高中专题八“格高韵远”的北宋词(一)八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)课件选修《唐诗宋词选读》(语文)
苏教版高中语文唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(一) 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)》公开课教案_1
柳永，字耆卿，原名三变，因排行第七，官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。年轻时到汴京应试，留连于秦楼楚馆之中，与歌妓们生活在一起，与她们填词谱曲，宋仁宗听后，不让其及第。四十七岁才进士及第。终生潦倒，死后由歌妓们捐钱葬在南门外。其词多写城市风光，尤长于抒发羁旅行役之情，善于铺叙，情景交融。代表作有《八声甘州》、《望海潮》、《雨霖铃》、《夜半乐》等。著有《乐章集：
柳永将秋士的悲慨跟相思怀念的感情结合在一起了，这是柳永的拓展。
7、自由诵读词的下片抒情，可分几个层次？
第一层：“不忍登高······何事苦淹留”哀叹长年漂泊，有家难归。
第二层：“想佳人······识归舟”，设想佳人也在楼上盼望自己。
第三层：“争知我······正恁凝愁”，回应上层，再抒相思之愁。
8、“想”字几句是虚写，与上文写自己形成实虚结合的手法，回顾其作用。
4、苏轼曾赞叹“渐”字领起的三句词，说“此语于诗句不减唐人高处”。请概括这三句意境的高处。
A“唐人高处”：把山水自然和自己的感情结合在一起且表现得开阔博大。
B苍茫寥廓、高远雄浑。如“江天”“霜风”“关河”“残照”等意象。
5、“是处红衰翠减，苒苒物华休”是对前三句景物的总结。并和“惟有长江水，无语东流”形成对比、比喻的关系。从中，你能生发出怎样的感慨来。“无语”表达了怎样的情感？
10、总结：下片抒情。
“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。层层剖述，婉转深曲，特别是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更悬想佳人痴望江天，误认归舟的相思苦况；不仅如此，还转进一层反照自身，哀怜佳人怎知我此情同境异，既丰富了内容，也深化了思归之情。
柳永《八声甘州 对潇潇暮雨洒江天》PPT
诗人趣事
诗人的那些不被知晓却很有趣的传闻和故事。
奉旨填词
史载，柳永作新乐府，为时人传诵；仁宗洞晓音律，早年亦颇好其 词。但柳永好作艳词，仁宗即位后留意儒雅，对此颇为不满。及进 士放榜时，仁宗就引用柳永词“忍把浮名，换了浅斟低唱”（《鹤 冲天·黄金榜上》）说：“既然想要‘浅斟低唱’，何必在意虚 名”，遂刻意划去柳永之名。 宋人严有翼亦载有此事，说有人向仁宗推荐柳永，仁宗回复“且去 填词”，并说自此后柳永不得志，遂出入娼馆酒楼，自号“奉圣旨 填词柳三变”。
眠花宿柳
在宋代，歌伎以歌舞表演为生，其表演效果的好坏，直接关系到她们的生活处 境。演出效果取决于演技和所演唱的词，演技靠个人的勤奋练习，而词则靠词 人填写。歌伎为了使自己的演唱吸引观众，往往主动向词人乞词，希望不断获 得词人的新词作，使自己成为新作的演唱者，以给听众留下全新的印象，同时 也希望通过词人在词中对自己的赞赏来提升名气。柳永落第后，频繁地与歌伎 交往，教坊乐工和歌伎填词，供她们在酒肆歌楼里演唱，常常会得到她们的经 济资助，柳永也因此可以流连于坊曲，不至于有太多的衣食之虞。歌伎是柳永 词的演唱者和主要歌咏对象，存世柳词中涉及歌伎情感方面的约150首，歌伎 激发了柳永的创作热情，满足了他的情感追求，促成了他的创作风格，也奠定 了他的文学地位。
写作背景
柳永出身士族家庭，有求仕用世之志。适逢北宋安定统一，首都歌楼妓 馆林林总总被流行歌曲吸引，乐与伶工、歌妓为伍，初入世竟因谱写俗 曲歌词，遭致当权者挫辱而不得伸其志。他于是浪迹天涯，用词抒写羁 旅之志和怀才不遇的痛苦愤懑。这首词大约作于柳永游宦江浙之时。
诗词赏析
借助注释，理解诗句的内容。诗句的内容既包括表层内容， 又包括深层的含义。联系意象和意理解感悟诗歌的内容，从 而理解诗歌的诗意美。
高中语文苏教版唐诗宋词选读(选修)八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天) (共34张PPT)
对潇潇暮雨洒江天 一番洗清秋
是 处 苒红 物衰 华翠 休减
苒
唯有长江水 无语东流
归 思 难 收
望 故 乡
渺 邈
不 忍 登 高 临 远
叹年来踪迹 何事苦淹留
误 几 回 天 际 识 归
舟
想 佳 人 妆 楼 顒 望
争知我 倚阑干处 正恁凝愁
一、本词主要写的是什么？
思乡——“望故乡渺邈，归思难收” 怀人——“想佳人”
思考：本词应该属于哪一类？ 再思 考：词中描绘了哪些景物，抒发了 作者怎样的情感？ 让我们带着这样 的问题共同研讨这首词。
八声甘州 柳永八声甘州.rm
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是 处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水， 无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思 难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳 人妆楼望，误几回、天际识归舟。争知 我，倚阑干处，正恁闲愁。
构想画面：诗歌的语言是高度凝练的。几十个字 就把词人登高所见描写的淋漓尽致，那么在你的 头脑中形成一幅什么样的图画。
一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的 江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔， 一抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零， 落英遍地，满眼残破景象。江风习习， 吹起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫， 越发让人感到几分沉寂，只有秋江秋水 逝者无声，空添几许伤感
记西夏归朝官语：“凡有井水饮处，即能歌柳 词”可见柳词影响之大。其词对后 世词家及 金元戏曲、明清小说有重大影响。
柳词内容有三类： 1 描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚，《望海潮》最为 有名。这是一首最早出现的，由文人创作的长调慢词，它形象 地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶。 2 描写男女情爱。这类词中有表现下层人民不幸以及作者对 他们的深切同情的，如《定风波》，有写妓女悲苦和她们对轻 薄男子怨恨的，如《少年游》，有写妓女渴望自由、渴望真正 爱情生活的，如《迷仙引》。 3 江湖落拓的感慨是他词作的另一重要内容。《雨霖铃》、 《八声甘州》、《夜半乐》是这部分词的代表作。“叹年来踪 迹，何事苦淹留”(《八声甘州》)、“今宵酒醒何处?杨柳岸 晓风残月”(《雨霖铃》)，道出了居无定处，四海漂泊的乡思 愁怀；“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”(《雨霖铃》)、 “败荷零落，衰杨掩映”(《夜半乐》)和“是处红衰翠减，冉 冉物华休”(《八声甘州》)中主人公颓唐的心情将秋日景象涂 抹上浓重的阴影。词人的离愁别绪与冷落清秋的景物相互交融， 达到了高度的艺术境界。
苏教版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(一) 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)》公开课课件_24
古诗从对面写举例：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。
冬至：二十四节气 之一，唐朝时是一个重 要节日。
下片，即景抒情，以直抒胸臆的手法， 正面抒写离愁，后又转换角度，运用对写法， 由行者（自己），想居者（佳人），侧重虚 写，侧面表现自己的思归不得的惆怅，最后 又想象以反问方式向佳人吐相思之苦。词人 以极为自然的转换手法，从自己和对方两头 着笔，感情曲折，把游子飘泊归乡不得的凄 苦情怀，表达了淋漓尽致。
• 一是遥望故乡，触发“归思难收”； • 二是羁旅萍踪，深感游宦淹留； • 三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。
本词为思乡怀人之作，为什么词人 却突然宕开一笔，写佳人盼归呢？此句 使用了什么手法呢？
对，通过想象思妇同样登楼望远 期盼词人归乡的行为含蓄的表现了自己的羁 旅愁思，这种虚实结合，合理想象的抒情手 法使本词的感情表达显得更加曲折起伏，富 于变化。
总结上片
一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒 风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际， 近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习， 吹起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感 到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤 感。
描绘登高所见的秋景，用层层铺叙的 手法写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂 寥。同时也借此层层秋景，渲染气氛，引 出下片感怀之情（借景抒情）。
小结
• 这首词上阕写景，以暮雨、霜风、 江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景 图。下阕抒情，表现了词人的思归怀 远之情及羁旅之苦。艺术手法上运用 情景交融、层层铺叙、虚实结合等表 达技巧，将词中思乡怀人之意，羁旅 行役之苦抒写得淋漓尽致。柳永的 《八声甘州》终成为词史上的丰碑， 得以传颂千古。
苏教版唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(1)八声甘州》公开课课件_2
宋代的《国史》里载满 了文人墨客，却容不下旷世 才华的柳七公子；多少庸庸 碌碌的人群在《宋史》里川 流不息，我们却看不到柳七 公子一个黯然转身的背影。
（大老振《一本书读 懂经典古诗人》）
不愿穿绫罗，愿依柳七哥； 不愿君王召，愿得柳七叫； 不愿千黄金，愿得柳七心； 不愿神仙见，愿识柳七面。
敬仰才华，把才秋千去。（欧阳修）
海涛奔涌深蓝色， 不答凡夫问太玄。
（波斯诗人奥玛珈音）
探讨四：结合全词，思考诗人为 何“不忍登高临远”？ 选取最喜爱的一组诗句鉴赏。
月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
八声甘州
【宋】柳永
君子有三变：望之俨然， 即之也温，听其言也厉。
——《论语》
柳永出身官宦世家，少时学习诗词，有 功名用世之志。
咸平五年（1002年），柳永离开家乡， 流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的浪漫生 活之中。
大中祥符元年（1008年），柳永进京参 加科举，屡试不中，遂一心填词。
景祐元年（1034年），柳永暮年及第， 历任睦州团练推官、余杭县令、晓峰盐监、 泗州判官等职，以屯田员外郎致仕，故世称 柳屯田。
探讨一：你认为如何朗诵这首词？
八声甘州 对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。 渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼。是处 红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无 语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难 收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆 楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我， 倚阑干处，正恁凝愁！
探讨二：整体把握——初读本词， 请概括上下片分别写了什么内容， 揭示主旨的句子是哪一句？揭示全 词感情的是哪个字？
高考语文 “格高韵远”的北宋词 新人教版复习课件
何时倚虚幌，双照泪痕干？”
“一种相思，两处闲愁”
17
《蝶恋花》
欧阳修
18
李清照《词序》：“欧阳公作《蝶恋 花》有‘庭院深深深几许’之句，予 酷爱之。”李清照为何酷爱这句？
• 李清照本人是叠词高手，故酷爱这 句。
• （声声慢 [李清照] 寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚。……到黄昏、 点点滴滴。这次第，怎一个愁字了 得。）
12
旅舍旁的梅花已经开过了，只剩下几朵残英， 溪桥边的柳树刚抽出细嫩的枝叶。暖风吹送 着春草的芳香。
❖选写候馆、溪桥交待了地点，选写残梅细 柳交代了时令。“草熏风暖”是描写春色秾 丽，春天的和暖。以乐写愁，托物兴怀。
13
❖在大好春光里离家远行，更觉悲伤，于是作者写道“离 愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。常理离愁越远越淡， 然而这里离愁越远越多，原因是离家，距离思念自己的 女子越来越远。生动形象地表现行人的悲伤之情。春水” 比喻愁情，承袭“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”的写法，以形象表现抽象，化虚为实。 ❖描绘了一幅洋溢着春天气息的溪山行旅图。景物描写的 作用是衬托，以乐景写哀情，托物兴怀。
19
庭院深深深几许？
• 此词首句“深深深”三字，其用叠字 之工，致使全词的景写得深，情写得 深，由此而生深远之意境。
“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷 ，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“ 旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处 的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交 融。
20
杨柳堆烟，帘幕无重数。
16
进一步探讨：
上阕写行人，由景到情再到景，下阕写
闺人，由近及远。两方面来写相思之愁。
但全词到底是以行人为主还是以闺人为主
苏教版高中语文唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(一) 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)》公开课教案_4
1.上阕句句写景，描绘了哪些景物？有何特点？（用原词中词语填写）
时间——暮秋、傍晚（“暮雨”、“清秋残照”）天气——雨、风（潇潇、霜风凄惨）所感——霜风凄惨
所见——关河冷落、残照当楼、红衰翠减、物华已休、江水东流
2.说说上阕意象组合成的意境有什么特点？描绘了一幅怎样的画面？
秋江雨景图
教学
此种写法的好处是行文曲折有致,出乎常情,表达情感委婉含蓄,耐人寻味
3、固学、悟学
1.词的上片主要写景，你认为这些景象有什么特点？联系全词想想上片写景的作用？（3分）
2.惟有长江水，无语东流。”一句放在上片的结尾有何作用？（2分）
3.下片描写了哪三个画面？主要采用的表现手法是什么？（5分）
课外
作业
板书设计
过程
设计
3.下阕句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？
4.这本是谁在思念谁？。而本句词却是从谁的角度来写思念的？。哪些词能准确的描述佳人的情感变化？怎样变化的？
这句词不但写我思人，而且想象人思我，这样写为什么更动人？
古代思亲思乡诗中有一种独特的写作技法,本来诗人自己思乡怀人,却撇开自己,从对方下笔,想象对方思念自己的情形,这种方法称之为“对写法”。
教学
反思
课题
八声甘州
总课时
授课人
备课
年月日
教学
时数
班级
上课
第周月日
教学
目标
1.理解词上、下阙的含义。熟读背诵。
2.理解词中表达出的“愁”的内涵。
重点
鉴赏诗词内容，把握本词的思想情感。
难点
掌握情景交融的表现手法。源自授课方法诵读法教学辅
助手段
多媒体
专用教室
苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(1) 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)》精品教案_14
八声甘州柳永教学目标：1、反复吟咏诵读，感受词作情感，提高审美能力。
2、欣赏写景名句，品析佳妙炼字，提高鉴赏能力。
教学重难点：欣赏写景名句，品析佳妙炼字，提高鉴赏能力。
教学过程：一、知人论世，引人入胜北宋有这么一位词人，我们往往会这样来介绍他：他是一个屡试不中的落拓士子，浪迹天涯的江湖游客，秦楼楚馆的多情浪子，市井街头的才子词人，奉旨填词的柳三变，自命不凡的“白衣卿相”。
这个人就是柳永。
在千山万水间，印下了他疲惫不堪的足迹，也留下了他无数沉重的诗行。
而我们最熟悉的莫过于《雨霖铃》，你印象最深刻的是哪句？齐背《雨霖铃》（寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
/多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？），今天我们就来学习柳永的另外一首被叶嘉莹先生称为是写秋士易感最好的词《八声甘州》。
二、初读，感受文辞韵味要求：读准字音，读清句读，读出语气问：说到语气，我们必须要把握本词的情感，那么这首词中表达情感最核心的一个字是什么？愁所以这首词的语气应该是怎样的？低沉、缓慢、哀伤、痛苦的投影：八声甘州对\潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐\霜风凄惨，关河冷落，残照当楼。
是处\红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望\故乡渺邈，归思难收。
叹\年来踪迹，何事苦淹留。
想\佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。
争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！三、赏读，体会词人愁情1、全词以愁作结，戛然而止，但却言尽而意无穷，由此你联想到了我们高一学过同是婉约派代表作家李清照的哪首词？《声声慢》“这次第，怎一个愁字了得”。
那么李清照和柳永的愁相同吗？我们先来回顾一下《声声慢》这首词，来齐读一下，感受一下易安愁之内涵：亡国之恨、故国之思、孀居之悲、丧夫之痛、颠沛之苦。
高中语文题八格高韵远的北宋词一八声甘州对潇潇暮雨洒江天教师用书《唐诗宋词选读》苏教
高中语文专题八格高韵远的北宋词（一）八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）教师用书苏教选修《唐诗宋词选读》苏教八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)一、词人名片柳永(？～约1053)，初名三变，字景庄，后更名永，字耆卿，行七，故人称柳七。
祖籍河东(今山西永济)，徙居崇安(今属福建武夷山)。
初考进士，未取。
五年后再考又未取。
他忍不住发了牢骚，写下了著名的《鹤冲天》，广为流传。
三年后再考，好不容易过关，发榜前却被宋仁宗给勾掉了，绝望之极，流落民间，专写歌词。
47岁，终于登进士第，终官屯田员外郎，世称柳屯田。
晚年流落不偶，病疫于润州(今江苏镇江)，寄柩僧寺。
二十余年后，王安礼知润州，出资葬于北固山。
柳永是北宋第一个专力写词的“专业〞作家，对北宋词的开展有重要的奉献与影响，是婉约派代表作家。
他的词长于铺叙，工于写景言情，讲究章法结构，词风真率明朗，语言流畅自然，有鲜明的个性特色。
其词在当时流传甚广，有所谓“凡有井水饮处，即能歌柳词〞的说法。
其词反映了中下层市民和自己身世穷愁之感，具有一定的社会意义。
有《乐章集》传世。
二、诗词故事奉旨填词柳三变柳永原名三变。
少年时去汴京应试，经常跟歌妓们一道生活，狂放不羁，以擅长写“淫冶讴歌之曲〞闻名，他写了一首《鹤冲天》，末句是“忍把浮名，换了浅斟低唱〞。
据说考进士时，曾因此而被宋仁宗黜退：“且去浅斟低唱，何要浮名？〞致使仕途坎坷。
此后柳永便干脆自称“奉旨填词柳三变〞。
三、文题背景此词调从唐教坊大曲《甘州》截取一段改制而成，因全词前后两片共八韵，故名“八声〞。
柳永一生流落不遇，谙尽漂泊滋味，故其长调慢词“尤工于羁旅行役〞。
这首《八声甘州》是暮秋所作，是柳永词慷慨秋悲和婉约别情结合得最为出色的一首。
一、诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。
对/潇潇、暮雨/洒/江天，一番/洗/清秋△。
渐/霜风/凄惨，关河/冷落，残照/当楼△。
是处/红衰/翠减，苒苒/物华/休△。
惟有/长江/水，无语/东流△。
高中语文-专题8-八声甘州课件1-苏教版选修唐诗宋词选读课件
重难点问题(wèntí)
具体分析上片描写秋景所用的铺叙手法，理出抒情(shūqíng)层次。
词的上片，以层层铺倒的手法，描绘登高所见之景。词以一“对”字领起，先描写清秋 江天之寂寥；继以霜风、关河、残照之景，再作气氛渲染；“红衰翠减”，更见一片萧飒； 江水无语，又可谓言外有意，寄托了词人青春不再、人生如寄的感伤。
层次(céngcì)内容分析2
下片：——抒发羁旅思乡之情。（感情曲折）
1．“不忍登高临远，……”三句，以“不忍”二字领起，直写思念之情，主旨所在。
“登高临远”既是对上片写景的总结，以“不忍”二字罩住，点出远望秋景勾起的感情——不可遏制的思乡之情， 因此这四个字是打通上片写景、下片抒情的贯穿线索。
2．“叹年来踪迹，……”补写思乡之意出自羁旅之苦。表现了仕途失恋的寂寞和感伤(gǎnshāng)。 3．“想佳人……”转换角度，推已及人，以侧笔渲染羁旅之苦。（自然联想到故乡的妻子。）
第四页，共十七页。
之后柳永(liǔ yǒng)流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最
后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永(liǔ yǒng)，至景佑元年（1034年）54 岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金 葬之南门外。
4．“争知我……”再归结到自己，以“倚阑干”遥应开头，以一个“愁”字倒贯全篇，抒通情景。
第十三页，共十七页。
重难点问题(wèntí)
1、说明这首词抒写羁旅行役之苦的具体(jùtǐ)情感内容。
这是柳永抒写羁旅行役之苦的名作。词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历，表现了因事业无成而产生的内心矛盾 苦闷。
2、找出贯串全词的句子。
苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》第八专题《八声甘州》教学课件(35张PPT)
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
“渐”字承上句而言。当此清秋，复经雨涤， 于是时光景物，遂又生一番变化。这样词人用 一“渐字”，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空， 乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲，直令衣单之 游子，有不可禁当之势。这一句特精彩处“当 楼”二字，似全宇宙悲秋之气一起袭来。
唐人高处:唐人之诗，但取兴象之妙。 — 清·翁方纲《石州诗话》
“兴”是诗的感发力，“象”是形象，唐 人的高明之处就在感发力和形象的统一，具 体来说就是把山水自然和自己的感情结合在 一起，触景生情，寓情于景，情景交融，而 且表现得开阔博大，气势恢宏。
讨论一：“苏东坡曾说：“世言柳耆卿词俗，非也。 如《八声甘州》云‘霜风凄紧，关河冷落，残照当楼’ 此真唐人语，不减高处矣。”的理解。
“望故乡渺邈，归思难收。” “想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟”
由此，可以看出本词的词眼是哪个字？
“愁”
上片：——状写登高所见之景（层层铺叙）
1．开头两句，以“对”字领起，总写暮秋傍晚雨景。 2．接三句以“渐”字领起，具体写雨后暮景。 3．“是处……”跌到眼前物华哀落的近景。 4．“惟有长江水，无语东流。”宕开一笔，推出所见 长江远景。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
“不忍”句点明背景是登高临远，云“不 忍”，又多一番曲折、多一番情致。至此， 词以写景为主，情寓景中。
三句点出归思，在下片中又有总起意味。 接下来由游子思归、佳人盼归，一实一虚，两 幅画面交互进行，来写足“归思”。
叹年来踪迹，何事苦淹留。
交待产生归思的缘由。“年来”写时间 之久，“何事”对自己漂泊的意义产生怀疑 ，“苦”字写明知漂泊无益，又身不由己， “叹”字则流露对身世命运的伤感之情。
苏教版高中语文唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(一) 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)》公开课教案_0
羁旅诗探究——以《八声甘州》为例教学目标：1，知识与技能了解作者及其作品，并对羁旅诗相关知识进行概括总结。
2，过程与方法通过文本阅读学习，掌握宋词的基本鉴赏方法。
并尝试专题性概括。
3，情感态度与价值观体味词中表达的作者思想感情并对羁旅愁情有更进一步的认知。
教学重难点：1，教学重点通过本词，使学生掌握诗词的基本鉴赏方法，体味诗词形象，领会创作意境。
2，教学难点理解柳永思归而不得的文人情怀，并进一步理解羁旅诗创作内涵。
教学方法：诵读法、讲授法、研讨法教具使用：多媒体课时安排：1课时教学过程：一，导入乡愁是面对故乡欲归而不得的愁绪。
千百年诗歌文化中，有一批文人在诗中诉说着自己离乡思归的情怀。
由于受“学而优则仕”文化精神的影响，文人多以求仕用世作为自己终生奋斗目标，因而常背井离乡求取功名。
而许多有志文人在此追寻中遭遇坎坷，自然心情苦闷。
此时，失意文人漂泊异乡的苦楚、羁旅行役的苦痛随着那些美丽而忧伤的诗句汩汩而出。
今天，我们一起走进“婉约派”代表人物柳永的《八声甘州》去寻找思乡的脉络。
二，介绍作者看词牌名，“八声甘州”简称甘州，唐边塞曲，后用为词牌。
全词共八韵，故称“八声”。
要深入理解和把握文学作品思想内容首先须知其人，论其世。
（教师投影补充）柳永 (约980--约1053年)，原名三变，字耆卿。
年轻时一连两次科举不中，便写了那首著名的《鹤冲天》：“忍把浮名，换了浅斟低唱。
”却因此得罪皇帝。
柳永在下一次考试好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”又把他给勾掉了。
这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词至屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。
柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。
诗人不幸诗家幸，也许正是仕途无望，漂泊艰辛，给了柳永创作灵感。
热心创作慢词。
与苏词风格对比：柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板，唱“大江东去”。
苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(1) 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)》精品教案_21
八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)【自主学习】一、词人名片柳永(？～约1053)，初名三变，字景庄，后更名永，字耆卿，行七，故人称柳七。
祖籍河东(今山西永济)，徙居崇安(今属福建武夷山)。
初考进士，未取。
五年后再考又未取。
他忍不住发了牢骚，写下了著名的《鹤冲天》，广为流传。
三年后再考，好不容易过关，发榜前却被宋仁宗给勾掉了，绝望之极，流落民间，专写歌词。
47岁，终于登进士第，终官屯田员外郎，世称柳屯田。
晚年流落不偶，病疫于润州(今江苏镇江)，寄柩僧寺。
二十余年后，王安礼知润州，出资葬于北固山。
柳永是北宋第一个专力写词的“专业”作家，对北宋词的发展有重要的贡献与影响，是婉约派代表作家。
他的词长于铺叙，工于写景言情，讲究章法结构，词风真率明朗，语言流畅自然，有鲜明的个性特色。
其词在当时流传甚广，有所谓“凡有井水饮处，即能歌柳词”的说法。
其词反映了中下层市民和自己身世穷愁之感，具有一定的社会意义。
有《乐章集》传世。
二、诗词故事奉旨填词柳三变柳永原名三变。
少年时去汴京应试，经常跟歌妓们一道生活，狂放不羁，以擅长写“淫冶讴歌之曲”闻名，他写了一首《鹤冲天》，末句是“忍把浮名，换了浅斟低唱”。
据说考进士时，曾因此而被宋仁宗黜退：“且去浅斟低唱，何要浮名？”致使仕途坎坷。
此后柳永便干脆自称“奉旨填词柳三变”。
三、文题背景此词调从唐教坊大曲《甘州》截取一段改制而成，因全词前后两片共八韵，故名“八声”。
柳永一生流落不遇，谙尽漂泊滋味，故其长调慢词“尤工于羁旅行役”。
这首《八声甘州》是暮秋所作，是柳永词慷慨秋悲和婉约别情结合得最为出色的一首。
【整体感知】一、按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词。
对/潇潇、暮雨/洒/江天，一番/洗/清秋△。
渐/霜风/凄惨，关河/冷落，残照/当楼△。
是处/红衰/翠减，苒苒/物华/休△。
惟有/长江/水，无语/东流△。
不忍/登高/临远，望/故乡/渺邈，归思/难收△。
叹/年来/踪迹，何事/苦/淹留△。
语文版高中语文第三册第二单元4《词三首(一)——八声甘州》优秀课件(共32张PPT)
• 1、形式上，发展了长调（慢词）。 • 2、内容上，扩大了题材:（1）歌伎生活；（2）羁
旅愁思；（3）都市美景。 • 3、表现手法：铺叙手法，语言浅近，吸收市井口
2021/1/20
作业
• 尝试把本词改写为一篇散文，注意领悟意境 之美。
2021/1/20
除夜作 高适
• 旅馆寒灯独不眠， • 客心何事转凄然？ • 故乡今夜思千里， • 霜鬓明朝又一年。
2021/1/20
九月九日忆山东兄弟 王维
• 独在异乡为异客， • 每逢佳节倍思亲。 • 遥知兄弟登高处， • 遍插茱萸少一人
2021/1/20
有人说“妆楼颙望，误几回、天际识归舟”化用 前人诗句生动形象地描绘了一幅“佳人望归图
•
红（衰）翠（减) 物华
•
江水（无语）
• 这些意象的组合带给我们怎样的感受？
• 凄凉萧瑟
• （意境）
2021/1/20
请闭上眼睛构想上片的“秋江雨景图”，尝试用自己的 语言描述。（注意写景的层次)
• 层层铺叙 • 加倍渲染 • 景中含情
2021/1/20
赏析下片
• 王国维说“一切景语皆情语”，景由心生，那 么词人在上片的写景是想要抒发一种怎样的 情感呢？
2021/1/20
词的派别
• 词基本分为： • 豪放派、婉约派 • 豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾等 • 婉约派代表人物：李清照、柳永等
2021/1/20
2021/1/20
题解
《八声甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用 为词调。全词共有八小段音乐组成，所以叫 八声，属慢词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文本拓展
阅读下面这首词，然后回答问题。 蝶恋花 柳 无言谁会凭阑意③？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为 伊消得④人憔悴。 注 ①伫倚：久立。②危楼：高楼。③谁会凭阑意：谁能领会我登高 临远的情意呢？④消得：值得。 永 伫倚①危楼②风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，
二、诗词故事
奉旨填词柳三变 柳永原名三变。少年时去汴京应试，经常跟歌妓们一道生活，狂 放不羁，以擅长写 “ 淫冶讴歌之曲 ” 闻名，他写了一首《鹤冲天》， 末句是“ 忍把浮名，换了浅斟低唱 ” 。据说考进士时，曾因此而被宋 仁宗黜退： “ 且去浅斟低唱，何要浮名？ ” 致使仕途坎坷。此后柳永 便干脆自称“奉旨填词柳三变”。
(1)这首词描写了春天的哪些景物？ 答案 描写了“风细细”、“春愁”、“草色烟光”等春天的景物。
(2)历来评论家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消 得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？ 答案 ①从“不悔”入手，结合全词分析“坚贞”(执着、诚挚等)，
意近即可。
②从“憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”(思归、思念等)，意近
阑干/处，正恁/凝愁。
△
2.在前面的基础上有感情地朗读该词。
提示
这首词从一 “望” 字出发，而归结于一 “归” 字，登高临远
之思，羁旅行役之愁尽融入浓重的秋色中。上片写望中所见，层层
铺叙萧瑟秋景，反复渲染生命摇荡无常的悲哀。下片由景入情，写
望中所思，由苍莽悲壮转回低徊沉吟。
提示
二、悟读，诗情画境
更觉灵动。”试简析“误几回、天际识归舟”的意境。
答案 “想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”这是词人从对方
着笔，想像家中的妻子一定也在怀念自己，一定在妆楼上凝神颙望遥远 的天际，想从远处驶来的船只中，辨认出“我”的归舟，结果误认了好 几回，因为“我”一直漂泊在外，并没有回家呀。“天际识归舟”虽然 是借用来的，但加上“误几回”三字，更显得生动、自然、真切，从想 像对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。
即可。
答案
世英雄陌路，词人也陌路。于通幽曲径上，柳永款步而来，浮名便作了
浅斟低唱。难怪困惑便成词，溢于笔端，也成了千古绝唱。
三、品读，鉴赏评析
1.柳永所写长词慢调，善于在许多转折的地方，安排一些强有力的领字，
用来承上启下，把整个作品像珠子一样连贯起来。请圈出《八声甘州》
中的领字，并说说它们在结构全词、表达情感上的作用。
烟花柳巷，三月桃红，柳永斜披大红对襟，鼓瑟
吹笙。有绿衣少女手执牙板，唱十八岁的心曲，
缱绻一支。又有谁知词人无奈？柳永无奈，无奈
便作些小令长调，唱给大人先生，落款一句 “ 奉
旨填词柳三变”。吴越都会杭州城里，西子湖畔
试调弦，金主舞狼牙棒而来，便作些执手相看，泪眼人对泪眼人，泡制
一种烈酒，非到晓风残月才能清醒。对江山如画，唱歌舞升平。不历乱
三、文题背景 此词调从唐教坊大曲《甘州》截取一段改制而成，因全词前后两片共八 韵，故名“八声”。柳永一生流落不遇，谙尽漂泊滋味，故其长调慢词 “尤工于羁旅行役”。这首《八声甘州》是暮秋所作，是柳永词慷慨秋 悲和婉约别情结合得最为出色的一首。
文本赏读
一、诵读，整体感知 1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。
间，专写歌词。47岁，终于登进士第，终官屯田员外郎，世称柳屯田。
晚年流落不偶，病疫于润州(今江苏镇江 )，寄柩僧寺。二十余年后，
王安礼知润州，出资葬于北固山。
柳永是北宋第一个专力写词的“专业”作家，对北宋词的发展有重要 的贡献与影响，是婉约派代表作家。他的词长于铺叙，工于写景言情， 讲究章法结构，词风真率明朗，语言流畅自然，有鲜明的个性特色。 其词在当时流传甚广，有所谓“凡有井水饮处，即能歌柳词”的说法。 其词反映了中下层市民和自己身世穷愁之感，具有一定的社会意义。 有《乐章集》传世。
以“冷落”写关河之荒寂，以“残照”写夕阳西下，楼残余光。萧瑟、
苍茫、凄寂、冷清，极富表现力，突出了秋景肃杀的特点，写出了作
者的直接感受。接着继续写楼上所见：红花凋谢，绿叶枯萎，滚滚长
江，无语东流。这些景物自然触发起词人的离愁与伤感。
答案
3.“小谢诗云： ‘ 天际识归舟。’ 屯田用其语，而加 ‘ 误几回 ’ 三字，
答案
2.柳永的词，“其写景处，远胜其抒情处”，“写羁旅行役中秋景，
均穷极工巧”。这首词，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景物描写上有什么特点？试作分析。 答案 景物描写，境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮，景中含情，于写
景中寄寓离别之情。起首两句不但点明了时间、地点，而且描绘出了
一幅阔大的景象，紧接三句以“渐”字领起，以“凄惨”写霜风之凉，
专题八
“格高韵远”的北宋词(一)
八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)
内容索引
文题解读
文本赏读
文本拓展
文题解读
一、词人名片 柳永 ( ？～约 1053) ，初名三变，字景庄，后更名 永，字耆卿，行七，故人称柳七。祖籍河东(今山 西永济)，徙居崇安(今属福建武夷山)。初考进士， 未取。五年后再考又未取。他忍不住发了牢骚， 写下了著名的《鹤冲天》，广为流传。三年后再 考，好不容易过关，发榜前却被宋仁宗给勾掉了，绝望之极，流落民
对/潇潇、暮雨/洒/江天，一番/洗/清秋。渐/霜风/凄惨，关河/冷落，
△
残照/当楼。是处/红衰/翠减，苒苒/物华/休。惟有/长江/水，无语/东流。
△ △ △
不忍/登高/临远，望/故乡/渺邈，归思/难收。叹/年来/踪迹，何事/
△
苦/淹留。想/佳人、妆楼/颙望，误/几回、天际/识/归舟。争/知我、倚/
△ △