2015高考生物总复习二轮第一部分：专题一+第三讲+细胞工程[能力呈现]

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2015高考生物总复习二轮第一部分：专题三+第二讲+胚胎工程[能力呈现]

第二讲胚胎工程能力呈现【考情分析】考查内容 2012年 2013年 2014年动物胚胎发育的基本过程第13题第2题胚胎工程的理论基础第13题第19题胚胎干细胞的移植与胚胎工程的第9题第13题第19题应用【备考策略】近年本部分内容的考查热点是通过设计新情境来考查胚胎工程的基本操作步骤及注意事项、胚胎干细胞移植的流程及应用等，以选择题的形式呈现，或与细胞工程和基因工程综合，以非选择题的形式呈现。

复习中要注意以下几点:1. 通读课本知识，从最根本处着手掌握本部分的基础知识内容。

2. 注意对课本中插图的分析原理，以流程图的形式掌握相关过程。

3. 通过比较法，掌握精子和卵子在发生上的异同、胚胎工程的应用等。

1. (2014·衡水二模)华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节有( )① 转基因 ② 核移植 ③ 体外受精 ④ 体细胞克隆 ⑤ 胚胎移植A. ①③B. ①④C. ②⑤D. ③⑤2. (2014·江阴模拟)下图是胚胎干细胞分离途径示意图，下列说法正确的是( )A. 图中A所示细胞将来能够发育成胎膜和胎盘B. 胚胎干细胞的体积和细胞核都较小C. 胚胎干细胞体外培养时可以增殖而不发生分化D. 利用胚胎干细胞培育的人造器官正在大规模应用3. (2014·苏州一模)下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，错误的是( )A. 通常采用促性腺激素对受体母牛与供体母牛进行同期发情处理B. 采集的卵母细胞要在体外培养至MⅡ期，才能与获能的精子受精C. 胚胎分割移植可产生基因型完全相同的新个体D. 胚胎干细胞可从原始性腺中分离获取，可用于治疗人类的某些顽症4. (2014·江苏第二次大联考)下列关于“克隆羊”、“试管羊”、“转基因羊”的说法，合理的是( )A. 它们的遗传物质都只来自于一个亲本B. 它们在形成过程中一般都有卵细胞的参与C. 它们是通过相同的生殖方式获得亲本的优良性状D. 在培育过程中，都用到了动物细胞培养技术、核移植技术和胚胎移植技术5. (2014·扬州中学)(多选)下列有关胚胎工程的叙述，正确的是( )A. 试管动物的培育离不开核移植技术B. 受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植C. 通过胚胎分割技术可获得遗传特性相同的后代D. 利用某一胚胎的干细胞进行多组核移植，产生的子代可能全为雌性。

(山东省内部资料)2015高考生物二轮复习课件第1部分专题1第2讲细胞的基本结构

(1)核膜与核孔各有怎样的功能？ (2)分泌蛋白从合成到分泌到细胞外的过程是怎样的？ (3)生物膜在结构与功能上具有怎样的联系？
【解析】胞质。
A 项，细胞核内的 RNA 通过核孔运输到细
B 项，蛋白质类激素在核糖体上合成后进入内质网，经内质网的初步加工后由囊泡运输至高尔基体，在高尔基体中经进一步加工后由囊泡运输至细胞膜，由细胞膜分泌到细胞外。
1．重要细胞器归纳 (1)成分 ①含 DNA 和 RNA 的细胞器：________________ 叶绿体和线粒体。 ②含色素的细胞器：_________________ 。叶绿体和液泡
(2)功能 ①产生 ATP 的细胞器：_______________ 线粒体、叶绿体。 ②能合成有机物的细胞器：核糖体、________ 线粒体、叶绿体、 __________ 内质网和高尔基体。 ③能发生碱基互补配对的细胞器：_______ 核糖体、_______ 线粒体和
2．(2014· 北京高考)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是 ( A．都有拟核 C．都有线粒体 B．均能进行需(有)氧呼吸 D．均能进行光合作用 )
【解析】
蓝细菌(蓝藻)属于原核生物，细胞内无核膜
包围的细胞核，只有拟核；无线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸；无叶绿体，但含有叶绿素等光合色素，能进行光合作用。酵母菌是真核生物，细胞内有由核膜包围的细胞核；有线粒体，能进行有氧呼吸；无光合色素，不能进行光合作用。
1．图解理解细胞膜结构与功能的关系
双分子
糖蛋白
信息物质流动性选择透过性
2．几类细胞的辨别方法
原核低等
高等
1．判断 (1)(2014· 新课标全国卷Ⅱ)植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用。( √ ) (2)(2013· 北京高考)细胞膜的成分为脂质、蛋白质和糖类。 (√ ) (3)(2012· 广东高考)变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同。( × )

高考生物三轮复习回归教材：选择性必修3之细胞工程

高考生物三轮复习回归教材：选择性必修3之细胞工程细胞工程是指应用细胞生物学、分子生物学和发育生物学等多学科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水平上的操作，有目的地获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品的一门综合性的生物工程。

植物细胞工程：植物组织培养、植物体细胞杂交动物细胞工程：动物细胞培养、动物细胞融合、动物细胞核移植第1节植物细胞工程一、植物组织培养（一）原理1、细胞的全能性：①定义：细胞经分裂和分化后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能，即细胞具有全能性。

②在植物体内，细胞只能表现出分化现象，不能表现出全能性。

③细胞分化的根本原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达。

④细胞表现出全能性的根本原因：细胞中含有一种生物的全部遗传物质。

2、植物激素的调节植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素，它们的浓度、比例等都会影响植物细胞的发育方向。

将愈伤组织接种到含有特定激素的培养基上，就可以诱导其再分化成胚状体，长出芽和根，进而发育成完整的植株。

（二）过程1、植物组织培养的一般的过程离体的植物器官、组织、细胞脱分化（失去其特有的结构和功能、转变成未分化的细胞的过程）再分化（先诱导生芽；再诱导生根）试管苗移栽植株2、菊花的组织培养过程菊花的幼茎段（外植体）：消毒（①流水冲洗②酒精消毒（30s）③无菌水冲洗④次氯酸钠溶液（30min）⑤无菌水冲洗）、切段、接种（不要倒插，形态学上端在上）、封瓶口脱分化（脱分化培养基；18~22℃；避光）再分化（先诱导生芽；再诱导生根）；每日适当时间和强度的光照植株二、植物体细胞杂交（一）原理：细胞膜的流动性、植物细胞的全能性（二）过程制备原生质体（纤维素酶和果胶酶）、诱导原生质体融合（物理法：电融合法、离心法；化学法：聚乙二醇（PEG）融合法高Ca2+-高pH融合法）、再生出细胞壁、把杂种细胞培育成杂种植物、选择与移栽（三）意义：打破生殖隔离，实现远缘杂交育种三、植物细胞工程的应用（一）植物繁殖的新途径1、快速繁殖：又叫微型繁殖技术。

【师说】2015高考生物全程复习构想课件：选3-2细胞工程

胚胎胚胎――→代孕个体→生出与供体遗传物质相同的个体移植

跟踪训练 3 日本研究人员依靠体细胞克隆技术进行反复“拷贝”，成功培育出第四代克隆猪。根据材料回答下列问题： (1)第四代克隆猪利用了动物细胞核的 ________性。 (2)在细胞核植入受体卵母细胞之前，要用显微针去除卵母细胞的 ________，再将唾液腺细胞核注入。获得的重组胚胎需要体外培养，培养时不仅要有无机盐类和有机盐类，而且还要有 ________________等营养成分及 ________等物质。
(3)供体细胞：取优良动物的体细胞培养，一般选用传代 10 代以内的细胞，这样可以保证正常的二倍体核型。 (4)克隆动物的性状与核供体动物的性状基本相同，而不是完全相同，因细胞核遗传物质来自供体，细胞质遗传物质来自受体卵母细胞。克隆动物细胞核的基因型与供体相同，属于无性繁殖。 (5)由于动物胚胎细胞分化程度低，恢复其全能性相对容易，而动物体细胞分化程度高，恢复其全能性很困难。因此，动物体细胞核移植的难度明显高于胎胚细胞核移植。
答案：B
三
动物体细胞核移植与克隆动物
1．原理
动物细胞核的全能性。动物细胞核移植是将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体。用核移植的方法得到的动物称为克隆动物。
2．供核细胞一般选优良动物的传代培养 10 代以内的细胞。 3．受体细胞去核的 MⅡ期卵母细胞。 4．过程
南通模拟下列关于动物细胞工程的叙述，跟踪训练 2 2015· 正确的是( )
A．动物细胞培养过程中更换培养液的目的仅是为了补充营养物质 B．杂交瘤细胞进行体外培养，可获得单克隆抗体 C．杂交瘤细胞进行体内培养，可获得能产生单克隆抗体的胚胎 D．动物细胞培养过程中，用胃蛋白酶处理组织使细胞分散

2015高考生物课件(山东专用)二轮课件专题突破第一单元生命系统的细胞基础 1-3

专题三
细胞的生命历程(含减数分裂)
知识主线· 命题动向
真题引领· 融会贯通
研判规律· 突破方法
专题整合· 演练提升
含有本物种的全套遗传物质
知识主线· 命题动向
真题引领· 融会贯通
研判规律· 突破方法
专题整合· 演练提升
考点一
有丝分裂与减数分裂及相关图像、坐标曲线辨析
1．(2013·新课标全国卷Ⅰ，2)关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是 ( )。
知识主线· 命题动向
真题引领· 融会贯通
研判规律· 突破方法
专题整合· 演练提升
A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和 DNA分子数目不
同 B ．两者中期染色体数目不同，染色体行为和 DNA 分子数目相同 C．两者后期染色体数目和染色体行为不同， DNA分子数目相同 D．两者末期染色体数目和染色体行为相同， DNA分子数目不
着丝点先分裂，之后纺锤丝牵拉。
(3)误认为赤道板是细胞的结构细胞板是真实存在的结构，而赤道板并非真实存在。 (4)误认为同源染色体形态、大小完全相同如性染色体的形态、大小不同。
知识主线· 命题动向真题引领· 融会贯通研判规律· 突破方法专题整合· 演练提升
再悟高考 1．判断正误： (1) 细胞体积增大，与外界物质交换效率提高 (2014· 山东，
知识主线· 命题动向真题引领· 融会贯通研判规律· 突破方法
( ×)
专题整合· 演练提升
(4)动物细胞分裂时，纺锤体、染色单体均形成于分裂前期，消失于分裂后期(2013·江苏，3C) ( ×)
Байду номын сангаас
(5) 在动物细胞有丝分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心

2015年高考生物试题分类汇编

2015年高考生物真题分类汇编专题一组成细胞的分子.............................................................................................................. - 1 - 专题二细胞的基本结构.............................................................................................................. - 2 - 专题三细胞的物质输入和输出.................................................................................................. - 3 - 专题四细胞的能量供应和利用.................................................................................................. - 4 - 专题五细胞的生命历程.............................................................................................................. - 7 - 专题六遗传的分子基础.............................................................................................................. - 7 - 专题七遗传的基本规律............................................................................................................ - 10 - 专题八生物的变异与育种........................................................................................................ - 15 - 专题九现代生物进化理论........................................................................................................ - 17 - 专题十动物和人体生命活动的调节........................................................................................ - 18 - 专题十一人体的内环境与稳态................................................................................................ - 25 - 专题十二植物的激素调节........................................................................................................ - 25 - 专题十三种群和群落................................................................................................................ - 26 - 专题十四生态系统和生态环境的保护.................................................................................... - 28 - 专题十五生物技术实践............................................................................................................ - 31 - 专题十六现代生物科技专题.................................................................................................... - 34 - 专题十七实验与探究................................................................................................................ - 39 -专题一组成细胞的分子考点1 细胞中的有机物考点2 有机物的鉴定及细胞中的无机物（2015福建卷，1,6分)1.人体内含有多种多样的蛋白质,每种蛋白质A、都含有20种氨基酸B、都是在细胞内发挥作用C、都具有一定的空间结构D、都能催化生物化学反应[答案］C［命题立意］本题考查蛋白质的基本知识，考查识记和判断能力.难度较小.[解析］生物体中组成蛋白质的氨基数约有20种，不是每种蛋白质都含20种氨基数，A错误；蛋白质可以在细胞内外发挥作用，甚至可以在体外发挥作用，如某些酶，B错误;蛋白质是由肽链经过盘曲、折叠形成其特有的空间结构，C正确；蛋白质的功能多种多样，只有作为酶的蛋白质可以催化生物化学反应，D错误.（2015新课标卷Ⅰ，1,6分）1.下列叙述错误．．的是A。

高三生物二轮复习专题一

高三生物二轮复习专题一高三生物二轮复习专题一：细胞与分子生物学基础在生物学的海洋中，细胞是构成生命的最基本单位。

它们是生命的种子，包含了生命发育和繁殖的无限潜力。

高中生物课程的第一部分就是关于细胞和分子生物学的。

在这一部分中，我们将深入学习细胞的结构和功能，以及分子生物学的基本概念。

首先，我们来探讨细胞的基本结构。

细胞就像一个微型的社会，其中包含各种不同类型的结构，它们都有各自的特定功能。

例如，细胞膜，它就像一座城墙，维持着细胞的内部环境，并控制物质进出细胞。

在细胞内部，有许多小的结构，如线粒体（细胞的能源工厂）、核糖体（合成蛋白质的机器）、内质网（加工和运输蛋白质）等。

理解了细胞的结构之后，我们进一步探讨细胞的生命活动。

细胞是如何获得能量的？这个过程就是通过细胞呼吸。

细胞呼吸是一个由许多酶促反应构成的过程，它把食物分子转化为能量，并产生二氧化碳和水。

这个过程发生在细胞中的线粒体中。

分子生物学是生物学的一个分支，它研究的是分子结构和功能的关系。

在这个领域中，最重要的概念之一就是基因和蛋白质的关系。

基因是生物遗传信息的载体，它们编码蛋白质。

蛋白质是生命活动的主要承担者，它们在细胞内执行各种功能，如催化化学反应（酶），运输物质（血红蛋白），提供结构支撑（胶原蛋白）等。

理解基因和蛋白质的关系需要我们掌握遗传密码和基因表达的基本知识。

遗传密码是一套规则，它把基因中的DNA序列转化为蛋白质中的氨基酸序列。

基因表达就是基因被转录成RNA，然后被翻译成蛋白质的过程。

这是一个复杂而精确的过程，它的任何一个环节都可能影响生物的性状和功能。

总的来说，细胞和分子生物学是高中生物学的核心内容。

通过深入学习这一专题，我们可以更好地理解生命的本质和生物学的基础知识。

这对于我们进一步学习生物学的高级主题，如生物进化、生态学和神经生物学等都至关重要。

在二轮复习中，我们要特别注意以下几点：1、掌握基本概念：熟记并深入理解细胞的基本结构、遗传密码、基因表达等基本概念。

2015届新课标高考生物总复习配套课件：必修2阶段归纳整合1

• （ 5 ）基因突变发生，遗传信息一定改变，转录密码子一定改变，但决定的氨基酸不一定改变，蛋白质结构不一定改变。 • （ 6 ）给出某一氨基酸的密码子，一定是信使RNA上的序列，根据碱基互补配对原则，可写出转运RNA的反密码子序列，也可写出DNA双链的碱基序列。 • （ 7 ）判断是 DNA 还是 RNA 的依据为碱基（是 T 还是 U ）和五碳糖（是脱氧核糖还是核糖），判断DNA为单链还是双链的依据为 A 和 T 之间， C 和 G 之间是否存在等量关系。
• 2. 如图表示在人体细胞核中进行的某一生命活动过程。据图分析，下列说法正确的是（）
• A.该过程共涉及5种核苷酸 • B.在不同组织细胞中该过程的产物无差异 • C.该过程需要解旋酶和DNA聚合酶
• 解析：本题涉及到的生理过程为转录，因为 DNA 单链上的碱基 A 与 U 发生配对，因此图中 DNA 链上有 4 种脱氧核苷酸，而游离的核苷酸为核糖核苷酸，共 4 种。在转录过程中不仅需要解旋酶、RNA聚合酶，还需要能量，不同组织细胞由于基因的选择性表达，转录的基因不同，产物也不同。 • 答案：D
• 解析：由题意可知：该细胞的基因组成为 AaBb，经过减数第一次分裂间期DNA复制后，该细胞的基因组成为AAaaBBbb，所以若A、a和B、b这两对等位基因位于一对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色和4个绿色荧光点；若这两对等位基因在两对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色荧光点，1个四分体中出现4个绿色荧光点。 • 答案：B
• （ 4 ）联会阶段已完成复制，染色单体形成并存在，只是螺旋程度不高而未画出来。 • （ 5 ）减数分裂中若出现不均等分裂则一定为卵细胞的形成过程，而出现均等分裂则既可能是精子的形成过程，亦可能是卵细胞形成过程中第一极体的分裂。

【创新设计】2015届高考生物二轮专题复习第一篇+第二单元生命系统的代谢基础2+(课件+训练打包)

会受外界温度的影响，D错误。
答案 C
知识主线· 命题动向
真题引领· 融会贯通
研判规律· 突破方法
专题整合· 演练提升
4 ． (2014· 天津卷， 2) 下图是细胞中糖类合成与分解过程示意
图。下列叙述正确的是 ( )。
(CH2O)＋O2
CO2＋H2O＋能量
A．过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行 B．过程①产生的能量全部储存在ATP中 C．过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2O
中进行的两个相关的生理过程，其中a、 b、 c表示物质，甲和乙分别表示某种细胞器；图Ⅱ表示在不同温度下，测定该植物叶片重量变化情况(均考虑为有机物的重量变化 )的操作流程及结果，据图分析回答问题。
知识主线· 命题动向
真题引领· 融会贯通
研判规律· 突破方法
专题整合· 演练提升
(1)细胞器甲乙都有双层膜，乙的名称是________，物质c是一种
知识主线· 命题动向
真题引领· 融会贯通
研判规律· 突破方法
专题整合· 演练提升
3．(2014·重庆卷，5)下图为乙醇在人体内主要的代谢过程。下
列相关叙述，正确的是
(
)。
A．乙醇转化为乙酸发生的氧化反应，均由同一种氧化酶催化
B．体内乙醇浓度越高，与乙醇分解相关的酶促反应速率越
快 C．乙醇经代谢产生的[H]可与氧结合生成水，同时释放能量 D.正常生理情况下，人体分解乙醇的速率与环境温度呈正相关
酶 (3)C6H12O6＋6O2＋6H2O――→6CO2＋12H2O＋能量 (4)小球藻吸收培养液中14CO2并逐渐合成14C标记的C3 的C3不能继续还原
研判规律· 突破方法

2015年高考生物(人教通用)二轮专题突破练15份共333页

目录【考前三个月】专题1 细胞的分子组成.doc【考前三个月】专题2 细胞的基本结构与功能.doc【考前三个月】专题3 细胞的代谢.doc【考前三个月】专题4 细胞的生命历程.doc【考前三个月】专题5 遗传的分子基础.doc【考前三个月】专题6 遗传的基本规律及伴性遗传.doc【考前三个月】专题7 变异、育种和进化.doc【考前三个月】专题8 人体的稳态及免疫.doc【考前三个月】专题9 人和动物生命活动的调节.doc【考前三个月】专题10 植物的激素调节.doc【考前三个月】专题11 生物与环境.doc【考前三个月】专题12 现代生物科技专题.doc【考前三个月】专题13 生物技术实践.doc【考前三个月】专题14 教材基础实验.doc【考前三个月】专题15 常考实验技能.doc[直击考纲] 1.蛋白质、核酸的结构和功能(Ⅱ)。

2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ)。

3.水和无机盐的作用(Ⅰ)。

考点1蛋白质和核酸的相互关系及计算1．判断下列关于蛋白质的叙述(1)细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质(2008·天津，1C)(×)(2)蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变(2009·福建，4A)(×)(3)某蛋白质由124个氨基酸组成，其中有8个—SH，在肽链形成空间结构(如图)时，生成4个二硫键(—S—S—)，若氨基酸平均分子量为125，则该蛋白质的分子量约为13 278(2013·上海，16A)(√)(4)某种肽酶可水解肽链末端的肽键，导致多肽分解为若干短肽(2012·上海，6B)(×)(5)常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色，是由于蛋白质有肽键(2009·江苏，21C改编)(√)2．判断下列关于核酸的叙述(1)细胞中的脱氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素(2012·江苏，1B)(×)(2)双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数，其五碳糖与RNA中的相同(2010·江苏，1D改编)(×)(3)DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的(2011·海南，16B)(√)(4)可用甲基绿、派洛宁(吡罗红)染色观察动物细胞中的DNA和RNA(2011·山东，6D)(√)(5)真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质(2011·山东，5C)(×)1．蛋白质与核酸的结构和功能2．辨清核酸、蛋白质与生物的多样性和特异性(1)多样性之间的关系图(2)特异性关系：特定的核苷酸序列,特定的遗传信息→遗传物质的特异性,蛋白质的特异性,物种的特异性。

2015届高考生物第二轮专题突破复习课件3

限制，酶促反应速率不再增加，如图戊。 ②在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶
成正比，如图戌。浓度_________
【典例剖析】
(2014· 福建理综)用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质，处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应。由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是( A．蛋白酶 C．RNA )
7．酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸(
答案：1.√ 2．× 细胞在衰老的过程中酶的种类和数量会发生变化。 3．× 导致酶空间结构发生破坏的因素有：过酸、过碱、高温等，低温只能降低酶的活性，不会破坏其空间结构。 4．√ 5.√ 6.√
7．× 酶的化学本质是蛋白质或RNA，其基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸。
考向一酶的本质与特性
【自主回顾】一、判断正误 1．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中( ) ) ) )
2．对于一个细胞来说，酶的种类和数量不会发生变化( 3．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构( 4．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率(
5．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物( ) 6．细胞代谢受酶的调节和控制，代谢的终产物可反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速率( ) )
快，说明酶 A 催化底物 A 的反应。
酶 ____
说明酶 B 不催化底物 A 的反应。
4．根据影响酶活性的条件判断酶活性的变化 (1)单一因素对酶促反应的影响
最适温度(pH) ①在____________ 之前，随温度(pH)的升高，酶的催化作用
解析：由于该图是在最适温度下绘制的，因此改变温度都会使酶活性降低，反应速率变慢，A错误；B点后反应速率不随反应物浓度的增加而加快，说明反应物浓度不是限制因素，可能受酶浓度的限制，因此当在B点及以后提高酶的浓度，反应速率加快，提高反应物浓度，反应速率不会变化，B、C错误；从曲线图可知，A点后B点前，随着反应物浓度的增加，反应速率加快，说明此时的主要限制因素是反应物浓度，D正确。

2015届高三一轮复习课件细胞工程

专题2 细胞工程
植物组织培养植物细胞工程植物体细胞杂交技术细胞工程动物细胞培养
体细胞核移植技术与克隆动物动物细胞工程动物细胞融合
单克隆抗体
植物细胞工程的基本技术
一、细胞的全能性
• 1、概念：已分化的细胞仍然具有发育成完整
个体的潜能。
含全套遗传基因
• 2、原因：体细胞
（1）受精卵的全能性最高（2）受精卵＞生殖细胞＞体细胞（3）植物细胞＞动物细胞 4、形成不同组织、器官原因：基因选择性表达
二、动物细胞核移植和克隆动物
1、概念：
将一个动物的细胞核，移入另一个去核的卵母细胞中，使其重组发育成一个胚胎，最终发育成动物个体。
结果：克隆动物(用核移植方法得到的动物)
原理：动物细胞核的全能性
分类：胚胎细胞核移植、体细胞核移植
2、动物体细胞核移植的过程
供体细胞（供核）卵母细胞（减Ⅱ中期：供质）
植物组织培养所属范畴原理步骤无性繁殖细胞全能性 ①脱分化 ②再分化
保持优良性状繁殖速度快、大规模生产提高经济效益
植物体细胞杂交技术无性繁殖膜流动性细胞全能性
①去除细胞壁 ②融合形成杂种细胞 ③组织培养
意义
联系
克服不同种生物远缘杂交不亲和的障碍
杂交技术应用了组织培养
动物细胞工程的基本技术
结果：得到杂交细胞
2、诱导融合的方法：
物理法：离心、振动、电刺激；诱导方式化学法：聚乙二醇；
点)
生物法：灭活的病毒(与植物细胞杂交不同
四、制备单克隆抗体 1、概念：
单克隆抗体：由一个效应B细胞经过无性繁殖形成一
个细胞群产生的化学性质单一，特异性强的抗体，叫单克隆抗体。

2015届高考生物第二轮专题突破复习课件15

pH 变化等，生存条件恶化酵母菌死亡率高于出生率，种群
数量下降。 (2)影响酵母菌种群数量的因素可能有养料、温度、pH 及有害代谢废物等。
【典例剖析】
(2014· 广东理综)在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是( )
【举一反三】 1．(2014· 福建理综)研究人员用样方法调查了某地北点地梅 (一年生草本植物)的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是( )
A．1972 年北点地梅个体间生存斗争程度较 1975 年低 B． 1971 年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段 C．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 D．由于环境条件的限制，5 年间该种群数量呈“S”型增长
解析：1972 年，北点地梅的种群密度大于 1975 年的种群密度，种内斗争更激烈，A 项错误；该植物 1971 年的种子萌发数为 1000，幼苗数为 450 左右，成熟株数约为 350，B 项正确；统计种群密度时应去掉特别悬殊的数据，而不是去掉最大值、最小值，C 项错误；在图示 5 年间，种群密度呈减小趋势，不是“S” 型增长，D 项错误。
【答案】
B
【探究追问】 (1)幼虫取食，对下一年松针长度有何影响？ (2)松针长度增加，对幼虫取食是否有利？ (3)丰富度是指什么？提示：(1)松针长度增加。 (2)不利。 (3)是指群落中物种数目的多少。
种群增长率与种群增长速率的比较种群增长率是指一段时间内种群数量增加的部分占初始种群数量的比例，种群增长速率是指种群数量在单位时间内的改变数量。种群增长速率不反映种群的起始数量，只与造成种群数量增加的时间和种群数量增加值的大小有关。

高考生物二轮复习专题一细胞的物质基础结构基础课件

[解析] 转录主要发生在细胞核中，该过程需要RNA聚合酶的催化；植物细胞的线粒体和叶绿体中均含有DNA，均可发生DNA的复制； DNA分子中所含五碳糖是脱氧核糖，一条脱氧核苷酸链中磷酸和脱氧核糖之间通过磷酸二酯键连接起来；甲基绿吡罗红混合使用对细胞染色，甲基绿能使DNA呈现绿色、吡罗红能使RNA呈现红色。
专题一细胞的物质基础和结构基础
第1讲细胞的物质基础
G高考调研•明方向
1. [2014·上海高考]下列物质中同时含有磷和氮元素的是
() A. 丙酮酸
B. 核苷酸
C. 氨基酸
D. 脂肪酸
[解析] 丙酮酸中含有 C、H、O；核苷酸中含 C、H、O、 N、P；氨基酸中含 C、H、O、N；脂肪酸中含 C、H、O，可见 B 项正确。
策略二：强化实验训练，突破实验题型 1.要吃透教材实验，理解记忆其实验原理、实验目的、实验材料、操作方法、实验步骤、注意事项及得出结论的依据等。 2.掌握解答实验题的技巧。解答时，一定要遵循实验题的解题思路，即首先明确实验目的和实验原理，再进行选材、准备，然后设计实验步骤，观察实验结果并加以分析得出结论。注意：设计实验步骤时要严格遵循单一变量原则、等量原则和对照原则等。
[答案] D
5．[2014·上海高考]一条由39个氨基酸形成的环状多肽，其中有4个谷氨酸(R基为—CH2—CH2—COOH)，则该多肽( )
A. 有38个肽键 B. 可能没有游离氨基 C. 至少有5个游离羧基 D. 至多有36种氨基酸
[解析] 39个氨基酸形成环状多肽，有39个肽键，A项错误；该环状多肽主链上没有游离的氨基，不能确定侧链基团中是否含有游离的氨基，故该多肽可能没有游离的氨基，B项正确；该多肽为环状，主链上没有游离的羧基，谷氨酸的侧链基团中含有游离的羧基，故该多肽至少含有4个游离的羧基，C项错误；组成该多肽的氨基酸最多有20种，D项错误。

江西2015届生物高考二轮复习专题一第1讲含答案

第1讲细胞的分子组成[考纲要求] 1.蛋白质、核酸的结构和功能(Ⅱ）。

2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ）。

3.水和无机盐的作用(Ⅰ）。

[构建网络]考点一组成细胞的有机化合物1．蛋白质与核酸的结构和功能2．糖类的元素组成、种类及相互关系3．脂质的元素组成、种类及生理功能[错混诊断］1．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合（2013·江苏，20D）（×)2．蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变（2009·福建,4A）( ×)3．某蛋白质由m条肽链、n个氨基酸组成.该蛋白质至少有氧原子的个数是n＋m(2009·上海，15,C）( √)4．分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同（2011·海南，16C)（×）5．只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质（2011·海南，16A)（×)6．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖(2014·新课标Ⅱ，1D）（×)7．糖类在细胞内分布的位置不同，功能可能不同（√)8．蛋白质区别于脂质的特有元素是氮(2013·重庆,1D)( ×）题组一从选项入手平行考查不同物质的结构与功能1．(2014·江苏，1）下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述，正确的是（)A．tRNA 分子中含有一定数量的氢键B．每个ADP 分子中含有两个高能磷酸键C．血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接D．DNA 的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接答案A解析A项,tRNA的分子结构呈“三叶草”形，单链RNA在某些区域折叠形成局部双链，通过氢键相连。

B项,每个ADP分子中含有两个磷酸基团，但只含有一个高能磷酸键。

C项，血红蛋白的不同肽链之间是通过二硫键等化学键相连的。

D项,DNA的两条脱氧核苷酸链之间的碱基互补配对,通过氢键连接成碱基对。

高考生物一轮复习第十二单元第三讲细胞工程讲义含解析

细胞工程考点一植物细胞工程1．细胞工程的概念(1)原理和方法：细胞生物学和分子生物学。

(2)操作水平：细胞水平或细胞器水平。

(3)目的：按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品。

2．植物细胞工程的基本技术(1)植物组织培养技术 ①理论基础：植物细胞具有全能性。

②基本过程外植体――→ 脱分化 ――→再分化 ――→ 发育植株(2)植物体细胞杂交技术①理论基础：植物体细胞融合利用了细胞膜的流动性，杂种细胞培育成杂种植株利用了植物细胞的全能性。

②基本过程→原生质体融合―→愈伤组织―③意义：克服了不同种生物远缘杂交不亲和的障碍。

3．植物细胞工程的实际应用 (1)植物繁殖的新途径：微型繁殖、作物脱毒、制备人工种子。

(2)作物新品种的培育：单倍体育种、突变体的利用。

(3)细胞产物的工厂化生产。

[基础自测]1．判断下列叙述的正误(1)高度分化的成熟叶肉细胞不具备发育成完整植株的潜能(×)(2)胚状体是外植体在培养基上脱分化形成的一团愈伤组织(×)(3)棉花根尖细胞经诱导形成幼苗能体现细胞全能性(√)(4)植物的每个细胞在植物体内和体外都能表现出细胞的全能性(×)(5)愈伤组织是外植体经脱分化和再分化后形成的(×)(6)在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞(×)(7)培养草莓脱毒苗所采用的主要技术是细胞杂交(×)(8)再生出细胞壁是植物体细胞原生质体融合成功的标志(√)(9)经植物组织培养得到的胚状体用人工薄膜包装后可得到人工种子(√)(10)同一株绿色开花植物不同部位的细胞经组织培养获得的植株基因都是相同的(×)2．补充植物组织培养操作流程图并填空(1)植物组织培养技术的理论基础是植物细胞的全能性。

(2)离体的植物器官、组织或细胞通常称为外植体。

(3)在植物组织培养过程中，启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素是生长素和细胞分裂素。

2015届高考生物一轮复习专题二细胞工程课后练习(含2014新题,含解析)新人教版选修3

课时训练38 细胞工程一、选择题(共10小题)1．紫草素是紫草细胞的代谢产物，可作为生产治疗烫伤药物的原料。

研究人员欲用植物组织培养技术通过培养紫草细胞生产紫草素，下列相关操作不合适的是( )A．对作为外植体的紫草叶片进行消毒处理既可保证细胞活性也可减轻污染B．培养基中要加入植物激素保证已分化的植物细胞脱分化形成愈伤组织C．调节植物激素的种类和比例以保证愈伤组织再分化并得到完整的植株D．在培养细胞的过程中要不断通入无菌空气以保证氧气的充足供应解析：紫草素是从紫草的细胞中获取的，不用培养成完整的植株，故C项操作不合适。

答案：C2．下列有关植物体细胞杂交技术的叙述，错误的是( )A．需要在无菌环境条件下，且培养基中需要加入植物激素B．需要纤维素酶和果胶酶处理以获得原生质体C．植物体细胞杂交技术的原理是基因重组D．利用植物体细胞杂交可以获得多倍体植株解析：植物体细胞杂交技术的原理是细胞膜的流动性以及植物细胞的全能性。

答案：C3．在科学技术飞速发展的今天，绝大部分生物技术已迅速转化为生产力，形成了新兴的生物工程新产业，下列关于植物细胞工程技术的研究成果及运用，正确的是( )A．利用组织培养技术培育脱毒苗，获得具有抗病毒的新品种B．单倍体育种和多倍体育种都需利用植物组织培养技术C．利用植物体细胞杂交技术可培育出不可育的“番茄—马铃薯”植株D．植物组织培养是培育“番茄—马铃薯”植株的技术基础解析：脱毒苗不含病毒，但不具有抗病毒的能力。

多倍体的培育不需利用植物组织培养技术。

通过体细胞杂交获得“番茄—马铃薯”植株的过程中，首先是通过体细胞杂交获得杂种细胞，再通过植物组织培养得到“番茄—马铃薯”植株，培育成的该个体属于异源四倍体，是可育的。

答案：D4．下列对动物细胞融合技术及意义叙述不合理的是( )A．将来有可能通过此方法生产白细胞介素B．通过克服远缘杂交不亲和现象来获得新物种C．有助于对细胞这一生命单位有更为科学的认识D．融合本身与生物膜的流动性直接相关解析：动物细胞融合技术目前的主要用途是制备单克隆抗体，它可以克服远缘杂交不亲和的障碍，但还不能获得新物种。

2015高考生物考点大通关通关1高频考点3细胞的生命历程

第一关切入高考——判一判[考点透视]细胞的增殖(2014·天津卷，T1)(2014·浙江卷，T5)(2014·海南卷，T1)(2013·山东卷，T4)细胞的分化及全能性(2014·课标Ⅱ，T2)(2014·安徽卷，T3)(2013·山东卷，T2)(2013·安徽卷，T29)细胞的衰老、凋亡与癌变(2014·四川卷，T7)(2014·山东卷，T3)(2013·天津卷，T3)(2013·山东卷，T2)[对点排查]1．细胞的体积越小，其相对表面积越大，物质交换效率越高。

( ) 2．细胞分裂间期比分裂期长。

( ) 3．间期完成DNA复制和蛋白质合成，DNA数目加倍，线粒体为DNA的复制和蛋白质的合成提供能量。

( ) 4．染色单体形成于有丝分裂间期，消失于后期。

( ) 5．二倍体生物细胞着丝点分裂导致染色单体消失，染色体数加倍，但DNA数不变。

( ) 6．植物细胞有丝分裂中期出现赤道板，末期出现细胞板，高尔基体为细胞壁的形成合成纤维素。

( )7．无丝分裂过程中没有纺锤丝和染色体的变化，但进行DNA的复制与均分。

( ) 8．细胞分化产生不同的组织或细胞，是基因选择性表达的结果。

( ) 9．不是所有的基因都能进行选择性表达，比如维持最基本的生命活动的必要基因。

( ) 10．壁虎断尾后重新长出尾部证明动物细胞具有全能性，植物种子培育成植株证明了植物细胞具有全能性。

( ) 11．细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态。

( ) 12．皮肤上的“老年斑”是细胞衰老的产物。

( ) 13．细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程。

( ) 14．癌细胞表面的糖蛋白减少，细胞间的黏着性降低导致在体内容易转移。

( ) 15．细胞癌变是细胞内原癌基因和抑癌基因发生突变引起的。