《连加连减》教研课教案
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教案
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够灵活运用加法和减法进行计算。
–能够理解“连加”和“连减”的概念，并能够解决相关问题。
2.过程与方法：–通过课前小组讨论、课堂示范和练习等方式培养学生的数学思维和解题能力。
–通过游戏等趣味性的活动激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的耐心和细心，培养解决问题的毅力和勇气。
–培养学生团队合作意识，帮助同学，分享知识。
二、教学重点1.掌握连加和连减的概念。
2.灵活运用加法和减法解决相关问题。
三、教学难点1.将实际情景转化为数学问题，进行连加和连减运算。
2.连加和连减的同时注重速度和准确性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示几个小学生购物清单，让学生在纸上模拟进行加法和减法计算，帮助小学生了解连加和连减的实际应用。
2. 概念讲解（10分钟）教师板书“连加”的定义：“将多个数相加的过程称为连加。
”并通过例题引导学生理解连加的概念。
教师板书“连减”的定义：“将多个数相减的过程称为连减。
”并通过例题引导学生理解连减的概念。
3. 课堂练习（15分钟）教师出示练习题，让学生进行连加和连减的练习。
鼓励学生积极参与，及时纠正错误，加深对概念的理解。
4. 活动游戏（15分钟）教师设计连加连减游戏，分为小组进行，比赛看哪个小组计算速度更快，准确性更高。
通过游戏激发学生学习的兴趣，增强记忆。
5. 练习巩固（10分钟）教师布置课后练习，让学生回家继续练习，并鼓励他们在家和家长进行交流，共同解决问题，巩固学习成果。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了连加和连减的概念，培养了灵活运用加法和减法的能力。
同时，在游戏和练习中培养了学生的团队合作能力和解决问题的毅力。
希望学生能够在课后继续加强练习，提高自己的计算速度和准确性。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握知识，提高成绩。
《连加连减》教研课的教案及反思
一、教案主题：《连加连减》教研课的教案及反思二、教案目标：1. 让学生理解连加连减的概念及应用。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3. 提高学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学内容：1. 连加连减的定义及示例。
2. 连加连减的运算规律。
3. 连加连减在实际生活中的应用。
四、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入连加连减的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解连加连减的定义、运算规律，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：分组讨论，让学生运用连加连减解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调连加连减的重要性。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解连加连减的概念和应用。
3. 反思学生参与度：学生是否积极参与课堂活动，有无被动学习的情况。
5. 反思教学效果：学生是否掌握连加连减的知识，有无提高解决实际问题的能力。
六、教学评价：1. 设计课后作业，评估学生对连加连减概念的理解和应用能力。
2. 通过课堂观察，评估学生参与度和合作情况。
3. 收集学生反馈，了解他们对连加连减知识的掌握程度及对教学方法的接受程度。
4. 对学生的解答和操作进行评价，关注其计算准确性及解题思路的清晰性。
七、教学资源：1. 准备连加连减的练习题库，包括基础题、应用题和拓展题。
2. 制作教学PPT，图文并茂地展示连加连减的概念和例题。
3. 准备实物教具，如小棒、计数器等，帮助学生形象理解连加连减。
4. 搜集生活中的实际问题，作为课堂讨论和练习的素材。
八、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索连加连减的规律。
2. 利用小组合作学习，促进学生之间的交流和互助。
3. 通过游戏和竞赛等形式，增加课堂的趣味性，提高学生的积极性。
4. 对学习有困难的学生提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
九、教学拓展：1. 引导学生思考连加连减在其他数学领域的应用，如概率、统计等。
《连加连减》教研课的教案及反思简短 连加连减公开课教案
《连加连减》教研课的教案及反思课程名称：连加连减课程类型：教研课目标年级：初一一、教学目标1.理解连加和连减的概念和运算规则。
2.能够使用连加和连减的方法解决实际问题。
3.培养学生动手实践和合作学习的能力。
二、教学准备1.教材：教材《数学初中一年级上册》。
2.工具：计算器、小黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活案例引入连加和连减的概念。
例如：今天早上小明骑自行车去学校，他从家里出发时，车上有5个苹果；在路上，小明又买了3个苹果。
请问他到学校时，车上共有几个苹果？通过这个案例，引导学生思考如何使用加法运算得到结果。
2. 课堂探究（25分钟）•首先，教师向学生介绍连加的概念，并讲解连加的运算规则。
•接着，教师通过几个简单的例子，让学生进一步理解连加的运算过程。
•随后，教师引入连减的概念，并与学生一起探究连减的运算规则。
•最后，教师带领学生进行一些练习，巩固所学的内容。
3. 拓展实践（15分钟）在小组合作中，学生们将接受一个实际问题，需要使用连加和连减的方法来解决。
例如：小明今天去超市买了一些水果，他共买了5个苹果和3个橙子。
但是到家时，他发现有2个苹果和1个橙子掉了。
请问他到家时，一共买了几个水果？学生们需要应用所学的知识，计算出答案，并将解题过程写在纸上。
4. 客观评价（10分钟）教师收集学生们的答案，并进行评价和讨论。
通过讨论，引导学生总结连加连减的运算规则和应用方法。
四、教学反思本节课采用了导入、探究、拓展实践和客观评价的教学模式。
通过生活案例的引入，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
在课堂探究环节中，教师注重引导学生自主探究和思考，帮助学生理解连加和连减的概念和运算规则。
在拓展实践环节中，学生通过解决实际问题，将所学的知识应用到实际中，并进行合作学习。
客观评价环节中，教师从学生的答案和解题过程中对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。
在今后的教学中，可以适当增加拓展实践环节的时间，让学生更充分地运用所学的知识解决实际问题。
数学教案：连加连减
数学教案：连加连减【6篇】数学教案：连加连减篇一教学要求使学生把握同分母分数加、减法的算理和计算法则，能够正确地计算比拟简洁的同分母分数的连加、连减，会口算简洁的同分母的分数加、减法。
教学重点把握同分母分数连加、连减的计算方法。
教学难点对计算结果消失分子是”0“的状况，会正确写”0“。
教学过程一、创设情境1、指名学生说出分数加、减法的意义。
2、计算以下各题。
－++订正后，提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么？二、探究讨论1、提醒课题：同分母分数的连加、连减。
2、教学同分母分数的连加。
教师出例如4，指名读题，说题意。
问：这道题里有几个分数？应当用什么方法计算？怎样列式？教师板书：++=怎样计算呢？让学生争论，并说一说怎样计算。
可能大局部同学会说出按挨次分两步计算，即先计算+，得出的和再和相加。
这时教师再启发学生想一想，还有没有更简便的计算方法？让学生依据同分母分数加、减法的计算法则，说出也可以把三个分数的分子连加起来，分母不变。
学生说计算过程，教师板书。
写完得数1后，引导学生再仔细审题，明确题中已知条件中的分数是有单位名称的，所以在写出计算结果后还要注上单位名称。
3、教学同分母分数的连减。
教师出例如5。
启发学生思索：题中的”1“是整数，而另外两个数是分母为12的分数，能直接相减吗？怎样才能直接相减呢？（把1化成分母是12的分数）同学们依据例4连加的计算，能算出这道题吗？学生独立计算。
指名学生说出计算过程，教师板书。
当学生把计算结果写成0时，教师请学生说一说是怎样想的，让学生明确：在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，由于在除法算式中，0除以任何自然数都得0，所以分子是0的分数都等于0。
三、课堂小结1、引导学生小结出同分母分数连加、连减的计算方法。
（同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变）2、指名学生答复同分母分数连加、连减的计算结果应当留意什么？（能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数，分子是0的分数等于0）四、课堂实践做例5下面的”做一做“中的题目。
连加连减教学设计15篇
连加连减教学设计15篇连加连减教学设计1（1300字）教学内容：教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。
教学重难点：探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化教学过程：一、情景导入同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？二、讲授新课1、观察信息（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。
2、提出问题小组合作。
回答下面问题；妈妈想买什么标本？拿多少钱去买？大约还剩多少元钱呢？估计一下，还剩多少元应该怎样计算的？3、全班交流师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决学生可能出现：50-13=37（元）37-17=20（元）13+17=30（元）50-30=20（元）引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式，小组再次合作全班交流先板书算式师：这些算式你觉得熟悉吗？有连减，加减混合算式师：这些算式中先算什么？怎样列竖式？引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？4、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？学生提问，集体解答，解答时引导学生说一说是怎样想的，要先算什么，再算什么？5、举例连加算式要先算什么，再算什么。
三、巩固练习1、先请学生说一说每个月各有多少天，然后解答自主练习第一题2、比一比，谁最棒！解答自主练习第二题3、看看谁有一双孙悟空一样的火眼金睛。
解答自主练习第二题连加连减教学设计2（4744字）教学目标：1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。
连加、连减教案15篇
The heart is endless, and good is the most valuable treasure.同学互助一起进步（页眉可删）连加、连减教案15篇连加、连减教案1教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
课前准备：学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。
自主学习：（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：①树上还剩下多少只小猴子？②一共有多少只兔子？（三）展示：小组交流。
教师巡视指导，注意倾听学生的想法。
小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。
小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。
最后组间展示。
教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。
教学过程：一、趣味导学（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）二、自主、合作学习自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。
由小组长进行补充。
同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。
《连加连减》教研课的教案及反思
《连加连减》教研课的教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 通过对连加连减的练习，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 连加的概念及运算方法。
2. 连减的概念及运算方法。
3. 连加连减的混合运算。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握连加和连减的运算方法。
2. 难点：解决连加连减的混合运算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解连加连减的概念。
2. 采用引导发现法，引导学生发现连加连减的运算规律。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固连加连减的运算方法。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际例子，引出连加连减的概念。
2. 新课讲解：讲解连加和连减的概念，让学生通过实际操作理解其运算方法。
3. 课堂练习：设计一些简单的连加和连减题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 拓展提高：设计一些复杂的连加连减混合运算题目，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的准确性和速度。
3. 课后作业：布置一些连加连减的题目，要求学生在课后完成，以检验其掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了连加连减的概念和运算方法。
2. 反思教学方法：是否适合学生的实际情况，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程：是否有意识地培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
4. 反思教学评价：评价方式是否合理，是否能全面反映学生的学习情况。
5. 改进措施：根据反思结果，对教学内容、方法和评价进行调整，以提高教学效果。
八、课后作业：（1）妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了多少个水果？（2）小华有5个糖果，他给了小明2个，还剩下多少个糖果？（3）老师给了8个小红花，小红又得到了3个小红花，一共有多少个小红花？（1）小明有10个奥特曼玩具，他给了小红3个，又从妈妈那里得到了2个，请问现在小明有多少个奥特曼玩具？（2）超市运来20箱饮料，卖出8箱，又运来5箱饮料，请问现在超市还有多少箱饮料？九、教学课件：1. 连加的概念和运算方法。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。
一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学用具：贴图、投影片。
教学过程：一、复习看谁算得又对又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。
师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息放音乐做操。
二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。
23919五、说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
数学教案：连加连减(精选3篇)
数学教案：连加连减（精选3篇）教案一：教学目标：1. 能理解连加和连减的概念。
2. 能够在给定的数列中进行连加和连减的运算。
3. 能够应用连加和连减的方法解决实际生活问题。
教学重点：1. 连加和连减的概念及运算方法。
2. 应用连加和连减解决实际生活问题。
教学难点：1. 能够通过分析问题找到合适的连加和连减的方法。
2. 能够将实际问题转化为数学问题，并进行运算解答。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学材料。
2. 学生准备笔记本等学习用具。
教学过程：Step 1 引入新知教师通过给学生出示一些实际问题，如小明连续三天每天走的步数分别是4步、5步和6步，问小明连续三天走了多少步？并引导学生思考如何解决这个问题。
Step 2 学习连加的概念及运算方法教师通过示范，引导学生学习连加的概念及运算方法，并进行一些练习。
Step 3 学习连减的概念及运算方法教师通过示范，引导学生学习连减的概念及运算方法，并进行一些练习。
Step 4 实际问题的解决教师提供一些实际问题给学生，如“小明连续七天每天走的步数依次是4步、4步、4步、3步、3步、2步、1步，求小明这七天一共走了多少步？”引导学生分析问题，找到合适的连加和连减的方法，并进行解答。
Step 5 小结教师对连加和连减的概念及运算方法进行小结，并强调其在解决实际问题中的应用。
教学拓展：教师可以出一些更复杂的连加和连减的题目，以提高学生的运算能力。
教案二：教学目标：1. 能够理解连加和连减的概念。
2. 能够应用连加和连减的方法解决实际生活问题。
3. 能够运用连加和连减的方法解决一些数学问题。
教学重点：1. 连加和连减的概念及运算方法。
2. 运用连加和连减的方法解决实际生活和数学问题。
教学难点：1. 运用连加和连减的方法解决实际生活和数学问题。
2. 分析问题，找到合适的连加和连减的方法。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学材料。
2. 学生准备笔记本等学习用具。
《连加连减》教研课的教案及反思
《连加连减》教研课的教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 连加的概念和运算方法。
2. 连减的概念和运算方法。
3. 实际问题中的连加连减运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加和连减的运算方法，能运用到实际问题中。
2. 教学难点：理解连加和连减的概念，能够正确进行计算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际问题中感受连加连减的意义。
2. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过图片展示，引出连加连减的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍连加和连减的概念，举例讲解运算方法。
3. 课堂练习：设计一些简单的连加连减题目，让学生独立完成，及时反馈并进行讲解。
4. 小组讨论：设计一些综合性的连加连减问题，让学生分组讨论并解答。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调连加连减的运算方法及其应用。
6. 课后作业：布置一些连加连减的练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 在教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣？2. 学生是否掌握了连加连减的运算方法？3. 小组合作学习是否发挥了学生的积极作用？4. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？5. 课后作业的布置是否合理？能否巩固所学知识？六、教学策略与资源：1. 教学策略：采用问题驱动教学法，引导学生主动探索和发现连加连减的规律。
利用多媒体教学资源，如动画和互动软件，增强学生对连加连减概念的理解。
设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
2. 教学资源：PowerPoint演示文稿连加连减的卡通动画示例练习题库及答案分组讨论卡片七、学习评估：1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的参与度和回答问题的准确性来进行评估。
连加连减教案
连加连减教案连加连减教案（一）教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、能比较熟练地口算连加、连减式题。
3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。
教学难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。
2、理解连减的含义。
教学过程：一、情境引入1、课件演示情境图（聪明屋）师：今天，我们要去数学聪明屋里去玩玩。
在聪明屋里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。
看，四位小动物先出来欢迎我们了。
看看他们给我们带来了什么题目。
（课件）长颈鹿小狗小乌龟小猫2+3 4+0 9-3 8-15+4 4+3 6-2 9-0师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）2、小结师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。
二、探究新知（一）探究连加1、说图意。
课件演示小鸡图（动态）。
请学生仔细观察。
（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。
）（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1）名学生口头列式。
5+2+1=（2）读算式。
（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）（3）比较不同。
（请小朋友观察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？——有三个数，两个加号）（4）小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。
（板：连加）3、说算理。
师：这个算式你会算吗？（指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8）请学生跟说，齐说，同桌说。
（二）探究连减1、说图意。
师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？（原来有8只小鸡，先跑掉了3只，又跑掉了2只，还剩下几只？）指名说图意（同连加）2、写算式。
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案一. 教材分析《连加、连减》是二年级苏教版数学上册的一章内容，主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
本章内容分为两个部分，第一部分是连加，第二部分是连减。
通过本章的学习，学生需要能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了初步的认识，但连加、连减对于他们来说还是一种新的运算方式。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的接受能力进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验连加、连减的运算规律，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察购物过程中的价格计算，引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的运算规律，让学生初步感知连加、连减的特点。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对连加、连减概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流解题方法，巩固连加、连减的运算规律。
连加连减数学教案7篇
连加连减数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!连加连减数学教案7篇教案能够帮助教师在教学过程中根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和教学步骤，在一篇教案中，教师可以详细规划教学活动和教学资源的使用，提高教学的实效性和针对性，本店铺今天就为您带来了连加连减数学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
连加连减教学设计（通用10篇）
连加连减教学设计连加连减教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的连加连减教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
连加连减教学设计篇1教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：一、新知探索：（一）教学连加：1.出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：师：爸妈带明明去农场，明明可喜欢喂鸡了。
（出示小黑板）他在地上撒了一些米，马上有5只小鸡来吃米。
快看，又跑来了2只！现在一共有几只小鸡？你会列式计算吗？生：5+2=7师：很好！继续看！又跑来一只小鸡，现在一共有几只？生：7+1=8师：很不错！如果三幅图我们放在一起，你会列式吗？生说，教师板演：5+2+1=8我们原来的加法是两部分合起来，现在连着再加一部分。
像这样三部分合在一起的算式，我们就可以叫他连加。
（板书;课题）这样的算式怎么读、表示什么意思，是我们今天研究的主要内容。
2.探究连加的计算方法。
师：这个算式读作“5加2加1”。
生齐读。
师：怎么算呢？先想一想，同位说一说。
师：谁来说一说，你是怎么算的？生;说师板书，重复。
边说边在算式上标出运算顺序。
师：5、2、1各表示什么？8表示什么？你没看明白了吗？3.做一做。
(二)连减教学：1.连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？生：又去玩了，走开了……直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。
请学生上台来指着图说说。
有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。
师：谁能列式呢？该如何计算呢？列式：8-2-2=4，师：这样连着加的算式我们叫他连加，像这样连着减的算式谁能给起个名字？生说师板书。
小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）
小学数学《连加、连减和加减混合》教案小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学《连加、连减和加减混合》教案篇1【教学内容】教材第35页【教材分析】这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。
【学情分析】学习完这一单元，学生对于两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。
但存在着各种各样的小问题。
因此，复习笔算时，教师注意先让学生通过讨论和交流，比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。
接着复习两位数加、减两位数的笔算，最后复习连加、连减和加减混合的两步式题。
【教学目标】1、通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
2、在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学重难点】重点：能正确熟练地进行计算。
难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学准备】课件、口算题卡等【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓ ↓复习整理→整理和复习本单元知识↓ ↓巩固应用→通过练习巩固加深对知识的理解↓ ↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，你们喜欢游泳吗？（喜欢）游泳是一个很好的健身运动，老师也非常喜欢。
老师的家就住在维多利亚度假村附近，所以也经常去游泳。
（出示游泳池情境图）看！他们游得多快活呀！出示问题：游泳池里原来有41个人，上来18个人后，又下去16个人，现在游泳池里有多少个人？学生尝试独立计算。
《连加连减》教研课的教案及反思
一、教案内容1.1 教学目标：（1）让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
1.2 教学重点与难点：重点：连加和连减的运算规律。
难点：运用连加和连减解决实际问题。
1.3 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究连加和连减的规律。
（2）运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
（3）运用情境教学法，让学生在实际情境中感知数学知识。
1.4 教学准备：（1）制作课件和教学道具。
（2）准备相关实际问题。
1.5 教学过程：（1）导入新课：通过生活中的实际例子，引导学生认识连加和连减。
（2）自主探究：学生独立思考，探索连加和连减的运算规律。
（4）实践应用：学生分组解决实际问题，运用连加和连减的知识。
二、教学反思2.1 优点：（1）学生参与度高，课堂氛围活跃。
（2）教学方法灵活，符合学生的认知规律。
（3）结合实际问题，培养学生的应用能力。
2.2 不足：（1）部分学生在解决实际问题时，仍存在困难。
（2）课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解不够充分。
（3）个别学生对连加和连减的概念理解不透彻。
2.3 改进措施：（1）针对学生解决实际问题的困难，加强针对性训练。
（2）调整课堂时间分配，确保每个知识点讲解透彻。
（3）通过举例和讲解，帮助学生深入理解连加和连减的概念。
三、教学评价3.1 学生评价：（1）学生对连加和连减的概念掌握程度较高。
（2）学生在解决实际问题方面有明显提升。
（3）学生对数学课堂的兴趣有所增强。
3.2 同行评价：（1）教学方法新颖，有利于激发学生兴趣。
（2）课堂组织有序，学生参与度高。
（3）教师对学生的引导和激励作用明显。
3.3 自我评价：（1）本节课教学目标基本达成。
（2）教学过程中，注重了学生的主体地位。
（3）课堂反思及时，有利于教学改进。
四、教学建议4.1 针对不同学生，给予个性化的指导。
4.2 加强数学与其他学科的融合，提高学生的综合能力。
连加连减教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在数学教学中，连加连减是基础运算的重要组成部分，也是学生数学能力培养的关键环节。
为了提升教师对连加连减教学的理解和把握，提高课堂教学质量，我校于近期开展了连加连减教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师对连加连减教学方法的深入研究和实践探索。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级数学教师围绕连加连减的教学内容，进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨了以下问题：- 连加连减的教学目标是什么？- 如何设计符合学生认知规律的教学活动？- 如何运用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣？- 如何有效评价学生的学习成果？通过集体备课，教师们对连加连减的教学有了更清晰的认识，明确了教学方向。
2. 课堂观摩为了进一步了解连加连减的教学现状，活动安排了课堂观摩环节。
观摩课由各年级优秀教师承担，他们分别展示了不同风格的连加连减教学。
观摩课后，教师们进行了深入的交流与讨论，共同分析了以下问题：- 观摩课的教学设计是否合理？- 教师的教学方法是否有效？- 学生的学习状态如何？- 如何改进教学设计，提高教学效果？3. 教学研讨在观摩和讨论的基础上，教师们进行了教学研讨。
研讨内容主要包括：- 连加连减教学中的常见问题及解决策略- 如何运用游戏、故事等教学手段激发学生学习兴趣- 如何根据学生个体差异进行差异化教学- 如何有效评价学生的学习成果在研讨过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨了连加连减教学的多种可能性。
三、活动成果1. 教师对连加连减教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
2. 教师的教学设计能力得到提升，能够根据学生实际情况进行教学调整。
3. 教师的教学方法更加多样化，能够有效激发学生的学习兴趣。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
四、活动反思1. 集体备课环节应更加注重教师之间的交流与分享，鼓励教师提出更多创新性的教学设想。
2. 课堂观摩环节应更加注重观察学生的反应，以便更好地了解教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《连加连减》教学设计
一、教学目标
1．理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3．使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
二、教学重点和难点
让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序，学会计算，使学生理解图意列出算式。
三、教学准备：口算卡片
四、教学过程
（一）创设情境，复旧引新
1.谈话：孩子们想不想去智慧乐园玩？（想）可是智慧爷爷在智慧乐园的门口设了一道关卡，这道关卡就是要你帮小灰兔把房子盖好，你们有没有信心完成！（出示课件10以内的加减法）
2.孩子们顺利的盖好了房子，真能干！下面智慧爷爷就要带我们到智慧乐园里面去了。
智慧爷爷说要把智慧星奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的智慧星多。
（出示智慧爷爷和智慧乐园的课件）
（二）结合情境、探究新知
探究连加
1.谈话：今天呀，老师还请来了一群特殊的朋友跟孩子们一起去智慧乐园玩，大家猜猜看，它是谁？
2.出示小鸡的谜语：尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。
3.师：真聪明！一下子就被你们猜中了，那我们就赶快请出咱们的好朋友------来自动物家族可爱的鸡宝宝们。
（演示动态小鸡图）先出示5只小鸡，请同学们说图上有什么？接着继续出示。
（1）原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。
（2）根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
3.尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？
（1）出示课件并随生答板书：
（师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！
（2）读算式。
（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）
（3）比较不同。
引导学生看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同？——有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。
这个名字取得真好，今后我们看见一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。
（板书课题）齐读。
（4）说算理：
师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？（生先讨论，再汇报）
总结：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。
（板书：从左往右）
学生齐说计算方法。
探究连减
1.师：小鸡们跟我们5班的孩子们成为了好朋友可高兴了，但是玩了这么久了，他们也该回家了要和我们说再见了？（演示动态小鸡图）
（原来有8只小鸡，先离开了2只，又离开了2只，）
指名说图意（同连加）
2.师：小朋友，看了这幅图，你会提个数学问题吗？
3.师：要求还剩多少只小鸡，会列式吗？这个算式怎么读？（请同桌之间相互说一说，如果他说对了，请你夸夸他，如果他说错得不够好，请你帮帮他。
）
4.师：看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同？你也会给它取个名字吗？（板书：连减）生齐读
指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。
初步小结：小朋友今天认识了的两个新朋友，它们是-------？都是按怎样的顺序进行计算？小朋友们真能干，连小猪都忍不住要夸大家了。
（出示小猪课件）同时老师也让小朋友们伸出小手边拍边说我棒我棒我真棒。
（三）联系情境，应用拓展
1.小猪夸了我们他还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢，小朋友们，愿意接受挑战吗？小猪让我们去停车场当小小管理员，登记车子进出情况。
（出示停车场）这几个小小管理员真能干，老师都忍不住要对你竖个大拇指了。
2.小猴，小狗，小松鼠遇到麻烦了，他们去了智慧乐园玩，在回家的路上迷路了，我们开火车把他们送回家好吗？（出示送动物回家的课件，同时出示可折叠口算卡片教具）
）我们五班的孩子们都是乐于助人的孩子，老师喜欢乐于助人的孩子。
3.同学们今天的表现真棒，为了奖励大家，我们一起到超市去逛逛吧，出示货架。
问:谁来介绍货架上都有什么？价钱分别是多少？
提问1：这些商品小朋友们喜欢吗？请你选出3样商品，并算出共要多少钱？（将算式写在作业纸上）
（四）全课总结、延伸课外
今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎么计算连加和连减呢？指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，直接写最后一步的得数。
五、板书设计
连加连减
5 + 2 + 1 = 8 8 - 2 – 2 = 4
从左往右计算。