【人教版】2019年八年级下册物理：第7-12章导学案第3节 机械效率
人教版 物理 八年级下册 第十二章 第3节 机械效率导学案(定稿)【精编版】
第十二章第3节机械效率【情景导入】生活中我们常常会遇到“效率”这个词，例如学习效率、工作效率等。
利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及效率问题，我们称之为机械效率。
要研究机械效率，就要先研究使用机械做功的情况。
【学习目标】1、知道有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率及其影响因素。
3、知道如何提高滑轮组、斜面的机械效率。
【自主学习】学习任务：通过完成下列清单，清晰使用机械做的有用功、额外功、总功。
学习指导：对有用功、额外功、总功的区分，注意机械效率的定义理解。
1．功的原理告诉我们，使用任何机械都不能省功，实际上使用机械还要多做功。
例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。
另外滑轮与绳子之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。
2．有用功（W有用）：___________________________________________________。
3．额外功（W额外）：___________________________________________________。
4．总功（W总）：__________________________________________。
5．机械效率（η）：定义：________________叫机械效率，即__________的百分比。
公式：η=W有用/W额外6．完成《南方新课堂》P74自主预习部分。
➢我的发现：对照任务清单，向同学们分享你的自主学习成果。
➢我的疑惑：【合作学习】任务一：有用功和额外功学习任务：阅读课本P85、P86，知道什么是有用功和额外功。
学习指导：通过对概念的理解，注意有用功、额外功、总功之间的关系。
1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？➢展示.合作成果：请“汇报员”展示本小组讨论的情况。
任务二：机械效率1．用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G 升高；从弹簧秤读出拉力F 的值，用刻度尺测出重物提升的高度h 和弹簧秤移动的距离S ；若 实验数值G ＝5N ，h ＝0.5m ，F ＝3N ，s ＝1m,则：弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功： W 动＝Fs ＝____N ×_____m ＝_________J ， 提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W 阻＝Gh ＝_______N ×________m ＝___________J 由实验可以看到:W 动__________W 阻，这是为什么？2．某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？___________________________ 3．提高机械效率阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法：___________________________________________________________。
2019版八年级物理下册12.3机械效率导学案2 新人教版
2019版八年级物理下册12.3机械效率导学案2 新人教版学习内容第十二章简单机械第三节机械效率课型：新授课课时：两课时教学目标1.分清有用功、额外功、总功；2. 理解机械效率的定义及定义式；3.会处理简单的问题重难点：机械效率的的定义。
时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分课堂过程一、导课：用动滑轮提升重物时也要对动滑轮做功，而这部分功不是对重物做的有用的功，同时还要克服摩擦力做功。
即我们使用机械可省力时总要做些其他的功。
今天我们开始学习机械效率。
二、推进新课：（一）功能关系使用定滑轮、动滑轮、滑轮组时可以改变力的方向，或省力，但总要做些其他功，即使用任何机械都不省功。
（二）机械效率1、有用功2、额外功3、总功4、机械效率（三）例题1、如图木箱重力为1000N，用600N的拉力匀速将物体提升10m，求（1）拉力对木箱做的有用功（2）拉力对绳子自由端做的功（3）滑轮组的机械效率分析：该机械的目的是利用动滑轮的省力特点将木箱提高，有用功是克服木箱重力所做的功，而拉力对绳子自由端所做的功为总功。
请三位同学试做一下，其他同学点评解：2、如何求斜面的机械效率有用功总功机械效率三、课堂练习1.《优化设计》P77预习和轻松尝试应用三道题2. 学生单独回答四、能力提升1.额外功产生的原因2.机械效率能等于1会大于1吗？五、课堂检测：六、小结：七布置作业：《练习册》P53 练习三机械效率。
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人教版物理八年级下册第十二章第3节《机械效率第2课时测量机械效率》教案
人教版物理八年级下册第十二章第3节《机械效率第2课时测量机械效率》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第十二章第三节《机械效率第2课时测量机械效率》主要介绍了机械效率的概念和测量方法。
本节内容是在学生已经掌握了功和功率的概念以及简单机械的工作原理的基础上进行授课的，是对学生知识体系的进一步拓展和深化。
通过本节课的学习，学生将能够理解机械效率的含义，掌握测量机械效率的方法，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了功和功率的概念以及简单机械的工作原理，具备了一定的物理知识基础。
但是，对于机械效率的概念和测量方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。
此外，学生的实践操作能力和解决问题的能力还需要通过课堂实践来培养和提高。
三. 教学目标1.理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2.掌握测量机械效率的方法，能够进行简单的实验操作。
3.提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.机械效率的概念和计算方法。
2.测量机械效率的方法和实验操作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机械效率的概念、计算方法和测量方法。
2.实验法：进行机械效率的测量实验，让学生亲身体验和理解机械效率的测量方法。
3.讨论法：分组讨论实验结果，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、绳子、计时器、测力计等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾功和功率的概念以及简单机械的工作原理，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解机械效率的概念和计算方法，让学生理解机械效率的含义。
3.操练（15分钟）进行机械效率的测量实验，让学生亲身体验和理解机械效率的测量方法。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论实验结果，引导学生思考和解决问题。
5.拓展（5分钟）讲解提高机械效率的方法，让学生了解如何提高机械效率。
人教版八年级下册物理第十二章第3节机械效率教案
教案：人教版八年级下册物理第十二章第3节机械效率一、教学内容1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 机械效率的性质和提高方法。
3. 实例分析：简单机械的机械效率计算和提高。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
2. 使学生能够分析实际问题，运用机械效率的知识解决生活中的问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和实际应用。
2. 教学重点：机械效率的概念和提高方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组实验，让学生观察和感受滑轮组在使用过程中，有用功和额外功的区分。
2. 知识讲解：（1）介绍机械效率的概念，解释机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。
（2）讲解机械效率的性质，如：机械效率是有用功与总功的比值，有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。
（3）讲解如何提高机械效率：减小额外功，增加有用功。
3. 例题讲解：举例讲解如何计算滑轮组的机械效率，以及如何根据机械效率的计算结果分析滑轮组的工作性能。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固机械效率的计算方法和应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高滑轮组的机械效率，并分享各自的讨论成果。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 机械效率的性质：有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。
3. 提高机械效率的方法：减小额外功，增加有用功。
七、作业设计1. 题目一：计算一个滑轮组的机械效率，并分析其工作性能。
答案：根据滑轮组的实验数据，计算出机械效率，分析滑轮组是否高效。
2. 题目二：思考如何提高滑轮组的机械效率，并给出具体的改进措施。
答案：根据讨论成果，提出改进措施，如增加滑轮的数量、减小摩擦等。
物理：第十二章第三节机械效率导学案(新人教版八年级下册)
第三节机械效率【整体构思】1.知道什么是有用功、额外功和总功。
2.知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
3.知道提高机械效率的意义和主要方法。
【预习提示】1.有用功。
2.总功。
3.额外功。
4.机械效率。
【教学流程】一、学生展示1.对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2.因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
提高机械效率的途径是减小___________功。
3.板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
二、目标定向1.演示实验用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物G升高。
从弹簧测力计读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。
以下边讲边板书：“实验数值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。
弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝F·s＝3牛×1米＝3焦，提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦”2.提问：由实验可以看到W动＞W阻，这是为什么？三、学生自学自学指导一、阅读课本上的图示,务必解决好以下几个问题:1.把重100N的沙子运上三楼,如果忽略所使用器械的重及摩擦,则需要做功多少?试计算。
2.按实际情况考虑,图中用三种方法把重100N的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并分别计算这些功的大小。
方法一:方法二:方法三:3.你哪种方法最好?哪种方法最不好,为什么?二、阅读课本上半部分的内容,理解什么是有用功、额外功、总功。
1._____________________________________叫有用功；。
八年级物理下册 第12章 第3节 机械效率教案 (新版)新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第三节机械效率●教学目标：1．知识和技能（1）了解什么是有用功、额外功和总功。
（2）理解什么是机械效率。
2．过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3．情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
●教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。
探究斜面的机械效率。
●教学难点：测量简单机械的机械效率。
●教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。
●教学过程：一、引入新课：1．引导：生活中我们常常会遇到“效率”这个词，例如学习效率、工作效率等。
利用机械帮我们完成任务，也会涉及效率问题。
展示人提啥子做功的图片。
图片中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？［总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。
］2．引入课题：机械效率。
二、新课教学：（一）机械效率1．组织讨论。
找出各种方法中的共同点和不同之处。
［用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。
］2．能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？人对沙子所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。
对桶、口袋所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。
有用功和额外功之和叫做总功。
分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。
3．机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。
机械效率的公式：有用功－W有用，总功－W总，机械效率－η提出问题：机械效率可以大于100%吗？分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。
例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？三、测量滑轮组的机械效率实验原理：实验器材：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。
八年级物理下导学案人教版第十二章第3节 机械效率
第3节机械效率第1课时机械效率及其计算1. 了解有用功、额外功和总功2. 机械效率和机械效率的计算有用功、额外功和总功●自主预习：阅读课本第85面、第86面，完成下列填空：1．有用功: 在工作时,对人们有用的功。
用符号 W有表示2．额外功: 在工作时,对于额外负担所不得不做的功。
用符号 W额表示3 ．总功: 有用功与额外功的和，也叫动力功。
用符号 W总表示●小组讨论：1．各小组分工合作，完成下面实验：（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功W1。
（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉所做的功W2。
（3）比较W1、W2的大小并分析原因。
2．讨论：①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?没有②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么?不同，这说明额外功不同③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好?额外功在总功中占的比例越少越好④一定的总功中,额外功少意味着什么?有用功多●教师点拨：在使用机械时，我们总是希望额外功在总功中所占的比例尽量少些，这样可以让机械处于一个高效率的状态，以尽可能少的消耗，取得尽可能多的效益。
●跟踪练习：1.用桶从井中提水的时候，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。
2.如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。
3.（2012天津）如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼，沙子的质量为50kg，装沙子的桶的质量8kg，动滑轮的质量为2kg，工人匀速拉绳子的力为300N（忽略摩擦和绳重，g取10N/kg）求：（1）工人做的总功；（2）工人做的额外功。
解：(1)拉力做功：W总=FS=300N×12m=3600J；（2）∵忽略摩擦和绳重，∴W额=（G桶+G动）h=（m桶+m动）gh=（8kg+2kg）×10N/kg×6m=600J机械效率的计算●自主预习：阅读课本第86面，完成下列填空：1．在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中,有用功究竟占了多少。
2019年八年级物理下册 第十二章 第三节机械效率教学设计 (新版)新人教版
《机械效率》教学设计思路设计：本课从“节能”的角度设置情境提出问题，引发学生的思考；在实验的基础上，分析生活中杠杆、滑轮、斜面等简单机械是否省功，让学生充分理解有用功、额外功、总功以及机械效率的含义；然后以解决生活中的实际问题为背景，让学生以小组为单位设计实验并进行实验探究，进一步理解机械效率的含义，了解滑轮组的机械效率跟哪些因素有关，掌握提高滑轮组的机械效率的方法，并推广到其他机械。
本节课的设计充分利用了的物理从生活中来而到生活中去的特点，让学生在过程中去分析、学习和体会，达到掌握知识，学习方法，提高能力，培养情感、态度和价值观的目的。
教材分析：机械效率是衡量机械性能的一个重要方面，它体现了机械对能量的利用率，与当今社会提出的“节能环保”的主题有着紧密的联系，具有十分重要的现实意义，本节课就是让学生从能量利用的角度理解效率的问题。
合理的教学设计，可以让学生根本上理解机械效率的含义，让学生更加具体的理解前面学习的功和能之间的联系，更好的理解九年级要学习的广义效率。
本节课的教学内容由“机械效率”和“探究影响滑轮组机械效率的因素”两部分组成，其中对“机械效率”概念的理解是本节课的重点，“探究影响滑轮组机械效率的因素”是本节的难点。
在教学过程中通过设置情境，实验探究和实例分析让学生理解有用功、额外功和总功，达到使其真正理解机械效率含义的目的突出重点；组织学生以小组为单位经历探究影响滑轮组机械效率的因素的全过程，让他们通过思考、分析、实验、总结等过程突破本节的学习难点，既能激发他们的学习兴趣，又能提高他们的各种能力。
学情分析：学生在前面已经对“简单机械”、“功”和“能”进行了学习，在日常生活、学习中也可以体会到其他方面的“效率”问题，已经具备学习本节内容的基础。
所以合理的设置情境，让学生发现问题，在已有知识和能力的基础上，让学生设计方案解决问题，对于他们来说既有一定的难度，又可以在教师的适时帮助下经过努力合作完成，这样的课程设计可以充分激发学生的求知欲，让更多的学生主动参与到学习中来，在学习的过程中不断提高学生的综合素质和各种能力。
【2019最新】人教版初中物理八年级下册：12、3《机械效率》导学案
【2019最新】人教版初中物理八年级下册：12、3《机械效率》导学案机械效率》导学案课前预习学案(一)、知识储备点1、了解什么是有用功、额外功和总功。
2、知道并理解什么是机械效率。
（二）、预习自我检测1、必须要做的功叫______；并非我们需要但又不得不做的功叫______；_______加_______是总共做的功，叫总功。
2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）要使重物上升2米，绳子自由端需拉过几米？拉力所做的功是多少焦？提升重物所做的功是多少焦？提升动滑轮所做的功是多少焦？直接把物体提高2米，要做多少功？上题中进一步分析：哪是有用功________________；额外功______________；总功_________________________。
3、_____________________________叫机械效率。
有用功总是______总功，所以机械效率总是______1。
(填“大于”、“等于”或“小于”) （三）预习随笔：写下你的困惑和问题课内探究学案学习目标：（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．（2）能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．（3）理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因．（4）会利用公式η＝W 有／W 总进行有关计算．（5）知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
（6）会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
F教学重点与难点：重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．教学过程：一、阅读“想想议议”，根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”？1、交流讨论：额外功产生的原因有哪些呢？2、练一练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的有用功、总功和额外功二．机械效率1．自学“机械效率”部分并完成填空(1)______跟_______的比值叫机械效率；公式是_______.(2)______总是小于总功,所以机械效率总是小于____；(3)机械效率通常用_______表示.（4）起重机的机械效率为______，滑轮组的机械效率_______，抽水机的机械效率________.2、思考回答：机械效率有没有可能大于100%？3、继续练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的机械效率。
人教版八年级物理下册导学案12、3机械效率
课题12.3机械效率八年级物理学科课型新授课主备人高原〖课表要求〗1、知道机械效率；2、了解提高机械效率的途径和意义；〖考纲要求〗理解机械效率的普遍意义，并能根据公式η=W有/W总×100%进行一般的计算。
〖学习目标〗1、了解什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
（重）导学过程学法指导课堂流程：一、提示课堂学习内容（约2-3min)1、复习巩固前面的知识什么是功率？功率的物理意义是什么？计算功率的公式是什么？2、明确学习目标（约2min)二、教材预习（约8min)1、自主学习教材第85~87页内容2、预习检测（1）、举例说明什么是有用功？什么是额外功？什么是总功？（2）、说明有用功、额外功、总功的大小关系。
（3）、什么叫机械效率？有用功、总功、机械效率的关系式是什么？（4)、用数学思想说明为什么机械效率总小于1？三、合作探究展示交流(约22min)探究问题一1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？⑴几个基本概念：有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总：手的拉力对动滑轮做的功⑵三者之间的关系：或⑶机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用学生自主学习课本内容把自己认为重要的用黑笔标注，完成预习检测时不会的对子间讨论，对子不会小组讨论，小组不会红笔标出等待班级讨论学生认真思考所给的图片和内容，小组间谈论交流完成所提出的问题。
展示时要注意多让中等及偏下的学生展示，相信队友，队友是最棒的！百分数表示，没有单位。
即：计算公式：2．用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G升高；从弹簧秤读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离S；若实验数值G＝5N，h＝0.5m，F＝3N，s＝1m,则：弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝Fs＝____N×_____m＝_________J，提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝Gh＝_______N×________m＝___________J由实验可以看到:W动__________W阻，这是为什么？3．某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？___________________________4. 提高机械效:阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法：_________________________________________________________ __。
2019年人教版初中物理八年级下册第12章第三节机械效率教案
教案：2019年人教版初中物理八年级下册第12章第三节机械效率一、教学内容1. 章节：第12章第三节《机械效率》2. 内容：本节主要讲解机械效率的概念、计算方法以及影响机械效率的因素。
通过实例分析，使学生理解有用功、额外功、总功的概念，掌握机械效率的计算公式，并能够分析实际问题中的机械效率。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 能够分析实际问题中的机械效率，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 难点：机械效率的计算方法，影响机械效率的因素。
2. 重点：机械效率的概念，计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、讲义。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的例子，如使用斜面提升重物，引导学生思考斜面的使用是否能够省力，以及如何衡量省力的程度。
2. 概念讲解：讲解有用功、额外功、总功的概念，引导学生理解机械效率的定义。
3. 计算方法讲解：讲解机械效率的计算公式，并进行例题讲解，让学生通过例题理解机械效率的计算方法。
4. 影响因素分析：分析影响机械效率的因素，如机械结构、工作条件等，让学生了解机械效率的改善途径。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计1. 板书机械效率2. 板书内容：有用功、额外功、总功的概念机械效率的计算公式影响机械效率的因素七、作业设计1. 作业题目：计算给定机械的效率，并分析影响效率的因素。
分析日常生活中遇到的机械效率问题，并提出改善建议。
2. 答案：计算结果：%影响因素：、、八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，检查学生对机械效率的理解和运用情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注机械效率在现实生活中的应用，如节能减排、提高生产效率等，培养学生的实践能力。
(2019春最新版)新人教版八年级物理下册：第十二章第三节 机械效率 导学案
第三节机械效率【整体构思】1.知道什么是有用功、额外功和总功。
2.知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
3.知道提高机械效率的意义和主要方法。
【预习提示】1.有用功。
2.总功。
3.额外功。
4.机械效率。
【教学流程】一、学生展示1.对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2.因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
提高机械效率的途径是减小___________功。
3.板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
二、目标定向1.演示实验用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物G升高。
从弹簧测力计读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。
以下边讲边板书：“实验数值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。
弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝F·s＝3牛×1米＝3焦，提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦”2.提问：由实验可以看到W动＞W阻，这是为什么？三、学生自学自学指导一、阅读课本上的图示,务必解决好以下几个问题:1.把重100N的沙子运上三楼,如果忽略所使用器械的重及摩擦,则需要做功多少?试计算。
2.按实际情况考虑,图中用三种方法把重100N的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并分别计算这些功的大小。
方法一:方法二:方法三:3.你哪种方法最好?哪种方法最不好,为什么?二、阅读课本上半部分的内容,理解什么是有用功、额外功、总功。
1.___ __________________________________叫有用功；____________________________________叫额外功；_____________________________________叫总功。
2019年八年级物理下册 12.3 机械效率导学案(新版)新人教版.doc
学后反思：
当堂检测： 1、判断下列说法的正误: （1）η 越小，说明机械效率越高 ( ) ( ) ( ( ) ) （2）提高机械效率的主要方法是减小额外功。
（3）只要科学技术达到一定的水平，机械效率可以提高到甚至超过 100% 2、甲、乙两台机械，甲的机械效率是 80%，乙的机械效率是 60%，则 A．使用甲机械做功省力 B．使用乙机械做功省力
自学指导 一
观察课本 P86 思考： 1、在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？ 答： 2、无论他采取 哪种方法都必须做的功，是他对什么做的功？ 答： 3、 在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？ 答： 【学以致用】 a． 用桶从井中提水的时候， 对________做的功是有用功， 对________做的功是额外功。 b ．如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些 水，这时对桶做的功是 _________功，对水做的功是_________功。 【机械效率的概念、公式】 1、刚才所列的三种 运 沙方法中，你认为哪种方法最好？哪种方法最差，为什么？ 2、机械效率的概念: （1）对人们有用的功，叫做 。 （2） ，叫额外功。 （3） ，叫总功。即 W 总=W 有用 W 额外 （4） ，叫机械效率。公式为 。 （5）机械效率越高，说明 【机械效率的一些特征】 1、机械效率有单位吗？ 2、为什么机械效率没有大于 1 的？ 【提高机械效率的途径】 阅读 87 页最后自然段，请回答： 提高机械效率的主要办法是 。在使用中 。
C．使用甲机械做的额外功少 D．以上说法都不对 4 3、起重机在 20s 内把重物匀速提到楼顶，起重机所做的总功是 4×10 J，额外 4 功是 1.6×10 J，则起重机做的有用功是 J，机械效率是________， 起重机的总功率是________W。 4 、用动滑轮将重 60N 的物体提高 1m ，人对绳的拉力是 40N ，则有用功是 ___________J ，总功是 ___________J ，额外功是 ___________J ，机械效率是 __ ___________。 5、利用一动滑轮把重 200N 的物体匀速提高 2m，若滑轮的效率为 80%，那么有 用功是___________J，总功是___________J，动力是____________N。 6、如右图所示，用滑轮组匀速提起一个重为 300N 的物体，物体在 10s 内竖直 上升了 1m，人拉绳的力为 200N，不计绳重和摩擦，求： （1）人做的有用功是多少？额外功是多少？总功是多少？ （2）滑轮组的机械效率为多少？（3）动滑轮重多少？
人教版八年级物理下册教案 第十二章第三节 机械效率
第三节机械效率1课时新授课【教学目标】知识与技能1．知道有用功、额外功、总功。
2．理解机械效率，会计算机械效率。
3．会测定滑轮的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
4．知道提高机械效率的意义和主要方法。
过程与方法1．从生活实际出发，培养探究物理知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2．亲身经历测量滑轮机械效率的过程，通过参与探究影响机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
3．学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
情感、态度与价值观1．使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理,具有将科学技术应用于日常生活的意识。
2．让学生学会关注生活中各种机械的效率，具有用机械效率来评价机械性能的意识，认识提高机械效率的经济意义和社会意义，培养学生节约能源意识和环保意识。
3．通过探究活动，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
【教学重难点】重点：1．能结合具体机械说出什么是有用功、额外功、总功。
2．理解机械效率。
3．探究滑轮的机械效率。
难点：1．能结合具体机械说出什么是用功、额外功、总功。
2．理解机械效率。
3．会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、两个滑轮、四个钩码、细线、木直尺支架、弹簧测力计。
学生每组：两个滑轮、四个钩码、细线、木直尺支架、弹簧测力计。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【出谋献策】我们家想把房间装修一下，需要把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助解决这个问题，看看哪个小组想的又快又好？【揭示课题】同学们这么快想出这么多办法，可以看出同学们分析解决问题的效率很高，可以看出同学们学习的效率很高，学习的效率可以从一方面反映学习的好坏，刚才大家想的办法中使用了很多机械，那要想反映机械性能的优劣就可学生搜集办法：把沙子装入桶中，人直接提桶上楼；用定滑轮把沙子拉到楼上；用动滑轮把沙子拉到楼上；用滑轮组把沙子拉到楼上……以用机械效率。
【人教版】八年级物理下册第十二章第3节机械效率第1课时认识机械效率教案
第3节机械效率第 1课时认识机械效率知识与技术1．知道实用功、额外功、总功的含义，知道三者之间的关系。
2．知道机械效率的观点，能联合详细实例认识什么是实用功、额外功、总功，会计算机械效率。
过程与方法经历研究滑轮组机械效率的过程。
感情、态度与价值观1．经过研究活动加强与其余同学合作的意识，培育学生谨慎的科学态度。
2．在剖析问题、解决问题的同时，领会成功的愉悦，激发研究科学的求知欲。
3．关注生产、生活中的各样机械的机械效率，拥实用机械效率来评论机械的意识。
教课要点1．理解机械效率。
2．研究滑轮组的机械效率。
教课难点理解机械效率。
教具准备多媒体课件等。
一、情形引入小明家近来买了一套新房，家在三楼。
想把卫生间、厨房装饰一下，需把沙子运到三楼。
请同学们依据需要，选择机械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组的方法最好？如下图的三种方法可供参照：第 1 种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人经过动滑轮把沙子拉上楼；第 3 种是把沙子放进质量较小的袋子里，人经过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发布自己的看法，提出各样方案。
并对各个方案进行议论，比较优弊端。
二、新课教课研究点一：实用功、额外功和总功结适用动滑轮提高沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。
思虑：(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？(2)不论他采纳哪一种方法都一定做的功是他对什么做的功？(3)在几种不一样的方法中他不肯做但又不得不做的功分别是什么？板书：一般来说，一定要做的功为实用功，战胜机械自己零件的重力和摩擦力不得不做的功为额外功，实用功和额外功之和为总功。
指出：前方实验中，第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少，总功最少。
研究点二：机械效率工作中，我们老是希望额外功越少越好，也就是实用功在总功中所占的比率越大越好。
在物理学中，用机械效率表示实用功在总功中所占的比率。
实用功机械效率＝总功×100%W实用计算公式：η ＝W总×100%注意：关于实质机械，因为老是有额外功存在，必定有η ＜1。
2019-2020学年八年级物理下册 第十二章 第3节 机械效率导学案(新版)新人教版.doc
图12-2-2
图12-2-1
图12-2-3
6．如图12-2-2所示，不计滑轮与轴之间的摩擦。当拉力F的大小为15N时，物体沿水平面做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力为N;方向，将拉力F增大为20N，物体受到的摩擦力（选填增大、减小或保持不变）。
A.300N B.270N C.180N D.150N
四、合作探究
1．组织讨论。找出各种方法中的共同点和不同之处。［用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。］
2．能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？
人对沙子所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。对桶、口袋所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。
分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。
3．机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。机械效率的公式：
有用功－W有用，总功－W总，机械效率－η
提出问题：机械效率可以大于100%吗？分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。
例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？
2．定滑轮的特点是_____________,
其实质是_____________________.
3．动滑轮的特点是_____________,
其实质是_____________________.
2019春新人教八年级下物理导学案12.3 机械效率
第三节机械效率学案学习目标1.理解什么是有用功、额外功和总功.2.理解什么是机械效率.3.会计算简单机械的机械效率.自学指导一、阅读课本P86的图9.4-1,务必解决好以下几个问题:1.把重100N的沙子运上三楼,如果忽略所使用器械的重及摩擦,则需要做功多少?试计算.2.按实际情况考虑,图中用三种方法把重100N的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并分别计算这些功的大小.方法一:方法二:方法三:3.你哪种方法最好?哪种方法最不好,为什么?二、阅读课本P87上半部分的内容,理解什么是有用功、额外功、总功.1._____________________________________叫有用功;_____________________________________叫额外功;_____________________________________叫总功.2.以图9.4-1中第二种方法为例,克服_________的重力做得功是有用功,克服__________的重力做得功是额外功.在做功的时候,我们总希望______功在总功中占的比例高些.3.分别计算图9.4-1中三种方法中有用功在总功中占的比例.方法一:方法二:方法三:三、阅读课本P87下半部分的内容,理解什么是机械效率.1.______________________________叫机械效率.用_______表示总功,_______表示有用功,________表示机械效率.计算机械效率的表达式是:__________________2.起重机的机械效率一般为_____________,滑轮组的机械效率一般为______________,抽水机的机械效率一般为_______________.3.提高机械效率的办法主要有哪些?4.思考:为什么使用任何机械的机械效率总是小于1?典型例题一台起重机把质量为0.7t的重物匀速提升了4m,而它的电动机所做的功是3.5×104J,则起重机所做的额外功是多少?起重机的机械效率是多少?课后巩固一台起重机将重3600N的货物提高4m,如果额外功是9600J,起重机做的有用功是多少?总功是多少?机械效率是多少?(要求有必要的文字说明)课后反思：。
人教版八年级物理下册-第十二章-第3节-机械效率-教案
第三节机械效率（一）学习目标1、知识与技能目标（1）知道有用功、额外功、总功（2）理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题（2）探究：斜面的机械效率（3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
(二)教学重难点1、重点：(1) 理解机构效率(2) 探究斜面的机械效率2、难点：理解机械效率(三)教学准备长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线(四)教学过程一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？二、进行新课假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的？（板书有用功：我们所需要的功。
）哪部分功是我们不需要，但不得不做的？（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
）一共做的功等于什么？（板书总功：有用功与额外功之和。
）假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？讨论回答。
（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。
）工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
）师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。
下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。
）通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？提出问题。
2019-2020学年八年级物理下册《12.3 机械效率》导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册《12.3 机械效率》导学案新人教版【学习目标】1、知道什么是有用功、额外功和总功。
2、理解机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
3、能利用机械效率的公式进行简单的计算。
【教学重难点】重点：理解机械效率难点：测量滑轮组的机械效率【知识回顾】1、力学里做功的两个必要因素是：和。
2、功的计算公式是：。
【新课教学】问题：在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗？实验探究（一）：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。
1．设计方案：如右图所示2．需测量的物理量和使用工具：铁架台、滑轮、细线、弹簧测力计、钩码、刻度尺。
3．实验注意点：A、测拉力时，应匀速拉动弹簧秤。
B、绳自由端的拉力方向以竖直向上为宜。
4、进行实验，测出数据并填入表格5、实验结论：手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是_______(“等”或“不等”)的。
一、相关定义：1、有用功：使用机械时，对物体所做的功，这部分功是必须要做的，叫做有用功。
用W有表示。
2、额外功：使用机械时，克服机械本身的重力以及摩擦力等所做的一些功，这部分功叫做额外功。
用W额表示。
3、总功：有用功与额外功之和是总共做的功，叫做总功。
用W总表示。
二、机械效率：1、定义：跟的比值叫做机械效率。
用表示。
2、公式：。
3、特征：（1）没有单位 (2) 总小于1 （3）用百分数表示阅读：课本第86页的例题，体会机械效率的计算。
实验探究（二）：测量滑轮组的机械效率1、阅读课本87页的实验步骤。
2、进行实验并收集数据，填入表格。
4、交流讨论：（1）实验中测得的机械效率一样吗？（2）影响滑轮组机械效率的因素有哪些？三、提高机械效率的途径：（1）减轻机械（2）减小机械间的（3）允许情况下增加【知识应用】1．关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是（）A．物体受力且运动时，力对物体就做了功B．功率大的机器做功一定多C．功率大的机器做功就快D．做功快的机器其机械效率一定高2．如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。
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第3节机械效率
一、目标导引
1、通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系；
2、理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；
3、会测滑轮组的机械效率。
4、知道提高机械效率的意义和主要方法。
二、探究学习
（一）通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系学习活动1：探究实验：使用动滑轮是否省功？
1、用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。
2、用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升的高度，再次计算
拉力所做的功。
这两次拉力所做的功一样吗？为什么？
展示评价1：
1、有用功是指，用符号表示；
2、额外功是指，用符号表示；
3、总功是指，用符号表示；总功、有用功和额外功，它们之间的关系是。
（二）理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算。
学习活动2：阅读教材，回答下列问题：
1、总功、有用功和额外功，它们之间的关系是。
2、物理学中把叫机械效率，它的符号是，写作：，常用来表示，机械效率的计算公式
是。
有用功在总功中所占的比列越大，说明机械效率。
3、总功等于有用功和额外功之和，则η又可以表示
为。
说明:①η为一比值，没有单位（目前为止我们所学过的，唯一没有单位的物理量）；
②在实际中，由于机械自重、摩擦等因素的存在，额外功W
额外
是一定存在的，即
W
额外> 0 ，可见W
有用
< W
总
，所以η < 100%，只有在理想机械中，忽略机械自
重、摩擦等因素时，这时W 额外 = 0 ，η = 100% 。
③机械效率表示有用功在总功中所占的比值，机械效率越大，做相同的有用功，需要的总功越少，机械能够更好地发挥效用。
η 的高低是机械性能优劣、质量好坏的重要标志之一。
展示评价2：例题: 如图利用一个动滑轮把重为400 N 的货物匀速提高2 m ，所用的拉力 F 是250 N ，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。
（三）探究：测滑轮组的机械效率
学习活动3：仔细观察右图,如果要将重物提升上去，试着在图中画出两种绕法。
2、根据图所示方式组装滑轮组，并进行实验，将实验数据填写在下表，测出有用功和总功，算出机械效率。
（1）在以上的两种方法中，提高相同的重物，滑轮组的机械效率相同吗？ （2）影响滑轮组机械效率的因素有哪些？如何提高滑轮组的机械效率？ （3）你能否求出动滑轮重？
学习活动4：阅读教材，了解提高机械效率的意义和主要方法。
展示评价4：说出提高机械效率的意义和方法 思考：如何提高机械效率？
学习活动5：小结自己学到的知识，并能用语言描述 展示评价5：我本节课的收获是： 三、课堂练习
1、判断下列说法的对错:。