新课标人教版语文三年级上册语文园地五-
新课标人教版语文三年级上册《语文园地五》
端午节除了吃粽子，还有许多习俗： 吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、蒿草、艾叶、薰 苍术、白芷，喝雄黄酒、系百索子、做香 角子、贴五毒、贴符、放黄烟子、吃十二 红。
风筝 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”大家一定熟悉这 句诗吧！对，这就是清朝诗人高鼎写的《村居》中的诗句。今 天，我就要向大家介绍我喜欢的中华传统文化——风筝。 中国是风筝的故乡。中国古代风筝，因用木头制作叫木鸢。 后来用纸糊做称纸鸢，后五代定名风筝，至今民间仍有鸢、鹞 的称呼。在北方叫纸鸢，在南方称鹞子，因此有南鹞、北鸢的 说法。 风筝的历史可追溯到2000多年前的春秋时期。大约在五代 时期，风筝就进入了民间，成为人们娱乐游戏的玩具。中国北 方风筝艺人通常称风筝是用自己的双手创造的飞行器，这个体 现了风筝的娱乐性。同时，它还是一项很好的体育锻炼运动。 到了明清时期，清明放风筝就成为了一种节令性的民俗活动。 在我国到处都有独具地方特色的风筝。它们风格各异，有 的粗犷豪放，有的活泼精巧，有的色彩绚丽。我家就有硬骨架 的美人鱼风筝。每当春风轻拂的时候，爸爸妈妈都带我到市政 府广场放风筝。风筝给我生活带来了无穷的乐趣。
重阳登高 重阳节快到了，在玉皇山要举行 登山比赛，我们一家听到这个消息后， 高兴极了，赶忙来到山脚下报名。我 们先看了比赛规则，是这样的：比赛 共分为五个组，分别是中老年男子组、 中老年女子组、青年男子组、青年女 子组和家庭组，谁先按照山上指示牌 爬上山顶，谁就获得第一名，前三名 有奖品。我们赶快去报名参加家庭组， 工作人员给我们一人一件白色T恤衫， 我们穿上后，又贴上一张2号家庭的牌 子。哦，我们是2号家庭呀……2号必
生活中的传统文化
1.民间工艺 ： 陶瓷、剪纸、泥塑 …… 2.民族艺术 ： 川剧、杂技、戏剧、国画、书法、武术…… 3.古诗春联 ： 《望庐山瀑布》《悯农》… … 4.神话传说 ： 《压岁钱的来历》《嫦娥奔月》… …
新课标人教版三年级上册语文语文园地五
阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式三年级语文课例课题《语文园地五》主备人：备课组长：审核人：
班级：姓名：日期：
第三课时
一、学习目标：
（一）我的发现,积累有关颜色的词语。
（二）日积月累,积累与秋天有关的对子,把短语补充完整。
（三）趣味语文，积累绕口令。
二、学习过程：
（一）创设学习情景，明确学习目标。
（2分钟）
（二）指导独立学习，初步达成目标。
（8分钟）
自学指导：自读“我的发现”的几组词语,说说你的发现。
自学检测：指名说说你的发现？
（三）引导小组学习，落实学习目标。
(20分钟)
学习指导一：正确、流利并有感情地朗诵“日积月累”的对子，并比赛背诵。
学习指导二：小组交流“我会填”的答案,比一比谁的答案最多最好。
学习指导三：自由朗读绕口令《花鸭和彩霞》，并在小组内展示朗读。
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。
（10分钟）
1、背诵并默写《天对地》
2、完成“我会填”。
3、全班展示绕口令。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
新课标人教版语文三年级上 册《语文园地五》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
END
人教版三年级上册语文《语文园地五》
人教版三年级上册语文《语文园地五》人教版三年级上册语文《语文园地五》教学方案一、教材分析《语文园地五》是人教版三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块，它涵盖了丰富的语文知识和技能训练内容，旨在提高学生的语文综合素养。
本单元的内容包括了字词句的运用、日积月累以及口语交际等多个部分。
（一）字词句运用1. 教材中提供了一些同音字、形近字的辨析练习。
例如，“峰”和“蜂”，“锋”的辨析。
这有助于学生准确地区分和运用汉字，避免书写和使用中的混淆。
同音字的存在是汉语的一个特点，学生在学习过程中容易出现混淆。
以“峰”“蜂”“锋”为例，“峰”指的是山峰，与山有关；“蜂”是昆虫，与蜜蜂等有关；“锋”有先锋、锋利的意思，多与金属、前端有关。
通过这样的辨析练习，让学生明白汉字表意的特点，根据字义来准确记忆字形和使用汉字。
2. 在词语搭配方面，教材给出了不同的名词和形容词，让学生进行合理搭配。
如“（）的眼睛”，可以搭配“明亮”“水汪汪”等形容词。
这部分内容主要是让学生了解词语搭配的合理性和习惯性，培养学生准确运用词语表达的能力。
词语搭配是汉语表达中的重要组成部分，合理的词语搭配能够使句子更加通顺、表意更加准确。
（二）日积月累这部分主要是要求学生积累一些经典的古诗。
古诗是中华文化的瑰宝，通过积累古诗，可以让学生感受中华文化的博大精深，提高学生的文化素养和文学鉴赏能力。
例如教材中所选的古诗，其用词精炼、意境深远。
学生在背诵和理解的过程中，不仅能够学习到古人的语言表达方式，还能体会到古诗所蕴含的情感和哲理。
（三）口语交际本单元的口语交际主题围绕“生活中的传统文化”展开。
这一主题贴近学生的生活实际，让学生有话可说。
通过口语交际活动，学生可以提高自己的口头表达能力，学会有条理地讲述自己所了解的传统文化内容，同时也能培养学生对传统文化的热爱之情。
传统文化包含的内容非常广泛，如传统节日、民间工艺、地方习俗等，每个学生都能从自己的生活经历中找到相关的素材。
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甲：我们了解到了这么多春联的知
识，那我们怎样向同学们来介绍呢？现 在，我们来商量一下用什么方式向大家 介绍吧！
乙：我们采用小组推荐代表的方式
向大家介绍，其他组员来一起做补充。 我推荐甲代表我们小组来交流。
甲：春节来临，千家万户写春联、贴春联。这
是上千年流传下来的象征吉祥、表达人们向往美 好生活的民族风俗。按照当代艺术大师周汝昌先 生所说：“春联是举世罕有的最伟大、最瑰奇的 文艺活动。”在明代以前，春联是称之为“桃符” 的，到了明代，才真正称之为“春联”。春联形 式多样，但使用何种形式，却又必须具备以下特 点：一要字数相等，断句一致。二要平仄相合， 音调和谐。三要词性相对，位置相同。四要内容 相关，上下衔接。此外，传统作法必须直写竖贴， 自右而左，由上而下，不能颠倒。横批必须与左 右联系紧密相关，可以说是对联的题目。
中华传统文化
• 粽子
•
每年端午节，妈妈总要给我包粽子。粽子的形状很 特别，既不是方的，也不是圆的。你知道它包含几个顶 角，几条棱，几个平面，几个三角形吗？粽子用（绿油 油 ）的芦叶包裹着（雪白 ） 的糯米和（红红 ）的枣子， 煮熟后，剥开芦叶，只见米团里仿佛嵌着几颗深红油亮 的玛瑙，很好看。粽子的味道美极了，芦叶散发着清香， 咬一口粽子，甜而不腻。它既是驱邪消暑的开胃美食， 又是营养丰富的滋补佳品。所以大人小孩都喜
列举式；
•
中国是个古老的国家，传统文化 更是源远流长，丰富多彩。有民间 工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画， 风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节闹 花灯等等，不过最值得一提的就是 过春节了。
第二步
• 具体描写场景或故事
除夕之夜
除夕之夜 除夕，好热闹啊！人们忙得不亦乐 贴了对联又挂年画 乎，贴了对联又挂年画；噼哩啪啦的鞭炮声就像 鞭炮声 在锅里炒芝麻似的接连不断；啪啪啪的焰火声就 像北京天安门举行盛大的庆祝会似的，穿过了大 焰火 街小巷，穿过了高楼大厦，把漆黑的夜晚照着得 如同白昼。家乡的除夕之夜到处洋溢着一派喜气 洋洋的景象。
(人教新课标)三年级语文上册-语文园地五
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父母的爱
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当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸）
______________________________ 当我犯错时，妈妈（爸爸）
____________________________ 当我学骑车想放弃时，妈妈(爸 爸)__________________________
到很晚，可是您始终陪我一起，帮助我复习功课，为我解答难题，监督我背
书......一直到12点多。我有时睡着了，可一觉醒来楞住了——原来您还在为
• 我整理书包和学习用品。
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一次一次，您让我深切地理解父爱是多么伟大！
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爸爸，您的爱，我会永记心间！
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好词佳句超市
描写动作： 脱、套、 抱、摸、喂、端、、、、、、 描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白 、眉头紧锁、布满血丝、 疲惫不堪 描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长、、、、、、 描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过 、、、、、、 （1）提起父爱，我便想起我的父亲，想起了他、、、、、、 （2）记得一次放学回家，天突变，电闪雷鸣，无数颗豆大般的雨点 直往地上落。我没带伞， 只好眼巴巴地望着同学们高兴地打着雨伞 回家。、、、、、、 （3）在爸爸为我做的事情中，最令我记忆犹新的是 、、、、、、 （4）记得那是周末的一个中午，烈日炎炎，太阳热辣辣地炙考着大 地。、、、、、、
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