青岛版一年级下册数学教案
一年级数学下册教案青岛版全
教师个体探究备课
课题：回顾整理（一）
设计教师：
时间：
教师引领
学生活动预设
一、预习学案：
一、预习学案：
同学们，今天老师要
带大家到数学大本营
去看看，高兴吗？在
大本营的各个营区，
都为同学们准备了数
学题，只有你完成这
些任务，才可以到大
本营去参观，有没有 二、导学案：
信心？
1、蓝旗区
二、导学案：
学生练习。
1、蓝旗区
1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握 20 以内数
的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实
重 点 强
素材进行初步的估算。 2、经历探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加
减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；
化
通过算法多样化初步学会有个性地学习。
作探索，让学生体会解决问题策略的多样化。
4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。
20 以内的位减法，是学生应练好的数学基本功之一。按《课
程标准》评价建议中提出的相关目标，到学期末学生应做到能正确、
迅速地进行口算，绝大多数学生应达到每分钟做 8-10 题。要实现
这个目标，教学时，教师要注意有计划有目的地组织学生进行练习，
集体合作探究备课
单位：
年级及学科组：一年级 数学
中心发言人：
时间：
研究的 内容
第一单元 20 以内数的退位减法
解决的 问题
如何进行 20 以内数的退位减法教学
1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
教材中的五幅情境图，展现了“小小运动会”的种种情境。教
青岛版小学一年级数学下册《我们的鞋码统计》教案
青岛版小学一年级数学下册《我们的鞋码统计》教案教学目标：1.让学生通过实践活动，了解和掌握统计的基本方法。
2.培养学生合作、交流、观察、分析的能力。
3.培养学生关心他人、关爱集体的情感。
教学重点：1.学习用简单的统计方法记录数据。
2.学会与他人合作，共同完成任务。
教学难点：1.学会观察、分析数据，得出结论。
2.培养学生合作、交流的能力。
教学过程：一、导入新课1.老师出示一双鞋子，引导学生观察鞋子的特征，如颜色、大小等。
2.提问：你们知道自己的鞋码吗？谁能告诉我你的鞋码是多少？二、探究新知1.老师出示一张表格，表格内有若干个鞋码，让学生观察并说出自己的鞋码在表格中的位置。
2.学生分组讨论：如何用简单的统计方法记录我们班的鞋码情况？4.学生按照讨论的统计方法，分组进行鞋码统计，并将结果填入表格。
三、实践应用1.老师出示一道题目：我们班有多少人穿36码的鞋子？2.学生独立思考，运用刚刚学习的统计方法，找出答案。
3.老师提问：你们还能提出哪些关于鞋码的问题？4.学生提出问题，老师挑选几个有代表性的问题，让学生分组讨论并解答。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。
五、课后作业（课后自主完成）1.观察家里人的鞋码，用今天学习的统计方法记录下来。
2.尝试提出一个关于鞋码的数学问题，并解答。
教学反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了统计的基本方法，培养了学生合作、交流、观察、分析的能力。
在教学过程中，老师注重引导学生参与，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣。
同时，老师还注重培养学生的情感态度，让学生学会关爱集体，关心他人。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要老师在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：教学重点：1.学习用简单的统计方法记录数据。
老师：同学们，你们能告诉我，我们刚刚记录鞋码时，用了哪些方法呢？2.学会与他人合作，共同完成任务。
老师：在刚刚的分组统计中，你们觉得哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？教学难点：1.学会观察、分析数据，得出结论。
《比较大小》(教案)青岛版一年级下册数学
教案：《比较大小》一、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小的基本方法，能够准确判断物体的大小关系。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过比较大小，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 比较物体大小的基本方法。
2. 通过具体实例，让学生学会运用比较大小的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较物体大小的基本方法，能够准确判断物体的大小关系。
2. 教学难点：如何引导学生运用比较大小的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过出示两个大小不同的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。
由此引出比较大小的话题，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）出示大小不同的物体，如书本、铅笔、橡皮等，让学生通过观察，用自己的语言描述它们的大小关系。
（2）引导学生发现比较物体大小的方法：直接观察、重叠比较、使用工具比较等。
（3）让学生举例说明在日常生活中，哪些情况下需要比较物体的大小，如何进行比较。
3. 实践操作（1）分组进行实践活动，让学生在小组内比较物体的大小，如：比较组内成员的身高、书本的大小、铅笔的长度等。
（2）引导学生运用所学方法，解决实际问题。
如：比较两个书包的大小，选择合适的书包；比较衣服的大小，选择合适的尺码等。
4. 总结提升让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何运用比较大小的方法解决实际问题。
教师对学生的回答进行点评，总结比较物体大小的方法。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家中的物品，比较它们的大小，并记录下来。
2. 让学生与家长一起讨论，在日常生活中还有哪些情况下需要比较物体的大小，如何进行比较。
六、教学反思1. 本节课通过具体实例，让学生掌握了比较物体大小的基本方法，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的实践操作能力。
3. 课后作业的布置，让学生在家庭环境中继续学习比较大小，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
一年级下册数学教案-综合实践摆一摆想一想｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版一年级下册数学教材，第三章《认识物体和几何图形》。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生通过实践活动，认识和区分各种物体和几何图形。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地分辨各种物体和几何图形，并能够用语言描述它们的特点。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生能够认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种物体和几何图形的模型或图片，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 学具：每个学生准备一些小物品，如小球、小棍、小纸片等，用于实践活动。
五、教学过程1. 引入：教师展示一些物体和几何图形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解各种物体和几何图形的特点，如正方形的四条边相等，圆形的边缘曲线等。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生通过观察和动手操作，找出符合要求的物体和几何图形。
六、板书设计板书设计如下：1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
2. 圆形：边缘曲线，中心点。
3. 长方形：对边相等，四个角都是直角。
4. 三角形：三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用小物品摆出正方形、长方形、圆形和三角形，并描述它们的特点。
2. 答案：正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：对边相等，四个角都是直角；圆形：边缘曲线，中心点；三角形：三条边，三个角。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生能够认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和描述物体和几何图形的特点，提高他们的思维能力和创新能力。
一年级下册数学教案-6.1 100以内数的不进位加法｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教案-6.1 100以内数的不进位加法｜青岛版（五四）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的不进位加法的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本节课主要学习100以内数的不进位加法，包括以下几个部分：1. 认识100以内数的不进位加法2. 掌握100以内数的不进位加法的计算方法3. 解决实际问题，运用100以内数的不进位加法进行计算三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的不进位加法的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用100以内数的不进位加法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力。
2. 利用教具、学具和多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用100以内数的不进位加法进行计算。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学习的100以内数的进位加法，为新课的学习做好铺垫。
（2）创设情境：通过一个有趣的故事，引入100以内数的不进位加法。
2. 探究新知（1）引导学生观察100以内数的不进位加法的算式，让学生自主发现规律。
（2）分组讨论，让学生在合作交流中掌握100以内数的不进位加法的计算方法。
（3）教师总结100以内数的不进位加法的计算方法，并进行示范。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固100以内数的不进位加法的计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 实际应用（1）创设生活情境，让学生运用100以内数的不进位加法解决实际问题。
（2）组织学生进行课堂小结，分享学习心得。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生的学习效果，包括计算速度、准确性以及解决实际问题的能力。
一年级数学下册青岛版(五四学制)《认识厘米》(教案)
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对厘米的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道厘米是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些日常物品的图片，让学生猜测它们的长度，初步感受厘米在生活中的应用。
例题3：小刚有一根绳子，他想知道这根绳子有多长。他用直尺测量，从直尺的“0”刻度线开始，测得绳子的长度为45厘米。请问，这根绳子的实际长度是多少？
解答：小刚已经从直尺的“0”刻度线开始测量，因此绳子的实际长度就是45厘米。
例题4：小丽有一块布料，她想测量布料的长度。她从直尺的“0”刻度线开始测量，测得布料的长度为60厘米。请问，这块布料的实际长度是多少？
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解厘米作为长度单位的概念，并能用厘米描述物体长度。
- 学会使用直尺准确测量物体长度，掌握测量方法。
- 能在具体情境中应用厘米进行测量，解决实际问题。
举例：重点之一是使学生能够通过实际操作，比如测量铅笔、书本等物品的长度，来加深对厘米的理解和运用。教师应强调测量时需从直尺的“0”刻度线开始，以及在测量过程中保持直尺与被测物体平行等核心操作要点。
3. 厘米案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解厘米的特性和应用。
过程：
选择不同物品的测量案例进行分析，如书本、桌子、步长等。
详细介绍每个案例的测量方法、注意事项，让学生理解厘米测量的多样性和实用性。
引导学生思考如何在不同情境下选择合适的测量方法，并解决问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
二、核心素养目标
一年级下册数学教案-综合实践摆一摆想一想｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节《摆一摆想一想》的综合实践活动。
通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力以及创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握用小棒摆图形的基本方法，培养学生的动手操作能力。
2. 培养学生观察、思考、创新能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、乐于分享的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何通过动手操作，发现图形的特征，从而解决问题。
2. 教学重点：学生掌握用小棒摆图形的基本方法，培养学生的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小棒、实物投影仪。
2. 学具：每人一盒小棒（红色、蓝色、绿色）、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出形状相同的物品，并试着用小棒摆出这些形状。
2. 讲解教材内容：通过多媒体课件，讲解教材中的例题，让学生了解用小棒摆图形的方法。
3. 动手操作：让学生分组进行实践活动，用小棒摆出不同的图形，并观察、思考、创新。
4. 成果展示：每组选出一个代表，展示本组摆出的图形，并讲解摆图形的思路和方法。
5. 随堂练习：让学生独立用小棒摆出一个自己喜欢的图形，并填写练习本上的相关题目。
六、板书设计板书设计如下：摆一摆想一想1. 观察物品，找出形状相同的物品。
2. 用小棒摆出这些形状。
3. 观察、思考、创新，摆出不同的图形。
七、作业设计1. 作业题目：用小棒摆出一个自己喜欢的图形，并填写练习本上的相关题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了用小棒摆图形的基本方法，培养了学生的动手操作能力。
同时，学生通过观察、思考、创新，发现了图形的特征，提高了数学素养。
2. 拓展延伸：让学生在课后继续观察生活中的图形，试着用小棒摆出更多的图形，培养学生的观察、思考、创新能力。
青岛版一年级下册数学教案
青岛版一年级下册数学教案青岛版一年级下册数学教案1教学目标：1.知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2.能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3.情感目标：通过图形在生活中的广泛利用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一.创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)二.操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上(1)观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶紧行动吧!(2)汇报交流说一说：你摸一摸自身找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)2.动手操作，合作学习(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自身喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
(3)汇报、展示不同的方法。
3.小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
4.大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。
(课件演示，出示图形名称，板书。
2024最新-青岛版小学数学教案 一年级数学教案优秀7篇
青岛版小学数学教案一年级数学教案优秀7篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是美丽的编辑帮大家整理的一年级数学教案优秀7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学教案篇一学习目标(三维目标)知识与能力：1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。
2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。
3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平面图形的特征。
情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
教学重点难点重点：感知东、南、西、北四个方位。
认识常见平面图形。
难点：在活动过程中培养初步的'判断能力和方位意识教学准备情境图课时安排1课时教学过程一、知识与回顾：本单元我们学习了什么知识？学生交流，教师有重点的板书：方位：东西南北平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形二、观察情境图1、学生观察这幅图上都有什么？2、根据要求涂颜色3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。
师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。
引导学生学会观察、分辨。
4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图形拼成的。
三、本单元的收获学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。
青岛版小学数学三年级上册教案篇二教学目标：1. 使学生会看钟表上的半时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。
教学过程：一、复习旧知。
整时的认识。
二、创设问题情境师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？生：7时。
青岛版数学一年级下册全册教案
青岛版数学一年级下册全册教案设计2021-1-24一年级数学下册教学计划教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法，认识钟表，认识图形，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加减法，统计，厘米、米的认识，数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。
结合现实素材进行估算。
教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。
在具体的测量活动中，感受数学与现实生后的密切联系.教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
青岛版六三制一年级数学下册教案
青岛版六三制一年级数学下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版五四制一年级数学下册全册教案[001]
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青岛版五四制一年级数学下册全册教案[001]本教案适用于青岛版五四制一年级数学下册全册。
本教案包含以下内容：教材版本、本节课程目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法等。
本教案所涉及的教材知识点主要包括：图形、数的认识和运算、分数的认识、时间的认识等。
教材版本•教材名称：青岛版五四制一年级数学下册全册；•出版社：山东教育出版社；•ISBN：978-7-5365-8259-0。
本节课程目标通过本节课的学习，让学生掌握以下几个方面的知识：1.掌握运用图形进行计数；2.熟练掌握1-100以内的数字、运算符及其组合方法；3.了解半小时的时间区间，能根据时间判断大致的时间和时间段。
教学重点1.运用图形进行计数；2.数字的境界；3.掌握时间的基本概念及其表达法。
教学难点如何用图形进行计数；教学过程一、开始（2-3分钟）1.以一张数的卡片为入口，向学生介绍1-100以内的数字及其组合方法；2.让同学在纸上写出他熟悉的数字。
二、讲解（10-15分钟）2.1 图形计数1.展示蓝色手表，引入时间的概念；2.展示一张10x10方格图，让学生用颜色区分10个的区域；3.让同学根据图形做计数：•颜色相同的区域里有多少个方格；•每个区域有多少个方格；•计算所有区域的总数。
2.2 数字认识1.向学生画出橙色的小花，并问：“小花有几个花瓣？”让同学回答；2.助教老师在黑板前用手绘出100个的方格，并将数字1-100填入；3.问同学：“要是我在第12个方格里放一个花，你能告诉我放在了哪个数字上吗？”2.3 时间匹配1.向学生展示一个钟表，讲解钟表的指针及其代表的意思；2.让学生将圆盘划分为12个不同的部分，然后可设置指针指向相应的部分，介绍半小时的时间区间； 3.询问同学：“如果现在是10点18分，再过10分钟多少点我们就可以休息了？”三、练习（15-20分钟）1.进行操场上的计数游戏，使学生通过通过游戏更加深入对数的理解，相较书本图片更亲身感受到。
一年级数学下册教案-8.2米的认识-青岛版
一年级数学下册教案8.2 米的认识青岛版教案：一年级数学下册教案8.2 米的认识青岛版一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们日常生活中经常用到的一个长度单位——米。
我们会通过一些实践活动，来加深对米这个长度单位的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够认识并理解米这个长度单位，能够用米来描述一些物体的长度。
三、教学难点与重点重点：认识米这个长度单位，能够用米来描述物体的长度。
难点：理解米与厘米之间的关系。
四、教具与学具准备教具：米尺、直尺、教学PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入：今天，老师带来了一根很长的绳子，我们一起来量一量教室的长度。
2. 讲解米的概念：我们用量尺来量一下这根绳子的长度，发现它有2米长。
那么，什么是米呢？米是长度的一种单位，我们用它来描述物体的大小、长短。
3. 实践活动：请同学们拿出自己的练习本，用直尺量一量它的长度，然后记录下来。
4. 例题讲解：我们来看一个例题，小明的一步长是30厘米，他走了5步，请问他走了多少米？解答：小明走的总长度=30厘米/步× 5步 = 150厘米 = 1.5米5. 随堂练习：请同学们用米来描述一下自己课桌的长度。
六、板书设计米：长度单位，用来描述物体的大小、长短。
米与厘米的关系：1米 = 100厘米七、作业设计1. 请同学们用自己的尺子量一量家里的床的长度，然后用米来表示。
答案：略2. 爸爸的身高是1.7米，妈妈的身高是1.6米，请问爸爸比妈妈高多少厘米？答案：爸爸比妈妈高10厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对米这个长度单位有了更深入的理解，能够在实际情境中运用米来描述物体的长度。
但在课堂中，我发现部分同学对米与厘米之间的换算还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：同学们可以尝试用自己的米尺去量一量家里的家具长度，或者在户外测量一下树木的高度，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践活动的设计在教学过程中，我设计了一个实践活动，让同学们用自己的练习本和直尺来量一量它们的长度，并记录下来。
人民币的加减计算(教案)一年级下册数学青岛版
人民币的加减计算（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握人民币的组成，能够正确识别各种面额的人民币。
2. 使学生能够运用加减法进行人民币的计算，并能解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
4. 培养学生热爱数学，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的组成及识别2. 人民币的加减计算3. 解决实际问题三、教学重点与难点重点：人民币的加减计算及应用难点：正确识别人民币，熟练进行加减计算四、教学过程1. 导入新课通过展示人民币，让学生观察并说出各种面额的人民币，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）人民币的组成及识别a. 介绍人民币的组成，让学生了解人民币的各种面额。
b. 指导学生观察人民币，学会正确识别各种面额的人民币。
（2）人民币的加减计算a. 引导学生运用加减法进行人民币的计算。
b. 通过实例讲解，让学生掌握人民币加减计算的方法。
3. 实践操作（1）分组进行人民币的加减计算练习，巩固所学知识。
（2）让学生动手操作，模拟购物场景，运用人民币进行支付。
4. 总结提升（1）对本节课所学内容进行总结，强化学生对人民币加减计算的认识。
（2）布置课后作业，让学生在家长的帮助下，完成一定数量的人民币加减计算题目。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学互动。
2. 练习完成情况：检查学生在课堂练习和课后作业中的完成情况，评价其计算准确性。
3. 实际应用：关注学生在模拟购物场景中运用人民币进行支付的能力，评价其学以致用的程度。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，提高教学质量。
七、课后作业1. 请学生完成一定数量的人民币加减计算题目。
2. 家长协助学生进行课后练习，关注学生的计算准确性。
3. 鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。
一年级下册数学教案-2.3 整十数加减整十数,整十数加减一位数｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-2.3 整十数加减整十数，整十数加减一位数｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生掌握整十数加减整十数，整十数加减一位数的计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力和良好的学习习惯。
教学内容：1. 整十数加减整十数的计算方法。
2. 整十数加减一位数的计算方法。
教学重点：1. 整十数加减整十数的计算方法。
2. 整十数加减一位数的计算方法。
教学难点：1. 理解整十数加减整十数的计算方法。
2. 理解整十数加减一位数的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些整十数加减整十数，整十数加减一位数的题目，让学生尝试计算。
2. 教师引导学生观察这些题目的特点，引出本节课的学习内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解整十数加减整十数的计算方法，通过具体的例子进行说明。
2. 教师讲解整十数加减一位数的计算方法，同样通过具体的例子进行说明。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些整十数加减整十数，整十数加减一位数的题目，让学生独立完成。
2. 教师邀请一些学生上台展示他们的计算过程和答案，并进行讲解。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组讨论一道整十数加减整十数，整十数加减一位数的题目。
2. 每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，并进行讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调整十数加减整十数，整十数加减一位数的计算方法。
2. 教师提醒学生注意在计算过程中的细节问题。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些整十数加减整十数，整十数加减一位数的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要认真完成作业，巩固本节课的学习内容。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了整十数加减整十数，整十数加减一位数的计算方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察题目特点，理解计算方法。
一年级下册数学教案-6.1 100以内的不进位加法｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-6.1 100以内的不进位加法｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内不进位加法的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1. 100以内不进位加法的计算方法。
2. 能够熟练进行100以内不进位加法的计算。
三、教学难点1. 理解不进位加法的概念。
2. 熟练进行100以内不进位加法的计算。
四、教学准备1. 教具：计数器、计算器、算式卡片等。
2. 学具：学生自备计数器、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾之前学习的100以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究：教师引导学生通过操作计数器，观察和思考不进位加法的计算方法。
学生通过动手操作，发现不进位加法的规律，从而理解不进位加法的概念。
3. 讲解：教师对不进位加法的计算方法进行讲解，引导学生掌握计算方法，并进行实际操作。
4. 练习：教师出示算式卡片，学生进行计算练习，巩固所学知识。
5. 巩固：通过课堂练习、课后作业等形式，巩固学生对不进位加法的掌握。
6. 总结：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，强调不进位加法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固不进位加法的计算方法。
2. 家长协助，进行实际操作练习，提高计算速度。
七、板书设计1. 板书课题：一年级下册数学教案-6.1 100以内的不进位加法2. 板书内容：不进位加法的概念、计算方法、练习题等。
八、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了100以内不进位加法的计算方法，并能够熟练进行计算。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，并对学生进行鼓励和表扬，以提高学生的学习兴趣和积极性。
一年级下册数学教案-2.2.我学会了吗 青岛版
一年级下册数学教案-2.2.我学会了吗青岛版一、教学目标1.知道怎么用数字表示物品的个数。
2.学会理解“多少”、“少”等概念。
3.学会进行简单的加减法运算。
4.教育学生增强在生活中思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.学会用数字表示物品的个数。
2.学会简单的加减法。
三、教学难点1.学生理解“多少”、“少”等概念。
2.学生学会简单的加减法运算。
四、教学准备1.数字卡片。
2.数字图形卡片。
3.班级物品。
五、教学过程1. 绪论1.讲解本节课学习目标，激发学生学习兴趣。
2.回顾上节课内容，对学生的学习情况进行评估。
2. 学习内容(1) 数字表示物品的个数1.教师可以出示数字图形卡片，介绍数字的表示方法。
2.教师可以准备班级物品，让学生根据数量进行配对。
3.让学生自己制作出一些物品，根据不同的数字进行分类。
(2) 简单的加减法运算1.教师可以通过数字卡片演示简单的加减法运算过程。
2.教师可以准备一些班级物品进行加减法运算练习。
3.让学生根据加减法运算结果进行分类。
3. 练习与巩固1.让学生完成练习册上与本节学习内容相关的题目，巩固所学知识点。
2.让学生进行一些实际场景的运算，如：随机从班级物品中取出一些物品，让学生根据数量进行加减法的运算。
4. 课堂小结1.回顾本节课所学内容，总结本节课的核心点。
2.激发学生探究和思考未来的学习方向。
3.布置下节课的预习内容。
六、教学评估本节课主要考察学生对数字表示物品个数和简单的加减法的掌握情况。
教师可以通过下列方法进行评估：1.学生课堂表现：包括学生是否听得懂老师的讲解，是否能积极回答问题，是否能根据老师要求正确完成练习和活动等。
2.学习笔记：教师可以检查学生的笔记，了解学生对知识点的掌握程度。
3.练习册：教师可以根据学生的练习册情况，评估学生对知识点的掌握情况。
七、教学反思本节课教学过程中，学生掌握了数字表示物品个数和简单的加减法知识点。
教师在教学过程中通过各种方式帮助学生理解知识点，并且注重练习和活动，以巩固所学内容。
一年级数学青岛版教案设计
一年级数学青岛版教案设计一年级数学青岛版教案设计1教学目标：1、直观认识长方形，正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在学习活动中，培养学生初步的空间观念，及多种方法解决问题的意识和能力。
3、与小组合作，培养学生自主探究，合作交流，敢于创新的意识。
教学重点、难点：从物体的表面抽象出平面图形。
教学准备：课件;长方体，正方体、圆柱等积木若干;水彩笔、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子，钉子板。
教学过程：一、创设情境，体验形体春天来了，森林里多美啊!小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能帮它设计一下，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋吗?(小组合作搭积木，教师巡视，适时指导。
)小朋友搭得都很漂亮，你们用到了那些积木，你能把积木按不同的形状分一分吗?(学生动手分积木)学生交流：我们用到了长方体，正方体和圆柱……二、操作感知，建立表象1、小朋友选一块自己喜欢的积木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样的?(学生边摸边说)2、全班交流：——长方体的面长长的，平平的：————正方体的面方方的，平平的;——圆柱体的面圆圆的，弯弯的。
3、小朋友，你能不能想办法把这些面记下来?我们准备了白纸，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小组里说一说，你打算用什么方法记下这些面，比一比，看看那个小组想的方法最多。
4、小组合作活动，探讨把面记下来的方法。
5、全班交流，加以演示：——-我把正方体放在纸上，照着它的边画下来;——-我把长方体放在纸上，用剪刀沿着它的边剪下来;——-我拿圆柱体的面在印泥上沾一下，然后印在纸上，就留下了这个面。
6、小结：小朋友的办法真多呀!(电脑演示：从长方体、正方体、圆柱上分别移下了长方形、正方形和圆)我们把它们都请下来。
你们认识这些图形吗?和它们打个招呼吧!7、板书课题：认图形三、操作巩固，加深认识1、其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，大家在教室里找一找，哪些物体的面与这些图形是相同的?2、学生可下座位寻找，全班交流。
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青岛版一年级下册数学教案第一单元南极小客人——单元分析一、教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
二、教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材真实、新奇、有趣。
1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。
本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。
2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。
教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。
3、重视估计意识的培养。
估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。
本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是两个小朋友来到南极的情境，引出了“有多少只企鹅？”和“有多少只海豹？”等问题，从而激起学生数数的欲望。
在数数的过程中，认识计数单位“百”，知道10个十是一百及100以内数的数位顺序，掌握数的组成。
在自主练习中，利用“估一估、数一数、说一说”等活动，进一步培养学生的估计意识，发展学生的数感。
第二个信息窗在故事情节上是第一个信息窗的延续，在学生的认知结构上，由“数数——记数”是认数的发展。
教材借助两个小朋友观察记录贼鸥的情境，引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习，并借助自主练习中的100以内数序表了解百以内数的顺序，借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法；借助三个小朋友拍球图学习用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述100以内数之间的大小关系，巩固对100以内数的认识。
三、教学建议1．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。
对一年级学生来讲，百以内的数对他们来说就算是大数，在其生活中虽然有所接触，但机会比较少。
所以，教学中要充分利用好教材中的两幅现实、有趣的情境，组织学生在观察的基础上，数一数情境中的南极动物，并借助小棒、计数器等学具进行操作，然后抽象、概括，让学生经历数的概念的形成过程。
教学时教师要注意引导学生用学具代替情境中的动物，摆一摆、数一数，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。
2．注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。
上学期，学生已经学习了20以内数的认识。
教学时，教师要充分了解学生的已有知识经验，引导不同层次的学生采用不同的方法自主学习100以内的数，使学生在已有知识经验的基础上进行主动建构。
3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。
《标准》中强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表达和交流的作用，初步建立数感。
”教材为让学生建立数感提供了较为丰富的教学资源，如信息窗1中的企鹅、贼鸥、海豹图，5页第6题、9页第6题等。
通过数一数、比一比或用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的大小关系，帮助学生建立起100以内各数的大小概念。
另外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。
教学中要实施先估后数的策略，除了用足用好教材中的资源外，还可根据学生已有的经验，引导学生从身边的事件中寻找素材进行估计练习，培养学生的估计意识，发展学生的数感。
4、关于评价。
对本单元知识与技能的评价，要重点考察学生有没有掌握100以内的数数、读数和写数的基础知识，是否掌握了数的顺序，会不会比较数的大小，能不能进行简单的口算。
同时还应关注学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、与同伴合作学习的态度、情感体验等方面是否得到了健康的发展。
四、本单元建议课时数：6课时第一课时来到南极100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。
能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
教学准备：课前丰富南极的相关知识。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？……二、操作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。
（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。
教师参与指导。
）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。
（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。
（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。
（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。
（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）3、用计数器表示100。
(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。
(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。
三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。
练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。
2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。
3、自主练习第5题估一估，说一说。
同位合作进行练习。
4、自主练习第6题猜数游戏。
练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。
四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：第二课时来到南极例2及自主练习教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4教学目标：1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，3、培养学生学数学，用数学的情感。
教学过程：一、回顾1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。
2、教师在计数器上拨数，学生读。
教师说数，学生在计数器上拨出来。
3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。
（请翻开书第2页）二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹。
（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。
（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。
2、在计数器上表示24。
（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。
4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。
三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第3题数一数，填一填。
弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。
2、自主练习第4题（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。
（3）集体订正（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。
3、补充练习，写一写，画一画。
4、补充练习40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？五、课堂小结评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。
六、课后反思：第三课时信息窗二观察贼鸥（一）教学内容：教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。
教学目标：1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。