大班科学：手电筒亮起来-2019最新幼儿园大班教案
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思一、游戏目标通过参与《手电筒亮起来》的游戏活动，让幼儿了解电能的转化过程，培养他们的观察力和科学探究能力。
二、游戏准备1. 材料准备：手电筒、电池、导线、灯泡。
2. 分组：将幼儿分成若干小组，每个小组人数不超过四人。
三、游戏步骤1. 引入活动：教师向幼儿们展示一个手电筒，让他们回答手电筒是如何亮起来的。
2. 小组讨论：将每个小组聚集在一起，询问他们对手电筒的亮起来原理是否有了解。
鼓励幼儿们用自己的语言表达对手电筒亮起来的解释。
3. 整理思路：教师帮助幼儿们整理思路，提醒他们关注电池、导线和灯泡之间的关系。
4. 分配任务：每个小组成员分配不同的任务，有的负责观察电池的极性，有的负责接线，有的负责灯泡等。
5. 动手实验：幼儿们根据自己的任务，开始进行手电筒亮起来的实验。
他们可以用导线将电池和灯泡连接起来，观察灯泡是否亮起来。
6. 分享实验结果：每个小组都可以分享自己的实验结果，并向其他小组展示他们是如何做到让手电筒亮起来的。
7. 教师辅助：教师在幼儿分享实验结果的过程中做适当的引导，帮助他们总结和发现亮起来的原因。
四、游戏总结1. 教师总结：教师可以再次向幼儿们强调电池、导线和灯泡之间的关系，引导他们理解电能的转化过程。
2. 幼儿体验：教师可以鼓励幼儿们自己回忆整个游戏过程，分享自己的体验和感受。
3. 结果总结：幼儿们可以集思广益，共同总结出手电筒亮起来的原理，如电能从电池流向导线，再转化为光能使灯泡发光等。
五、游戏反思1. 教师反思：本次游戏教学中，教师能够帮助幼儿们激发探究兴趣，引导他们自主思考和实验。
但在分组任务分配时，可能有些小组的任务安排不够合理，导致一些幼儿无法充分参与。
下次教学中，教师可以更灵活地根据幼儿的实际情况进行任务分配。
2. 幼儿反思：部分幼儿在实验过程中可能遇到困难，对于电池的正负极、导线的连接方式等还不够理解。
幼儿们需要进一步加强对电能转化过程的理解和观察力的培养。
2023年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》(精选10篇)
2023年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》（精选10篇）大班科学游戏教案《手电筒亮起来》篇1设计意图：在一次慰问老人的活动中，一位幼儿被一只不会发亮的手电筒迷住了，他罢弄着手电筒查找不会亮的原因。
孩子强烈的探索欲，启发了我：生活中任何一个细微的问题都可以成为有效的教育资源。
我设计了《好玩的手电筒》这个活动，让孩子自发的探索发现手电筒不会亮的原因，并能正确地放置电池使手电筒再次亮起来。
活动目标：1、幼儿通过玩手电筒，自主探索发现手电筒不会发亮的原因。
2、初步感知电池正负极相连能使手电筒发亮。
活动准备：每人一只装有电池的手电筒和一只没装电池的手电筒；电池放置示意图；电池若干。
活动重难点：如何放置电池使手电筒发亮活动过程：一、探索发现手电筒不会发亮的原因1、教师打亮手电筒，幼儿跟着音乐玩光影游戏（教室拉上窗帘，保持比较暗的状态）2、每人拿两只手电筒玩（一只装有电池会亮的，一只没有装电池不会亮），教师引导孩子拆拆玩玩手电筒，比较发现手电筒不会发亮的原因。
二、幼儿在不会亮的手电筒里自由放置电池，教师引导孩子怎样放置才能使手电筒发亮。
1、幼儿操作：自由放置电池，教师观察，不作指导。
2、幼儿打开手电筒，集体讨论：为什么放了电池后，有的手电筒会亮，有的不会亮？3、教师出示放置电池的示范图，引导孩子观察电池两端，感知正负极相连能使手电筒亮起来。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
三、结束部分：幼儿打开所有手电筒一起玩光影游戏。
大班科学游戏教案《手电筒亮起来》篇2一、活动目标1、通过实验了解常用的导电材料。
2、初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。
二、活动准备干电池电珠手电筒记录纸笔三、活动过程1、手电筒的发光原理（1）出示手电筒问题：手电筒怎么会发光？（2）探究手电筒的结构a、幼儿回答手电筒怎么会发光。
b、拆卸手电筒电珠电池铜片结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、总体设计1.1 教学目标1、能认识手电筒是一种电池的电器工具。
2、能掌握手电筒使用的方法和注意事项。
3、能够发现并探究各种光源的不同特点和用途。
1.2 教学重点1、明确手电筒所用电池的种类和数量。
2、熟悉手电筒的操作方法及注意事项。
3、发现各种不同的光源并探究其特点和用途。
1.3 教学难点1、如何让学生发现各种不同的光源及其特点。
2、如何让学生了解手电筒的安全使用方法。
二、教学过程2.1 热身（10分钟）1、教师让学生观察教室内的各种光源，让他们简单地说一下亮度、颜色以及使用场合。
2、接着教师教学生们做一个小实验：在一间黑暗的教室里，让学生们一起合作使用手电筒，在黑暗中照明。
通过这样的实验和观察，让孩子们对手电筒有初步的认识和了解。
2.2 操作操作手电筒（30分钟）1、教师先让学生清楚认识手电筒，包括电池、开关、灯泡等。
以及学生必须在家长的帮助下学会更换电池，以保证手电筒的正常使用。
2、然后展示一下不同种类、不同形状的手电筒让学生们观察并讲述区别。
3、然后让学生一起来操作手电筒：先找一个相对较暗的教室里，手电筒开关打开，然后大家观察随着开关的打开，手电筒呈现出不同的亮度和颜色。
逐渐适应，更换不同的电池，探索手电筒的亮和暗的变化过程。
4、随后，让学生们举手说出自己想要探究的问题，我与学生们一起探究。
比如，为什么手电筒越来越暗？换电池之后亮度变化了吗？等等。
给学生充分的探究时间，采用“自己动手，做出结果”的方法，引导学生自己动手去验证问题，发现问题并解决它。
2.3 查找各种不同的光源（20分钟）1、告诉学生们其实除了手电筒之外，还有很多种不同的光源，比如日光灯、电灯泡、路灯、流星、闪电等等，让学生发挥自己的想象力，找到更多光源种类。
2、跟孩子们一起去找这个光源，让孩子们亲眼观察这些不同光源是如何产生光的，观察光的颜色等等。
这可以帮助孩子们更深入地理解光源的本质，并且了解到更多种类的光源。
2024年幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》
2024年幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》
教学目标
•通过亲自体验和观察，让幼儿了解电路的基本原理
•培养幼儿的观察力和动手能力
•激发幼儿对科学探究的兴趣
教学准备
•手电筒
•电池
•电灯泡
•电线
•螺丝刀
教学过程
1.导入：老师向幼儿们展示一个手电筒，问他们知道手电筒是怎么点
亮的吗？
2.观察电路：让幼儿们观察手电筒的内部结构，发现其中的电池、电
灯泡和电线。
3.拆解手电筒：在老师的指导下，用螺丝刀将手电筒拆开，让幼儿近
距离地观察电路的连接情况。
4.组装电路：让幼儿们尝试用电池、电灯泡和电线重新组装一个简单
的电路。
5.点亮电灯泡：让幼儿们动手操作，连通电路，看看能否让电灯泡点
亮。
6.讨论：引导幼儿们讨论为什么电灯泡会发光，让他们自己总结出结
论。
7.拓展：可以邀请家长或其他老师带来不同类型的电路器材，让幼儿
继续探索电路的奥秘。
教学小结
通过本次科学游戏教案《手电筒亮起来》，幼儿们在动手操作中深入理解了电路的基本原理，激发了他们对科学的兴趣。
希望通过这样的活动，能够培养幼儿们的观察力、动手能力，为他们今后的科学学习打下良好的基础。
以上是本次教案《手电筒亮起来》的内容，希望幼儿在参与其中时能够享受到科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣。
幼儿园大班科学优质教案《手电筒亮起来》
幼儿园大班科学优质教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第三册第七单元《光与影》中的第1节《手电筒亮起来》。
详细内容包括手电筒的组成、电路原理、动手制作手电筒等。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的组成和电路原理，提高幼儿的科学素养。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流能力，提高幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：手电筒电路原理的理解。
教学重点：手电筒的制作过程及操作方法。
四、教具与学具准备教具：手电筒实物、电池、导线、小灯泡、剪刀、胶带等。
学具：每组一套手电筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个手电筒，引导幼儿观察手电筒的组成，讨论手电筒的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解手电筒的电路原理，引导幼儿理解电流如何使灯泡发光。
3. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行手电筒制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿操作完成手电筒后，尝试让手电筒亮起来，观察灯泡发光的现象。
六、板书设计1. 手电筒的组成2. 手电筒电路原理3. 手电筒制作步骤七、作业设计作业题目：制作一个属于自己的手电筒。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿了解了手电筒的组成、电路原理，并学会了制作手电筒。
课后，教师可以引导幼儿思考如何改进手电筒的设计，提高手电筒的亮度，激发幼儿继续探索科学的兴趣。
同时，可以拓展延伸到其他电器的工作原理，让幼儿了解生活中常见的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点：手电筒电路原理的理解。
2. 动手操作：幼儿分组进行手电筒制作，教师巡回指导。
3. 作业设计：制作一个属于自己的手电筒。
一、手电筒电路原理的理解1. 使用简洁明了的语言，如“电流就像一条河流，电池是河水，导线是河道，灯泡就是河边的花朵，河水流过河道，花朵就会发光。
2024年大班科学教案《手电筒亮起来》
2024年大班科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《光和影》的第二节，详细内容围绕手电筒的原理展开，探讨光的传播、反射以及手电筒的基本结构。
二、教学目标1. 了解手电筒的构造，理解手电筒发光的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：手电筒的构造和发光原理。
难点：理解光的传播和反射现象。
四、教具与学具准备教师准备：手电筒、电池、小灯泡、导线、开关、透明胶带等。
学生准备：每组一个手电筒、电池、小灯泡、导线、开关。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个手电筒，并询问幼儿是否知道手电筒的用途。
邀请幼儿分享他们使用手电筒的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解手电筒的构造，引导幼儿观察手电筒的各个部分。
介绍手电筒发光的原理，解释光的传播和反射现象。
3. 动手操作（15分钟）幼儿分组，每组按照教师的要求，自行组装手电筒。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师提问，检验幼儿对手电筒构造和原理的理解。
邀请部分幼儿分享他们的操作心得。
提问幼儿如何在生活中运用手电筒，引导幼儿思考光的传播和反射现象。
六、板书设计1. 板书《手电筒亮起来》2. 主要内容：手电筒构造：电池、小灯泡、导线、开关发光原理：光传播、反射七、作业设计1. 作业题目：请用图画和文字描述手电筒的构造和发光原理。
2. 答案要求：正确画出手电筒各部分，用简洁的文字解释发光原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中的表现，了解他们对知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找光的传播和反射现象，与家长分享所学知识，培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 动手操作环节的设计4. 作业设计的有效性5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于手电筒的构造和发光原理，这部分内容是幼儿理解光和影的基础，也是激发幼儿科学兴趣的关键。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解手电筒的基本构造和功能，知道手电筒是如何发光的。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解手电筒的基本构造和功能，知道手电筒是如何发光的。
难点：通过观察和操作，让幼儿理解手电筒的发光原理。
三、教学准备：1. 物质准备：手电筒若干、电池若干、灯泡若干、电线若干、开关若干。
2. 场地准备：宽敞的教室或活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手电筒，引导幼儿观察手电筒的外观和功能，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手电筒的基本构造和功能，包括手电筒由哪些部分组成，如何发光等。
3. 操作：教师带领幼儿动手操作，将电池、灯泡、电线、开关等部件组装成手电筒，并让手电筒发光。
4. 探索：教师引导幼儿观察手电筒的发光原理，让幼儿思考为什么手电筒会发光。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调手电筒的基本构造和功能。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长介绍手电筒的制作过程和发光原理。
2. 家长协助幼儿用手电筒进行照明游戏，巩固本次活动的内容。
3. 家长观察幼儿在活动中的表现，如有需要，可给予适当指导。
教学反思：本次活动中，幼儿对手电筒的制作过程和发光原理表现出浓厚的兴趣，参与度较高。
在操作过程中，大部分幼儿能够顺利地将手电筒组装完成，并理解手电筒的发光原理。
但在活动中，也发现部分幼儿对电线和电池的连接方式掌握不熟练，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在愉快的氛围中学习了科学知识。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：家长可以在家和幼儿一起制作手电筒，增进亲子关系，让家长了解幼儿园的教学内容。
2. 环境创设：在教室或活动室布置一个“手电筒亮起来”的主题区域，展示幼儿制作的手电筒，让其他班级的幼儿参观。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，动手操作能力和团队协作能力。
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光与影》第二节《手电筒亮起来》。
本节课将详细讲解手电筒的原理，以及如何让手电筒亮起来。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的原理，知道光是由电能转化为光能的过程。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会如何正确使用手电筒。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：手电筒原理的理解。
重点：学会正确使用手电筒，了解光与电的关系。
四、教具与学具准备教师准备：手电筒、电池、小灯泡、导线、电路图等。
幼儿准备：每组一份手电筒、电池、小灯泡、导线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个夜晚探险的故事引入，让幼儿想象在黑暗中如何寻找宝藏，引导幼儿思考光的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示手电筒，讲解手电筒的原理，引导幼儿观察手电筒的构造，并解释光是由电能转化为光能的过程。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，按照电路图连接电池、导线、小灯泡，使手电筒亮起来。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种电路图，让幼儿判断哪些可以使手电筒亮起来，哪些不能。
六、板书设计1. 手电筒原理：电池——导线——小灯泡——光2. 光与电的关系：电能转化为光能七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里哪些物品是利用了手电筒原理，并画出电路图。
答案：示例：台灯、电视、电脑等。
2. 拓展延伸：让幼儿思考，如果手电筒的电池没电了，还能用其他方法让手电筒亮起来吗？八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿掌握了手电筒的原理，并学会了正确使用手电筒。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对课堂内容的掌握程度，并对教学过程中出现的问题进行反思，不断优化教学方法，以提高幼儿的学习效果。
同时，鼓励幼儿进行拓展延伸，培养他们的创新思维。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿了解手电筒的基本结构和功能。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 手电筒的结构：电池、灯泡、开关、筒身。
2. 手电筒的工作原理：电池提供电能，灯泡发光，开关控制通断。
3. 手电筒的使用方法：打开开关，照亮黑暗。
三、教学准备：1. 手电筒若干个，电池、灯泡、开关、筒身等配件。
2. 工作台、工具箱（含螺丝、螺母等）。
3. 教学PPT或图片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手电筒，引发幼儿对手电筒的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手电筒的结构、工作原理和使用方法。
3. 实操：教师带领幼儿动手组装手电筒，让幼儿了解各个部件的作用。
4. 游戏：幼儿分组进行手电筒光影游戏，培养团队协作能力。
5. 总结：教师带领幼儿回顾手电筒的相关知识，强化记忆。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在动手操作过程中是否积极参与？3. 幼儿对手电筒的相关知识是否掌握？4. 如何改进教学方法，让幼儿更好地理解和掌握手电筒的知识？5. 是否有幼儿在游戏中表现出特别出色的团队协作能力？如何鼓励其他幼儿？六、教学评价：1. 观察幼儿在组装手电筒过程中的动手能力和解决问题的能力。
2. 通过光影游戏，评估幼儿的团队协作和创意表现。
3. 通过问答环节，检验幼儿对手电筒知识的理解和记忆。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与手电筒制作活动，增进亲子关系。
2. 组织户外探照灯夜游活动，让幼儿在实际环境中应用手电筒。
3. 开展手电筒创意设计比赛，鼓励幼儿发挥想象力。
八、教学安全：1. 在组装手电筒时，确保幼儿远离尖锐工具，以免受伤。
2. 使用电池和灯泡时，提醒幼儿注意电压低，避免触电风险。
3. 活动过程中，教师应密切监督幼儿，防止意外发生。
九、教学延伸：1. 科普课堂：介绍更多关于光的传播和反射的原理。
2. 科学实验：探究不同颜色的光线对环境的影响。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿通过操作活动，了解手电筒的构造和作用。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：了解手电筒的构造和作用，学会动手制作手电筒。
难点：掌握手电筒的制作方法和技巧，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学准备：1. 教师准备手电筒的材料：电池、灯泡、开关、电线、塑料管等。
2. 每个幼儿准备一个手电筒的材料包，包含电池、灯泡、开关、电线等。
3. 制作手电筒的操作图纸。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手中的手电筒，引导幼儿观察手电筒的构造，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手电筒的构造和作用，让幼儿了解手电筒是如何发光的。
3. 示范：教师根据操作图纸，现场制作一个手电筒，让幼儿观察和模仿。
4. 制作：幼儿根据操作图纸，动手制作手电筒，教师巡回指导。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿是否掌握了手电筒的制作方法。
2. 教师反思教学过程中是否关注到每个幼儿的制作进度，是否给予了适当的指导。
3. 教师反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否激发了幼儿的兴趣。
4. 教师反思教学方式是否有利于培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
5. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探索活动，如制作简单的电路玩具等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置科学探索区，提供各种科学实验材料，引导幼儿自主进行科学探索。
七、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察幼儿的操作行为，评价幼儿对手电筒制作方法的掌握程度。
2. 成果评价：教师对幼儿制作的手电筒进行评价，关注幼儿的创新意识和动手能力。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的制作过程和成果进行自我评价，培养幼儿的自我认知能力。
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域活动，教材为《幼儿科学探索》第五册第十章《光和影》，详细内容围绕手电筒的原理及其亮起来的原因进行。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的基本结构，掌握手电筒亮起来的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：手电筒亮起来的原理。
重点：手电筒的结构及其工作原理。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、导线、剪刀、胶带等。
学具：每组一套手电筒、电池、导线、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个黑暗的环境，用手电筒照亮物体，引导幼儿观察手电筒亮起来的现象。
2. 讲解手电筒的结构及工作原理（10分钟）教师展示手电筒，讲解其基本结构（电池、灯泡、导线等），并通过图解形式展示手电筒工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个简单的电路实验，让幼儿明白电流通过导线，使灯泡发光的原理。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组按照教师的要求，将电池、灯泡、导线等组装成手电筒。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供不同类型的灯泡、电池，让幼儿尝试组合，观察手电筒亮度变化。
每组展示自己的手电筒，并分享操作过程中的发现。
六、板书设计1. 手电筒结构图2. 手电筒工作原理图3. 不同组合的电池、灯泡与亮度关系表七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并观察其亮度与电池、灯泡的关系。
2. 答案：（1）手电筒亮度与电池数量成正比，电池越多，亮度越高。
（2）手电筒亮度与灯泡大小成正比，灯泡越大，亮度越高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动，让幼儿掌握了手电筒的结构和工作原理，提高了幼儿的动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对电路原理的理解仍有困难，需要教师个别辅导。
2. 拓展延伸（1）开展科学活动：让幼儿尝试用不同材料制作手电筒，如使用干电池、充电宝等。
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》的第二节，详细内容围绕手电筒的亮起来原理展开。
通过实践操作，让学生了解手电筒的工作原理，认识电池、导线、灯泡等基本元件，并学会组装手电筒。
二、教学目标1. 了解手电筒的工作原理，知道手电筒由电池、导线、灯泡等基本元件组成。
2. 学会组装手电筒，并能正确地操作使用。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：手电筒工作原理的理解，组装过程的操作。
教学重点：手电筒各部件的认识，正确组装并使用手电筒。
四、教具与学具准备教具：手电筒组装材料（电池、导线、灯泡、灯座、开关等）、手电筒示例、多媒体设备。
学具：每组一套手电筒组装材料、工具（螺丝刀、钳子等）、记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）提问：手电筒为什么能亮起来？它是怎样工作的？2. 新知识讲解（15分钟）通过多媒体展示手电筒的各部件，讲解电池、导线、灯泡等元件的作用。
演示手电筒组装过程，并解释手电筒的工作原理。
3. 例题讲解（5分钟）出示一个组装手电筒的例题，引导学生观察并思考如何将电池、导线、灯泡等连接起来。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行手电筒组装实践，教师巡回指导。
学生在操作过程中记录问题，并在组装完成后进行展示和分享。
提问：手电筒还可以进行哪些改进和创新？六、板书设计1. 大班科学《手电筒亮起来》2. 内容：手电筒工作原理手电筒组装步骤注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并写一篇关于手电筒制作过程的日记。
2. 答案要点：手电筒各部件名称和作用组装过程和心得体会创新和改进设想八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践操作，让学生了解了手电筒的工作原理和组装过程。
在教学中，要注意引导学生观察和思考，激发学生的探究欲望。
同时，关注学生操作过程中的安全问题，确保实践活动顺利进行。
大班科学《手电筒亮起来》教案
大班科学《手电筒亮起来》教案教案一：教学目标：1.简单了解手电筒的原理和结构。
2.能够正确使用手电筒并了解电池的更换方法。
3.培养学生的实验观察和思维能力。
教学准备：1.大班科学教具：手电筒，电池，电池盒，灯泡。
2.教师准备：PPT，实验步骤。
教学过程：Step 1: 导入教师拿出手电筒，让学生观察手电筒的外观和形状，问学生手电筒有什么作用。
Step 2: 引入教师用PPT演示手电筒的内部结构，并简单解释手电筒的原理。
Step 3: 实验操作教师将学生分成小组，每个小组发一个手电筒和一块电池。
教师给每个小组展示电池的正确安装方法，然后让学生亲自操作安装电池。
学生在安装电池的同时，观察手电筒是否亮起。
Step 4: 实验观察与总结教师引导学生观察手电筒的亮度，并让学生讨论手电筒亮起来的原因。
教师整理学生的观察结果，并帮助学生总结手电筒亮起来的条件和原理。
Step 5: 小结与巩固教师带领学生对手电筒的使用方法进行总结，并鼓励学生回家亲自使用手电筒，并观察手电筒在不同状态下的亮度变化。
教学延伸：1.学生可以进行更多的实验观察，例如改变电池的数量和排列方式，观察手电筒的亮度是否发生变化。
2.学生可以进行手电筒的拆解，并观察手电筒内部的结构。
学生可以通过这个实验了解到手电筒是如何通过电池供电将电能转化为光能的。
教学评价：教师通过观察学生的实验操作和讨论，评价学生是否理解手电筒的使用方法和原理。
可以通过问题回答、小组讨论等形式进行评价。
大班优秀科学教案《手电筒亮起来》
大班优秀科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自大班优秀科学教材第四章《光和影》的第二节《手电筒亮起来》。
详细内容包括：了解手电筒的构造，掌握手电筒亮起来的原理，学习制作一个简单的手电筒。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解手电筒的构造，理解手电筒亮起来的原理。
2. 技能目标：学生能够动手制作一个简单的手电筒，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养积极向上的科学精神。
三、教学难点与重点难点：手电筒亮起来的原理。
重点：制作一个简单的手电筒。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、小灯泡、导线、开关、胶带等。
学具：每组一套手电筒制作材料，包括电池、小灯泡、导线、开关、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个手电筒，提出问题：“同学们，你们知道手电筒为什么能亮起来吗？”引导学生思考并展开讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解手电筒的构造和亮起来的原理，通过图示和实物展示，让学生更直观地了解。
3. 制作手电筒（15分钟）（1）学生分组，每组发放一套手电筒制作材料。
（2）教师示范制作过程，强调注意事项。
（3）学生按照步骤，动手制作手电筒。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生展示自己制作的手电筒，交流制作过程中的心得体会。
（2）教师评价学生作品，给予鼓励和建议。
（2）教师提出拓展问题：“同学们，你们还能想到其他利用光的现象吗？”引导学生思考并分享。
六、板书设计1. 大《手电筒亮起来》2. 副光的探索与应用3. 内容：（1）手电筒构造（2）手电筒亮起来的原理（3）制作手电筒步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并写一篇关于手电筒亮起来原理的短文。
2. 答案：短文：手电筒亮起来的原理是：电池提供电能，通过导线传输到小灯泡，使小灯泡发光。
开关控制电路的通断，当我们打开开关时，电路接通，手电筒就能亮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让学生亲身体验手电筒的制作过程，提高了学生对科学探索的兴趣。
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案1. 教学背景本次教学面向大班幼儿，旨在通过手电筒的使用，让幼儿对光的性质有一定的认识和了解。
在课堂中，通过实际操作，让幼儿探究手电筒的原理，以及了解光的传播和反射规律。
2. 教学目标知识目标1.了解手电筒的原理；2.了解光的传播和反射规律；3.掌握使用手电筒的方法；4.掌握光的传播和反射的基本规律。
能力目标1.能够对光的传播和反射现象进行观察和记录；2.能够在实际操作中自主探究手电筒原理。
情感目标1.增强学生的好奇心、探究欲，“做中学”；2.培养学生的团队合作精神；3.通过实际操作，让幼儿逐渐产生一种愉悦、兴奋的情绪。
3. 教学内容3.1 手电筒的原理通过让幼儿对手电筒感兴趣的点进行引导，让他们自然而然地发现手电筒有“黑”和“亮”的两种状态，然后引导幼儿思考手电筒“黑”和“亮”的原因。
3.2 光的传播和反射规律通过实际示范，让幼儿模拟光的传播和反射过程，并通过问题引导，让幼儿发现光的传播和反射规律。
3.3 手电筒的使用方法通过实际示范，让幼儿掌握使用手电筒的方法，并对手电筒的使用进行深层次的探究。
4. 教学流程4.1 导入通过小游戏或脑筋急转弯引入课程内容，引起幼儿的好奇心和兴趣，激发他们探究的欲望。
4.2 讲解通过讲解手电筒的原理、光的传播和反射规律，让幼儿掌握一定的理论知识。
4.3 探究在实际操作中，引导幼儿围绕课程目标自主探究，通过提出问题、实践操作，并逐步解决问题，让幼儿获得对知识的深入了解。
4.4 总结和巩固通过答题游戏或讨论，加深幼儿对手电筒原理、光的传播和反射规律的理解，巩固所学内容。
4.5 结束通过反思和总结课程，让幼儿对所学内容有进一步的认识和理解。
5. 教学反思本次课程使用手电筒进行教学，通过实际操作让幼儿了解了手电筒的原理、光的传播和反射规律。
课程在探究环节设计的问题和实践操作，让幼儿自主探究并解决问题，锻炼了幼儿的动手实践能力和自主学习能力，同时课程也提高了幼儿的好奇心、探究欲和团队合作能力。
2024年幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.
2024年幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“手电筒亮起来”，通过实践操作，使幼儿了解手电筒发光的原理，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解手电筒的构造，知道手电筒发光的原理。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：手电筒发光原理的讲解与操作。
难点：手电筒内部电路的理解，以及如何让手电筒亮起来。
四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池两节，小灯泡一个，导线一根。
学具：每组一个手电筒，电池两节，小灯泡一个，导线一根。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个手电筒，打开手电筒，让幼儿观察手电筒亮起来的现象，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过拆解手电筒，讲解手电筒的构造及发光原理，让幼儿了解手电筒是如何亮起来的。
3. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿分组进行操作，让幼儿亲自动手连接电池、导线、灯泡，使手电筒亮起来。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，如“为什么手电筒会亮起来？”“如果电池没电了，手电筒还会亮起来吗？”等，引导幼儿思考和回答。
六、板书设计1. 手电筒构造：电池、导线、小灯泡2. 发光原理：闭合电路，电流通过灯泡，灯泡发光七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里有哪些物品是利用电池发光的，并描述其发光原理。
2. 答案：例如：台灯、电视遥控器、手机等，它们的发光原理与手电筒相同，都是利用电池提供的电能，使灯泡或其他发光元件发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在操作过程中的表现，针对幼儿在理解发光原理上的困难，进行个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，让幼儿尝试制作一个简单的电路，如制作一个闪烁的LED灯，进一步培养幼儿的动手操作能力和科学兴趣。
2024年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》
2024年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第五单元“光与影”章节，详细内容为“手电筒亮起来”，通过活动让幼儿了解手电筒的工作原理，探索光与影的奥秘。
二、教学目标1. 了解手电筒的工作原理，知道光与影的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：手电筒工作原理，光与影的关系。
难点：如何引导幼儿动手操作，观察现象并进行分析。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、小灯泡、导线、开关、纸杯、剪刀、胶带等。
学具：每组一份手电筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个手电筒，让幼儿观察并提问：“你们知道手电筒为什么能发光吗？”引导幼儿讨论手电筒的工作原理。
2. 例题讲解（5分钟）教师演示手电筒的制作过程，讲解注意事项。
讲解手电筒工作原理，让幼儿了解光与影的关系。
3. 制作手电筒（15分钟）幼儿分组，每组按照教师提供的材料制作手电筒。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用自己制作的手电筒在教室内寻找影子，观察光与影的变化。
教师提问：“你们发现了哪些光与影的现象？它们之间有什么关系？”请部分幼儿分享自己的制作过程和收获。
六、板书设计1. 手电筒亮起来2. 内容：手电筒工作原理光与影的关系七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并观察光与影的现象。
2. 答案：手电筒制作步骤：将电池、小灯泡、导线、开关连接在一起，用胶带固定，用纸杯作为手电筒的外壳。
观察到的光与影现象：光照射到物体上，形成影子；影子随着光源的位置变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对制作手电筒表现出极高的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对电路连接不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察生活中的光与影现象，让幼儿进一步了解光与影的关系，培养幼儿的观察力。
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《奇妙的科学》第四章《光与影》第一节《手电筒亮起来》。
内容主要包括手电筒的构造、工作原理以及动手制作一个简单的手电筒。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的构造，知道手电筒的工作原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：手电筒的工作原理。
重点：手电筒的构造，动手制作手电筒。
四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池，小灯泡，导线，开关。
学具：每组一份手电筒制作材料（电池、小灯泡、导线、开关、纸筒等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个手电筒，邀请一名幼儿上台，关闭教室灯光，让幼儿用手电筒照亮黑板的某个地方。
通过这个环节，让幼儿感受手电筒的神奇之处。
2. 讲解手电筒的构造（5分钟）教师展示手电筒，引导幼儿观察手电筒的各个部分，如电池、小灯泡、导线、开关等，让幼儿了解手电筒的构造。
3. 讲解手电筒的工作原理（5分钟）教师通过简单的语言和动作，向幼儿介绍手电筒的工作原理：电池提供电力，导线将电力传输到小灯泡，开关控制电灯的亮灭。
4. 动手制作手电筒（15分钟）教师分发制作材料，讲解制作步骤，并示范制作过程。
幼儿跟随教师一起动手制作手电筒。
5. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台展示自己制作的手电筒，并让其他幼儿评价。
此环节旨在培养幼儿的合作、分享、交流品质。
六、板书设计1. 板书《手电筒亮起来》2. 板书内容：（1）手电筒的构造：电池、小灯泡、导线、开关（2）手电筒的工作原理：电池→导线→小灯泡→开关七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并让家长帮忙拍照，至班级群。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、动手制作、随堂练习等环节，让幼儿了解了手电筒的构造和工作原理，培养了幼儿的动手操作能力。
课后，教师可以布置相关作业，让幼儿巩固所学知识。
幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]
![幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e9cc6e677eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12c7.png)
幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思《大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思！活动目标1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。
2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。
活动准备1.人手一个电筒：因各种原因不亮的电筒若干;各式电筒若干。
2.电池若干，盘子若干只;电池回收箱一个一、开始部分兴趣导入：师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)二、基本部分操作探索：1.拆电筒(1)师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么?(2)幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。
(3)师：你发现电筒里有什么?2.装电筒(1)师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，(教案出自：)让它和原来一样能发出亮光呢?(2)幼儿装电筒师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?3.修电筒：(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。
你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。
(2)幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
(3)师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等) 找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?强调知识点：安装电池时要注意，正负相连，才能亮。
4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。
)5.师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?幼儿自由发言，教师相继出示有关电筒。
幼儿园大班科学《手电筒亮起来》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《手电筒亮起来》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够观察和描述手电筒的形态、组成和功能；2.理解手电筒在黑暗中产生光的原理，能够简单地解释原理；3.学会点亮手电筒并体验黑暗中的光源变化；4.培养幼儿的科学探究能力，促进幼儿的语言和思维发展。
二、教学内容手电筒的形态、组成和原理；手电筒的使用方法。
三、教学准备1.学前准备•确定教学目标；•预习教材，准备教学用具；•安排教学活动内容和环节。
2.教师准备•手电筒；•准备一些与手电筒相关的图片，如电池、灯泡等；•准备一些与黑暗相关的图片，如黑夜、星星等；•编写教学大纲。
四、教学步骤1.导入环节•教师先让孩子们晚上的时候会怎么做？是否会有些害怕？是否会使用手电筒？使用手电筒的感受是什么？•老师讲述黑暗中的生物空间，调查当前孩子们探究手电筒的热情，制造引入活动的氛围。
2.活动环节•让孩子们观察手电筒的形态和组成，例如电池与筒体、开关和灯泡等。
•通过图片展示和一些简单的用语，让幼儿了解和掌握手电筒在黑暗中的工作原理，并试图解释原理。
•打开手电筒，让孩子们发现黑暗中的光源变化，如光线方向、光亮位置、光亮大小等，让孩子们对手电筒的工作原理有一个直观的认识。
•关闭手电筒，观察孩子们的反应和表述，鼓励孩子们说出他们听到、看到和感受到的东西，让孩子充分地感受黑暗的世界。
•引导孩子们通过互动环节的尝试，学会点亮手电筒，同时鼓励他们探究如何让手电筒的光更亮、更稳定。
3.活动回顾•教师根据教学大纲，对幼儿的学习情况进行小结和。
•与幼儿们一起回顾整个课堂，帮助他们理解手电筒和黑暗中的光的原理及其应用。
•让幼儿们用简洁的语言，复述手电筒的组成、原理和使用方法。
同时鼓励他们说出使用手电筒的注意事项。
五、教学反思1.教学过程中，幼儿们的大部分时候都是通过亲身体验和观察来获取知识的，这种方式可以让幼儿们更好地了解手电筒，并更好地记住相关知识。
2.在教学的过程中，我们也发现幼儿们可以很好地回答问题，尤其是开放性问题。
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大班科学：手电筒亮起来
大班科学手电筒亮起
活动目标
1体验探究安装手电筒的乐趣。
2能细致的进行观察并拆装。
3了解电池的正负极，知道正确连接正负极灯泡可以亮起。
活动准备
每组一个完整的老式手电筒(用于幼儿拆开、观察手电的组成)，两人一套实验物品(一个灯泡、一节电线和两节电池)，每人一个拆开后的手电筒。
活动过程
(一)以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望
指导语今天老师给小朋友出个谜语，看谁能猜出。
一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽;
一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。
——(手电筒)
提问手电筒是用做什么的?那手电筒为什么会发出光亮呢?
过渡语手电筒能发出光亮的密就在手电筒里面，那让我们一起拆拆、看看手电筒里到底有什么?
(二)拆一拆、玩一玩，了解手电筒的组成
指导语每个组里有一个完整的手电筒，我们拆开后仔细观察手电筒里有什么?要求
1从手电筒的后边拆开，灯头保留。
2仔细观察手电筒的每一部分，观察完后回到自己的位置上。