基于Sakai平台的网络课程设计与应用研究——以《计算机文化基础》课程为例
Sakai平台上基于知识治理的网络课程创建探析
Sakai平台上基于知识治理的网络课程创建探析【摘要】文章结合Sakai平台上的要紧工具特性对知识治理视角下的Sakai平台进行了分析,然后重点以“现代教育技术”课程为例,对Sakai平台上网络课程的创建进行了探讨,并从知识积存、知识共享、知识交流、知识创新四大模块对Sakai网络课程进行了分析。
【关键词】Sakai平台;知识治理;网络课程随着教育信息化的飞速进展,课程治理系统成为众多教育机构进行课程设计和组织教学活动的重要选择。
目前商业化的Blackboard平台和开源的Moodle平台在教育中的应用已经日趋成熟,Sakai作为一个进展中的信息化学习平台,有待于对其进行更深切的挖掘与研究。
下面咱们对知识治理视角下的Sakai课程创建进行探讨。
一 Sakai平台概述1 Sakai课程治理系统简介Sakai是由美国印地安那大学、密西根大学、斯坦福大学和麻省理工学院于2004年一起发起的一项开源CMS(Content Management System)打算。
Sakai课程治理系统是一个表现了现代教育理念的网络教学环境和操作平台,它既能够用于学校课程治理,也能够用于学术项目协作,尤其适用于高等教育领域。
[1]依照Sakai官方网站提供的用户列表,目前世界上已经有177家机构利用Sakai系统,其中包括耶鲁大学、斯坦福大学、剑桥大学等世界知名大学[2]。
北京邮电大学也于2020年9月引入Sakai平台,作为该校的网络教学平台。
2 Sakai研究现状及本研究意义目前国外对Sakai在教育领域的研究相对照较成熟,要紧涉及课程开发、课堂教学与辅助治理、网络教学模式、平台二次开发等多个层面,但在平台与教学理念的融合方面仍然处于起步状态。
最近几年来国内对Sakai平台的相关研究也取得了普遍的关注,但多数局限于平台的安装和功能模块的简要介绍等方面,在课程设计与先进教学理念融合等方面的研究亟待进行。
本文在知识治理理念的指导下,在Sakai平台上进行了“现代教育技术”的课程设计、教学活动的实施及教学评判等多方面的实践,关于充分发挥系统平台的作用、提升教学成效具有重要意义。
基于Sakai网络学习空间的教学改革与探讨
郑 州 牧 业 工 程 高 等 专 科学 校 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｚ ｈ ｅ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ａｎ ｉ ｍａ ｌ Ｈｕ ｓ ｂ ａ ｎ ｄ ｒ ｙ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
１ ． １ 教 学资 源形式 单一 。 共 享难 于实现 传统 的教 学模 式 中 ， 教 学 资源相 对 比较 匮乏 ， 教
学 资源形 式 比较单 一 ， 且 资 源共 享 方 式 受 到 物 理环 境 和资源 格式 的限 制 ， 没 有 一个 资源 共 享 平 台来 满 足 资源 的上传 与下 载 ， 导致 教 学资源 共享 难 于实现 ，
教学面 因
素 的影 响 ， 使得师生之 间缺乏交流、 资 源 共 享 的平
台， 导 致学 生 课 堂 学 习效 果 不 佳 、 课 下 复 习 资 料 难 找， 无 法利 用课余 时 间满 足个性 化学 习 的需求 ， 严重
影 响了学 生学 习的积 极性 。
习空 间平 台探讨 网络 教学改 革 。
习积极 性不 高
传 统 的教 学模 式 都 是 以 教师 为 中心 ， 实 行 教 师
讲解 ， 学 生被 迫接 受 的“ 填鸭 式” 教 学模 式 ， 教 师是 教
学 的主 载体 ， 教师 讲 授 的好 坏 直 接关 系到 教 学 效 果
的好坏 ， 学生 水平 参差不 齐 ， 而学 生面对 的是 相 同 的
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ 一ｌ １ 一Ｏ ８
作者简介 ： 刘志龙（ １ ９ ８ ４ 一 ） ， 河 南 安 阳人 ， 男， 助教 ， 硕 士。
基于开源软件Sakai平台开发的个性化在线学习系统解决方案探究
基于开源软件Sakai平台开发的个性化在线学习系统解决方案探究作者：傅伟司来源：《科教导刊·电子版》2018年第34期摘要本文在学习用户兴趣模型的基础上，利用遗传算法在学习资源模型中推荐比较适合学习用户的个性化学习资源，是基于遗传算法的个性化学习资源的生成。
在线学习系统和移动互联网学习APP应运而生的“互联网+”时代中，对个性化在线学习系统进行了基于开源软件Sakai平台开发的解决方案探究，给出了该系统的初步结构设计。
关键词 Sakai平台个性化在线学习系统设计个性化学习资源生成中图分类号：G642 文献标识码：A0引言Sakai是由美国印地安那大学、密西根大学、斯坦福大学和麻省理工学院于2004年共同发起的一项开源CMS（课程管理系统）计划。
目前Sakai的用户主要是一些大学的远程教育机构，中小学应用的还几乎没有。
全球范围内超过160个教育机构在使用Sakai平台，在我国的高校中，华东师范大学、华中师范大学、北京邮电大学、西南大学、复旦大学、上海交通大学密西根学院在Sakai基础上开发满足不同需求的产品并投入使用。
与Blackboard、Moodle等课程管理系统相比，Sakai采用先进的技术架构（JaveEE）、企业级的应用能力（支持Orcale数据库）、更加注重学生之间的协作学习和小组学习以及免费开源、更加适合教学和科研，Sakai在我国的网络教学将会越来越受到青睐。
1 Sakai运行环境Sakai的协作和学习环境是一个免费、共享源代码的教育软件平台，它提供一组软件工具来帮助需要开发一个共同用于协作或学习环境的研究院校、商业组织和自主群体创建一个用于协作的网站。
Sakai是基于Java的系统平台，利用Sakai进行二次开发，其运行环境如表1。
2分析设计2.1基于Sakai开发的个性化在线学习系统整体架构（1）Sakai与图书馆资源的集合，实现Sakai课程管理系统与图书馆资源的有效整合。
Sakai网络教学平台在《计算机图像处理基础》课程中的应用
Sakai网络教学平台在《计算机图像处理基础》课程中的应用杨佳佳;陈旭;李慧娜
【期刊名称】《信息与电脑》
【年(卷),期】2017(000)011
【摘要】传统教学模式具有局限性和单一性,已不能满足现今教学的需求,特别是偏重实践课程的教学需求.为了激发学生的学习兴趣、提高学生的动手能力和实践能力,以《计算机图像处理基础》课程为例,在课堂上引入网络教学和案例教学相结合的形式,全面提高教学质量.笔者主要从Sakai平台简介、网络教学课程设计、网络教学过程实现几个方面提出网络教学和实践相融合的教学模式.
【总页数】3页(P234-236)
【作者】杨佳佳;陈旭;李慧娜
【作者单位】许昌学院信息工程学院,河南许昌 461000;许昌学院电气工程学院,河南许昌 461000;许昌学院信息工程学院,河南许昌 461000
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.Sakai网络教学平台在大学化学实验教学中的应用与实践 [J], 唐金晶;李泽全;曹渊;鲜晓红
2.基于Sakai的网络教学平台建设与推广应用 [J], 黄协;马燕;张成
3.Sakai网络教学平台高校内部应用情况调查报告 [J], 刘江坡;霍小卫
4.高职日语基础课网络教学平台的设计与应用 [J], 刘澍瑶
5.高职日语基础课网络教学平台的设计与应用 [J], 刘澍瑶
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利用Sakai构建网络课程管理系统的研究与实践
Ｖｏ ．０ １ ２ Ｎｏ２ ．０
电 子 设 计 工 程
Ｅｌ ｃ ｒ ｎ ｃ Ｄｅ ｉ ｎ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ ｅ ｔｏ ｉ ｓｇ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ
２１ ０ ２年 １ ０月
０ｃ．２ ２ ｔ ０１
利 用 Ｓ ｋ ｉ 建 网 络课 程 管 理 系统 的研 究 与实 践 ａａ构
ｍａ ｎ ｔｅ ｍ ｃ ｕｒｅ ｉ ｓｒ ａ ｏ ｓ ｍａ ｇ ｍｅ ｓ ｔｍ ， ａ ｋ ａｄ， ｏ ｄ ｅ， ａ ｏｉ Ｓ ａ ， ｉ ｃ ｍｐａ ｅ ａ ｔ ｓ ｃｆｃ ｐ ｏ ｅ ｓ ｏ ｎａ ｅ ｎｔ ｙｓｅ Ｂｌ ｃ ｂｏ ｒ Ｍ ｏ ｌ Ｃｌ ｒ ｌ ｎｅ， ａｋ ｉ ｓ ｏ ｒ ｄ， ｎｄ ｈｅ ｐｅ ｉ ｒ ｃ ｓ ｆ ｉ
（ ． ｅ ａｔ ｎ ｏ ｏ ｐ ｔ ｃ ｎ ｅａｄＴｃ ｎｌｇ ， ａｊｎ ｎｖｒ ｔ ｏ ｃ ｎ ｅａｄＴ ｃｎ ｌ ａ ｈｕＳ ｉ ｃ ｄ １Ｄ ｐ ｒ ｔｆＣ ｍ ｕ ｒ ｉ ｃ ｎ ｅｈ ｏｏｙ Ｎ ｉｇＵ ｉ ｓｙ ｆｓ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏ ｇ Ｔ ｉ ｏ ｃ ｎ ｅａ ｍｅ ｅＳ ｅ ｎ ｅ ｉ ｅ ｏ ｙ ｚ ｅ ｎ Ｔｃ ｎｌ ｓｔｔ，Ｔｉ ｏ ２３ ０ ｈｎ ； ． ｄ ｒ ｄ ｃｔ ｎＴ ｃｎ ｌ ｅｔ ， ａｊ ｇＵ ｉ ｒｉ Ｓｉｎｅａ ｄ ｅｈ ｏｏ Ｉ ｔｕ ｙ ｇ ｎ ｉ ｅ ａ ｈ ｕ２ ５ ０ ，Ｃ ｉａ ２ Ｍｏ ｅｎＥ ｕａｉ ｅｈ ｏ ｇ Ｃ ｎ ｒ Ｎ ｉ ｎｖ ｓｙｏ ｃｅｃ ｎ ｚ ｏ ｏ ｙ ｅ ｎ ｎ ｅ ｔｆ
ｐ ａ ｔ ａ ｐ ｌ ａ ｉｎ， ｒ ｃｉ ｅ ｈ ｗ ａ ｅｓ ｓ ｍ ｓｅ ｓ ｏｉ ｓａｌ ｎ ｅ ｌ ｙ ｉ ｈ ｓｇ ｏ ｏ ａ ｉｉ ｔ ， ａ ｉ ｐ ｒ ｔ ｎ，ｎ ｒｃｉ ｌ ｐｉ ｔ ｃ ａ ｃ ｏ ｐ ａ ｔ ｓ ｏ ｔ ｔ ｈ ｙ ｔ ｉ ａ ｙｔ ｎ ｔ ｌ ａ ｄ ｄ ｐ ｏ ， ａ ｏ ｄ ｃ ｍｐ ｔ ｌ ｙ ｅ ｓｌ ｏ ｅ ａ ｉ ａ ｄ ｃ ｓ ｈ ｔ ｅ ｔ ｂｉ ｙ ｏ
基于sakai平台的网络教学应用系统
基于Sakai平台的网络教学应用系统摘要随着计算机及网络技术的迅猛发展，教育信息化得到不断地推进。
教育、教学活动也早已随着信息技术的发展不断的变更，网络化教学这种新型的教学、学习方式伴随着时代的潮流应运而生。
这种新型的教学模式的实现必须依托于是因特网的学习；把教学和学习的整个过程电子化；整个教学活动就是把的教学资料和实验数据、过程数字化之后与网络平台结合起来。
然而整个教学活动的实现必须依托于一定的网络化、数字化的学习平台，市场上的这些比较成熟的商业平台的价格相当昂贵，许多学校难以承受。
在国外，许多学者和机构对开源学习平台进行开发和研究，诞生了Moodle、Sakai等不少优秀的平台，世界范围内的开源运动，更为网络教学的发展提供了难得的机遇。
在国内，开源网络教学平台的研究正处于起步阶段，大多数学者和机构都选择技术门槛较低的Moodle平台作为研究对象，对Sakai 平台特别是Sakai平台二次开发的研究相当缺乏。
Sakai平台由全球90多所知名大学联合设计与开发，本身就出自校园，其理念、结构和应用方式等都比商业产品更能符合高技的实际情况，并且兼容IMS和O.K.I标准。
以面向服务方式构建，能够与已有的网格工具集成，支持数据互操作，比其他平台更有发展的前景。
本文选择在世界范围内具有广泛影响力的Sakai平台作为研究对象。
通过查阅大量文献资料和考查国内外现有平台实例的基础上，本文主要介绍了Sakai平台的基本功能、体系结构以及安装过程和依托于Sakai平台的网络教学平台的创建和部分工具的修正。
在学习Sakai平台开发规则和二次开发基本方法的基础上，针对在职研究生课程中所学习的java 等方面的知识，对Sakai平台部分工具的二次开发（主要解决、修正不符合中国人习惯的结构）。
本文主要工作是对Sakai平台的安装部署和平台部分工具的二次开发，对新修改后的工具和新建的网络教学系统进行了使用测试，获得了比较理想的效果。
Sakai在高校教学中应用研究
Sakai在高校教学中的应用研究摘要：随着互联网技术的发展，教学模式也越来越多样化。
sakai作为一款开源软件是推动新教学模式发展的直接动力，也是最简捷、最高效、最具潜力的技术实现形式。
深入挖掘开源软件sakai的教育应用特性，对如何更高效的进行教学具有一定实际价值和借鉴意义。
该论文主要从开源软件以及sakai产生的背景，利用sakai进行教学带来的优点与缺点，sakai在高校教学中的使用进行探讨。
关键词：sakai；开源软件；教学研究中图分类号：g642 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）04-017-02一、学习管理系统（lms）与开源软件（oss）的兴起学习管理系统lms（learning management system），主要包含以下功能：网上注册报名；课程管理；课程分配；整合多种格式的知识、信息资源；学习评估；学习活动及结果跟踪；生成学习报告；通过e-mail、bbs等方式提供学员与学员、学员与讲师间的交互沟通渠道；及面授培训的管理等。
它具备一整套的功能，旨在传递，跟踪，报告和管理学习内容，掌握学员学习进度以及学员的参与互动。
目前来说，我国高校使用的学习管理系统主要有三个来源。
1.选择购买商业化的教学系统，其优点是功能完善、维护有保障、升级方便；缺点是购买、使用、维护和升级的费用比较高，并且一般不会符合自己高校的实际情况。
2.选择自主开发教学管理系统，这种途径优点是能够完全按照实际需求进行定制开发；缺点是开发和维护过程艰难，而且难以保证软件质量。
3.与商业公司联合开发符合实际需要的教学管理系统，其优点是完全按照自己实际情况进行开发，并且维护升级方便有保障；其缺点是开发维护费用非常高。
那么是否有一种综合以上优点的方式呢，既可以节省开发、维护和使用的成本，又可以比较好的满足各高校的实际需求呢？答案就是现在流行的开源软件，比如本文探讨的sakai等。
上世纪80年代，被称为自由软件之父的里查德·斯托尔曼因为无法忍受商业软件对知识分享和创新的压制与扼杀，于是发起了一场针对商业软件知识霸权的自由软件运动。
基于Sakai网络教学平台的普通高校教学改革研究-最新教育文档
基于Sakai网络教学平台的普通高校教学改革研究DOIDOI：10.11907/rjdk.1519590 引言信息技术的高速发展深刻影响着现代教育理念、教学模式和教学改革。
高等教育传统教学管理方式已无法完全满足现代教学需要。
国内外各大高校开始重视基础设施和信息资源建设，将校园信息化建设作为新一轮发展的重大战略，重点推进信息技术与高等教育的深度融合，致力于打造数字化校园，提升学校核心竞争力，利用现代信息技术促进高等教育改革创新，为提升普通高校教学质量提供坚实基础。
目前，Blackboard、Moodle、Sakai和MOOC等平台为普通高校教育教学改革提供了有效方法和途径。
Sakai由美国印地安那大学、密歇根大学、斯坦福大学和麻省理工学院于2004年1月共同发起，是一项开源通用课程管理系统（CMS）计划，如今已经升级至2.9.3版本[ 1 ]。
该平台的最大特点是提供群体协作课程站点，实现课程资源共享、在线作业、在线考试、在线讨论、学习记录及各类统计等功能，为师生搭建个性化学习空间，提供协同式、不受时空限制、互动式、多元的信息化学习环境，使泛在学习（ULearning）、移动学习（MLearning）成为现实。
国内复旦大学、北京邮电、重庆大学、北京航天航空大学、天津大学、南开大学、郑州大学西亚斯学院等多所高校正在积极推广使用该平台。
河南理工大学从2012年11月开始试用Sakai系统，2013年1月份正式使用该系统，并将本校教务数据导入该系统，2013年8月将Sakai系统升级为2.9.2，增加并改进了部分功能。
1 Sakai平台优势近代高等教育为我国培养精英人才作出了巨大贡献，为我国经济建设和社会发展提供了坚实的人才保障。
然而，普通高校传统教育模式存在一定局限性，过于关注教学具体流程和固定程式，按照教科书和教学计划向学生灌输教学内容，在一定程度上挤压了学生自主学习的空间，导致学生理论学习能力较强而实践能力较弱，不利于培养学生学习的自主性以及探索能力、综合素质，影响学习质量。
Sakai网络教学系统在中职《计算机应用基础》教学中的应用
２ 基于 Ｓａｋａｉ 系统的网络教学过程
2.1 基于 Sakai 系统的课程开发 Sakai 开源软件是一系列用于帮助教育者和学生在 Web 上创建多个站点的软件环境。着重于人与计算机、人与人之 间的交互从而达到团体合作的目的。
作者简介：雷变玲（1978-），女，陕西合阳人，本科，讲师。研究方向：计算机及应用； 王坤（1966-），男，安徽宿州人，硕士研究生，教授。研究方向：计算机科学技术。
2016 年第 14 期
信息与电脑 China Computer&Communication
教学与教育信息化
Sakai 网络教学系统在中职《计算机应用基础》 教学中的应用
雷变玲 1 王 坤 2
（1. 咸阳师范学院，陕西咸阳 712000；2. 陕西科技大学，陕西西安 710021）
摘 要： 随着计算机及网络技术的迅猛发展，教育信息化得到不断推进。教育、教学活动已随着信息技术的发展不 断变更，网络化教学这种新型教学、学习方式应运而生。这种新型教学模式必须依托于因特网，其使教学和学习的整个 过程电子化，整个教学活动就是把教学资料和实验数据数字化之后与网络平台结合起来。 关键词：Sakai；网络教学系统；资源共享 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）14-211-02
— ２１１ —
教学与教育信息化
储存于服务器上，形成多媒体学习资源包。
信息与电脑 China Computer&Communication
2016 年第 14 期
课件以及所用到的资源存放在网络课程的资源库中，方便学 生获取。 （3）自主学习过程。经过课堂内容讲解后，学生基本 上掌握了“Word 图文混排”的制作方法，如果学生要获得更 多的相关知识，就需登录到本课程的网站中进行自主学习。 在自主学习过程中，学生可以掌握更多的软件使用方法，而 且可以通过完成作业巩固知识。在讨论区和答疑室里，可以 和同学、老师对于所学知识进行进一步探讨。 以上教学过程，由课堂到网络，再到课堂，摒除了传统 的教学方式，使得学生更易接受知识。老师在教学过程中， 起到了主导作用，而学生在自主学习过程中，不但从理论上 掌握了“图文混排”的知识，而且可以自己动手操作，使得 所学知识更加稳固。 2.3 教学评价 Sakai 平台提供了一个“问卷调查”工具，课程结束后， 教师可以通过发起调查来收集意见和建议，获得教学反馈。 同时，教师还可以利用“练习与测验”以及“作业”工具来 检测学生对本节课的掌握情况。Sakai 平台提供的 OSP 工具 记录了学生浏览教学资源的情况、学生参与讨论的次数和内 容、学生的提问内容与次数以及心得体会等，这些记录可以 作为教学评价的依据。
Sakai网络教学平台在《计算机图像处理基础》课程中的应用
2017年第11期信息与电脑China Computer&Communication教学与教育信息化Sakai 网络教学平台在《计算机图像处理基础》课程中的应用杨佳佳1 陈 旭2 李慧娜1（1.许昌学院 信息工程学院，河南 许昌 461000；2.许昌学院 电气工程学院，河南 许昌 461000）摘 要：传统教学模式具有局限性和单一性，已不能满足现今教学的需求，特别是偏重实践课程的教学需求。
为了激发学生的学习兴趣、提高学生的动手能力和实践能力，以《计算机图像处理基础》课程为例，在课堂上引入网络教学和案例教学相结合的形式，全面提高教学质量。
笔者主要从Sakai 平台简介、网络教学课程设计、网络教学过程实现几个方面提出网络教学和实践相融合的教学模式。
关键词：Sakai 网络教学平台；计算机图像处理基础；实践能力中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2017）11-234-03Application of Sakai Network Teaching Platform in the “Computer ImageProcessing Foundation ” CourseYang Jiajia 1, Chen Xu 2, Li Huina 1(1.School of Information Engineering, Xuchang University, Xuchang Henan 461000, China;2.School of Electrical Engineering, Xuchang University, Xuchang Henan 461000, China)Abstract: The traditional teaching model has limitation and singularity, which can not meet the demand of the present teaching,especially the teaching demand of the practice course. In order to stimulate students ’ interest in learning and improve students'practical ability, this paper takes “Computer Image Processing Foundation ” course as an example, carries the combination form of network teaching and case teaching, which in order to improve the quality of teaching. The author puts forward the teaching mode of the integration of network teaching and practice, which is mainly realized from Sakai platform, network teaching curriculum designand network teaching process.Key words: Sakai network teaching platform; computer image processing foundation; practical ability 随着高校转型发展和教育信息化的推进，网络教学作为一种新兴的教学手段已逐渐得到越来越多的高校重视。
基于Sakai的知识论坛教学平台设计与应用
基于Sakai的知识论坛教学平台设计与应用张科星【摘要】目前的知识类论坛多数只针对问题提供应答，没有完整的答案内容，这使得学习者无法在论坛中有系统地参与学习。
将知识论坛所积累的知识整合为在线学习资源，进而让论坛中分散的知识点成为完整的在线教学课程，不但可减少设计教材的成本，缩短在线教学的时间，也可大幅提升网络学习的效果。
% Now most knowledge forum just provides answers for problems,which makes the learners cannot involve in learning at the forum. Take integrate knowledge accumulated at forum into online learning resources,and make dispersed knowledge into a complete online courses. This can not only reduce the design cost and the time of online teaching,but also can greatly improve the effect of Web-based learning.【期刊名称】《河北软件职业技术学院学报》【年(卷),期】2013(000)002【总页数】3页(P51-52,65)【关键词】知识论坛;教材课件;SCORM;Sakai【作者】张科星【作者单位】太原大学外语师范学院，太原 030012【正文语种】中文【中图分类】TP311.520 引言网络的快速发展使知识论坛如雨后春笋般不断涌现，传统的论坛交流方式只针对问题提供解答，因此使得知识点变得非常分散，无法提供完整系统的教学知识，因此结合知识论坛的优势，开发在线教学平台将是未来发展的趋势。
本研究主要解决的问题，一是让学习者在知识论坛中可以整理不同类别的学习资源，拥有专属的学习领域；二是将整合之后的教材能导入到Sakai教学平台，使知识论坛不必追加投入从而获得最大的效益。
北华航天工业学院Sakai远程教育网站设计与实现
北华航天工业学院Sakai远程教育网站设计与实现刘东然;邓志卿【摘要】Sakai系统具有跨平台性、国际前景好、免费开源和模块化组合设计等优点.本文将Sakai系统结合本校网站实际情况进行二次开发,结合《大学计算机基础》为实例,展示部分北华航天工业学院Sakai远程教育网站.本系统作为普通高校的远程教育系统,可以满足大部分教学任务与学习要求,在投入试运行期间,体现出了良好的系统性能,得到同学与教师的认可.【期刊名称】《北华航天工业学院学报》【年(卷),期】2017(027)002【总页数】3页(P22-24)【关键词】Sakai;数据业务流程;二次开发;远程教育【作者】刘东然;邓志卿【作者单位】北华航天工业学院信息技术中心,河北廊坊065000;北华航天工业学院信息技术中心,河北廊坊065000【正文语种】中文【中图分类】TP311Sakai由美国印第安纳大学、密西根大学、斯坦福大学和麻省理工学院于2004年发起的一项开放源代码的课程与教学管理系统(CMS)开发计划。
欧美相对普及，国内尚在起步阶段。
1.1 Sakai国外使用情况。
160多个教育机构采用Sakai,Sakai服务的用户数从200到200,000。
用户主要分布在北美和欧洲，大洋洲澳大利亚部分高校也有使用，特别是美国和英国应用学校非常多。
1.2 Sakai国内使用情况在中国正式采用的案例相对国外还较少，处于起步阶段，有北京邮电大学、重庆大学、南开大学、大连海事大学、河南理工大学、上海交通大学密西根学院，华东师范大学、江苏大学、兰州大学和复旦大学目前使用Sakai。
北华航天工业学院的Sakai系统是由本校信息技术中心组织开发的。
在广泛听取全校师生的意见,结合日常教育教学工作的实际,充分考虑学生和教师在平时使用网站方面的种种困难,着眼实际应用为基本出发点进行开发。
北华航天工业学院的Sakai远程教育系统在功能设计初步设置三个模块：系统管理模块、教学管理模块和辅助教学模块。
基于Sakai平台PROE课程案例式教学方法研究
基于Sakai平台PROE课程案例式教学方法研究
周红梅;闫亮;张小明;李延锋
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2018(000)014
【摘要】开展基于Sakai平台的案例式教学方法研究,在此基础上以油泵的三维建模为例,构建案例式教学模式.该研究利用Sakai网络信息化学习环境,应用便捷的交流沟通工具,结合PROE课程特点,搜寻具有针对性、典型性和趣味性的案例及项目,将理论讲解与实践操作相结合,不仅可以提高学生的学习兴趣,并能实时了解学生的学习过程和学习效果,对其进行比较公正全面的评价,从而促进师生课堂教学模式的改革,同时促进高校信息化建设.
【总页数】2页(P33-34)
【作者】周红梅;闫亮;张小明;李延锋
【作者单位】河南理工大学机械与动力工程学院;河南理工大学机械与动力工程学院 454000;河南理工大学机械与动力工程学院 454000;河南理工大学机械与动力工程学院 454000
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.基于Sakai平台的网络课程设计与应用研究——以《计算机文化基础》课程为例[J], 张银克;梁凯
2.基于Sakai平台的参与式教学模式在计算机类课程教学中的应用 [J], 朱凌志;樊凌衡;张君玲
3.基于Sakai的高校示范课程平台研究 [J], 姜曾贺
4.基于Sakai教学平台的翻转课堂教学研究——以《数字摄影技术》课程为例 [J], 王铁夫;
5.基于Sakai的开放课程平台建设与应用 [J], 陈亮;沈丽燕
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基于Sakai平台的参与式教学模式在计算机类课程教学中的应用
基于Sakai平台的参与式教学模式在计算机类课程教学中的应用朱凌志;樊凌衡;张君玲【期刊名称】《电脑与电信》【年(卷),期】2014(0)4【摘要】Since the 1980s,as the awakening of subjectivity and the widely implementation of subjectivity education,“Subject Participation”has becomes the impartment of modern classroom teaching.Students’participation in teaching imple-mentation and teaching evaluation has been widely emphasized and has been pursued vigorously. The article explores the ap-plication of participation instruction mode based on Sakai platform in the teaching practice of computer courses. Through teaching practice of computer courses and analyzing experiment data, the results show that Sakai platform can provide a strong support for environment of participatory instruction. Participatory instruction activities based on Sakai platform can increase stu-dents' enthusiasm for learning and improve the learning effect.%20世纪80年代以来，随着主体性的觉醒以及主体性教育的广泛开展，“主体参与”己成为现代课堂教学的核心，学生参与教学实施、参与教学评价等已得到普遍重视并得以大力推行。
基于 Sakai 的“翻转课堂”开发与实践--以《信息技术与课程整合》为例
基于 Sakai 的“翻转课堂”开发与实践--以《信息技术与课程整合》为例梁樱;李倩【期刊名称】《西南师范大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2015(000)009【摘要】以西南大学开设的《信息技术与课程整合》课程为例，分析课程特性，利用Sakai平台的开发设计出翻转课堂创新教学模式，并在真实的教学中进行验证，为师范类课程的改革提出新的思路。
%With the rapid development of information technology ,one of the important contents of educa‐tion information has been studiedto promote education modernization in the process of current education re‐form .For example ,based on the southwest university courses integration of information technology and course ,analyzing characteristics course ,using secondary development of Sakai platform designed to expan‐ding of flipped classroom teaching mode ,and verifying in the real teachingenvironment .Reform puts for‐ward new ideas for normal classes .【总页数】5页(P213-217)【作者】梁樱;李倩【作者单位】西南大学计算机与信息科学学院，重庆400715;西南大学计算机与信息科学学院，重庆400715【正文语种】中文【中图分类】G434【相关文献】1.翻转课堂下《信息技术与课程整合》课程资源的设计与开发 [J], 金石梅;赵国宏;李永珍;王朵2.基于课堂视频分析对信息技术与课程整合的教学结构的研究--以州信息技术与课程整合优质课大赛为例 [J], 张晗;刘露;杜元雄;金石梅3.基于Sakai的大学计算机基础课程翻转课堂教学设计 [J], 王娜;李晓明;张瑞霞4.基于Sakai的大学计算机基础课程翻转课堂教学设计 [J], 贾盼盼;曾艳阳;王娜5.基于Sakai教学平台的翻转课堂教学研究——以《数字摄影技术》课程为例 [J], 王铁夫;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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育教 学一 项重 要手 段 。其作 为一 种新 型 的 教学 手 段 ， 充 分 利 用 了各 项新 技 术 ， 使 得 教学 能够 跨 越 时 间、 空 间的 限制 ， 具 有 极 大
的灵 活性 和交 互 性 ， 是 师 生 开 展 自主学 习方 式 的较 有 利 工 具 。
格相 对 昂贵 。Ｓ ａ ｋ ａ ｉ 和 ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ的源 代 码 都是 开放 的 ， 比较 利 于 二次 开发 ， 经 济适 用 。 １ ． ２ 开 发 语 言 与 架 构 模 式 不 同
品主要 功 能 、 适 用 范 围等 不同 特征 ， 结合 我校 的实 际情 况 ， 选 择 了Ｓ ａ ｋ ａ ｉ 平台， 并 以《 计算 机文 化基 础 》 网络课 程 为 例 ， 实 现 课 程
的， 主要 用其 和 Ｍｙ Ｓ ＱＬ数据 库来构 建 ， 网络 构 架是 使用 目前 交
流性 的 Ｌ ＡＭ Ｐ的 网 站 构 建 方 式 ， 所 使 用 软 件 均 是 自 由 开 放 源
基于 Ｓ ａ ｋ ａ ｉ 平 台 的 网 络 课 程 设 计 与 应 用 研 究
以《 计 算 机 文化 基 础 》 课 程 为例
张银 克 ， 粱 凯
（ 洛 阳理 工 学 院 现 代 教 育 技 术 中心 ， 河南 洛阳 ４ ７ １ ０ ２ ３ ）
摘 要 ： Ｓ ａ ｋ ａ ｉ 是 一个 自由、 开 源 的在 线 协 作 和 学 习环 境 ， 是 一 个 发 展 中的信 息化 学 习 平 台 。分 析 了 Ｓ ａ ｋ ａ ｉ 、 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ 和 Ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ等 平 台的 区别 ， 依托 Ｓ ａ ｋ ａ ｉ 网络 课 程教 学平 台构 建 网络 课 程 ， 以计 算 机 文 化
资源共 享 ， 在线 协作 学 习和个性 化学 习等 功能 。
的。Ｓ ａ ｋ ａ ｉ 使用 Ｊ ＡＶＡ语 言 开发 ， 主要 和 Ｍｙ Ｓ ＱＬ或 ｏ ｒ ａ ｃ ｌ ｅ 数 据 库 来构 建 ， 网络 构架 是在 Ｊ ２ Ｅ Ｅ（ Ｊ ａ ｖ ａ ２ Ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｒ ｍ Ｅｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ Ｅｄ ｉ —
台有 ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ 、 ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ和 Ｓ ａ ｋ ａ ｉ 等产 品 ， 本 文 通 过 比 较 ３种 产
来构 建 的 ， 其 基础 架 构 是 基 于 ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗｓ平 台 的 ， Ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ平
台的实用 性很 广泛 ， 价 格 很 高 。Ｍ ｏ ｏ ｄ ｌ ｅ是 基 于 Ｐ ＨＰ 语 言 开 发
ｔ ｉ ｏ ｎ ） 之上 的 ， 是个 企 业 级 架 构 ， 其 所 使 用 的 软 件 也 是 自 由 开 放 的 。Ｐ ＨＰ语 言 易 上 手 ， 有点 Ｃ 语 言基 础便 可上 手 ， ． ＮＥ Ｔ、 Ｊ ＡＶＡ
１ Ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ 、 Ｓ ａ ｋ ａ ｉ 、 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ的 区别
随着教 育信 息化 的推 进 ， 网络 技 术 、 计 算 机 技 术 及 多 媒 体 技 术等 新技术 的不断发 展 ， 网 络 教 学 已 成 为 目前 很 多 学 校 组 织 教
１ ． １ 开 放 性 不 同
Ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ是 美 国 Ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ开 发 的 商 业 化 软 件 ， 支 持 百 万级 用户 的教 学平 台 ， 源码 不 开 放 ， 二 次 开发 依 赖 于其 公 司 ， 价
Ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ是 基 于 ． ＮＥ Ｔ语言开发， 主 要 应 用 ＡＳ Ｐ＋ Ｓ ＱＬ
正是 这样 的背 景 ， 使得 支持 网 络教 学 的 Ｃ ＭＳ ／ Ｉ ＭＳ系 统在 教 育 教学 的应 用越来 越 广泛 。世 界上各 大厂 商推 出了很 多功 能各 异
Ｃ ＭＳ ／ Ｉ Ｍ Ｓ系统 产 品 ， 在 教 育 领 域 中 较 知 名 的 网 络 课 程 教 学 平
语 言需 要学 会和 熟悉其 语 言的语 法及 一些类 库 ， 上手 相对 麻 烦 ，
但是 ｊ ａ ｖ ａ中 有 一 些 强 大 的 组 件 可 以 实 现 ＰＨＰ 不 能 实 现 的 功 能， 就前景 而言 ， ． ＮＥ Ｔ、 Ｊ ＡＶＡ 比 Ｐ ＨＰ要 广 阔 一 点 。
Ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ是 由 美 国 Ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ公 司 开 发 的 一 款 功 能 和 服务 都 很 强 大 的 优 秀 的 商 品 化 “ 课 程管 理 系 统软 件” （ Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｗａ ｒ ｅ Ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ， 简称 Ｃ ＭＳ ） 。 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ是 由 澳大利 亚教 师 Ｍａ ｒ ｔ ｉ ｎ Ｄ ｏ ｕ ｇ ｉ ａ ｍａ ｓ开 发 的 ， 是 完 全 免 费 的 开 放 源 代 码 软 件 。 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ这 个 词 是 Ｍｏ ｄ ｕ ｌ ａ ｒ Ｏｂ ｊ ｅ ｃ ｔ — Ｏｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ Ｄｙ ｎ ａ ｍ— ｉ ｃ Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ （模 块 化 面 向 对 象 的 动 态 学 习 环 境 ）的 英 文 缩 写 。Ｓ ａ ｋ ａ ｉ 是 由美 国印 地安 那 大 学 、 密 西 根 大学 、 斯 坦 福
基 础基 础课 程 为例 ， 设 计 并将 该课 程 应 用 于 实践 ， 取得 了一 定 实验数 据 ， 探 索 了基 于 ｓ ａ ｋ ａ ｉ 平 台 网 络 课 程
应 ； 网络 课 程 ； 教 学 评 价
中 图分 类 号 ： Ｇ４ ３ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ０ ０ （ ２ Ｏ １ ４ ） ０ １ — ０ ０ ６ ０ — ０ ３