高频电子线路课程设计指导书2010[1].6

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高频电子线路课程设计任务书

2、完成调频接收机的调试工作、达到技术指标要求。
3、调试完成后用示波器观测接收效果。
主要参考
资料
1、《高频电子线路》，张素文等编，高等教育出版社，2004.11。
2、集成电路芯片MC3361数据手册、晶体管3DG12C数据手册。
学生提交
Hale Waihona Puke 归档文件课程设计任务书注：1.课程设计完成后，学生提交的归档文件应按照：封面—任务书—说明书—图纸的顺序进行装订上交（大张图纸不必装订）
2.可根据实际内容需要续表，但应保持原格式不变。
指导教师签名：日期：
太原理工大学现代科技学院
专业班级
学生姓名
课程名称
高频电子线路
设计名称
调频接收机
设计周数
19周
指导教师
设计
任务
主要
设计
参数
设计任务：1、根据课题，拟定设计方案，以及简述整机电路工作原理。
2、根据技术指标，完成各部分电路的设计计算，元件合理选择，画出相应各部分电路图。
3、对调试过程中出现的问题应作分析，写出故障原因及如何排除。
4、画出整机电路图，列出元件明细表。
5、画出调制信号与鉴频信号波形。
6、写出设计心得体会。
7、要求字迹端正、画图工整。
设计参数：1、工作频率范围f0=88MHZ~108MHz
2、灵敏度5-30Uv
3、选择性：中频干扰比>50Db
4、频率特性：通频带2△f=200kHz
设计内容
设计要求
1、每个同学认真完成调频接收机的理论设计，并认真写出设计报告。

高频电子线路课程设计

高频课程设计姓名：学号：1110510227班级：1105102本课程设计包括中波电台发射系统和中波电台接受系统。

其中发射系统包括主振级、缓冲级、音频放大、AM调制、输出网络几个部分；接受系统包括高频小信号放大、混频器、本地振荡、包络检波、放大几个部分。

本设计分别介绍了系统框图中的每一个模块的电路及仿真结果，然后再仿真。

关键词：中波超外差接收机调制检波一、中波电台发射系统设计1.1设计目的与任务：学生通过理论设计和实物制作解决相应的实际问题，巩固和运用在《通信电子线路》中所学的理论知识和实验技能，掌握通信电子系统的一般设计方法，提高设计能力和实践动手能力，为以后从事电子电路设计、研发电子产品打下良好的基础。

技术指标要求：载波频率535-1605KHz，载波频率稳定度不低于10-3，输出负载51Ω，总的输出功率50mW，调幅指数30％~80％。

调制频率500Hz~10kHz。

1.2、功能框图电路图如图：C4C5Vcc=12V 选择的晶体管型号是3DG12B （仿真是实选与其相近的D42C12），其放大倍数β=50，ICQ=3mA ，VCEQ=6V,VEQ=0.2VCC.依据电路计算：R3= (VCEQ- VEQ)/ ICQ=(12-6-0.2×12)V/3×310-mA=1.2K Ω, R4=VEQ/ICQ=0.2×12V/3×310-mA=800Ω. IBQ=ICQ/β=3mA/50=0.06 mA,R1=VBQ/10IBQ=(VEQ+0.7)V/10×0.06×310-mA=5.1K Ω, R2=VCC-VBQ/10IBQ=(12-3.1)V/0.6×310-mA=15K Ω, 因为 4331211114C C C C C C C +≈+++=C5为旁路电容，取C5=33 nF ,又12C C 不能太小，Rp 变大，振幅增大，波形受限，会增加输出波形的高次谐波，12C C 太大，又不能完全补偿振荡电路损耗，而停振，故取12C C =2。

高频电子线路课程设计

电路设计与仿真
学生根据设计方案使用电路仿真软件进行电路设计和仿真，验证设计的可行性和正确性。这一阶段通常需要2-3周的时间。
撰写报告与答辩
学生完成实验后，需撰写课程设计报告，并根据指导教师的要求准备答辩。这一阶段通常需要1-2 周的时间。
02 高频电子线路基础知识
高频电子线路的基本概念
信号频率
图表绘制
根据实际需要，绘制相应的图表，如电路原理图、波形图等，使报告更加直观易懂。
文字表述
使用准确、简洁的语言描述设计过程和结果，避免出现技术性错误和歧义。
报告提交
按照学校或课程要求，将设计报告提交给指导老师或相关部门进行评审。
05 课程设计总结与展望
课程设计的收获和不足
01
收获
02
深入理解高频电子线路的基本原理和应用。
03
电容
在高频电路中，电容的作用主要是隔直流通交流，对高频信号呈现较小的阻抗。
电感
电感在高频电路中的作用主要是阻止高频信号通过，对直流呈现较小的阻抗。
电阻
在高频电路中，电阻的作用与低频电路相似，用于限制电流。
高频电子线路的基本电路
调谐电路
调谐电路是高频电子线路中的基本电路之一，用于选择特定频率的信号。
高频电子线路课程设计
目录
CONTENTS
• 课程设计概述 • 高频电子线路基础知识 • 课程设计题目解析 • 课程设计实践 • 课程设计总结与展望
01 课程设计概述
课程设计的目标
01
掌握高频电子线路的基本原理和应用
通过课程设计，学生将深入理解高频电子线路的基本原理，包括信号传
输、放大、滤波等，并能够掌握其在通信、雷达、无线电等领域的应用。

《高频电子线路》实验指导书

整理并分析原因。 5.本放大器的动态范围是多少（放大倍数下降 1dB 的折
弯点 V0 定义为放大器动态范围），讨论 IC 对动态范围的影响。
五、预习要求、思考题 1.复习谐振回路的工作原理。了解谐振放大器的电压放大
倍数、动态范围、通频带及选择性相互之间关系。
-3-
2.谐振放大器的工作频率与哪些参数有关？ 3.实验电路中, 若电感量 L=1μH，回路总电容 C=220pf (分布电容包括在内),计算回路中心频率 f0 。
-1-
表 1.1
实测
VB
VE
实测计算
根据 VCE 判断 V 是否工作在放大区
IC
VCE
是
否
原因
* VB，VE 是三极管的基极和发射极对地电压。
3.动态研究 (1). 测放大器的动态范围 Vi～V0(在谐振点) 选 R=10K，Re=1K。把高频信号发生器接到电路输入端，电路输出端接毫伏表，选择正常放大区的输入电压 Vi，调节频率 f 使其为 10.7MHz，调节 CT 使回路谐振，使输出电压幅度为最大。此时调节 Vi 由 0.03 伏变到 0.6 伏，逐点记录VO 电压，并填入表 1.2。Vi 的各点测量值可根据(各自)实测情况来振荡器
实验项目名称：LC 电容反馈式三点式振荡器实验项目性质：验正性实验所属课程名称：高频电子线路实验计划学时：2 学时
一、实验目的 1.掌握 LC 三点式振荡电路的基本原理，掌握 LC 电容反馈
式三点振荡电路设计及电参数计算。 2.掌握振荡回路 Q 值对频率稳定度的影响。 3.掌握振荡器反馈系数不同时，静态工作电流 IEQ 对振荡器
《高频电子线路》实验指导书
桂玉屏
广东工业大学信息工程学院二０一五年十一月印刷

高频电子线路课程设计指导书(信号发生器)

高频电子线路课程设计指导书（信号发生器）课程设计指导书高频电子线路教研组2021年1月前言电子线路课程设计是电子线路课程教学的一个重要实践环节。

是针对高频电子线路课程的要求，通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试过程，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决问题。

是电子类专业学生入学以来第一次较为全面的设计能力的培养。

该教学环节的基本目的是：1．综合运用电子线路课程中所学到的理论知识去独立完成一个设计课题； 2．通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力； 3．进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则； 4．学会电子线路的安装与调试技能5．进一步熟悉电子仪器的正确使用方法； 6．学会撰写课程设计总结报告；7．培养严格认真的工作作风和严谨的科学态度。

1目录一调幅发射机设计指导书--------- --------------------------------------------------3 二小功率调频发射机设计指导书---------------------------------------------------8 三附录------------------------------------------------------------------------------------11 附录1 高频电路设计的基本步骤---------------------------------------------------12 附录2 高频电路设计程序------------------------------------------------------------13 附录3 选择高频元器件的基本设想------------------------------------------------14 附录4 课程设计发射机实验电路---------------------------------------------------152《高频电子线路》课程设计指导书一、调幅发射机设计指导书本课程设计的目的是要求学生掌握最基本的小功率调幅发射机的设计和安装调试。

倍频电路设计

课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目：倍频电路设计初始条件：具较扎实的电子电路的理论知识及较强的实践能力；对电路器件的选型及电路形式的选择有一定的了解；具备高频电子电路的基本设计能力及基本调试能力；能够正确使用实验仪器进行电路的调试与检测。

要求完成的主要任务：1. 采用晶体管或集成电路设计一个倍频电路；2. 额定电压5V，电流10～15 mA ；3. 输入频率4MHz，输出频率12 MHz 左右；4. 输出电压≥ 1 V，输出失真小；5. 完成课程设计报告（应包含电路图，清单、调试及设计总结）。

时间安排：1．2011年6月3日分班集中，布置课程设计任务、选题；讲解课设具体实施计划与课程设计报告格式的要求；课设答疑事项。

2．2011年6月4日至2011年6月9日完成资料查阅、设计、制作与调试；完成课程设计报告撰写。

3. 2011年6月10日提交课程设计报告，进行课程设计验收和答辩。

指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (I)Abstract (II)1 绪论 (1)2 设计内容及要求 (2)2.1 设计目的及主要任务 (2)2.1.1 设计的目的 (2)2.1.2 设计任务及主要技术指标 (2)2.2 设计思想 (2)3 设计原理及方案 (3)3.1 设计原理 (3)3.1.1锁相环组成介绍 (3)3.1.2锁相环原理 (5)3.1.3 NE564芯片介绍 (6)3.2 设计方案 (7)4 电路制作及硬件调试 (9)5 心得体会 (10)参考文献 (11)摘要倍频器实质上就是一种输出信号等于输入信号频率整数倍的电路，经倍频处理后，调频信号的频偏可成倍提高，即提高了调频调制的灵敏度，这样可降低对调制信号的放大要求。

采作倍频器可以使载波主振荡器与高频放大器隔离，减小高频寄生耦合，有得于减少高频自激现象的产生，提高整机工作稳定性。

在要求倍频噪声较小的设备中，可采用NE564芯片根据锁相环原理构成的锁相环倍频器。

高频电子线路课程设计指导书

高频电子线路课程设计指导书编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高频电子线路课程设计指导书）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高频电子线路课程设计指导书的全部内容。

《高频电子线路》课程设计指导书陈劲松编黄晓林审湖北汽车工业学院电子信息科学系二〇〇七年四月目录一、课程设计目的 (1)二、课程设计内容与要求 (1)三、课程设计报告的基本格式 (1)四、课程设计考核 (2)五、课程设计参考题目 (3)课题一小型调幅发射机的设计与制作 (3)课题二小型调幅接收机的设计与制作 (6)课题三超外差式AM接收机的设计与制作 (9)课题四FM接收机的设计与制作 (12)附录一:六管超外差式接收机原理图 (15)附录二：MC1496调幅检波典型应用电路 (15)附录三：MC3361结构框图........... 16_Toc186280021”附录四：MC3361典型应用电路 (17)一、课程设计目的本课程设计是作为高频电子线路课程的重要组成部分，目的是使学生进一步理解课程内容，基本掌握高频电子线路设计和调试的方法，增加模拟电路应用知识，培养学生实际动手能力以及分析、解决问题的能力。

按照本学科教学培养计划要求,在学完专业基础课电路与电子技术后，应安排课程设计教学实践项目，其目的是使学生更好地巩固和加深对专业基础知识的理解,学会设计中、小型电子线路的方法,独立完成调试过程，增强学生理论联系实际的能力，提高学生电路分析和设计能力。

通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新，为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。

二、课程设计内容与要求1．教学基本要求要求学生独立完成选题设计,掌握高频电子小系统的设计方法；完成系统的组装及调试工作；在课程设计中要注重培养工程质量意识，并写出课程设计报告。

高频电子电路设计

高频电子电路设计课程设计报告课题： HX108-2七管半导体收音机姓名：陈琦学号： 080306103班级： 08通信（1）班指导教师：孙汉忠2010年六月二十四日第一章、课程设计内容(1) 学习识别简单的电子元件与电子线路；(2) 学习并掌握收音机的工作原理；(3) 按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试方法。

第二章、调幅收音机的原理及电路图HX108-2型7管半导体收音机频率范围：525~1605KH Z；输出功率：100mW（最大）；扬声器：φ57mm，8Ω；电源：5号电池二节。

电原理图如图2.1。

由图知，整机中含7只三极管，因此称为7管收音机。

其中，三极管V1为变频管，V2、V3为中放管，V4为检波管，V5为低频前置放大管，V6、V7为低频功放管。

天线回路选出所需电台信号，经变压器B1耦合到变频管V1基极。

与此同时，由变频管V1、振荡线圈B2、双联同轴可变电容C1B等元器件组成的共基调射型变压器反馈式本机振荡器，其本振信号经电容C3注入到变频管V1发射极。

电台信号与本振信号在变频管V1中进行混频，混频后，V1管集电极电流中将含有一系列组合频率分量，其中包含本振信号与电台信号的差频（465KH Z）分量，经过中周B3(内含谐振电容），选出所需中频（465KH Z）分量，并耦合到中放管V2基极。

图中电阻R3是用来进一步提高抗干扰性的，二极管V D3是用以限制混频后中频信号振幅（即二次AGC）。

中放由V2、V3等元器件组成的两级小信号谐振放大器。

通过两级中放将混频后所获得的中频信号放大后，送入下一级检波器。

检波器由三极管V4（相当于二极管）等元件组成的大信号包络检波器。

检波器将放大的中频调幅信号还原为所需音频信号，经耦合电容C10送入后级低频放大器进行放大。

检波过程中，除产生所需音频信号之外，还产生反映输入信号强弱的直流分量，由检波电容之一C7两端取出后，经R8、C4组成的低通滤波器滤波后，作为AGC电压加到中放管V2基极，实现反向AGC。

高频电子线路课程设计任务书

《高频电子线路》课程设计任务书通信工程专业（07级）题目：基于Multisim的幅度调制与解调电路设计与仿真学生姓名：陈晓莉班级：07级通信工程（3）班学号：07250312题目类型：指导教师：贾科军一、目的及意义《通信电子线路》主要的学习内容是无线电通信系统中发射和接收设备中单元电路的形式及工作原理等。

在无线电发射机中，需要发射的低频调制信号（如由语音信号转换而来的电信号）都要经过调制才能发送传输。

所谓调制是指用低频调制信号去改变高频振荡波，使其随低频调制信号的变化规律（幅度、频率或相位）相应变化的过程。

由这些经过调制后的已调波携带低频信号的信息到空间进行传输，完成信号的发射。

从频谱的角度来看，调制是将低频调制信号的频谱从低频端搬到高频端的过程。

而在无线电接收机中，从接收到的已调波信号中恢复出原低频调制信号的过程称之为解调。

从频谱的角度来看，解调则是将信号的频谱从高频端搬回到低频端的过程。

上述提到的载波、已调波、调制（包括调幅、调频、调相）和解调等概念很抽象枯燥，学生感到不好理解，犹如在听“天书”。

学生若对概念理解不好，则难以掌握无线电通信的基本原理，对通信系统的信号流程也难以理解，学习目的无法实现。

Multisim 是一个能进行电路原理设计、对电路功能进行测试分析的仿真软件。

Multisim 的功能更强大，更适合于对模拟电路、数字电路和通信电路等的仿真与测试。

它的元器件库提供数千种电路元器件供仿真选用，提供的虚拟测试仪器仪表种类齐全，还有较为详细的电路分析功能，仿真速度更快。

它将实验过程中创建的电路原理图、使用到的仪器、电路测试分析后结果的显示图表等全部集成到同一个电路窗口中，具有直观、方便、实用和安全的优点。

二、设计任务及主要技术指标和要求设计任务：掌握调制，幅度调制解调的的原理，熟练运用Multisim软件进行通信系统仿真研究，实现幅度调制解调电路。

工作要求：1、分析线性调制的原理；2、熟悉Multisim软件；3、搭建调幅调制解调电路，仿真分析输出结果；具体内容如下：1）、幅度调制部分：(1)设计调制信号及载波信号发生器；(2)设计二极管平衡（环形）调制器或单（双）差分对调制器组成的调制电路；(3)设计上变频或倍频电路、丙类谐振功率放大电路。

高频电子线路课程设计方案

高频电子线路课程设计方案第一部分设计要求:一、课程设计目的1.掌握电子通信系统的基本组成及各部分的作用；2.进一步理解各种调制、解调和混频的基本理论和实现方法；3.学会应用 LabVIEW软件进行仿真；4.提高依据所学知识及查阅的课外资料来分析问题解决问题的能力。

二、设计内容及要求内容：1.调幅与检波（1）高频 DSBFC信号产生与检波（2） DSBSC信号产生与检波2.混频与检波中频 DSBFC信号的产生与检波3.FM 波产生与解调4.PM波产生与解调要求：1.以上 1 和 2，3 和 4 均选做其一。

调制信号均为 5kHz 的正弦波，高频 DSBFC信号载波频率取 500kHz-1600kHz（在该范围内可调），中频 DSBFC载波频率取465kHz，其他载波频率均取 100kHz；2.以上 1 中的 DSBFC和 DSBSC检波不可用相同的方法；3.明确设计任务，合理选择设计方案；4.利用 LabVIEW进行仿真；三、设计原始资料LabVIEW软件，《电子通信系统》教材及《高频电子线路》相关参考资料。

四、设计完成后提交的文件和图表1．计算说明书部分各种类型调制、解调，混频的主要公式2．图纸部分：(1)各种调制、解调，混频的原理框图；(2)实现各种调制、解调，混频的程序流程框图；(3)相应的仿真波形图。

五、进程安排1.学习使用 LabVIEW软件（ 3 天）；2.查阅资料，制定各种调制、解调、混频的实现方案（ 2 天）；bVIEW 进行仿真设计（ 3 天）；4.验收成果与撰写设计报告（ 2 天）。

六、主要参考资料bVIEW 7 Express 实用技术教程，雷振山，中国铁道出版社2.《电子线路》，谢嘉奎，北京：高等教育出版社3.《高频电子电路》，张肃文，北京：高等教育出版社4.《电子通信系统（第四版）》， [ 美 ]Wayne Tomasi，北京：电子工业出版社5.《高频电路》，沈伟慈，西安：西安电子科技大学出版社第二部分设计正文:一、课程设计目的1.掌握电子通信系统的基本组成及各部分的作用；2.进一步理解各种调制与解调的基本理论和实现方法；3.学会应用 LabVIEW软件进行仿真设计；4.提高依据所学知识及查阅的课外资料来分析问题解决问题的能力。

高频电子线路实验指导书(精)

高频电子线路实验指导书(精)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高频电子线路实验指导书(精)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高频电子线路实验指导书(精)的全部内容。

《高频电子线路》实验指导书吴琼编沈阳大学信息学院目录实验一：高频电子仪器使用练习 2 实验二：单调谐回路谐振放大器及通频带展宽实验实验三:幅度调制器实验9 实验四：小功率功率调频发射、接收实验13课程编号：11271141 课程类别：学科必修适用层次:本科适用专业：电子信息科学与技术课程总学时：64 适用学期：第5学期实验学时:16 开设实验项目数：4撰写人:吴琼审核人:张明教学院长:范立南实验一:高频电子仪器使用练习一、实验目的与要求了解高频信号发生器基本结构及用途，学习该仪器的使用方法。

二、实验原理及说明本系统由实验箱和外接实验模块两部分组成,其中外接模块采用插拔式结构设计，便于功能的扩展。

实验箱带有一个0Hz~120KHz的低频信号源、一个20KHz~10MHz的高频信号源、一个音频接口单元。

实验箱可使用自带电源,也可通过右上角的4针电源接口从外部引入。

高频电路单元采用模块式设计，将有关联的单元电路放在一个模块内.高频模块可插在实验箱的4个固定孔上,配合高、低频信号源和频率计即可进行高频电路实验.三、实验内容和步骤1、电源接口测试实验箱提供的五组电源（-8V、+5V、—5V、-12V、+12V输出。

当电源正常时,各组电源对应的指示灯均被点亮。

用万用表测量各输出点的电压值,与电源标准值相对照,填表1—12、低频信号源本实验箱采用集成函数发生器ICL8038产生正弦波、方波和三角波,频率为0Hz—120KHz连续可调。

高频电子线路课程设计说明书

前言在通信电路中，为了弥补信号在无线传输过程中的衰耗要求发射机具有较大的功率输出，通信距离越远，要求输出功率越大。

为了获得足够大的高频输出功率，必须采用高频功率放大器。

高频功率放大器是无线电发射没备的重要组成部分。

在无线电信号发射过程中，发射机的振荡器产生的高频振荡信号功率很小，因此在它后面要经过一系列的放大，如缓冲级、中间放大级、末级功率放大级等，获得足够的高频功率后，才能输送到天线上辐射出去。

这里提到的放大级都属于高频功率放大器的范畴。

实际上高频功率放大器不仅仅应用于各种类型的发射机中，而且高频加热装置、高频换流器、微波炉等许多电子设备中都得到了广泛的应用。

高频功率放大器的主要功能是放大高频信号，并且以高效输出大功率为目的。

它主要应用于各种无线电发射机中。

发射机中的振荡器产生的信号功率很小，需要经过多级功率放大器才能获得足够的功率，送到天线辐射出去。

高频功放的输出功率范围，可以小到便携式发射机的毫瓦级，大到无线电广播电台的几十千瓦，甚至兆瓦级。

目前，功率为几百瓦以上的高频功率放大器，其有源器件大多为电子管，几百瓦以下的高频功率放大器则主要采用双极晶体管和大功率场效应管。

高频信号的功率放大的实质是在输入高频信号的控制下将电源直流功率转换成高频功率，因此除要求高频功放产生符合要求的高频功率外，还应要求具有尽可能高的转换效率。

应当指出，尽管高频功放和低频功放的共同特点都要求输出功率大和效率高，但二者的工作频率和相对频带宽度相差很大，因此存在着本质的区别。

低频功放的工作频率低，但相对频带很宽。

工作频率一般在20--20000Hz，高频端与低频端之差达1000倍。

所以，低频功放的负载不能采用调谐负载，而要用电阻，变压器等非调谐负载。

而高频功放的工作频率很高，可由几百千赫到几百兆赫，甚至几万兆赫，但相对频带一般很窄。

例如调幅广播电台的频带宽度为9kHz，若中心频率取900kHz，则相对频带宽度仅为1%。

高频电子线路课程设计

高频电子线路课程设计目录一、整体概念和系统框图 (1)二、单元电路原理及电路图 (1)1.振荡电路 (1)2.基极调幅电路 (4)3.解调电路 (6)三、总电路图 (8)四、元器件清单 (10)五、问题及解决方法 (11)六、总结 (11)七、心得与体会 (11)参考文献： (11)摘要：本次课程设计，我组主要是进行AM 波调制与解调电路的设计，借助multisim 软件仿真，由信号发生器产生一低频调制信号，用电容反馈式三端振荡器产生高频信号作为载波，通过基极调幅电路将调制信号附加到高频载波上，得到已调信号发送出去，再由包络检波电路进行解调，得到低频调制信号。

一、整体概念和系统框图调制信号基极调幅包络检波低频信号载波图1系统框图1.调制就是指在信号发送端将所要传送的信号“附加”在高频振荡上，再由天线发射出去。

这里的高频振荡波就是携带信号的“运载工具”，所以也叫载波。

2.检波是指在信号接收端经过解调，把载波所携带的信号取出来，得到原有的信息的过程。

包络检波得到的信号与高频调幅波包络基本一致。

3.系统框图如图1所示。

二、单元电路原理及电路图 1.振荡电路振荡器是不需外信号激励、自身将直流电能转换为交流电能的装置。

反馈式振荡器是在放大器电路中加入正反馈，当这个反馈足够大时，放大器就产生振荡，成为振荡器。

振荡器起振条件要求AF>1，振荡器平衡条件为AF=1，这说明在平衡状态时振荡器闭环增益等于1。

在起振时A>F1，当振幅增大到一定程度后，由于晶体管工作状态由放大区进入饱和区，放大倍数A 迅速下降，直至AF=1，开始产生谐振；假设由于某种因素使AF<1，则振幅将会自动衰减，使AF 逐渐增大到1。

本设计采用的是电容反馈式三端振荡器。

因为集电极和基极电流可通过对谐波为低阻抗的电容支路回到发射极，所以高效谐波的反馈减弱，输出的谐波分量减小，波形更加接近于正弦波，且频率稳定度高，适于高频段工作，其电路图如图2.1.1所示.图2.1.1 电容反馈式三端振荡电路参数计算：为了维持振荡，放大器的环路增益应该等于1，即AF=1，因为在谐振频率上振荡器的反馈系数为23C C ，所以维持振荡所需的电压增益应该是 23C C F =谐振频率为 ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+=3232021C C C C L f π设置参数为nF C 82=、nF C 23=、H L μ10=，经计算MHz f 258.10≈为了满足三极管的工作及起振条件，设置参数V V 122=、Ω=K R 121、Ω=K R 22、Ω=K R 33、Ω=K R 14、pF C 1501=。

高频电子线路课程设计

高频电子线路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高频电子线路的基本原理，理解高频信号的特点及其传输方式。

2. 使学生掌握常用高频元器件的原理、功能及应用，并能正确选用。

3. 培养学生分析并设计简单高频电子线路的能力。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行高频电子线路搭建、调试及故障排除的能力。

2. 提高学生运用仿真软件进行高频电子线路设计的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱电子技术，对高频电子线路产生浓厚的兴趣。

2. 培养学生具备团队协作精神，善于沟通交流，敢于面对挑战。

3. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，注重实践与创新。

本课程针对高年级电子专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生能够掌握高频电子线路的基本知识，具备实际操作能力，并在此基础上培养学生的创新意识和团队协作能力，为后续的专业课程学习和职业发展打下坚实基础。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 高频电子线路基本原理- 高频信号特点及其传输方式- 高频电路的基本组成与功能- 常用高频元器件的原理、功能及应用教学内容参考教材第1章至第3章，让学生掌握高频电子线路的基本概念和原理。

2. 高频电子线路设计与实践- 高频放大器、振荡器、混频器的设计原理- 高频电路的PCB设计技巧- 高频电子线路的搭建、调试及故障排除教学内容参考教材第4章至第6章，通过实践操作，提高学生的高频电子线路设计和实践能力。

3. 仿真软件在高频电子线路设计中的应用- 仿真软件的基本操作与使用方法- 高频电子线路仿真案例分析- 仿真软件在实际高频电子线路设计中的应用教学内容参考教材第7章，使学生掌握仿真软件在高频电子线路设计中的应用。

教学进度安排如下：1-2周：高频电子线路基本原理3-4周：高频电子线路设计与实践5-6周：仿真软件在高频电子线路设计中的应用教学内容具有科学性和系统性，结合教材章节和实际教学需求，旨在帮助学生全面掌握高频电子线路的相关知识和技能。

高频电子线路实验指导书

实验一高频小信号调谐放大器实验一、实验目的1、掌握谐振放大器静态工作点、电压增益、通频带及选择性的测试、计算；2、掌握高频小信号放大器动态范围的测试方法；3、熟悉高频实验箱、示波器、信号源及万用表的使用方法。

二、实验仪器高频实验箱1台；双踪示波器1台；数字万用表1块；高频信号发生器1台；G1实验板一块。

三、实验内容及步骤（一）、单调谐回路谐振放大器1、电路连线根据电路原理图弄清实验板电路，并在电路板上找出与原理图相对应的的各测试点及可调器件，电路原理图参见图1。

图1单调谐回路谐振放大器电路图2、静态测量选Re = 1K，在不加输入信号时用万用表测量各静态工作点，将测量数据填入表1中。

根据表1测试结果判断三极管（9018）是否工作在放大区并说明原因。

提示：I CQ ≈I EQ；I EQ = V E / Re （Re = 1K）。

3、输入动态范围和Re变化对放大性能影响的测试（1）将谐振回路电阻R（10K）接入谐振回路，选R e = 1k。

将高频信号发生器输出接到电路输入端（IN段），高频信号发生器波形选择正弦波，频率调整到10.7MHz（谐振回路的谐振频率），把示波器探头接到电路的输出端（OUT端）。

（2）从小到大调整高频信号发生器输出信号，观察示波器显示波形，分别记下开始出现正常信号（正弦波）和最后出现失真时的输入信号值，将出现最小信号的输入信号值填入表2输入电压（U i）栏的第一个格里，出现失真时的电压值填入最后一个格里（两者之差即为放大器的输入动态范围），中间的格按等分填入。

（3）用信号源输入表2中输入电压（U i）的值，在Re为1K、500Ω、2K时将示波器显示的输出值（U o）填入表2中。

（4）根据测试结果分析Re变化对放大性能的影响。

4、放大器频率特性测试（1）选回路电阻R=10K，输入电压Ui取表2中的中间值，将高频信号发生器输出端接至电路输入端。

调节频率f使其为10.7MHz，调节C T（微调电容器）使回路谐振（输出电压幅度为最大），此时的回路谐振频率为f0=10.7MHz（为中心频率）。

《高频课程设计》指导书

高频电子线路课程设计指导书通信工程教研室目录1.1 概论 (3)1.1.1课程设计的目的与要求 (3)1.1.2课程设计的教学过程 (4)1.2 高频电子线路设计的一般方法与步骤 (5)1.2.1总体方案的设计与选择 (5)1.2.2单元电路的设计与选择 (7)1.2.3单元电路之间的级联设计 (10)1.2.4画出总体电路草图 (12)1.2.5总体电路试验 (13)1.2.6绘制正式的总体电路图 (14)2.1高频电子线路课程设计内容 (14)2.2课程设计说明书要求 (14)2.3课程设计题目 (15)高频电子线路课程设计指导书“高频电子线路”是电子、通信课程的实践性教学环节，是对学生学习高频电子线路的综合性训练，通过学生独立对某一课题进行设计、调试使学生能够将理论与实践相结合，培养学生的设计能力动手能力。

然而，要完成一个课题将涉及到多方面的知识，既要涉及到许多理论知识（设计原理与方法），还要涉及到许多实践知识与技能（安装、调试与测量技术）。

本指导书将把高频课程设计所涉及到的主要基础知识作一全面的介绍，以帮助学生解决入门之-难。

1.1 概论1.1.1 课程设计的目的与要求实验课、课程设计和毕业设计是大学阶段既相互联系又互有区别的三大实践教学环节。

实验课着眼于通过实验验证课程的基本理论，并培养学生的初步实验技能。

而课程设计则是针对某一门课程的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。

毕业设计虽然也是一种综合性训练，但它不是针对某一门课程，而是针对本专业的要求所进行的更为全面的综合训练。

高频电子线路课程设计应达到如下基本要求：（1）综合运用高频课程中所学到的理论知识去独立完成一个设计课题。

（2）通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。

（3）进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。

（4）学会电子电路的安装与调试技能。

高频电子线路课程方案指导书

目录第一章课程设计目的、要求及仪器工具2 第二章无线调频发射器原理4第三章课程设计内容7第四章调试8第五章验收10第一章课程设计目的、要求及仪器工具1．1目的：1、通过本次课程设计，学会利用protel、orcad等电子设计软件，描绘电子电路原理图、仿真电路、由原理图绘制PCB版图。

2、学会利用专用PCB制板纸<硫酸纸）加上简易制版设备<如电烫斗、热卷印制板机等设备），制作普通单面印刷电路板；促进电子元器件的识别及质量检验；提高电子产品工艺水平，良好的掌握smt的焊接及制作工艺。

3、学会用所学高频电子线路理论知识，联系低频电子线路基础知识设计无线高频电子产品，培养各种高频感性认识；并通过课程设计实践，提高实践动手能力，将理论知识与实践的结合。

4、培养严谨的工科作风。

1.2要求：1、分析并读懂无线发射器电路原理图，采用分块的分析方法细分析每一个元件的功能作用。

2、在protel软件上完成从电路原理图到SMT元件的PCB转化，详细设计请参照相关资料。

3、利用电烫斗或热卷印制板机、硫酸纸、三氯化铁等简易设备完成制板。

4、根据技术指标测试各元器件的主要参数。

5、认真细心地安装焊接，按照技术要求进行调试。

7、提高频感性认识，良好认知高频和低频实践的相关性及区别。

1.3、仪器工具：仪器：万用表、示波器、扫频仪、电烙铁、电脑、打印机、电烫斗或热卷印制板机等。

耗材：硫酸纸、覆铜板、三氯化铁、元件等。

第二章无线调频发射器原理2．1原理1、系统方框图如图<1）所示。

图<1）2、原理图如图<2）所示。

图<2）3、原理：由图<2）可知，无线调频发射器分两级：音频放大级和压控振荡级。

<1）音频放大级原理：通过驻极体话筒MK1将声音信号转换成微弱的声音电信号<驻极体话筒内有一枚FET，FET将话筒前振膜之电容变化放大，实现微弱声音信号的灵敏转换，故有些资料把驻极体话筒单称第一放大级），电阻R22为MK1静态电压偏置电路，同时也是话筒的能量供给电路。