核能导学案

合集下载

新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案

新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案第二十二章能源与可持续发展第2节核能学习目标1.了解核能的由来,知道核能的优点和可能带来的问题。

2.了解原子、原子核的结构。

3.了解核裂变和核聚变。

自主探究1.分子是由原子组成的,原子由原子核和组成,原子核由和组成。

2.质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合,释放出的惊人能量叫做。

3.用中子轰击质量比较大的铀235原子核,使其发生,变成两个质量中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量。

4.将质量很小的原子核在下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是。

合作探究一、核能提出问题:你知道哪些原子、原子核结构的知识?自主学习:阅读课本P170“核能”的内容,学习有关的知识。

1.分子是由原子组成的,原子的中心是原子核,原子核周围有一定数目的在核外运动。

2.原子核由质子和中子组成,质子带,其电荷量跟电子电荷量相等,中子。

3.质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起,原子核十分牢固。

质量较大的原子核发生或质量较小的原子核相互,会释放出的惊人能量叫做核能。

二、裂变自主学习:阅读课本P171“裂变”的内容,学习有关的知识。

探究实验:将火柴搭成如图所示结构,点燃第一根火柴后,观察会发生的现象。

实验现象:一根火柴点燃两根,两根点燃四根,如此像锁链一样持续下去。

类比想象:归纳总结:用中子轰击铀235原子核,铀核时释放出核能,同时还会产生几个新的中子,这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续,并释放出大量核能。

这就是反应。

思考讨论:核电站利用核能发电,它的核心设备是反应堆。

它的能量是如何转化的?提出问题:1.裂变应用有哪些?2.这些应用的区别是什么?三、聚变自主学习:阅读课本P172“聚变”和“科学·技术·社会”的内容,学习有关知识。

1.将质量很小的原子核在超高温下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是聚变。

2.氢弹利用的是聚变在瞬间释放的能量。

人教版九年级物理下册导学案22.2核能

第2节核能课题核能课型新讲课知识与1.知识性认识核能及核能的获得方式.2.认识原子核的构造及核能的利用.技术3.理解核裂变和核聚变，能正确说出核裂变和核聚变的应用.教课过程与经过让学生收集与核能相关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让目标方法学生自己议论沟通，谈谈如何利用核能.感情、态度经过让学生收集与核能相关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让与价值观学生自己议论沟通，谈谈如何利用核能.教课核能的利教具多媒体课件、火柴要点用准备核能教课 1 课时教课产生的两课时难点种方式：裂变和聚变1.原子构造：原子的中心是原子核，原子核四周有必定数量的电子在核外运动．2.核能：质量较大的原子核发生疏裂或许质量较小的原子核互相联合，就有可能开释出惊人的能量，这就是核能．课前3.裂变：用中子轰击质量比较大的铀235 原子核，使其发生裂变，变为两个预习质量中等大小的原子核，同时开释出巨大的能量．4.聚变：将某些质量很小的原子核，比如氘核（由一个质子和一此中子组成）与氚核（由一个质子和两此中子组成），在超高温下联合成新的原子核——氦核，也会开释出巨大的核能，这就是聚变．稳固教师指引学生复习上一节内容，并解说学生所做的对应练习（教师可有针对复习性地精选部分难题解说），增强学生对知识的稳固新课教师用多媒体播放“美国投向日本广岛的第一颗原子弹爆炸的情形”视频.导入教师解说 :同学们，你知道日本广岛吗？1945 年 8 月 6 日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，该城市大多数被摧毁.据日本相关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而逝世的人已达22 万多 .你知道为何原子弹的威力这么大吗？你想知道它的原理吗？学生产生疑问，思虑.师学习了本节知识后你就会理解了! 好，下边我们就开始学习.一原子、原子核、核能进行 1.原子、原子核新课我们知道分子是由原子组成，那么原子的构造是如何的呢？生 1：全部物质是由分子组成的，分子又由原子组成，而原子由原子核和核课外拓展：核能是十分巨大的， 1kg铀 235 的原子核所有发生裂变，开释的能量超出2000t煤完好焚烧时开释的能量，而聚变时开释的能量比裂变时开释的能量更大，所以核能拥有很大的开发潜力进行外电子组成 .原子核由质子、新生 2：原子核由正的子和不的中子组成，原子核集中了原子的大部分量 .原子核正，核外子，核高速旋.子和中子的量比子大得多，于原子中心，组成特别小的原子核.教点，学生回答予以必定.2.核能子和中子依赖大的核力密地合在一同，所以原子核十分坚固，要使它分裂或从头合是极其困的.可是，一旦使原子核分裂或聚合，就能够放出惊人的能量，就是我的核能，又称原子能 .板：一旦使原子核分裂或聚合，就能够放出惊人的能量——核能二裂和核站1.裂原子核分裂短内放出巨大的能量.如 1 kg 所有分裂，放的能量超了2000t 煤完好燃放的能量.1938 年，科学家初次用中子大的原子核，使它成两此中等大小的原子核，同放出巨大的能量，称原子核的裂板：裂：一个原子核分裂成两个小的核，同放出巨大的能量2.式反怎才能裂下去呢？（同演示：将火柴搭成教材P171 22． 2-2 所示的构，点燃第一根火柴后,提示学生注意察所生的状况.）学生察后，教引学生剖析，指出：科学家用中子235 原子核，核裂放出核能，同生几个新的中子，些中子又会其余核⋯⋯于是就致一系列核持裂，并放出大批核能，就是式反小探：1.什么子能核高速旋？2.“核能”是一把“双刃”，我怎正确核能呢？外拓展：裂需要的等重金属元素在地球上的含量稀罕，并且常裂的核反堆会生放射性的核料，些要素限制了裂能的利用板：式反构3.核站和原子同学，你知道核站是如何利用核能的？学生沟通、 .特提示：教引学生剖析，式反假如加以控制，就会使其能量平放，获得能慢、平地放利用，核站就是一个典型核裂的用.核能的装置，叫做反堆教用多媒体展现核站的工作表示，并向学生介我国已成功建成并投入运转的核站有广大湾核站、浙江秦山核站等.截止 2016 年 7 月，中国大核装机容量5500 多万千瓦，名列世界第四 .此中在运核机34 台，在建核机 20 台，在建核机模居世界首位，是世界上核展最快的国家 .2015 年 1 至 12 月全国累量56184.00 千瓦，核累量1689.93 千瓦，占全国电装机容量最低将达 3.7 亿千瓦，最高可达9.64 亿千瓦 .师你们想想，链式反响假如没有加以控制，那会怎么样呢？生：瞬时开释，造成巨大危害.原子弹会不会就是这样制成的？师同学们说得很对.原子弹爆炸时发生的链式反响，就是不加控制的，大批原子核在一瞬时发生裂变，开释出极大的能量.板书：链式反响加以控制，获得利用——核电站、核潜艇等；不加以控制——原子弹师同学们，为了打破核垄断，抵制核敲诈，我国科技工作者独自自主、奋斗图强，从 1961 年起自己进行核武器的研制，在党中央的和蔼关心下，用了短短 4 年时间就达成了研制工作，并于 1964 年 10 月 16 日成功地爆炸了第一颗原子弹 .教师用多媒体播放录像：我国第一颗原子弹爆炸的实况.【例 1】近几年，日本福岛第一核电站因冷却系统的故障致使严重的核泄露事故，惹起了全球的关注 .（ 1）核电站是利用原子核发生（选填“裂变”或“聚变”）开释能量来发电的 .（ 2）下边是核能发电中能量转变的过程，请将其增补完好.分析：核电站是利用原子核的裂变开释的能量来发电的，发电过程中是利用核能给水加热，转变为高温高压水蒸气的内能，再利用蒸汽来推进蒸汽轮机转动，将内能转变为机械能，最后蒸汽轮机带动发电机发出电来，故整个能量转变状况是核能内能机械能电能.答案：（ 1）裂变（2）内能三聚变师同学们，原子核能够由重核裂变为轻核放出巨大能量，反过来，轻核联合形成重核的同时也发出更巨大的能量，这就是聚变 .比如氘核（由一个质子和一个中子组成）与氚核（由一个质子和两此中子组成），在超高温下联合成氦核，会开释出更大的核能.板书：聚变：质量很小的原子核，在超高温下联合成新的重核，开释出更大的核能教师就教材 P172 图 22．2-5 解说，剖析聚变过程 .大批氢核的聚变，能够在瞬时开释出惊人的能量 .氢弹就是利用此原理制成的 .师聚变可否像裂变同样加以控制利用呢？学生思虑、议论.教师指引剖析：相信在不久的未来是能够实现的.海水中储藏着丰富的、能够实现聚变的氘核 .那么，到那时有望解决人类能源问题 .希望同学们努力勤苦学习，练就过硬的本事为解决能源问题作出贡献师同学们，科学是双刃剑，利用好给人类造福，不然，会给人类造成巨大的灾害 .核能的利用就是一个典型 .2011 年 3 月 11 日 ,日本发生大地震，福岛核电站受到极大损坏 .核物质辐射殃及方圆几十公里 ,给日自己民的生产、生活造成了极大的危害 .日本政府为了挽救核电站、控制核辐射，投入了大批的人力、财力.有易错提示：（1）并不是所有原子都能够发生聚变，只有较轻的原子核才能聚变为较重的原子核 .（2）核聚变属于物理变化关这些大家课后能够上网搜好，下边大家教材P172“科学·技·社会——核站和核料理”，自己的看法 .学生、思虑、核能的弊端.【堂沟通、小与延展】同学，我通本的学，了核能及核裂、聚，同知道了核裂的和平利用，推人文明步了重要的作用.你有哪些收呢？互相沟通、 .生 1：通学，知道了核能生的机理，认识了核裂行的是式反，核站是核裂的和平利用是加以控制的式反，它的中心是核反堆.生 2：通学，知道了核裂是重核分裂成核放出的巨大能量；而聚是核在高温条件下合成重核，放出更大的能量.生 3：通学，我知道了科学技是一把双刃，有益也有弊.关是看如何运用 .⋯⋯教课外拓展：板 1.核能的弊端：（ 1）核能的点：①核能十分巨大，它能极大地充人能源的不足，使用核能大大地了常能源；②核能能解决能源不均衡散布的 .（ 2）核能的弊端：①核能属于一次能源，它是不行重生能源；②核能存在核堂同学，我通的学，收了许多知.我核能有了新的，知染，生核射，会地球小道了核能的活力理：原子核生裂、聚生的巨大能量.核裂的式反生物造成害；③核反堆在加以控制的条件下，就能够获得很好的利用，否，瞬放出来会造成巨中生核料，在治理核大危害 .当前聚的控制在研究.和平利用核能是全球好和平的人的梦想.料程中，代价高 .核能的利用，有很的路要走，同学努力学，就硬的本推人 2.核能是原子核生和平事作出更大的献 .好，大家！化放的能量，不是原子核拥有的内能手学物理 (P173)1.解答：原子是由原子核和核外子成，原子核由子和中子成.中子不，教材子和子，子正，子.2.解答：把原子比作“ 巢”体育，原子核相当于一小豆.3.解答：核反堆和原子都是利用核的裂放出的能量来工作的.核反堆中解答生的式反是能够控制的，而原子爆炸生的式反是不加控制的.4.解答：将两个量小的原子核在超高温下合成新的原子核，会放出惊人的能量，就是聚，也称核反.就是利用核聚制成的武器；难题解答可控核聚变，利用可控核聚变开释核能，是人类急需解决的问题.5.解答：汽轮（蒸汽的内能转变为汽轮机的机械能）；发电（汽轮机的机械能转变为电能）【例 2】以下说法中正确的选项是（）A. 裂变与聚变都开释内能B.聚变是在中子轰击下引起的C.裂变是在超高温下进行的D.以上说法都不对分析：裂变与聚变都开释巨大的核能，裂变是在中子的轰击下引起的，聚变是在超高温下进行的 .答案： D部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并提示学生预习下一课时的内容。

九年级人教版 22.2核能导学案

九年级人教版 22.2核能导学案一、课前导学1. 启发思考核能是什么？它有哪些特点？在生活中有哪些应用？核能是指原子核在反应过程中释放出的能量。

它具有高能量密度、清洁环保等特点。

在生活中，核能有多种应用。

最为人熟知的是核能发电，核电站利用核裂变来产生蒸汽驱动涡轮发电机发电。

此外，核能还可以用于医学影像学的放射性示踪剂、核磁共振、食品杀菌等。

2. 学习目标了解核能的基本概念、产生方式和应用领域。

3. 学习任务通过本节课学习，学生需要掌握以下知识点： - 核能的定义及其特点； - 核裂变和核聚变的区别； - 核能的应用领域。

二、学习内容1. 核能的定义及其特点核能指的是原子核在反应过程中释放出的能量。

核能的特点包括： - 高能量密度：少量核燃料就可以产生巨大能量； - 清洁环保：不会产生大气污染物，相比化石燃料更为环保； - 信源稳定：核能可以提供持续、稳定的能源供应。

2. 核裂变和核聚变的区别核裂变是指重核被折成两个中等质量的核的过程。

核裂变的典型代表是铀-235核的裂变，其裂变产物包括能释放大量能量的中子和其他核碎片。

核裂变用于核电站中，产生大量的热能，并通过蒸汽驱动涡轮发电机发电。

核聚变是轻核的互相融合形成重核的过程。

在极高的温度和压力下，氢原子核会融合成氦原子核，释放出巨大的能量。

核聚变是太阳和恒星产生能量的过程，目前尚未实现大规模的核聚变发电。

3. 核能的应用领域核能在各个领域有多种应用，包括但不限于： - 核能发电：核能发电是目前最常见的核能应用领域。

核电站利用核裂变产生的热能驱动涡轮发电机发电，提供电力供应。

- 医学影像学：核能在医学影像学中被用作放射性示踪剂，例如用于肿瘤检测和治疗方面。

- 核磁共振：核磁共振成像是一种利用核磁共振现象的成像技术，常用于医学诊断和科学研究中。

- 食品杀菌：核能可以用于食品杀菌处理，以杀灭微生物、延长食品在储存和运输过程中的保鲜期。

三、学习总结通过本节课的学习，我们对核能有了更深入的了解。

新人教版物理九年级：22.2《核能》导学案

二、核能一、原子的核式结构原子核是由带正电的质子和不带电的中子紧密地结合在一起形成，几乎占原子的全部质量，带负电的轻小电子绕原子核旋转。

二、获得核能的方法1．裂变较大的原子核在受到中子的轰击后，分裂成两个中等大小的原子核的过程。

2．链式反应(1)概念：铀核裂变时所放出的中子，又轰击其他的铀核，导致一系列铀核持续裂变并释放出大量的核能。

(2)可控链式反应：核电站的核心装置——核反应堆，其内的链式反应速度是可以控制的。

(3)不可控链式反应：原子弹爆炸时，大量原子核在瞬间发生裂变，释放出大量的能量的链式反应。

3．聚变质量很小的原子核在超高温下结合成新的较大原子核的过程，也叫热核反应，同时释放出巨大的能量。

裂变和聚变的比较1．定义：用中子轰击较大的原子核，原子核就会变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫核裂变。

质量很小的原子核如氘核与氚核在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能，这种现象叫核聚变。

2．发生的条件：核裂变是用中子去轰击较大的原子核，而核聚变是超高温条件。

3．释放能量大小：核裂变释放的能量巨大，但核聚变时一个核子释放的能量更为巨大。

4．是否可控制：目前，人类控制核裂变的技术比较成熟，可以用来制造原子弹，也可以用来发电和作为核潜艇的动力；而对于核聚变的控制还只限于实验水平，因此还不能被广泛利用，只能用来制造氢弹。

【例题】(山东烟台中考)原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是：原子弹爆炸时发生的链式反应是______，核反应堆中发生的链式反应是________________________________________________________________________。

解析：原子弹和核电都是利用链式反应，原子弹对裂变的链式反应是不加控制的，在极短时间内能放出巨大的核能；对裂变的链式反应能加以控制，使其缓慢平稳地释放出核能的装置就是核反应堆；核电站的反应堆中发生的是可控制的核裂变。

第22章第2节《核能》导学案

【2】第22章第2节《核能》导学案
学科：物理班级：九年级设计教师：时文斌领导签字：_________
学习目标：
1．知道什么是核能。

2.了解核能、裂变、聚变、链式反应及核污染的有关知识。

学习重点：理解什么是不可再生能源、可再生能源，树立节能意识。

学习难点；核能的利用及太阳能的产生。

学习过程：
一、走进课堂
前苏联建设的切尔诺贝利核电站（今在乌克兰境内）的一个反应堆于1982年发生严重事故，造成核泄漏。

切尔诺贝利市民已全部迁移，该市已成为一座空城，该核电站于2001年全部关闭。

核电站是利用何能发电？核泄漏为何给环境造成如此巨大的影响？
二、探究历程
（二）核能
结合教材151-152页内容，完成下列问题。

1. 核能是指：原子核或，释放出惊人的能量。

释放核能的两条途径是:__________、__________。

2.核电站的核反应堆中发生的链式反应是______的链式反应，而原子弹爆炸是 ____
的链式反应，一瞬间发生原子核裂变释放极大的能量。

3.如图所示为核电站发电流程图。

下列说法正确的是( )
A．核能是不可再生能源
B．蒸汽轮机的效率总是小于1 C．蒸汽轮机将核能转化为机械能 D．发电机将机械能转化为电能。

《核能》学案2

第二节核能一、目标导学1、学习目标（1）了解核能、裂变、聚变、链式反应的有关知识（2）了解核电站的常识，知道核能的优点和可能带来的问题2、过程与方法通过学生交流，学习信息处理方法，培养信息处理能力3、情感态度与价值观（1）从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望（2）认识科学技术对人类生活的影响，树立将科学服务于人类的意识（3）增强学生热爱和平及振兴中华的使命感与责任感。

4、学习重点核裂变的链式反应和核聚变5、学习难点核电站怎样利用核能发电二、课前延伸能源的种类繁多，为了便于认识和研究，可以从不同的角度对能源进行分类：在液化气、煤、石油、电能、天然气、太阳能、风能、核能、水能中，属于一次能源的有，属于二次能源的有，属于可再生能源的有，属于不可再生能源的有，属于常规能源的有，属于新能源的有，属于清洁能源的有，属于非清洁能源的有。

从上述分类中可看出，我们要大力开发和利用的新能源是。

三．自主学习（一）导学原子核和核能阅读教材P170-172页地一、二自然段，完成下列任务。

1、原子的核式结构原子由位于中心的和绕核高速旋转的组成。

整个原子的质量都集中在上。

其中带正电，带负电。

他们所带电量相等，整个原子呈中性，对外部显示带电的性质。

原子核由和组成；质子带电，中子电，质子与中子的质量几乎是的，一个质子的质量大约是电子质量的多倍。

2、核能由质子、中子依靠强大的紧密地结合在一起，所以原子核相当牢固，要使他们分裂或重组是相当困难的，但一旦发生分裂或重组就会释放出惊人的，这就是。

3、两种获得核能的途径一是大质量的原子核在一定条件下发生分裂，变成较小的两个或多个原子核，会释放核能，称之为，简称裂变。

另一种途径是在一定条件下两个或多个质量小的原子核聚合在一起，变成大质量的原子核会释放，称之为，简称核聚变。

【课堂练习】1、组成原子核的粒子是（）A．带正电的质子和带负电的电子B．带正电的质子和不带电的中子C．带正电的质子、带负电的电子和不带电的中子D．带负电的电子和不带电的中子2、关于核能，下列说法中正确的是（）A．核能很小，无法利用B．核能巨大但，现在无法利用C．核动力航母利用的是核能D．核能是可再生能源（二）导学重核裂变1、重核裂变与链式反应（1）裂变：用轰击重核（铀235）时，重核会分裂成大小相差不大的个中等原子核，同时释放出，这种现象叫做裂变。

(人教版)九年级下册物理导学案第22章能源与可持续发展第2节核能

第2节核能1.了解核能的由来,知道核能的优点和可能带来的问题。

2.了解原子、原子核的结构。

3.了解核裂变和核聚变。

重点：知道可控链式反应,区分裂变与聚变。

难点：了解链式反应及发生的条件。

学习行为提示：1.认真阅读学习目标,并划记关键词句,明确学习的重难点。

2.针对情景导入的问题,进行大胆猜想。

重难点解读：1.核能原子核在分裂或聚合的过程中,可以释放出惊人的能量,这就是核能。

2.裂变与链式反应用中子轰击比较大的原子核(铀235原子核)时,原子核变成两个中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量,这个过程叫做裂变。

在裂变过程中,会同时产生几个新的中子,这些中子又会轰击其他的原子核……于是导致一系列的持续裂变,并释放出大量核能,这就是链式反应。

3.聚变如果将质量很小的原子核(如氘核和氚核),在超高温下结合成新的原子核,会释放出更大的核能,这就是聚变。

情景导入引思导学1945年8月6日,美国在日本广岛上空投下了一枚原子弹,使这个20余万人口的城市转眼间变成了废墟。

三天以后,日本长崎遭到了同样的命运。

据有关资料记载,广岛24.5万人中死伤、失踪超过20万人,长崎23万人中死伤、失踪近15万人,两个城市毁坏程度达60%～80%。

针对以上信息,你能提出一个你感兴趣的问题吗？自主探究梳理新知核能自主阅读教材P170的内容,独立思考并完成：1.原子核由__质子__和__中子__组成。

__质子__带正电荷,电量跟__核外电子__所带负电荷电量相等；__中子__不带电,质量跟__质子__几乎相等。

2.质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合,就有可能释放惊人的能量,这就是__核能__。

3.关于核能的获得,下列说法中正确的是(C)A.核反应堆是原子核裂变时,在极短时间内释放出大量核能的装置B.当原子核内部发生变化时会释放出巨大的能量,核裂变和核聚变是获得核能的两种方式C.核电站是使核能转化为内能再通过汽轮发电机转化为电能的装置D.目前,在核电站的反应堆中发生的是可控制的核聚变裂变自主阅读教材P171～172的内容,独立思考并完成：4.用__中子__轰击质量较大的原子核,原子核会__分裂__成两个质量中等大小的原子核,同时释放出巨大能量的过程,叫做裂变。

第2节核能导学案

第2节核能【学习目标】1.了解原子、原子核的结构。

2.知道核能的优点和可能带来的问题，了解我国和世界核能利用新进展。

3.了解核裂变和核聚变。

【学习重点】核能由来及优点和可能带来的问题。

【学习难点】裂变和聚变。

【导学指导】一．阅读教材，解决问题。

阅读课本170页-173页整篇课文内容，回答下面的问题：1.物质是由组成的，分子是由组成。

原子很小，它的直径不到nm.2.原子由、、三种粒子组成。

质子带电荷，电子带电荷，和构成原子核。

3. 、依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此十分牢固，要使它们或重新组合是极其困难的。

但是，一旦使原子核或，就可能释放出惊人的能量，这就是能。

4.1938年底，科学家首次用中子轰击比较大的原子核，使其发生，变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。

5.用轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出能，同时还会产生几个新的，这些又会轰击其他铀核，于是就导致一系列铀核持续，并释放出大量能，这就是反应。

6.核电站利用发电，它的核心设备是。

在这个过程中发生的链式反应是控制的。

原子弹爆炸时发生的链式反应是的。

7.如果将某些质量很小的，在超高温下结合成新的，会释放出更大的能，这就是，有时把它也称为反应。

8.海水中蕴藏着丰富的、可以实现的核。

科学家预言，通过可控制来利用核能，有望彻底解决人类能源问题。

二．加强训练，学以致用。

1．核电站是利用_______发电的，它的核心设备是_______，其发生的_______是可以控制的。

2．核裂变是指用_______轰击_______获取核能的途径。

3．核聚变是指质量很_______的原子核，在_______下结合成新的_______来获取核能的途径。

4．下列说法不正确的是( ) A．原子核在分裂或者聚合时释放的能量叫做核能B．用中子轰击比较大的原子核可以使其发生裂变获取核能C．核电站里的链式反应是可以控制的D．原子弹发生爆炸时发生的链式反应也是可以控制的5．获取核能有两条途径：一是原子核的________，二是________；用人工控制的办法释放核能的装置叫做________，利用核能发电的电站叫做________。

《核能》导学案

人教版九年级物理《17.2核能》学案姓名班级学号学生自评教师评价【使用说明与学法指导】1. 使用说明：花约15min认真阅读、思考课文内容；有条件的同学可上搜索本课关键词、查阅相关信息或阅读相关的课外读物；根据自身能力完成导学案中相应的预习练习等。

2. 学法指导：通过独立自主、小组讨论、小组合作、探究等方式学习课内容并量力而行完成学案中的相关练习。

【学习目标】1.知识与技能了解核能、裂变和聚变，知道核能的优点和可能带来的问题。

2. 过程与方法通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。

3. 情感态度与价值观初步认识科学技术对人类生活的影响有着两面性。

【重点】核裂变、核聚变及其应用【难点】核裂变、核聚变的概念【自主学习】一、预习形成1．核能是指原子核发生变或变过程中释放出的能量。

2．实验表明，铀核裂变时，除了释放能量外，同时放出，又可以轰击其他铀核，使它们发生裂变，这种裂变不断地自行下去的现象，叫做。

3．核电站的核心设备是，它发生的裂变是可以的，而核聚变目前仍无法进行控制。

4．原子核是由和组成的；把它们紧密结合在一起的吸引力叫；使原子核内部发生分裂或聚合时释放出的能量称为，它又叫能。

5．铀核在裂变时释放出核能，同时还会放出，放出的又可以轰击，使它们也发生裂变，这样裂变将不断地进行下去，这种现象称为。

6．核电站是利用产生的能量来发电的。

它的优点是只需消耗很少的，就可以产生大量的能。

7．核聚变是利用核和核在超高的温度和压强下，结合成较重的核，同时释放出大量的能量，就是根据这种原理制成的。

二、合作探究1．与一片口香糖大小差不多的铀燃料就能够产生与600L汽油一样多的能量。

假如一辆家庭小轿车的耗油量为0.1L／km（每行驶100 km耗油10L），按平均每天行驶50 km计算，这辆小轿车每年消耗的能量相当于多少片口香糖大小的铀燃料提供的能量？2．1g U235（铀235）中的铀核完全裂变时释放出的核能相当于2.5t 标准煤完全燃烧释放出的能量。

苏科版物理九下第18章第2节《核能》导学案

一、教学内容本节课的教学内容为苏科版物理九下第18章第2节《核能》。

本节课主要介绍核能的概念、核反应的类型以及核能的利用和优点。

具体内容包括：1. 核能的概念：通过引入原子核的构成和链式反应，让学生了解核能的定义和产生过程。

2. 核反应的类型：介绍核裂变和核聚变两种反应类型的定义、特点及应用。

3. 核能的利用：介绍核电站的工作原理、核能发电的优势和存在的问题。

4. 核能的优点：分析核能作为一种新能源的优点，如清洁、高效、可持续发展等。

二、教学目标1. 让学生了解核能的概念、核反应的类型及核能的利用，提高学生对核能的认识。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 引导学生关注新能源的开发和利用，培养学生的环保意识和社会责任感。

三、教学难点与重点重点：核能的概念、核反应的类型及核能的利用。

难点：核反应堆的工作原理，核能的优点和存在的问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国核电站的照片，引导学生关注核能作为一种新能源的利用和优点。

2. 知识讲解：（1）核能的概念：介绍原子核的构成、链式反应，让学生理解核能的定义和产生过程。

（2）核反应的类型：讲解核裂变和核聚变的定义、特点及应用，如核电站的核裂变反应堆。

（3）核能的利用：介绍核电站的工作原理，核能发电的优势（清洁、高效、可持续发展）和存在的问题。

3. 例题讲解：分析核能作为一种新能源的优点，如减少碳排放、环境影响小等。

4. 随堂练习：让学生举例说明核能的优点和存在的问题。

5. 课堂讨论：引导学生关注新能源的开发和利用，培养学生的环保意识和社会责任感。

六、板书设计核能1. 概念：原子核的链式反应2. 核反应类型：核裂变：定义、特点、应用（核电站）核聚变：定义、特点、应用3. 核能的利用：核电站、核能发电的优势和问题4. 核能的优点：清洁、高效、可持续发展七、作业设计1. 请简述核能的概念及产生过程。

核能-导学案郑海鹏

第二节核能导学案课型：问题解决课设计者：郑海鹏审核者：上课教师：郑海鹏使用时间：。

班级：姓名：赠自己最给力的语言：。

【学习目标】1.我能理解核能、裂变、聚变、链式反应的相关知识；2.我能搞清核电站的常识；3.我能分析出核能的优点和可能带来的问题；4.我能收集到目前核能发展状况的相关信息。

【重点难点】重点: 核裂变的链式反应和核聚变；难点：核电站怎样利用核能发电。

课前我行【知识准备】能源的种类繁多，为了便于认识和研究，可以从不同的角度对能源进行分类：在液化气、煤、石油、电能、天然气、太阳能、风能、核能、水能中，属于一次能源的有，属于二次能源的有，属于可再生能源的有，属于不可再生能源的有，属于常规能源的有，属于新能源的有，属于清洁能源的有，属于非清洁能源的有。

从上述分类中可看出，我们要大力开发和利用的新能源是。

【自学指导】1.原子由位于中心的和绕核高速旋转的组成；其中原子核由和组成，质子带电，中子、带负电。

2.由质子、中子依靠强大的紧密地结合在一起，所以原子核相当牢固，要使它们分裂或重组是相当困难的，但一旦发生分裂或重组就会释放出惊人的，这就是。

3.重核裂变与链式反应（1）裂变：用轰击重核（铀235）时，重核会分裂成大小相差不大的个中等原子核，同时释放出，这种现象叫做裂变。

将火柴搭成如图所示结构，点燃第一根火柴后，会发生什么现象呢？答：。

（2）链式反应：一根火柴点燃两根，两根点燃四根，如此像锁链一样持续下去。

这就像用中子轰击U235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其它铀核……于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。

这就是链式反应。

核裂变释放的能量巨大，1kg的铀全部裂变，释放的能量超过优质煤完全燃烧时释放的能量。

目前原子弹和核电站中使用的燃料主要是U235核能是一种能源（选填“再生”或“不可再生”）。

（3）核电站是利用核能发电的，它的核心设备是，核反应堆中发生的，是；核电站中的能量转化过程：是核能转化为水和水蒸气的能，蒸汽轮机获得能，最后转化为。

九年级上科学3.7《核能》导学案06

3.7 核能班级：姓名：组名：批阅：学习目标：1.知道原子核的裂变和聚变是获得核能的两种方式2.了解和平利用核能的方式3.了解核能和平利用的进展，了解核能的优点和核能开发可能带来的问题重点难点：核变的两种途径、核电站发电过程中的能量转化基础部分：1、核裂变是质量的原子核在轰击下分裂成2个新，并释放出的过程。

2、如果产生的中子继续轰击其他铀核，就会导致一系列铀核持续裂变，这种反应称为3、核聚变是2个质量的原子核结合成质量的新核，同时释放出的过程。

4、由于聚变反应需要在下才可发生，所以也叫反应。

5、原子弹是根据的原理制成，属于不可控制的链式反应的结果！氢弹是根据的原理制成。

6、在消耗相同质量的核材料时，比释放出更多的核能。

7、核反应堆是一种的装置。

利用这种装置可建造成核电站。

8、核变过程中除了放出大量热量外，同时也会放出许多肉眼无法看见、能量很高的，包括以下三种：：带2个单位正电荷，是氦原子核：带1个单位负电荷，是高速的电子流：电中性9、举例说明放射线的利与弊：（1）利：（2）弊：要点部分：1、简述目前获得核能的两种途径及主要应用2、请说出核电站发电过程中能量转化：拓展部分：2011年3月，日本发生了强烈地震并引发了海啸，对福岛核电站造成了很大的破坏，如图25所示。

（1）核电站是利用能来发电的，其能量是原子核发生了核（选填“裂变”或“聚变”）。

（2）由于一系列的爆炸，使得大量的核燃料外泄，周围的人们处在核污染中．上图中是核辐射标志的是。

（3）为了给处于高温中的核反应堆外壳降温，消防员通过喷水的方法来有效降温，这是用的方法来改变内能的。

（4）如果核电站每年需要50t的核燃料，而同等规模火电站每年需要6×106 t的煤炭。

6×106 t的煤炭完全燃烧放出的热量是J（煤炭的热值为3×107J ／kg）。

（5）“能源和环境”是世界各国共同面临的问题，保护环境、节约能源要从我做起．下列说法中需要改正的是。

九年级物理：核能导学案

核能导学案杨书桢【学习目标】1. 理解核能、裂变、聚变、链式反应的相关知识；2. 能搞清核电站的常识；3. 能分析出核能的优点和可能带来的问题；教学重点: 核裂变的链式反应和核聚变；教学难点：核电站怎样利用核能发电。

【自学指导】1.原子由位于中心的和绕核高速旋转的组成；其中原子核由和组成，质子带电，中子、带负电。

3.重核裂变与链式反应裂变：（1）用轰击重核（铀235）时，重核会分裂成大小相差不大的个中等原子核，同时释放出，这种现象叫做裂变。

（2）核电站是利用核能发电的，它的核心设备是，核电站中的能量转化过程：是核能转化为水和水蒸气的能，蒸汽轮机获得能，最后转化为。

（3）如果链式反应不加控制，大量的原子核就会在一瞬间发生裂变释放出巨大的能量，并发生强烈的爆炸，这就是的原理。

4.（1）轻核聚变：聚变，也称为热核反应，就是根据这一原理制成的。

太阳内部进行大规模的聚变，释放的核能以电磁波形式向外辐射，这就是太阳能。

太阳内部发生的就是这种热核反应。

（2）和平利用核能现在人类对核能的利用有：一是利用核能发电，二是应用到军事领域。

核电站是利用发电的，它的核心设备是，其发生的是可以控制的。

.原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是原子弹爆炸时发生的链式反应是，核反应堆中发生的链式反应是。

（选填“不可控的链式反应”或“可控链式反应”）。

达标测试1. 获得核能的途径是和。

2用中子轰击铀核，铀核发生，放出巨大，同时放出2～3个中子，又可以去轰击其他铀核，使它们也发生。

这样将不断地自行继续下去，这种现象叫做。

3关于核能,下列说法正确的是（）A.原子核很小，因此其中不可能存在大量的能量B.人们现在能够利用可控核聚变的能量C.对于核裂变的链式反应，人们还不能控制D.无论是较大的原子核受激分裂,还是较小的原子核的结合，其中都会伴随着巨大的能量变化4如图所示是核电站原理的示意图，结合这张图，判断核电站的能量转化情况是（）A.核能→机械能→电能B.核能→内能→机械能→电能C.核能→化学能→电能D.化学能→内能→电能5 下列关于核能的说法不正确的是（）A．物质是由原子构成的，原子中有原子核，所以利用任何物质都能得到核能B．到目前为止，人类获得核能有两种途径，即重核裂变和轻核聚变C．原子弹和氢弹分别是利用原子核裂变和聚变的原理制成的D．自然界只有在人为的条件下才会发生裂变。

人教版-物理-九年级全一册-教学参考第2节核能导学案

核能学习目标、重点、难点【学习目标】1.知道放射性现象产生的原因，了解放射性元素的应用；2.了解核裂变，知道链式反应发生条件。

知道可控链式反应可和平利用核能，而核反应堆技术则是实现可控链式反应的技术；3.了解核聚变，知道核聚变发生条件。

【本节重点】1.放射性现象及其应用。

2.核裂变及其链式反应。

【本节难点】对链式反应过程的理解。

本节知识概览图原子核的组成：由带正电的质子和不带电的中子组成核电站是利用原子核链式反应产生的能量发电的核电站的核心部分是核反应堆原子核在发生改变的过程中释放的能量称为核能，即原子能重核裂变的链式反应中释放巨大能量轻核聚变过程中释放巨大能量新课导引1945年8月6日，美国在日本广岛上空投了一颗不大的原子弹，使这个拥有20余万人口的城市转眼间变成了废墟．一颗“炸弹”为什么具有如此大的威力呢?核能核能站核能核能的获取教材精华知识点1原子、原子核一切物质都是由分子组成的，分子又由原子组成．有些物质的分子就是一个原子．原子直径不到1 nm，原子由质子、中子、电子三种粒子组成．质子带正电荷，电子带负电荷，中子不带电．质子和中子的质量比电子大得多，质子和中子的直径比原子小得多，它们挤在一起处于原子中心，构成非常小的原子核，就像几颗豆粒挤在广场中央的一小块弹丸之地内．知识点2核能√原子核是由质子和中子靠强大的核力紧密地结合在一起构成的，一旦使原子核分裂或聚合，就能释放出巨大的能量，这就是核能．核能是能源家族的新成员，它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式．√裂变：用中子轰击较大的原子核，使其变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这种反应叫做裂变，释放出的能量叫做核裂变能．原子核裂变时，释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他原子核，导致一系列原子核持续裂变，释放出大量核能，这就是链式反应．核电站中核心设备是核反应堆，核反应堆中的链式反应是可以控制的．原子弹爆炸时发生的链式反应是不加控制的，大量原子核在一瞬间发生裂变，释放出极大的能量．√聚变：将质量很小的原子核，在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能，这种反应叫做聚变，也称为热核反应，释放出的能量叫做核聚变能．自然界中最容易实现的聚变反应是氢的同位素氘与氚的聚变．√核裂变与核聚变的比较：知识点3核电站√利用核能发电的电站叫做核电站．核电站的发电原理：已建成的核电站都是利用重核裂变的能量发电的，核电站的核心是反应堆，它以铀为核燃料，反应堆中放出的核能转化为高温蒸汽的内能，通过汽轮发电机转化为电能．其能量转化情况：核能→内能→机械能→电能．√核电站的特点：(1)消耗的燃料少，废渣也少，无污染．(2)成本低．一些发达国家核电已占相当比例，我国的核电事业发展得也很快．(3)特别适合缺少煤、石油和水力资源的地方．(4)需防止放射性物质的泄漏，避免放射性污染，确保安全．新课导引解读：原子弹的威力来自于核裂变产生的核能，重核裂变的链式反应不加以控制，在极短的时间内会释放出巨大的核能，发生猛烈的爆炸．课堂检测1. 下列说法中，正确的是 ( )A．原于是由原子核、中子、质子组成的B．原子是由质子和中子两种微粒组成的C．原子的体积相当于构成该原子的中子、质子、电子体积的总和D．以上说法都不对2 . 下列说法中，正确的是 ( )A．使原子核分裂或聚合需要惊人的能量，这些能量叫做核能B．核能是原子核动能和势能的总和C．核能是质子和中子动能和势能的总和D．一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能3 . 下列说法正确的是 ( )A．人们制成了原子弹，从而实现了用人工方法控制链式反应的速度，和平利用核能 B．较大的核裂变时放出能量，则核聚变时肯定要吸收能量C．较小的核的聚变必须在高温下才能进行D．氢弹是利用较小的核聚变制成的，它的威力比原子弹要小4 . 将火柴搭成如图17－9所示的结构，点燃第一根火柴后，发生的现象与相似．5. 原子弹和核电站的根本区别是 ( )A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变B．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变C．原子弹对裂变的链式反应不加控制，核电站控制裂变的链式反应速度D．原子弹对聚变的链式反应不加控制，核电站控制聚变的链式反应速度6 . 如图17－10所示为核电站发电的流程示意图．下列有关核电站发电过程中的能量转化顺序正确的是 ( )A．核能、机械能、化学能、电能 B．核能、机械能、内能、电能C．核能、内能、机械能、电能 D．核能、内能、化学能、电能7 . 目前人类对核能的和平利用有 ( )A．利用放射线检查金属内部有无砂眼和裂痕B．核能发电C．利用放射线治疗恶性肿瘤D．制造原子弹、氢弹8. 下列关于核电站特点的叙述中不正确的是 ( )A．特别适合缺少化石燃料的地区 B．可以减少燃料运输量C．不需要保护措施 D．消耗很少的核燃料可得到巨大的能量体验中考1 .原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是：原子弹爆炸时发生的链式反应是，核反应堆中发生的链式反应是．2 .由于核电比火电更清洁、经济，核能在许多经济发达国家已成为常规能源．核能会越用越少，所以核能是能源．3 .人类对核能的开发和利用不断取得新的进展，根据目前的科研水平，你认为下列关于原子弹和核电站的说法正确的是 ( )A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变B．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变C．原子弹对聚变的链式反应不加控制D．核电站控制裂变的链式反应速度4.煤、石油和天然气属于再生能源，核电站的核反应堆中发生的是可以控制的核变．学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1 . 答案：D．2 . 答案：D．3 . 答案：C．4 . 答案：链式反应5 . 答案：C．6 . 答案：C7 . 答案：ABC．8 . 答案：C．体验中考1 . 答案：不加控制的可以控制的2 . 答案：不可再生3 .答案：D．4 . 答案：不可裂。

九年级人教版物理下册导学案 22.第2节核能

第2节核能【学习目标】1．了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。

2．了解原子、原子核的结构。

3．了解核裂变和核聚变。

情景导入生成问题1945年8月6日，美国在日本广岛上空投下了一枚原子弹，使这个20余万人口的城市转眼间变成了废墟。

三天以后，日本长崎遭到了同样的命运。

据有关资料记载，广岛24.5万人中死伤、失踪超过20万人，长崎23万人中死伤、失踪近15万人，两个城市毁坏程度达60%～80%。

针对以上信息，你能提出一个你感兴趣的问题吗？自学互研生成能力知识板块一核能自主阅读教材P 170的内容，独立思考并完成：1．原子的核式结构物质→分子→原子⎩⎨⎧原子核⎩⎨⎧质子——带正电中子——不带电核外电子——带负电2．质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，一旦质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合，就有可能释放出惊人的能量，这就是核能。

知识板块二裂变自主阅读教材P 171～172的内容，独立思考并完成：3．用中子轰击质量较大的原子核，原子核会分裂成两个质量中等大小的原子核，同时释放出巨大能量的过程，叫做裂变。

4．铀核裂变时所产生的中子，又轰击其他铀核，导致一系列铀核持续裂变并释放出大量核能的反应过程叫链式反应。

5．核裂变的利用：(1)核电站的核心装置——核反应堆中发生的链式反应是可以控制的。

(2)原子弹爆炸时发生的链式反应不加控制，瞬间释放出大量的能量。

知识板块三聚变自主阅读教材P 172的内容，独立思考并完成：6．质量很小的原子核在超高温下结合成新的质量较大的原子核，同时释放出巨大能量的过程，叫做聚变，也叫热核反应；氢弹就是根据这一原理制成的。

到目前为止，人类还不能控制核聚变，使之和平地释放能量。

7．核电站、原子弹、氢弹、太阳都是原子核发生改变的过程中释放出巨大的核能，它们是通过哪种途径释放核能的呢？下列说法中正确的是( C )A ．它们都是利用原子核的裂变释放出巨大的核能B ．它们都是利用原子核的聚变释放出巨大的核能C ．核电站、原子弹是利用原子核的裂变释放出巨大的核能，氢弹、太阳是利用原子核的聚变释放出巨大的核能D ．核电站、原子弹是利用原子核的聚变释放出巨大的核能，氢弹、太阳是利用原子核的裂变释放出巨大的核能对学：分享检测1～7题。

学案2：22.2 核能

《第二节核能》导学案【学习目标】1、了解核能、裂变、聚变、链式反应的有关知识。

2、裂变和聚变的具体应用。

【预习学案】I.教材助读一、核能1.定义：质量较大的原子核发生_____或者质量较小的原子核______释放出的巨大能量。

2.两种方式：裂变和聚变。

(1)裂变。

①定义：用_____轰击较大的原子核,变成两个质量_________的原子核,同时释放出巨大的能量。

②链式反应：铀核分裂时,同时放出_____,这些中子又会轰击_________,导致一系列铀核持续_____,释放出大量核能。

③应用a.可控制链式反应的应用是_________,如核电站。

b.不加控制链式反应的应用是_______。

(2)聚变。

①定义：将某些质量_____的原子核,在超高温下结合成新的原子核——_____,会释放更大的核能。

②应用：_____。

【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：原子核的裂变—链式反应探究点二：核聚变【检测学案】1.人类对核能的开发和利用不断取得新的进展，根据目前的科研水平，你认为下列关于原子弹和核电站的说法中正确的是（）A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变B．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变C．原子弹对聚变的链式反应不加控制D．核电站控制裂变的链式反应速度2.为缓解电力紧张的状况，开发利用新能源，我国陆续建成了一些核电站．关于核电站，下列说法正确的是（）A．核电站使用的核燃料是石油或天然气B．核反应堆中发生的是不可控制的核裂变C．核电站发电的能量转化过程是：核能——内能——机械能——电能D．核电站产生的核废料可以像生活垃圾那样被处理或进行二次加工利用3.我省昌江核电工程已经开工，以下关于核能发电的说法中不正确的是（）A．核废料具有放射性B．核能发电会产生大量的二氧化碳C．核电的最大优点之一是功率大D．核反应堆中发生的链式反应是可控的4.下列设备中不是利用核裂变的是（）A．氢弹B．原子弹C．核电站D．核潜艇5.核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆．下列说法不正确的是（）A．目前核电站都是通过聚变反应来利用核能的B．核反应堆中发生的链式反应是可以控制的C．原子核分裂或聚合时释放出核能D．核能是一种不可再生的能源6.2011年3月11日，日本本州岛仙台港以东130公里处发生9.0级地震，造成福岛第一核电站发生核泄漏．关于核能，下列有关说法正确的是（）A．核能和太阳能一样，属于清洁能源B．核能和石油一样，属于可再生能源C．核电站发电是将核能直接转化成电能D．核能是绝对安全的能源7.核能发电是目前常用的发电方式之一，它是利用铀原子核裂变时放出的核能加热水，用水产生的高温、高压蒸汽作为动力，推动蒸汽轮机转动，从而带动发电机发电的．在核能发电的整个过程中，发生的能量转化情况不存在的是（）A．核能转化为内能B．机械能转化为内能C．机械能转为电能D．内能转化为机械能8.关于核能的应用，下列说法中正确的是（）A．核能主要用来制造原子弹和氢弹B．核裂变时释放出的核能被人们和平利用来发电C．核能只能用来制造原子弹D．核聚变时释放出的核能被人们和平利用来发电9.关于能源及其利用的下列说法正确的是（）A．所有能源都是一次能源B．太阳能是可再生能源C．能量转化装置的效率可以达到100%D．目前核能发电主要是利用核聚变方式10.下面关于电和能中所涉及到的物理知识，说法正确的是（）A．电风扇是利用电流的热效应来工作的B．家庭电路中，开关短路会使熔丝熔断C．电视机处于待机状态时不会耗电D．核电站利用了可控制的核裂变11.物质由分子和原子组成，原子是可分的，原子由原子核和__________组成；原子核也是可分的，原子核由中子和__________组成；原子核内蕴藏着巨大的能量，核能释放途径有两种--重核裂变和轻核聚变，目前人类和平利用核能的方式是利用__________来发电的．12.目前，我们使用的主要能源有：石油、天然气、煤、核能、太阳能等，它们中属于可再生能源的是__________．核能的产生有核聚变和核__________两种方式．13.我国第一艘航空母舰已多次试航成功，航母平台上的舰载机在起飞升空时重力势能__________（选填“增大”、“减小”或“不变”），航母运行所需的能源是由中子轰击比较大的原子核，使其发生__________，而释放的巨大能量．14.2011年3月11日，日本本州东海岸附近发生了里氏9级强地震，并引发海啸，造成大量民众的死伤和财产的损失，也使福岛核电站损坏．目前，核电站是利用原子核__________时释放的核能转化成电能的原理建成的．15.日本福岛核电站为日本人提供了大量的能源，核泄漏也让日本人民苦不堪言．核电站发电利用的能量是原子核发生核________产生的，核电站是将_______转化为电能的一种装置.答案解析1．D 2．C 3．B 4．A 5．A 6．A 7．B 8．B 9．B 10．D一、填空题：（提示：本大题共5小题，要仔细思考，认真填写哦~~）。

核能导学案

新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案

人教版九年级物理下册导学案22.2核能

九年级 人教版 22.2核能 导学案

新人教版物理九年级：22.2《核能》导学案

第22章 第2节 《核能》导学案

《核能》学案2

(人教版)九年级下册物理导学案 第22章 能源与可持续发展 第2节 核能

第2节 核能 导学案

《核能》导学案

苏科版物理九下第18章第2节《核能》导学案

核能-导学案郑海鹏

九年级上科学3.7《核能》导学案06

九年级物理：核能导学案

人教版-物理-九年级全一册-教学参考第2节核能导学案

最新苏科版九年级物理下册《核能》导学案

九年级人教版物理下册导学案 22.第2节 核能

学案2：22.2 核能

九年级人教版 22.2核能导学案

第22章第2节《核能》导学案

(人教版)九年级下册物理导学案第22章能源与可持续发展第2节核能

第2节核能导学案

九年级人教版物理下册导学案 22.第2节核能