九年级语文上册8+致女儿的信教案+新人教版
人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案
人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案一、教材分析1. 教学内容《致女儿的信》是人教版九年级上册语文教材中的一篇阅读文章，文字简练、情感真挚，旨在告诉女儿积极向上、不断进取的人生态度。
2. 教学目标通过本文教学，让学生了解：•文章的主旨和情感；•文中的词语、句子结构以及修辞手法；•文章的文化背景和时代背景。
并且，让学生体会到：•读文章的过程中，对于关键词和句子理解的必要性；•用批注和笔记记录下对文章的思考和理解，加深阅读效果。
3. 教学重点和难点教学重点：•文章的主旨和情感；•文中的词语、句子结构以及修辞手法。
教学难点：•分析文化背景和时代背景；•独立思考和表达思想的能力。
二、教学过程1. 导入环节通过简单的引入，激发学生对《致女儿的信》的兴趣。
导入方式：•展示文章标题，询问学生对文章的猜想；•设计题目，让学生先行思考；例题：标题：《致女儿的信》问题：根据题目，猜测文章内容。
2. 讲解文章首先让学生自阅文章，然后由老师进行演讲和讲义，解释文章的内容和思想。
讲解方式：•加强主旨，突出情感；•点明文章构思脉络；•突出环境因素；•引导学生思考。
3. 细节分析细节分析通常需要教师带领学生一起分析文章，包括但不限于：•文章的词汇、句式和修辞手法；•文章语言的韵律和节奏；•文章的铺垫、高潮和结尾。
4. 文化历史纵览在此环节中，教师可以向学生介绍相关历史和文化背景，让学生更好地了解文章，进一步理解主旨和情感。
举例：•进一步了解袁枚的生平、思想、作品；•探究《致女儿的信》体现的思想意义。
5. 总结准备总结将目前所学内容整合，并引导学生合理思考。
总结方式：•回顾文章阅读过程和讲解内容；•总结文章的主旨和情感；•引导学生思考文章的启示和意义。
三、教学指导1. 学生需具备的能力•学生能够理解和分析文学语言的基础；•精读、欣赏文学作品的能力；•拥有较为丰富的文化和社会知识。
2. 学生建议•在阅读文章时，学生需在结合篇章整体去理解词汇的基础上，重点掌握文章中的语言结构和修辞手法；•掌握批注和笔记的方法，并在细节分析和总结准备过程中，进行笔记记录和集中理解。
九年级语文上册 8《致女儿的信》教案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
《致女儿的信》．．．．．．．一、教学目标：．．．．．．．1．、知识与能力：．．．．．．．（．1．）复习书信的格式和特点。
．．．．．．．．．．．．（．2．）学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、过程与方法．．．．．．:．（．1．）抓住学生对本课感兴趣的心理特点，让学生积极大胆的开展讨论。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．2．）进一步养成有感情的朗读课文的习惯，提高学生的朗读感知能力。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．3．）继续学习在语境中领会语意的方法，提高学生的分析理解能力。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．、情感态度与价值观：．．．．．．．．．．了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观，帮助学生走好青春的第一步。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．二、教学重点和难点：．．．．．．．．．．教学重点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
．教学难点：让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．三、教学方法：．．．．．．．讨论研讨相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．，以学生自主学习为主。
四、设计思想：．．．．．．．1．、课前准备好课件，帮助学生理解识记字词。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、老师明确讨论的要求，通过讨论去交流对爱情的看法，从中探讨爱情的真谛，另外，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．还要注意学生的大胆发言。
．．．．．．．．．．．．3．、结合有关爱情的资料，让学生深化与拓展所学的知识。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．五、课时安排：．．．．．．．一课时．．．六、教学设计：．．．．．．．（一）播放音乐导入。
九年级语文上册 8 致女儿的信教案 (新版)新人教版
8 致女儿的信教案目标1.了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。
2.体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3.朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。
教学重点1.理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。
2.通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
教学难点1.理解本文语言浓厚的感情色彩。
2.学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
课型现代文略读课课时2课时教学过程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文。
感情充沛的朗读课文两遍，体会作者浪漫主义语言风格，选择几则最能代表这种语言风格的段落背下来。
同时将疑难词句划出，以便下节课讨论。
2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写”3.词义理解：媚上欺下：对上面的人巴结讨好，对下属欺压侮辱。
弥留之际：病危将死的时候。
黎民百姓：指贫民百姓。
恪尽职守：谨慎而恭敬的做好自己的工作。
4.多音字：恶、薄5.形近字比较：蔑、篾6.易错词：蕴涵、恪尽职守7.阅读学案上的资料，并查阅相关资料，增加对伏尔泰的了解。
了解课文的作者和课文写作背景备习检测内容：1.给加点的字注音。
陨落yǔn 诅咒zǔ zhòu 弥留mí灵柩jiù诉讼sòng 无聊liáo 凌驾líng深邃suì睿智ruì蕴涵yùn 怜悯mǐn 恪尽职守kè污蔑miè鞠躬gōng2.读出下列字所有读音并组词: 恶、薄3.选字组词：污（）、竹（）（蔑、篾）4.解词并造句。
陨落、诅咒、弥留、深邃、污蔑5.根据拼音写词填空（1）让我们在这令人sù rán qǐjìng( )的墓前鞠躬。
九年级语文上册 第8课 致女儿的信教案 新人教版
致女儿的信教学目标：1、继续学习书信的写法；2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处；3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步。
教学重点、难点：进行爱情教育，初步理解爱情的真谛。
学习方法：合作探究。
课时：一课时教学过程：一、导语(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基<<致女儿的信>>中得到启示。
二、简介苏霍姆林斯基（学生交流课前搜集的有关信息）。
过渡：这样一个世界闻名的教育家，是用什么形式给女儿解释爱情的呢？好，是故事。
这个故事具体体现在文中哪些段落？三、品读课文1、朗读：（故事中，上帝三次来到人间，先后从人的眼睛里读到了哪三种东西？上帝有哪些不同表现？）找三组同学分角色分别朗读“上帝三次来到人间”的段落，其他同学把有关答案做上记号。
2、提问：①上帝从男女的目光中三次各看到了什么？他分别持何态度？②为什么最后一次“上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了”？③从第七段可以看出上帝创造了一切，那么上帝也创造了爱情吗？３、讨论：什么是爱情？首先学生交流课前搜集的有关爱情的名言、诗句；然后多媒体显示老师搜集的名言、诗句；接着分发苏霍姆林斯基给女儿的另外两封关于爱情的信；最后学生分组讨论发言交流。
4、 案例分析：这是真正的爱情吗？某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同。
因为她总想看到他，她去校外学习就是想要见到他。
后来她主动给他写纸条，他俩常常单独出现在校园的各个角落。
为此，她成绩下降，上课神情恍惚，和同学相处情绪也很不稳定。
九年级语文上册 2.8《致女儿的信》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文教案
二.作者简介：
苏霍姆林斯基（１９１８－１９７０）是前苏联著名教育家，也是当代世界上最有影响的教育家之一.他１８岁开始担任乡村小学教师，始终没有离开过教育事业.
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
搜集有关的名言警句
课外作业
完成补充习题
教学札记
提示：善待爱情：以人的方式去爱，（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带.）
保留着美好吧，等到你们能够承担的季节，老师衷心的祝福你们能够收获真正甜美的爱情果实.
小组探究
完成表格
根据表格回答问题
理解内涵
集体交流
结合文本中的相关语句具体深入的理解
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气.
2.扫除字词障碍（多媒体出示）：
忐忑（tǎn tè）麦穗（suì）曙光（shǔ伫立（zhù） 一抔黄土（póu）怒不可遏（è）繁衍（yǎn）一幢（zhuàng）忐忑：心神不定. 真谛：真实的意义或道理宿愿：一向怀有的愿望.怒不可遏：愤怒得抑制不住 伫立：长时间站着.
教法
讲授法、讨论法
教
学
过
程
活动
多媒体出示《蒹葭》配乐视频作为背景： 教师：自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。
九年级语文上册第8课致女儿的信教案新人教版
《致女儿的信》教学设计教材分析1．《致女儿的信》是一篇通过故事来讲道理的书信。
这篇文章安排在九年级上册第二单元，是一篇自读课文。
2．学习本文，旨在培育学生正确的爱情观，学会理智生活。
教学目标：知识与能力：1.学习本文用优美的童话来阐释道理的方式。
2通过阅读，整体把握文章意思，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
进程与方式：教师引导，让学生踊跃地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。
情感态度与价值观：1.感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，擅长生活，酷爱生活。
2明白得爱情是给予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的情感。
教学重点：1．体会运用故事论述抽象道理的写法的益处。
2．明白得爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。
教学难点：1．对一些含义较深的抽象的语句，学生明白得起来会有必然的难度。
这需要教师及时去引导，将问题分解变细。
2．学生正处于生理和心理转变的特殊时期，由于缺乏充分的生活体会，关于爱情本质的明白得会有些困难。
教学课时：一课时教学进程：一．创设情境导入新课(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：导语：有史以来，爱情一直被传唱不衰：爱情是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，是“两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮”的潇洒豁达；是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫甜蜜;是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的执著回忆；是“执子之手，与子偕老”坚贞忠诚……沉醉在诗的王国，咱们被这些穿越时空的款款真情深深感动，多彩的心事爬上了心头——爱情究竟是什么呢？或许咱们能从苏霍姆林斯基的<<致女儿的信>>中取得启发。
二、检查预习1、这些词语你能读对吗？忐忑繁衍麦穗曙光伫立．．．．．．怒不可遏一抔黄土勃然盛怒霎时间．．．．2、你能说明吗？忐忑：真理：夙愿：怒不可遏：伫立3、了解作者。
苏霍姆林斯基三、学习课文（一）走近作者1．当“女儿”向“我”询问“什么是爱情”时，文中的“我”对此的态度如何?提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示快乐并给予充分的尊重。
人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案三篇
人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案三篇.1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。
文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。
爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。
教学重点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学难点：理解“爱情”的真正涵义。
教学课时：一课时教学步骤：一、导入新课：19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题；“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。
当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。
今天我们就来学习这封《致女儿的信》二、整体感知：1、朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。
2、理清文章的脉络。
3、再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，展开思考。
三、新课讲授：1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?明确：爱情，忠诚，心灵的追念。
2、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?3、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?明确：是他们之间相濡以沫的爱情。
(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。
)4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?明确：真正的爱情能够经历时间的考验。
九年级语文上册(致女儿的信)教案 人教新课标版 教案
《致女儿的信》教学设计=一、教材依据：人教版九年级上册第二单元第八课二、设计思想本文是通过书信解答青少年敏感而又羞于提及的话题——爱情。
作者巧妙地运用了童话巧妙地回答了“爱情是什么”的问题。
教学本文宜倡导学生通过朗读默读相结合的方式，于自主探究中认识“什么是爱情”，感受父亲对女儿的爱。
三、教学目标（一）知识与能力1、积累文中重点字词及语段。
2、复习书信的格式特点。
3、学习本文用故事阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。
（二）过程与方法1、通过比较阅读，认识本文运用童话来解答问题的巧妙性。
2、配合优美动人的背景音乐，屏幕展示有关爱情方面的图片、名言警句，使学生受到启发、感悟，逐步形成正确的爱情观。
（三）情感态度与价值观1、结合文本，联系学生实际，帮助学生树立正确的爱情观。
2、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。
（四）观代教学手段运用运用多媒体手段教学。
四、教学重点1、让学生初步思考认识“爱情是什么”的主题。
2、体会用童话表达思想感情的方法。
五、教学难点学生对爱情本质的理解。
六、教具准备课前指导学生预习课文，准备好课件，下载歌曲《最浪漫的事》，利用多媒体教学。
七、教学过程（一）创设情境，导入新课歌德说过：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？”正值花季的少男少女，对爱情充满了好奇和遐想。
我们在长大，我们的心也在长大。
“爱情是什么，我们应怎样对待它？”这个问题或许萦绕在我们心头。
今天我们就随苏联教育家苏霍姆林.斯基去揭开它神秘的面纱。
（教师声情并茂的朗诵导语，并播放“梁祝”“牛郎织女”“断桥”“罗密欧与朱丽叶”等图片，把学生带入到创设的意境之中）（二）学生自由阅读，交流感受让学生选择自己喜欢的方式阅读课文，读后按不同方式（同桌、小组、全班）交流自己的感受。
在交流感受的过程中，教师引导，点拨（屏幕展示阅读提纲）1、初步了解什么是爱情。
2、理清文章的思路：以上帝三次来人间的不同发现，步步深入揭示爱情的内涵。
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致女儿的信
这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁生日的时候写给她的三封信之一。
在信中，作者怀着激动和欣喜的感
不是落叶的季节，你过早凋零了。
”我喃喃自语，分明有一丝莫名的感伤从心头掠过。
“在看什么，这么专注？”一个苍老的声音打断
“噢，是片叶子。
看得那么专注，看到什么了？”老人打趣地问我。
可对于他的友好态度，我却无动于衷。
岁！”我说。
侵袭，导致你所看到的千疮百孔。
你再抬头看看，这棵树上比这片树叶更沧桑的有的是，但为什么惟独这片树叶落下，其他的树叶却仍坚强地挂在枝上？”他用善意的目光询问着我。
雨露充满了热爱！”他顿了顿，又说，“对生命充
“点化？”老人又开始笑了，“算是吧！”他话锋一转，又说，“热爱生活，生命才
对不对？”
朝阳，才能孕育出五彩的人生。
人可以活得平凡、默默无闻，但是不能活得平庸，活得沉、开头两句的景物描写语言生动形象，描写细腻别致。
请你选择一个角度加以分析。