浅谈我县农村中小学信息技术装备的现状

浅谈我县农村中小学信息技术装备的现状

讲治中学陈开彦

互联网络，在最近几十年得到迅猛的发展，网络技术的进步，以现代信息技术为代表的新技术的产生与发展，使社会正在从工业经济时代向知识经济时代过渡，加速了社会信息化的进程，改变了人们获取信息的方式和渠道，互联网正在全方位地改变人们的生产、生活和学习方式。但由于诸多原因，目前在我县农村中小学《信息技术》课程教学设施及信息技术师资队伍还存在种种问题和不足，特别在农村中小学，更为表现突出。在我县农村中小学，信息技术课程的实施在要存在以下几个方面的问题：

一：信息技术设施缺乏，设备缺少专业人员维护，耗损严重，急需更新换代。

农村办学条件落后，没有机房，缺少电脑和相关的电教设施，有的至今还没有联上网络，缺少与外界的信息传递与交流。只有几台零星的电脑用于统计报表、统计分数、印发文件等日常教学工作，很难开展日常的信息技术课程教学。上信息技术课就看下载资源，缺乏实践操作，学生基本的信息技术能力没有得到培养，更谈不上提高。这不仅造成国家教育资源的极大浪费，而且违反了教学规定。更为严重的是，使学生产生对信息技术课程的误解，产生不良影响，不利于今后的信息技术课程的学习。农村由于缺乏专业的计算机人才，信息技术设备得不到基本维护，由于时间原因和人为原因，电脑损坏后闲置的现象普遍存在，信息技术教学活动无法开展，使农村的信息技术教学陷入了瘫痪。

二：信息技术专业教师缺乏，整体素质不高。

在农村中小学，缺乏专业的信息技术教师，已经成为制约我国农村信息技术课程实施的“瓶颈”，农村在职的信息技术教师，大多由原来数学、化学和英语教师担任，存在年龄老化、知识结构老化和缺乏创新思维等特征，大多是边教边学，非常辛苦。由于时代的飞速发展，信息技术也在不断的更新，这就更加增加了他们在教学中的难度。专业的计算机人才又不愿意到第一线工作，造成农村的信息技术教师新老交替“断层”，一支专业的教师队伍都没有，这就无法去谈教学质量。

三：农村“应试教育”思想严重。

在“应试教育”的指挥棒下，导致教师的授课方法和模式不当，学生的主动学习性没有充分发挥加强教育改革步伐，利用现代化的教学手段，不断探索有效的教学方法，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中小学计算机教育的根本任务。在现代社会，如果忽视计算机技术的存在和发展，就意味着落后，意味着被淘汰。但是，在现阶段，“一支粉笔，两袖清风，一块黑板”的“灌入式”教学模式在农村普遍存在，由于监督机制不完善，在农村，大多教师有“山高皇帝远”的思想，没有落实相关的教育制度，到检查时也是敷衍了事，没有把信息技术课程当成正事来抓，也就无法出教学成果，提高教学质量。“教师讲，学生听”的满堂灌的教学模式，使学生缺乏实践操作能力，忽视了学生认知主体的作用，无法调动学生学习的积极性。

由于种种客观原因和主观原因，造成我县农村信息技术课程无法全面实施，针对以上问题，提出以下解决方案：

一：加大农村信息技术教师培训，吸纳优秀的计算机人才到农村任教.为适应社会信息化的发展，县教育局必须完善农村信息技术课程的相关政策,为我县农村信息技术课程的实施提供政策保证，改变我县农村信息技术课程教学的现状。

对现有农村信息技术教师进行定期培训、考核，对合格的教师颁发合格证书，对信息技术课程实行“执证上岗”。每年农村学校选派一定的名额，参加信息技术课程培训，对考核合格的，颁发合格证书，以扩充我国农村的信息技术教师队伍。同时，还应出台相关的优惠吸纳优秀的计算机人才到农村任教，以改善我国农村信息技术教师结构。教师的信息技术素养与应用能力，是眼前我们目前面临的重要问题，在农村建设一支素质优良、勇于创新、富有活力的信息技术教师队伍，成为我国农村信息技术课程改革中的重要任务。

二：对农村信息技术教学设备进行更新补充，提供良好的教学环境，保证农村信息技术课程的实施。信息技术课程是一门实践操作能力很强的课程，没有相关的教学设施，将无法完成教学任务。我县农村无成套的电教设施，无法完成信息技术班级授课，也是我县农村信息技术课程无法全面实施的重要原因，。为了

适应时代的发展，政府应加大投入，改善农村电教室，多媒体教室，完善相关信息技术教学设施、教学环境，为学生提供一个良好的学习信息技术的平台。

针对我县农村信息技术设备耗损严重的情况，政府应及时地对其进行升级和更新，在各地方成立维护小组，定期对所属片区的信息技术设备进行维护和修理，承担本片区的信息技术培训工作，保证农村信息技术课程的顺利实施。

三：改变教学模式，大力推行合作——探究的学习模式，以学生为主体，促进学生自主学习传统的以“教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的灌输式教学模式，极大地束缚了学校教育对学生创新能力和实践能力的培养，这种教学模式已经不能适应时代的要求。教师在信息技术课程教学过程中应提高教学的开放度，扩大学生的自主权，引导学生进行进行课堂探究活动，从而达到即定的教学目标。鼓励学生自我设问，自主探究，探索解决问题的现代教育观念。

改善农村信息技术教育设备、转变教育观念，为了我县的教育腾飞而努力！