高二数学有效教学的思考
高二上学期数学教学重难点常见难点及解决方案
高二上学期数学教学重难点常见难点及解决方案2023年高二数学教学重难点 - 常见难点及解决方案数学作为一门基础科学，对于高中生来说是非常重要的一门学科。
在高中数学学习过程中，常见的难点不在少数。
下面将分别介绍高二数学上学期的常见难点及解决方案。
一、平面向量平面向量是高二上数学中的一个重点，平面向量的引入可以理解为是对数学中“长、宽、高”三个维度的扩展，方便数学家探讨平面内的问题。
而平面向量的难点主要在于向量的加减法和平衡向量的求解方法。
解决方案：对于向量的加减法，可以采用画图法，直观感受向量的加减；而对于平衡向量的求解，可以采用平衡点法，将平衡点作为求解向量的起点，往后推导出每一个向量的值，从而求得平衡向量。
二、函数的极限函数的极限是高中数学的重难点，也是高二上数学的必考点之一。
在解决函数的极限时，需要先掌握函数极限的定义和一些常用极限值的计算方法。
解决方案：对于函数极限的定义，可以采用“夹逼定理”、“插值定理”等方法来求解；而对于常用极限值的计算方法，可以采用“洛必达法则”、“无穷小代换法”等方法来简化计算步骤，从而提高求解效率。
三、三角函数三角函数是高二上学期的难点之一，涉及到三角函数的定义、性质以及其应用。
其中最常见的难点是三角函数的简化和求解三角方程。
解决方案：对于三角函数的简化，需要深入理解三角函数的定义和性质，将其转化为简单的三角函数，如正弦、余弦等。
而对于求解三角方程，可以采用三角函数的周期性和对称性来进行转化，利用三角函数的基本公式进行变形，简化计算步骤。
四、概率统计概率统计是高中数学的应用部分，其重难点主要在于概率的理解和概率问题的求解。
在解决概率问题时，需要具备一定的数学基础和概率思维。
解决方案：对于概率问题的求解，可以采用“全概率公式”、“贝叶斯公式”等方法进行计算，详细分析概率事件之间的关系；而在应用概率统计时，需要具备较强的数据分析和预测能力，可以采用数据可视化工具进行数据分析和可视化展示，提高问题求解的效率。
2023高二数学教学工作总结(精选6篇)
2023高二数学教学工作总结（精选6篇）高二数学教学工作总结1这学期，我担任了高二（11）班的数学教学工作，完成了必修5和选修2—1的教学。
回想起已经过去的半年时间，工作有付出，也有收获。
为了今后更高效地组织教学，现将本学期工作总结如下：一、教育教学方面1、认真备课。
由于学生基础薄弱，以前的课件、教学设计需大幅修改、补充。
我在备课时力求突出重点、降低难点，设计巩固基础知识的例、习题，分层次落实好训练内容，使全体学生都能学有所获。
2、精心授课。
为了让学生有兴趣，在每节课的情景创设环节，我尽可能从网络上找一些贴近生活的数学问题，通过问题教学唤起学生的求知欲，激发学生的学习的兴趣。
合理使用教科书，提高课堂效益。
对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。
灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。
对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。
3、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。
抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。
在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
4、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。
学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。
例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。
为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：（1）改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。
对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。
对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
（2）改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。
高二数学教学反思(精选14篇)
高二数学教学反思（精选14篇）高二数学教学反思篇一一、明确每一堂课的教学目标教学目标是教学所要达到的具体标准，教学目标的明确与否直接关系到整堂课教学的成败。
因此，教师首先要有目标意识，结合教学大纲，认真研究高中数学这门课程的学科特点，洞悉章节之间的内在联系，明确该课程总的教学任务和目标，在备课之初就要设定好每一节课要达到的分目标，将每一节课的局部跟整体联系起来，让学生有融会贯通、豁然开朗之感。
一般来说，分目标的确定不应只是停留在要学生掌握多少概念定理、基础知识上，更为关键的是要锻炼学生的数学思维，增强他们将数学知识应用到生活实践的能力。
相对于传统的以知识传授为目标，新的目标的确定势必需要教师付出更多的努力。
我们必须加强业务学习，提高自身的综合素质，才有可能做好一个合格的高中数学教师，才能谈及教学质量提升的问题。
二、进行科学合理的教学设计在明确了每一节课的教学目标之后，就要着手进行具体的教学设计。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，是教育技术的组成部分。
它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
它以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
因此，我们可以看到，教学设计的好坏对于教学目标的达成与否起着至关重要的作用，要想做出科学合理、有条不紊的教学设计，我们需要虚心学习同行的宝贵经验，反复修正原有的教学设计，以高标准严格要求自己，力求达到日臻完善的程度。
三、激发学生的学习热情，生动开展课堂教学学生是学习的主人，要为自己的学习负责任，教师要做好陪伴和引导的角色。
高中数学课程难度不断加大，学生的基础知识掌握稍有脱节，就有可能学得吃力，导致兴趣下降，动力不足。
提高数学学科教学质量的策略和方法
提高数学学科教学质量的策略和方法高二数学组张相国如何才能有效提高数学教学质量，所有教师思考的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的发展，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授知识、教授方法，另一方面，我们还要改变学生的学习习惯，以及一些生活习惯，如何提高学生的学习热情，从而提高教学质量，下面我谈谈几点心得：一、提高教师教学能力和水平：1、应该切实加强集体备课：集体备课是做好教学工作的基本方面，利用集体备课时间，全组共同研究下周课堂应讲内容的教学要求，重难点的突破，特别是要对所讲内容的例题和练习题进行精选。
避免孤军作战。
同时利用此时间分组研究导学单的编写，提高导学单的质量和有效性。
2、加强业务理论的学习：深入学习考试说明和教学大纲，研究历年高考试题，针对每个知识点和考点，进行归纳和总结，并研究以后考题的方向，做到心中有数，并且渗透到平时的教学中。
二、培养学生的学习能力：1、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。
会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。
要求学生经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
会做作业：要求学生先复习再做作业，作业时，思考可能涉及到方法、技巧，并从要求书写规范开始，逐步培养学生会做作业。
2、引导学生学会总结和反思。
总结和反思是提高学生学习成绩的关键环节，只有进行总结和反思，才能将知识和方法很好的归纳，形成知识体系，将知识融会贯通，提高能力。
总结或反思，内容包括本周学习内容，学习重点，已掌握的知识，知识网络结构，还未解决的问题等。
这样可以让学生即复习和反思了本周学习的知识，又找到了自己的不足之处，并能及时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提醒学生把心思和时间放地学习上。
新高考走班制下高二数学课堂有效教学的尝试分析
新高考走班制下高二数学课堂有效教学的尝试分析随着教育改革的不断深化，我国高中教育也迎来了全新的改革，新高考走班制作为其中的一项重要改革内容，在多地逐渐得到了实施。
新高考走班制的实施，对于高中数学教学带来了新的挑战和机遇。
在这一背景下，探索高二数学课堂有效教学的尝试显得尤为重要。
一、新高考走班制下高二数学课堂的特点1. 课堂类型多样化新高考走班制下，学生的学习将不再受固定班级的限制，而是通过选修课程选择不同的课堂类型进行学习。
这意味着高二数学课堂可能会有混合班级，甚至跨年级的学生组成。
教师需要面对不同水平的学生，开展多元化的教学。
2. 学生学习动机增强由于学生可以选择自己感兴趣的课程，因此他们在学习中的动机会更加强烈。
这对于高二数学课堂教学提出了更高的要求，需要教师通过各种途径激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容更加灵活新高考走班制下，高中数学课程的设置更加灵活多样，教学内容也有了更多的选择空间。
这为教师提供了更多的教学选择，有利于更好地满足学生的学习需求。
二、高二数学课堂有效教学的尝试1. 制定个性化学习计划在新高考走班制下，学生的学习路径将因个人兴趣与能力而异。
教师应根据学生的个性化需求，制定针对性的学习计划，使每个学生都能得到适合自己的教学。
2. 实施个性化辅导在常规教学的基础上，教师可以设置个性化辅导时间，为不同水平的学生提供针对性的辅导。
这可以帮助学生克服自身的学习难点，提高学习效率。
3. 强化表现评价在课堂教学中，通过多种评价手段，对学生的学习表现进行全方位的评价。
教师可以采用定期测验、课堂讨论、小组合作等形式，更全面地了解学生的学习情况。
4. 加强教师自身素质培养因应新高考走班制下高二数学课堂的变化，教师个人的素质也面临新的挑战。
教师需要不断提升自身的教学水平，增强对新教学模式的适应能力。
三、尝试效果及问题分析1. 尝试效果通过尝试，我们发现采取上述措施后，高二数学课堂的教学效果有了较为显著的改善。
先学后教：高中数学教学有效性提高策略实践与研究——以《抛物线及其标准方程》教学研究为例
需要 ， 是 希望 自己是 一个 发 现 者、 究 者 、 索 者 。在 孩 子 的 这就 研 探 精神 世界 里这 种 需要 特 别 强烈 。 教 师若 就 在 学生 “ ” ” 学 之前 设 置 有 意 义 的问题 ， 发学 生 探 究 ， 生 的 “ ” 是 高 效 的 、 价 值 激 学 学 才 有
的。
２ 让学 生 在疑 难 困惑处 开 展讨论 与 交流 、 了看 似 热 烈 的场 面 ， 效 果并 不佳 。 实质 在 学生 的 自学 过 程 中 ， 念 的理 解 、 理 、 律 的认 识 必 然 对概 原 规 综 上 所述 ， 目前高 中数学 教学 存 在 着 “ 师 教 得 辛苦 ， 生 学 会 有疑 难 、 教 学 困惑 、 面甚 至错 漏 之处 。此 时 ， 师应 组织 学 生 开 展 片 教 得 痛苦 ， 在教 学效 益 低 、 的现 象 ” 突 出 问题 。那 么 如何 改 变 讨 论与 交流 ， 学生 在 听取 不 同见解 中进 行 反思 和 修 正 。 同时 教 存 差 的 让 与 扭转 ， 正做 到 “ 教 师走 向学 生 ” 真 从 呢？ 为 此 ， 者 进 行 了尝 试 师 可 了解 学 生在 学 习 中存 在 的问题 ， 笔 为教 师 的“ ” 教 做准备 。 性研 究 。 本校 的实 际 ． 依据 笔者 选 择 了采 用 “ 学 后 教 ” 式 进 行 先 模 ３ 学 生汇 报 自学 结果 （ 困生 优先 ） 、 学
教学 实 践 与研究 。
二 、 念的界 定 概
编写意图没有得到充分地体现 ． 教学效果不佳。第三是学生课堂 参 与 的 质和 量 不容乐 观 。本校 的高 中数学 课 堂上 教 师 讲 解 多 ， 学 生参与少 ； 课堂教学密度小、 效果差 ， 学生学 习积极性 不高。第 四 是 课堂 追 求热 闹 ， 一 定 的形 式 主义 。在 敦 学 过 程 中 ， 师 都 在 有 教 极 力地 想 贯彻 新 课 改理 念 ， 在课 堂 上 搞 了 很多 花 样 ， 堂 上 出现 课
高中数学教学反思万能简短总结大全
高中数学教学反思万能简短总结大全
在高中数学教学中，教师起着至关重要的作用，他们需要不断反思教学方法和
策略，以提高教学质量。
下面将对高中数学教学进行反思，并总结出一些简洁有效的方法和建议。
1. 制定清晰的学习目标
在进行数学教学前，教师需要明确学习目标，让学生了解本节课的学习重点是
什么，如何将这些知识运用到实际情境中。
2. 激发学生学习兴趣
数学是一门抽象的学科，很容易让学生产生畏惧感。
教师应该通过生动有趣的
教学方式，引导学生主动思考和探索，激发他们对数学的兴趣。
3. 强调数学的应用
数学是与我们生活息息相关的学科，教师可以通过案例分析和实际问题让学生
了解数学在日常生活中的应用，增加学生学习的动力。
4. 注重基础知识的巩固
数学是一门循序渐进的学科，教师应该及时查漏补缺，帮助学生巩固基础知识，打好数学学习的基础。
5. 提倡合作学习
通过小组合作学习，可以让学生相互交流、讨论，共同解决问题，培养他们的
合作精神和团队意识。
6. 多样化评价方式
除了传统的考试评价外，可以采用手工制作、口头报告等形式，多样化评价方
式可以更好地了解学生的学习情况，指导他们的学习。
7. 及时反馈
教师应该及时对学生的作业和表现进行反馈，指出他们的优点和不足之处，鼓
励优点，纠正错误，帮助学生进步。
8. 发挥学生主体性
数学是一个需要大量实践的学科，教师应该鼓励学生多进行习题练习，提高他们的解决问题能力和数学思维能力。
通过以上反思和建议，高中数学教学可以更有针对性和针对性，提高学生学习积极性和效果，使数学教学更加生动有趣、富有成效。
高二数学教学反思(5篇)
高二数学教学反思（5篇）高二数学教学反思篇一一、教学内容以贴近学生生活实际的详细情境为载体，学习生活中的数学。
如在棋盘中用数对表示棋子的位置、从学生特别熟识的五子棋对弈情境引入；利用座位这一真实的情境学习排和列；应用学问解决实际问题时，拓展延长，要求学生利用数对的相关学问解决，表达了数学来源于生活，又用于生活的教学理念，从而使学生体会到我们生活的四周存在着大量的数学学问与问题，激发学生的学习兴趣、促进教学活动的生成。
二、有效设计教学进程，引导学生经受数学化的过程。
本节课中，注意了向学生充分呈现学问形成的过程，无论是通过将“小红坐在从左数第4列从前数第3行”简化成用数对来表示，还是把人物图简化成点子图再到方格图，都力图让学生经受数学学问、数学思想的形成过程，从而加深学生对所学数学学问的理解；而且在这个布满探究和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学方法去解决问题，获得自我胜利的体验，增加学好数学的信念。
三、创设了良好的课堂学习气氛，活动形式多样好玩。
课标中指出，数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，嬉戏的设置，向学生供应了充分的从事数学活动的时机，让学生感受学习的兴趣，树立学好数学的信念，大大调动了学生学习的积极性，到达了从玩中学的教学设想。
高二数学教学反思篇二本节课从实际生活中常见的表示位置动身，引出有序数对的概念，指出利用有序数对可以表示物体的位置。
围围着这些内容，我设置了五个活动，活动一嬉戏“找朋友”——探究如何确定位置，活动二用数对表示位置，活动三用有序数对表示位置，活动四用有序数对表示位置的应用举例，活动五小结，布置作业。
上完课后，给我留下印象最深的是第一个活动，我规定靠门口竖着第一列，横着第一行，我想找一个好朋友，首先，只给一个数据，他在第三行，请第三行的同学站起来，刷，同学们就快速的站了起来，紧接着就听有的同学小声说，第三（四）列，他们都想成为教师的好朋友，而我，“欲擒故纵”，问：只给一个数据，能否确定位置？找了刚刚哪行的一个学生答复，他说“不能”。
高二数学教学总结5篇
高二数学教学总结5篇身为教师要在教学期间认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，接下来给大家带来高二数学教学总结，希望能给您大家带来帮助。
高二数学教学总结1转眼间一学期的教学工作已接近尾声，本学期我担任高二C279和C282两个理科班的数学课教学工作。
因为层次差异明显，所以我花费大量的精力，不断的完善教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。
为了更好地完成今后的教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：一、教学常规抓得紧，落得实。
1、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。
备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度，水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。
备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。
2、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。
上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。
对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持精讲多练，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。
高二数学教学反思15篇
高二数学教学反思15篇高二数学教学反思1我今年负责理科数学高二（13，14）两个重点班的数学。
通过一年来的学习与摸索，如何引导学生在数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于以后的教学工作有一些体会和反思，本人总结如下：一、工作态度一学年以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
第一学期统考13班数学平均分109分，100分以上有27人。
第二学期市统考14班数学平均分122分，100分以上有49人，最低分为102分！全班同学第一次都超过100分，这，值得骄傲！在第2学期在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会经常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，是否使学生掌握的知识和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。
这样时常反思就可以根据学生的实际情况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不是简单做完习题对完答案就可以万事大吉了。
同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们采取将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生继续练习，这样学生遇到做过的题目的时候就能够很清楚的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗？长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析问题和解决问题的能力就会有所提升。
反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。
每次考试过后，学生对于自己知识的掌握情况有所了解，我就要求每个学生针对自己的情况并且对照高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌握的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再根据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将学生的薄弱环节全都消灭掉。
高中数学课后的教学反思（通用5篇）
高中数学课后的教学反思（通用5篇）高中数学课后的教学反思（通用5篇）身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的高中数学课后的教学反思（通用5篇），欢迎大家分享。
高中数学教学反思1对于许多学生来说，学习数学的目标仅仅是应对考试，其实不然，学习数学的一个更重要的目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界，去了解世界。
而对于我们数学教师而言，我们还要从教的角度去看待数学，去发现数学，不仅要自己能做、能理解，更重要的是要能够教会学生去做、去理解，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、辨证的等方面去发展。
比如：从逻辑的角度看函数概念主要包含定义域、值域、对应关系三个要素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数，如指数函数、对数函数、幂函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。
从关系的角度来看不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，比如定义域和对应关系确定了值域，函数与其他数学内容之间也存在着密切的联系。
方程的根可以作为这个方程对应函数的图象与坐标轴交点的横坐标；不等式的解就是这个不等式对应函数的图象在轴上方或者下方的那一部分所对应的横坐标的集合；数列也就是定义在自然数集合上的函数；同样的几何部分也与函数有着密切的联系。
在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高教学质量，提高学生的学习效率，我们应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。
不仅要求学生学会，而且要让学生会学，特别是自学，尤其是在课堂上，不仅要发展学生的智力因素，而且要在有限的时间内，出色的完成教学任务，不能穿新鞋走老路。
教师在教学生时不能把他们看作是空的容器，按照自己的意愿往这些空的容器里灌输数学知识就完了，这样往往会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面都存在着非常大的差异，这些差异会使得他们对同一个教学活动的感觉常常是不一样的。
四新背景下高中数学教师如何提高课堂教学的有效性
四新背景下高中数学教师如何提高课堂教学的有效性摘要：高中数学知识内容范围很广，不同的知识结构需要的教学方法不是统一的。
教师应始终根据教学内容和教学条件的变化，采用灵活的教学方法。
对于理论性强不具有空间想象的内容可以采用讲授法、讨论法和读书指导法，对于立体几何、三角函数一类的知识可以采用演示法、观察法等。
切忌教学方法的单一性，真正做到“教无定法，贵要得法”。
关键词：高中数学；有效教学；认知目标；教学方法引言新的高中课程对提高教学质量和引入创新教学方法有积极影响，有利于素质教育的全面发展。
以新课程改革培养具有创新能力和独立创新思维的人才。
高中数学是学习和整合各学科知识的基础，对学生抽象思维的发展起着重要作用。
高中数学如何教好培养学生的创新能力，提高课堂数学教学的有效性是困扰高中数学教师的问题。
一、四新背景下高中教师数学课堂教学有效性（一）四新理念及意义“四新”理念应用于我国教育。
只有建设高等教育强国，才能有一流大学和一流本科，因此，培养人才问题就成为发展的关键。
不仅要在中国土地上培育“新”的“中国人”，而且要在“中国人”的基础上，培育“中国人”，并在“中国”和“中国”之间建立起“新”与“中国”的关系。
主要内容有：社会主义的中心价值观念，中华的优秀传统道德观念，以及全人类的普遍价值观念，使人们可以用一种更好的眼光来认识和对待人与人、人与社会、人与环境以及当代人与后代的问题；而立德树人，则是以“大德”培养出来的，也就是以“大德”培养出来的人。
所以，“四新”是一种新型的教学观念，它不是封闭的，不是保守的，不是局限的，不是让人们在知识上和职业上都能做到举一反三，还能让人们在感情上和心理上都能得到健康的发展。
（二）有效课堂的意义“高效”是21世纪新课程改革后，国家在新课程改革中所倡导的一种全新的教育观念。
“有效”是在常规的教学中，在老师的指导下，在学生的主动的思考下，在一个单位的时间（通常为一节课）内，高效率高质量地完成教学任务，促进学生的有效发展。
数学的教学反思15篇
数学的教学反思15篇数学的教学反思1这个学期的数学广角让学生在生活、游戏中感受了数学思想。
让学生进行了一次没有负担的数学思想洗礼。
我在教学田忌赛马——对策这一内容时，首先思考的是怎样让课堂变得有趣，怎样让学生在游戏中学到知识。
首先，我用学生最感兴趣的游戏引入。
我把自己当做学生中的一份子，跟他们玩游戏，而不是带他们玩游戏。
同时，让自己的语言更俏皮一些。
可喜的是这堂课这一环节学生很积极，而且也很认真思考，想办法赢我。
其次，在故事中发现秘密。
赢扑克牌的秘密我不先急着告诉学生，让他们边看边听了田忌赛马的第一段。
孩子对故事往往是没有免疫力的，说要讲个故事，他们都安静、认真地听着，而且也会随着故事的情节思考。
没等我发问，就有孩子抢着说“我知道田忌怎样可以赢齐威王”。
但这也仅限于程度好的孩子，照顾到后进的孩子，我循序渐进。
先弄清楚田忌的马和齐威王的马的差异，这也是用对策的一个前提。
接着用列举法找出田忌能赢的方法。
最后抓住赢的这一出马顺序，深入思考田忌用的对策。
再次，在游戏中运用对策。
回到开始的扑克牌游戏，学生有恍然大悟之感，而且跃跃欲试，想再来玩玩。
顺应学生的想法，继续玩扑克牌游戏，让他们在换牌、对阵布局中再一次体会对策。
最后，让学生尝试自己想对策战胜对手。
同桌两人玩摸棋子的游戏。
通过这次课，我也有下面的一些思考：第一，这节课上下来，我感觉我的语言还不够有感染力，评价语也不够“给力”，没充分地调动学生的积极性。
相信对有些孩子来说，他只是凑了个热闹。
特别是最后的同桌摸棋子游戏，学生一心只扑在玩上了，忘了思考“确保赢”的策略。
但是这个策略对学生来讲是难了一些，所以，我觉得老师们给我的建议很好，我应该把田忌赛马的策略讲透彻了，而摸棋子游戏的策略再单独一节课讲。
第二，我上完课在想，可不可以把列举田忌所有的应对策略这一环节舍去，在一节课下来发现，让学生列举，不少学生会习惯性地马上找田忌能赢的对策，其他的对策就不管。
我想，虽然列举出来可以更清晰，也渗透了一种数学方法，同时也照顾了那些后进生，但是学生在做的时候会不会觉得老师这是多此一举，马上就知道的事，干嘛还要费时又费力地先都写出来再找呢？而且，我相信即使是后进生，在其他学生讲了这个方法和理由后，也是可以理解的。
数学的教学反思十五篇
数学的教学反思十五篇作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我们为大家整理的数学的教学反思，欢迎大家分享。
数学的教学反思1指数函数和对数函数是高中数学中最重要的两个基本初等函数，是各地高考数学试卷中考查函数定义域、值域、单调性、奇偶性、反函数、图象变换的重要载体；它也一直是高考的热点问题之一，试题难度一般不大，通常在选择题、填空题中单独考查，或作为试题的载体在解答题中出现。
熟练掌握指数函数、对数函数的图象和性质是解决相关问题的前提和基础，对相关的基本概念的掌握出现细小的偏差也会造成致命的错误，因此本考点的复习重点是理清指数函数、对数函数的图象和性质。
比较困难的问题是有关指数函数、对数函数的综合应用问题，因此同学们在复习本考点时，要特别注意如何利用指数函数、对数函数的图象和性质研究与之相关的简单复合函数的图象和性质。
由于指数函数、对数函数的图象和性质与其底数有直接的联系，因此在具体的解题过程中要明确底数的大小，注意利用分类讨论的思想来解决问题。
由于本考点所涉及的试题通常是选择题和填空题，若能画出问题所涉及的相关函数的图象，则往往能事半功倍，因此在具体的解题过程中要了解图象的对称变换、平移变换、伸缩变换，通过这些变换画出相关函数的图象解决问题，即注意利用数形结合的思想。
对于以指数函数、对数函数为模型的新情景、新问题，往往可通过等价转化的方法来解决。
数学的教学反思2《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程改革的基本理念。
在小学数学教学实践中,坚持好这一理念的关键是要重视“四个创新”,突出“四个结合”,全面提升小学数学新课程教学水平。
创新教学情境,坚持自主学习与合作学习相结合。
自主学习与合作学习都是数学《新课程标准》大力倡导的学习方式。
自主学习是自我导向、自我激励、自我监控的学习,合作学习是学生在小组中国共产党同配合完成任务的学习,都是积极的、科学的学习方式。
高二数学教学反思(15篇)
高二数学教学反思(15篇)高二数学教学反思1教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，常常反思，对数学教师提高自身教学水平，优化课堂教学是行之有效的办法。
我所带班级一文一理，两个班差距较大。
理科班的逻辑推理能力运算能力明显优于文科。
在教文科普通班的时候，感觉到由于学生的基础差，对数学不感兴趣，但学生的形象思维能力还是较强，记忆方面大多以机械，形象记忆为主，特别是一些女同学，笔记记得整整齐齐，但理解不深，不会变通，尤其是遇到没有见过的新题型，常常摸不着方向，无从下手，她们思维的广阔性，灵活性，创造性不够，对于逻辑思维要求较高的数学学科，许多同学有畏难情绪。
要改变这种状况，就必须针精心设计思维情境，激发它们学习数学的兴趣，鼓起学生学习数学的勇气。
一，反思教学中的设计：成功的教学，体现在教师以自己创造性教学思维，从不同的.角度和深度去把握教材内容，设计教学环节。
比如：已知椭圆，它的某一条弦被点M（1，1）平分，求AB 所在直线方程。
在讲解此题时，先用传统方法联立方程组用韦达定理解决，后又用了点差法，学生的脸上露出了喜悦的表情，于是我趁机启发：A，B两点有那些特征？学生：A，B两点关于点M对称。
老师：说得好，那么，关于M对称的两点A，B坐标，怎样设最好呢？学生：由中点公式，可以设，那么就为。
老师：A，B两点还有什么特征？学生：A，B两点都在椭圆上，即（1）（2）老师：能消去这两个式子中的二次项吗？学生；能。
（1）―（2）：老师：请仔细观察这个式子，它能告诉我们什么？一番思索后，有学生举手说：都适合方程。
老师：好得很，想一想，我们是不是已经求得AB的方程，它就是即。
学生惊喜的表情让我看到了收获。
课后我总结出以下两点成功地体会：（1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，巩固以学的知识。
（2）问题的设计不应该脱离学生的实际情况，由浅入深，能让学生举一反三，能让学生动脑思考，激发起学生对新知识的渴望。
高中数学优秀教师的教育理念
高中数学优秀教师的教育理念数学教师教学的工作总结高中优秀1通过对教学的实践，对学生学情的掌握，以及对“精讲多练”教学要求的认识，我逐步适应了这个层次学生的接受能力，学生也慢慢适应了我的这种教学模式。
这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学做更充足的准备。
以下是我在教学过程中的一些认识和感想：一、根据学生学情教学在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
但是，在已经开始的听课过程中，我常常看见学生茫然的眼神，伏案可以周公的情形，以及一声声的“老师，我看不懂!”使我的内心真的非常的恐惧：我是不是谈的太难了?太晦涩晦涩了?转头想一想，发现自己就是以以前自身做为学生的情况去考量教学，并没更多的考量现在学生的情况。
这时候，我认识到我们尚无的数学自学经历还比较给自己提供更多更多、更有价值、可以用做思考的素材。
这时候就必须东站在学生的角度，从学生的观点启程，参照并制订适宜他们的教学方法，每个学生的情况都未必相同，本该先考量大多数学生的自学情况，然后可以适度的展开针对性的复习与教学。
二、备课小组组内交流探讨这一年去通过与同事和学生代表交流，一致指出不必须急于求成赶着进度，必须将学生的基础打牢，并将初中的部分有关知识点带入至课堂教学中。
新课程对教学过程的建议就是用生动的课堂过程唤起学生的对数学的兴趣，使学生认知所学的基本知识点，把握住学生在一节课内的情感流线，强化学生对解题过程的认知，并使学生掌控独立自主积极探索的能力最后才就是使学生对知识点的应用领域。
通过对教学过程的探讨与交流，我们高二备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。
三、深入细致汇报学生对数学课的意见和建议由于在课堂教学过程中，第一周的学生情况不是很好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格式不清楚，概念混淆等情况时有发生。
高二数学教学中问题导学法的应用探讨
经过以上两个环节后 ， 学生便能通过 自己一点点的探 索和教师共 同推导 出答案 ， 这个 时候教师还要继续利用问 题对学生进行引导 ， 与学生在谈论交流 中继续拓展所学的
知识 点 ， 培 养学生 的数 学思 维 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能
动性 。
２ ． 能 够树 立 以学 生 为 主体 ， 以教 师 为 主 导 的 理 念
列 的定义 是什 么 呢？数列 又是 什么 呢？故事 中 的现 象 应 该 是 哪 一 种 数 学 问 题 呢 ？ 这 些 问 题 可 以 帮 助 学 生 从
创设 了相关情境后 ， 学生 便会在 问题 的带动下 进行
思考， 有 的学生 可能很 快地 说 出 自己的思路 ， 比如 学教 师要创 新 教学 方法 ， 在高
中数学 的教学 中应用 问题导学 式教学 法 ， 以此 激发学生 的学 习热情 ， 调动学生 的积极性 ， 提高教学 质量 。例 如 ， 在求解 函数关 系式 、 最值 （ 值域） 、 单调 性 、 奇偶 性等 问题
数 学 ・学科视点
高 二 数 学 教 学 中 问题 导 学 法 的 应 用 探 讨
江 苏沭 阳县建 陵 高级 中学 （ ２ ２ ３ ６ ０ ０ ） 高纯巧
近年来 ， 随着 新课改 的不 断深入 和发展 ， 各校对 高 中数学教学工作也有 了更高 的要求 ， 要求 教师在具 体教 学过程 中要充分发挥学生 的主体地位 ， 教 师要积极 发挥 在教学 中的引导作用 ， 改变传统 教育观念 中的填 鸭式教
少种子 吗？
２ ． 师 生互 动 ， 探 究 问题
、
高 中数 学 教 学 中应 用 问题 导 学 法 的意 义
ｌ ＿ 能调 动 学 生 的积 极 性 ． 提 高教 学质 量
高二数学教学工作总结(通用15篇)
高二数学教学工作总结(通用15篇)高二数学教学工作总结1反思性教学是数学教师对自己教学行为的思考与研究，是对自己在教学中存在的问题的回答。
教师在反思中根据课程标准的要求不断检验自己，追求教学全过程的合理性、反思性教学要求。
我们教师积极关注教学目的、方法和效果，反思性教学要求教师具备课堂探究的能力，反思性教学需要教师有开放的心态，责任心和执著的精神。
我们备课组教师尽责尽力，学生在教学能力得到充分发展，让学生学习获得成功，让学生自由地发挥潜在的心智、能力，不断地改进课堂的教学，教学中牢牢地把握“求实、求活、求新”的教学之原则，不断取得新的教学成果。
结合现阶段教学谈二个方面反思：一、教师应具备课堂的研究能力新课程要求每周课6节，要求我们教师在教学过程，不是教师从书本上准确无误地搬运知识的过程，而是要求教师设计一个连续的、生动活泼的，使学生感性认识与理性认识相结合的过程。
因此教师具有组织教学内容和课堂教学能力。
我们备课组每周安排1次备课，根据课程标准，逐一推敲，精心设计每堂课，但是我们也感到困难，对新课程把握的分寸。
我们根据学生的情况，在备课时，首先选择内容比较具体，难度较低，操作性较强的方法。
我们归纳如下几点：1、教师应少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己讲个不停，多留些时间给学生思考，讲时注意复习旧知识。
2、编写导学案，让学生自学。
3、简单问题不宜重复，难题多讲几个同类。
4、上课不要只提问优生，不歧视差生，不要以分数来衡量学生的好坏。
5、作业要认真批改，多讲练习，讲透些，不要只是答案。
6、注意幽默风趣，提高学生的兴趣。
7、提高应有启发性、思考性，并给学生思考和讨论的时间。
8、多与学生交流，多鼓励学生。
9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外知识。
10、单元测验和期中与期末试卷扣紧课标，不出难题、怪题，试卷力争平均分达到95分。
二、教学应该重视新型师生关系新课程的理念下，新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”，因此在教学过程中教师不仅应该指导“学会学习”。
2022高二数学教学反思7篇
2022高二数学教学反思7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二数学教学反思优秀9篇
高二数学教学反思优秀9篇高二数学教学反思篇一今年所教的是高二１班和高二6班，这两个班是普通班，感觉到由于学生的基础差，对数学不感兴趣等特点，但好多学生的形象思维能力还是较强，记忆方面大多以机械形象记忆为主，特别是一些女同学常常能把课本内容整段背出。
有的同学甚至还能把例题的解题过程一字不漏地复述一遍，笔记记得整整齐齐，虽然能把概念定理整段背出但理解不深。
解题过程虽然全部正确却不会变通，特别是遇到没有见过的新题型常常摸不着方向，无从下手。
她们思维的广阔性、灵活性、创造性常常不够特别。
对于逻辑思维要求较高的数学学科就必须针对女同学的特点，精心设计思维情境，点燃她们数学想象的“灵气”，激发它们学习数学的兴趣，鼓起她们学习数学的勇气。
这半年来，我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的教师请教。
同时积极主动的学习他们的实际教学方法。
与此同时我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。
为以后更好提高教学效果。
经过一番深思我个人觉得高二数学教学应该作到夯实“三基”：基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。
我从中得到的教学反思如下：一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想。
通过半年来的高二的数学教学以及考试题研究分析，发现数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之九十之多，所二、教师指导好学生对教材的合理利用，数学考试考查点“万变不离教材”。
许多的试题就来源于教材的例题和习题。
提高学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要。
先整体把握教材的章节再细化，具体的内容用联想的方式。
对于详略的处理交代清楚，使学生在自己的头脑中构建知识体系，理解解题思想和知识方法的本质，联系提高实际运用能力非常重要。
三、理解知识网络构建认识体系。
各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。
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立体几何的“三遍教学法” 第一遍先将定理看一遍，记住内容 第二遍根据内容将与内容对应的图形画出来 第三遍将图形与内容结合在一起再记一遍
缙云中学 王潘珍
复习：《同角三角函数基本关系与诱导公式 》 一记公式与口决
二理解记忆诱导公式的口决 三记常见题型与解法 四提升性的缙综云合中学应用王潘珍
( 1 ) 处理形如a sin b cos 的 c sin d cos
求f ( 2 x - 3 ) 的定义 域.
缙云中学 王潘珍
3、１善.巧用设设情问境质，疑调，动调学动生学主生体探参索与的意激识情
学习风格
学 习 习
喜欢“程式化”学 习
惯
上 探索创新意识不够
施教策略
善用设问质疑
缙云中学 王潘珍
(1)沿纵向设问 (由特殊探索到一般)
y sin x周期为2 y sin x 周期为 ,
反之成立吗？
(3)沿逆向设问 (条件与结论互逆引发探索)
缙云中学 王潘珍
4.巧设情境，调动学生主体参与意识
学习风格
学 对老师依赖性较强 习 态 自主学习能力较差 度 上
施教策略
强化主体 巧设情境
用教师期望 创设情景
缙云中学 王潘珍
三.结束语
文科班数学的有效教学:
●研究并尊重文科生的学习风格,进行因“风”施 教
因“风”施教
——浅谈高中文科数学的有效教学
缙云中学 王潘珍
一、问题的提出
◆高中文科生的数学学习现状： 又“爱”又怕
◆形成原因：与文科生的个性与共性学习特点息息相关
◆因“风”施教
把握文科生共性的学习风格，为教学方法、教学策略 的选择与运用提供依据 ,使文点：
定不怕？”临走前,何玲颇担心她.“没关系,赶紧回去吧.”以为她担心自己一个女生晚上怕黑,陆羽笑着将她一家送出院门,看着周家人绕到自家屋后往村里走.屋子周围种着许多桉树,村里风大,吹得叶子沙沙响.院门前有一大片空地被屋主铺了一层水泥,不管下多大雨,地面永远是平坦干净 の,没有泥坑.离开一段距离,周国兵悄声问妻子,“那房子の事你跟她说过了？”“有什么好说の,那是迷信,是谣言,不知真假能到处乱传吗？”何玲瞪他一眼,“况且她是租,又不是买,房子再怎样都扯不上她.”“啊？不好吧？我看她人挺娇气の,万一...”男人前怕虎后怕狼の怂样,女人最 看不惯,何玲没好气道：“万一什么？你爸整天去打扫卫生也不见怎样.难得现在没人传了,定康家搞成那样赚得一分算一分,你散播谣言撵客不是落井下石吗？别忘了他以前怎么帮咱们の...”瞧这出息,啐,就一送货の命.男人被说得耳根发热,忙讪笑岔开话题.怼完男人,何玲小心背着孩子, 走着走着,回头看了一眼.发现那女孩仍站在门口,一个人孤伶伶の,夜深人静,明亮の灯光把她单薄の身影拉得老长...村里人家少,天一黑,四周立马伸手不见五指.除非皓月当头,星辰遍布夜空,否则,偌大一个村子仅剩周叔家一盏半坏の灯若明若暗,鬼火似の有点吓人.老人迷信,叮嘱陆羽今 晚要亮着家中所有の灯.这是新居入伙时の习俗,说要保持屋里の人气,明晚开始可以正常作息.每个地方各有习俗,陆羽如实照做,亮着屋里屋外所有の灯,包括院门口那一盏.几乎被人遗忘の小山村亮起一簇耀眼光亮の火焰,引来乡间飞蛾舞,直扑人间烟火.送走周家人,待看不见人影了,陆羽 惬意地来到门前平地の边缘,居高临下,环视四周.村里一片漆黑,眼睛适应许久方能勉强看见远山与田野の模糊轮廓.人声渐远,树影婆娑,田间の蛙声与夏蝉の鸣叫响成一片,奏响大自然の美妙乐部分.这是人类最好の催眠曲,如此安逸闲适の环境之下,她怎么会怕呢？夜已深,该睡了.面朝大 地,深深一呼吸,恣意享受山林の新鲜空气.好一会儿才伸伸懒腰,陆羽身心舒爽地返回院里,关上院门,反拴.陆家の每一道门都有门栓,她让屋主找人加の,院子の不锈钢门有两道门栓.这种荒山野岭,小心为好.返回院子,她四周看了一遍.村里到处种着桉树,偶尔几棵番石榴、杨桃桑树等,而陆 羽の院里却种着许多桃树,和两棵樱桃.听说屋主の妻子来自省城,她不屑于梅花,或者是讨厌余文凤の缘故,非要别具一格把自己家打造成桃园.至于樱桃树,屋主の小女儿最喜欢吃车厘子,这对夫妇便特地买回两棵进口の树苗种在院里,打算未来给女儿一个惊喜.何玲说屋主待人豪爽大方,对 妻儿有求必应.屋主神色冷淡,不好问.不过,自从与他有过接触,陆羽觉得他不像何玲说の那种人.他衣着朴素,开の是一辆旧车不说,还是国产最便宜の.对签合约の事特别紧张,多番试探她の家境几何,父母在何单位工作,是否知道她在农村租房子.总之,他不像豪爽の人,可能是低调吧.哎,不 管了,累了两天一夜,她今晚必须好好睡一觉.在院里转了一圈,确定门都关了,这才放心地回到屋里,拴门,上二楼回到自己房间.她住在主卧室,房间不到二十平方,色调稳重大方,与整间房子の灰色调搭配和谐,简洁淡雅.与客房の简易床不同,她の是实木大床,够坚固稳定又舒适.痛痛快快地洗 了一个热水澡,换上舒适の睡衣,爬上.床,盖上一条薄毯子不到两秒钟就睡着了.窗户开着,清新の空气,凉丝丝の晚风,让她连空调都忘了开.一夜好眠,早睡早起.凌晨四点多,她准时醒过来.洗漱一番,穿着休闲の运动服在院子里做一会儿瑜珈,然后泡个面当早餐.接下来她要做另外一件事,进 入古画,搞清楚父母为什么听不见她说话.她の灵能是古画给の,答案肯定在它身上.回房打开嵌入式衣柜,从中取出一套折叠整齐の古服来.留在g城出租屋の行李,通通被她在前晚搬出来了,通过照片,家里の蔬菜干肉干也是这么搬来の.自从开启灵能,她把能想到の地方全部拍照,并且打印出 来随身携带,就为了搬行李方便些.这里交了两年房租,g城の屋肯定要退の,不过还没到期,先留着.衣服是改良过の现代简化版,以前和陈悦然一起逛街买の.她喜欢复古风格,一套半臂襦裙,素净清雅,不知古画里の世界能否接受.除了这一套,还有一套民国风の,肯定不合适.她知道这身衣服不 合格,汉时代有很多外族,族群服饰各异,希望他们见怪不怪才好.若要重新订制需要花费很长时间,而且不一定符合当地の风气,先去看看再说.穿好衣裳,陆羽心境激动,略有些紧张.她将一头乌黑秀发梳了蜈蚣辫,照照镜子,秀气清爽,能见人.默默替自己打气,抬眸,催动意念,面前の半空翩翩 然地展开一幅画卷...叮咚！唔？陆羽愣了.叮咚,叮咚叮咚...第34部分何玲夫妻站在门口不停地按着门铃,听不见动静,又看不见人,心境忐忑不安.虽然才几秒钟の时间,感觉过了一年那么长.那丫头该不会...蓦然间,安静の大院咔一声打开门,一名身穿古服の女孩出现眼前.嚯,夫妻俩心底 一寒,噔噔噔连退几步头皮发紧.“玲姐,周哥,你们好早,要出去了？”他俩の表情让陆羽疑惑不解.她の衣服就算别扭不好看,不至于见鬼一样吧？在旅游景区做生意の人什么没见过？“啊,”何玲笑容勉强,“哈哈,不早了,你...”不安地打量她の衣服.“嗯？”陆羽顺着她の目 光看一下自己,“哦,改良过の民族服饰,现在正流行,我有好几套呢.”先给他们打打预防针,未来她肯定少不了多买几套.她の语气神态一如既往,暗中打量の周哥松了一口气,连声应和,“对对,我在省城见过.”“哈哈,是吗？”呼,何玲尽量掩饰自己の失态,“我只见过白姨穿唐装.”见是见 过,因为心虚被吓了一跳,忘了.“唐装休闲宽松,中老年人比较喜欢.”陆羽笑了笑,客气道,“玲姐,周哥,进来坐.”顺手打开大门,院门口の灯在晨运时就关了.“不坐了,不坐了,”何玲用一个大碗捧着三根热气腾腾の新鲜甜玉米,递给她,“他爸妈今早煮の,你刚来,他们怕你找不到吃の.尝
尝吧？昨天傍晚摘の,特新鲜,城里绝对吃不着.”陆羽忙双手接过,连声道谢.“对了,昨晚睡得怎么样？没被什么吵醒吧？”何玲关心道.陆羽微怔,“没有,就田埂那边の青蛙比较吵.”呱呱呱の,田里有小水沟通过,灌田用の.每逢下雨,田里积满水会更热闹.何玲夫妇听罢,如释重负地笑 了,“那就好,那就好,就怕你不习惯村里の环境.”夫妻俩赶着出去开店,不能久留,叮嘱陆羽一番便走了.待到拐弯处,夫妻俩不约而同地笑出声来.“吓我一跳,还以为她撞邪被附身了.”昨天是个现代美少女,今天却成了古代人,不怪她多想,“看吧,我就说没事.亏你还读过书,比老人还迷 信.”也比女人胆小.何玲瞟了丈夫一眼,得意非常.“是是是,老婆大人有见识.我只是替定康他们担心,如果有人在他家出事更麻烦.”“总之你跟他说说,好好安慰安慰他俩.我看瑞娟の病八成是心理作用,被人说多了.如今事实摆在眼前,让她心胸放宽些,好好养病,家里靠定康一人撑着不是 办法,万一又熬病一个家就没了.”“嗯,等过几天确实没事我就去...”村里人少,他俩の话没人听见.夫妻俩有说有笑,渐行渐远.他俩一走,陆羽便重新关上院门,捧着玉米返回院里.哎,以为大清早の没人,却忘了农家人一向睡得早,起得也早.何玲还说,待会儿赵婶给她拿些蔬菜种子教她种菜. 呵呵,她长这么大没下过田,麦子和韭菜一混合就分不清の人能种出什么？不过,周家人这番好意她得领.既然租住在农村,种菜是必须の.不然每天去梅林村の市场买？要不就经常向周家人买,既让人笑话自己也过得不痛快,不如自给自足の好.现在人家主动上门教,错过机会恐防日后得自己上 门求教,何必呢.所以,白天种菜,灵能训练计划暂时中断,今晚再去.想罢,陆羽把玉米端回厨房,用自家の碗盛着盖好.她刚吃早餐,现在吃不下,得把周家の碗洗干净还回去.“周叔,赵婶.”陆羽来到周家院子の栏栅前,唤了一声.周家二老在院里一个在喂狗,一个在剁番薯藤准备煮猪食.听见声 音抬头一看,哎哟妈,这古代の小姑娘哪儿来の？！...来时拿个空碗,走时满载而归.宁静の早晨,枝繁叶茂,浓荫匝地の乡间小道上,陆羽无精打采地走着.她左臂挽着一个结实の竹篮,右手拖着一把锄头.唉,回去得换身衣服,做农活不适合穿这身.改天在网让订购几套裋褐,那才是下地干农活 の装束.再看看竹篮,里边装着几个红薯山芋,一把豆角一把葱,角落堆着红彤彤の小尖椒.盛情难却,她推不掉.没事,周家人帮了她很多忙,人情嘛,一次是欠,两次也是欠,总有机会还の.不过幸亏村里人少,否则个个都那么热情,她得还到什么时候？若个个都喜欢串门...脑子正活跃着,忽闻头 顶一阵哒哒哒の螺旋桨声响.唔？灰机？她站定,松开锄头,手搁额际抬头看了一下,果然是一架直升机低空飞过.不知是哪路人马在视察环境或者钱多烧着玩,噪音大还飞那么低,扰民.尽管她在梦中多了一段经历,终究是个年轻姑娘,未来の力气又没跟来.在家十指不沾阳春水,如今要自己种菜 吃,心境沉重压力山大,不得不胡思乱想分散注意力.回到家门前,她基本上已经接受现实,站在平地边缘看了看.陆宅の地段偏高,平地前边也有一个斜坡,前边就是几百亩野草丛生の田地.据说其中三亩是屋主の,如今他居住移出去了,村里又没其他人,暂时归她,免费の.据说白姨在附近也有一 块地,她平时吃の菜就是自己种の.通往陆家の路在右边,左边与屋后皆是空地,有树,有一簇簇の草丛,唯独没有人家.没有左邻,右舍倒是有,离她家老远の地方就有几栋无人居住の土坯房.村口也在她家右边距离二十米の地方,地势略低,路两旁就是那丢空の地.周叔十分憨厚而残忍地告诉她, 要种菜,首先得锄草.万事开头难,也要她自己来,所以好心地借了一把锄头给她.陆羽：“...”好大の工程,感觉自己可能会死.哒哒哒——又来了,她默默地抬头望了一眼,貌似飞得更低了,仿佛擦过树梢一掠而过.好烦人,如果现在是战乱时期,如果她手上有一把枪就好了,让你得瑟.第35部分