6和7解决问题_(修改)
一年级上册数学一课一练-6和7解决问题｜人教新课标含答案
第1课时 6和7解决问题(1)1.房子外面有 只小兔,房子里面有 只小兔,一共有几只小兔? = (只) 一共有 只小兔, 房子外面有 只小兔,房子里面有几只小兔?= (只)2.算suàn 一yi 算suàn 。
3.左边有 条鱼,右边有 条鱼,一共有几条鱼?= (条)4.盖住了几个 ? 盖住了几个 ?= (个) = (个)5.小xiǎo 猴hóu 吃chī 了le 几jǐ 个ɡè?= (个)第2课时6和7解决问题(2)2.说shuō 一yi 说shuō 图tú 中zhōnɡ 告ɡào 诉su 了le 我wǒ 们men 什shén 么me ,要yào 解jiě 决jué 的de 问wèn 题tí 是shì 什shén 么me ,再zài 解jiě 答dá。
= (个) = (本)3.房fánɡ 子zi 挡dǎnɡ 住zhù 了le 几jǐ 棵kē?7- = (棵)4.说shuō一yi 说shuō 要yào 解jiě 答dá 的de 问wèn 题tí,再zài5.再zài 过ɡuò 2 年nián ,哥ɡē 哥ɡe 比bǐ 妹mèi 妹mei 大dà 几jǐ 岁suì?第1课时 解决问题(1)1.4 3 4+3=7(只) 7 4 7-4=3(只)2.2 7 6 7 6 0 1 4 73.1 5 1+5=6(条)4.6-2=4(个) 6-4=2(个)5.7-6=1(个)第2课时解决问题(2)1.73506;56163(左右两边均是从下往上)2.说一说略4+3=7(个) 5-2=3(本)3.7-3=4(棵)4.说一说略2+4=6(棵) 7-2=5(人) 7-1=6(只)5.7-4=3(岁)。
6和7的解决问题ppt课件
我再算一遍。 4＋2＝6（只）。
和右边的有2还只两有兔组其子兔他。 合并在一起方。法吗？
三、知识运用
能提这说出道一一题说个怎图问样的题解意吗答思？？。
2＋
？只 5＝ 7
（只）
Hale Waihona Puke 左边有 只，2 右边有 只。
5
一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
三、知识运用
两个同学互相说说图的 意思。再进行解答。
？朵 2 ＋ 5 ＝ 7 （朵）
三、知识运用
一共有多少个苹果？ 3+2=5（个）
三、知识运用
说有一时说解图决中问告题诉可了以我从们 什不么同，的要角解度决寻的找问信题息是。 什么，再解答。
？个
我是从左右两 部分看的。
我是从物体颜色看的。
我是从物体 形状看的。
说一说生活中哪些问题可以用加法解决的？
复习导入 看图列算式
4 ＋ 2＝ 6 7 - 3＝ 4
三、知识运用
？条
左边有 右边有
条3鱼， 条鱼。
3
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6（条）
6～10的认识和加减法 解决问题（加法）
第二小学 张慧娟
二、探究新知 2
4请、完2、整6地分把别图表意示什 为什这么说么道意一用题解思图说加怎答？里。法样正有解解确什答答吗么？？？
1 4
3
5 6
左边有 只，4 右边有 只。
2
一共有几只？
？只
我来数一数。
表示一共 4 ＋ 2 ＝ 6 有（几只只）。
把左边的4只兔子
6和7解决问题(教案)人教版一年级上册数学
教案：人教版一年级上册数学——6和7解决问题一、教学目标1. 让学生理解并掌握6和7的数序，能够正确地数数。
2. 培养学生运用6和7进行简单加减运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 6和7的数序2. 6和7的加减运算3. 解决实际问题三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，今天我们要认识两位新朋友，它们分别是数字6和数字7。
它们要和我们一起来解决一些问题，你们准备好了吗？”2. 探究学习（15分钟）（1）学习6和7的数序教师引导学生观察教材中的图片，让学生按照顺序说出图片中的物品数量，从而引导学生理解并掌握6和7的数序。
（2）学习6和7的加减运算教师通过创设情境，引导学生运用6和7进行简单的加减运算。
例如：“同学们，如果我有6个苹果，然后我又买了1个苹果，那么我总共有多少个苹果呢？”（3）解决实际问题教师出示一些实际问题，引导学生运用6和7的加减运算进行解答。
例如：“同学们，小明的铅笔盒里有6支铅笔，他又买了1支铅笔，那么他的铅笔盒里总共有多少支铅笔呢？”3. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
例如：“请同学们用6和7进行加减运算，并将结果写在练习本上。
”4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并请学生分享自己的学习心得。
同时，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、作业布置1. 完成《同步练习》中关于6和7的练习题。
2. 家长协助孩子完成《家校联系册》中的相关内容。
五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对6和7的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的表现，了解学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 收集家长反馈意见，了解孩子在家的学习情况。
六、教学资源1. 教材：《人教版一年级上册数学》2. 教学课件：PPT或黑板3. 练习题：《同步练习》4. 家校联系册七、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
人教版一年级数学上册6和7解决问题教学设计
人教版一年级数学上册6和7解决问题教学设计主题与课时人教版小学数学一年级上册第五单元解决问题（6和7）（整合后为第五课时）。
课标要求《义务教育数学课程标准》（2022年版新课标）中关于数量关系指出：在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。
同时一年级第一学期作为入学适应期的主要目标包括解决日常生活中的简单问题。
01教材分析和优化建议一、教材分析《解决问题（6和7）》是人教版教材一年级上册第五单元6-10的认识和加减法的第5、6课时，在6、7的加减法基础上进行教学，同时为后续学习解决问题（8和9）奠定了基础。
教材出现了大括号“{”和问号“？”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。
教材第一次出现图画+数学符号题，用情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
单元教材编排：一年级上册的“解决问题”主要有三个阶段，从“无文字的图画题”到“图画+数学符号题”再到“图文题”。
前两种不算是应用题，但为应用题的学习提供步骤和方法的指导，让学生有意识去读懂问题情境，找到有用的数学信息，发现要解决的数学问题，用合适的方法解决问题，并学会对解答结果和方法进行检验。
引导学生从形象思维过渡到抽象逻辑思维发展，即不借助图像也能解决问题。
无文字的图画题在本单元的练习九小熊搬盒子题中得以体现。
图画+数学符号题则是本单元设计的第一个用加、减法解决问题，这类题难点在于问号出现位置不同，解决方法不同，要厘清图中已知信息和要解决的问题。
图文题从以画面为主文字为辅，演变成以文字为主，该类题体现在本单元设计的第二个解决问题内容，用文字表达信息和所要求的问题，在学生读懂题意后，自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题。
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教案
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一. 教材分析《解决问题（6和7）》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生通过观察和操作，学会用加法和减法解决实际问题。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏观察和操作的能力，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法和减法的关系，会用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法和减法解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示6和7的图片，让学生观察并数一数，引出加法和减法的问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作，解决一些简单的加减问题。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过教学卡片，让学生独立解决一些加减问题。
教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减问题，培养学生解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
6和7加法解决问题_doc
6和7解决问题(加法)教学目标1.使学生学会使用数学知识解决简单的实际问题，知道大括号和问号在图中标示的意义，准确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算。
2.积极参与数学学习活动，培养观察、分语言表达水平，养成认真倾积极思考的学习习惯。
重点难点1. 准确识图，知道大括号和问号在图中表示的意义。
2. 结合图意准确地列式计算。
讲授法、练习法、小组合作法教学过程一、游戏导入师：很快乐见到大家，在上课之前，我们一起来玩个游戏好不好，我们已经学过6和7的组成，那我们一起来玩一玩数字组成拍手游戏好不好？师：首先我们来玩数字6的组成游戏，师：我拍一，生：我拍五，我拍二，生：我拍四，…..师：同学们表现的真棒，我们已经理解了6和7，并且知道了它的组成，今天我们就要使用它们来帮我们解决一些实际问题吧。
师：请同学们一起来读一遍课题（解决问题）。
师：请同学们一起来齐读我们的教学目标。
二、探究新知(出示主题图)(一)图里有什么?1课件演示。
老师边出示带音乐的背景图边用生动的语言描绘：在一片美丽的草地上，盛开着朵朵鲜花，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，逐步的草地上热闹起来，快看，谁来了？随机出示小兔子采蘑菇图。
（几只可爱的小白兔。
）我们先看一下画面上的小白兔给我们带来了哪些数学信息?2、学生观察大屏幕。
3、学生汇报(1--3名学生汇报所看到的信息,老师即时评价。
)4、老师讲解所看到的信息。
(在这幅图里左边有4只小兔子,右边有2只小兔子。
)嗯,同学们,小眼睛瞧一瞧,这里来了两位新朋友,你们知道它们叫什么名字吗?5、大屏幕出示大括号和问号。
(请一名学生回答)6、嗯,你们知道她叫大括号和小问号,那么你们知道它们表示什么意思吗?7、学生回答。
(1)表示一共有多少只小兔子?(2)表示合起来一共有多少只小兔子?8、老师小结:嗯,是呀,大括号在这里表示把左右两局部合起来。
9、那么在这里还有一个小问号,它又表示什么意思呢?10、学生回答:问号就是表示图上一共有几只小兔子?11、老师小结:也就是表示提出问题。
6和7的解决问题(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案标题：6和7的解决问题——2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的数数、认数和写数能力。
2. 培养学生运用6和7解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 6和7的数数、认数和写数。
2. 运用所学的6和7解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的数数、认数和写数。
2. 教学难点：运用6和7解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 实物或图片。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过故事、游戏或提问等方式，引导学生复习已学的数字，然后引出本节课的主题——6和7。
2. 新课讲解（15分钟）（1）6和7的数数、认数和写数。
教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字6和7的形状，然后引导学生按照顺序数数，从1数到7，再从7数到1。
接着，教师让学生用手指表示数字6和7，并说出它们的名称。
（2）运用6和7解决实际问题。
教师出示一些实物或图片，如6个苹果、7个橘子等，让学生观察并回答问题，如“苹果有几个？”，“橘子有几个？”等。
然后，教师引导学生用数字6和7来回答问题，如“苹果有6个”，“橘子有7个”等。
3. 实践活动（15分钟）（1）数数游戏。
教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片进行数数游戏，从1数到7，再从7数到1。
每组学生完成后，进行小组间的比赛，看哪组数得最快、最准确。
（2）解决问题。
教师出示一些实际问题，如“小明有6个苹果，小红给了他一个苹果，现在小明有几个苹果？”等，让学生运用所学的6和7进行解答。
4. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调6和7的数数、认数和写数的重要性，以及运用6和7解决实际问题的能力。
然后，布置相关的作业，如练习册上的题目、写数字6和7等。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
6和7的解决问题
6和7的解决问题（加法）教学目标：1.通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会准确口述应用题的条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会准确列式计算。
2.进一步题号6、7的加法的准确率和速度。
3 培养学生的观察和语言表达水平。
教学重难点：会准确口述题意和列式计算。
教学过程：一、复习旧知课件出示苹果图：左边3个，右边4个。
提问1.谁能说说图的意思？2.怎样解答呢？根据学生的回答，出示：3+4=7提问：谁能说说算式表示什么意思？指出：把左边的3个苹果和右边的4个苹果合并在一起。
师：同学们，你们真棒，现在想想，其实我们已经学习了很多知识，我们学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题想请同学们帮帮助，同学们愿意帮他们解决一下吗？今天我们就来学习解决问题！板书：6和7的解决问题加法二探索新知1.课件出示小兔子采蘑菇图。
（1）问：图里有什么？左边有几只？右边有几只？（2）今天，我们来理解两位新朋友，（课件出示大括号和问号）大括号表示什么意思？问号呢？（3）哪位同学能用3句话完整的把这幅图的意思说出来？指名回答，再分小组说，同桌之间说一说（4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗？学生上台展示自己画的画，并说说图意。
2 怎么解答呢？学生独立列式计算。
指名汇报：要求先说图意，再说算式（板书4+2=6）提问：为什么用加法呢？4、2、6分别表示什么？师：解决问题完成计算后带单位，并教学带单位的方法。
（要求学生写单位）3 解答准确吗？提问：我们检查那些地方呢？学生回答，师小结。
4 师讲解，解决问题后要求回答以下问题，并要口答。
5师引导学生小结解决问题的过程。
看图里有什么？想怎么解答？检查解答准确吗？四巩固应用1.课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。
（1）学生汇报，先说说图意，提问：你能提出一个问题吗？学生提出问题后再列式解答，指名学生当小老师检查。
6和7解决问题(2)(教案)人教版一年级上册数学
6和7解决问题（2）（教案）人教版一年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册数学的第六和第七解决问题。
这两节课主要内容是让学生通过实际问题，运用加减法运算来解决问题。
教材中给出了丰富的实例，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握加减法的意义和运算方法。
二、教学目标通过这两节课的学习，我希望学生能够：1. 理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过实际问题，运用加减法解决问题。
难点：让学生理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：作业本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 新课讲解：我会通过讲解教材中的实例，让学生理解和掌握加减法的意义和运算方法。
例如，我会讲解“2+3=5”和“52=3”的意义和运算方法。
3. 练习巩固：我会给出一些练习题，让学生运用所学的加减法来解决问题。
例如，“如果有5个橘子，你吃掉了2个，还剩下几个橘子？”4. 小组讨论：我会让学生分成小组，共同讨论和解决一些实际问题。
例如，“如果一个小组有3个男孩，再加入2个男孩，一共有几个男孩？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示加减法的意义和运算方法，以及一些实际问题的解决过程。
七、作业设计作业题目：1. 如果有8个橙子，你吃掉了3个，还剩下几个橙子？2. 如果一个小组有5个女孩，再加入3个女孩，一共有几个女孩？答案：1. 如果有8个橙子，你吃掉了3个，还剩下5个橙子。
2. 如果一个小组有5个女孩，再加入3个女孩，一共有8个女孩。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们对加减法的理解和运用都有了很大的提高。
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一共有 6只， 右边有 4只。 左边有几只？
左边有2只。
？只
？只
2 ＋ 5 ＝ 7（只）
6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
小结：用什么方法计算要先看问号的位置，还要看 清楚知道什么，用知道的条件写出算式。
？条
3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
左边有 3条鱼， 右边有 3条鱼。 一共有几条鱼？
？个
7个
7 － 3 ＝ 4 （个）
6～10的认识和加减法
看图解决问题
一、复习旧知
看图怎说样说解图答的？ 意思。
2 ＋ 3 ＝ 5 （只）
看图说一说算式 表示什么意思。
把岸上的2只螃蟹和 河里的3只螃蟹合并 在一起。
一、复习旧知
这 看幅明能图白解了的答吗意吗思？？
3 ＋ 4 ＝ 7 （个）
看图说一说算式 表示什么意思。
把左边的3个苹果 和右边的4个苹果 合并在一起。
二、探究新知
2
这为4请道什、完题么2、图整怎用解6里地样加答分有把解法正别什图答解确表么意？答吗示？？？ 什说么一意说思。？
1 34
56
左边有 4只， 右边有 2只。 一共有几只？
4＋
？只
表示一共
2 ＝ 6 （有几只只）。
我来数一数。
我再算一遍。 4＋2＝6（只）。
把左边的4只兔子 和右边的有2两只还组兔有兔子其。他 合并在一起。方法吗？
求两部分合起来一共是 多少？用什么方法计算？
求两部分合起来一 共是多少，就用加法计 算。
三、知识运用
能这提道出说题一说怎个图样问的解题意答吗思？？。
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
检查检查，看看对不对？
这我 应个们 该式在 注子检 意写查什得的么对时啊不候？对？
一共有 7个 ， 摘了 3个 。 树上还有几个 ？
两个同学互相说说图的 意思。再进行解答。
？朵
2 ＋ 5 ＝ 7 （朵）
独立试一试 你会解答吗？
6个
6 － 4 ＝ 2 （个）
今天我们学 会了什么？你有 什么收获？
4 ＋ 2 ＝ 6 （个）×
5 ＋ 2 ＝ 7 （个）
检查式子写的是否正确。
？只
7只
7 － 2 ＝ 5 （只）
一共有□7 只， 跳走□2 只。
还剩几只？
还剩5只。
和同桌说一说这里的 问题是什么？
？只
一共有□7 只， 荷叶上有□5 只。
跳走几只？
7只
7 － 5 ＝ 2 （只）
跳走2只。
？只
6只
6 － 4 ＝ 2 （只）