念以及童年对个人成长的影响。
2.学生应该能够掌握一些绘画技巧，并成功地用它们来表达自己的童年记忆。
3.学生应该能够展示自己的绘画作品，并接受同学以及老师的反馈。
二、教学准备1.教师需要为每个学生准备一份A4纸，画笔一支，颜料盘一份。
2.教师需要准备一些童年的照片或者是其他相关的图片，以便在教学中使用。
三、教学步骤本课程分为以下几个部分：1. 导入环节：时间约10分钟教师在这个环节会播放一些视频或者展示一些童年的照片，然后让学生回忆自己的童年，分享一些最有印象的回忆。
教师可以提问学生，例如：“你最喜欢童年的哪个节日？”或者“你童年最开心的一件事是什么？”等等，以激发学生对于童年的回忆，为后续的绘画打下基调。
2. 讲解环节：时间约20分钟在这个环节，教师会引导学生学习一些绘画技巧，帮助他们更好地表达自己的童年记忆。
教师可以首先让学生学习如何调色，如何用画笔画出不同的线条和色块等。
然后，教师可以通过展示一些优秀的绘画作品，让学生了解如何运用这些技巧来表达自己的童年印象，例如一些童话故事、动画片、游戏等等。
同时，教师也可以就一些具体的细节讲解如何操作，如表情、姿态等等。
3. 实践环节：时间约50分钟在这个环节，学生将开始动手实践自己的绘画作品。
教师可以提示学生，可以多方向的去想象，例如自己的生活中，曾经看到过哪些动物，或者是看到过哪些童话人物，都可以成为一个灵感的来源。
教师也可以根据学生的想法，给予一些建议和指导，鼓励学生勇敢尝试。
4. 展示环节：时间约20分钟在这个环节，学生将展示自己的绘画作品，并向同学和老师请教和分享心得经验。
教师可以让学生根据自己的感受，分析自己绘画作品成功的原因所在，或者是得到一些进一步提高的建议，鼓励学生在这个过程中不断尝试，不断探索，不断进步。
《美术》(湘版)五年级下册第十二课-童年的影子-教案
第12课童年的影子教学目标及要求：1．通过照片欣赏，感悟童年生活的美。
2．认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3．学习摄影的构图和光的练习，感受作品的思想内涵。
教学重点：学习摄影的构图和光的练习。
教学难点：认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感教具准备：优秀摄影图片教学时数：2课时教学过程：一、谈话导入在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。
如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，而摄影技术给了我们更好的记录让精彩的瞬间得以永恒!二、学习摄影构图1．基本构图，就是将拍摄对象以最恰当的比例安排在画面中，一般人在拍摄风光照片时，经常会拍出没有平衡感的画面，其实摄影构图要优先考虑安定的平衡感，能够让作品表现出一种均衡又不突兀的感觉，拍摄风光照片时尤其如此。
2．斜线构图会给人两种不同的感觉，从左往右上升的线条给人的感觉是上升，从右往左上升的线条给人的感觉是下降，上升意味着成长、前进或是光明、希望，而下降则有赋归、暮霭或是沉重之意，构图时不得不小心。
3．三角构图也有几种不同的解读意义，正向三角给人的感觉是希望或是目标，倒三角给人的感觉是朝气或是焕发，而交叉三角给人的感觉是满足或是成功。
4．十字形构图，十字形是一条竖线与一条水平横线的垂直交叉。
它给人以平稳、庄重、严肃感，表现成熟而神秘，健康而向上。
因为十字最能使人联想到教会的十字架，医疗部门的红十字等，从而产生神秘感。
三、优秀摄影作品欣赏1．教师大屏出示图片。
2．鼓励学生分析照片的构图。
3．说说自己喜欢的构图形式。
第二课时：一、优秀作品欣赏1．学生欣赏作品。
2．提问：不同的光源给人不同的感受，哪种光源最强烈，哪种光源显平和呢？3．小组分别按光源不同来讨论：逆光、顺光、顶光、侧光4．教师小结二、学习光源知识：1．顺光即是光线向人物的正面投射的光线形式，这种光线让人物的大部分形体都得到足够的光照，而且强度比较平均，所以不会在人物的脸上形成明暗的对比，曝光比较好控制。
说课稿湘教版小学美术童年的影子 五下(12)
童年的影子尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《童年的影子》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级下册第12课的内容，属于造型表现学习领域，通过对摄影构图的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在绘制过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解摄影的一般知识和基本构图形式。
2通过绘画，提高学生的观察力和造型表现能力3引导学生感受摄影的瞬间精彩体验摄影学习的快乐。
五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握摄影的取景构图法则难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我会组织学生开个"欢乐童年"的座谈会，让学生说一说自己童年快乐有趣的瞬间。
接着我将这样导入:"同学们，童年只有一次，那怎么留住我们童年的精彩瞬间呢？这节课我们就来学习用照相机来留住我们童年的美好时光吧！。
"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—童年的影子2启发引发，探索图画在此环节，我将引导学生由浅入深的学习摄影的取景构图法则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
童年乐趣 檀学仁
利用地面亮的顶光特点，借较光滑 地面反射光线，或其他浅亮物体反光，
给人物脸部补光，可改善脸部黑的不足。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
ห้องสมุดไป่ตู้
返回
早
晚 摄 影
早晨、黄昏时刻，明暗反差大， 投影长，光线柔和，是用侧光、逆 光拍摄的理想时间。
早晚天空亮，地面暗，拍剪影，画面简洁。
谢谢观赏
返回封面
侧逆光 甘南印象 黄楚中
逆光：能强化景物对象的轮廓，也能表现暗部丰富的层次。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
逆
光 摄 影
根据逆光
的光影特点，
想一想，拍摄 众多人物或景 物的多层次画
面时，是选择
顺光还是逆光 呢？
顺光——重叠、拥挤感 逆光——层次感 冬日牧场 陈云翔
在表现众多人物或景物的多层次画面时，逆光是有利的，
侧光包括正侧光与前侧光。 用正侧光拍摄人物时，应避免受 光面与阴影面的比例平均，以免 造成“左右阴阳脸”的现象。
正侧光 仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
逆
光 摄 影
逆光包括 正逆光和侧逆 光。逆光摄影
会在对象的轮
廓边缘形成较 亮的光环，背
景色彩会削弱，
拉开人物与景 物的距离，增 强画面空间感。
（陈丹丹摄）
侧光获得空气透视效果，适宜表达气候。 （晨曲 彭海鳌摄）
逆光把光源拍进画面，气氛浓烈。
（畅牧高阳 李忠辉摄）
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
早
晚 摄 影
早霞、晚霞出现时，色彩神奇，可增
添画面情趣。
丹顶鹤 王克举
逆光拍水面，水面会产生
耀眼的金色光芒，波光粼粼，
义务教育教科书《美术》（湘版）五年级下册第12课
童年的影子
（活动二）
长沙市芙蓉区教育科研中心 彭海鳌
返回
封 面
仔细观察
学习体验
方法探究
创作实践
交流拓展
返回
这幅摄影作品留下了两个骑单车小朋友的快乐瞬间。仔细观察，照片中 还有哪两样事物？使画面构成了“童年的影子”的哪两个方面？
摄影离不开光，有光才 有影，没有光就没有画面形 象，所以摄影又被称为光与 影的艺术。无论是拍摄人物
灰平、层次含糊、主体不突出
衣服的色彩应明亮、鲜艳，并选择深色景物来衬托，而不宜 选亮的天空作背景，这样主体突出，层次分明，人物显得精神。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
侧
光 摄 影
请说一说侧光摄影作品的光 影视觉效果，给你印象最深的是 什么？
侧光：能形成阴影，有利于
体积塑造。
返回
顶
光 摄 影
在顶光条 件下摄影，人 物脸部需作补 光处理。选择 色彩较深的背
景，衬托头顶
和肩部的光亮， 可以营造特殊
的光效，具有
独特的魅力。
顶光
青海玉树 黄松辉
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
顶
光 摄 影
观察并分析，这幅侧逆光摄影，箭 头所指人物脸部的补光是从哪里来的？
轮廓边缘的光环将对象相互区分开来，形成空间层次感。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
摄
影 时 刻
根据顺光、侧光、逆光的不同特点，扬长避短地利用光线，调整用光
方案，就能拍摄出清晰明朗、层次丰富、造型效果好的照片！
参照摄影时 刻示意图，猜一 猜，在一天里， 哪一个时刻不利
于摄影，并说一
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
观察四种光线下的照片 的视觉效果，比一比，哪一 种光影效果显平和，哪一种 最强烈。你喜欢哪一种光源 下的作品？
平和
侧光
顺光
小训练：选择你喜欢的 光源，三人一组合作并尝试 拍摄，比比光影效果。
强烈
侧逆光
逆光
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
侧光 仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
侧
光 摄 影
童真 盛红旭
侧光摄影作品明暗分明，立体感
强，投影较长，透视感较强，画面层
次丰富。因而侧光是比较理想的摄影 用光。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
侧
光 摄 影
观察右图，人物脸部的受光 面与阴影面的比例有什么现象？
返回
顺
光 摄 影
请说一说顺光摄影作品的光 影视觉效果，给你印象最深的是 什么？
顺光：能使对象的固有色彩 直观呈现，细腻地还原场景。
顺光 仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
顺
光 摄 影
阴天室外无直射光，景物对象显灰平，拍摄效果类似于顺光。参照顺 光效果的特点，想一想，如何在阴天拍出有层次、显精神的人像照片呢？
充满神秘感。
渔归 蔡诚
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
学习活动：
尝试在不同方向的光源下捕捉有趣的光影效果，选择合适的主题，创 作一幅生动的摄影作品与同学们分享。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
晒一晒，展示你的摄影作品，看看效果
怎么样？ 说一说，你摄影时的用光方案表现了什
么主题？ 比一比，评一评，谁的光影效果好？怎
样拍得更好？
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
美是无处不在的，让我们随时用心发现身边的
美丽，用光影留住美好的事物！
多年以后再翻阅影集，可再现温馨画面，品味 精彩瞬间。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
还是风景，观察并利用主体
与光影的对比关系，才能为 照片赋予更加生动的美感。 让我们一起来探究摄影 艺术的用光奥秘吧· · · · · ·
童年的影子 高原
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
逆光
顺光
光源、光线示意图
侧光
侧逆光
对照光源、光线示意图，分别找出以上人物照片拍摄时用了什么光。
说你的看法。
摄影时刻示意图
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）
返回
顶
光 摄 影
景物色调深，地面亮，明暗反差大。 人物额头亮，鼻尖亮，眼窝深暗，像戴 了太阳镜。或头顶亮，脸部黑。
顶光
观察上图，找一找顶光的光影效果不利于摄影的现象。
仔细观察 学习体验 方法探究 创作实践 交流拓展 （目录）