三年级歌曲小酒窝1

第一单元第三周第5课时

小学三年级音乐上册《小酒窝》教案设计讲课稿

小学三年级音乐上册《小酒窝》教案设计教学目标： 1、流畅的唱好《小酒窝》。 2.有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。教学准备：钢琴、音乐、小黑板教学过程：一、组织教学 1、边听音乐《我们多么幸福》边进教室，随着音乐旋律动起来。 2、你能用一句话来表达你听了这段音乐后的心情吗？还能用什么词来形容呢？你可以用你的表情来给老师表现一下吗？（教师可以用自己的表情来引导学生）哇，我在小朋友们的脸上发现了个小东西，来~~相互看一下是什么呀？（教师可以用动作引导一下学生）。对，是小朋友们微笑时脸上出现的小酒窝。 3、请大家展现一个最迷人的笑脸。老师看到了世界上最迷人的笑脸，这节啊~就请小朋友们带上你的小酒窝和微笑来听听这小酒窝二、歌曲教学 1、初听（感受音乐欢快的情绪）要求：它都唱了小酒窝的什么呢~~歌曲是用什么情绪来表现这小酒窝的呢？？竖起小耳朵，看看哪些小朋友是会听音乐的。学生回答 2、复听用La音模唱，边拍手 3、按节奏朗读歌词我们一起用欢快的声音来把我们的这诗小诗读一读（1）、教师给一句范读，学生跟着读，边用手指划拍。再让学生自己慢速读第二句的内容。（2）、难点可以小黑板把歌词节奏写下来左边0 一│个0 │右边0 一│个0 ‖1）、让学生自己先打拍 2）、再和老师一下打拍

3）、左边一组和右边一组合作完成 4）、一起用欢快的节奏划一下拍 4、再听学生可以轻轻地跟着哼唱。（教师在呀子喂的地方可以引导学生拍手） 5、重点教学歌曲中的两个小酒窝很俏皮，非要我们先来唱一唱它，同学们就先满足它，把它唱好了，让它心服口服 3 1 0 6 │ 3 0 │5 3 0 5 │ 6 0 ‖ La · （1）、教师弹琴先用La音范唱，学生听琴跟唱。（2）、加入歌词 5、听琴唱全曲（1）、先一起唱一下前面两乐句再总的来一遍，说明反复记号地作用（2）、男生唱我有一对小酒窝，女生唱呀子喂，第二段换过来，反复记号中的大家一起来。（在呀子喂的地方可以学生拍手）三、处理创编 1、认识一个新朋友顿音记号：教师可以对比着唱一下，让学生感受。感受你拍皮球一样，很有弹性，使我们的歌曲唱起来更活泼，富有情趣。 2、有个小酒窝是一件快乐的事情，要用快乐的情绪来演唱歌曲，把你的小酒窝展现出来，用你的歌声音感染周围的人，和着上面的形式来唱一唱。（跟着录音唱） 3、讨论“呀子喂”你想用什么动作？？请同学做一做 4、用动作表现歌词所表达的意思和情感学生起立边唱边跳四、小结小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。老师希望天天看到你们脸上可爱的小酒窝，带着它好好学习，快乐成长。听音乐走出教室。

三年级上册音乐教案-小酒窝6人音版

小酒窝 1教材内容及分析 1．歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。 2．合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。 2教学目标一：学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。二：引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并进行表演。三：引导学生聆听《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

人教版三年级音乐上册《小酒窝》教学设计

《小酒窝》教学设计学习目标： 1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。教学重点：用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；学习跳音符号、下滑音、休止符。教学难点：唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。教具准备：电子琴、钢琴、响铃教学方法：听唱法、视唱法、赏析法。教学流程：一、常规练习 1、问好歌。二、新课学习师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们高兴吗？生：高兴。师：那请同学们送给我一个微笑好吗？刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？老师用钢琴弹奏（初听《小酒窝》）生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的…… 师：老师弹奏《鲁冰花》，让同学感受一下速度比较慢和抒情的歌曲，与《小酒窝》进行对比！师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。（复听《小酒窝》）生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线…… 师：讲解：跳音、下滑线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。生：唱好第一句，并能接准前奏。师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己唱一唱。生：试着演唱第二句。（师及时的纠正）师：下面我们看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们模仿我拍出的节奏，看谁能读准。生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。生：完整演唱第一段。

人音版小学音乐三年级上册《小酒窝》教学反思

《小酒窝》音乐教学反思这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律摸进，分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。这节课的目标是要让学生学会歌曲《小酒窝》，本来主题童年就和小酒窝有些联系，我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。并且把歌曲想象成一组解读幸福的密码。当我说同学们的幸福都住在酒窝里时，他们都笑了，还互相指点着看，课堂氛围就一下子活泼了。在初步接触这首歌曲的时候，我对里面“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”的这句歌词特别喜欢，我们每个人都有小酒窝，也同样是左边一个，右边一个，所以在教唱本首歌曲的时候我遵循新课标的理念以生为本，观察每个学生，

把他们的小酒窝个个指出给同学们看，并告诉大家这是一个很自然的生理现象，并不是每个人都有漂亮的小酒窝，而且小酒窝的大小也不一样。现在的三年级没学过谱子，所以他们要学唱一首歌还是有一定困难的。这时就是老师的教学方法在起作用了。如：这首歌的开头两句是一个同旋律的级进，我就采用听一听，找区别的方法，让学生在无形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意点难点都放在里面，学生再唱时就不会犯这一类的毛病了。但是缺乏经验和这方面的见识是我最大的问题，有时课堂应急不够机灵，出现无法自然衔接的现象，这些都有待我今后在工作中不断努力，不断学习，不断更新自己的知识和思想，积极探索，向有经验的老师请教！

人音版三年级上册音乐

人音版小学三年级上册音乐教案第一课童年教学目标： 1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带。第一课时一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》） 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

人音版小学音乐三年级上册《小酒窝》教案

《小酒窝》教案一、教学目标 1、通过视听结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。 2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》并进行表演。 3、引导学生养成好习惯，动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福。” 二、教学过程 1、导入同学们假期有没有出去旅游？那一定是欣赏了不少美丽的景色吧？是的，世界上有很多美丽的事物，有蓝天白云、高山大海、蝴蝶花朵。（边说边播放课件徐徐打开图片）最近，老师在同学们的脸上发现了意见美丽的东西。同学们猜猜是什么呢？（引导学生学会观察周围事物，激起学生兴趣）老师提示：有的同学有，有的同学没有；有的同学微笑才有，有的同学大笑才有。（幽默的提示让孩子们陪感亲切）在孩子们的同声回答中打开PPT2 老师呀，最喜欢同学们的微笑，因为这样能看到大家可爱的小酒窝。（出示课题导入新课）

（旅游话题导入，通过美景图片PPT的播放，一下子将孩子们分散的注意力转移到课堂上，使其处于积极状态，主动参与到音乐活动中来。下面又抛出疑问：比美丽的景色还要迷人的是同学们的脸，让学生产生疑问，并使孩子注意观察，激发学生的好奇心。一下子将孩子们调动起来。） 2、学习新课（1）、首次聆听感受歌曲请同学们带着问题聆听歌曲，听到了什么？歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？（播放录音,使学生注意力更集中，更容易掌握音乐情绪。）（2）出示歌谱再次聆听请同学们看着歌谱再欣赏一次细心的同学一经发现我们歌谱中有几个没见过的符号我们仔细听一听它们都有些怎样的意义（3）节奏型的练习使用PPT出示节奏型用卡通头像分别代表点头、微笑

新版人民音乐出版社三年级上册音乐教案简版

第一课童年教学目标： 1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带。第一课时一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》） 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。兔：小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。” 生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。” 生：第二次的要求同学们还能更好做到。兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。 5、学习歌曲，聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖ 四、创编活动——进行简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！五、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。第二课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，

小学三年级音乐上册《小酒窝》教案及教学反思

小学三年级音乐上册《小酒窝》教案及教学反思教材内容及分析 1．歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。 2．合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。教学目标情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。教学重难点 1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣 2、掌握八分休止符和下滑音的唱法 3、结束句的音高：66 03 22 1 31 66 6 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、组织教学师生问好发声练习二、表演《小酒窝》 1、导入：师：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？生~~~~~ 2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？（初次聆听）生：~~~~~（情绪：甜美，喜悦。速度：稍快）师：让我们再次聆听，说一说，歌曲中唱了哪些内容？生：~~~~~ 师：请同学们跟老师一起有节奏地朗读第一段

三年级上册音乐教案-小酒窝人音版

小酒窝说课稿各位老师，大家好！这次我说课的内容是人音版三年级上学期第一单元《童年》里的音乐表演《小酒窝》。《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，今天，我想就本课的第二课时《小酒窝》的教学向大家详细地谈一谈。首先，我想对这课教材内容给大家介绍一下：一，教材分析：《小酒窝》这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2|4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌唱生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢快心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别应用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的节奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。二，教学目标： 1. 学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 2. 引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。 3. 引导学生养成好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福”。其中教学重点设定为：听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，教学难点为：八分休止符，以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。教具准备：钢琴、多媒体、课件。三，教学理念及教法学法选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒

人音版三年级上学期《小酒窝》说课稿

人音版三年级上学期《小酒窝》说课稿人音版三年级上学期《小酒窝》说课稿各位老师，大家好！这次我说课的内容是人音版三年级上学期第一单元《童年》里的音乐表演《小酒窝》。《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，今天，我想就本课的第二课时《小酒窝》的教学向大家详细地谈一谈。首先，我想对这课教材内容给大家介绍一下：一，教材分析：《小酒窝》这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，24 拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌唱生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢快心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别应用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的节奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。二，教学目标： 1. 学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今

天的幸福生活。2. 引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。 3. 引导学生养成好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福”。其中教学重点设定为：听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，教学难点为：八分休止符，以动作表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。教具准备：钢琴、多、课件。三，教学及教法选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关化的相互融合与渗透。鉴于以上，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多教学手段，努力使学生轻松愉快、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张弛有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。自始至中都过、鼓励学生的创新与实践。那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：四，教学流程及相关考虑：（一）、组织教学：我设计的导入这个环节是这样的：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山??，

三年级上册音乐教案-1《小酒窝》人教版简谱

《小酒窝》一、教学内容人民音乐出版社三年级上册第一课：表演歌曲《小酒窝》、聆听《我们多么幸福》。二、教材内容及分析 1、歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。 2、合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。三、学情分析三年级学生对于音乐的感觉、音准、表达层次参差不齐，他们个性差异大、自控能力不强、情绪不稳定。但是，他们热爱音乐、爱歌唱、有很强的求知欲。这首歌曲欢快、节奏感强，所以在教学中多表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。教学方面，应先培养学生的乐感，再逐步形成音准概念。四、教学目标 1、引导学生聆听《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。 2、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。 4、引导学生用打击乐演奏歌曲，《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。五、教学重难点 1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。认识前“前倚音”。 2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法。六、教学过程

（一）常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。（二）新课学习 1、导入师：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？生…… 2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》。初次聆听（学生交流，可动可唱）请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？生：……（情绪：甜美，喜悦。速度：稍快）（请小朋友看看咱们班谁笑起来有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？） 3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）；有没有没见过的音乐符号。（顿音符号、下滑音符号、前倚音）顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟着我感受一次（读一遍）下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。

人音版小学三年级上册音乐全册教案

第1课童年小酒窝学习目标： 1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。教学重点：用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；学习跳音符号、下滑音、休止符。教学难点：唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。教具准备：电子琴、录音机、磁带。教学流程：一、常规练习 1、问好歌。 2、哼鸣练习。 3、跳音练习。二、新课学习师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？

生：开心。师：那请同学们送给我一个微笑好吗？刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？（初听《小酒窝》）生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的…… 师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。（复听《小酒窝》）生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线…… 师：讲解：跳音、下滑线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。生：唱好第一句，并能接准前奏。师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。生：试着演唱第二句。（师及时的纠正）师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。

三年级 歌曲 小酒窝1