高中地理《32 大规模的海水运动》导学案 新人教版必修1
【人教版】地理必修一：3.2《大规模的海水运动》导学案(含答案)
第二节 大规模的海水运动[学习目标] 1.了解洋流的概念、类型及世界各大洋主要洋流的名称。
2.掌握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响。
3.运用所学知识解释与洋流有关的自然现象。
一、世界海洋表层洋流的分布1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做①________的流动。
2．分类(按性质)(1)暖流：从水温②______的海区流向水温③______的海区的洋流。
(2)寒流：从水温④______的海区流向水温⑤______的海区的洋流。
3．形成因素：主要动力是⑥________，还会受到⑦________的限制和地转偏向力的影响。
4．主要洋流及其分布(1)图中洋流A 是⑧____________，B 是⑨____________，分别是受⑩______信风和⑪______信风的吹拂形成的；C 是⑫________，是在⑬______吹拂下形成的。
由图中可以看出，A 、B 、C 洋流流向与纬线大致平行。
(2)各大洋主要洋流的名称： a ．太平洋：D ⑭____________、E ⑮____________、F ⑯____________、G ⑰______、 H ⑱________、I ⑲________。
b ．大西洋：J ⑳____________、K ○21____________、L ○22____________、M ○23__________、N ○24________、P ○25__________。
c ．印度洋：Q ○26____________、R ○27____________。
(3)北印度洋季风洋流：夏季○28____时针方向，冬季○29______时针方向。
二、洋流对地理环境的影响1．全球热量平衡：促进○30__________纬度间热量和水分的○31______和交换。
2．气候⎩⎨⎧暖流：○32 寒流：○333.海洋生物资源和渔场分布⎩⎪⎨⎪⎧○34 流交汇处、饵料丰富；可以形成“水 障”，易形成○35 单一寒流——秘鲁附近海区受○36影响形成○374．海洋航行⎩⎨⎧○38 航行可节约燃料，加快速度寒暖流相遇，形成○39 ，不利于航行极地洋流○40 ，威胁航运5．海洋污染：有利于污染物的○41______，加快净化速度，但会扩大○42________。
人教版高中地理必修一《3.2大规模的海水运动》教案(附导学案)
《第二节大规模的海水运动》教案【教学目标】：知识和技能1、通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。
2、了解洋流对地理环境的影响。
过程与方法1、读图分析法、比较法、案例分析法。
2、通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。
情感、态度与价值观培养学生科学研究的方法和态度。
【教学重点】1、世界表层洋流的分布规律。
2、洋流对地理环境的影响。
【教学难点】世界表层洋流分布规律及其成因。
【教学过程】：洋流对地理环境的影响1．影响气候请同学们阅读教材P63的案例（1）。
第一、二组阅读“北大西洋暖流与西北欧气候”，第三、四组阅读“秘鲁寒流与南美大陆西岸气候”。
注意图文结合，阅读后各学习小组围绕下列相关问题展开讨论，并由小组代表汇报讨论成果：第一、二组讨论的问题：（1）在书本上图3.6的相应位置，画出大西洋的西岸经过拉布拉多半岛东侧的洋流，判断是暖流还是寒流？（2）挪威卑尔根属于什么气候类型？与之同纬度的大洋西岸又是什么气候类型？（3）大西洋东西两岸的自然景观有什么明显的差异？为什么？（4）北极圈内气候寒冷，为什么会出现终年不冻港？第三、四组：（5）秘鲁伊基克最冷月、最热月的平均气温各是多少？该地属于什么气候类型？（6）南美西海岸的热带沙漠为什么南北延伸很长？【小结】从案例（1）的分析中，我们知道洋流对气候的影响是显著的，也是普遍的，如：北非的热带沙漠、澳大利亚西部的热带沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。
那么，哪位同学能归纳一下洋流对气候的影响呢？【转入】洋流除了对气候产生影响，还会对地理环境或人类活动产生哪些方面的影响呢？2．渔场的成因（1）课件展示：“世界洋流和四大渔场分布图”（2）学生观察、讨论、分析：①纽芬兰渔场、北海渔场、北海道渔场及秘鲁渔场的形成与洋流有什么关系？②四大渔场中，成因相似的渔场有哪几个？③为什么寒、暖流交汇处的海区往往能形成大规模的渔场呢？④秘鲁渔场又是怎样形成的呢？【探究】在“世界洋流分布图”上，我们能否根据渔场的成因（或寒、暖流交汇处或上升流的海区），找到其它可能形成大渔场的海区呢？【知识延伸】我国最大的渔场-----舟山渔场的成因是什么？3．海洋航行播放视频：“泰坦尼克”号沉没【提出问题】漂浮在北大西洋的冰山来自于北极地区（格陵兰岛）的大陆冰川，巨大的冰山是靠什么力量的推动不断向南移动的？【创设情景】1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，共花了37天的时间；1493年哥伦布第二次去美洲，却只花了20天时间就顺利到达。
2020-2021年高中地理 3.《大规模的海水运动》学案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理 3.2《大规模的海水运动》学案新人教版必修1【目标】1、知识目标：（1）运用气压带和风带图式来说明风海流的形成原因。
（2）学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。
（3）理解洋流对地理环境产生的影响。
2、能力目标：（1）培养学生利用图、表、文字材料等提取地理信息的能力。
（2）能够结合实例，分析海水运动所起的作用，并且能够结合本区域存在的实际问题，提出解决的措施或一些合理化的建议。
即突出地理学的实用价值和社会功效。
（3）培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。
（4）使学生掌握学习、解决地理问题常用的思维方法。
3、德育目标：培养学生树立分析地理问题的大局观及正确的环境观，增强环保意识。
【重点】（1）通过地图整合法的应用揭示洋流分布规律及实际问题的分析。
（2）分析地理问题的大局观。
【难点】（1）厄尔尼诺现象的成因及影响。
（2）培养学生利用图、表、文字材料等提取地理信息的能力。
【自学探究】一、请绘制出洋流模式图：303060二、大洋表层洋流分布规律：北1、以副热带为中心的大洋环流：南北2、以副极地为中心的大洋环流：南夏3、北印度洋的季风环流：冬【典型例题】1.读图，完成下列问题.（1）补绘图上赤道附近洋面上空的大气环流箭头，以表示正确的环流方向。
（2）在大洋东部，如果赤道附近海水异常增温，温暖海水沿大洋东岸向南流，并迫使原寒流位置向西偏移，那么，图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸的降水量将如何变化？为什么？解析: （1）在中低纬度环流中，大西洋西岸为暖流，东岸为寒流。
受其影响西岸温度较高为上升流，东岸温度较低为下沉气流，整个环流形势为顺时针方向。
（2）如果东岸异常增温，就会减小东西两岸的温度差异，从而使环流减弱。
大洋东岸的寒流变成了暖流，一方面起到了加湿的作用，另一方面是下沉气流减弱甚至出现上升气流，使降水增加；大洋西岸由于上升气流的减弱导致降水减少。
答案：（1）箭头指向呈顺时针方向。
人教版高中地理必修一3.2《大规模的海水运动》教案
《大规模的海水运动》教案一、教材分析（一）本节在教材中的地位和作用：本课选自高一新课程地理(必修1）第三章第二节。
水是生命之源，本章是以地球上的水循环开始，以水资源的开发结束。
整篇以人水关系为主线。
分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系，所以本课在本章节中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。
（二）教学目标：根据课程标准以及我校的实际情况，我围绕以下三个教学纬度，建构了体现素质教育要求的课堂教学目标体系。
1、知识与能力：①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。
②学会运用相关图形解释并掌握世界洋流分布规律，培养其理论联系实际的能力。
2、过程与方法：①通过课堂小实验，让学生从实际感受中去理解地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
②通过自主探究和案例教学，进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力；3、情感态度与价值观：①通过学习培养学生的合作探究精神。
②通过对一些案例的学习，让学生认识到地理环境的整体性与差异性，从而形成学生的爱护环境、热爱大自然的情感态度与价值观。
（三）教学重难点：1、重点：洋流的形成及其对地理环境的影响依据：依据大纲规定及教学实际，考虑到“洋流的形成及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。
2、难点：洋流的分布规律。
依据：该部分的知识点难理解、难记忆，部分学生存在知识缺陷，故确定其为难点。
二、学情分析地理是一门实践性很强的学科，尤其是自然地理的学习，更应该让学生充分地实践体会和调查研究，但是由于课堂教学的局限，学生很少有实际考察的机会，因而在课堂上应重视通过小实验启发学生，通过他们对所做实验的亲身体会，把知识有感性认识逐渐提升到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，并养成自主学习和动手参与的习惯。
高中地理： 第3章大规模的海水运动教案新人教版必修1
第二节大规模的海水运动三维目标：知识与技能：1、了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式。
2、培养学生的读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。
过程与方法：1、运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律；2、运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。
情感、态度、价值观：1、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度；2、树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识；3、学习洋流形成的因果关系，培养学生探究地理事物之间的辨证关系。
教学的重、难点：重点：世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。
难点：利用“全球风带与洋流模式图”，分析世界洋流分布规律。
教学过程：（导入）复习水循环，海洋水是地球上水体的主体，引出海水运动形式有：波浪，潮汐，洋流。
一：洋流：1、洋流的定义：海洋中的海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动2、洋流的分类：暖流：水温高的海区流向水温低的海区的洋流；低纬流向高纬。
寒流：水温低的海区流向水温高的海区的洋流。
高纬流向低纬。
（通过习题学习判断南北半球洋流的方法）3、洋流的成因：①风海流：盛行风是主要动力读气压带和风带图及洋流模式图，观察风向与洋流走向,并思考二者的关系。
②密度流③补偿流 思考：秘鲁渔场的形成原因二、世界表层洋流的分布1、北太平洋和南太平洋中低纬度大洋环流的运动方向以及北大西洋中低纬度大洋环流的运动方向和南大西洋中低纬度大洋环流的运动方向。
全球性大气环流 世界洋流模式图2、北、南半球的中高纬度的大洋环流。
3、冬季、夏季北印度洋大洋洋流。
（课件展示：世界表层洋流的分布规律总结）练习：。
3.2大规模的海水运动 教案-人教版高中地理必修一
第三章地球上的水第二节大规模的海水运动教学目标课标中对本节的要求是“运用地图归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
本条标准将洋流的学习归结到“世界洋流分布规律和洋流对地理环境的影响”两个方面，从学习过程上看“运用地图归纳和说明”就指出了本节课的教学和学习方法就是依据图文材料进行归纳概况。
从知识的内在联系看，“洋流对地理环境的影响”是学习目的，而“世界洋流分布规律”是知识基础。
于是基于此课标分析，我们把本节课分成两个课时进行。
第一课目标侧重为：了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。
课堂教学目标如下：1.通过问题导学法，分层次设计问题，引导学生对洋流的概念、暖流和寒流的概念进行学习探究活动，学会在等温线地图上判别寒、暖流，提高学生的信息提取和归纳能力，培养学生求真求实的科学态度。
2.通过对洋流的空间分布规律、洋流的运动方向和运动成因等知识开展小组讨论和小组汇报，让学生学会合作学习，培养学生的全球性观念，学会在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。
3.利用板图动态演示不同海区洋流的分布，引导对《世界洋流分布图》进行自主的读图与分析，归纳世界洋流的空间分布规律，提高学生的读图分析能力和地理素养。
4.采用知识构建法，利用已学过气压带、风带分布、洋流的分布规律等相关知识，建构洋流分布的模式图，提高学生的归纳能力和学生解决实际问题的能力，实现知识的迁移，强化学生的知识应用意识。
教学重点难点1.重点：世界洋流分布规律的总结；世界洋流的模式图的建构。
2.难点：等温线地图上判别寒、暖流。
教学方法探究法、图文分析法、讲授法大规模的海水运动【教学过程】3.寒暖流我们如何判断？其流经地区的等水温线会如何变化？ 小结：寒流与暖流主要反映洋流的性质，只与同一海区比较。
过渡：寒流，暖流与流经海区的温度不一样，所以在洋流流动的过程中会改变流经海区的温度，所以等温线会发生变化，我们可以根据等温线的弯曲情况来判断洋流的性质。
【高中地理】高中地理人教版必修一《3.2 大规模的海水运动》教案 Word版含解析
一、教学内容分析1、教材分析大规模的海水运动即大洋环流，是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。
洋流的分布规律、大洋环流的过程是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。
本节教材共两目。
第一目，世界表层洋流的分布。
主要阐述了以副热带和副极地为中心的大洋环流的形成与环流方向，并通过“世界表层洋流分布图”，说明实际洋流的分布更为复杂。
第二目，洋流对地理环境的影响。
主要阐述了洋流及其变化对气候、海洋生物、海洋航行、环境污染几方面的影响。
这些内容综合体现了各自然地理要素之间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。
本节教材的重点是洋流的分布及洋流对地理环境的影响，难点是大洋洋流的名称和“厄尔尼诺”现象的影响。
课程标准对本节的要求是：运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
2、教学目标(1)运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
(2)通过大洋环流模式简图的绘制，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。
通过分析盛行风、洋流、气候、海洋生物之间的关系。
感受自然环境要素间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。
(3)树立“物质是运动的，运动是有规律的”和“事物是普遍联系的”辩证唯物主义观。
进一步认识地理是对终生发展有用的-人类应认识物质的运动性并做到趋利避害。
3、内容结构以副热带海区为中心：北顺南逆西暖东寒分布规律以副极地海区为中心：北逆南顺东暖西寒气候对地理环境的影响渔业航海污染二、教学思路设计1、学情分析该节要记忆的洋流名称很多，洋流名称又大多与当地地名相联系，而区域地理中的地名知识很多学生欠缺；以大西洋为中心和以极点为中心的世界轮廓图，对很多学生来说是盲区。
因此，教学中教师要注意点拨一些地名，并引导学生分析以大西洋为中心和以极点为中心的世界洋流分布图。
2、教法设计(1)从生动有趣的史事“日本海军偷袭美国珍珠港航行路线”引入，让学生结合地球风带知识，分析归纳大洋环流的分布规律．并记忆各大洋主要洋流名称。
高中地理《32 大规模的海水运动》导学案 新人教版必修1
高中地理《32 大规模的海水运动》导学案 新人教版必修1【学习目标】1、洋流的类型2洋流的分布规律及应用3、洋流对地理环境的影响【重点难点】1、 世界洋流分布的规律：副热带海区、负极地海区、环南极大陆还区和北印度洋海区等；2、 洋流对地理环境的影响：对气候、对渔场、对航海、对海洋污染的影响等；【课前预习】一、世界表层洋流的分布1.概念：海洋中的海水，___________________________________，叫做洋流。
2.按性质分①__________：从水温较高的海区流向水温较低的海区②__________：从水温较低的海区流向水温较高的海区3、世界洋流分布规律南半球： 时针方向①以副热带为中心的大洋环流北半球： 时针方向北半球： 时针方向②以副极地为中心的大洋环流 南半球： 时针方向西风带 西风漂流 沿东岸折向高纬度 极地环流③北印度洋（季风洋流）：受季风的影响， 逆 顺。
二、洋流对地理环境的影响(1)促进高、低纬度间的热量输送和交换，调整全球的 分布。
(2)对气候的影响： 流：增温、增湿； 流：降温、减湿。
思考：①摩尔曼斯克港终年不冻的原因？____________________________________________________________________________②南美沿岸热带荒漠南北延长的的原因？___________________________________________________________________________（3）对渔业生产的影响：①寒、暖流交汇海区往往成为世界著名 。
如纽芬兰渔场、日本北海道渔场。
原因：________________________________________________________________________________②上升流处，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成大型的渔场。
2022年人教版新教材高中地理必修第一册3.3海水的运动 学案(知识点考点汇总及配套习题)
第三章地球上的水第三节海水的运动必备知识·自主学习一、海浪1．海水运动基本形式：海浪、________、洋流。
2．常见形式及影响[特别提醒] 波浪能是重要的海洋能源，属于可再生能源，来源于太阳辐射能。
【知识链接1】海啸与风暴潮的不同(1)成因不同。
风暴潮是由海面大气运动引起的，而海啸是由海底地形升降运动造成的，前者主要是海水表面的运动，而后者是海水的整体运动。
(2)传播速度不同。
海啸传播速度快，每小时可达700～900千米，风暴潮比起海啸要慢得多。
(3)激发的难易程度不同。
风暴潮很容易被风或风暴所激发，而海啸是由海底地震产生的，只有少数大地震，在极其特殊的条件下才能激发起灾害性的大海啸。
有风和风暴，必有风暴潮；而有大地震，未必产生海啸。
二、潮汐1．含义：海水的一种________涨落现象。
2．成因：月球和太阳对________的引力作用。
3．变化规律：⎩⎪⎨⎪⎧一天中有 涨落，白天为潮，夜晚为汐。
农历每月的 和 前后，潮汐现象最为明显。
4．影响：________采集和养殖、港口建设和________、潮汐发电等。
【学法指导】 潮汐的规律和影响【易错辨析】 潮汐能也是来自太阳辐射的能量这种说法是错误的。
潮汐是海水的一种周期性涨落现象，它的成因与月球和太阳对地球的引力有关，因此，潮汐能不是来自太阳辐射的能量。
三、洋流1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。
2．分类(按海水温度)⎩⎪⎨⎪⎧暖流：从水温高的海域流向水温低的海域寒流：从水温低的海域流向水温高的海域[特别提醒] 暖流的水温不一定比寒流高：温度较流经海域水温高的是暖流，较流经海域水温低的是寒流。
同一纬度的海域，暖流水温高，寒流水温低。
不在同一纬度的海域，寒暖流的水温不能比较高低。
3.影响(1)影响海洋________和________的分布。
(2)影响海洋________。
(3)影响海洋污染物的________与净化。
3.1大规模海水运动导学案
161820℃℃℃图1高一地理 班级 姓名 组别3.2 大规模的海水运动导学案（第1课时）【学习目标】1.运用气压带和风带图示，说明主要洋流的形成2.运用地图，识记主要洋流名称和分布，归纳世界洋流分布规律 【自主学习】1.洋流的概念：2.洋流的分类：按照性质划分暖流： 寒流： 如何区分寒流、暖流？①根据流向判断：一般而言，由低纬流向高纬的洋流是暖流，由高纬流向低纬的洋流是寒流。
②根据等温线弯曲方向判断：等温线凸出的方向代表洋流的流向。
若等温线向水温高处凸出，为寒流；等温线向水温低处凸出，则为暖流。
练习：读右图，该海区位于 （南、北）半球， A 为 （寒、暖）流，B 为 （寒、暖）流。
3.洋流的形成：影响因素有 、 、 。
画图分析：洋流的形成与风带的关系⑴在图中填出六个风带名称。
⑵画出洋流方向。
⑶观察模式图中形成的洋流环流圈：中低纬度海区：以 为中心的大洋环流（北半球 时针南半球 时针）；北半球中高纬海区：以 为中心的大洋环流（ 时针方向）阅读教材P 57页图3.5，完成下面问题：【合作探究】4.世界表层洋流分布对比洋流模式图和教材中图3.5 “世界表层洋流的分布”，记住太平洋、大西洋和印度洋各海区不同的洋流名称，并注意它们的流向、性质以及环流圈方向。
⑴在各大洋的中低纬度．．．．海区，呈什么时针方向流动？各由哪些洋流组成？洋流性质如何？⑵在各大洋的中高纬度．．．．海区，呈什么时针方向流动？各由哪些洋流组成？洋流性质如何？⑶北半球的西风漂流分为和两条洋流，性质都是流。
而南半球的西风漂流因为没有陆地阻隔，所以自向流，环绕地球，性质是流。
⑷北印度洋海区季风环流的形成：观察右图，在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？【我的疑惑】【随堂练习】1.海洋水体运动的主要动力是（）A.大陆轮廓和岛屿的分布B.海水温度与密度分布不均C.地球自转偏向力D.盛行风读“海水等温线分布图”，完成2-3题。
2.根据等温线的分布判断，该海区位于（）A.南半球B.北半球C.东半球D.西半球3.A处与B处对比，说法正确的是（）A.A流经寒流.B.B处流经暖流C.A处洋流由南向北流D.B处洋流由南向北流4．下图中能正确表示南半球中低纬度海区大洋环流模式的是：A．B．C．D．暖流寒流5.当北印度洋海区洋流呈顺时针方向流动时（）A.英国泰晤士河为枯水期B.我国盛行偏北风C.长江进入汛期D.亚马孙河进入汛期【我的收获】。
高中地理新课改导学案——3.2 大规模的海水运动
大规模的海水运动【使用说明及学法指导】预习导学案：1.认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆；2.独立完成“基础知识梳理”和“问题归纳提高”；3.对预习中的疑问记录在“我有问题问老师”。
课堂探究案：1.小组合作完成“合作探究”；2.各个小组分享合作探究成果，大胆质疑；3.疑问互助，教师点拨，并归纳提升。
当堂检测案：在5分钟内独立完成“当堂检测”，发现并解决问题。
【学习目标】知识与技能：了解海水及洋流运动的主要形式及其成因；了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式；理解洋流对地理环境的影响。
过程与方法：运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，归纳世界洋流的分布规律。
情感态度价值观：树立正确的海洋观，增强现代海洋意识；树立正确的环境观和资源观；并将所学知识与现实生活相结合，增强地理素养。
预习导学案【课前自学引导】【我有问题问老师】__________________________________________________课堂探究案【合作探究】1.完成教材第58页的“活动”内容2.阅读教材第59页的“北大西洋暖流与西北欧气候”，回答以下问题。
（1）在书本上图3.7的相应位置，画出大西洋的西岸经过拉布拉多半岛东侧的洋流，判断是暖流还是寒流？（2）挪威卑尔根属于什么气候类型？与之同纬度的大洋西岸又是什么气候类型？（3）大西洋东西两岸的自然景观有什么明显的差异？为什么？（4）北极圈内气候寒冷，为什么会出现终年不冻港？（5）秘鲁伊基克最冷月、最热月的平均气温各是多少？该地属于什么气候类型？（6）南美西海岸的热带沙漠为什么南北延伸很长？3.读“世界表层洋流分布图”，标出四大渔场的位置，并回答以下问题：（1）纽芬兰渔场、北海渔场、北海道渔场及秘鲁渔场的形成与洋流有什么关系？（2）四大渔场中，成因相似的渔场有哪几个？（3）为什么寒、暖流交汇处的海区往往能形成大规模的渔场呢？（4）秘鲁渔场又是怎样形成的呢？【自主归纳】根据本节内容的学习，画出课本知识树，形成知识之间的内在联系。
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地理：3.2《大规模的海水运动》教案（新人教必修1）【学习目标】1.了解洋流的概念和分类，明确洋流形成的主要因素，理解洋流的分布规律，掌握洋流的名称和具体分布。
2.理解洋流对全球热量平衡、沿岸气候、海洋生物资源及渔场分布、航行和污染物的影响。
【重点难点】1.洋流的分布规律及洋流的名称和具体分布。
2.应用有关洋流的知识解决实际问题。
【知识结构】（预习教材，提取教材关键信息，记下发现的问题，准备参与！）洋流的概念：海洋中的海水，比较稳定地沿着一定的方向做流动。
洋流的分类（按性质）世界表洋流的形成：是海洋水体运动的主要动力，也是形成洋流的主要因素。
层洋流洋流前进时，受和的影响，运动的方向会发生改变。
的分布洋流的中低纬度海区形成以为中心的大洋环流（北南逆）分布规律北半球中高纬海区形成以为中心的大洋环流（北南无）大南半球中高纬度海区形成和南极绕极流。
规北印度洋海区形成季风环流（夏冬）模影响全球气候：全球大洋环境可以促进高、低纬度间的影响气候热量的交换，维持全球的平衡。
海影响沿岸气候：暖流对沿岸气候具有作用，寒流对沿岸气候具有作用。
水洋流对运地理环影响海洋生物寒暖流交汇海区的渔场、、。
动境的影响资源和渔场分布上升流海区形成的渔场。
海轮顺时针航行可节约燃料，加快速度。
影响海洋的航行寒暖流相遇形成海雾，对航行不利。
洋流从北极携带冰山南下，威胁海上航行。
影响海洋污染：洋流有利于近海污染物加快；但同时其他海域可能因此受到污染，使扩大【典型例题】（知己知彼，百战不殆）1.读图，完成下列问题.（1）补绘图上赤道附近洋面上空的大气环流箭头，以表示正确的环流方向。
（2）在大洋东部，如果赤道附近海水异常增温，温暖海水沿大洋东岸向南流，并迫使原寒流位置向西偏移，那么，图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸的降水量将如何变化？为什么？解析: （1）在中低纬度环流中，大西洋西岸为暖流，东岸为寒流。
受其影响西岸温度较高为上升流，东岸温度较低为下沉气流，整个环流形势为顺时针方向。
最新高中选修一地理3新人教版.2大规模的海水运动导学案
32 大规模的海水运动案（人教版必修1）[习目标] 1了解洋流的概念、类型及世界各大洋主要洋流的名称。
2掌握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响。
3运用所知识解释与洋流有关的自然现象。
一、世界海洋表层洋流的分布1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做①________的流动。
2．分类(按性质)(1)暖流：从水温②____的海区流向水温③____的海区的洋流。
(2)寒流：从水温④____的海区流向水温⑤____的海区的洋流。
3．形成因素：主要动力是⑥________，还会受到⑦________的限制和地转偏向力的影响。
4．主要洋流及其分布(1)图中洋流A是⑧____________，B是⑨____________，分别是受⑩______信风和⑪______信风的吹拂形成的；是⑫________，是在⑬______吹拂下形成的。
由图中可以看出，A、B、洋流流向与纬线大致平行。
(2)各大洋主要洋流的名称：．太平洋：D⑭____________、E⑮____________、F⑯____________、G⑰________________、H⑱________、I⑲________。
b．大西洋：J⑳____________、K____________、L____________、M__________、N________、P__________。
c．印度洋：Q____________、R____________。
(3)北印度洋季风洋流：夏季____时针方向，冬季____时针方向。
二、洋流对地理环境的影响1．全球热量平衡：促进__________纬度间热量和水分的______和交换。
2．气候3错误！未定义书签。
4．海洋航行5．海洋污染：有利于污染物的______，加快净化速度，但会扩大________。
我的疑惑1．2．3．探究点一世界海洋表层洋流的分布探究材料某中课外地理小组的生在习世界表层洋流的分布之前，打算用圆形盛水容器、碎茶叶末(一部分要预先浸透)、吹风机、橡胶管等物品模拟洋流的成因，归纳分布规律。
高中地理《大规模的海水运动》教案人教版必修1
《大规模的海水运动》片段教学——世界表层洋流分布【教学目的】知识与技能：学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。
过程与方法：通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题。
情感、态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成学生求真求实的科学态度，提高地理审美情趣。
【教学重点】世界表层洋流分布、名称【教学难点】世界表层洋流的分布规律【教学方法】讲解法、地图法、讲练法【教学过程】（导入新课）大家都知道哥伦布发现了美洲新大陆，但很多人不知道哥伦布发现美洲大陆的时候不是一帆风顺的，也走了一次弯路。
他第一次是从欧洲出发从北部航行到北美洲的，这次航行用了37天的时间；第二次从欧洲出发从南部走到达北美洲的，这次航行仅用了20天的时间。
设问：是什么原因导致两次航程所花时间相差17天的呢？（教师讲述）简要回顾洋流概念、分类。
[设计意图]设置问题情境，从学生熟悉的历史知识入手，使学生进入“心愤愤口悱悱”的状态。
教师简要回顾知识为本片段教学做好铺垫。
学生活动一：根据全球风带图，绘制出洋流分布模式图（教师引导归纳）世界洋流分布规律：1．北半球中低纬度海区：以副热带为中心的反气旋型大洋环流，呈顺时针方向流动；大洋西部、大陆东岸是暖流，大洋东部、大陆西岸是寒流。
2．南半球中低纬度海区：以副热带为中心的反气旋型大洋环流，呈逆时针方向流动；大洋西部、大陆东岸是暖流，大洋东部、大陆西岸是寒流。
3．北半球中高纬海区：以副极地为中心的气旋型大洋环流，呈逆时针方向流动的大洋环流；大洋西部、大陆东岸是寒流，大洋东部、大陆西岸是暖流。
4．南半球中高纬海区：在南半球，因三大洋连成一片且终年受西风影响，在40°S附近海区形成西风漂流。
5．北印度洋海区：受季风影响形成季风洋流。
夏季受西南季风影响，呈顺时针方向流动，冬季受东北季风影响，呈逆时针方向流动。
高中地理大规模的海水运动教案 新课标 人教版 必修1
大规模的海水运动一、课标分析：1、本节课的课标要求是：说明洋流对地理环境的影响。
2、本条标准的学习内容大体包括以下基本知识结构：3、课标的基本要求：首先要建立在运用世界洋流分布规律的知识基础上；其次必须利用地图，结合材料、事例进行分析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。
二、教材分析及教学重点：在教学中，使用的是人教版的教材。
本教材是从洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响四个方面阐述洋流对地理环境的影响。
其中对前2个方面的讲述较为详细。
在讲述洋流对气候的影响中，先阐述了洋流对全球热量平衡的意义及寒暖流对沿岸气候的影响，再结合2个具体的案例（北大西洋暖流与西北欧气候及秘鲁寒流与南美大陆西岸气候）进行分析、印证。
在讲述洋流对海洋生物的影响中，主要以洋流对渔场的形成为例，归纳寒暖流交汇及受离岸风影响形成的上升流处形成世界四大渔场的原因。
在讲述洋流对航海的影响中，先点出洋流对航速的影响、再以例子说明洋流产生海雾及携带冰山对航海不利。
在讲述洋流对海洋污染的影响时中，只指出洋流对海洋污染物扩散的有利及不利，没有举出相应的例子加以说明。
对照其他的三个版本的教材发现，山东版、中图版和人教版一样，都把洋流对气候的影响作了较详细的讲述，并相应举了例证，另外，人教版和山东版都从四个方面阐述了洋流对地理环境的影响，而中图版只从三个方面阐述，没有提到洋流对海洋污染的影响。
湖南版在这段教材的处理上与上述三个版本有较大的区别，它没有正文，而是以活动的形式，通过对问题及案例的分析，让学生在解决问题的过程中了解洋流对气候、渔场分布、航线选择及海洋污染的影响，从而说明洋流对地理环境的影响。
总结四个版本的教材，他们在对课标的理解、知识结构及教材内容的选取上是基本一致的，其共同点是对洋流对气候的影响有所侧重、把洋流对渔场分布及对航海的影响作为洋流对地理环境的影响的体现。
因此，在教学中以洋流对气候、渔场分布、航海的影响作为重点。
人教版高一地理必修1 3.2大规模的海水运动教案
人教版高一地理必修1 3.2大规模的海水运动教案让一位同学起来读一下这节课的学习目标。
大屏幕展示鸭子玩具的漂流情境，导入新课：一个装有2．9万只玩具的集装箱，在国际日期变更线附近遭遇强风暴，坠入大海并摔裂，集装箱内的玩具便形成了一个庞大的“玩具舰队”，从此开始了上漂泊的“生活”。
其中的1万多只预于2019年到达英国海岸。
那么这是什么原因造成的呢？这一节课我们就来讨论这个问题。
师：玩具随着海水运动到达英国海岸。
海水这种常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，称之为洋流。
大家想一想，洋流有哪些类型？影响洋流形成的因素又有哪些？学生思考，教师板书板书：洋流1.概念2.分类3.影响因素师：什么是洋流？它形成的原因是什么？有哪些类型？分布规律是怎样的？大家看大屏幕，举手回答问题。
学生思考，教师板书。
板书：4.分布规律（1）理论：（2）实际：学生回答，老师点评学生回答状况。
师：洋流对地理环境有哪些影响呢？大家结合大屏幕的问题，进行思考。
学生思考，教师板书。
板书：二、洋流对地理环境的影响1.气候2.航海3.生物4.海洋污染物师：同学们刚才的回答很好，说明基础知识掌握不错。
同学们再抬头看大屏幕，并结合导学案，将PPT中的预习导学内容完成，以检验下预习效果。
师：现在我们来探究两个重要问题（设置探究问题引导学生思考）。
首先大家先来看探究一：洋流的分布规律。
洋流的分布规律是怎样的？请大家结合教材，进行探讨。
学生探讨，到黑板前画出洋流的运动模式图。
教师适时点拨。
师：这是理论模式，实际的洋流分布模式又是怎样？为什么？学生思考，提问学生回答问题。
师：结合大屏幕呈现的图片展示，加深学生对洋流分布成规律的理解。
师：同学们，这几个问题大家探究地很好，我们来练习下：读图，结合已有知识，回答下列两个问题：1．低纬度地区的南赤道暖流和北赤道暖流的流向与该地的盛行风向有何关系？与此洋流成因相似的分布在太平洋和大西洋的洋流还有哪些？2．南、北半球中低纬度海区和中高纬度海区的大洋环流的方向有何差异？为什么？学生思考做题，老师深入学生中间进行点拨，学生回答。
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高中地理《32 大规模的海水运动》导学案 新人教版必修1【学习目标】1、洋流的类型2洋流的分布规律及应用3、洋流对地理环境的影响【重点难点】1、 世界洋流分布的规律：副热带海区、负极地海区、环南极大陆还区和北印度洋海区等；2、 洋流对地理环境的影响：对气候、对渔场、对航海、对海洋污染的影响等；【课前预习】一、世界表层洋流的分布1.概念：海洋中的海水，___________________________________，叫做洋流。
2.按性质分①__________：从水温较高的海区流向水温较低的海区②__________：从水温较低的海区流向水温较高的海区3、世界洋流分布规律南半球： 时针方向①以副热带为中心的大洋环流北半球： 时针方向北半球： 时针方向②以副极地为中心的大洋环流 南半球： 时针方向西风带 西风漂流 沿东岸折向高纬度 极地环流③北印度洋（季风洋流）：受季风的影响， 逆 顺。
二、洋流对地理环境的影响(1)促进高、低纬度间的热量输送和交换，调整全球的 分布。
(2)对气候的影响： 流：增温、增湿； 流：降温、减湿。
思考：①摩尔曼斯克港终年不冻的原因？____________________________________________________________________________②南美沿岸热带荒漠南北延长的的原因？___________________________________________________________________________（3）对渔业生产的影响：①寒、暖流交汇海区往往成为世界著名 。
如纽芬兰渔场、日本北海道渔场。
原因：________________________________________________________________________________②上升流处，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成大型的渔场。
如秘鲁渔场。
东北信风 东南信风 北赤道暖流 南赤道暖流 地转偏向力 沿大洋西岸向高纬度（暖流） 西风带西风漂流 沿大洋东岸向低纬度 （寒流）（4）对航海的影响：①流节省时间、燃料；流费时间、燃料。
②寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。
暖流上空冬季雾也较大，尽管对海上航行，但对军事偷袭却有利。
③每年洋流从北极地区携带冰山南下，也对海上航运造成较大威胁。
（5）对海洋污染的影响：把近海的污染物带到其他海域，一方面加快了净化速度，另一方面可能使污染范围扩大。
【预习自测】1．关于洋流的叙述正确的是（）A．海洋中的海水沿一定的方向流动就是洋流B．海洋中的海水沿一定的方向做大规模的流动就是洋流C．洋流按性质分类可分为寒流和暖流两大类D．从水温低的海区流向水温高的海区的洋流叫暖流2．下列有关相应洋流的成因，不正确的是（）A．在东南信风的驱动下形成了南赤道暖流B．在东北信风的驱动下形成了北赤道暖流C．在东南信风的驱动下形成了赤道逆流D．在盛行西风的驱动下形成了西风漂流3．关于洋流对地理环境影响的叙述，正确的是 ( )A．大洋环流对全球热量平衡具有重要意义，它可以促进高、低纬度间热量输送和交换B．有些洋流对沿岸气候影响很大，有些洋流对沿岸气候影响很小甚至可以忽略C．北大西洋暖流对东北欧气候影响很大，使沿岸变得炎热干燥D．秘鲁寒流使南美大陆西岸气候变得更温和湿润4．下列渔场的成因叙述正确的是 ( )A．纽芬兰渔场是墨西哥湾暖流与千岛寒流交汇而形成B．北海道渔场是日本暖流与千岛寒流交汇而形成C．秘鲁渔场是寒暖流交汇而形成D．秘鲁渔场是秘鲁寒流与赤道逆流交汇而形成5．假如有人在美国旧金山海滩拾到上海少先队员在东海放出的漂流瓶，那么该漂流瓶借助下列那组洋流而漂到旧金山海滩的（）A．日本暖流——北赤道暖流——加利福尼亚寒流B．日本暖流——北太平洋暖流——加利福尼亚寒流C．日本暖流——赤道逆流一加利福尼亚寒流D．日本暖流——千岛寒流——阿拉斯加暖流6．世界著名渔场形成于（）A．风海流处B．下降补偿流处 C．寒暖流交汇处 D．寒暖流分离处答案：1． D 点拨：该题主要考查洋流的概念、洋流按性质分类。
洋流是海水常年比较稳定地沿一定方向做大规模的流动，按性质可分为寒流和暖流两大类。
2．C 点拨：该题主要考查洋流的形成原因。
在东北信风驱动下形成北赤道暖流，在东南信风的驱动下形成南赤道暖流，在盛行西风作用下形成西风漂流。
3．A 点拨：该题主要考查洋流对地理环境的影响。
4．B 点拨：该题主要考查世界主要渔场的成因。
5．B 点拨：该题主要考查洋流系统，需要具有一定的空间想象能力。
6．C 点拨：该题主要考查世界著名渔场的形成区域。
【重点突破】重点突破一：世界海洋表层洋流分布1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫洋流（海流）。
2、洋流性质分类：①寒流：洋流水温比流经地区温度低，为寒流②暖流：洋流水温比流经地区温度高，为暖流③寒暖流的判读方法：根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质3、洋流的成因类型①流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流，叫风海流。
其主要动力为；②流：各个海域因海水的温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动，叫密度流。
(表层：密度小→密度大；底层：密度大→密度小)③流：由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便会流来补充，这样形成的洋流叫补偿流。
另外，洋流前进时，受的限制和力的影响，运动方向会发生改变。
重点突破二：洋流形成与环流模式分析1.洋流的形成盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。
具体分析如下：2.大洋环流模式图解分析【经典例题】下图是某海区海水表层温度分布示意图。
图中纵横直线是经纬线 , 曲线是海水温度曲线 ( 单位 : ℃ ), 箭头表示洋流流向 , 读图回答。
(1) 判断图中洋流的性质是暖流还是寒流。
(2) 图中相邻两条纬线间的纬度间隔为5º。
, 中间一条纬线的度数为 20度，判断 A 点的纬度位置为。
(3) 假如该图所示洋流在太平洋某海区，说出这支世界著名洋流名称，简述它对周围地理环境及人类生产生活的影响。
【解析】：本题主要考查考生对洋流的性质、分布及对地理环境影响的认识理解能力。
等温线数据向南减小，说明图中向南纬度升高，因此该海域位居南半球，受洋流的影响等温线向低纬弯曲，说明该区域比同纬度海区冷，因此为寒流的影响。
中间一条纬线度数为2Oº, 该海域又位于南半球，相邻两条纬线纬度差为5º，往南纬度升高，故 A 点为25ºS。
若该图为太平洋某海域 , 说明该海域位于南太平洋上，大洋的东岸为秘鲁寒流，西岸为东澳大利亚暖流，故这支洋流为秘鲁寒流。
它对地理环境产生四个方面的影响。
第一，影响气候。
秘鲁寒流流经的沿岸，将受到降温减温作用的影响，因此对秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成有一定的影响。
第二，秘鲁寒流是离岸风作用下形成的上升流，把海底的营养物质带到上层，为鱼类提供了丰富的饵料，形成世界著名的渔场。
第三，影响轮船航行速度，海轮沿此洋流向北顺流航行，可加快航行的速度，反之向南逆流航行，则减慢航行速度。
第四，洋流可以加快海洋污染净化的速度，但也使污染的范围扩大了。
【答案】：(1) 寒流(2) 南纬 25º (3) 秘鲁寒流减温减湿对秘鲁太平洋沿岸的荒漠环境起一定的影响；上升流把海底有机盐带到上层 , 形成著名的渔场；海轮向北航行的速度，比向南航行要快得多，加快污染的净化速度 , 但也使污染的范围扩大。
22C范围示意图，图5为某地年内各月气温变化曲线与降水量柱状图。
2、图4为世界1月平均气温10～0读图回答7～8题。
7．世界1月平均气温10～22℃范围在南半球大陆西岸海域明显变宽．主要原因是A．受寒、暖流共同影响 B．受暖流影响C．受寒流影响 D．受陆地影响【解析】：从图中可以看出世界1月平均气温10—22℃所覆盖的区域都在中低纬度，而大陆西岸比较宽，则主要因为22℃等温线向低纬度弯曲。
暖流增温，等温线向高纬度弯曲，寒流降温，等温线向低纬度弯曲。
【答案】：C[课后检测]一、单项选择题1．关于海水运动的叙述，正确的是[ ]A．风浪、海啸、洋流是海水运动的三种主要形式B．海啸是风浪强烈发展的一种形式，给人类带来了巨大能量C．潮汐是海水在日月引力作用下发生的周期性涨落现象D．早晨的海水上涨称为潮，晚上的海水下落称为汐2．某海洋位于西半球大陆东岸呈逆时针方向流动的洋流是[ ]A．墨西哥湾暖流 B．巴西暖流C．秘鲁寒流 D．东澳大利亚暖流3．近年来赤潮在我国时有发生，当赤潮发生时，海水中的某些浮游生物大量繁殖，使水体呈红色、紫色等，并对生物造成危害，下列说法中不正确的是[ ]A．赤潮是水体富营养化的结果B．含磷洗涤剂厂广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一C．在封闭的海湾更易发生赤潮D．赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象4．当北印度洋海区洋流呈反时针方向流动时，下列正确的是[ ]A．开普敦地区温和多雨 B．墨西哥湾飓风活动频繁C．中南半岛盛行西南季风 D．地中海沿岸受西风控制5．不受洋流影响的地理环境有[ ]A．南亚东季吹北风夏季吹偏南风 B．澳大利亚西海岸荒漠景观的形成C．纽芬兰、北海道等地成为世界著名的渔场 D．俄罗斯北冰洋沿岸海港常期不冻6．图中南半球有暖流经过的是[ ]二、双项选择题1．关于直布罗陀海峡表层海水流动的叙述，正确的是[ ]A．向东流入地中海 B．向西流入大西洋C．属于风海流 D．冬季时流速更快2．下列地理现象，由于受寒流影响而形成的有[ ]A．澳大利亚西海岸的荒漠环境B．西欧海洋性气候的形成C．秘鲁太平洋沿岸的荒漠的形成D．东亚季风气候的形成三、读图分析题1．下图是某大洋环流局部图，请回答：（1）若AB线是30°纬度，那么这个海域位于____________半球（南或北），甲、乙、丙分别属于什么性质的洋流：甲__________，乙____________，丙____________。
如代表印度洋，则丙为__________流，乙为__________流，甲为__________流。
如代表太平洋，哪处可形成著名渔场________________，其原因是_________________________________。
（2）若AB线是60°纬度，那么这个海域位于____________半球（南或北），从性质看，甲是________________（寒或暖）流。
2．读“世界某海区洋流分布示意图”，完成下各题：（1）图中abc 三条洋流的名称分别是____________、____________、______________，其中属于风海流的是__________和________，它们分别是__________风带和__________风带推动海水所形成的洋流。