《妈妈留下的葡萄树》汇报课教学设计
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜亲情和友情的美好情感，引导学生懂得感恩和回报。
教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和理解。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文大意的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论关于父母的话题，如父母的爱好、父母的教育方式等。
2. 学生分享自己的父母故事，教师适时引导，引出本课课题《妈妈留下的葡萄树》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生结合课下注释理解课文，对不懂的地方进行标记。
三、合作学习（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织小组成员讨论。
2. 教师给出讨论话题：课文讲了件什么事？你从中明白了什么道理？3. 小组成员积极讨论，组长汇总讨论结果，准备全班分享。
四、全班分享（5分钟）1. 各小组派代表分享讨论成果。
2. 教师引导学生就讨论结果进行评价，对学生的回答给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的大意和道理。
2. 学生分享自己的感悟，谈谈如何践行课文中的道理。
3. 教师给出课后作业：以“我的父母”为主题，写一篇小作文。
教学反思：本节课通过谈话方式引导学生谈论父母，激发学生的学习兴趣，引出课题。
在自主学习和合作学习环节，学生能够积极参与，对课文内容有了深入的理解。
在总结与拓展环节，学生能够主动分享自己的感悟，对父母的感激之情得以表达。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，提高教学的针对性。
六、教学活动设计（10分钟）活动一：生字词游戏1. 教师准备生字词卡片，上面写有本课的生字词。
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案教学目标1.通过本文学习，让学生了解母爱伟大、无私的事实，培养学生爱护家庭、感恩父母的思想情感。
2.培养学生积极乐观、勤奋好学的品质，提高学生口语表达和组织语言的能力。
3.了解传统农村里的生活环境、家庭生活以及人们与自然和谐相处的生活方式，激发学生对乡村文化的兴趣与探究。
教学重难点1.教学重点：了解母爱的伟大，激发学生的家庭情感，培养学生的感性认识和情感体验，提高学生口语表达和组织语言的能力。
2.教学难点：帮助学生理解故事情节，领悟故事背后的真正含义，可供深层次思考的问题。
教学准备1.教师准备好教材，笔、纸、黑板、粉笔等教具和教学课件。
2.学生准备好教材，并提前做好预习。
教学过程课前导入（5分钟）1.师生问好。
2.教师介绍本课教学目标和教学重点。
3.回顾学生对母爱的理解，引出今天课文的主题。
阅读教学（35分钟）1.教师介绍课文《妈妈留下的葡萄树》，并简单介绍小说故事背景。
2.学生带着问题读课文，进行语音语调的表达训练。
3.小组内相互探讨，帮助学生吸取文本中的信息，分析故事情节中的人物性格、行为动机等。
4.教师针对学生问题进行答疑解惑，引导学生深层次思考。
情感教育（20分钟）1.教师通过分析课文，介绍母爱的真正含义，引导学生深入体会母爱的伟大与无私。
2.学生谈论自己母亲的爱，思考如何回报母亲的关爱。
3.教师以生动形象的语言，激发学生的爱家之情，让学生懂得感恩。
总结归纳（10分钟）1.教师总结本课教学内容及重点。
2.教师进行对学生进行小结并反馈。
3.学生在教师的指导下，对本节课知识点进行整理和学习。
课后作业1.熟记本课所学内容。
2.反思自己的成长历程，在日常生活中回报母爱。
3.报告自己在课堂上遇到的难题，并及时反馈至教师。
总结《妈妈留下的葡萄树》是一部优美温情的小说，其中的每个人物都充分地体现了一个母爱沉淀的细节。
在本课学习过程中，学生能够领悟到母爱的伟大与无私，体悟家庭之爱的珍贵。
妈妈留下的葡萄树小学语文教案
妈妈留下的葡萄树小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的葡萄树对主人公的意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高语言表达能力。
（2）通过课文学习，培养学生对家乡的热爱和对亲人的怀念之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜亲情，懂得感恩的品质。
（2）激发学生对家乡的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会葡萄树对主人公的意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的葡萄树对主人公的意义。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关家乡图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文课件或黑板，引导学生关注课题“妈妈留下的葡萄树”。
（2）引导学生思考：你们知道葡萄树是什么样的吗？它与妈妈有什么特殊的关系？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行朗读练习。
（3）引导学生理解课文大意，关注葡萄树对主人公的意义。
3. 小组讨论（1）让学生分小组讨论：课文中的主人公为什么会如此珍惜葡萄树？（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和引导。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习和运用。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活，谈谈对家乡的热爱和对亲人的怀念之情。
3. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养环保意识。
六、教学延伸1. 情感教育（1）教师引导学生思考：我们应该怎样珍惜身边的亲人和家乡的一草一木？（2）学生分享自己的感受，教师进行点评和引导。
2. 环保教育（1）教师展示相关环保图片或视频，引导学生关注环境保护。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解童话故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、分享的方式，培养合作能力和表达能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大，懂得珍惜家人和亲情。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解童话故事中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。
学生能够理解母爱的伟大，懂得珍惜家人和亲情。
三、教学准备：课文课件或黑板角色扮演道具小组讨论卡片四、教学过程：1. 导入新课教师通过向学生介绍童话故事的特点，引发学生对童话故事的兴趣。
教师引导学生回顾已学过的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受童话故事的语言魅力。
教师引导学生理解课文内容，解释比喻、拟人等修辞手法。
3. 小组讨论教师将学生分成小组，每组分发讨论卡片，让学生围绕卡片上的问题进行讨论。
教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。
4. 角色扮演教师引导学生选择自己喜欢的角色，准备进行角色扮演。
教师指导学生进行角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。
5. 总结反馈教师邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
五、课后作业：学生回家后，向家人讲述课文故事，锻炼口语表达能力。
学生写一篇关于母爱的短文，表达对母亲的爱和感激之情。
学生选择一个童话故事，进行家庭角色扮演，增加亲子互动。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和主题。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 体验式教学：引导学生通过角色扮演等方式，体验故事中的情感，感受母爱的伟大。
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案一、教学目标1.理解课文《妈妈留下的葡萄树》的内容，感受课文中所表达的母爱。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：理解课文中所表达的珍惜劳动成果的意义。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入课题，激发学生对课文的好奇心。
2.课文阅读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词句。
学生分段朗读，体会课文情感。
3.课堂讨论让学生谈谈对课文的理解，引导学生关注课文中所表达的母爱。
教师提问：课文中的小男孩为什么那么珍惜葡萄树？他的妈妈是如何教育他的？4.生字词学习教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
学生练习书写生字词。
5.课文分析教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。
学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
6.拓展延伸让学生举例谈谈自己在生活中遇到的类似的事情，分享自己的感悟。
7.课堂小结学生分享自己的学习心得。
8.课后作业家长监督孩子完成课后作业，签字确认。
四、教学反思本节课通过学习《妈妈留下的葡萄树》，让学生感受到了母爱的伟大，培养了学生珍惜劳动成果的品质。
在教学中，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师还需进一步提高自身教育教学水平，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，使学生在愉快的氛围中更好地学习语文。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：理解课文中所表达的珍惜劳动成果的意义。
如何让学生深刻理解并体会到珍惜劳动成果的重要性。
教学过程补充：1.导入新课教师展示一张葡萄树的图片，问：“同学们，你们知道这是什么树吗？”学生回答：“葡萄树！”教师继续问：“你们知道葡萄是怎么来的吗？”学生思考后回答：“是葡萄树上结的。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过故事情节，理解葡萄树在故事中的象征意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大，学会珍惜亲情。
学生能够学会尊重生命，关爱自然。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的大意理解和朗读。
3. 故事情节的理解和分析。
三、教学难点1. 生字词的正确认读和运用。
2. 理解葡萄树在故事中的象征意义。
3. 培养学生对母爱的理解和对亲情的珍惜。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图书资料。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或图书资料，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树吗？它有什么特点？”引入课文《妈妈留下的葡萄树》，引导学生关注葡萄树在故事中的重要性。
2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生认读生字词，解释生字词的意思。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解故事情节教师通过提问，引导学生回顾故事情节，理解葡萄树在故事中的象征意义。
学生通过讨论，表达自己对母爱的理解和对亲情的珍惜。
4. 拓展活动学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，增强对故事的理解和体验。
学生分组讨论，如何用自己的行动来表达对亲人的爱和感激之情。
5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
学生分享自己的学习心得和对母爱的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和对生字词的掌握情况。
2. 朗读评估：评估学生的朗读能力，注意语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的口语表达能力和对故事情节的理解。
七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后向家长讲述课文内容，并讨论葡萄树在故事中的象征意义。
《妈妈留下的葡萄树》教案创意篇
《妈妈留下的葡萄树》教案创意篇作为一位教师，我们需要根据教材的内容，灵活地设计教案，以丰富的教学手段引导学生们学习知识。
本篇文章将从《妈妈留下的葡萄树》这个课文出发，为大家提供教案创意，希望对广大教师有所帮助。
一、故事剧场我们可以根据课文的内容，设计一个小型的故事剧场，让学生们分角色进行表演。
比如，可以将课文中的小男孩、妈妈、奶奶、葡萄园老板等角色分配给学生，让他们根据角色的性格特点、行为表现等进行表演。
这样不仅可以增强学生的语言表达能力，还可以培养他们的表演技巧，提升课程的趣味性和实效性。
二、手工制作针对《妈妈留下的葡萄树》这个主题，我们可以引导学生们进行手工制作。
比如，可以根据课文的描述，让学生们制作一个小型的葡萄园模型，让他们亲手制作、塑造，并且用自己的语言描述葡萄园的样子。
这样可以培养学生的动手能力和想象力，同时也可以让学生更深入地了解葡萄园的特点，提升课程的实际效果。
三、课外阅读除了课本中提供的知识外，我们还可以引导学生进行课外阅读。
比如，可以推荐一些与葡萄园相关的故事书籍，或者让学生去实地考察一下葡萄园的情况，并记录下了解的信息，根据这些信息进行展示或口头表达。
通过这样的方式，可以拓宽学生的知识面，培养他们的独立思考能力和实践能力。
四、游戏活动对于小学生而言，游戏是他们最为喜爱的活动之一。
我们可以结合课文内容，设计一些与葡萄园有关的游戏活动。
比如，可以让学生们进行团队合作，比赛谁先走完一个葡萄园的迷宫；或者设计一些智慧游戏，比如让学生以种葡萄的过程为基础，进行数学计算和推理思考。
这样可以充分发挥学生的积极性和创造性，提高学生的学习效果。
通过上述教案创意，相信大家对如何设计有趣、生动的课堂教学有了更多的认识。
教师还需要根据学生的实际情况和特点进行灵活的调整和创新，以达到更好的教学效果。
希望通过我们的努力，让学生们在轻松愉快的氛围下，更好地掌握知识，成长为真正有用的人才。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案1.1 设计理念1.1.1 本文以童话故事《妈妈留下的葡萄树》为主题，通过讲述一个感人的故事，引导学生理解亲情、友情的珍贵，培养学生的感恩之心。
1.1.2 本文注重朗读、感悟，引导学生深入理解故事内涵，提高学生的语文素养。
1.1.3 本文将德育教育融入教学中，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 妈妈留下的葡萄树是故事的核心线索，体现了妈妈对儿子的关爱和期望。
2.1.2 小明在妈妈离世后，通过照顾葡萄树，体会到了妈妈的教诲和关爱。
2.1.3 小明与邻居分享葡萄，传递了友谊和善良，赢得了大家的尊重。
2.2 重点词语解析2.2.1 葡萄树：象征着妈妈的爱和期望，是小明成长的精神支柱。
2.2.2 离世：指妈妈去世，让学生理解死亡的概念，培养学生的同情心。
2.2.3 分享：传递友谊和善良，让学生明白分享的重要性。
2.3 朗读与感悟2.3.1 引导学生朗读故事，感受故事中的情感变化。
2.3.2 讨论故事中的感人情节，让学生发表自己的感悟。
2.3.3 分析故事中的人物形象，培养学生正确评价人物的能力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 了解故事情节，理解故事主题。
3.1.2 掌握重点词语的含义，提高学生的词汇量。
3.1.3 培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
3.2 教学过程3.2.1 导入：通过提问，引导学生思考亲情的珍贵。
3.2.2 自主学习：让学生默读故事，了解故事情节。
3.2.3 分组讨论：讨论故事中的感人情节，分享自己的感悟。
3.2.4 朗读展示：学生上台朗读故事，表达自己对故事的理解。
3.2.5 总结：教师点评学生的朗读和讨论，引导学生深入理解故事主题。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解故事情节，把握人物形象。
4.1.2 能够正确运用重点词语，提高语言表达能力。
4.1.3 能够通过朗读，表达故事的情感内涵。
三年级下册语文《7、妈妈留下的葡萄树》教案_语文三年级下册
《三年级下册语文《7、妈妈留下的葡萄树》教案_语文三年级下册》摘要：抓住课3、节描写护理妈妈动作、语言、心理活动句子边边悟感受母爱伟，、指名分节课要正确、流利、有感情，指导写、出示要写8认真仔细观察这些并认教学目标、主选择识方式认识会认;练习写8会写参照“我词语库”主积累词语、有感情地朗课感受童话故事语言流畅、情节曲折、人物生动3、感悟课容体会母爱伟并受到情感教育、培养学生想象力、表现力续编故事或表演童话剧教学重难、感受童话故事语言流畅、情节曲折、人物生动、理课容体会母爱伟教学准备课朗带、生卡片等教学课课教学步骤课、激情导入、放音乐《世上只有妈妈》学生由谈你想到了什么?、谈谈妈妈关心己事例3、今天我们学习则日童话故事板课题齐二、初课主识、默课标然段画出不认识或不理词语、出示与生连起词语指名并带3、主识、生、词语回归课指名分节课三、理感悟、朗课思考问题你喜欢童话故事谁?什么?你知道课什么叫“妈妈留下葡萄树”吗?这棵葡萄树有什么含义?、抓住重句子朗理母爱伟抓住课3、节描写护理妈妈动作、语言、心理活动句子边边悟感受母爱伟3、结尾拓展狐狸直没有到妈妈它妈妈到底哪儿了?四、有感情地朗课边边想象画面二课、巩固复习生、课、出示生、词语卡片指名认、指名分节课要正确、流利、有感情二、指导写、出示要写8认真仔细观察这些并认、让学生指出哪些难写老师根据情况指导3、学生空主记忆生、扩词、写句子巩固记忆生5、练习写评价三、感悟道理、狐狸明白了这棵葡萄树是怎么你能替狐狸说说吗?指名回答、狐狸什么要谢谢妈妈?它想对妈妈说些什么?四、拓展延伸回想起妈妈己所做切你想对妈妈说什么?把己想说话写下回以给妈妈听五、实践练习、续编故事写下并己编排出班上进行表演、课外童话感悟道理板设计7 妈妈留下葡萄树狐狸妈妈——爱——狐狸吃等妈妈摘葡萄哭起喊起蹿出洞没回妈妈你哪里?。
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案范例三篇
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案范例三篇小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案范例一教学目标：★自主选择识字方法，认识4个“会认字”，练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。
★有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。
教学重难点：★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学过程：第一课时一、动画导入1、同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画)2、生看动画。
3、动画片看完了，谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么?4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。
(板书课题，齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本，自由地读课文吧。
二、初读课文请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。
学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。
检查学生自读课文的情况。
指名分自然段读课文，读后评议。
三、学习8个“会写字”认读8个生字。
让学生分析这些字的字形结构，给字组词。
观察生字，说说书写这些生字时应注意什么。
学生边说教师边在黑板上范写。
学生练习书写生字，每个生字写三遍。
四、生字游戏点击课件中的“学习生字”，可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。
第二课时一、谈话导入同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。
这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。
二、读中感悟1、打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所提出的要求，谁来读读，明白了吗?开始自由读课文吧。
2、学生默读课文，找出相应的句子。
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案教案：《妈妈留下的葡萄树》教学目标：1. 通过学习课文，了解葡萄的生长过程和收获的方式。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：1. 学习和理解课文中的重要内容。
2. 学会使用描述词语描绘葡萄的特点。
3. 延伸学生的思维，让他们了解到耕耘的重要性。
教学准备：1. 课文《妈妈留下的葡萄树》。
2. 幻灯片或黑板。
3. PPT或图片展示葡萄成长的过程。
4. 纸、铅笔和彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问题引入：谁喜欢吃葡萄？为什么？2. 回顾上节课学习的内容。
二、学习课文（15分钟）1. 导读课文标题，让学生猜测课文的内容。
2. 第一遍自读课文，回答问题：故事的开始是怎样的？3. 第二遍师生共读课文，理解课文的主要内容。
4. 师生共同分析课文中的重要句子和词语，学生用自己的话解释词义。
三、课文理解与表达（15分钟）1. 学生将课文中描述葡萄树的内容整理出来，评选最有特色的词句。
2. 学生个别或小组表演课文中的重要片段。
3. 学生根据课文内容完成阅读理解题。
四、延伸拓展（10分钟）1. 展示幻灯片或图片，向学生介绍葡萄的生长过程。
2. 向学生展示种植葡萄的方法和注意事项。
五、综合运用（15分钟）1. 学生自行选择一个季节，描述葡萄树在该季节的外貌及葡萄的变化。
2. 学生可以结合自己的想象，写出葡萄树的故事。
六、课堂总结（5分钟）1. 学生交流自己的收获和感受。
2. 教师进行总结和点评。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生根据课文所学，写一篇关于葡萄树的小短文。
2. 学生可以选择将自己的短文改编成诗歌、歌曲或绘制图画。
教学反思：通过教学《妈妈留下的葡萄树》，学生能够了解葡萄的生长过程和收获的方式，并通过课文拓展的相关内容，培养学生的观察力和动手能力。
同时，通过学生的自主思考和表达，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
妈妈留下的葡萄树小学语文教案
妈妈留下的葡萄树小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的葡萄树对主人公的意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过课文朗读，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过细节描写来感受人物的内心情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、珍惜亲情的美好情感。
（2）培养学生乐观面对生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受葡萄树对主人公的意义。
难点：（1）理解课文中所描述的葡萄树对主人公的深刻含义。
（2）学会通过细节描写来感受人物的内心情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的葡萄树图片，引发学生对葡萄树的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对葡萄树的认知和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文大意，学生分享自己的理解。
（2）教师通过提问，帮助学生深入理解课文内容，特别是葡萄树对主人公的意义。
5. 感受与思考：（1）学生分组讨论，分享他们对葡萄树所代表的家和亲情的理解。
（2）邀请学生发表自己的观点，分享他们对家庭和亲情的看法。
五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的葡萄树”为主题，写一篇小作文，表达对家庭和亲情的理解和感受。
2. 拓展作业：（1）学生可以回家后观察家中的植物，了解它们的生长过程和特点。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解童话故事《妈妈留下的葡萄树》的基本情节，理解故事中传递的母爱主题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）学会通过细节描写来理解人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美好情感。
（2）培养学生珍惜亲情、关爱他人的品质。
（3）引导学生从故事中汲取生活智慧，学会感恩和成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解故事中的人物形象和主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写理解人物性格特点。
（3）引导学生从故事中感悟生活智慧，培养感恩和成长意识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 教学音频、视频资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或音频、视频资料，引导学生关注葡萄树，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对葡萄树的印象和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分段朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：故事中的人物形象特点是什么？（2）全班交流：妈妈留下的葡萄树在故事中有什么意义？（3）引导学生从故事中汲取生活智慧，学会感恩和成长。
4. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演。
（2）教师指导学生注意角色性格特点，投入地进行表演。
（3）表演结束后，进行评价和总结。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和故事主题。
妈妈留下的葡萄树小学语文教案
妈妈留下的葡萄树小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的葡萄树的特点及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、故事续写等方法，提高学生的想象力和创造力。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生懂得感恩、懂得尊重他人的付出。
（3）培养学生树立乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：体会课文中所描述的葡萄树所蕴含的深刻含义。
三、教学准备：1. 课文朗读带或视频。
2. 与课文相关的图片或图片素材。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示一张葡萄树的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们所了解的葡萄树的特点和生长环境。
2. 课文朗读与理解：（1）播放课文朗读带或视频，让学生跟随朗读。
（2）分段朗读课文，引导学生理解每一段的大意。
（3）讨论课文中所描述的葡萄树的特点及其意义。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释其意思。
（2）运用词语造句，帮助学生巩固所学生字词。
4. 课堂练习：（1）让学生用课文中的句子或词语写一段话，描述他们对葡萄树的印象。
（2）学生互相交流并给予评价。
五、课堂小结：本节课，我们学习了课文《妈妈留下的葡萄树》，了解了葡萄树的特点及其意义。
通过学习，我们懂得了珍惜生命的宝贵，学会了感恩和尊重他人的付出。
希望大家能够像课文中的小主人公一样，热爱大自然，珍惜生命，成为一个乐观、积极的人。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，分享他们与家人、朋友之间的珍贵回忆，引导学生懂得珍惜身边的人和事物。
使用《妈妈留下的葡萄树》教案,培养学生的情感教育
使用《妈妈留下的葡萄树》教案，培养学生的情感教育近年来，随着社会的进步和教育的发展，情感教育已经越来越受到人们的重视，作为一种重要的教育方式，它的重要性不言而喻。
情感教育是指通过一系列的活动和课程，帮助学生认识自己、了解他人，培养他们的情感素质和情感能力。
情感教育能够全面提高学生的情感智慧，使他们具备健全的情感态度和良好的情感行为，同时提高他们的社交能力和沟通能力。
在情感教育中，问题小说是一种非常好的教育资源，使用问题小说教学能够激发学生的情感体验和情感认同，帮助他们提升自我认知和情感表达能力。
其中，使用《妈妈留下的葡萄树》教案，可以更加有效地帮助学生进行情感教育。
《妈妈留下的葡萄树》是一本由徐晓岚所著的问题小说，讲述了一个少女从自卑到自信、从痛苦到从容的成长过程，通过自己的努力和生命的沟通，完成了对爱的肯定和对自我的认知，这本小说能够让读者产生共鸣、思考人生。
在使用《妈妈留下的葡萄树》教案的教学中，可以有效地引起学生对人生、社会以及自我内在情感的思考，并通过问题引导学生去理解和探究问题。
因为，《妈妈留下的葡萄树》的故事情节深入浅出，表现出了人生的复杂性和因果性，而问题小说的教学方式能够使学生通过阅读小说故事，去思考阅读材料中存在的问题，从而提高他们对人生问题的认识和分析设想能力，同时也能够提高学生的情感交流能力和社交能力。
使用《妈妈留下的葡萄树》教案课程的课堂中，应该以教师为主导，学生为主体的教学模式为主。
在这个模式中，教师可以指导学生去了解作者想要表达的意思、鼓励学生去深入了解故事情节并做出自己的解释。
由于问题小说通常情况下是由教师出题，由学生来回答问题的形式进行的教学活动，学生可以通过回答问题、解决问题等形式去参与到整个教学过程中，从而达到深度思考和情感体验的效果。
在教学中，教师可以引导学生根据小说中的情节和人物性格，进行分析和研究，从而让学生更好地理解小说内容和作者的用意。
同时，在学生的成长过程中，教师需要借助这个故事情节来引导学生去思考人生以及识别个人情感，让学生学会面对挫折，正确表达情感，建立正常的人际关系。
妈妈留下的葡萄树小学语文教案：如何处理学生的学习问题？
妈妈留下的葡萄树小学语文教案：如何处理学生的学习问题？“教育不是填满桶，而是点燃火焰。
”这是教育界的毛爷爷曾经说过的话，但怎样才能点燃每一个学生的火焰呢？如何处理好学生的学习问题？本文将分享一份小学语文教案，取材自蒋勋老师的《妈妈留下的葡萄树》一书，从教师的角度出发，谈谈如何帮助学生更好地学习。
一、教师应该以学生为中心，关注每一个学生的学习状态很多时候，教师会被学科知识所笼罩，忽略了学生的学习状态。
但是，一个学生的学习状态的好坏，直接决定了他在课堂上的表现。
如果一个孩子遇到学习上的问题，或者进入了一个错误的学习状态，他可能会在课堂上心不在焉，甚至是浑浑噩噩。
这时候，学习效果不只是会降低，而且对这个孩子的长远发展也会产生不良的影响。
教师在课堂教学过程中，应该时刻关注每一个学生的学习状态，了解他们的需求和困难，及时调整教学方案，帮助学生走出困境。
二、教师应该为学生提供一个合适的学习环境在学生的学习过程中，学习环境的重要性不言而喻。
一个合适的学习环境可以激发学生学习兴趣，营造出一种学习、探究的氛围，让学生自觉地投入到知识的世界中。
而一个不合适的学习环境，会让学生感到厌倦和无聊，缺乏学习的动力。
教师应该从学生的学习需求出发，为学生提供一个合适的学习环境。
例如，在教学内容方面，要具有科学性和实用性，符合学生的接受能力和认知特点。
在课堂组织方面，要鼓励学生发表自己的见解，引导学生自主探究。
在评价方面，要以目标为导向，不仅看重结果，也重视过程。
三、教师应该注重学生的情感体验除了教育学科知识外，教育还应具有激发学生情感的作用。
有了好的情感体验，学生就会更好地学习，而教师也会获得更大的满足感。
教师应该注重学生的情感体验，并通过情感体验培养学生的学习兴趣和学习动力。
例如在学习过程中，给予学生肯定和鼓励，让不同的学生在学习方面发现自己的优势，培养学生的自信心，慢慢让他们对学习产生兴趣。
四、教师应该关注学生的个性特点每一个学生都是独特的个体，拥有着不同的个性和特点，教育也应针对每一个学生的学习特点而进行。
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《妈妈留下的葡萄树》第一课时教学设计
目标要求：
1.认识6个会认字，会写8个字，自主积累词语。
2.能正确、流利的朗读课文。
3.初步感知课文内容，能说出课文所写的事情，体会母爱的伟大。
教学重点：能正确、流利的朗读课文。
教学难点：说出课文所写的事情，体会母爱的伟大。
教学用具：自制课件
教学过程：
一、讲故事导入
1．教师讲故事导入。
2．教师板书课题，学生跟着书空，再齐读。
二、出示学习目标
师：请看本节课的学习目标。
（出示学习目标，指名一生朗读。
）
三、比读课文——第一次先学后教
师：明确了学习目标，让我们一起走进这个童话。
请看自学指导一。
1、出示自学指导一：
a.同桌合作读课文，读准字音。
b.选择读的最好的自然段进行展示。
2、学生自学，教师巡视指导。
（注意用时3分钟）
3、学生朗读展示。
师：谁来展示给大家听？第一自然段…第二自然段…（指定好6个学生）。
其他同学认真听，在不对或有疑惑的地方做上标记。
4、学生评价。
师：你觉得他们读的怎么样？说说谁读得好，谁有读错的地方，你还有什么建议。
四、合作学习生字新词——第二次先学后教
师：读完课文，下面学习生字词。
请看自学指导二。
1、出示自学指导二：
同桌合作学习生字新词，认准字音、认清字形、交流所划的好词。
2、学生自学，教师巡视指导。
师：大家学得很认真，肯定学得不错，我们来一起闯关！请看闯关题。
3、当堂检测一
第一关：我能读正确。
师：火车火车哪里开？……
（1）先出示第一组生词，开火车读。
（2）请大家把所有词语齐读两遍。
第二关：正确音节我来选。
渗透词语理解：
（1）“耷拉”是什么意思？
（2）指名学生说。
（3）出示课件：理解词义有很多种方法，查字、词典就是其中的一种。
第三关：火眼金睛我来辨。
（1）出示题目。
（2）指名学生说，再齐读。
第四关：词语积累我能行。
（1）出示题目。
（2）指名学生填空。
（3）把词语齐读两遍。
第五关：我能写美观。
1.出示八个生字。
会认会读还要会写，这是我们今天的另外一个任务，你觉得那个字最难写？以你的经验提醒大家。
（2）教师示范写“绕”“觉”，学生认真观察，然后临写两个，教师巡视，发现问题及时反馈。
（3）学生把其它字连写两遍，教师巡视，提醒学生坐端正，发现问题及时反馈。
五、初步感知——第三次先学后教
师：学会生字词有助于我们更好地理解课文，请看学习提示三：
1．学生自学思考（给学生4分钟时间）
2．出示课文内容填空，指名说。
（教师板书）
六、教师小结。
同学们真棒，不仅学会了生字词，美观书写生字，正确、流利的朗读课文，还能说出课文的主要内容。
七、布置作业：
1．把这个故事讲给父母听。
2．推荐阅读：坪田让治写的原著——《狐狸和葡萄》。
板书：。