2019-2020年北京版美术四年级下册《第1课小小旅行壶》表格式教案
小学美术面试《壶趣》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调壶的形状、结构和装饰设计这三个重点。对于难点部分，如制壶技巧，我会通过示范和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与壶相关的实际问题，如壶的实用性、美观性等。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、持续、和谐的发展，使其在美术学科领域具备较高的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-壶的基本知识：壶的历史文化、不同地区的壶艺术特色、壶的形状、结构、装饰等元素。
-制作技巧：运用陶土或彩泥制作壶的基本技巧，如揉、捏、拉、刻等。
-审美与创新：培养学生观察、分析、评价壶的美学价值，激发学生在创作过程中展现个性与创新。
在新课讲授环节，我通过案例分析、重点难点解析等方法，尽量让学生掌握壶的形状、结构和装饰设计等方面的知识。同时，我也注意到，有些学生在制壶技巧方面存在一定的难度，这可能是因为他们对陶土或彩泥的性质不够了解。在今后的教学中，我可以增加一些实践操作环节，让学生有更多机会亲手制作，提高他们的动手能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常积极，但在成果展示时，部分小组的表达能力还有待提高。针对这一点，我可以在以后的教学中多设置一些口语表达训练，帮助学生更好地展示自己的成果。
举例：讲解壶的历史文化时，教师可通过图片、故事等形式，让学生了解壶在各个时期的特点及寓意，强调壶在我国传统文化中的重：如何将理论知识运用到实际制作中，设计出具有美观、实用的壶形状和结构。
-制作技巧的掌握：学生在制作过程中，可能对陶土或彩泥的性质不够了解，难以熟练运用各种制作技巧。
小小旅行壶
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小学教学设计
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美 术
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教学程序
教师活动 (% 提出设计要点。 总结：我们在设计旅行壶时，要将各
学生活动
设计意图
种功能和造型相结合，突出旅行壶的 学生倾听。 实用性。 )% 启迪：通过实物和作品分析，同学
明确设计与应用的关 系以及设计要求。
们了解很多旅行壶的知识和表现方 小组同学互相交流自己的 启迪思维，激发兴趣， 取长补短。 法，你们是否也有了自己的设计思 设计思路。请有创意的同 互相学习， 路。 请你们也设计 *% 教师提出作业要求： 一个造型新颖、美观实用、功能多样 学生倾听思考。 的旅行壶，一会儿，我们举办一个小 学生构思设计。 小展销会， 看看谁的作品订单多。 教师巡视辅导，发现问题，及时解 决。 学介绍自己的构思。 明确设计目标， 激发创 作欲望。 在设计绘画中， 发展学 生的创造力， 体验学习 乐趣， 培养学生动手实 践能力。
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美 术
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二、 教学过程 教学程序 教师活动 检查学生用具准备、 摆放情况。 学生活动 检查用具准备情况。 设计意图 稳定情绪，集中注意
提问：哪位同学带来了旅行壶 ’ 下面 学生举起不同的旅行壶。 力。 明确学习内 就以小组为单位相互介绍一下自己 拿出自己带来的旅行壶给 激发兴趣， 旅行壶的特点和使用方法。 小组同学介绍 % 从外形、 颜 容。 色、 各部分的功能、 巧妙设 培 养 学 生 认 真 观 察 分 组织教学， 教师选择特点突出的旅行壶，让全体 计等方面 & 。 谈感受。 展示讨论， 同学观察分析其形状、颜色、图案和 学生观察分析， 引入新课 功能设计。 提问你们还搜集了哪些旅行壶的相关 以小组的形式，将搜集到 培 养 学 生 搜 集 信 息 和 资料， 快快展示给大家， 共同学习。 的有关旅行壶的知识和图 处理信息的能力， 提高 展示介绍给大家。 大家 小组合作意识。 总结：通过实物和资料的收集，同学 片， 相互讨论。 们对旅行壶有了初步的了解，今天我 相互学习， 们一起学习 《 小小旅行壶 》 ，板书课 题。 $( 名作欣赏。 % 播放课件 & 介绍： 很早的时候我国就 有了做工精细、造型美观的旅行壶， 请同学们欣赏，教师从朝代发展、造 型、色彩、做工及实用等多方面进行 讲解。 !( 观察生活中的旅行壶。 行壶， 请同学们打开书第 ! 页。 合书中文字提示研究各部分功能设 进行分析探究。 欣赏分析， 计特点， 分析哪些地方设计更巧妙。 学习探究 谈话：请各组组长汇报本组学习结 果。 使学生懂得 总结：设计师根据不同的需求设计出 小组分别汇 报讨论结果 ： 通过交流， 学会设计方 了不同功能、不同形状的旅行壶，给 这个旅行壶为什么设计两 设计要求， 我们的生活带来很多方便。 分析学生作品。 )( 观察、 个把手 ’ 小鼻子有什么功 法。 能 ’ 壶盖上的竖线为什么 谈话：生活中还有许多形状各异的旅 动。 学生聆听、 欣赏。 扩展学生视野， 帮助学 生了解祖国文化， 激发 学生对祖国优秀传统 文化的热爱之情， 提高 美术学习的兴趣和审 美能力。 学生倾听、思考，参与活 培养学生了解生活、 关 爱生活、 创造生活的良 好习惯。 更多旅行壶的功能特 点。 析和相互交流的能 力。
小小旅行壶教学设计
小小旅行壶教学设计小小旅行壶(教学设计)一、指导思想与理论依据美术新课标中关于设计应用领域的学习说明中指出，在这一学习领域中的教学应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识的专业化倾向，教学内容的选择要贴近学生的实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
旅行壶使学生常见常用的生活用品，本课是引导学生设计一个旅行壶，教学中应关注旅行壶的基本特征，引导学生从生活之际需求出发设计一个美观实用的旅行壶。
二、教学背景分析1、教材分析本课是义务教育课程改革实验教材第8册1课，引导学生结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。
本课属设计应用领域。
小小旅行壶是人们生活中必须的生活用品，他的造型既有实用性又有一定的观赏性，深受人们喜爱，大部分学生对旅行壶比较熟悉，在第四册学生已经用线描的方法写生过1-2个小水壶，并进行简单的创造，为本课教学奠定基础。
本课教学为两课时，本教学设计为第一课时。
2、学情分析本校学生有每天携带小水壶的习惯，因此学生了解旅行壶的基本构造及基本功能，也能够在教师的引导下根据生活需求为水壶添加适当的功能。
四年级属于第三学段，学生能够进行简单的装饰和设计，感受设计和其他美术活动的区别。
三、教学目标1、通过进一步对旅行壶结构、功能的认识，感悟设计的含义，培养学生的设计意识，以及创新能力和设计能力。
2、通过观察、研究、设计使学生感受到美术与生活之间的联系。
3、使学生清楚设计的目的是为了使生活变得更美好，从中培养学生严谨科学的学习态度。
四、教学重难点1、重点:在对旅行壶结构功能的认识的基础上，使感悟美术与生活之间的联系，弄清旅行壶功能与造型之间的关系，培养学生设计能力及创新思维。
2、难点:旅行壶的功能性、实用性与审美性的统一。
五、教学方法与学法指导教学方法:本课采用探究式、讲授式。
学法指导:课件运用激发兴趣课件演示掌握方法现场演示突破难点六、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图故事引入: 师:上课之前，老师想给同学们学生边听边看导入新课。
《小小旅行壶》教案
《小小旅行壶》教案
课题《小小旅行壶》课型设计·应用日期年级四年级
教具课件多媒体电脑教师
教学目标1.知识与技能：①通过对视图的观察，比较分析。
了解旅行壶形态与功能的关系。
②根据旅行壶的功能特点以手绘草图的方式展示设计意图。
2.过程与方法：通过视频对旅行壶造型、功能的分析，感悟设计的含义，培养学生的设计意识，以及创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生善于观察生活中事物的不足，并能利用所学知识解决事物中所存在的问题。
重点旅行壶的造型特点
难点旅行壶的功能设计
教学过程反思记录课程思维整体导图
引入→新授→尝试→评价→实践→展示→拓展
活动设计：观察分析→尝试设计→完善设计→展示评价
调查记录单图样
教学思路：观察生活中真实的旅行壶，并能运用绘画方法设计旅行壶。
1小小旅行壶
处理好功能设计与实用性的关系。
教师准备 学生准备
图片、课件 绘画工具
观察生活中真实的旅行壶，了解它们的基本功能，发挥想象，在原有功能的基础上设计出更多更 实用的功能，培养学生的思维能力。 教师活动 一导入 你带来了什么样的旅行壶，和小组 同学一起看一看，研究一下它有什 么功能？ 二讲授新课 1 出示搜集的相关资料，引导学生 认识旅行壶的外部特征以及内部 结构。 2 引导学生看书中作品，简单介绍 我国古代很早就有做工精细、造型 美观的旅行壶了。 介绍作品的历史背景。 3 观察生活中的旅行壶。分析各部 分的功能。 打开书，提出思考问题。 4 分析书中学生作品。 三艺术实践 1 提出设计要求。 2 巡视辅导学生创作。 3 组织评价展示。 4 小结课堂效果。 学生实践。 小组结合教师提出的问题进行 分析探究。 汇报。 在绘画过程中激发学生的创 造力。 学习设计的方法。 拿出自己带来的旅行壶和小组 同学作交流。 学生观察分析，谈感受。 培养学生认真观察分析和相 互交流的能力。 让学生在欣赏中了解更多旅 行壶的功能和特点。 小组同学交流。 激发学生的兴趣。 学生活动 自我调控
教 学 过 程
分 层 作 业
1 绘画表现旅行壶。 2 纸帖表现旅行壶。
小小旅行壶 板 书 设 计
范画
学生作品
课 后 反 思
课题
小小旅行壶 知识能力 通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创作的灵 感。
教学 目标
过程方法
能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。
情感态度
激பைடு நூலகம்学生热爱生活、关爱他人的思想感情，培养设计能力及对生活的表现意识。
教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 思路
四年级下册美术课件-第1课 小小旅行壶 ▏人美版(北京)
请你猜猜看，这个活动的壶盖起什么作用？
活动的壶盖可以将吸管压在其中，既不影响吸水又卫生。
（海底旅行队）
壶身的造型
卡通图案的壶身漂亮美观
简约的设计十分大气
壶身的造型
动物、卡通、人物、建筑物 造型十分可爱
壶身的功能
哑铃壶可以随时锻炼身体
壶身的功能
收缩水壶方便携带
柠檬杯沏泡柠檬最合适
壶身的功能
保护套水壶可保持 水温，不磕壶身
车载充电水壶， 可以随时加热
壶身的功能
随着手型设计，方便抓握；
瓶身上还有防滑区
高 科 技 军 用 水 壶
多 功 能 水 壶
神 奇 的 旅 行 壶
多 口 味 旅 行 壶
（游乐场旅行队）
要求： 请你们设计一个造型新颖、
携带方便、有特点的旅行壶， 并说明功能和尺寸。
这是一款可折叠水壶，适合户外登山时所用，塑料的超轻便携。
这是一款提醒你喝水的水壶，如果你长时间没有拿起 水壶喝水，它就会向你发出提醒，并将信息与智能手机同步。
今天我们欣赏了、设计了这么多有创意的旅行壶， 希望将来你们能把自己的设计变成现实， 让艺术服务我们的生活，真正做到物以致用。
义务教育教科书《美术》 四年级 下册
旅行壶的组成部分 壶盖
壶身
壶嘴
壶把 壶带
（沙漠旅行队）
大口壶嘴饮水量大
小口壶嘴方便饮水
吸管壶嘴方便卫生
保温壶嘴保温性强
（森林旅行队）
请你猜猜看，蓝猫的小鼻子有什么功能？
请你猜猜看，足球壶盖上的竖线为什么是凹凸的？
壶盖上的竖线增强了摩擦力，方便拧开。
小小旅行壶(小学美术教案)
课题：《小小旅行壶》
1、认知：对学生最熟悉的小水壶的观察、分析、探究。认识对水壶的相关知识。如外形、功能、实用性。
2、技能：学习对旅行壶设计方法，培养设计能力、创新方法。
3、情感：感悟生活与艺术的关系，培养关爱他人的情感。
教学重点：给不同群体的人设计出造型及功能不同的壶。
教学难点：功能与实用的关系。
学生欣赏并了解旅行壶造型及功能的多样性
学生畅谈
激发兴趣
了解水壶的用途，知道人类生活离不开水壶
了解各部件功能，体会各功能的实用性。
扩大学生思维
学生之间互相交流信息，扩大视野
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
四、分析学生作业
五、思考并设计
六、展示
请学生分析书中学生作业
你想为什么样的人设计具有什么造型、材料及功能的旅行壶呢？
设最佳造型奖、最佳功能奖
观察分析学生作业中的旅行壶与生活中的旅行壶有哪些不同？哪些地方设计的巧妙值得肯定。
说出自己的想法
同学之间互相谈论设计想法是否可行
学生绘画设计
说出哪方面设计的巧妙？
功能与实用相结合，设计时要切合实际。
课后小结：
教学过程
教学序
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入
二、考考你
三、欣赏、思考
“今天给大家带来了几位老朋友，想知道他们是谁吗？
出示水壶图片2张
知道为什么我把他们叫老朋友吗？
“我们旅行时要带着它，下面我们就来谈一谈小小旅行壶”板书课题
“这些旅行壶上的各个部件都有哪些作用？
我这还有一些旅行壶，我们一起来看看
课件：多种旅行壶图片
教师边问学生边总结独特的功能
人美版(杨力)美术四年级下册《第1课 小小旅行壶》教学设计2
人美版（杨力）美术四年级下册《第1课小小旅行壶》教学设计2一. 教材分析《小小旅行壶》是人美版美术四年级下册第1课的教学内容。
本课主要是让学生了解和掌握旅行壶的设计方法和技巧，培养学生对手工艺制作的兴趣和能力。
教材通过生动的图片和简单的文字，介绍了旅行壶的特点和设计方法，以及制作过程。
同时，教材还提供了丰富的素材和案例，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的手工制作能力和审美能力，他们对手工艺制作充满兴趣，喜欢尝试新的手工制作方法。
同时，他们也具备了一定的观察和表达能力，能够通过观察和描述来表达自己的思想和感受。
三. 教学目标1.让学生了解旅行壶的特点和设计方法，掌握制作技巧。
2.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.培养学生对旅行壶的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解旅行壶的特点和设计方法，掌握制作技巧。
2.教学难点：如何让学生在制作过程中发挥自己的创新能力和审美能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握制作技巧。
2.引导探究法：引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力和创新能力。
3.小组合作法：让学生在小组内共同完成制作任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、旅行壶样品、制作材料和工具。
2.学生准备：制作材料、工具、笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示旅行壶的图片，引导学生关注旅行壶的特点和设计方法。
同时，教师可以讲述一些关于旅行壶的趣事，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍旅行壶的特点和设计方法，以及制作过程。
通过示范和讲解，让学生了解制作技巧。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，开始制作自己的旅行壶。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生相互欣赏和评价。
通过交流和讨论，巩固所学知识和技能。
四年级美术下册《小小旅行壶》教案、教学设计
二、学情分析
本节课的教学对象为四年级学生，他们在前期的美术学习中，已经掌握了基本的绘画、手工制作技巧，具备了一定的审美能力和创新意识。在此基础上，针对本节课《小小旅行壶》的教学内容，学生们的学情表现为以下方面：
1.学生对旅行壶有一定的认知基础，但对其设计原则和制作方法了解不足，需要教师在教学中进行引导和讲解。
5.学生完成作品后，进行自评、互评和教师评价，提高审美鉴赏能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结旅行壶的设计原则和制作方法。
2.强调实用性与美观性相结合的重要性，让学生认识到这一原则在生活中的应用。
3.鼓励学生将所学知识运用到其他生活用品的设计实用且美观的生活用品，并分享创作过程和心得。
5.教师巡回指导，关注各小组的讨论进程，给予必要的提示和指导。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论成果和所学知识，开始动手制作小小旅行壶。
2.教师提供丰富的美术工具和材料，让学生自由选择，发挥创意。
3.在制作过程中，教师进行个别指导，解答学生遇到的问题，帮助学生突破难点。
4.鼓励学生互相交流、学习，共同提高制作技能。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调实用性与美观性相结合的设计原则，并布置课后拓展任务，让学生尝试将这一原则应用到其他生活用品的设计中。
1.教学方法：
-采用情境教学法，创设旅行情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-运用示范教学法，现场演示旅行壶的制作过程，帮助学生直观地掌握制作方法。
-运用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和探究精神。
-结合个别指导法，关注学生的个体差异，提高教学效果。
人美版(杨力)美术四年级下册《第1课 小小旅行壶》教学设计1
人美版（杨力）美术四年级下册《第1课小小旅行壶》教学设计1一. 教材分析《小小旅行壶》是人美版美术四年级下册的第一课，主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解旅行壶的外形、结构以及功能，培养学生的观察能力和动手能力。
教材中提供了多个旅行壶的图片，以及制作旅行壶的步骤图，方便学生参考学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对生活中的物品有一定的了解。
但是，对于如何将生活中的物品转化为美术作品，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析旅行壶的特点，以及如何将其表现在美术作品中。
三. 教学目标1.让学生了解旅行壶的外形、结构以及功能。
2.培养学生观察生活中的物品，并将其转化为美术作品的能力。
3.培养学生动手制作美术作品的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解旅行壶的外形、结构以及功能，并将其表现在美术作品中。
2.难点：如何引导学生观察、分析旅行壶的特点，并将其表现在美术作品中。
五. 教学方法采用观察、分析、实践的教学方法。
首先，让学生观察教材中的旅行壶图片，分析其外形、结构以及功能；然后，让学生动手制作旅行壶的美术作品，巩固所学的知识；最后，进行作品展示和评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材《小小旅行壶》。
2.旅行壶的实物或图片。
3.美术制作的工具和材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示旅行壶的实物或图片，引导学生关注旅行壶的外形、结构以及功能。
2.呈现（10分钟）展示教材中的旅行壶图片，让学生观察并分析其特点。
教师引导学生从外形、结构、功能等方面进行观察和分析。
3.操练（10分钟）让学生动手制作旅行壶的美术作品。
教师提供制作步骤和技巧，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）学生完成制作后，进行作品展示。
教师引导学生互相评价，提高学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考：还可以制作哪些生活中的物品？鼓励学生尝试制作其他物品的美术作品。
四年级美术下册《小小旅行家》教案、教学设计
1.结合本节课的学习内容，学生需独立创作一幅旅行主题的作品。要求运用所学的线条、形状、色彩等基本美术元素，以及透视、比例、光影等绘画技巧，表现出富有故事性和趣味性的画面。
2.在创作过程中，鼓励学生发挥想象，融入自己的旅行经历和感悟，展现个性化特点。
3.作业提交时，学生需附上作品说明，包括创作思路、表现手法、心得体会等，以便教师了解学生的学习状况。
2.教师针对学生作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
3.教师对本节课的学习内容进行总结，强调旅行主题绘画的关键技巧和创作思路。
4.鼓励学生在课后继续关注旅行主题，将所学知识运用到实际生活中，不断提高绘画技能。
5.布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，创作一幅旅行主题的作品，巩固所学知识。
4.教师针对学生的作品进行个性化指导，帮助学生解决问题，提升绘画技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对旅行的热爱，激发学生对未知世界的探索欲望。
2.培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生对美好事物的感知能力。
3.培养学生积极向上、乐观进取的心态，鼓励学生在创作中勇于尝试、不断创新。
4.培养学生的集体荣誉感，使学生懂得与他人分享快乐，学会关爱他人。
二、学情分析
本章节的教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的绘画基础和审美能力。在此基础上，他们对旅行这一主题有着浓厚的兴趣和较强的表现欲望。然而，在绘画技巧和创作思路方面，学生之间存在一定程度的差异。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.针对学生兴趣，充分挖掘旅行主题的丰富内涵，激发学生的创作灵感。
四年级美术下册《小小旅行家》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解旅行中常见的事物和场景，如交通工具、景点、人物等，并能运用绘画语言进行表现。
人美版(杨力)美术四年级下册《第1课小小旅行壶》说课稿2
人美版（杨力）美术四年级下册《第1课小小旅行壶》说课稿2一. 教材分析《小小旅行壶》是人美版美术四年级下册的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘旅行壶的形象，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了各种各样的旅行壶图片，供学生参考和欣赏。
同时，教材还提供了步骤详细的绘画指导，帮助学生掌握绘画的基本技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对于绘画的兴趣和热情也较高。
但是，他们在观察细节和表现细节方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生仔细观察旅行壶的形状、颜色和纹理等特征，并通过讲解和示范，帮助他们掌握绘画的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘出旅行壶的形象，掌握绘画的基本技巧。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和动手实践，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验绘画的乐趣，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘出旅行壶的形象，掌握绘画的基本技巧。
2.教学难点：学生能够细致地观察和表现旅行壶的细节特征，如壶盖、壶嘴、壶把等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、讲解和示范等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体展示旅行壶的图片，引导学生进行观察和欣赏；同时，使用板书和示范，帮助学生理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种旅行壶的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和热情。
2.讲解：讲解旅行壶的形状、颜色和纹理等特征，以及绘画的基本技巧。
3.示范：现场示范绘画旅行壶的过程，让学生跟随示范进行实践。
4.练习：学生自主进行绘画练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和总结。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.课题：《小小旅行壶》2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3.教学重难点：观察和描绘旅行壶形象、掌握绘画技巧4.教学方法与手段：观察、讨论、讲解、示范、多媒体展示八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生作品的质量：观察和描绘的准确性、绘画技巧的掌握程度。
小学美术《小小旅行壶》试讲教案
2.教学难点
-结构与比例的准确性：学生在绘画旅行壶时，往往难以准确把握各部分的结构和比例，导致作品失衡。
-色彩运用的技巧：如何运用色彩来表现旅行壶的立体感和质感，对三年级学生来说是一大挑战。
-创新设计思维的启发：学生可能会在设计旅行壶图案时感到困难，不知如何着手，需要教师提供启发和引导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旅行壶的结构比例和色彩运用这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行壶设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的旅行壶绘画练习。这个操作将演示如何运用线条、形状和色彩来表现旅行壶的特点。
-审美观念的培养：学生对于美的理解和欣赏往往较为表面，如何引导他们深入体会和评价艺术作品的内涵，是教学的难点之一。
举例说明：
-在重点方面，如学习旅行壶的基本结构时，教师可以通过实物展示、图片分析等方式，让学生直观地了解旅行壶的构造，并通过实际操作，练习绘制旅行壶的各个部分，强化比例和结构的认识。
-在难点方面，如在色彩运用上，教师可以通过示范或小组讨论的形式，教授色彩搭配和光影表现技巧，帮助学生克服这一难点。同时，对于创意设计，教师可以提供一些设计灵感的来源，如自然元素、日常生活等，激发学生的创新思维。
在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能积极参与，但仍有部分学生显得较为被动。为了激发这部分学生的积极性，我可以在讨论过程中更多地关注他们，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的自信心。
在课程总结环节，我觉得可以让学生们更多地参与到总结中来，让他们谈谈自己在本次课程中的收获和感受，这样既能锻炼他们的表达能力，也能让我更好地了解他们的学习情况。
美术作业制作旅行壶教案
美术作业制作旅行壶教案一、教学目标。
1.了解旅行壶的概念和作用，培养学生对旅行壶的兴趣和认识。
2.学习使用陶艺制作旅行壶的基本技能。
3.培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美能力和艺术修养。
二、教学重点。
1.了解旅行壶的概念和作用。
2.掌握陶艺制作旅行壶的基本技能。
三、教学难点。
1.学生对旅行壶的概念和作用的理解。
2.陶艺制作旅行壶的技术要求。
四、教学准备。
1.准备陶艺制作的工具和材料，如陶泥、陶轮、刻刀等。
2.准备旅行壶的图片和实物，让学生了解旅行壶的外形和结构。
3.教师要提前制作一个旅行壶的样品，以便给学生展示。
五、教学过程。
1.导入。
教师向学生介绍旅行壶的概念和作用，让学生了解旅行壶是一种用于旅行时饮水的器具，具有便携、实用的特点。
同时向学生展示旅行壶的图片和实物，让他们对旅行壶有一个直观的认识。
2.讲解。
教师向学生讲解陶艺制作旅行壶的基本技能，包括制作壶体、壶盖、壶嘴等部分的方法和要求。
同时，教师还要向学生介绍陶艺制作的基本工具和材料，让他们了解陶艺制作的过程和原理。
3.示范。
教师向学生展示如何使用陶轮制作壶体，如何用刻刀雕刻纹饰，如何制作壶盖和壶嘴等。
同时，教师还要向学生展示自己提前制作的旅行壶样品，让学生对制作过程有一个直观的认识。
4.实践。
让学生动手制作旅行壶，教师可以根据学生的实际情况给予适当的指导和帮助。
在学生制作的过程中，教师要及时给予肯定和鼓励，让学生保持良好的学习状态。
5.展示。
让学生展示自己制作的旅行壶，教师要对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生发表自己的看法和感受。
同时，教师还可以邀请专业的陶艺艺术家来给学生讲解和指导，让学生得到更多的启发和帮助。
六、教学总结。
通过本次教学，学生对旅行壶的概念和作用有了更深入的了解，掌握了陶艺制作旅行壶的基本技能，培养了动手能力和创造力，提高了审美能力和艺术修养。
希望学生能够在今后的学习和生活中，继续保持对艺术的热爱和追求，不断提高自己的艺术修养和创作能力。
四年级美术下册教案-《第1课 小小旅行壶》人美 版(北京)
四年级美术下册教案-《第1课小小旅行壶》人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握旅行壶的基本构造和特点，并能运用线条、色彩等绘画技巧表现旅行壶的美感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对生活中实物的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对生活用品的审美观。
教学内容1. 旅行壶的介绍：介绍旅行壶的起源、发展、功能及设计特点。
2. 旅行壶的绘画技巧：学习如何运用线条、色彩等绘画技巧表现旅行壶的美感。
3. 旅行壶的创意设计：鼓励学生进行创意设计，将旅行壶设计成自己喜欢的样子。
教学重点与难点1. 重点：掌握旅行壶的基本构造和特点，并能运用线条、色彩等绘画技巧表现旅行壶的美感。
2. 难点：如何引导学生观察、理解并表现旅行壶的美感，以及如何进行创意设计。
教具与学具准备1. 教具：旅行壶实物、旅行壶图片、PPT课件、黑板。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：展示旅行壶实物，引导学生观察并介绍旅行壶的起源、发展、功能及设计特点。
2. 新授：通过PPT课件展示旅行壶的绘画步骤和技巧，讲解如何运用线条、色彩等绘画技巧表现旅行壶的美感。
3. 实践：学生根据所学知识，进行旅行壶的绘画实践，教师进行巡回指导。
4. 创意设计：鼓励学生进行创意设计，将旅行壶设计成自己喜欢的样子。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。
板书设计1. 小小旅行壶2. 内容：旅行壶的起源、发展、功能及设计特点，旅行壶的绘画步骤和技巧，创意设计。
作业设计1. 必做题：绘制一幅旅行壶的画作。
2. 选做题：进行旅行壶的创意设计，将旅行壶设计成自己喜欢的样子。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了旅行壶的基本构造和特点，并能运用线条、色彩等绘画技巧表现旅行壶的美感。
在实践环节，学生积极参与，作品表现出了丰富的创意。
但在创意设计环节，部分学生表现出了困惑，需要教师进一步引导和启发。
第1课 小小旅行壶-人美2011版四年级美术下册教案
第1课小小旅行壶-人美2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.了解小小旅行壶的设计理念和特点；2.能够用简单的线条和图形，描绘出小小旅行壶的形象；3.理解“旅行”和“文化交流”的含义；4.通过亲身制作小小旅行壶，培养学生的观察和动手能力。
二、教学重点1.小小旅行壶的设计和特点；2.小小旅行壶的形象描绘。
三、教学难点1.表现小小旅行壶的纹理和质感；2.理解“文化交流”的概念。
四、教学内容和步骤1. 教学内容1.观察小小旅行壶的图片，了解其设计理念和特点；2.用简单的线条和图形，描绘出小小旅行壶的形象；3.学习“旅行”和“文化交流”的含义；4.制作小小旅行壶，培养学生的观察和动手能力。
2. 教学步骤第一步：导入1.引入本课主题，“小小旅行壶”；2.让学生观察小小旅行壶的图片，了解其外观和设计特点；3.引导学生思考：“你觉得小小旅行壶有什么特点？为什么会有这样的设计？”第二步：知识讲解1.通过小小旅行壶的图片和教师的讲解，介绍“旅行”和“文化交流”的概念；2.演示如何用简单的线条和图形描绘小小旅行壶的形象；3.强调表现小小旅行壶的纹理和质感。
第三步：实践操作1.学生根据教师的示范，用铅笔和纸练习描绘小小旅行壶的形象；2.学生用颜色笔描绘小小旅行壶的颜色和纹理，丰富其质感；3.学生在制作过程中，注重观察和模拟，增强动手能力。
第四步：总结回顾1.让学生展示自己画的小小旅行壶，分享制作经验和创作感受；2.教师点评学生的作品，肯定他们的努力和进步；3.引导学生总结本课所学内容，理解小小旅行壶所传达的“旅行”和“文化交流”的意义。
五、教学评估1.通过课堂讲解和实践操作，观察学生是否理解小小旅行壶的设计理念和特点；2.评估学生对文化交流含义的理解；3.评估学生对小小旅行壶形象的描绘，特别是对纹理和质感的表现。
六、教学反思1.本课让学生通过实践操作，了解小小旅行壶的设计特点，增强了他们对文化交流的理解；2.程序设计得比较简单，可以让学生充分发挥自己的创意；3.在评估方面，可以进一步细化指标，对学生的表现进行更准确的评价和指导。
人美版(北京) 四年级下册美术教案-第1课 小小旅行壶
小小旅行壶教案一、学习领域：设计.应用二、课程类型：线描三、教学目标：1、知识与技能：通过了解旅行壶形态与功能的关系，能根据旅行壶的用途进行设计构想，利用线描的技法，完成一幅旅行壶设计图。
2、过程与方法：通过课前搜集资料，对旅行壶的形态与功能进行小组讨论，引导学生学习设计旅行壶的方法、启发学生进行大胆创新，并感受“设计为人服务”的理念。
运用发现式的学习方式，启发学生从多角度思考旅行壶的设计思路，运用刮画的方式表现自己的设计意图，并进行完善。
3、情感态度与价值观：培养学生观察关注身边的事物，以及勤于观察，敏于发现，善于思考的学习习惯。
通过对旅行壶的多角度设计，增强学生用设计改善环境与生活的美好愿望。
四、教学重难点1、教学重点：了解水壶形态与用途的关系，学习用线描、刮画的方法表现旅行壶的设计构思，学习利用线描技法表现旅行壶的设计构思。
2、教学难点：运用线描技法设计一个旅行壶，并处理好功能设计与实用性的关系。
四：课时：一课时五：课前准备：PPT、直尺，8K白色卡纸或素描纸，勾线笔，上色工具。
六：教学过程1、导入①情境导入（“旅行青蛙妮妮最近又准备出门旅行了，但它收拾旅行用品时发现它的旅行壶坏了，这可急坏了它，马上去买可又发现钱不够了，怎么办呢？”）抽生互动1~2个学生“它想请我们帮它设计一款独特的旅行壶再拍照发给它，你们愿意吗？那我们今天就一起来为妮妮设计一款《小小旅行壶》”板书课题。
2、新授①感知水壶结构、造型、色彩、材质。
PPT出示《舞马衔杯纹银壶》进行介绍。
学习旅行壶的组成。
“妮妮要求它的旅行壶造型要独特，色彩要独特，材质要独特。
”（贴板书：造型、色彩、材质、花纹）PPT展示一个水壶（教师示范来向妮妮介绍一下这个旅行壶的造型，再请学生介绍这个水壶的色彩、材质与花纹，）表扬学生。
②进一步感知水壶的造型、色彩、材质、花纹“妮妮不喜欢这款水壶，你们来试试给它推荐一下这几款水壶。
”（PPT出示其他几个水壶）③感知水壶功能“妮妮也不喜欢这几款水壶，它想要一些功能独特并携带方便的水壶”（板书：实用、功能）PPT出示：运动水壶等一些独特的功能（抽生介绍）3、启发思维这些都是一件制作成成品的水壶了，现在我们和妮妮一起来看看一些小小设计师的设计作品（分析：造型、色彩、功能、花纹，强调尺寸标记）“你想为妮妮设计一个什么样的水壶？思考十秒来与我们分享一下。
人美版(杨力)美术四年级下册《第1课小小旅行壶》说课稿1
人美版（杨力）美术四年级下册《第1课小小旅行壶》说课稿1一. 教材分析《小小旅行壶》是人美版（杨力）美术四年级下册的第1课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，学习如何绘制一个可爱的旅行壶。
教材以生动有趣的图片和文字，引导学生了解旅行壶的外形特点、结构以及绘制方法。
通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣，提高观察力、想象力和创造力，同时也能够提高动手实践的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生观察能力较强，想象力丰富，善于发现生活中的美好事物。
但同时，学生的绘画技能和审美能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导学生观察、思考为主，注重培养学生的动手实践能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解旅行壶的外形特点、结构及绘制方法，能够独立绘制一个可爱的旅行壶。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛。
四. 说教学重难点1.重点：了解旅行壶的外形特点、结构及绘制方法，独立绘制一个可爱的旅行壶。
2.难点：旅行壶的神态、动态的把握，以及画面细节的描绘。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践的教学方法，引导学生观察旅行壶的特点，通过讨论交流，掌握绘制方法，再进行实践绘制。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片观察、实物展示等手段，帮助学生更好地了解旅行壶的特点和绘制方法。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示的方式，引导学生观察各种旅行壶，激发学生的兴趣，引导学生思考旅行壶的特点。
2.讲解：讲解旅行壶的外形特点、结构及绘制方法，重点讲解旅行壶的神态、动态的把握以及画面细节的描绘。
3.实践：学生在教师的指导下，进行旅行壶的绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生把握画面整体效果。
4.展示：学生将绘制完成的旅行壶进行展示，大家共同欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
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2019-2020年北京版美术四年级下册《第1课小小旅行壶》表格式教案
新课标思想：
本课属于“设计·应用”领域。
小小旅行壶是人们生活中必需的生活用品，它的造型既有实用性又有一定的观赏性，深受人们的喜爱。
大部分学生对旅行壶比较熟悉，在二年级第二学期，学生已经用线描的方法写生过1—2个小水壶，并进行了简单的创造。
为小水壶添加喜欢的图案，使小水壶更加生动美观。
而本课的编写意图则是在此基础上，结合生活的需求培养学生的设计能力，充分发挥学生的想象和创造能力，使学生在功能设计中感悟美术与生活之间的联系，体验生活设计的乐趣，培养学生“物以致用”的设计思想，进行有目的的创意、设计表现活动，发展学生创新意识和创造能力。
本课在学习方式上，主要采用自主探究、合作学习的方式进行学习，通过学生搜集资料、观察分析、小组研讨、动手实践、经验交流等多种方法，让学生对旅行壶的种类、用途、造型艺术、功能特点、材质特征、设计与应用的关系以及对旅行壶的色彩、样式、图案等几个美感因素都有一个亲身感知，以提高美术学习的兴趣和审美设计能力。
教材版面分析
本课教材共有两个版面：在第2页最醒目的地方展示了唐代金银器的典范——舞马衔杯纹银壶实物图片。
其目的就是通过引导学生观察欣赏，了解这一国宝级的文物和中国的灿烂文化，并从广泛的文化情境中认识美术，认识美术以它独有的多样性与我们日常生活有着千丝万缕的联系，以提高学生的审美情趣和创造热情。
在这一页的右边和下边则是各种旅行壶实物图片、文字提示以及带有启发性的问题设计，目的是通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓宽学生设计思路，领会设计与应用的关系。
如实物图片与文字提示就是引导学生观察研究旅行壶的结构和巧妙构思，从中学习旅行壶的设计方法及功能的实用性。
第3页为优秀作品。
其目的是通过欣赏，开阔学生的创作思路，增强学生的自信心和自豪感，也为学生设计各种各样的旅行壶和学习多种表现方法提供丰富的参考资料。
教学内容与目标：
1．显性内容与目标
应知：通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
应会：能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。
2．隐性内容与目标
(1)通过欣赏、设计，使学生感受到美术与生活的联系，激发学生热爱生活、关爱他人的思想情感，增强学生发现美、探究美和创造美的意识。
(2)锻炼动手动脑的能力，培养设计能力及对生活的表现意识。
教学重点与难点：
重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。
难点：处理好功能设计与实用性的关系。
学习材料：
教师准备：有关旅行壶的实物或图片、声像资料和现代化多媒体设备。
学生准备：作业纸和绘画相关工具，以及学生搜集的知识和素材。
课时安排：2课时
板书设计： 小小旅行壶
教学反思：学生创作的旅行壶形式多样、功能齐全，发挥了他们的想象力，但有的地方想法好，但不能实现。
附送：
2019-2020年北京版美术四年级下册《第2课刻纸》表格式教
案
新课标思想：
本课属于“造型·表现”领域。
通过教学渗透民族民间艺术教育，了解民间剪纸艺术特色，学习剪纸中的刻纸技法，培养热爱民族艺术的情感。
本课的意图是让学生观察了解民间剪纸作品，分析基本特点，学习几种刀刻的基本方法，运用刻刀完成简单的刻纸作品。
在艺术活动和艺术创作中体验刻纸的乐趣，增强对剪纸艺术的美感体验。
教材分析：
本课共两页，为教师和学生提供了欣赏、知识、方法、作品等方面的内容。
欣赏部分提供了河北蔚县和天津杨柳青的剪纸作品；文字内容简单地介绍了民间剪纸艺术的特色；“小知识”部分介绍了阴刻与阳刻的基本知识，并提供了制作步骤方便学习使用。
教材中为学生小组研究和艺术实践提出了具体要求。
学生优秀作品中体现了剪纸基本方法的运用，为学生完成作业提供了参考内容。
教学内容与目标：
了解刻纸是剪纸的一种方法。
学习刻纸的基本方法，认识和掌握阴刻与阳刻的特点。
通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。
在学习和掌握基本方法基础上，运用剪纸的阴刻与阳刻方法 1．显性内容与目标
应知：知道刻纸是剪纸的一种形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。
应会：会使用阴刻和阳刻的墓本方法完成刻纸作品。
2．隐性内容与目标
通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点与难点：
重点：学习刻纸的基本方法，运用阴刻和阳刻的方法创作一幅刻纸作品。
难点：阴刻与阳刻结合运用的方法，刻纸中的连接方法。
学习材料：
教师：刻纸用具，教学课件，学生优秀作业。
学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸，剪纸资料。
课时安排：1课时
板书设计： 刻 纸
技法：阴刻 阳刻 阴刻阳刻结合 步骤：
起稿 勾画轮廓 刻纸完成作品
教学反思：通过刻纸方法的介绍，了解了刻纸的方法。
知道了刻纸作品属于剪纸艺术，通过剪纸作品的欣赏，同学们非常欣赏和喜欢中国的传统艺术。