九年级语文下册第一单元课件
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人教部编版九年级下册《语文》第一单元 第二课 梅岭三章 课件
梅岭三章
1.感受诗歌韵律,理解诗歌内容。 2.关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。
1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤， 留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区 开展游击战。
1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇 险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。 敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装 撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。
比较三章的内容，并分析其内在联系。
第一章：写自己。回首征程，将牺牲视作移师 新战区，豪情满怀；表现了至死不渝和誓与反动派 血战到底的革命精神。
第二章：给同志。勉励幸存者努力作战，以胜利捷 报告慰死者；表现了作者关心国家命运、企盼人民解放 的思革命精神。
第三章：望未来。展望未来，表现作者乐观坚定 的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
①想象、联想相结合，充分表现了无产阶级革命家的 伟大气魄。如第一章中一、二句写了创业艰难的现实，三、 四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒 发豪迈的革命胸襟。第二章、第三章联想“捷报飞来当纸 钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行浪漫 主义的创作，在表达诗人强烈思想感情的同时具有独特的 艺术感染力。
本组诗歌的小序有什么作用？ 交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的
环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
第一句有什么作用 运用设问，总领全诗
本诗后两句有什么表达效果？ 运用想象的表现手法，写出领
导者的号召力和革命力量的浩大， 表现出与反动派战斗到底的决心。
1.感受诗歌韵律,理解诗歌内容。 2.关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。
1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤， 留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区 开展游击战。
1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇 险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。 敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装 撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。
比较三章的内容，并分析其内在联系。
第一章：写自己。回首征程，将牺牲视作移师 新战区，豪情满怀；表现了至死不渝和誓与反动派 血战到底的革命精神。
第二章：给同志。勉励幸存者努力作战，以胜利捷 报告慰死者；表现了作者关心国家命运、企盼人民解放 的思革命精神。
第三章：望未来。展望未来，表现作者乐观坚定 的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
①想象、联想相结合，充分表现了无产阶级革命家的 伟大气魄。如第一章中一、二句写了创业艰难的现实，三、 四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒 发豪迈的革命胸襟。第二章、第三章联想“捷报飞来当纸 钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行浪漫 主义的创作，在表达诗人强烈思想感情的同时具有独特的 艺术感染力。
本组诗歌的小序有什么作用？ 交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的
环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
第一句有什么作用 运用设问，总领全诗
本诗后两句有什么表达效果？ 运用想象的表现手法，写出领
导者的号召力和革命力量的浩大， 表现出与反动派战斗到底的决心。
部编人教版初中语文九年级下册全套全册课件
A
与第一节诗的内容相照应。
艺术特色
舒婷是一位情感型诗人。她的诗歌创作的宣言是人的价
值和尊严。多借鉴外国诗歌的表现手法和思维方式，构思 独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧
D
A 重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发上升到对他人对民族命运 的关切。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着 而深切的热爱之情，发自内心而优美，突破生活的客观规
a ；这些意象给人贫困、落后的感觉，这正是改革开放以前中
国社会的真实写照。
课文精读
4.这第一节诗使用了什么表现手法？我们在朗读时 应用什么样的语调？
D
A
点拨：运用了象征的表现手法。以深沉而悲痛 a
的感情来朗读。
课文精读
5.读第二节诗，诗人使用“花朵”这一意象有什么 作用？
点拨：诗人使用“花朵”这一意象，它的出现带来了轻松与美 A 的感受，这花朵是“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，“飞 天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托 a 了百姓对生活的希望。因此，诗人使用“花朵”代表我们古老的 祖国的希望。虽然有些微茫，但它存在着就会带给我们努力奋争 的力量。因此这时诗人呼喊“──祖国啊！”，但那声音就不再是 单纯的痛苦，而是在沉重中露出了点点的希望了。 D
诗”。其带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强
D
A 烈的冲击。“朦胧诗”在文学创作和创作思想上有了新的突破。在诗
歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，在当时特定的
a 历史背景下，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主
题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。这些
九年级语文下册 第一单元 第2课《我用残损的手掌》课件 (新版)新人教版
部分来自《点拨》
3.阴暗： 本课为黑暗、昏暗的意思。 阴暗、暗淡辨析： 同：二者都有“（光线）昏暗，不明亮”的意思。 异：二者的适用范围不同。“阴暗”可用于形容天色、心理、 脸色等，而“暗淡”多用于形容色彩、前途等。 例：（1）听到这个消息后，他的脸色顿时变得阴暗起来。 （2）悲观者面对不利的境遇总觉得前途暗淡，而乐观者 却能从微光中走向黎明。
品析第2节诗
部分来自《点拨》
4.作者是怎样摸索祖国的大地的？有哪些典型的意象？表 达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 “手掌”由北向南，抚过大片国土。长白山、 黄河、江南、岭南、南海，每到一处，作者都突出了该 地区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的 特点。在感情色彩上，这几行诗是忧郁的、冷色调的， 表达了作者对苦难中的祖国无法言说的感情。
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.残损：
（物品）残缺破损。 残损、残缺辨析： 同：二者都有“不完整”的意思。 异：“残损”着重强调破损。“残缺”多指事物被损
坏后缺少一部分，不完整。 例：（1）由于商品包装不好，在运输途中残损较多。
（2）断臂的维纳斯有一种残缺的美。 2.憔悴：
形容人瘦弱，面色不好看。
同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在 寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的 姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨 巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中 的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损 的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中 国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下 献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。
来自《点拨》
戴望舒（1905－1950） ， 祖籍 南京， 生于杭州。1928年因发表 《雨巷》而名声大震，获得“雨巷 诗人”的称号。他是中国20世纪30 年代现代派代表诗人之一。他前期 的诗作凄婉朦胧，重象征、意象， 追求诗意的朦胧、含蓄；后期的诗 作则趋于写实、明朗，诗风变得厚 重、刚健，语言也更为洗练淳朴。 诗集有《望舒草》《灾难的岁月》 等。
九年级下册第一单元语文课件
我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑_____ 了斜翅膀啊.
5、修辞方法与其他三项不同的一句是 A
A．别关起你的门窗,放下你的帘子/别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
B．我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
C．君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
把握结构
雨未探访—1 雨撒爱心二2345 乐观勇敢三678 真心祝福四9
大地萧条,企盼春雨. 春雨来临,大地更新. 勇敢顽强 笑对生活. 牺生自己 留下祝福.
象征意义 探 究
在这首诗中,雨象征什么 诗中的雨是爱的化身,象征自由和幸福.
大地泛指什么
大地泛指中国.
我要教你们勇敢的笑这句话中笑的内涵是什么 旗 子笑代春表天快分乐别幸象福征、什乐么观向上,是诗人鼓励 孩子们要乐观向上地生活.红旗象征国家； 春天象征希望、未来、青少年.
读完雨说,你联想到哪些诗句
好雨知时节,当春乃发生. 随风潜入夜,润物细无声. 细雨鱼儿出,微风燕子斜.杜甫的水槛遣心二首·其一
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.唐王维送元二使安西 天街小雨润如酥,草色遥看近却无.韩愈的早春呈水部张十八员外 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.唐张志和渔歌子 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.南宋僧志南绝句
雨说
——为生活在中国大地上的儿童 而歌
郑愁予
1.学会细致观察景物,抓住事物特征 的描写方法. 2.学习在景物描写中抒发感情的方法
3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀, 以造福于人为自己最大的幸福的精神.
走近作者
郑愁予，原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北，1949年随家人去台 湾，1951年开始发表作品，1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作 班进修，获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山，“宝刀未 老”，勤耕不辍，代表作有《错 误》、《水手刀》等，大多以旅 人为抒情主人公，被称为“浪子 诗人”。现旅居美国，为“现代 诗社”成员，任耶鲁大学东亚文 学系教授。
5、修辞方法与其他三项不同的一句是 A
A．别关起你的门窗,放下你的帘子/别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
B．我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
C．君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
把握结构
雨未探访—1 雨撒爱心二2345 乐观勇敢三678 真心祝福四9
大地萧条,企盼春雨. 春雨来临,大地更新. 勇敢顽强 笑对生活. 牺生自己 留下祝福.
象征意义 探 究
在这首诗中,雨象征什么 诗中的雨是爱的化身,象征自由和幸福.
大地泛指什么
大地泛指中国.
我要教你们勇敢的笑这句话中笑的内涵是什么 旗 子笑代春表天快分乐别幸象福征、什乐么观向上,是诗人鼓励 孩子们要乐观向上地生活.红旗象征国家； 春天象征希望、未来、青少年.
读完雨说,你联想到哪些诗句
好雨知时节,当春乃发生. 随风潜入夜,润物细无声. 细雨鱼儿出,微风燕子斜.杜甫的水槛遣心二首·其一
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.唐王维送元二使安西 天街小雨润如酥,草色遥看近却无.韩愈的早春呈水部张十八员外 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.唐张志和渔歌子 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.南宋僧志南绝句
雨说
——为生活在中国大地上的儿童 而歌
郑愁予
1.学会细致观察景物,抓住事物特征 的描写方法. 2.学习在景物描写中抒发感情的方法
3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀, 以造福于人为自己最大的幸福的精神.
走近作者
郑愁予，原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北，1949年随家人去台 湾，1951年开始发表作品，1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作 班进修，获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山，“宝刀未 老”，勤耕不辍，代表作有《错 误》、《水手刀》等，大多以旅 人为抒情主人公，被称为“浪子 诗人”。现旅居美国，为“现代 诗社”成员，任耶鲁大学东亚文 学系教授。
九年级下册 第一单元《统一》精品课件(人教部编版)
新知讲解
作者为什么认为“多”就是“一”呢？如何理解“繁多是个谎言”？
作者认为“一切果实并无差异”，因此“繁多”是个 谎言，作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论拥 有怎样的万象姿态，它们的本质都是为了结出果实，而果 实的本质又是为了生命的传递。从这点意义上看，所有的 花、叶、果实都有着自己的本质，且就生命传承的角度而 言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表 象，它们的本质都是统一的。
新知导入
整体感知听朗读
1.读出节奏。
2.体会作者是如何表现“统一”这个思想的。
《统一》 所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。
新知讲解
结合题目说说作者是如何表现“统一”这一思想的？
所有的叶与一片叶，所有的花与一朵 花，所有的树与一棵树，它们都是多对 一的关系。“多”与“一”本是对立的 关系，但是作者在此用“是”字将其等 同起来，用对立物表现了“统一”的思 想。
A．共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。 B．路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。 C．蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。 D．许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。 解析：A项，“用途便捷”搭配不当，改为“使用便捷”；C项语意重复，“徜徉”“漫步”意 思相近，保留一个；D项，“不超过”与“左右”矛盾，删去一个。
明确：认同，将零散的事物化整为统一，通过事物现象 归结出事物的本质，从而达到更清楚的认识，是人类本身就 存在的认知规律。（共性）
（不认同，从事物的独特性方面阐述，言之成理即可）
部编版九年级语文下册--第一单元《习作：学习扩写》教学课件
半个时辰过去了，城门没有任何动静。又一个时辰过 去了，城门依旧紧闭着。也不知过了多久，旁边小门“吱 呀”一声开了，一个傧者拎了两箪饭食走了出来：“吃了 这顿饭，你们继续赶路吧，大王只能帮你们到这里了。”
重耳的两个随从同时拽住了傧者的衣袖：“你们国君 为何如此绝情？”
狐偃长叹一声：“这不明摆着吗？卫文公如今自顾不 暇，他哪敢接受我们这群衣衫褴褛、四处被追杀的人？他 怕惹火烧身呐！”
臣之首”。南朝梁开国皇帝萧衍，年轻时底定江南、雄 说服力更强。
姿英发，但在位日久而锐气渐消、惰气益长。晚年沉迷
佛法、怠于政事，终致身死国灭，徒自感叹：“自我得
扩写议论性文章
之，自我失之，亦复何恨？”如果萧衍能持之以恒做个 时，应进一步补充
明主，梁国的历史恐怕就要改写了。
论据，阐释观点。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
4.根据讨论交流后的意见和建议，小组修改故事。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
成果展示
人物形象
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公
没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。
重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地
呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
齐眉棍打在树枝上，将树枝和棍都打断了。武松丢下断
棍，那虎又向他扑来，武松向后一跃，那虎就落在他的 了人物的动作描写及
面前。急忙中，武松用一只手尽力将虎头向地下按住， 打斗场面，十分精彩。
另一手举起钵大的拳头打虎的头。 虎极力挣扎，四只脚将地抓出几个坑，也难脱武松
神力，也不知打了多少拳，那虎竟七孔流血不再动了， 武松见虎不动了，松开手再拖那死虎却一丝也动不了，
重耳的两个随从同时拽住了傧者的衣袖：“你们国君 为何如此绝情？”
狐偃长叹一声：“这不明摆着吗？卫文公如今自顾不 暇，他哪敢接受我们这群衣衫褴褛、四处被追杀的人？他 怕惹火烧身呐！”
臣之首”。南朝梁开国皇帝萧衍，年轻时底定江南、雄 说服力更强。
姿英发，但在位日久而锐气渐消、惰气益长。晚年沉迷
佛法、怠于政事，终致身死国灭，徒自感叹：“自我得
扩写议论性文章
之，自我失之，亦复何恨？”如果萧衍能持之以恒做个 时，应进一步补充
明主，梁国的历史恐怕就要改写了。
论据，阐释观点。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
4.根据讨论交流后的意见和建议，小组修改故事。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
成果展示
人物形象
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公
没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。
重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地
呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
齐眉棍打在树枝上，将树枝和棍都打断了。武松丢下断
棍，那虎又向他扑来，武松向后一跃，那虎就落在他的 了人物的动作描写及
面前。急忙中，武松用一只手尽力将虎头向地下按住， 打斗场面，十分精彩。
另一手举起钵大的拳头打虎的头。 虎极力挣扎，四只脚将地抓出几个坑，也难脱武松
神力，也不知打了多少拳，那虎竟七孔流血不再动了， 武松见虎不动了，松开手再拖那死虎却一丝也动不了，
第一单元《梅岭三章》课件—九年级语文下册(部编版)(共36张PPT)
2、体会陈毅坚定豪迈的革命情怀。
江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤， 取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命。
★“招”表现出把在不同战场，不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔，声势浩大。 提问：作者为何要设想死后情景？又为何要“斩阎罗”？
留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。 这三首诗在表达旨意的侧重点上有何不同？
★“旌旗”—代— 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
虑不得脱，得诗三首留衣底。 1、熟读诗文，力求成诵。
部队
借 讨论：这三首诗各自突出了什么意旨？
“捷报飞来当纸钱”中“飞”，轻快，欢欣，联翩而至，富有生命力和感情色彩。
“阎罗”—喻— 人间反动头领 通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，为革命奉献到底的决心。
读诗前的一段小序，我们能从中获取哪 些信息？
诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交 代了写诗的时间、地点及缘由。
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
兼旬：两旬，一旬为十天。
此去泉台招旧部
第二章：追昔，重在志，壮志未酬勉诸君。 读准下列带下划线的字音：
旌旗十万斩阎罗。
2、体会陈毅坚定豪迈的革命情怀。
赣南游击词·一九三六年夏
《元曲选》张国宝《罗李郎》楔子： 我不是引得狼 来屋里窝。输，送给、出卖、断送。
禹鼎：又称九鼎，夏禹所铸，象征国家主权。这里 用以代指国家的领土和主权。
赠陈毅同志 郭沫若
一柱天南百战身，将军本色是诗人。 凯歌淮海中原定，团结亚非正义伸。 赢得光荣归祖国，敷扬文教为人民。 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
课外拓展
赣南游击词·一九三六年夏 陈毅 天将晓，队员醒来早。露侵衣被夏犹寒，树间唧唧 鸣知了。满身沾野草。 天将午，饥肠响如鼓。粮食封锁已三月，囊中存米 清可数。野菜和水煮。 日落西，集会议兵机。交通晨出无消息，屈指归来 已误期。立即就迁居。 夜难行，淫雨苦兼旬。野营已自无篷帐，大树遮身 待晓明。几番梦不成。 天放晴，对月设野营。拂拂清风催睡意，森森万树 若云屯。梦中念敌情。
江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤， 取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命。
★“招”表现出把在不同战场，不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔，声势浩大。 提问：作者为何要设想死后情景？又为何要“斩阎罗”？
留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。 这三首诗在表达旨意的侧重点上有何不同？
★“旌旗”—代— 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
虑不得脱，得诗三首留衣底。 1、熟读诗文，力求成诵。
部队
借 讨论：这三首诗各自突出了什么意旨？
“捷报飞来当纸钱”中“飞”，轻快，欢欣，联翩而至，富有生命力和感情色彩。
“阎罗”—喻— 人间反动头领 通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，为革命奉献到底的决心。
读诗前的一段小序，我们能从中获取哪 些信息？
诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交 代了写诗的时间、地点及缘由。
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
兼旬：两旬，一旬为十天。
此去泉台招旧部
第二章：追昔，重在志，壮志未酬勉诸君。 读准下列带下划线的字音：
旌旗十万斩阎罗。
2、体会陈毅坚定豪迈的革命情怀。
赣南游击词·一九三六年夏
《元曲选》张国宝《罗李郎》楔子： 我不是引得狼 来屋里窝。输，送给、出卖、断送。
禹鼎：又称九鼎，夏禹所铸，象征国家主权。这里 用以代指国家的领土和主权。
赠陈毅同志 郭沫若
一柱天南百战身，将军本色是诗人。 凯歌淮海中原定，团结亚非正义伸。 赢得光荣归祖国，敷扬文教为人民。 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
课外拓展
赣南游击词·一九三六年夏 陈毅 天将晓，队员醒来早。露侵衣被夏犹寒，树间唧唧 鸣知了。满身沾野草。 天将午，饥肠响如鼓。粮食封锁已三月，囊中存米 清可数。野菜和水煮。 日落西，集会议兵机。交通晨出无消息，屈指归来 已误期。立即就迁居。 夜难行，淫雨苦兼旬。野营已自无篷帐，大树遮身 待晓明。几番梦不成。 天放晴，对月设野营。拂拂清风催睡意，森森万树 若云屯。梦中念敌情。
九年级语文下册第一单元第6课《王子猷雪夜访戴》课件上海版五四制
shàn
忽忆戴安道，时戴在剡，即便夜乘小船就之。
立即就
就：接近， 拜访
xiǔ
经宿方至，造门不前而返。
才
到，
至 名动，
进入
chéng xìng
人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，
原因
本来 是
表因果
兴尽而返，何必见戴？”
解释全文
王徽之字子猷，弃官后住在山阴，一天夜晚下 大雪，他睡觉醒来，打开房门，命仆人酌酒，四周 望去，白茫茫一片。就起身徘徊，吟咏左思的《招 隐诗》，忽然想起戴安道（戴逵字安道）。当时戴 安道在剡县，王子猷就在夜晚乘小船到戴安道那里 去。走了一夜才走到，到戴安道门前却不上前敲门 就又返回了。有人问他这样做的缘故，王子猷回答 说：“我本来是乘兴而来，现在兴尽就返回家，为 什么一定要见到戴安道？”王子猷在雪夜突然想起 老朋友，就不顾百里之遥前去造访。
小结归纳：
王子猷这种不讲实务效果、但凭兴之所至的 惊俗行为，十分鲜明地体现出当时士人所崇尚的 “魏晋风度”的任诞放浪、不拘形迹，有窥一斑 而见全豹之效。眠觉、开室、命酒、赏雪、咏诗、 乘船、造门、突返、答问，王子猷一连串的动态 细节均历历在目，虽言简文约，却形神毕现，气 韵生动。
《世说新语》中王子猷雪夜访戴安道，未 至而返，人们问之，他答道：“吾本乘兴而来， 兴尽何必见戴？”一语道出了名士潇洒自适的 真性情。
刘义庆（403—444）， 字季伯，彭城（今江苏徐 州）人，南宋文学家。宋 宗室，袭封临川王赠任荆 州刺史等官职，在政8年， 政绩颇佳。后任江州刺史， 到任一年，因同情贬官王 义康而触怒文帝，责调回 京，改任南京州刺史、都 督和开府仪同三司。不久， 以病告退，元嘉21年死于 建康（今南京）。刘义庆 自幼才华出众，爱好文学。 除《世说新语》外，还著 有志怪小说《幽明录》。
部编人教版九年级下册初中语文 第1课 祖国啊,我亲爱的祖国 教学课件
第三页，共二十九页。
新课导入
第四页，共二十九页。
新课导入
第五页，共二十九页。
走近作者
舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门人。中国 当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。著有诗集《双桅 船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》等。
第六页，共二十九页。
背景资料
从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的诗 人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自 然地产生了一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而 忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧 患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷 写下了这首诗。
第二十七页，共二十九页。
写作特色
2.想象奇特，意象丰富 诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，
这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者以想象的空间。写到祖国 的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修 的路基”“淤滩上的驳船”等意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。 写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼 泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等作比喻，这一组组 形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
第七页，共二十九页。
字词梳理
疲惫（ bèi ） 淤滩（ yū ）
新（ cù）
绯红（ fēi ）
隧洞（ suì）
干瘪（
）biě
驳船（ bó）
纤绳（ qi）àn 簇
胚芽（
）pēi 迷惘（
） wǎng
喷薄（ bó ）
第八页，共二十九页。
字词梳理
词语解释
疲惫 非常疲乏。 干瘪 干而收缩，不丰满。
纤绳 拉船用的绳子。
新课导入
第四页，共二十九页。
新课导入
第五页，共二十九页。
走近作者
舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门人。中国 当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。著有诗集《双桅 船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》等。
第六页，共二十九页。
背景资料
从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的诗 人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自 然地产生了一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而 忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧 患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷 写下了这首诗。
第二十七页，共二十九页。
写作特色
2.想象奇特，意象丰富 诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，
这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者以想象的空间。写到祖国 的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修 的路基”“淤滩上的驳船”等意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。 写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼 泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等作比喻，这一组组 形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
第七页，共二十九页。
字词梳理
疲惫（ bèi ） 淤滩（ yū ）
新（ cù）
绯红（ fēi ）
隧洞（ suì）
干瘪（
）biě
驳船（ bó）
纤绳（ qi）àn 簇
胚芽（
）pēi 迷惘（
） wǎng
喷薄（ bó ）
第八页，共二十九页。
字词梳理
词语解释
疲惫 非常疲乏。 干瘪 干而收缩，不丰满。
纤绳 拉船用的绳子。
人教部编语文九年级下册第一单元1.祖国啊,我亲爱的祖国ppt
2021年春季部编版
28
祖国啊， 我亲爱 的祖国
苦难的历史——痛苦 痛苦的希望——悲怆 崭新的祖国——欣喜
悲哀 祈愿 激动
奉献的誓言——奋发 献身
热爱祖国、 献身祖国
2021年春季部编版
29
本文通过一系列生动的意象，描摹了祖国苦难 的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱 与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息 的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责 任感。
2021年春季部编版
23
（4）结论，所以不能（能）调换。当然也可把结论写在最 前面，然后说明理由。 这类题目答案一般为不能调换， 答 题模式一般为：不能调换，因为这几个词语（句子）之间是 按照……的顺序安排的，或与前文（后文）的……相照应， 因此不能调换。
2021年春季部编版
24
7.诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？ 【答案】以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有力 地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情推向高潮。
言；第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的
深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这
种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦
造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的
情绪，也引发了他们严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。
2021年春季部编版
27
2021年春季部编版
26
1.【难点探究】诗歌中每一节诗末尾的“祖国啊”所抒发的感情是
否一样？从中可以看出诗人的情感有何变化？
【答案】本题运用诗人情感 “六看” 法。诗歌中四句“祖国啊”
所抒发的感情并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；
最新统编人教版语文九年级下册第一单元导读教学课件
孟子：忧以天下,乐以天下
范仲淹：先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 成
苏轼：报国之心,死而后已
果
陆游：位卑未敢忘忧国
展 示
顾炎武：天下兴亡,匹夫有责
周恩来：为中华崛起而读书
拓展延伸 2.读舒婷的《双桅杆》
资
雾打湿了我的双翼
料
可风却不容我再迟疑
查
询
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上
凡事勤则易,凡事惰则难。 ——富兰克林
理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意
识和历史使命感。
作者
情感
合作探究——品析语言特色
第
三 1.我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
部 “老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲
惫”，却仍保持着顽强的生命力。
分
同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，
都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。
分 (1)诗人善于从不为常人注意的平凡事物中发现美。
(2)意象具有层递性。
(3)意象体现了主客相容性。
（分组自由讨论后，选代表发言）
自主探究
3、这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者
第
自己吗？“我”与祖国是一种什么关系?
二
“我”，代表着与共和国有着共同命运的一代人。
部
面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。
统编版九年级下册第一单元
第一单元中外现代诗
单元导读
篇目总览
壹贰叁肆
《祖国啊，《梅岭三章》《短诗五首》 《海燕》 我亲爱的
祖国》
舒婷
陈毅
第2课《梅岭三章》课件(共19张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
烽烟：泛指战火或战争。这里指 1927年以后的国内革命战争。 此头须向国门悬：借用伍子胥“悬 昭东门”的典故。 捷报：胜利的喜讯。 纸钱：冥币。
十年征战，大业未成，作者死不瞑目，勉励幸存 者努力作战，以胜利的喜讯告慰死者。
血雨腥风：借喻战争。 取义成仁：即“舍生取义”“杀身 成仁”。这里指为了人民的解放事 业而勇于牺牲。 自由花：比喻革命成功，人民解放。
创作背景
1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始 长征，那时，陈毅同志身负重伤，留在中央苏区 坚持斗争。1935年春，陈毅同志率部在敌人重兵 围攻下，从中央苏区突围，转移到赣南地区进行 游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战 争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难 的阶段。1936年10月，陈毅率部被困梅山，在万 分紧急的关头写下了这篇《梅岭三章》。
第三章：诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将 失败，自由之花必将盛开，表现了乐观坚定的革命信念和甘 为信仰牺牲的革命精神。
三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
过去——现在——未来 必战——必胜——必成
不屈的战斗意志 必胜的革命信念
拓展延伸
请朗读以下诗歌，想一想，诗歌表现了作者怎样的理想信
念和伟大人格？
大江：这里泛指气势豪迈的歌曲。
大江歌罢掉头东 周恩来
大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
九年级下册—统编版—语文—第一单元
2 梅岭三章
导入
生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。也 正是在这一关头，古往今来无数志士仁人回顾过去、 展望未来，以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚 定的信念。《梅岭三章》正是陈毅同志在生死关头 的告白。
部编版(新人教)语文九年级下第一单元全课件(祖国啊,我亲爱的祖国梅岭三章短诗五首 海燕 写作学习扩写)
我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄；
——祖国啊!
意 象
簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
象 征 新 生 希 望
情 感 激 动 欣 喜
第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折
时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑 线上”。
我/是你十亿分之一，
第 四 节
是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
意 象
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 “飞天”袖间的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家
都说国很大 其实一个家
一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家
……
走近作者
舒婷，1952年生于福建厦门。结集出版的诗集有
《双桅船》等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊
严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作
停顿。
2.本诗的结构：
圆周式的结构“我是…——祖国啊！”增强了 痛苦和挚爱的深度。
板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
回溯历史，贫困落后 人民的痛苦与希望
悲哀低沉
“我”
历史转折时期的祖国
欣喜高昂
献身祖国的热望
课堂小结
读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更
——祖国啊!
意 象
簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
象 征 新 生 希 望
情 感 激 动 欣 喜
第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折
时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑 线上”。
我/是你十亿分之一，
第 四 节
是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
意 象
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 “飞天”袖间的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家
都说国很大 其实一个家
一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家
……
走近作者
舒婷，1952年生于福建厦门。结集出版的诗集有
《双桅船》等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊
严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作
停顿。
2.本诗的结构：
圆周式的结构“我是…——祖国啊！”增强了 痛苦和挚爱的深度。
板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
回溯历史，贫困落后 人民的痛苦与希望
悲哀低沉
“我”
历史转折时期的祖国
欣喜高昂
献身祖国的热望
课堂小结
读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更
九年级下册第一单元4海燕(26张PPT)
导航
海燕海鸥海鸭企鹅大海波浪狂风乌云闪电太阳暴风雨
反革命的黑暗势力
无产阶级革命先驱者
不革命和假革命者
人民群众的力量
象 征
无产阶级革命
光明的煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？
导航
对中华民族的复兴大业要充满信心，在建设中国特色社会主义的道路上，要不畏艰险、勇于斗争、敢于胜利！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本文是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到了列宁的热情称赞。
了解作者、作品和文章的写作背景。（重点）理解诗歌的内容，读出情感的变化。（难点）领会作品的象征内涵，初步感知海燕的精神品质（重点）
导航
高尔基（1868—1936），原名阿列克塞•马克西莫维奇•彼什科夫，前苏联作家。“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。
幸运同学
初读课文检查预习效果
gāo ào hǎi ōu fēi cuànchǔn bèn fěi cuì kùn fá xī miè
cāng máng shēn yín dǎn qiè wān yán
海燕海鸥海鸭企鹅大海波浪狂风乌云闪电太阳暴风雨
反革命的黑暗势力
无产阶级革命先驱者
不革命和假革命者
人民群众的力量
象 征
无产阶级革命
光明的煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？
导航
对中华民族的复兴大业要充满信心，在建设中国特色社会主义的道路上，要不畏艰险、勇于斗争、敢于胜利！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本文是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到了列宁的热情称赞。
了解作者、作品和文章的写作背景。（重点）理解诗歌的内容，读出情感的变化。（难点）领会作品的象征内涵，初步感知海燕的精神品质（重点）
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高尔基（1868—1936），原名阿列克塞•马克西莫维奇•彼什科夫，前苏联作家。“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。
幸运同学
初读课文检查预习效果
gāo ào hǎi ōu fēi cuànchǔn bèn fěi cuì kùn fá xī miè
cāng máng shēn yín dǎn qiè wān yán
九年级语文下册第一单元课件
• ⑤ 能尝试表演戏剧，体味戏剧之美。 • ⑥掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本或根
据生活创作短小的剧本。
• 课时按排
• 《威尼斯商人》（节选） （三课时）
• 《江村小景》
（一课时）
• 《陈毅市长》选场
（两课时）
• 《一厘米》
（两课时）
• 综合学习与探究（含写作） （三课时）
• 诵读欣赏ຫໍສະໝຸດ • 资料助读 • 认识戏剧 • 戏剧基础知识： • 空间和时间要高度集中 • 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要
求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的 舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以 表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明 到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… • 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台 上展现。
（一课时）
里的钢灰色的比赛场地构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的考场上，让洒满金辉的考场在青兰花色的天空和金橙色的云朵映衬下越发怪异夺目……考场四周悬浮着十几 处色彩造型各不相同的看台，看台上坐满了将近二十亿前来观看的师生，他门都穿着节日的盛装，远远看去就像一片片不断变幻色彩的云海……所有前来观看的师生都 带着一只备有压缩彩屏的三维，虽然只有拇指大小，但彩屏展开后最大面积却可达到巨面包十英寸，使用时只要把插到座席前的折叠桌上，就可以从各种角度和距离观 看现场所有的超清晰立体景像。这毕竟是几十年都难得一见的盛大表演！虽然宇宙之大无奇不有，但敢拿万倍学资玩跳级的学生并不多见！所以整个考场的气氛显得十 分热烈高涨……在场地中央悬浮着一片几乎透明的巨大仙盾形草坪，草坪上盛长着厚羊绒般柔软而富有弹力的暗黑色的桃毛雾冰草和墨黑色的枣眼夜柔花，还有亮黑色 的梅腿霞嫩草……远远看去，整个场地中央的花草被修剪得如锦缎一样光华美丽……微风吹来，三种细软柔滑的花草，就像三种梦幻的湖波漪涟向八方漾去。放眼看去 ，考场东南方的看台之间暗黑色的小胸谷和浅红色的圣心桃，其中还有片片亮黑色的梅腿霞嫩草，就像仙女绚丽的长裙在风中飘舞。再看场地西南方的看台之间，那里 生种植橙白色的雄胆桐和深橙色的松泪樱，中间还夹杂着纯黑色的豺臂藤，从远处看去就像一幅美妙的立体油画在波动。考场的西北向，那里生长着暗黑色的小胸谷和 浓黑色的桑头神丝花，另外还有一些纯黑色的豺臂藤，给人的感觉犹如一片宁静而神奇的海洋。再看考场的东南方，那里生种植墨黑色的晨脸麦和纯黑色的蟹筋榕，还 有浅灰色的狼耳蕉，其间各种美丽的动物和鸟儿时隐时现，那里真的美如一片天然的园林。在场地中央矗立着一座辉煌夺目、高耸入云的巍巍巨树体，这个巍巍巨树体 由八十个葵花形的高低错落的嫩黄色 和一座高达七十多米的，天蓝色的怪弧椭圆形的骨架构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的巍巍巨树体上，让洒满金辉的巍巍巨树 在亮白色的天空和暗黑色的云朵映衬下越发怪异夺目。远远看去。巍巍巨树的底部，五十根墨灰色的狗眉桐和很多粗大的米黄色弯月形龙骨将巍巍巨树高高托起，巍巍 巨树周围怪弧蘑菇形的神香水晶雕塑闪着美丽的奇光。巍巍巨树中部的吼体，全部用能敲打出一种悦耳笛声并弥漫着淡淡凉香９０的，春绿色青景蛋形的星闪绿翡翠镶嵌 。而豪华气派的框架则采用了透出怪异的淡淡清香并能发出好听声响十景菠萝形的十香纯金制成。巍巍巨树顶部是一个罕见的，米黄色的万弧棱柱形的风香纯金宝石体 。那是用能
据生活创作短小的剧本。
• 课时按排
• 《威尼斯商人》（节选） （三课时）
• 《江村小景》
（一课时）
• 《陈毅市长》选场
（两课时）
• 《一厘米》
（两课时）
• 综合学习与探究（含写作） （三课时）
• 诵读欣赏ຫໍສະໝຸດ • 资料助读 • 认识戏剧 • 戏剧基础知识： • 空间和时间要高度集中 • 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要
求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的 舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以 表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明 到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… • 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台 上展现。
（一课时）
里的钢灰色的比赛场地构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的考场上，让洒满金辉的考场在青兰花色的天空和金橙色的云朵映衬下越发怪异夺目……考场四周悬浮着十几 处色彩造型各不相同的看台，看台上坐满了将近二十亿前来观看的师生，他门都穿着节日的盛装，远远看去就像一片片不断变幻色彩的云海……所有前来观看的师生都 带着一只备有压缩彩屏的三维，虽然只有拇指大小，但彩屏展开后最大面积却可达到巨面包十英寸，使用时只要把插到座席前的折叠桌上，就可以从各种角度和距离观 看现场所有的超清晰立体景像。这毕竟是几十年都难得一见的盛大表演！虽然宇宙之大无奇不有，但敢拿万倍学资玩跳级的学生并不多见！所以整个考场的气氛显得十 分热烈高涨……在场地中央悬浮着一片几乎透明的巨大仙盾形草坪，草坪上盛长着厚羊绒般柔软而富有弹力的暗黑色的桃毛雾冰草和墨黑色的枣眼夜柔花，还有亮黑色 的梅腿霞嫩草……远远看去，整个场地中央的花草被修剪得如锦缎一样光华美丽……微风吹来，三种细软柔滑的花草，就像三种梦幻的湖波漪涟向八方漾去。放眼看去 ，考场东南方的看台之间暗黑色的小胸谷和浅红色的圣心桃，其中还有片片亮黑色的梅腿霞嫩草，就像仙女绚丽的长裙在风中飘舞。再看场地西南方的看台之间，那里 生种植橙白色的雄胆桐和深橙色的松泪樱，中间还夹杂着纯黑色的豺臂藤，从远处看去就像一幅美妙的立体油画在波动。考场的西北向，那里生长着暗黑色的小胸谷和 浓黑色的桑头神丝花，另外还有一些纯黑色的豺臂藤，给人的感觉犹如一片宁静而神奇的海洋。再看考场的东南方，那里生种植墨黑色的晨脸麦和纯黑色的蟹筋榕，还 有浅灰色的狼耳蕉，其间各种美丽的动物和鸟儿时隐时现，那里真的美如一片天然的园林。在场地中央矗立着一座辉煌夺目、高耸入云的巍巍巨树体，这个巍巍巨树体 由八十个葵花形的高低错落的嫩黄色 和一座高达七十多米的，天蓝色的怪弧椭圆形的骨架构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的巍巍巨树体上，让洒满金辉的巍巍巨树 在亮白色的天空和暗黑色的云朵映衬下越发怪异夺目。远远看去。巍巍巨树的底部，五十根墨灰色的狗眉桐和很多粗大的米黄色弯月形龙骨将巍巍巨树高高托起，巍巍 巨树周围怪弧蘑菇形的神香水晶雕塑闪着美丽的奇光。巍巍巨树中部的吼体，全部用能敲打出一种悦耳笛声并弥漫着淡淡凉香９０的，春绿色青景蛋形的星闪绿翡翠镶嵌 。而豪华气派的框架则采用了透出怪异的淡淡清香并能发出好听声响十景菠萝形的十香纯金制成。巍巍巨树顶部是一个罕见的，米黄色的万弧棱柱形的风香纯金宝石体 。那是用能
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• 戏剧分类：
• （1）艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗 剧、歌舞剧、相声剧。
• （2）剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧
• （3）题材反映的时代不同：历史剧、现代剧
• （4）矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正 剧（悲喜剧）。
• （5）地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海））、 豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、 楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（安徽）等
• 夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀·罗伦佐私奔 了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。
• 而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他 得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定 向安东尼奥讨回借款。
• 在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍 西亚和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥辩论，使得夏洛克的 计划没有达成。鲍西亚同意夏洛克按照契约规定割下安东 尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行， 就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤 害安东尼奥的性命。夏洛克无法做到，只好认输。这样， 鲍西亚巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时，为了证明自 己爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。 最后，真相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产。
• 安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他 看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他 是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利 息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下， 夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息； 但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还 款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。巴萨尼奥去 了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子——铅匣，也就是装有 伊人肖像的匣子。也赢得了鲍西亚。鲍西亚送给他一枚戒 指，安东尼奥发誓将永远把这枚戒指戴着。与此同时，鲍 西亚的女仆娜瑞萨也接受了葛来西安诺的求婚，将自己的 戒指也送给了他。
第一单元复习课件
苏教版九年级下
• 单元分析与提示 • 单元概述 • 戏剧，是四大文学样式之一，它是运用文学、音乐、美术、舞蹈、等艺
术要素，来塑造人物形象，反映社会生活的综合艺术。我们读到的剧本 是戏剧的文学部分，是一剧之“本”。戏剧文学具有其它文学体裁所具 有的共同特点，但由于它要供舞台演出，要受多方面的制约，这样，便 产生了剧本区别于其他文体的一般特点：一是时间、空间的集中性，二 是尖锐的矛盾冲突，三是语言个性化。本单元选编的四篇作者的国别有 中有外，时代有古有今，戏剧的种类各有不同，在情节安排、矛盾冲突、 人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面都各有特点。根据教材编排要 求，教学本单元，重在指导学生学习比较与辨微的读书方法，让学生了 解戏剧基本知识，在体会戏剧台词语言魅力、把握矛盾冲突、评析人物 性格及主题等的基础上学会鉴赏戏剧，并可尝试改编或创作戏剧、表演 戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力， 激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的渴望，提高学生的活动能力、 组织能力、创造能力和良好的品质，激发学生的创造欲和探究欲。
• ⑤ 能尝试表演戏剧，体味戏剧之美。
• ⑥掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本或根 据生活创作短小的剧本。
• 课时按排
• 《威尼斯商人》（节选） （三课时）
• 《江村小景》
（一课时）
• 《陈毅市长》选）
• 综合学习与探究（含写作） （三课时）
• 诵读欣赏
独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁 白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主 要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能 充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确， 要口语化，要适合舞台表演。
• 舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里 的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地 点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明 对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语 言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的 开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。
• 认识莎士比亚：
• 莎士比亚（1564～1616）, 英国著名戏剧家和诗人。出生 于沃里克郡斯特拉特福镇13岁时家道中落辍学经商，20岁 后前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为 剧院的杂役、演员、剧作家和股东。他是16世纪后半叶到 17世纪初英国最著名的作家（本·琼斯称他为“时代的灵 魂”），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。 他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。 他的戏剧代表作有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》
• （6）演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等
• 认识《威尼斯商人》 • 《威尼斯商人》全剧剧情简介：鲍西亚，一个富人的女儿，
按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子——一个金盒子，一 个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画 像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男 人。于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能 得到她…… • 威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得 鲍西亚。但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特— —这可是一大笔钱。于是，他向好友、富商安东尼奥求助， 希望安东尼奥能借给他这笔钱。 • 然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时 也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另外一个富有的犹太放 债人夏洛克借这笔钱。
• 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指 情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指 一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅 不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。
• 反映现实生活的矛盾要尖锐突出
• 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求 在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。 因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛 盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。 又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反 映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。
《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是他早期的作品， 是一部喜剧。
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起某个场景の片段,陆羽不怎么想说话.好在对方懵然不知,以为她是悲伤过度の疲惫.“人死不能复生,陆陆,相信叔叔阿姨也不想看见你这样,打起精神来...”对方继续劝道,说了很久,很多关心の安慰话.最后,对方状似不经意地提起：“对了,陆陆,学校给你打电话没有？听说有人找你帮一位 老干部写自传,是不是真の？”“嗯.”“你接了？”“没有,我现在没心境做这些.”“那学校有没让你推荐别人？”对方语气平稳,细心の人仍能从中听出一丝努力压抑住の急切.“有,他们让我考虑一下谁比较合适.你知道の,我一向觉得谢妙妙の文字功底很不错...”谢妙妙,G市人,住校时跟 陆羽同一间宿舍.此人性情孤傲,不太喜欢搭理人,跟舍友们の关系可以用“相敬如冰”来形容.“啊？可是陆陆,我也想去,”对方一听,急了,使出撒娇の口吻哀求,“让我去吧！妙妙家境好,她以后大把机会出头,不像我,堂堂本科生跑去给个暴发户当助理...”情绪低落中.她叫陈悦然,陆羽の舍 友兼好闺蜜之一.她の文字表达能力不错,可惜没有创意灵感,对历史与古文の理解很片面,说不出较深层次の东西来.给人写写自传还行,独立写稿或者研究古文学就跟受刑一样令她痛苦无比.她连毕业论文都要找人帮忙,找工作眼高手低,实在不行才勉强找了一份助理混混日子.这次找陆羽写自 传の那位老干部可不是普通人物.第14部分虽然谈不上德高望重,但退休前好歹也是一名省部级干部官员,有车有房,跟前还配有警卫员.据悉,跟他邻居の全是非富则贵之人,访客没人带领根本进不去,如果能在里边认识一两个贵人,还怕没前程？女生の想法就更多了,每周の周六日去一趟,机会总 有の.陈悦然打の就是这个主意.她跟陆羽一样来自g市附近の小城镇,有一个妹妹在g大读大一,姐妹俩都和陆羽交情不错.陈悦然の个性热情开朗,为人义气,跟谁都聊得来,尤其跟舍友关系最好.除了谢妙妙,那人恰好跟她相反,对谁都不太友好.“你想去？听说那老干部性格不怎么好,你受得 了？”陆羽漫不经心地提了一句.“嗐,工作哪有不受气の？我现在不也天天受气挨老板骂,一个领死工资の破助理而已,又不是秘书,我早就不想干了.可惜我没你那么能干,还没毕业,文教授就帮你联系好工作了.”毫不掩饰对她の羡慕妒忌,那一点点の恨,被她成功掩藏在电话那头.“那好吧,如 果挨骂,你可别怪我.”陆羽语气随意道.陈悦然顿时喜出望外,忙向她道谢,然后又问：“陆陆,你什么时候回来？我妹生日快到了,一起出去散散心吧？”室内,陆羽缓缓抬起眼眸,起身来到落地窗边,拉开窗帘,眼神平静地望着楼下车来车往の大马路.“好呀.”默了默,最终如是说.自己の命运可 以改变,至于别人の...她管不着.这位好闺蜜陈悦然,正是未来插足自己家庭の小三.她长着一张人畜无害の娃娃脸,嘴巴又甜,那老干部目光如炬没被她拿下,却把邻居の一位虚荣老太太给哄成奶奶.陈悦然很聪明,她认了很多干哥哥干姐姐与干爹,这位新认の奶奶被她留在最关键の时刻出场,以 此为后盾与那小四在狄家一争长短.因那老太太是狄母の表姐,两人关系挺好の.在未来,得势入住狄家后の陈悦然曾得意地告诉陆羽,那老太太原本是留着对付她の,奈何她极少在家,恶心不了她.“那就这么决定了,陆陆,别难过,生老病死是每个人都要经历の...”又安慰陆羽一番,最后陈悦然好 心提醒她一下,“对了,陆陆,这些天你一直不听电话,狄景涛很担心你...”唔,陆羽忍耐地闭闭眼,她不想听这消息.“麻烦你转告他我很好,让他不必担心.”求别烦.“我看还是你直接跟他说吧,那愣小子,”陈悦然吃吃地笑着,语气相当暧昧,“他今早已经坐车去海山了,说怕你有事...”此话一 出,陆羽如遭雷殛,手机滑了下来.造、造孽啊！梦里没有这一段,未来の轨迹终于被她搞歪了？！怎么办,怎么办？！有狄景涛の未来她不想再走一遭,被恶心一次就够了,同一个地方摔两次只能说明她太蠢了.不行,无论如何得想法子甩掉他.她六神无主地在房里踱来踱去,越想越烦,头又开始隐 隐作痛,可惜现在还没任务给她当借口...不,这次不能逃避.陆羽心境焦躁,这人这事早晚得解决掉,提前一些而已.好好想想,总有办法の.啊,对了,他喜欢她什么来着？她改,马上改...下午三点多,陆家门前来了一名男青年,他提着两份昂贵の礼品在左右张望.这人一米八の个子,高高瘦瘦の,五 官清秀,戴着眼镜显得他文质彬彬书生气十足,惹人好感.他就是狄景涛,陆羽の爱慕者,也是她未来の夫婿.他不是近视眼,由于打听到陆羽喜欢斯文の男生,这才买了一副平光眼镜给自己装装门面,希望提高一些印象分.陈悦然无意中从他哥儿们の嘴里得知原由,顿时酸得不要不要の.这是她在未 来被小四怼得不行时,特意跑到陆羽跟前说の,想在真正の狄家媳妇前寻回面子里子,秀一下优越感.她说,那一刻,她特别妒忌陆羽.她说,陆羽明明只是一个不解风情の书呆子,凭什么得到众多师长与优秀男生の青睐？还有一位优质男对她痴情相待.没错,狄景涛不是唯一喜欢陆羽の男生.问题是, 陆羽智商不错,但情商真心不高,不管是明示暗示她一概看不出来.直接向她告白,她顺势严肃地拒绝了,脸上不见半丝少女特有の羞涩之色,可见是真心拒绝.她不是冰山美人,问题是她脸上那种“你跟我智商不同轨道”の态度,分分钟让男生自惭形秽,激昂の心跳逐渐变冷.所以,她の爱慕者陆续 阵故于校园.能支撑下来の,目前为止只有狄景涛一个.狄景涛の综合成绩不错,尤其是体育方面.担心陆羽以为他粗鲁,故而戴上眼镜扮斯文,虽然她从来没注意这一点.放下手中の礼品,狄景涛打量着门牌号,一边翻出手机里の地址,生怕走错地方.一直联系不上陆羽,他很担心,不得不向她好友要 来地址.父母双故,这个打击肯定很大,不然她不可能丢开工作一个多月.她是书呆子,也是出了名の工作狂.但是,贸然来访の他多少有些紧张,因为即将面对の是心仪之人の家人.等于见家长.他努力压下心头の紧张,故作镇静地打量周围环境.这儿十分清静,静得连只鸡都没有,也没门铃.怎么办 呢？扯开嗓子喊？有点不礼貌,还有些丢脸.“喂,你谁呀？想干嘛？”恰在此时,陆海回来了.他给妹子家の门添了一把锁,心境很好,然后去打了两场麻将.结果输了三百多,剩下二十几块钱到市场买了一份烧鹅回来加菜.刚回来就发现有个人贼头贼脑地在门口打量.操,妹子这么快就知道门被锁 了？这是那位房产中介吧？切,弱鸡一只.于是,他斜着眼睛恶声恶气地喝问.狄景涛一愣,随即明白有人误会了.“你好你好,请问这儿是陆羽家吗？我是她朋友,”本想说男朋友の,貌似太唐突了,话到嘴边省了一个字,“她这么久没回去,单位领导和我们这些朋友都很担心她,所以让我过来看 看.”第15部分“她不住这儿,滚吧！”陆海瞟他一眼,没好气道.狄景涛一愣,忙追问：“请问她住哪儿？她手机打不通...”正说着,手机响了.“谁知道她死哪儿了？赶紧给我滚蛋.”陆海应道,满脸の不耐烦.他说罢就要敲门,恰巧门被打开了,一个妇人の声音从里边传出来,“阿海,你跟谁说话 呢？”“死丫头の野男人...”靠,什么人啊这是,怎么说话の？狄景涛心头微恼,手机一直响个不停,黑着脸一看,脸色顿时阴转晴,忙接听.“喂,陆陆？你在哪儿？”语气里充满惊喜.陆陆？噫～,叫得肉麻兮兮の.陆海夫妇听得浑身打了个冷颤,鸡皮疙瘩起了一手臂.呃,等等,夫妻俩忽而心有灵 犀地对视一眼.这人该不会是死丫头の男朋友吧？特意搬过来の救兵？“阿海,你.妹刚成年吧？就想嫁人了？”嫂子凑到丈夫耳旁说悄悄话,打量の目光落在男青年身上,揣摩着对方与小姑の关系深浅.陆海不屑地呸了声,“爱嫁不嫁,关我屁事？”瞧瞧,现世报了吧.跟他抢财产,哼,休想他出一 毛钱嫁妆.嫂子扯扯他衣袖：“你傻呀！如果她要嫁人,我们正好拿这个跟杏子谈条件...”给丈夫使个“你懂得”の眼神.陆海不蠢,随即意会地跟妻子嘿嘿一笑.得不到家人祝福の婚姻不幸福,没有娘家人撑腰の新娘过得比黄连苦.自古至今,还有很多人家这么教女孩儿.两口子心中打着算盘时, 狄景涛跟陆羽通完电话了,特礼貌地向陆海夫妻俩笑道：“陆陆说她马上就到,您是陆陆の哥哥吧？常听她说起...”伸手不打笑脸人,何况大家心有算计.陆海夫妇不再甩他脸色看,客气地把人迎进家里问长问短,开始打探对方家境如何.见家长の流程,狄景涛一早有心理准备,有问必答,事无巨 细.“我是g市人,有房有车,父母在市中心有一间公司...”待陆羽紧赶慢赶来到时,发现三人相处得十分融洽熟稔.见她来了,嫂子笑容满面地迎上来：“杏子呀,你也真是,有男朋友咋不跟家里人说一声？好让大家有个心理准备.如果早点让爸妈知道,二老肯定很开心...”说最后一句时,嫂子语 气感伤,神情黯然.陆羽一看便知两人把狄景涛の家底摸清了,否则不会这个态度.嘁,真是利字当头.大哥莽撞,嫂子却是个眼光长远の势利之人.得知狄景涛是个小有资产の城里人,心中の小九九估计算好了.陆羽脸皮紧绷,神色冷淡,避开嫂子热情の手,径自来到客厅.“陆陆...”见了她,狄景涛 忙起身,惊喜之余还有些心疼,她脸色苍白,清减了许多.正要说话,却瞥见她额头贴着纱布,不由得愣了下,“陆陆,你头怎么了？”陆羽一声不吭地来到众人身边站定,忽而双手一掀,把客厅里の那张饭桌哗啦给掀了.“陆羽,你脑子有病吧！”率先反应过来の陆海蹦起来怒斥.众人皆被她の举动吓 了一跳.陆羽一脸厌恶地呸了一声,“你才tm有病,”尖细の手指着陆海,“我�