2019-2020学年统编版一年级语文下册 21 小壁虎借尾巴精品教学设计(含教学反思)

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人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》

人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.了解小壁虎生活的环境和特点，培养学生对动物的爱护意识。

2.理解小壁虎为什么要借尾巴，并学会关注困难时的互助和宽容。

3.通过本文的学习，培养学生的语文表达能力，提高学生的口头表达技
巧。

二、教学重点
1.掌握《小壁虎借尾巴》的故事情节。

2.理解小壁虎为什么要借尾巴的原因。

三、教学难点
1.学生理解小壁虎借尾巴时的情感转折。

2.学生观察小壁虎的生活环境和习性。

四、教学过程
1. 创设情境
教师播放小壁虎的视频，介绍小壁虎的生活习性，激发学生对小壁虎的兴趣。

2. 导入新课
教师向学生提问：“你知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”
3. 教学展开
1.学生认真阅读课文，了解小壁虎因何原因要借尾巴。

2.分组讨论小壁虎和小鸽子之间的友情互助。

3.学生表演小壁虎和小鸽子借尾巴的情景。

4. 拓展延伸
1.学生可以观察周围动物的生活习性，写一篇关于动物帮助彼此的小故
事。

2.学生发挥想象力，写一篇自己与小壁虎借尾巴的故事。

五、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了小壁虎借尾巴的故事，培养了对动物的爱护意识，同时也理解了互相帮助和宽容的重要性。

六、课后练习
1.家长指导孩子观察小虫子和小动物的生活习性，并在家和孩子分享观
察心得。

2.孩子可以画一幅小壁虎和小鸽子借尾巴的图画，并用简单的语言描述
这个故事。

以上是本节课《小壁虎借尾巴》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的品德和观察力。

新部编版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思

新部编版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
一、教材分析
1. 教材背景
《21 小壁虎借尾巴》是新部编版一年级下册语文课本中的一篇课文。

该故事讲述了小壁虎因为生病借了大壁虎的尾巴，借尾巴后小壁虎迅速康复，同时也学到了与他人分享帮助的重要性。

这个故事旨在教育学生勇敢面对困难，学会互助友爱。

2. 教学目标
•知识目标：学生能够读懂《21 小壁虎借尾巴》这篇课文, 理解故事中的道理。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力和合作意识。

•情感目标：培养学生的友爱互助意识，培养勇敢面对困难的品质。

二、板书设计
板书内容：
1.《21 小壁虎借尾巴》
2.互助友爱
3.勇敢面对困难
板书制作方法：
•使用大字体突出主题词汇
•墙上张贴，配以简单的插图或装饰
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回想曾经遇到的困难，了解他人是如何帮助自己的。

第二步：学习
1.朗读课文，学生跟读。

2.分组讨论小壁虎的困难以及大壁虎的帮助。

3.教师讲解课文中生字词和反复强调课文中的道理。

第三步：整合
学生分角色表演这个故事，加深对内容的理解。

第四步：拓展
让学生思考，如果自己遇到困难，会如何解决？可让学生互相分享和讨论。

四、教学反思
通过本次课程的设计，学生对互助友爱有了更深刻的理解，同时也培养了他们的勇敢面对困难的品质。

在未来的教学过程中，可以通过更多的故事和角色扮演来培养学生的阅读理解能力和情感情商。

同时，也要注意引导学生将这些美好的品质融入日常生活中，实践友爱和互助。

部编版语文一年级下册《21.小壁虎借尾巴》教学设计

部编版语文一年级下册《21.小壁虎借尾巴》教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够初步理解小壁虎通过借尾巴逃脱的故事情节及主要人物。

2.能够通过绘本等形式感知小壁虎借尾巴逃脱的场景及情感。

3.能够用简单的语言描述小壁虎借尾巴逃脱的内容，并表达对小壁虎的情感。

4.激发学生对小动物的保护意识，培养学生的爱心和责任感。

二、教学内容《21.小壁虎借尾巴》故事情节及相关生字词。

三、教学重点与难点重点1.理解小壁虎借尾巴逃脱的故事情节。

2.能正确朗读相关生字词。

3.能够用简单语言描述小壁虎的行为。

难点1.理解小壁虎通过借尾巴逃脱的故事场景。

2.能够用简洁的语言表达小壁虎的行为情节。

四、教学准备1.教师准备：故事绘本、小壁虎模型或图片、PPT课件、生字卡片等。

2.学生准备：课前复习相关生字词。

五、教学过程1.导入环节–利用PPT或投影仪展示小壁虎的图片，引导学生讨论小壁虎的特点及身体结构。

–利用教具等形式引起学生对小壁虎的兴趣。

2.学习新词汇–教师向学生展示生字卡片，并进行发音示范、读音训练。

–让学生跟读、模仿读音。

3.阅读绘本–由教师讲解故事情节，引导学生跟随绘本内容理解故事。

–学生自由朗读故事，教师适时帮助纠正发音错误。

4.分角色朗读–将小组分为小壁虎、小蜥蜴等角色，进行角色扮演朗读。

–通过角色扮演增进对故事情节的理解。

5.情感表达–引导学生分享对小壁虎的情感，鼓励其用简短语言表达。

6.歌曲学唱–学唱相关歌曲，提高学生对故事的印象。

7.游戏互动–设计相关游戏，巩固学生对故事情节的记忆。

8.课堂小结–教师对故事情节进行简单总结，确保学生对故事内容有初步了解。

六、教学拓展1.课外阅读–鼓励学生阅读相关小动物故事，增进对生态环境的保护意识。

2.手工制作–引导学生制作小壁虎的手工模型，加深对故事情节的理解。

七、教学评估1.通过学生课堂表现、问答等形式进行评估。

2.收集学生的作品及口头表现，评价学生对故事的理解程度。

部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案

部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生爱护小动物，增加生态保护意识。

2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。

3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。

4.能够朗读课文，并理解课文大意。

二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。

2.朗读课文。

三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。

2.模仿小壁虎的动作。

四、教学准备1.课文教材和幻灯片。

2.道具：小壁虎玩偶和尾巴道具。

五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。

2.复习前面学过的动作词汇。

2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。

2.演示小壁虎的动作。

3. 学习新知识1.听课文录音，学习课文。

2.教师引导学生朗读课文，并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。

4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作，感受借尾巴的过程。

2.分角色朗读课文，练习语音语调。

5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。

2.自由发挥，编写小壁虎的故事。

6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。

2.回答学生提出的问题。

六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。

2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。

七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。

2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。

以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计，希望能够帮助到您的教学工作。

部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀名师教学设计⽚段 ◆精⼼设问，激活思维；扶放结合，培养能⼒师：同学们⾃由读第3⾃然段，给每句话标上序号，想想每句话的意思。

(⽣⾃读课⽂。

) ⽣：这段共有四句话。

师：好，下⾯我们来逐句理解。

请同学们看⿊板，读⼀读，再⽐较哪句话写得好？出⽰句⼦：1.⼩壁虎爬到⼩河边。

2.⼩壁虎爬呀爬，爬到⼩河边。

⽣：这两句话都是说⼩壁虎爬到了⼩河边，但第2句更好⼀些，因为说得更具体。

师：⽼师也同意你的看法。

第2句更好，从“爬呀爬”可以看出⼩壁虎爬了很远，他是从墙脚爬到⼩河边的，爬了很远的距离。

⽣：从“爬呀爬”还可以看出他爬得很慢。

因为⼩壁虎的尾巴断了。

他⼜疼，⼜伤⼼，所以爬得慢。

师：你们真会讲道理，谁来读⼀读？ (⽣读出伤⼼的语⽓，“爬呀爬”语速稍慢⼀些。

) 师：⼩壁虎来到河边看到了什么？(⽣读第2句。

) 师：什么是“摇着”，谁能来解释⼀下？⽣1：“摇着”就是摆着。

⽣2：“摇着”就是鱼在⽔⾥游，尾巴不停地动着。

师：(出⽰图⽚)⼩壁虎看到鱼在⽔⾥摇尾巴摇得这样开⼼，⼼⾥会怎么想？⽣1：⼩壁虎会想：⼩鱼姐姐的尾巴真漂亮，要是我也有这样⼀条尾巴，该多好啊！⽣2：⼩壁虎会想：如果我有了尾巴，就可以和⼩鱼⼀样⾃由⾃在啦…… 师：同学们的想象真丰富，咱们接着往后看。

(⽣读第三句。

) 师：(出⽰句⼦)⽐⼀⽐这两句哪句写得好。

为什么？出⽰句⼦：1.⼩壁虎说：“⼩鱼，你把尾巴借给我。

”2.⼩壁虎说：“⼩鱼姐姐，您把尾巴借给我⾏吗？” ⽣1：第2句好⼀些，因为第2句中⼩壁虎喊的是⼩鱼姐姐，表现出⼩壁虎说话很客⽓。

⽣2：第2句好，“您”说明⼩壁虎很有礼貌。

部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案

部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标
知识与能力
1.理解课文内容，能够流畅朗读。

2.掌握生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了。

3.能够用自己的语言讲述故事情节。

情感态度价值观
1.培养学生爱护小动物的意识。

2.培养学生乐于助人，乐于分享的品质。

二、教学重点
1.理解课文内容。

2.掌握生字词。

三、教学难点
1.能够用简洁的语言描述故事情节。

2.灵活运用生字词进行句式变换。

四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示壁虎的图片，让学生瞧一瞧壁虎的尾巴有多长，引导学生展开对话。

2. 学习新课
1.老师朗读课文，学生跟读。

2.教师解释生字词，让学生理解词义。

3.学生齐声朗读课文。

3. 情景训练
1.学生分组，进行小组讨论，讨论壁虎为什么要借尾巴。

2.每组派代表演示小组讨论的成果。

4. 拓展练习
1.学生个人动手创作另一个小动物的故事，要求其中一只小动物帮助另一只小动物，借用某个部分。

2.学生逐个展示自己的故事，其他同学进行评价。

5. 完成作业
学生回家后，写下自己的小动物故事，并背诵课文。

五、板书设计
•生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于小动物的爱护意识有所增强，也培养了他们愿意帮助别人的品质。

在后续的教学中，可以通过更多的情景教学来巩固学生对课文的理解和记忆，以及培养他们的想象力与创造力。

(部编版)统编版一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》精品教案

《小壁虎借尾巴》精品教案教学目标：1、认识“壁、墙”等12个生字和“户字头”、“车字旁”2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。

2、通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。

3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

教学重点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字，了解字义。

教学难点：借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、儿歌导入，揭示课题1、出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。

（1）图上是哪一种小动物？（2）出示“壁虎”一词，读准字音。

（3）看图，猜一猜壁虎最喜欢待在哪里？（4）交流，出示“墙壁”一词，引导看图猜“墙”字的读音，教师指导：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”两个字都有一个“土”。

2、读儿歌，巩固读音，简单认识小壁虎。

小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕他，见到马上逃走啦！3、出示课题：小壁虎有一条长长的尾巴，有一天，他的尾巴断了，要去借尾巴呢，我们一起来看看小壁虎怎么借尾巴的吧。

板书课题：小壁虎借尾巴，朗读课题。

二、初读课文，学习生字1、出示听读要求。

（1）听读课文，听准字音，读通句子。

圈画出不认识的字，猜猜它们的读音和意思。

（2）借助图画独立读课文，同学之间分段对读，互相提醒字的读音，注意平舌音和翘舌音。

2、分小组交流讨论识字方法。

交流：你们组认识了什么字？是怎么认识的？（学生没说到的，教师补充，注意点拨形声字“蚊、赶、房、转”等。

）3、课件展示词语：墙壁蚊子咬断您好拨水甩尾巴赶走房子傻笑转身（1）带拼音齐读。

（2）去掉拼音齐读。

（3）男女生比赛读。

（4）开火车认读生字。

三、朗读课文，整体感知1、自由朗读课文，说一说小壁虎向谁借尾巴了？2、学生交流，老师相机出示小鱼、老牛、燕子的图片。

3、小壁虎借到尾巴了吗？练习说话：小壁虎向（）借尾巴，结果（）。

人教部编版一年级下册语文教案 - 21 《小壁虎借尾巴》

人教部编版一年级下册语文教案
《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.能正确朗读课文《小壁虎借尾巴》，掌握基本语音语调。

2.了解小壁虎为了躲避敌人，借尾巴的故事情节。

3.学会用简单语言描述故事情节。

二、教学重点
1.让学生理解课文中小壁虎的行为背后的道理。

2.引导学生懂得互帮互助的重要性。

三、教学难点
1.引导学生区分事情的是非对错，理解互相帮助的意义。

2.要求学生通过语文知识学会形容课文中的形象。

四、教学准备
1.课本《人教部编版一年级下册》
2.黑板、粉笔
3.教学课件或图片
五、教学过程
一、导入
教师简要介绍今天要讲解的课文《小壁虎借尾巴》，激发学生对小壁虎的好奇心。

二、学习课文
1.教师诵读课文，学生跟读。

2.学生分组或个人读课文，理解课文内容。

三、讨论
1.引导学生分享小壁虎为什么要借尾巴的原因。

2.引导学生谈谈自己在生活中有没有类似互相帮助的情况。

四、语文练习
1.教师带领学生完成课本上相关的语文习题，巩固词语、句子的语法知
识。

2.学生可以模仿句子，编写属于自己的小故事。

五、课堂总结
教师带领学生回顾今天学习的内容，强调互相帮助的重要性。

六、课后作业
1.默写课文
2.描述自己帮助他人或被他人帮助的情形
六、教学反思
本节课主要围绕小壁虎借尾巴的故事展开，帮助学生理解互相帮助的意义。

需要注意的是在教学中要及时引导学生进行思考和表达，培养他们使用语言描述事物和情感的能力。

人教版部编语文一年级下册第六单元第21课《小壁虎借尾巴》教案

人教版部编语文一年级下册第六单元第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标知识目标1.能够听懂课文《小壁虎借尾巴》。

2.能够模仿老师朗读课文，感受故事情节。

3.能够理解小壁虎借尾巴的故事，领会其中的道理。

4.能够通过绘画、手工等形式表达对小壁虎借尾巴的理解。

能力目标1.培养学生用简单的语言描述故事情节的能力。

2.培养学生认真聆听故事、思考故事寓意的能力。

3.培养学生通过绘画、手工等形式展现创造力的能力。

情感目标1.培养学生乐于借助他人之力，学会合作的品质。

2.培养学生明白知识是共享的，学会帮助他人的品质。

二、教学重点1.理解课文《小壁虎借尾巴》中的故事情节。

2.通过故事学会合作与帮助。

三、教学难点1.启发学生思考故事中的寓意。

2.培养学生表达自己对故事的理解。

四、教学准备1.课件或故事图片。

2.小壁虎借尾巴故事卡片。

3.学生绘画材料。

4.系统钟表。

五、教学过程1. 课堂导入•播放小壁虎借尾巴的故事视频片段，让学生先感受故事的氛围。

2. 学习课文1.老师朗读《小壁虎借尾巴》。

2.学生跟读，模仿老师的语调、表情。

3.合作讨论故事情节，呈现自己的理解。

3. 活动展开1.让学生用绘画或手工的形式表达对故事的理解，可以是小壁虎的插图，也可以是同学帮助他人的场景。

2.分组讨论分享，展现作品。

4. 课堂总结•总结小壁虎借尾巴故事的中心意义，鼓励学生在日常生活中学会帮助他人。

六、作业布置1.完成小壁虎借尾巴故事卡片中的绘画作业。

2.家长引导孩子结合故事，通过实际行动帮助家庭成员完成一项小事。

七、板书设计•《小壁虎借尾巴》•人小鬓角鬓，见事呼天天；合作显珍贵，力量在我们。

八、反思与改进在教学过程中，要注重引导学生自主思考，激发学生的表达欲望。

未来可以增加学生之间的合作互动，提高课堂氛围活跃度。

以上内容为《小壁虎借尾巴》教案，希望能够有效帮助学生理解课文内容，培养学生的合作意识和帮助他人的品质。

小壁虎借尾巴-部编版一年级语文下册教案

小壁虎借尾巴-部编版一年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解小壁虎可以借尾巴逃脱危险的事实；
2.通过阅读了解小动物们的保护本领，培养学生的环保意识；
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学内容
1.教学内容分析
本节课是一年级语文下册的第十三课，题目为《小壁虎借尾巴》。

本课围绕小壁虎的生存环境展开，介绍小壁虎的特点和逃脱零星猫的故事。

本课与环保教育有密切联系，教师可以提醒和引导学生保护自然，爱护小动物。

2.教学重点
1.学习小壁虎可以借尾巴逃脱危险的事实；
2.培养学生的环保意识；
3.教学难点
学习小壁虎的保护本领，了解小动物们的生存环境。

三、教学步骤
1.教师引入
请学生看标题，询问学生是否对小壁虎有所了解，并引入本节课的主题和内容。

2.学习课文
(1)带发生阅读
请学生全班带读课文，了解小壁虎的特点和逃脱零星猫的故事。

(2)独立阅读
学生独立阅读课文，理解小壁虎的保护本领和生存环境，根据课文内容回答一些问题。

3.小组讨论
请学生分组讨论，探讨如何保护小动物和自然环境, 怎么提高环保意识。

可以根据小壁虎的故事和平时观察到的环境变化等方面进行讨论和交流。

4.词语学习
学习生词：借，交，危险，尾巴等
5.总结小结
请学生回顾本课主要内容，进行总结和小结，对课文中的环保问题进行思考和讨论。

四、教学反思
本节课通过小壁虎的故事，引导学生深入了解自然保护的基本概念和措施，提高了学生的环保意识。

在教学过程中，教师注重在知识的传授的同时，加强学生的听说读写能力的培养，促使学生的全面发展。

部编人教版一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》教学设计

《小壁虎借尾巴》这是一篇非常有趣的童话，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

教学时，小动物之间的对话和形象都栩栩如生，抓住这个优势，借助多媒体动画创设情境，使学生如临其境，从而轻松地获得知识。

【知识与能力目标】会认“壁、墙”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。

认识户字头、车字旁。

【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】引导学生知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

【教学重点】会认12个生字，会写7个生字。

认识户字头、车字旁。

朗读课文。

【教学难点】理解课文内容，引导学生知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

多媒体课件、图文影音素材。

第一课时一、激趣谈话，情境导入：1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子的情景。

让同学们猜一猜是什么动物，识记生字“壁”。

2.揭题，学习“借”。

指导理解“借”的意思。

3.你向谁借过什么？文中是谁想借什么？4.质疑：你有什么问题要问小壁虎？教师相机把学生的问题归类。

二、初读课文，学习生字：1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。

2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。

3.指导学生汇报交流。

4.你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字方法？5.开火车检查生字认读情况。

三、再读课文，指导写字：1.自由读课文，说说读了课文后，你知道了什么？2.启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？3.交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说你的想法。

4.教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。

5.自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

6.指导分角色朗读课文。

第二课时一、复习导入，学习新课：1.组织抽读生字词。

2.指名读课文。

二、品读课文，走入情境：1.出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话的情景。

统编部编版小学语文一年级下册语文21 小壁虎借尾巴名师教学设计(2课时)

21 小壁虎借尾巴【课前解析】《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话，全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。

本课的教学重点是借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义和借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。

关注课文结构：本课的结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。

关注插图：本文配有六幅插图，可利用连环画课文图文对应的特点，让学生带着课后问题看图读文，说说故事的主要情节，还可以鼓励学生分角色表演。

这也是本单元的教学重点。

关注课后思考题：本课的课后题提示了识字方法、讲故事方法和分角色表演，对于完成本课教学任务有着导航性的意义，本课教学需紧紧围绕课后思考题展开。

关注科普常识：本文是一篇知识性童话，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。

可在教学过程中适当为学生补充其他动物尾巴的作用或其他具有再生能力的小动物，为学生拓展知识面，激发学生探索问题的欲望。

关注识字方法：本文是继一上《小蜗牛》和一下《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，需引导学生在已有的识字和阅读经验基础上借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。

【教学目标】1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。

2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。

3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

【教学重点】借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时1.初读课文，通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁。

部编版一年级语文下册第八单元《21 小壁虎借尾巴》优质教案

部编版一年级语文下册第八单元《21 小壁虎借尾巴》优质教案一、教学目标1.能理解故事中的情节，抓住主要事件，描绘故事的基本情节。

2.能模仿并背诵课文，培养学生良好的语言表达能力。

3.能体会小壁虎的友好品质，引导学生关心他人，培养学生的友爱情感。

4.能培养学生初步的阅读理解能力，能根据课文内容进行简单的表达。

二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解故事中的各种事件，抓住主要情节。

2.帮助学生掌握并背诵课文。

3.引导学生思考故事中人物的品德。

2. 教学难点1.培养学生的阅读理解能力。

2.培养学生的语言表达能力和感悟品质的能力。

三、教学准备1.教师准备教案、课文、黑板、多媒体课件等。

2.学生准备教材、笔和本书。

四、教学过程1. 导入教师出示课文标题，并简要讲述小壁虎借尾巴的故事背景，引导学生思考。

2. 学习课文1.教师鼓励学生跟读课文，注意发音和语速。

2.学生一起分析课文内容，探讨故事的情节和人物性格。

3. 深入学习1.学生分组讨论小壁虎借尾巴的情节，每组呈现自己的理解。

2.教师逐步引导学生总结故事的主题，展示小壁虎的友好品质。

4. 课文背诵1.学生进行课文背诵，并逐段展示表演，激发学生的兴趣和表现欲。

5. 课文理解及情感表达1.学生通过提问、讨论课文，深入理解小壁虎借尾巴的故事。

2.引导学生从故事中感悟到友好、乐于助人的品质，互相分享自己的感悟和体会。

五、课后作业1.写一篇关于小壁虎借尾巴故事的心得体会。

2.背诵并理解本课文，准备口头测试。

3.家长共读《21 小壁虎借尾巴》，与家长分享故事中的内容和体会。

六、板书设计•标题：小壁虎借尾巴•主题：友爱乐助•关键词：友好、借尾巴、乐于助人七、教学反思在这节课中，学生积极参与，表现出对故事情节的兴趣和对友爱品质的感悟。

但在今后的教学中，可以加强学生的阅读理解能力和语言表达能力。

希望通过教学，学生可以更好地理解故事中的主题，培养出良好的品质和品德。

2020年春新版统编版一年级语文下册 21 小壁虎借尾巴精品教学设计(含教学反思)

21 小壁虎借尾巴［教学目标］知识与技能1.会认“壁、墙、蚊”等生字，会写“捉、条、爬”等生字。

识记部首“户”“车”。

2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3.理解课文内容。

情感态度与价值观初步了解一些动物尾巴的作用。

［教学重难点］重点：识字、写字。

难点：了解动物尾巴的作用。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入，读题质疑1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么动物？身体扁平，四肢短，模样丑陋本领大。

脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。

（壁虎）今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。

2.揭题读题。

3.读了课题，你有什么要问吗？（为什么借尾巴？向谁借？）二、初读课文，学习生字1.读通课文。

（1）借助拼音自读课文。

要求读准字音，读通句子。

（2）读课文，标出自然段序号。

（3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。

2.学习生字。

（1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。

（2）说说你是用什么方法识记这些生字的。

a.加一加：虫+文→蚊虫+它→蛇亲+斤→新女+且→姐b.利用形旁识记：“壁”“墙”部首都是“土”，墙壁是用土做的。

三、读文感知1.范读课文，让学生仔细听。

2.自读课文，思考课文讲了什么。

3.读了课文后，你知道了什么？4.说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了。

5.这篇课文讲的是（谁）去（做什么）的故事。

四、学习课文第1、2自然段讨论回答下面的问题：1.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第1自然段）2.结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。

（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，尾巴断了）3.理解“挣”（用力摆脱），做做动作。

4.小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第2自然段）5.带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第1、2自然段。

第二课时教学过程一、复习导入1.抽读生字卡片。

2.指名读课文。

3.今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。

二、继续理解课文1.学习第3~5自然段。

一年级下册语文教案-21《小壁虎借尾巴》

一年级下册语文教案－21《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.能够听懂会读文章，了解小壁虎如何通过借尾巴逃脱危险。

2.能够正确朗读课文，掌握文章中的重点词语和句子。

3.能够理解文章中的主要内容，培养学生的阅读理解能力。

4.培养学生热爱自然、关爱动物的情感和态度。

二、教学重点1.课文的朗读和理解。

2.教学文章中的生字和生词。

3.引导学生关注小壁虎的行为，培养学生的想象力。

三、教学难点1.帮助学生理解文章中的借尾巴这一情节。

2.引导学生运用课文内容进行表达和讨论。

四、教学准备1.课文教材《小壁虎借尾巴》。

2.课文重点词语卡片。

3.多媒体设备。

五、教学过程第一步：导入1.利用故事简介或图片引入课文内容，激发学生的兴趣。

2.分享一些小壁虎的有趣故事，引入本课的主题。

第二步：课文学习1.让学生先通读课文，了解整个故事情节。

2.指导学生朗读课文，重点讲解生字和生词。

3.解释借尾巴这一情节，引导学生思考小壁虎为何要借尾巴，以及最终的结局是怎样的。

4.让学生分组讨论小壁虎与其他动物之间的关系，以及如何通过合作克服困难。

第三步：活动设计1.分组进行小剧场表演，让学生扮演课文中的不同角色，展现小壁虎借尾巴的情节。

2.以小组为单位，设计续写故事的活动，鼓励学生发挥想象力完成故事情节。

第四步：课堂总结1.回顾本堂课的主要内容和重点，引导学生总结教学目标。

2.鼓励学生畅所欲言，表达对本课内容的理解和感悟。

六、作业布置1.让学生回家复述今天学习的故事情节。

2.撰写读后感，表达对小壁虎与其他动物之间的思考。

七、教学反思1.通过本课的教学，学生对故事的理解和表达能力有了一定提升。

2.下一节课要继续引导学生参与互动，培养学生的合作精神和创造力。

以上就是本节课《小壁虎借尾巴》的教学内容，希望能够帮助学生在语文学习中更好地理解故事情节，培养阅读兴趣和能力。

2019年部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计【精品】

统编版语文一下《小壁虎借尾巴》教学设计第一课时教学目标：1.通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”：指导书写“爬、房”。

2.能正确、流利地朗读课文：图文结合，说说课文第3-5自然段的主要情节。

3.初步了解“鱼、牛、燕子”尾巴的作用。

教学过程：一、儿歌导入，揭示课题1.出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。

(1)导语：看看图上是哪一种小动物?(2)出示“壁虎”一词，读准字音。

(3)导语：看看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗?(4)学生交流，出示“墙壁”一词，引导看图猜“墙”字读音。

教师解说：最早的时候，墙是用泥土垒起的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。

2.读儿歌，巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。

小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦!3.揭示课题。

导语：小壁虎有长长的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要去借尾巴呢。

板书课题，朗读课题。

设计意图：这一环节中，生字与图画、词语、儿歌紧密联系在一起，增强了学生识字的兴趣。

在儿歌的诵读中，既复现了生字，又认识了小壁虎。

二、随文识字，交流猜字方法1.自由读课文，读准字音，读通句子。

圈圈不认识的字，猜猜它们的读音和意思。

2.全班交流：认识了哪些字?是怎么认识的?在交流中，把学生猜读中的错误改正过。

3.提炼猜字方法，师生互相补充。

(1)借助图画猜读生字：墙：(2)利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房、转：(3)借助偏旁表义的特点了解字义：咬、拨、赶、房、转。

4.再读课文，把课文读正确，读流利。

重点关注第1自然段和第7自然段生字的读音。

设计意图：教师提供充足的时间，调动学生多种猜读手段，交流猜读的方法，分享独立识字的快乐。

三、图文对照，整体感知1.出示第一幅插图，引读第1自然段：小壁虎在墙角(捉蚊子)，一条蛇(咬住了他的尾巴)。

小壁虎(一挣)，挣断尾巴(逃走了)。

通过动作演示理解“一挣”的动作。

2.过渡语：没有尾巴多难看哪!小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢?3.看图读文说话。

2019年部编版一年级下册语文21.小壁虎借尾巴教学设计【精品】

21.小壁虎借尾巴教学目标1．认识本课12个生字和会写7个生字。

2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。

3．能按事情的先后顺序练习说话。

4．分角色有感情地朗读课文。

教学重点1．认识本课12个生字和会写7个生字。

2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

3．分角色有感情地朗读课文。

教学难点1．理解课文内容。

2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

教学过程第一课时一、自读识字。

1、导入。

同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。

（板书课题，齐读课题。

2．学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读3．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？4．看完后指名学生回答。

小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。

5、学习生字(1)在课文中画出生字及由生字组成的词。

（2）借助拼音读准生字及生词的音。

a学生自己读。

b老师检查读的效果。

(3)．读一读带有生字词的句子。

6．识记生字。

二、合作交流自己读。

（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。

）1．小组内读一读，起到互帮互学的作用。

2．指小组汇报读。

（每人读一自然段。

）通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容，第二课时一、导入师：今天我们继续学习21课，齐读课题。

这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。

1、通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出。

2、请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。

二、品读领悟1．读全文。

（1）这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。

人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾巴》

人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾
巴》
一、教学目标
1.能正确朗读课文。

2.能理解故事情节，感受小壁虎借尾巴的友善与互助精神。

3.能模仿、表演小壁虎和其他动物的对话。

4.能够口头复述故事的主要内容。

二、重难点分析
1.重点：理解故事情节，感受互助精神。

2.难点：对话的表演。

三、教学准备
1.课文课件及实物道具。

2.小组活动材料。

3.课堂评价表。

四、教学过程
1. 热身铺垫
播放一段关于友谊和互助的视频，引导学生思考什么是友谊。

2. 教学重点呈现
1.听课文录音，学生跟读。

2.分角色朗读课文，模仿小壁虎和动物的对话。

3. 团体合作
学生分成小组，每组选择一个动物角色，通过表演的形式，展现小壁虎和动物之间的对话情节。

4. 语文实践
通过课程的角色扮演，让学生自由发挥，互相学习，提升口语表达能力。

5. 课后作业
写一篇小文章，表达自己对友谊和互助的理解，并分享到课堂上。

五、教学反馈
1.对学生的角色表演和对话情节进行评价，鼓励优点，指出不足。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高班级凝聚力。

六、课后反思和改进
教师回顾课堂教学过程，总结出本节课的亮点和不足，以此为依据，为下一次授课做出相应调整和改进。

以上为《人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾巴》》的教案内容，希望可以帮助学生更好地理解课文内容，培养互助精神。

部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案

部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标
1.了解故事情节，理解故事主题。

2.掌握关键词语、句子。

3.能够模仿叙述故事情节。

二、教学重点
1.掌握关键词语句子。

2.能够用简单语言叙述故事情节。

三、教学难点
1.能够用简单语言叙述故事情节。

2.理解故事中人物的行为。

四、教学准备
1.课件：包含故事图画和关键词语句子。

2.教案备课，熟悉故事情节。

3.学生绘本：供学生跟读使用。

五、教学过程
1. 热身
教师用简短的故事启发学生讨论：动物之间互相帮助的重要性，引入今天的故
事主题。

2. 导入
教师简单介绍故事背景，引出故事主题，并让学生猜测可能发生的故事情节以
激发学生兴趣。

3. 教学内容呈现
教师利用课件或故事绘本，呈现故事情节，引导学生跟读，并注重重音、语调
的模仿。

4. 深入教学
结合故事中的关键词语句子，教师进行详细解释，并帮助学生理解句子的含义。

5. 操作练习
学生分组，模仿故事情节，展示他们的表演，并互相评价。

6. 拓展延伸
教师提出问题，引导学生展开讨论：小壁虎是怎么帮助小猴子的？我们生活中是否也有类似的情况？
六、教学总结
教师强调故事中的友谊和互助精神，帮助学生从中汲取教训。

七、课后作业
让学生用自己的语言再次叙述故事情节，并写一段感想。

（提供辅助词汇）
以上是本节课的教学内容，希望学生在体会故事情节的同时，也能从中学到如何与他人相互帮助。