最新人教版小学四年级语文下册25_两个铁球同时着地(课件)

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25. 两个铁球同时着地

两个铁球同时着地
伽利略经过多次试验，伽利略经过多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下，落下，总是同时着地 ,铁球往下落的速度与铁球的轻重没有关系。有关系。
两个铁球同时着地
两个铁球同时着地
试验前
胆大妄为、胆大妄为、固执，态度变化固执，会让他丢尽脸
拓展延伸：拓展延伸： 1.搜集有ห้องสมุดไป่ตู้伽利略的科学小 1.搜集有关伽利略的科学小故事。故事。 2.在家中动手把试验做一做。 2.在家中动手把试验做一做。在家中动手把试验做一做
两个铁球同时着地
我会读：我会读：伽利略辩论信奉违背磅重拴住拖住解释的确宣布比萨固执胆大妄为
两个铁球同时着地
伽利略· (1564～伽利略·伽利雷 (1564～1642) 是意大利文艺复兴后期伟大的天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。也是近代实验物理学的开拓者，被誉为“近代科学之父”。 17岁进入比萨大学攻读医学，后来转攻数学，毕业后任大学教授。他是为维护真理而进行不屈不挠的战士。恩格斯称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨人之一”。1564年2月15日生于比萨，1642年1月8日卒于比萨。
两个铁球同时着地
两个铁球同时着地
两个铁球同时着地
如果亚里士多德的话是正确的，如果亚里士多德的话是正确的，就可能产生两种结果：就可能产生两种结果：
把两个铁球拴在一起，把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，会拖住落得快的，落下的速度就会比 10磅重的铁球 10磅重的铁球慢。把拴在一起的两个铁球看作一个整就有11磅重， 11磅重体，就有11磅重，落下的速度就会比 10磅重的铁球 10磅重的铁球快。

《两个铁球同时着地》课件

这个青年真是胆大妄为。
妄：胡乱。
辩论解释胆大妄为
伽利略 17世纪著名的物理学家、天文学家。
思考公开试验
怀疑
推翻
反复试验
为什么不能怀疑亚里士多德的理论呢？
亚里士多德公元前四世纪的古希腊哲学家、科学家，被称为“最博学的人”。
1
10
10
将两个铁球看Biblioteka 一个整体，就是11磅重，所以比10磅重的铁球快。
北京市朝阳区呼家楼中心小学蔡振
这是什么建筑？
比萨斜塔
wéi
辩论信奉违背解释胆大妄为
zhí
固执一磅宣布
（约合0.9斤）
辩
辪
辩论
辪子
辩论家
口才好，能言善辩
辨
辨别
信奉
部首：一、大
1、供养，伺候；
2、信仰； 3、遵守。
伽利略宣布了试验结果。
伽利略（公开说明）了试验结果。
1
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落得慢的铁球拖住了落得快的铁球，所以比10磅重的铁球慢。
一个事实，却得出两个相反的结论。这怎么解释呢？

两个铁球同时着地_夏承忠

物体落下的速度与物体的重量（有）关系，物体越（重），落下的速度越（快）。
如果亚里士多德的话是正确的，就可能产生两种结果：
把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球（１）。
慢。
把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有
（2）。
两个铁球一样重，但落下的速度不一样。
11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快
。
伽俐略经过多次实验，结果都证明亚里士多德的这句话。两个不同重量的铁球同时从高处落下，总是，铁球往下落的跟铁球的没有关系。
伽俐略经过多次实验，结果都证明亚里士多德的这句话说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
人教版小学语文第八册第24课
人教版小学语文第八册第24课
“两个铁球，一个10磅重，一个1镑重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1镑重的10倍”
听起来很有道理也就是下面这种情况
这名话说明：
物体落下的速度与物体的重量（）关系，物体越（），落下的速度越（）。
这句话说明：
试验前
胆大妄为、固执、会让他丢尽了脸
试验后
忍不住惊讶地呼喊起来
态度变化
思想变化
信奉亚里士多德、把他的话当作真理
明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是

语文人教版四年级下册25.两个铁球同时着地

25 两个铁球同时着地教案背景：《两个铁球同时着地》是人教版第八册第七单元的首篇课文。

本组承接了四上教材第七单元“成长的故事”这一专题，学生通过继续学习名人、伟人、普通人成长过程中的事件，学习其优秀的品质，从而使自己健康快乐成长；同时本单元教材又承接了五下教材第七单元“作家笔下的人”专题，让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，通过对人物的描写体现人物的执著专注、不懈追求的精神。

作为本组的第一篇文章，要围绕本组的训练重点是：引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。

教学课题：两个铁球同时着地教材分析：《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。

课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

本文故事引人入胜，叙述条理清晰，结构严谨。

在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环境或侧面描写来烘托人物，在第2自然段和第5自然段，通过人们对亚里士多德的信奉和对伽利略的嘲讽的描写，衬托出了伽利略追求真理的执著精神，说明了伽利略在双方力量对比极为悬殊的情况下，他在冒着多么大的风险!选编这篇课文的意图，一是让学生感受并学习伽利略大胆怀疑，相信科学，执著追求的精神；二是结合理解课文，学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。

学情分析：学生对名人一向是很崇拜的，用“名人效应”教育学生，事半而功倍。

四年级的学生在大胆质疑，毅力的训练方面容易出现反复，因而思想上的教育尤为重要。

教学目标：1、知识与技能（1）掌握生字新词。

新人教版四年级语文下册优秀课件：25两个铁球同时着地【优质课件】

3.在伽利略公开试验前后，人们的态度和思想发生了怎样的变化? 4.伽利略是一个怎样的人?他的故事给我们怎样的启示?
点
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
击听朗读
第一部分(第1自然段)写伽利略是17世纪意大利伟大
的科学家，读书时被同学们称为“辩论家”。第二部分(第2、3自然段)写伽利略对亚里士多德关于铁球着地的观点提出质疑。第三部分(第4－6自然段)写伽利略在比萨斜塔上做
写来表现人物品质的方法。（难点）
亚里士多德古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思称他为古希腊哲学家中“最博学的
人”。他将科学分为理论的科学、
实践的科学、创造的科学。他在生物学、逻辑学、教育学等方面都有突出的贡献。
伽利略
伽利略1564年出生，1581年考入比萨大学，遵从父命学医。 1589年，他受聘为比萨大学数学教授，年仅25岁。伽利略成功地研制了世界上第一架放大倍数为33倍的天文望远镜。主要著作有《星际使者》《关于太阳黑子的书信》等。
衬托出了伽利略追求真理的执著精神，说明了伽利略是
在双方力量对比极为悬殊的情况下，冒着极大的风险做试验的。
阅读方法解密：品析侧面描写的方法
概念：侧面描写，通过对与描写对象相联系的周围事
物的描写，来映衬、烘托被描写的事物。
作用：从侧面烘托被描写的事物。
答题模式：通过……描写，烘托……(被描写的事物)
反”侧重表示不符合或从反面去做，语义较重。
1.当人类的行为违背大自然的规律时，便会受到大自然的惩罚。 2.违反交通规则的人，应该受到处罚。
请同学们带着以下问题读课文。核心问题：伽利略执著地进行“两个铁球同时着地”试验，其目的是什么? 串珠问题： 1.课文讲的是谁的什么故事?

人教版四年级语文下册25课《两个铁球同时着地》(第3课时)

伽利略走下斜塔后，那些人都保持着惊讶的表情，有些人使劲眨了眨眼；有些人仔细回想铁球抛下来的过程；有的人甚至想去掂一掂铁球的重量，检查一下有没有作弊…… 当大家验证了这些实验物品没有错误后，大家议论纷纷：“看来亚里士多德说的话也不全是对的。”“是啊，你的能力原来不输给亚里士多德，我们应该相信你！”那个责备伽利略的青年说。大家都说：“他说的没错，我们误会你了。”而伽利略却谦虚地说：“不，亚里斯多德先生的毛病不是很多，人的一生一定也总会存在错误，不可能十全十美，神仙至少也有毛病的。” 听了这句话，人们不禁感到：心一下子温暖了。而且那一刹那，把羡慕的眼神投向了他.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
25 两个铁球同时着地
让想象插上翅膀：想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
伽利略走下斜塔后，围观的人们都大声呼喊起来：“伽利略教授，你真棒！”人们争先恐后地蜂拥而上，有的说：“伽利略教授，你真是好样的，感谢你让我们明白了‘任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方’这样的一个道理！”有的说： “伽利略教授，你冒着生命危险帮我们纠正了错误的想法!”还有的说：“伽利略教授，请原谅我刚刚对你的不敬，我向您道歉！”伽利略说话了，他说： “我们是应该尊敬知识渊博的人，但是不要迷信它。记住，盲目地迷信和崇拜是愚蠢的行为!”伽利略的话说完了，斜塔周围又是一片欢呼声，那声音传得很远，很远……

部编人教版小学语文四年级下册第25课《两个铁球同时着地》课堂教学精品ppt课件

不确信。因为伽利略想：“这样，从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢?”这可以证明。
这是他思考之后产生的怀疑。他在思考的过程中，他相信吗?
他在用亚里士多德的说法时先说了“如果”，“如果这句话是正确的”，说明他还不能确信这个说法，说明他很谨慎、很小心。
“如果这句话是正确的”，这是一种假设，至于到底是不是正确，那要看你的说法是不是经得起推敲。经得起推敲，我就相信，否则我就怀疑。在我得出判断之前，我不确信你的说法是正确的。我们把这段话完整地读一下，读出你在思考，读出你很谨慎，读出你的思考一步一步很严谨。
这是两个铁球，一个是10磅重，它下落的速度快；一个是1磅重，它下落的速度慢。把它们拴在一起的时候，因为1磅重的铁球下落的速度慢，它就会拖住10磅重的铁球，就像这样，从而使这个整体在下落的时候速度变得慢了一些。
你为什么说10磅重的铁球下落的速度快而1磅重的铁球下落的速度慢?
因为亚里士多德说，两个铁球同时落下时，速度不同。10磅重的是1磅重的10倍。
一个事实得出两个结论，自然要引起伽利略的怀疑。这里说的“一个事实”指的是什么?“两个结论”指的是什么?
“一个事实”指的是伽利略设想的一
种特殊的情况，就是“把两个铁球拴在一
起”，跟10磅重的铁球下落来比较；这
“两个结论”呢，一个说它会比10磅重的
铁球落得慢，一个说它比10磅重的铁球落
得快。
伽利略是怎么推导出这两个结论的呢?请一位同学来模拟推导一下，怎么得出的第一个结论，一边说一边演示。
所以，一篇文章是一个整体，每一部分都在发挥特定的作用。在这篇文章中，伽利略的思想和精神也因为有了这两个自然段的烘托，而显出对人类思想进步的巨大价值。

人教版小学四年级下册语文25 两个铁球同时着地

第 1 讲课题25 两个铁球同时着地课型精读教学目标1、认识3个生字，会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。

4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

教学重点1、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。

2、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

课前准备1、布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。

2、教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。

主备学校实验小学主备人张小菲审核人教学过程：第一课时●导入新课，激发兴趣1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。

准能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。

●初读课文：要求：1、读准字音，读通句子。

2、课文讲的是谁的故事？他是什么时期的哪国人？3、他做了一件什么事？课文按什么样的顺序叙述的？（请你用上“先……然后……接着……最后……”叙述）4、检查自读：指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。

●默读课文，初步感知人物1、默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。

2、小组内初步交流。

●自主读书，诱导感悟1、同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。

下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。

（学生自主读书）2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。

四年级语文下册第25课两个铁球同时着地

四年级语文下册第25课两个铁球同时着地语文四年级下册课文《两个铁球同时着地》记叙伽利略在比萨斜塔做两个铁球落地实验的背景与经过。

店铺为四年级师生整理了语文课文《两个铁球同时着地》，希望大家有所收获!四年级语文下册第25课《两个铁球同时着地》课文原文伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。

他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。

他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。

那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。

谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。

”这句话使伽利略产生了疑问。

他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢?伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。

两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。

伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授。

他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

消息很快传开了。

到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略?有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处!”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸!”伽利略在斜塔顶上出现了。

他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。

两个铁球同时脱手，从空中落下来。

一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。

人教最新版小学四年级语文下册25_两个铁球同时着地()ppt课件

两个铁球，一个10磅重，一个1磅重。同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
——亚里士多德
这句话说明: （物）体关下有系落,物的体速越度快（与物）体,落的下重重的量速度越（）。
伽利略的思考过程：
10+1<10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢;10+1>10 两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。
明白:像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全都对的
让想象插上翅膀：
想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
谢谢观看！
拓展延伸：
1.搜集有关伽利略的科学小故事。
2.在家中动手把试验做一做。
拖释宣萨妄执
拖住解释宣布拉萨胆大妄为固执
我会读：辩论信奉违背拖住解释宣布固执十磅比萨城胆大妄为
伽利略 1564年2月15 日生于意大利比萨，卒于 1642年1月8 日。是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。
亚里斯多德
两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。
默读目标：
１、默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在文中写出自己的感受。
２、你觉得伽利略是一个(
)
的科学家。
1、伽利略是一个（善于思）考科的学家。
伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。