三年级英语上册 Lesson5 How old are you第三课时教案 科普版
2019-2020年三年级英语上册Lesson5 How old are you教案
小学三年级英语上册2019-2020年三年级英语上册Lesson5 How old are you教案Teaching aims1 掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。
2 能听说认读单词pen, quilt, ruler, school, how, old, nine, eight, happy, birthday。
3 熟练掌握问答年龄句型：－How old are you ?－I'm nine / eight。
4 祝贺生日用语：Happy birthday !Key points and difficult points1 字母Pp Qq Rr Ss 的读音与书写。
2 问答年龄的句型：－How old are you ?－I'm nine / eight .3 祝贺生日用语：Happy birthday !Preparations教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片，单词pen quilt ruler school 的单词卡，及quilt 和生日蛋糕的图片，实物（钢笔尺子）和录音机。
学具：字母卡片Aa到Oo，空白卡片。
Teaching process第一课时一组织课堂1 师生问好，如：T : Good morning , class .S : ( Good morning , teacher . )2 The teacher says : Are you ready for class ?3复习字母Aa到Nn。
将已学字母卡片放到一起，叫一个学生上前来逐个抽取认读，出错则换下一个位同学。
4 复习单词：用英汉快速互译的方法复习单词，对表现好的学生可以用Well done! Wonderful !(真棒)Very good !等表扬。
二学习字母Pp Qq Rr Ss1 看着课本第一部分的字母，边听录音机边小声的跟读。
2 拿出字母卡片，指导学生认读字母。
3 活动：由学生自己抽卡片，读出字母。
三年级上册英语教案-Lesson5Howoldareyou课时3科普版(三起)
三年级上册英语教案Lesson 5 How old are you 课时3 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）三年级上册英语的第五课，主题为"How old are you?"，即询问年龄。
教学内容包括复习已学的数字，学习新单词"years old"，并掌握询问年龄的基本句型"How old are you?"以及回答"I am years old."。
还将通过情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语口语交流能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用数字010，并能用英语询问和回答年龄。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 正确理解和运用新单词"years old"。
2. 掌握询问年龄的基本句型"How old are you?"以及回答"I am years old."。
3. 在实际语境中运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 教学卡片：数字010，"years old"单词卡片。
2. 彩色图片：各种年龄的人物图片。
3. 录音机：播放教材配套录音。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲"Happy Birthday"来复习数字，并引出询问年龄的主题。
2. 新课内容展示：展示教学卡片，学习新单词"years old"，并教授询问年龄的基本句型"How old are you?"以及回答"I am years old."。
3. 情景对话：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是小编整理的《How old are you》英语教案，希望大家喜欢。
《How old are you》英语教案1教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is ita …?来进行猜测，给学生做出示范。
Howoldareyou教案
科普版小学英语三年级上册Lesson 5 How old are you?第二课时教学设计执教人：孔静一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m ….2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学句型获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确运用四、教学用具PPT课件，Tom和Lulu的头像图，Chick和Dog的图片，单词卡五、教学过程：Step1、课前热身1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Sky.T : sit down,please!2、Sing a song：《The ABC song》3、Free talk（设计说明：用歌曲作为本课的开始，用学生都会的句型与学生对话，可以极大提高学生学习的兴趣使学生迅速融入课堂，建立和谐的师生关系。
）Step2、复习旧知1、出示卡片，复习上节课所学的单词。
2、有层次复习数字，由浅入深。
（设计意图：在游戏中复习英语数字的读法和写法，加深学生的印象，从而更好地掌握教学重点部分铺路搭桥。
）Step3、新知呈现1、引入I'm ......T: 现在老师又想让大家唱首歌，你们猜是什么歌呢？请大家闭上眼睛跟随音乐一起唱（放Happy birthday的歌曲学生闭上眼睛边听边唱）T:我们唱的是什么歌啊？Ss:生日歌。
T:今天是谁的生日呢？请我们的小寿星上来吧，让我们一起祝他生日快乐，心想事成！（多媒体画面出现一个生日蛋糕，上面插有9根蜡烛）T:那猜猜小寿星几岁啦？(师生一起数蜡烛，复习数字)T: nine candles. Yes, I’m nine（板书“I’m nine. 我九岁”）T: Together,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)2、引入How old are youT: Look, This is Mike. 你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？T: Let me tell you. How old are you?(板书“How old are you?你几岁了？”)T: Follow me ,how old are you?（领读—组读—开火车读）T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?S1: How old are you , Mike?T: （呈现答案I’m nine）Together ,I’m nine接着将Let's learn中出现的人物依次练习提问How old are you？(设计意图：用同班同学生日作情景导入，使学生倍感亲切，引入描述年龄的句型I'm ......，再顺势引入询问年龄的问句就自然而然更让学生接受了。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰盛多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是我收拾的《How old are you》英语教案，希翼大家喜爱。
《How old are you》英语教案1教学目标：根本能听懂、说出并读出How old are you?语言构造，并能运用“I’m+数词。
”的语言构造举行答复。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言构造表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学歌唱曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言构造。
“I’m…，too.”的语言构造。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言构造。
学习“I’m+数词，+too.”的语言构造。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对歌教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、老师自备侥幸盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学按照看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学举行记分，并对优胜组予以嘉奖。
(假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ?的语言构造对同学举行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来举行答复。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的侥幸盒中。
当问完全部问题后，老师庆最后一个答复对问题的同学从侥幸盒中随意抽取一张卡片，并将图片的反面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …?对图片内容举行猜想。
老师可以在同学猜想之前运用Is it a …?来举行猜想，给同学做出示范。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用句子“How old are you?”询问他人的年龄。
学生能够回答自己的年龄，并正确表达数字。
1.2 能力目标学生能够在日常生活中用英语进行简单的自我介绍，包括年龄、姓名等基本信息。
培养学生运用英语进行交流的能力。
1.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
培养学生与人合作、积极参与的精神。
第二章：教学内容2.1 单词old（老的）age（年龄）you（你）2.2 短语How old are you?（你多大了？）I'myears old.（我岁。
）2.3 句子结构询问年龄：How old are you?回答年龄：I'myears old.第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地听说读写句子“How old are you?”及其回答。
学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.2 教学难点正确使用疑问词how和回答年龄的表达方式。
在实际情境中灵活运用所学知识。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设定情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流。
4.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生互相提问、回答。
4.3 游戏教学法通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括年龄、姓名等。
5.2 引入（10分钟）教师向学生介绍英文中的年龄表达方式，如“I'myears old.”。
引导学生用中文翻译英文句子，并尝试用英语进行自我介绍。
5.3 讲解（15分钟）教师讲解疑问词how的用法，引导学生理解句子“How old are you?”的意思。
举例说明如何询问他人的年龄，并教授回答年龄的表达方式。
5.4 练习（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟情景，练习询问和回答年龄的表达方式。
三年级上册《How old are you》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读How old are you? I’m ten. 等关键句型。
（2）能够正确运用基数词1-10 描述年龄。
2. 能力目标：（1）能够用英语询问并回答年龄。
（2）能够用英语简单介绍自己的年龄。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们开口说英语的勇气。
（2）激发学生学习英语的兴趣，感受英语带来的快乐。
二、教学重点与难点重点：1. 关键句型How old are you? I’m ten. 的学习与运用。
2. 基数词1-10 的认识与运用。
难点：1. 询问年龄的恰当场合与对象。
2. 基数词1-10 的正确发音与书写。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习与运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识，提高他们的实践能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Happy birthday" 。
（2）老师出示数字卡片1-10，学生抢答。
2. 引入（10分钟）（1）老师展示生日蛋糕图片，引导学生说出数字1-10。
（2）老师扮演生日派对主人，邀请学生一起唱生日歌，引出主题How old are you?3. 学习（15分钟）（1）老师出示How old are you? 卡片，引导学生跟读。
（2）学生两人一组，用How old are you? 进行角色扮演。
4. 练习（10分钟）（1）老师组织学生进行"Age Charades" 游戏，学生用动作表示数字1-10，其他学生猜。
（2）学生两人一组，进行"How old are you?" 问答比赛。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）老师引导学生总结本节课所学内容。
三年级上册《How old are you》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够听懂并正确回答问题"How old are you?"。
(2) 学生能够运用基数词"one, two, three, four, five" 表达自己的年龄。
(3) 学生能够听懂并简单描述自己的家庭成员的年龄。
1.2 能力目标(1) 学生能够听、说、读、写数字"one, two, three, four, five" 和短语"How old are you?"。
(2) 学生能够在适当的语境中运用所学的单词和短语进行简单的交流。
第二章：教学内容2.1 教学重点(1) 基数词"one, two, three, four, five" 的认识和运用。
(2) 短语"How old are you?" 的认识和运用。
2.2 教学难点(1) 基数词"one, two, three, four, five" 的正确书写和发音。
(2) 在适当的语境中运用"How old are you?" 进行交流。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用"How old are you?" 和数字"one, two, three, four, five"。
3.2 游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第四章：教学步骤4.1 热身(5分钟)(1) 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
(2) 引导学生复习已学的数字"one, two, three, four, five" 和短语"How old are you?"。
译林版小学英语3B Unit 5 how old are you 教案
完成Ticking time第Байду номын сангаас项
4. Look and say
a.复习How old are you?
T: How old are you?
Ss: I’m …
T: Very good.
b.观察书上图片：
T: It’s our friend’s birthday. How many candles can you see on the cake?
How old are you? What do you want?
Please make a new dialogue with your friends.
Key sentences:
Happy birthday!
How old are you?
Make a wish!
I want a … .
It’s time for the cake.
大量复现本单元出现的数词。
1. Magic eyes
快速闪现学过的单词或句子
2.准备1-10的数字卡片，每四人一组。学生在小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。
3. Play a game ‘What’s missing?’
教师在PPT中打出一组数字，请学生记忆若干秒后重新再出一组数字，让学说说少的是哪一个数字。
板书设计
Unit 5 How old are you?
A: How old are you?
B: I’m … .
A: This is for you./Here you are.
B: Thank you. /How lovely!
三年级上册《How old are you》教案范文
1. 知识目标：（1）让学生掌握询问年龄的交际用语：“How old are you?”及回答：“I’m”（2）让学生能够听懂并正确运用本课核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。
（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关爱他人的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握询问年龄的交际用语：“How old are you?”及回答：“I’m”（2）学会运用核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 教学难点：（1）正确发音单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）运用所学知识进行实际交际。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生用英语说出数字。
（2）教师提问：“How old are you?”，学生回答：“I’m”3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示年龄相关的图片，引导学生用英语描述年龄。
（2）教师引入核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，并教授发音。
4. 课堂练习（15分钟）（1）学生进行小组活动，用英语询问并记录组内成员的年龄。
（2）学生进行角色扮演，模拟情景，运用所学知识进行交际。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
三年级英语上册 Lesson5 How old are you第三课时教案 科普版
Lesson 5 How old are you?（第三课时）Section 3一、教学内容Let’s make and learn, Listen and choose二、教学要求词汇：eye, ear, nose, mouth能听懂，能说，能认.会说人体部位的名称，并能顺利指认。
三、教学重难点：学会说人体部位的名称，并能顺利指认四、教学过程Step 1:设疑自探1.T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: How old are you?S1: I’m nine.T: How old are you?S2: I’m ten.T: Are you ten, too?S3: No, I’m nine.Look at pages 24-25,try to ask some questions .a、how to make a paper dog ? B、Do you know how to say these words in English? Noe let’s learn.Step 2:解疑合探Let’s learn these new words.eye ear nose mouth2. Let’s listen to the tape, pay attention to the tune and pronunciation.3.Read after the tape, then practise in pairs.4.Ask some students to read.5.Let’s act. I say , you act.Touch your ear.Touch your nose.Touch your eye.Touch your mouth.Step 3:质疑再探Do you have any more questions? If they have more ,discuss together and solve them.Step 4:运用拓展Do some exercises:英汉连线。
小学三年级英语：Lesson 5 How old are you教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Lesson 5 How old are you 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lesson 5 How old are you教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Lesson 5 How old are youlesson 5 how old are you第一课时教学目标及重难点分析:1.能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4.能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1.教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1.热身(warming up)在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:字母pp, qq, rr, ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,pp: hello! my name is pp, pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己附近.注意画面一定要活泼可爱生动一些.字母qq, rr, ss的呈现方式同上.2. 新课展示(new presentation)教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写p占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成.以同样的方式教授字母qq, rr, ss.强调大写q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾.大写r两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔写成,占中间一格;大写s一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写s,不过是占中间一格,也是一笔写成.另外希望讲解人强调pp与cc,dd,gg有共同的读音/ i:/;ss与ff,ll,mm,nn有共同的读音/e/,可按音归入一类.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力.quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成.舌端在向后弯曲时可将双唇突出.school: /sku:l/,在此希望教师注意"sc"的读音要爆破.作业:1,熟读本课单词.2,能简单对话.第二课时教学目标及重难点分析:1,能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.2,能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3,能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4,能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!5,能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1,教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2,教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.3,教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.tom:hi! jerry, happy birthday! this is for you!(送一个小礼物的动画效果)jerry: thank you, tom.(微笑着收下)tom: how old are youjerry: oh, i'm eight. how old are youtom: i'm nine.2,在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型how old are you 回答可以使用句型:i'm…;当然,这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生,前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉.当他人过生日时我们可用happy birthday!来表示祝贺.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:how old are youhow old are you how old are youi am nine. i am nine. how old are youhow old are you i am eight. i am eight.3.巩固活动:(小组游戏)1)这里教师可以先创设情景,说明今天是班里某某同学的生日,打算在班里举办一个生日party,邀请全体同学参加,这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生日歌,并鼓励学生使用本课重点句型,引导学生对数字的巩固和回忆,对说的好的学生要进行奖励和鼓励.2) "背背夹"这是一个猜数字的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有one, two…ten的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动,躲闪的方式来试图看到对方背上的数字(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.3)老鹰捉小鸡a. 本部分主要练习how old are you 句型.教师可根据班上人数,空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被"老鹰"抓到的"小鸡",要回答"老鹰"提出的问题how old are you 如果回答正确将再得到一次回到"鸡妈妈"怀抱的机会,否则将被"老鹰"吃掉.4. 听录音学习课文,并跟读:(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音)p p q q r r s s(2)listen, look and repeat(ⅰ) (播放该部分的录音)p p a pen a penq q a quilt a quiltr r a ruler a rulers s a school a school(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)a: how old are youb: i'm nine. how old are youa: i'm eight.(4)listen, look and say(ⅰ)(播放该部分的录音)a: happy birthday!b: thank you.a: how old are youb: i'm nine.通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型:how old are you i'm…,了解生日祝贺用于happy birthday!并且能在生活中自如应用.5.课后作业(homework):练一练.教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
三年级上册《How old are you》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握基本的年龄询问用语"How old are you?" 及回答方式"I amyears old."1.2 能力目标培养学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能够询问他人的年龄。
1.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
第二章：教学内容2.1 单词How old: 多少岁Are: 是You: 你Four: 四Years: 年Old: 岁2.2 句型How old are you? (你多大了？)I am four years old. (我四岁。
)第三章：教学重难点3.1 重点让学生掌握年龄询问用语及回答方式。
3.2 难点让学生能够正确运用句型"How old are you?" 进行实际交际。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置生活情境，让学生在实际交流中学会运用年龄询问用语。
4.2 游戏教学法通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
5.2 引入（10分钟）教师向学生介绍年龄相关的单词和句型，让学生进行小组讨论。
5.3 实践（15分钟）学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交际。
5.4 巩固（10分钟）学生参与趣味游戏，巩固所学知识。
5.5 总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，鼓励学生进行自我评价。
第六章：教学评价6.1 评价方式采用课堂表现、角色扮演、游戏参与度和课后作业等多种方式进行评价。
6.2 评价内容学生能够正确使用"How old are you?" 进行年龄询问。
学生能够准确回答自己的年龄，并能用"I amyears old." 表达。
学生在角色扮演和游戏中能够自然地运用所学句型。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“how old”和“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”。
（2）能够用英语询问并回答年龄。
2. 能力目标：（1）能够正确书写数字1-10。
（2）能够用英语询问并回答他人的年龄。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）单词“how old”和数字1-10 的学习和掌握。
（2）能够用英语询问并回答年龄。
2. 教学难点：（1）数字的正确书写。
（2）询问年龄的句子的运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材和教案。
（2）数字卡片。
（3）画有不同年龄人物的头像图片。
2. 学生准备：（1）教材。
（2）铅笔和橡皮。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的问候，了解学生的情况。
（2）学生进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄等。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生介绍本节课的主题：“询问年龄”。
（2）教师用中文解释单词“how old”和数字1-10 的意思，并引导学生跟读。
（3）学生用中文回答教师关于年龄的问题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师展示画有不同年龄人物的头像图片，引导学生观察。
（2）教师用英语询问学生的年龄，并引导学生用英语回答。
（3）学生互相用英语询问并回答年龄。
4. 练习（15分钟）（1）教师发放数字卡片，学生用英语读出数字。
（2）学生用英语写出数字1-10。
（3）学生分组，每组轮流用英语询问并回答年龄。
5. 巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语表演询问年龄的场景。
（2）学生展示自己的表演，其他学生和教师进行评价。
6. 总结（5分钟）（1）教师引导学生用中文总结本节课所学的知识。
（2）教师用英语总结本节课所学的知识，并提醒学生课后进行复习。
科普版小学三年级英语上册Lesson 5 How old are you优质教学设计(四课时)
科普版小学三年级英语上册优质教案Lesson 5 How old are you?目标：能听懂、会说，会认、会拼写并知道词义nine, how, old, ten, five, one重点：能听懂、会说，并能用来进行会话How old are you? I’m nine.Are you nine? Yes, I am. / No, I’m ten.课时安排: 4 个课时第一课时Let’s talk 中的Qiqi 与小猫见面时的情景和Let’s learn(1) 复习检查A.复习动物名称：教师说monkey, bear 等，让学生举卡片。
B.听指令做动作，复习第四课学的关于动作的指令：教师说Stand up. Sit down 等，让学生做动作。
C.复习What’s your name? 教师巡行，随机叫学生站起来，教师问What’s your name? 学生做出回答。
D.三分钟自由对话：说第四课所学的交际用语及以前所学的对话。
(2) 导入新课，学习Let’s learn对于询问别人名字的表达在第四课已经接触过，所以教师在导入的时候可以直接问一个学生What’s your name? 该学生站起来说My name is Lucy. 教师继续问Are you Lucy? 学生肯定会说Yes, I am. 参照刚才教师询问学生的表达法多问几名学生，并讲解和书写句型。
当然我们也可以进行知识的拓展，否定的英语表达方式应是No, I am not. 接下来的时间我们可以进行多种方式的练习，如师生互问，生生互问，男女生互问，两两互问等。
本书第23 页第一部分主要是学习几个数词，对于学生来说数字的表达法是全新的。
这里要着重讲解，教师可以拿出一张小狗的图片，问学生How many dogs? 意思是“几只小狗？”学生肯定回答“一只”，教师就可以引导英语的表达法One, one dog. 此时就可以带领学生认读单词，让每个学生能够流利表达。
Unit 5 How old are you第三课时教学设计
小学英语三下Unit5第三课时微课教学设计课题名称：三年级下册Unit 5 How old are you? (Cartoon time)学习目标1.能听懂、会说、会读单词make, wish, want.2. 能听懂、会说并能熟练地在情景中运用日常交际用语Happy Birthday! What a …！Make a wish. I want a …It’s time for the cake.3. 能读懂Cartoon time大意，体会其中的趣味性，并能有感情地表演故事。
课时安排：1课时学习过程：Step1 Warming-up1.GreetingsHello, boys and girls. I’m Miss Xu. Nice to meet you. Welcome to my class.（设计意图：亲切地和学生打招呼，既复习打招呼用语，又能拉近师生关系。
）2.出示本课时的教材及学习目标Today we’ll learn Unit 5 How old are you? Cartoon time. First, let’s see what we’re going to learn.（设计意图：让学生先了解本课时的学习目标及浏览教材，可以让学生对本课时的学习做到心中有数，并引起学生重点关注。
）3.复习数字1-10(1)First, count from one to ten. 从1数到10。
(2)Next, say the next number quickly. 快速地说出下一个数字。
(3)Then, say the number before quickly. 快速地说出上一个数字。
(4)Finally, say the neighbors of the number quickly. 快速地说出数字的左邻右舍。
【设计意图】通过游戏方式复习数字，学生学起来轻松又快乐，可以大大的提高学生的复习效率以及学习的积极性。
最新外研版小学英语三年级上册《How old are you》公开课教学设计
最新外研版小学英语三年级上册《Howold are you》公开课教学设计I。
Warm-Up1.GreetingXXX greets the students and asks them to stand up。
The students XXX.2.ChantXXX leads the students in a chant。
using a PPT n。
The students stand and clap while chanting.3.nXXX conducts a review of numbers。
starting from counting fingers。
counting by clapping hands。
and identifying the number of objects shown on the screen.II。
XXX1.Introduce the topic of the lesson。
which is about XXX.2.Show pictures of Jack and Xiaolan and ask the students to guess their ages.3.Introduce the sentence pattern "How old are you。
I'm。
" and XXX.e XXX.III。
Practice1.Have the students XXX。
using the XXX.e the "I'm。
age" badge and Jack Tutu headgear as props to make the XXX.3.Encourage the students to perform their ns in front of the class.IV。
n1.Have the students create a short dialogue using the sentence pattern and perform it in front of the class.e the PPT n to display the students' work and provide XXX.V。
陕旅版三年级上册英语Lesson5Howoldareyou教学设计及反思
陕旅版三年级上册英语Lesson5Howoldareyou教学设计及反思 (1)能够熟练掌握字母Pp Qq Rr Ss Tt 的读音以及大小写的书写形式；并(2)能够听说、认读并应用单词: pen quilt ruler school (3)能熟练掌握对话，并会用该句型:How old are you? I’m nine .进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。
5．教学难点分析能熟练掌握对话，并会用该句型:How old are you?教学课时一课时教学过程1、热身（Warming up）在新课开始前，教师可以通过利用手偶对话引出话题：Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!Alice: Hi! Mr. Sun.Mr. Sun: How old are you?Alice: Oh, I’m nine 接下来，教师可通过播放以下内容的课件来进行热身：Hello!) What’s your name?I: My name is I. I is for a bike. (一辆可爱的卡通自行车慢慢的驶入画面) (转向J) What’s your name?J: My name is J. J is for a jeep. (一辆卡通的吉普车轻快的驶入画面，欢快的按两下喇叭)(转向K) What’s your name?K: My name is K. K is for a key. （一把钥匙从上到下轻轻落下）（每个字母拉着自己相应的事物手拉手做谢幕的姿势）2. 新课展示（New Presentation）教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。
三年级上册《How old are you》教案及反思
三年级上册《How old are you》教案及反思教案教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•学会用英语问别人年龄，并能使用数字回答问题。
•学会用简单的句式表达自己的年龄。
教学重点•让学生学会正确理解、运用问候语和回答语的语境。
•让学生能熟练说出并理解数字。
教学难点•让学生能灵活运用数字和问候语，表达自己的年龄和询问别人的年龄。
教学准备•教学PPT•黑板、白板或者课堂展示器•单词卡片•学生课本和练习册教学流程1.引入新课程（5分钟）为了让学生理解称呼语和数字的用途，老师可以通过介绍称呼语和数字在现代社会中的重要性来引入新课程。
2.语言输入（10分钟）让学生听并模仿老师使用称呼语和数字，例如“Hello! What’s your name? How old are you?”以及“1,2,3,4,5,6…”3.口语训练（20分钟）通过角色扮演的方式，让学生练习围绕年龄的对话，例如“Excuse me, how old are you?”以及“I am ten years old.”。
4.巩固练习（15分钟）老师可以安排配对练习和闯关游戏，让学生灵活地运用问候语和数字。
例如：让学生用正确的数字回答问题，或用英语交换他们的年龄。
5.课堂总结（5分钟）老师可以让学生总结今天所学内容，并激励学生继续加强他们的英语口语练习。
反思教学有效性总的来说，这节课的教学效果还算良好。
学生们能够理解英语问候语和回答语的基本用法，并能够使用数字表达自己的年龄，并用正确的语言形式进行简单对话。
通过角色扮演以及配对练习和闯关游戏的方式，学生们的兴趣受到了很好地调动。
但是，这节课的时间安排可能不够合理。
学生们对于不同数字的理解程度不一定一样，有些学生可能需要更多的时间来掌握一些数字的拼写和发音。
所以，应该在课堂上多给学生一些机会来练习，例如更多的课堂练习或家庭作业。
教学建议•多种教学法的运用：在课堂上合理利用多种教学法，让学生不仅听和说，还能看、写、唱等多种方式来帮助他们加深对数字和句式的理解。
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Lesson 5 How old are you?
（第三课时）
Section 3
一、教学内容
Let’s make and learn, Listen and choose
二、教学要求
词汇：eye, ear, nose, mouth能听懂，能说，能认.
会说人体部位的名称，并能顺利指认。
三、教学重难点：
学会说人体部位的名称，并能顺利指认
四、教学过程
Step 1:设疑自探
1.T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
T: How old are you?
S1: I’m nine.
T: How old are you?
S2: I’m ten.
T: Are you ten, too?
S3: No, I’m nine.
Look at pages 24-25,try to ask some questions .a、how to make a paper dog ? B、Do you know how to say these words in English? Noe let’s learn.
Step 2:解疑合探
Let’s learn these new words.
eye ear nose mouth
2. Let’s listen to the tape, pay attention to the tune and pronunciation.
3.Read after the tape, then practise in pairs.
4.Ask some students to read.
5.Let’s act. I say , you act.
Touch your ear.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your mouth.
Step 3:质疑再探
Do you have any more questions? If they have more ,discuss together and solve them.
Step 4:运用拓展
Do some exercises:
英汉连线。
How old are you? A.你好，你是奇奇吗？
I’m five. B.你也九岁了吗？
Are you nine, too? C.摸你的嘴。
Hello,are you Qiqi? D.我五岁了。
Touch your mouth. E.你多大了？。