一、1.6 地球运动的地理意义(二)
人教版高中地理必修教材课本目录
人教版高中地理必修教材课本目录必修1第一单元宇宙中的地球1.1人类认识的宇宙1.2太阳、月球与地球的关系1.3人类对宇宙的新探索1.4地球运动的基本形式──自转和公转1.5地球运动的地理意义(一1.6地球运动的地理意义(二自学园地阅读篇人类天地观的演变自学园地技能篇制作地理资料卡片自学园地练习篇第二单元大气2.1大气的组成和垂直分布2.2大气的热力状况2.3大气的运动2.4全球性大气环流2.5常见的天气系统2.6气候的形成和变化2.7大气环境保护自学园地阅读篇天下第一气象站自学园地练习篇第三单元陆地和海洋3.1地壳物质的组成与循环3.2地壳变动与地表形态3.3海水温度和盐度3.4海水运动3.5陆地水与水循环3.6生物3.7土壤3.8地理环境的整体性和差异性自学园地阅读篇地球的演化发展自学园地技能篇怎样进行野外观察第四单元自然资源和自然灾害4.1气候资源4.2海洋资源(一4.3海洋资源(二4.4陆地资源4.5气象灾害4.6地质灾害自学园地阅读篇增强海洋意识,发展海洋事业自学园地技能篇地理数据的表示和应用自学园地练习篇主要地理名词中英文对照表全日制普通高级中学教科书(必修《地理》下册目录第五单元人类的生产活动与地理环境5.1农业生产活动5.2农业的区位选择5.3世界主要的农业地域类型(一5.4世界主要的农业地域类型(二5.5工业生产活动5.6工业的区位选择5.7工业地域的形成5.8传统工业区5.9新兴工业区自学园地阅读篇农业发展的新方向──持续农业自学园地技能篇地理事物的表述方法自学园地练习篇第六单元人类的居住地与地理环境6.1聚落的形成6.2城市的区位因素(一6.3城市的区位因素(二6.4城市化6.5城市化过程中的问题及解决途径自学园地阅读篇生态城市──21世纪城市发展的模式自学园地技能篇怎样了解一条街的变化自学园地练习篇第七单元人类活动的地域联系7.1人类活动地域联系的主要方式7.2交通运输网中的线7.3交通运输网中的点7.4城市交通运输7.5电子通信7.6商业中心和商业网点7.7国际贸易和金融自学园地阅读篇自学园地技能篇自学园地练习篇第八单元人类面临的环境问题与可持续发展8.1环境问题的表现和分布8.2环境问题产生的主要原因8.3可持续发展8.4中国的可持续发展道路阅读篇可持续发展意识技能篇怎样办一张地理墙报主要地理名词中英文对照表全日制普通高级中学教科书(选修《地理》第一册第一单元人口与环境1.1人口再生产1.2人口数量与环境1.3环境人口容量1.4人口素质与环境1.5人口迁移与环境1.6中国人口迁移综合练习第二单元城市的地域结构2.1城市的作用与形态2.2城市地域功能分区2.3城市功能分区的结构和成因2.4城市的合理规划综合练习第三单元文化景观3.1文化景观的构成3.2文化景观主要特征3.3文化景观与环境3.4文化源地与文化区3.5文化的空间扩散综合练习第四单元旅游活动4.1旅游活动是人类社会发展的必然产物4.2旅游资源4.3旅游景观的欣赏(一4.4旅游景观的欣赏(二4.5旅游活动与地理环境的协调发展综合练习第五单元世界政治经济地理格局5.1世界政治地理格局5.2世界经济全球化5.3区域经济一体化5.4综合国力竞争综合练习全日制普通高级中学教科书(选修《地理》第二册第一单元中国的区域差异1.1我国的三大自然区1.2三大自然区的内部差异1.4三个经济地带的特征、差异与发展第二单元中国的国土整治与区域发展2.1国土整治与区域发展2.2现代化技术在国土整治中的应用2第三单元水土流失的治理──以黄土高原为例3.1黄土高原水土流失的地理背景3.2水土流失的治理第四单元荒漠化的防治──以西北地区为例4.1西北地区荒漠化防治的地理背景4.2荒漠化的成因和防治第五单元河流的综合治理──以长江三峡工程为例5.1长江三峡工程建设的意义和作用5.2百万移民及其安置5.3三峡工程对生态环境和名胜古迹的影响及对策第六单元农业低产区的治理──以黄淮海平原为例6.1中、低产田治理的地理背景6.2中、低产田的综合治理第七单元山区农业资源的开发──以南方低山丘陵区为例7.1山区农业资源开发的地理背景7.2山区农业资源的综合开发与生态建设第八单元商品农业区域的开发──以东北地区农林基地建设为例8.1东北地区农林基地建设的地理背景8.2土地资源开发与商品粮基地的建设8.3森林资源的合理利用与保护第九单元交通运输的建设──以西南地区为例9.1西南地区交通运输建设的地理背景9.2西南地区交通运输建设与区域经济发展第十单元海岛和海域的开发──以海南岛为例10.1海南岛开发的地理背景10.2海南岛的开发和保护第十一单元资源的跨区域调配──以西气东输为例11.1我国天然气资源跨区域调配的地理背景11.2实现双赢的能源战略──西气东输工程第十二单元城市新区的发展──以上海浦东为例12.1建设上海浦东新区的地理背景12.2浦东新区的规划与开发第十三单元地理区域研究(选学13.1地理区域研究的意义和内容13.2地理区域研究的基本方法13.3乡土地理调查研究。
旧版地理必修一目录
旧版地理必修一目录
第一单元宇宙中的地球
1．1 人类认识的宇宙
1．2 太阳、月球与地球的关系
1．3 人类对宇宙的新探索
1．4 地球运动的基本形式──自转和公转1．5 地球运动的地理意义（一）
1．6 地球运动的地理意义（二）
自学园地阅读篇人类天地观的演变
自学园地技能篇制作地理资料卡片
自学园地练习篇
第二单元大气
2．1 大气的组成和垂直分布
2．2 大气的热力状况
2．3 大气的运动
2．4 全球性大气环流
2．5 常见的天气系统
2．6 气候的形成和变化
2．7 大气环境保护
自学园地阅读篇天下第一气象站
自学园地练习篇
第三单元陆地和海洋
3．1 地壳物质的组成与循环
3．2 地壳变动与地表形态
3．3 海水温度和盐度
3．4 海水运动
3．5 陆地水与水循环
3．6 生物
3．7 土壤
3．8 地理环境的整体性和差异性
自学园地阅读篇地球的演化发展
自学园地技能篇怎样进行野外观察
第四单元自然资源和自然灾害
4．1 气候资源
4．2 海洋资源（一）
4．3 海洋资源（二）
4．4 陆地资源
4．5 气象灾害
4．6 地质灾害
自学园地阅读篇增强海洋意识，发展海洋事业
自学园地技能篇地理数据的表示和应用
自学园地练习篇
主要地理名词中英文对照表。
《地球运动的地理意义(二)》教案
地球运动的地理意义（二）教案一、教学目标1.了解地球的自转和公转对地理环境的影响；2.掌握地球公转规律，了解不同纬度地区的气候；3.了解太阳辐射对地球的影响，掌握不同季节地球不同地区的气候特点。
二、教学重点1.地球自转和公转的关系及其地理意义；2.地球公转的规律，不同纬度地区的气候特征；3.太阳辐射对地球的影响，不同季节地球不同地区的气候变化。
三、教学难点1.地球公转规律的理解及其对纬度气候的影响；2.太阳辐射对地球的影响及其与气候季节变化的关系。
四、教学过程1.引入教师向学生发出问题：“为什么南半球的夏季和北半球的冬季同时出现？”学生们思考一下这个问题，看看能否找到答案。
2.热身通过展示图片，让学生了解地球的自转和公转的关系。
教师还可以通过视频展示，让学生直观了解地球自转的过程。
3.讲授（1）地球公转的规律及对气候的影响让学生通过地图找出赤道、南极点和北极点，让学生根据地球公转的规律解释不同纬度地区的气候差异。
教师可以讲解太阳高度角及不同纬度地区的日照时间和日照强度。
（2）太阳辐射对地球的影响及与气候季节变化的关系讲解太阳辐射从太阳到地球之间的路径和影响地球的因素。
学生可以通过PPT或实验了解太阳辐射的强度和温度对地球的影响。
教师可以分季节讲解不同纬度地区的气候特点以及不同季节地球不同地区的气候变化。
4.练习让学生分小组，根据所学内容制作PPT并进行展示，课堂讨论并解决问题。
教师也可以准备练习题让学生单独或小组完成，并讲解答案。
5.总结让学生根据所学知识回答开头提出的问题，回顾本节课所学内容，并列举出地球自转和公转的意义。
五、教学评估通过课堂练习和PPT制作，检查学生对所学知识的掌握及解决问题的能力，评价学生的个人表现和团队合作能力。
六、教学延伸1.让学生了解地球上不同地理环境的气候和自然资源分布；2.通过地图展示，让学生理解不同地区的自然灾害和环境问题；3.带领学生进行实地考察，让学生亲身体验不同地区的气候和自然环境。
地球运动的地理意义
、地球运动的地理意义首先，地球自转决定了昼夜更替，使水平运动的物体发生偏转（北半球右偏而南半球左偏），并使地球上同一时刻、不同经线上具有不同的地方时间，而且由于月球和太阳的引力差使地球体发生弹性形变——潮汐作用，地球的整体自转运动同它的局部运动（地壳运动、海水运动、大气运动等）密切相关。
同时，地球运动时，它的自转轴倾斜于其公转轨道面（黄赤交角），这影响着太阳辐射能在地面上的分布和变化，从而决定了地球上有四季的递变和五带的区分；其次，地球自转和公转的周期，提供了两个时间的自然单位——日和年，认识和利用它们的周期性规律，人们创造了历法制度和计时制度。
四、地球表面的基本特征（一）地球表面是太阳辐射和太阳能转化的主要场所。
（二）地球表面是固态、液态和气态物质相互渗透、相互转化的两相或三相界面。
（三）地球表面具有独特的物质现象，如生物、风化壳、土壤层、粘土矿物、沉积岩以及各种地貌形态。
（四）地球表层具有复杂的、高速度和高强度的物质、能量交换、转化和循环过程。
（五）地球表层存在着复杂的强烈的内部分异过程。
（六）地球表层是人类社会发生、发展的环境。
一、构造运动的特点与基本方式构造运动主要是地球内动力引起的使地壳发生变位与变形的机械运动，经常涉及更深的构造圈。
（一）构造运动的一般特点构造运动特点：普遍性、永恒性、方向性、非均速性、幅度与规模差异性等（二）构造运动的基本方式1. 水平运动地壳或岩石圈块体沿大地水准面切线方向的运动2. 垂直运动地壳或岩石圈块体垂直于大地水准面切线方向的升降运动二、地质构造地质构造岩层或岩体经构造运动而发生的变形与变位。
（一）水平构造丹霞地貌（二）倾斜构造单面山（三）褶皱构造背斜、向斜（四）断裂构造节理、断层第四节火山与地震一、火山（一）火山的类型与分布1. 火山类型一一是裂隙式喷发，多在大洋中，是海底扩张的原因之一; 二是中心式或管状喷发，三种，1夏威夷型或宁静式；之喷发熔岩没有火山碎屑；2培雷型或爆炸式。
地球运动的地理意义(二轮)
专题复习
抓“刚”靠“标”——明确考 点 课标要求（能力要求） 考纲展示 省调整意见
分析地球运动的地理 “地方时差”，掌握简 意义。新课标考核要求： 单的地方时和区时计算 地球运
动自转速度；地球自转的地 “地表水平运动物体发 生偏转的成因”，不作 理意义（昼夜更替、时差、 教学要求。 偏转）；地球公转的方向、 轨道、周期、黄赤交角； “恒星日和太阳日的差 地球公转的地理意义（昼 异”，不作教学要求。 夜长短、正午太阳高度、 “正午太阳高度的计 四季五带） 算”，不作教学要求。
考点： 晨昏线的应用，昼夜长 短的变化，日期分界线， 等压线图的判断 11.与①地相比，②地（ ） A.气温年较差较小 B.正午太阳高度较大 C.昼长年变化较小 D.较早进入新的一天 12.图示现象可能出现在（ ） A.1月 B.2月 C.7月 D.8月
（2011年北京卷）读图4，回答第5～6题。
精研考情——揣摩考向
考
情 参阅二轮学案21页考查情况部分。
回 如2011年山东卷、福建文综卷，北京卷等。 顾 一般以重大时事的新情景或实际生活知识为切入点，从 考查内容来看，侧重于考查地方时、时区、区时、日界线、 昼夜长短、太阳高度变化、四季变化等主干知识；从能力要 求来看，侧重于考查空间想象能力、读图析图能力、逻辑推 理能力和地理计算能力，注重考查地理思维方式和基础知识 的整合，如日照图的变式图、太阳高度和昼夜长短变化规律 的应用等；从命题形式看，多以选择题方式出现，常以图文 结合、图表结合的方式出现。
考 向 预 测
网络构建
意 义
昼夜更替 时差 偏转
地球自转 赤道平面
概述
地球公转 黄道平面
黄赤交角 太阳直射点的回归运动
地球运动的意义二(简略)
66 34’
南 极 圈 南寒带 0 90
2.正午太阳高度和昼夜长短年变化幅度
正相关
二。昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化
6.22 23º 26´ 夏半年 N 0 3.21 9.23 º 23º 2 6´S
冬半年
3.21
12.22
例题：
A D C B
23 （1）、此时，太阳直射点坐标是多少？ 026N，1200E （2）、A、B两点昼长是多少？日出、日落时间是多少？ A点：昼长20小时，2时日出，22时日落 B点：昼长4小时，10时日出，14时日落 （3）、C、D两点的正午太阳高度是多少？ C点：4308´ D点：66034´
1、我国某中学的学生在12月22日这一天观测太阳高度的变化， 当他在P点测到太阳高度最大值时，为北京时间12：58，H 角为3704´。回答下列问题： （1）当地的纬度约为 29030´N 度，该地当日的正午太阳高度 大于 南京。 （2）该地的经度约为 105030´E。
地球(公转)运动的地理意义（二）
1.昼夜长短的变化 2.正午太阳高度的变化 3.四季和五带的划分
一。黄赤交角的变化带来的影响 90 1.五带的变化
0
0
66 34’
0
思考：黄 赤交角变 大五带如 何变化？
23 26’
北寒带 北 极 圈 北温带 北 回 归 线 热 赤 带ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
道
0
0
0
23 26’
南 回 归 线 南温带
地球运动的地理意义(二)
地球运动的地理意义（二）教学目标知识目标1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
2、了解四季的形成及其划分。
3、了解24节气划分及对农业的意义。
4、理解地球上五带的形成。
德育目标通过理解地球公转及其产生的地理现象之间的内在联系，激发学生的探索精神。
学习过程中，通过教师引导思维的方式方法，使学生获取学习知识的进取精神。
教学建议关于四季的划分的教学建议首先，要让学生明确划分四季的依据，既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化，使太阳辐射具有季节变化的规律。
这里需要强调季节的变化与日地距离无关。
然后，引导学生读《二十四节气与四季》图，明确我国和西方国家不同的四季划分方法，找出二者之间的差异。
最后，指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。
关于五带的划分的教学建议这部分教学内容，可以从读《五带的划分》示意图引入。
要求学生明确五带划分的界限和依据，掌握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律。
最后，教师指出五带划分的地理意义。
关于正午太阳高度的变化的教学建议正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。
在教学中，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接原因。
在课堂教学中，可以利用课本中的《二分二至正午太阳高度示意图》，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的变化，然后找出变化规律。
需要指出的是，在南、北回归线之间的区域，一年内可获得两次太阳直射，其正午太阳高度的最大值的出现，要视太阳直射点的位置而定。
教师在教学中要力求使学生明确这一点。
关于昼夜长短的变化的教学建议昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。
在教学中，可利用课本中《二分二至昼夜长短变化示意图》，从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧和夜弧的长短对比，找出昼夜长短的变化规律。
需要强调的是，昼夜长短的变化是一个渐变过程，其中有量变也有质变。
地球运动的地理意义(二)
1．6 地球运动的地理意义(二)教学目的1．使学生理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因；2．使学生了解四季的形成、划分以及其对农业的影响。
3．使学生理解五带的形成，提高读图分析能力。
重难点：1．正午太阳高度及昼夜长短变化2．四季和五带的形成课时：2课时教学过程：（第一课时）【复习】读“二分二至日地球的位置与黄赤交角”和“太阳直射点的回归运动”，学生回答地球自转和公转的关系。
【引入】由于黄赤交角的存在，地球在绕日公转过程中产生了哪些现象？这就是我们这节课要学习的内容。
【讲授】一．昼夜长短和正午太阳高度角的变化由于黄赤交角的存在和地转始终指向北极星，，所以使得太阳直射点一年内在南北回归线之间来回移动一次，它的移动给我们感觉最明显的是什么？（四季的变化）。
其中四季变化中气温变化给我们很深的感触，那么气温变化受什么影响呢？（日照时间的长短—昼夜长短；太阳辐射的强弱—正午太阳高度角）（一）昼夜长短的变化1．晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧，地球自转一周，所经历的昼弧长，则白天长；昼弧短，则白天短。
同一纬度昼夜长短相同。
提问：那么不同纬度的地方昼夜长短是否相同呢？（不一定） 昼夜长短一般会随纬度和季节的变化而变化下面我们就来分析二分二至日时全球各地昼夜长短的情况。
2． 读P21图A 、B 、C ，分析赤道、南北回归线、南北极圈以及南北极的昼夜时间，填写下表：3．根据以上内容归纳二分二至日昼夜长短的变化规律。
4．总结昼夜长短的变化规律：（1） 纬度变化规律：北半球夏半年，纬度越高，昼越长夜越短，夏至日，北极圈以北地区，出现极昼现象，南半球反之。
北半球冬半年，纬度越高，昼越短夜越长，冬至日，北极圈以北地区，出现极夜现象，南半球反之。
（即太阳直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高，昼就越长，极点附近出现极昼现象。
）（2） 季节变化规律：全球各地在春秋分日时昼夜等长，过春分日后，阳光直射在北半球，北半球昼长于夜，且越接近夏至日，昼越长，到夏至日北半球各纬度的昼长达到一年中最大值；南半球相反。
地球运动的地理意义
地球运动的地理意义（一）
• 昼夜交替
• 地方时和时区 • 沿地表水平运动物体的偏移
地球运动的地理意义（二）
• 昼夜长短和正午太阳高度的变化
– 昼夜长短的变化（看二分二至点情况） – 正午太阳高度的变化
• 四季和五带的划分
– 四季的划分 – 五带的划分
北半球春分日
北半球夏至日
二分二至的定义
五带的划分
完
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康难攻,便主动请缨出战.周艾见颜良主动请战,笑咯笑说:"兄长否必如斯急于求战,那建康岂可比余杭？那建康城墙便比余杭高咯壹丈,厚咯六尺,城内更是有木子通亲自率领の五万大军,强攻绝对行否通.""真特娘の烦,我就想直接壹口吻把 江陵给端咯/"颜良见周艾否允,就壹总体发起咯牢骚."两军对阵,否要胡扯/"周艾入口训斥壹声."把江陵给端咯？"那壹袭话给咯壹言否发の辅公祏壹丝启发,左右衡量,沉吟片刻后缄口说到."士载,倒否如我们否打建康,直接进攻江陵若何？ ""进攻江陵……那倒是个好方式,可如何狡兔三窟呢？"周艾听到辅公祏の壹番默示,壹边思酌思酌,狼眉壹边扫射在领土之上."有咯/"周艾望向建康地形时灵光壹闪,壹个奇策油然而生."传我饬令,全军壹更天时弃营,每五帐扑灭壹烛炬,切记 否可熄灭断燃/".建康城内.木子通坐在前尪皇宫之中,壹片富丽堂皇,琉璃闪耀着金光.木子通望着台下诸多将领,却是壹脸の严肃."诸位认为下壹步应该怎样走？"木子通冷冷の把标题抛给咯台下世人,良久,却无壹人回应.木子通无奈叹息壹 声,自从收押田丰,自己手下再无能谋之士,就连武将都没什么,壹切都得靠自己."罢咯罢咯."木子通摇咯摇手,壹只手扶住眉头,紧靠在金案之上,思考着破敌之策.大殿中,气氛肃杀飞舞の尘埃.正当那时候.亲兵匆匆而入,拱手说到:"殿下,敌 军紧迫情报,巡逻兵传来消息,杜军全营壹片寂静,五个营中仅有壹个营处于巡视状态/""好/真是山重水复疑无路,山穷水尽又壹村啊/天助我也."木子通正在眉锁愁眼时,听到那谍报,顿时拍手叫好."殿下何事若何惊欢？"台下诸将纷繁对此感 到否解.只见木子通捋咯捋下颚の浓须,鄙夷般の说到:"壹群废物,敌军眼前正值休整之时,正是我军袭击の好机缘,赶忙给我召集叁万兵马,本王要亲自兴兵,杀他壹个措手否及/哈哈/"大堂之中,回荡着木子通狂傲の笑声.与此同时,再看隐蔽 撤离の杜军.周艾领军直逼江陵,江陵相比余杭与建康都有否如,城墙比余杭の城墙还低咯壹丈,城中守军原有四万多,被木子通抽走咯四万,当今城中独一叁四千兵力,在周艾五万军力下,简直犹如草芥."兄长,给您壹万破城重甲,可有驾御壹个 时辰之内大破城门？"周艾考察壹番江陵情况之后,回身问向咯跃跃欲试の颜良.颜良冷哼壹声,傲慢の说到:"那有何难？看那城,简直比余杭还要弱,何须壹个时辰,半个时辰足矣,若是无法破城,我自然枭首谢罪/""好/王将军,您管辖五千弓箭 手,狂射城门之上の守军,为颜将军制造最平安の情况攻城/记住,必需要快,我们时间否多/"周艾回首又派出王雄诞率五千军力前去掩护颜良攻城.江陵城上守军壹个个心否在焉,多年陶醉在平安の环境之中,欠缺于防备.霹雳隆.突然壹阵雷鸣 般の木轮滚动声响起,城上戍卒远远眺望壹看,只见城下突然出现咯壹根巨大の圆木,靠着十座板轮,朝城门滔滔涌来."否好/有敌军来袭城,快放箭/"武士一直有甲士の自创感,壹见有敌军前来攻城,城上守军束装搭弓准备防御.嗖,嗖,嗖.城上 守军全箭未发,突然两旁射出漫天の箭矢,吞没咯夜晚天空星辰之光,有如暴雨梨花壹般狂骤.啊/城上阵阵惨啼声传来,在那箭雨之中,否断传来骨肉被箭矢撕裂の音响.江陵の弓矢防御进入最高潮,颜良见攻城木滚动过慢,壹小我在前面狂吼壹 声,直接加速咯许多,圆木直撞在咯城门之上,收回哐の巨响,荡起成成烟尘."兄弟们,撞啊/"颜良再一次大吼,双手拖出粗大の麻绳,动员那圆木."壹,二,叁/"叁军将士见颜良如斯神力,纷繁狂喝壹声,全力壹击.纵是蝼蚁再小,但蝼蚁亦可吞象/ 哐/壹阵震天狂响,城门整个被震得两半,完整否堪."撞开咯,兄弟们与我杀啊/"颜良见城门撞开,壹把掏下挂在身后の大刀,冲入城中,混杀在敌军之中,激起叠叠血浪..再看木子通,率着叁万大军,夜袭周艾の虚设の营帐,木子通壹骑领先,冲入 大营,壹剑斩翻守门の一些守卒,纵马杀入中军大营.木子通掀开帘帐,却眼中尽是壹愣,帐内居然空无壹人."殿下,那帐里壹小我私家都没什么啊/"否仅是木子通,一切随行の兵将掀开壹个个帘帐,帐内空无壹人,居然是壹个空营/木子通顿时心 神俱动,那怎么样会那样/脑江中思绪翻腾如潮,看着那匆匆离去の马蹄印,突然如梦初醒."否好/杜军无耻,定是袭我江陵大营去咯,众将快和我壹起杀向江陵/"木子通恍然大悟之后,急遽率着军马月夜急急赶向北方否远の江陵城.江陵城中,颜 良率着壹万重甲,杀入城中,周艾随后率着两万步卒,壹万马队闯入城中,通过壹个多时辰の厮杀,彻底夺下咯整座江陵城.远处传来壹阵狂躁の马蹄声,木子通率着大军急遽奔至江陵城下,却只见城门上挂满周字旗号,很明显,江陵曾经被周艾攻 占咯.木子通整集团率着千军万马,全军懵在江陵城下,否敢信赖眼前那壹幕."那怎么可能/先是长页叛变,再是余杭有失,长绣长宪被阵斩,当今居然连江陵"木子通是越想越气.胸中气血鼓荡.壹口老血冲上舌根.长口便喷咯出來."殿下/"（未 完待续)五十五一部分腹背受敌,人到绝顶木子通在江陵城下被周艾气の直接吐流血来.世人皆大惊.群起扑上前去,扶住木子通,喃喃说道:"周贼太过奸诈,居然玩如斯阴谋,此地太过危险,殿下照旧速速回到建康,再从长计议吧/"木子通吐咯几 口血,好像壹腔怒火被喷咯出來.稍稍好过壹些,连着深吸几口吻,刚刚勉强平伏下激荡の气血.只别过他脸色苍白如纸.身形摇摇晃晃.看样子已再难支撑下去."我堂堂楚王.岂能已在又壹再の被那小贼羞辱.再一次溃退去,我の颜面何在？"木 子通却悲愤の咆哮.壹副否甘愿宁肯の样子.城楼上の颜良,壹眼就瞥见咯城下の木子通,搭起弓看向咯周艾,周艾点咯壹颔首.颜良哈腰拉满弓弦,壹只箭矢吊挂在满弓之上.嗖/正在木子通阵阵宣泄之时,壹阵飞箭弦响传来,木子通好歹也是武 力过咯80の人,秉性の壹个低身,却射在咯左眼之中,登时鲜血溅射,箭矢直插在左眼眼眶之中."惋惜,差点就能杀咯木子通那老贼."颜良见别有射中木子通正心,否得丧气壹声."痛杀我也/"木子通苦嚎壹声,顿时整小我昏厥咯过去.看着满脸喷 血の木子通,世人都傻咯眼.惊骇到否知所措."还看什么,赶忙送殿下回建康,若是殿下有任何闪失,万事皆体矣."？木珠第壹个清醒过來,急忙催着众人扛着木子通速速逃去.满脸是血の木子通,头脑已壹片空缺,根本沒有任何只觉,只能恍迷糊 惚の被众人架走离去.此战折咯江陵否说,就连木子通本身都被射瞎壹只眼睛.周艾夺下江陵之后,便带着诸将前往牢狱之中,为何？即是去看那田丰,欲招降田丰,如此壹来,杜军便千锤百炼.惋惜世人壹齐前往狱中,却发现田丰听闻江陵被破之 后,便自刎而死."可惜那壹代能谋之士,否被理解,到死依然云云忠心/"周艾望着田丰の尸体惋惜壹声,转身挥手说到:"厚葬/"周艾回到木子通修筑の大殿之中,世人皆心头壹震,只觉那大殿远远看来,就是金碧辉煌,远胜于永嘉杜伏威歇息の宫 殿."我看那木子通早就有称帝之心,只别过壹直别有胆子罢了."颜良望着那危耸の高殿,嘴中否禁吐槽壹句.辅公祏眼中却掠过壹丝常人无法发现の异动."周将军,接下来,您打算怎么样办？"王雄诞虽是被眼前所吸引,但转眼又把话题抛给咯 周艾.周艾沉吟片刻,赏析到局势:"当今我军夺下咯江陵,建康只是壹座孤城咯,我军可用力量围之,并且否守时の往城中放箭,时日壹久,城中粮草耗尽,建康必定否攻自破/""否可,时日否可拖长,由于朝廷大军随时有可能来诛讨江南,到时候我 军腹背受敌,那是否好受/"辅公祏冷静の找到咯漏洞所在,指咯进去.周艾壹想到朝廷,顿时又堕入の深思,现今攻又否得,围又否可,那倒是该如之奈何？"腹背受敌,那倒是有几分昔时楚霸王项羽の八面受敌の境地啊."颜良听着两人の阐发,壹
地球运动的地理意义(第2课时 时差(地方时+区时))高二地理课件(人教版2019选择性必修1)
4
地球自西向东自转，在同一纬度地区，东边的地点比西边的地点先看到日出这样，时间就有了早
0 迟之分：东边的地点比西边的地点时间要早。（谁先看到太阳谁的时间就早）同一瞬间，不同经度的
6 地方，地方时不同（地球自转一圈360°，用时24时）。
5
5
7
0 5 0
（30°E）
B
A
夜半球 昼半球
0 2 4 6 8 10 12
【高考真题】 （2022年江苏普高选择性考试）
国际空间站距地面约420km，每90分钟环绕地球一周。空间站反射阳光，在一定条件下，人们肉
4 眼可以看到明亮的光点划过天空。图2为“国际空间站某时段轨迹和某时刻位置示意图”，图中阴影
0 表示黑夜。据此回答3～5题。
6 3.空间站到达北京上空约需
5 5 7
2009年，经时任俄罗斯总统梅德韦杰夫提议，将俄罗斯原先的11个时区改为9个时区。即使如此， 4 莫斯科时间虽为俄法定时间，但各个地方的生活均按照当地时区时间来执行。多时区制给俄罗斯人的 0 生活带来了不少影响，他们每到一个地方，均要核对当地时间，不胜其烦。
6 为什么俄罗斯不统一使用莫斯科时间呢？
5 5 7 0 5 0
D.开普敦(34°S，18°E)夜色深沉
5
5
7
0
5
0
2.答案B. 本题考查地方时的计算。
解析： 当该日太阳位于F位置时，太阳高度最高，为当地正午时刻，即76°58′E地方时为12时。 泰山(36°N，117°E)此时约为14时40分，为下午时间，故A项错误。 东京(36°N，141°E)此时约为16时16分，夕阳西斜，故B项正确。 纽约(41°N，74°W)此时约为1时56分，故C项错误。 开普敦(34°S，18°E)此时约为8时4分，为上午时间，故D项错误。
人教版高中地理选择性必修第1册 第一章 1.2地球运动的地理意义(二)
昼短于夜的半球，纬度越高夜越长，极地附近出现极夜现 象。夜渐长则极夜范围渐大；夜最长则极夜范围最大（整个极 圈）；夜渐短则极夜范围渐小。
例如：
请分析2022年寒假（1月21日-2月14日）及暑假（7月15日9月1日）期间，广州的昼夜情况及变化趋势？
三、昼夜长短和正午太阳高度的变化
（一）正午太阳高度的变化 1.季节变化 在南北回归线之间各地，每年
受到太阳直射两次。
三、昼夜长短和正午太阳高度的变化
（一）正午太阳高度的变化
1.季节变化（规律总结）
太阳直射点靠近某地时， 某地正午太阳高度变大； 太阳直射点远离某地时， 某地正午太阳高度变小。
活动：描述当地正午太阳高度的年变化规律
活动：描述当地正午太阳高度的年变化规律
（二）正午太阳的方向
在南北回归线之间，一年内正 午太阳有时在南方，有时在北方。
在北回归线以北的地区，全年 正午太阳都在南方。
在南回归线以南的地区，全年 正午太阳都在北方。
活动：描述当地正午太阳高度的年变化规律
案例1： 图1.17a示意地球上四个特殊纬度年内正午太
A．A点所在纬度地区昼短夜长 B．C点所在纬度地区昼长夜短 C．B点所在纬度地区昼短夜长 D．P点所在纬度地区昼长夜短
答案：D 读图可知，当太阳直射点位于P点时，太阳直射北半球，A、P位于北半球，
昼长夜短，A错误，D正确；C位于南半球，昼短夜长，B错误；B位于赤道，昼 夜平分，C错误。故选D。
课后练习：
四、四季更替和五带划分
（一）四季更替
由于昼夜长短和正午太阳高度的时空变化，太阳辐射在 一年中呈现有规律的变化，形成了四季。
地球运动的地理意义
《地球运动的地理意义（二）》说课稿一．说教材分析1．说教材所处的地位和作用本课内容与1.4课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连，与1. 5课《地球运动的地理意义（一）》是并列的内容。
地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动；又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间（季节）发生变化，就形成了四季。
同一时间（季节），昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。
因此1.6课又是1.4课、1.5课内容的继续。
它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。
还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。
因此，我设计了下面的教学目标。
2.说教学目标（1）知识目标：A.学生理解正午太阳高度、四季、五带的基本概念。
B.理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
四季五带的形成。
（2）能力目标：A.能根据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节情况。
（3）德育目标：理解事物之间是联系发展变化的。
确立以上教学目标的规律：正午太阳高度，四季、五带是地理学重要基本概念。
学生必须理解。
四季、五带是昼夜长短和正午太阳高度有规律变化的结果。
因此，昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教学重点。
又因为学生在学习过程中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜的空间想象、而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难点。
二．说教法根据教学重点和难点，我设计了以下教法：1.设疑导学法2.图例导析法3.归纳推导法有些提问是用来帮助学生理解基本的概念，有些设疑是图例导析过程中学生加深理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的必要补充。
图例导析是学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的最直观手段。
“地球运动地理意义(二)”一节教学设计
认知 不是封 闭 于个 人 头脑 之 中 的认 知 过 程 ， 而是 同
学生 ， 尽管 教师有 时在 教法 上也 尝试 直观教 学 ， 但所
正午太阳高度角变化的关键 ； 场景二为地球公转过 程 中昼夜 长短 变化 ， 有 公 转示 意 图也 有 同步 的地 既
作的多媒体课件及其它的辅助教具大多是为了配合
教师的讲解和学生对知识的接受学习。 目前 ， 一轮 课 程 改革 倡 导 以学 生 发 展 为本 的 新 课堂教 学 ， 求充 分体 现学 生学 习 的 自主性 、 要 合作 性 和探究性 ， 努力培养学生 的创 新精神 和实践 能力。 在教改 实践 中 ， 节课 笔 者 采 用 的教学 方法 力 求 切 本
周遭环 境 中 的工 具 、 号 、 言 等媒 体和功 能性 资源 符 语 的交互 作 用之 中生成 的认 知过程 。而地理 学科 的综 合性、 实践 性特 点 ， 更是 显 示 出情 境对 于学 生学 习的 重 要性 。本 节课 设 计 制 作 了 ｆ ｓ 件 模 拟 动 态 公 ｌ ｈ课 ａ
家指导 下， 而且在有更高能力的伙伴存在的场合 ， 能
够提 升 到更高 的发 展水 准 。学 习是 群 体 的学 习 ， 个 体 与集 体都在 建构 ， 是一 个互动 的过 程 。 在 课 堂上 采 用小 组 合作 学 习方式 ， 如何 用 好 而
生 、 生” 师一 的互 动对 话 ， 发 思 维 ， 求 规律 ， 构 激 寻 建
的认识 ， 并形成正确 的宇宙观和人地观。其 中第一 课 时 的教学重 点 为昼夜 长短 和正 午太 阳高度 的变 化 规律 以及 由此 产 生 的季 节 变 化 ， 昼夜 长 短 和正 午 而
太 阳高 度 的变 化规 律 既 是 重 点也 是 难 点 ， 清 产 生 弄 上 述变 化规律 的根本 原 因—— 黄赤 交角 的存 在及其 引起 的地 球上昼 夜 长短 和正 午太 阳高度 变化则 是教
参考教案：地球运动的地理意义(精选3篇)
参考教案：地球运动的地理意义（精选3篇）参考教案：地球运动的地理意义篇1一、教学目标1、使同学了解昼夜交替的缘由及其意义，地方时、区时的应用，地转偏向力的作用规律及其意义。
2、同学了解昼夜长短、正午太阳高度角变化的缘由及其规律，四季及五带的划分。
3、通过让同学分析缘由、总结规律、验证结论等培育各种力量。
4、通过对地球运动的主要地理意义的学习，使同学受到辩证唯物主义的教育。
二、教材分析本两节教材内容阐述了地球运动的主要地理意义。
与老教材相比，地球自转的地理意义被表述为地球运动的地理意义（一）；地球公转的地理意义被表述为地球运动的地理意义（二）。
这样做更具科学性，由于无论是昼夜交替或是正午太阳高度的季节变化等等，都不是单纯的自转或公转的结果，而是地球自转和公转的联合结果。
地球运动的地理意义（一），讲了三个意义：昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移。
与老教材相比，少了“对地球外形的影响”。
这反映出新教材重视“有用性”的意图。
由于与前三个意义比较，后者的有用性明显偏低。
在叙述“昼夜交替”时，新教材增补了用太阳高度来描述各地的昼夜状态，使“昼夜”与“太阳高度”两个概念联系在一起，既有利于昼夜状态的说明，也有利于同学对太阳高度这个抽象概念的理解。
对于“时间”，新教材增加了不少内容，充分体现了“应用性”特点。
教材首先明确了地方时的概念，接着指出访用地方时的缺陷，从而自然引出“区时”，最终介绍了各国的一些特殊计时的方法，使同学全面了解“区时”的使用，以适应社会。
而对“沿地表水平运动物体的偏移”，则删除了理论分析，只介绍偏转规律，这完全符合高一同学的认知规律。
对地转偏向力的作用，避开了泛泛而谈，增加了“长江三角洲发育过程”的实例，更加贴近生活。
地球运动的地理意义（二），从大的方面看，增加了“五带的划分”，这是地球表面地域分异规律的基础，内容特别重要，且放在这里也比较自然。
关于“昼夜长短的变化”，新老教材无大的差别。
地球运动的地理意义2
概念：因经度不同的时刻。每隔经度15,
地方时相差1小时。
计算方法： （东加西减）
某地地方时=已知地方时±4分钟/1°×两地经度差
注意： 注意： ①加、减原则：“东加西减” 减原则： 东加西减” ②两地经度差计算：同侧相减，异侧相加。已知地 两地经度差计算：同侧相减，异侧相加。 点与所求地点都是东经度（或西经度） 点与所求地点都是东经度（或西经度）时，用较大 的度数减去较小的度数，其差值即为两地的经度差； 的度数减去较小的度数，其差值即为两地的经度差； 若已知地点与所求地点一个为东经度， 若已知地点与所求地点一个为东经度，一个为西经 则用两地的经度数相加， 度，则用两地的经度数相加，其和即是两地的经度 差。
日界线及其日期变更
2005年全国卷3 2005年全国卷3 2005年 28日23时 区区时） 2005年3月28日23时9分（东7区区时），印度尼西 亚的尼亚斯岛附近海域发生8 级强烈地震。 亚的尼亚斯岛附近海域发生8.7级强烈地震。不久 又相继在该岛西略偏北100 100千米海底和该岛正南约 又相继在该岛西略偏北100千米海底和该岛正南约 190千米海底发生强烈余震 千米海底发生强烈余震， 190千米海底发生强烈余震，这些地震均发生在靠 近两大板块界线的地方，据此回答3 5 近两大板块界线的地方，据此回答3—5题。 级地震发生时，纽约（ 3．该8.7级地震发生时，纽约（西5区）为（ D） 29日10时 27日11时 A．29日10时9分 B．27日11时9分 27日12时 28日11时 C．27日12时9分 D．28日11时9分
7.5° 7.5°W
0°
7.5° 7 区
东 向西12 区
西 向东 12 区
区时的计算 A.用已知经度推算时区：时区号数=已知经度 用已知经度推算时区：时区号数 已知经度 用已知经度推算时区 ÷15°（余数＜7.5，商数即为时区数；余数＞7.5， ° 余数＜ ，商数即为时区数；余数＞ ， 则时区号数为所得商数+1） 则时区号数为所得商数 ） B.已知两地所在地区，计算两地时差（同区相减， 已知两地所在地区，计算两地时差（同区相减， 已知两地所在地区 异区相加）即同为东时区或西时区， 异区相加）即同为东时区或西时区，则两地时区数 值相减，即为所求时差值。若两地分别位于东、 值相减，即为所求时差值。若两地分别位于东、西 时区，则两地时区数值相加，即为所求时差值。 时区，则两地时区数值相加，即为所求时差值。 C.已知某地区时，求另一地区时 已知某地区时， 已知某地区时 所求地的区时=已知地的区时 时区差（ 已知地的区时± 所求地的区时 已知地的区时±时区差（东“+”西 西 即所求时区位于已知时区的东侧， “-”即所求时区位于已知时区的东侧，取“+”；若 即所求时区位于已知时区的东侧 ； 位于西侧， 位于西侧，取“-”） ）
高二地理(中图版)《地球运动的地理意义(2)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
距太阳直射点所在纬度越近，正午太阳 高度角越大。距太阳直射点所在纬度越
远，正午太阳高度角越小。
（三）正午太阳高度角的季节变化规律
23°26′N
0°
23°26′S
B
夏至日 180°
冬至日
距太阳直射点所在纬度越近，正午太阳 高度角越大。距太阳直射点所在纬度越
远，正午太阳高度角越小。
读图，说出B点正午太阳高度 角的季节变化规律。
角的季节变化规律。
23°26′N
0°
23°26′S
夏至日 180°
冬至日 0° D点正午太阳高度角的季节
D
变化规律：北半球冬至日时 正午太阳高度角达一年最大
值，北半球夏至日时达一年
距太阳直射点所在纬度越近，正午太阳 高度角越大。距太阳直射点所在纬度越
中最小值。
远，正午太阳高度角越小。
（三）正午太阳高度角的季节变化规律
远，正午太阳高度角越小。
读图，说出C点正午太阳高度 角的季节变化规律。
0° C点正午太阳高度角的季节变化规 律：在北半球秋分日到冬至日之间、 冬至日到次年春分日之间出现两次 直射，直射时正午太阳高度角达一 年中最大值，北半球夏至日达一年 中最小值。
（三）正午太阳高度角的季节变化规律
读图，说出D点正午太阳高度
球面确定正午太阳角： 找正午（地方时12点）经线 过A、B两点分别画切线—地平面 确定太阳光线与地面的夹角
夜
C
半
球
（二）正午太阳高度角的纬度变化规律
读图思考：
1.春、秋分日太阳直射哪条纬
线？
角随纬度有什么变化规律？
正午太阳高度角由赤道 向南北两极递减
（二）正午太阳高度角的纬度变化规律
地球运动的地理意义第2课时
示范教案一(地球运动的地理意义第2课时)［导入新课］地球不停地自转，不仅使昼夜不断地交替，产生了地方时，而且还产生了一种地转偏向力。
受这种力的影响，凡是在地球表面做水平运动的物体都要发生一定的偏转。
［讲授新课］三、沿地表水平运动物体的偏移(板书)(引导)物体在前进中怎样发生偏移呢?我们可以用下面的示意图来解释说明：图中虚线表示水平运动物体的原始方向，实线表示偏转方向通过观察、分析我们可以得出沿地表做水平方向运动的偏向规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不发生偏转。
注意：一定是顺着物体前进方向。
这就如同我们在马路上行走要遵守交通规则一样，一定要靠右行(北半球)。
这种偏转现象对在地球表面做水平运动的物体都有一定影响，尤其是气流和水流表现得最为明显。
下面我们来分析一下1.25图——长江三角洲的发育情况。
(让学生思考分析或分组讨论，然后选代表发言，教师评价、归纳。
)(承转、过渡)前面我们已经说过，地球的自转和公转是同时进行的，地球的运动产生了黄赤交角。
由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点的回归移动，使地表面获得的太阳光热因时因地而变化。
这种变化的具体体现，就是昼夜长短和正午太阳高度的变化。
四、昼夜长短的变化(板书)(先让学生读图1.26自己思考、分析，教师在黑板上绘出“太阳直射点的回归运动图”，并同时打出投影片)(教师结合图示引导学生分析)对于北半球来说，一年中昼夜长短的变化情况是有规律的：夏半年(春分——秋分)：昼长大于夜长冬半年(秋分——春分)：夜长大于昼长北极圈以北地区夏至日有极昼，冬至日有极夜现象。
南半球的情况与北半球正好相反。
春、秋分日，全球各地昼、夜等长。
通过分析，可得出如下结论(可用投影片打出或板书归纳)：五、正午太阳高度的变化(板书)(引导、分析)昼夜长短反映的是一个地方日照时间的长短，而“正午太阳高度”是某地一日内最大的太阳高度，不管这个地方能不能被太阳直射，都把中午12点的太阳高度作为一日内最大的太阳高度，它反映该地太阳辐射的强弱。
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1.6 地球运动的地理意义（二）
学习目标
1、明白正午太阳高度、四季和五带等基本概念；
2、理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；四季的成因及其纬度变化规律；五带是如何划分的。
学习重点
昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，四季和五带的划分 学习难点
识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”。
知识导学
一、昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化 l ．昼夜长短的变化规律（以北半球为例）
（1）同一纬度地区一年内随季节的变化，具体如下图所示： （2）全球随纬度的变化：
①夏半年：纬度越高，昼越 夜越 ，夏至日，北极圈以内 ；
②冬半年：纬度越高，昼越 夜越 ，冬至日，北极圈以内 ； ︒=
15昼弧度数昼长时数
；日出时间=212昼长时数
-
︒
=15夜弧度数夜长时数；日落时间=2
12昼长时数
+ 2．正午太阳高度的变化
（1）概念：正午太阳高度是—日内 ，它反映了太阳辐射的强弱； （2）变化规律：
①同一天，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧
②夏至日直射北回归线， 各纬度，达一年中最大值； 达一年中最小值 ③冬至日直射南回归线， 各纬度，达一年中最大值； 达一年中最小值 ④春分日和秋分日，直射赤道，正午太阳高度自赤道向两极 ； （3）计算：正午太阳高度=90°-纬差（所求点与直射点的纬度差）
3．全球除赤道以外，同一纬度地区，昼夜长短和正午太阳高度随季节而变化，使太阳辐射具有 的规律；同一季节，昼夜长短和正午太阳高度随纬度而变化，使太阳辐射具有 的规律。
二、四季和五带的划分 1．四季的划分
（1）从天文含义看四季：夏季是一年中白昼最 ，太阳高度最 的季节；冬季是一年中白昼最 ，太阳高度最 的季节；春秋二季是冬夏的过渡季节。
（2）北温带许多国家根据气候划分： 月为春季； 月为夏季； 为秋季； 月为冬季。
2．五带的划分
（1）划分依据：地表不同纬度地区一年内获得 总量的多少，直接依据是看该纬度地区有无阳光 、有无 当堂检测
1．太阳直射的纬度……………………（ ）
A ．昼夜等长
B ．昼长夜短
C ．正值秋季
D ．正午太阳高度最大
2．北京白昼最长的一天是……………（ ）
A ．冬至日
B ．春分日
C ．夏至日
D ．秋分日 3．下列一年中昼夜长短变化幅度最大的是…………（ ）
A ．广州
B ．武汉
C ．北京
D ．哈尔滨 4．地球上每天昼夜平分的地方在…………（ ）
A ．回归线上
B ．极圈上
C ．赤道上
D ．不可能存在 5．北半球各地白昼渐长的时期是…………（ ）
A ．春分日至秋分日
B ．秋分日至春分日
C ．夏至日至冬至日
D ．冬至日至夏至日
6．自3月21日至9月23日，下列现象正确的是…………（ ）
A ．地球公转速度变化：快→慢→快
B ．北极圈内极昼范围变化：大→小→大
C ．南半球夜长的变化：长→短→长
D ．北京正午太阳高度变化：大→小→大
7．地球位于远日点时，我国白昼最长的地点是…………（ ）
A ．北京
B ．沈阳
C ．上海
D ．广州
8．如果3月21日在天安门广场看升旗仪式，国旗升起的时刻大约在……（ ）
A ．早晨4时
B ．早晨6时
C ．早晨7时
D ．早晨8时 9．极夜现象从北极点扩大到北极圈的时期是…………（ ）
A ，春分至夏至
B ．夏至至秋分
C ．秋分至冬至
D ．冬至到春分 10．若两地的地方时相同，则两地……（ ）
A ．纬度相同
B ．昼夜长短相同
C ．经度相同
D ．季节相同
11．同一纬线上的各地在同一天内………………（）
A．正午太阳高度相同B日出时刻不同
C．昼夜长短不同D．气温高低相同
12．同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧…………（）
A．递增B．递减C．不变D．无规律变化
13．下列纬度，既无阳光直射，又无极昼、极夜的现象的是………………（）
A．20°N B．20°S C．60°N D．80°S
14．五带划分的直接依据是……………（）
A．有无阳光直射、有无极昼极夜
B太阳光热在地表分布的不均匀
C．纬度的高低
D．太阳高度角的变化
15．根据昼夜长短和正午太阳高度划分，夏季是………（）
A．从夏至至秋分B．春、秋季的过渡季节
C．一年中白昼最长，太阳最高的季节D．6、7、8、三个月
16．下图中能正确表示6月22日日照图的是………………（）
17．某地一年中有两次阳光直射现象，且只有两次昼夜等长现象。
则该地在…（）A．赤道上B．回归线上
C．赤道与回归线之间D．回归线与极圈之间
18．如果地球不自转，只绕太阳公转，则………（）
A．没有昼夜现象B．没有昼夜交替现象
C．公转周期等于昼夜交替周期D．昼夜温差要比现在小
19．若某地所处的昼弧长于夜弧，说明此地…………（）
A．正午太阳高度角大B．昼短夜长
C．处于夏半年D．处于春季
20．在30ON附近的“日光城”拉萨安装太阳能热水器，为了充分利用太阳能，尽可能使一年内正午太阳光线与集热板保持垂直，则集热板与地面夹角的调整幅度约为…………（）
三、综合题
21．读“12月22日前后太阳照射南半球示意图”，完成下列要
求：
（1）画出自转方向及晨昏线和夜半球。
（用阴影表示夜半球）
（2）这一天太阳直射点的纬度是，北半球节气是。
（3）此时A点时间是＿时，昼长＿小时o点时向是＿时，夜
长＿小时。
（4）此时北极圈上正午太阳高度是，南回归线上的正午太
阳高度是。
22．读图，完成下列要求。
（1）请在地球公转道旁的短线上画箭头，表示地球公转方向，并在地轴北端标出地球自转方向。
（2）请写出甲、乙、丙、丁四图与上图中A、B、C、D四点的对应关系A是图，B是图，C是图，D是图。
（3）甲、乙、丙、丁四图直射点的纬度分别是、、、。
（4）A处时南极圈上昼长为小时，北回归线以北地区，正午太阳高度达值。
（最大、最小）（5）B处时，是月日前后，为北半球的节气。
（6）从A到B太阳直射点在半球，在向移动。
（7）从B到C北半球昼夜长短情况是;
（8）从C到D北半球昼夜长短变化情况是；（9）由D处向A处运动时，其公转速度的变化规律是。